Спецификация

проверочной работы для промежуточной аттестации по литературе. 8 класс.

(Русская литература 20 века)

А.Чехов, И.Бунин, А.Куприн, М.Зощенко, Тэффи, А. Твардовский, И.Шмелев, М. Осоргин

            Разработала учитель русского языка и литературы: Винник Е.М.

            1. Назначение проверочной работы для промежуточной аттестации – оценить уровень достижений учащихся  по теме.

            2. Документы, определяющие содержание работы.

            Содержание  работы определяется на основе следующих документов:

         -  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по литературе (приказ Минобразования Р.Ф. от 05.03.2004 № 1089);

            - Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе, базовый уровень;

            - Программа по литературе по редакцией В.Я. Коровиной.

            3. Условия применения.

          Работа рассчитана на учащихся 8 классов средней общеобразовательной школы, изучивших тему:

«Русская литература 20 века»

            Работу проводил учитель  русского языка и литературы Винник Е.М.

            Дата проведения работы – апрель 2015

      4. Характеристика структуры работы.

            По содержанию.    

            Работа проверяет знания, умения и навыки, обозначенные в программе.

            Предложенные задания помогут проверить и оценить:

            - знание содержания программных произведений, сведений об их авторах, основных литературоведческих терминов;

            - умение распознавать и анализировать художественные особенности произведений;

            - понимание жанровых особенностей;

            - объём и качество использования словарного запаса, умение формулировать связные высказывания.

            По форме тестовых заданий.

            Работа  состоит из 3 частей. В часть 1 (А) включено 6 заданий с выбором ответа из 4-х предложенных, в часть 2 (Б) – 4 задания открытого типа, в часть 3 (С) – задание с развёрнутым ответом.

     - задания группы А – это задания с выбором ответа (ВО);

     - задания группы В – это  открытые задания с кратким ответом (КО);

     - задание группы С – это задание с развёрнутым ответом (РО).

      По уровню сложности

      Первая часть работы (А1 – А6) проверяет усвоение учащимися учебного материала на базовом уровне сложности.

        Все задания второй части работы (В1- В3) относятся  к повышенному уровню сложности.

        Задание третьей части (С1) – высокого уровня сложности.

       Варианты итоговой работы равноценны по трудности.

            5. Распределение заданий проверочной работы по основным содержательным разделам темы.

1 вариант

2 вариант

            В работе контролируются разные виды деятельности:

            - владение понятийным аппаратом курса;

            - практическое применение теоретических сведений;

            - речевая деятельность (составление высказывания по предложенной теме).

            6. Время выполнения работы.

       На выполнение проверочной работы отводится 40 минут. Перед началом работы учитель проводит краткий инструктаж в течение 5 минут.

      На выполнение заданий части 1 (А1 – А6) отводится 5 минут.

      На выполнение заданий части 2 (В1 – В3) отводится 15 минут.

      На выполнение заданий части 3 (С1) отводится 25 минут.

7. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом.

            Задания части 1 (А).

            Задание части 2 (В).

В.1 – максимум 3 балла.

В.2 – максимум 3 балла (по баллу за каждый правильный ответ).

В.3 – максимум 2 балла. (2 балла за безупречно оформленное высказывание; 1 балл – в высказывании допускаются отдельные неточности, имеются речевые недочёты).

Максимальное количество баллов – 8

          Задание части 3 (С).

Оценка выполнения задания С1, требующих написания развёрнутого ответа в объёме 5–10 предложений.

Указание на объём условно; оценка ответа зависит от его содержательности (при наличии глубоких знаний ученик может ответить в большем объёме, при умении точно формулировать свои мысли экзаменуемый может достаточно полно ответить в меньшем объёме).

Максимальное количество баллов, которые может набрать учащийся, выполнивший работу – 18 баллов.

8. Критерии оценивания работы в целом:

до 9 баллов – «2»;

10-11 баллов – «3»;

 12-15 баллов – «4»

 16-18 баллов – «5».

9. Дополнительные материалы и оборудование.

          Дополнительные материалы и оборудование не используются.

Ключи к тесту

Тестовое задание для промежуточной аттестации по литературе. 8 класс

(Русская литература 20 века: А.Чехов, И.Бунин, А.Куприн, М.Зощенко, Тэффи, А. Твардовский, И.Шмелев, М. Осоргин)

1 вариант

Часть 1. В заданиях А1 – А6 выбери верный вариант ответа

1.Кому из нижеприведенных писателей принадлежит рассказ «Куст сирени»?

