Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Контрольно-измерительные материалы по математике за курс начальной школы.

Контрольно-измерительные материалы по математике за курс начальной школы.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ Приложение 4 ключи 1 вариант.docx

библиотека
материалов

Приложение 4

Ответы и критерии оценивания

Вариант 1

Часть А

задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

Ответ

2

2

2

4

3

3

2

4


задания

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

1

4

2

4

1

3

2


Часть В

задания

В1

Ответ

16


Часть С

С1

Расстояние от дачи до автобусной остановки 42 км. Успеет ли Алёша на автобус, который отправляется в 15 часов, если он выезжает с дачи на велосипеде в 11 часов и будет ехать со скоростью 13 км/ч?

Обоснуйте свой ответ.

Содержание верного ответа

Ответ: Алёша успеет на автобус

  1. 15 