1) И.Бунин; 2) А.Куприн; 3) А.Чехов; 4) Осоргин.

2. В каком произведении вспоминаются исторические события 14 века (1380 год)?

1) «Пугачев»; 2) «Как я стал писателем»; 3) «На поле Куликовом»; 4) История болезни».

3.В каком году А.Твардовский начал писать поэму «Василий Теркин»?

              1) 1941; 2) 1942; 3) 1939; 1945.

4. Где происходят события в рассказе М.Зощенко «История болезни»?

              1) в военном госпитале; 2)в больнице; 3) в доме главного героя; 4) на фронте.

5. Какие из нижеприведенных произведений относятся к юмористическим?

1) «Пенсне»; 2) Жизнь и воротник»; 3) «Кавказ»; 4) «Василий Теркин».

6. Определите, из какого произведения этот герой – Олечка.

1) «Жизнь и воротник»; 2) «Куст сирени»; 3) «О любви»; 4) журнал «Сатирикон».

            Часть 2.

            В 1. В чем своеобразие Книги про бойца «Василий Теркин»?

            В 2. Выпишите из текста 2-3 примера использования изобразительно-выразительных средств. Назовите их.

Река раскинулась. Течет, грустит лениво
И моет берега.
Над скудной глиной желтого обрыва
В степи грустят стога.

О, Русь моя! Жена моя! До боли
Нам ясен долгий путь!
Наш путь — стрелой татарской древней воли
Пронзил нам грудь.

Наш путь — степной, наш путь — в тоске безбрежной —
В твоей тоске, о, Русь!
И даже мглы — ночной и зарубежной —
Я не боюсь.

                                          (А.Блок «На поле Куликовом»)

            В 3. Почему Александр Блок решил обратиться к истории? (по произведению «На поле Куликовом»)

            Часть 3. С1. Развернутый ответ (5-10 предложений)

Что общего в представлении образа Емельяна Пугачева у А.Пушкина и у С.Есенина?

Тестовое задание для промежуточной аттестации по литературе. 8 класс.

(Русская литература 20 века: А.Чехов, И.Бунин, А.Куприн, М.Зощенко, Тэффи, А. Твардовский, И.Шмелев, М. Осоргин)

2 вариант

Часть 1. В заданиях А1 – А6 выбери верный вариант ответа

1. Чьему перу принадлежит рассказ «Кавказ»?

1) А.Куприн; 2) Тэффи; 3) И.Бунин; 4) Шмелев.

2. В каком произведении описываются события 18 века (время правления императрицы Екатерины Второй)?

1) «Пугачев»; 2) «Пенсне»; 3) «Василий Теркин»; 4) «На поле Куликовом».

3. Укажите жанр произведения «Василий Теркин»

1) роман в стихах; 2) баллада; 3) рассказ: 4) Книга.

4. Выберите рассказ о счастливой любви

1) «О любви»; 2) «Куст сирени»; 3) Жизнь и воротник»; 4) «Кавказ».

5. Какие из нижеприведенных произведений относятся к сатирическим?

1) «История болезни»; 2) «Как я стал писателем»; 3) «Василий Теркин»; 4) «Пенсне».

6. Определите, из какого произведения герой – Павел Константинович Алехин

1) «Пенсне»; 2) журнал «Сатирикон»; 3)Кавказ»; 4) «О любви»

Часть 2.

            В 1. С какой целью А.Твардовский решил написать произведение «Василий Теркин»? Без чего, по его мнению, нельзя прожить на войне?

            В 2. Выпишите из текста 3 примера использования изобразительно-выразительных средств. Назовите их.

Что вещи живут своей особой жизнью; кто же сомневается? Часы шагают, хворают, кашляют, печка мыслит, запечатанное письмо подмигивает и рисуется, раздвинутые ножницы кричат, кресло сидит, с точностью копируя старого толстого дядю, книги дышат, ораторствуют, перекликаются на полках.

                                                                                                                                       (М.Осоргин «Пенсне»)

            В 3.     Какие явления изобличает М.Зощенко в рассказе «История болезни»?

Часть 3. С1. Развернутый ответ (5-10 предложений)

Как сочетаются фантастика и реальность в рассказе М.Осоргина «Пенсне»?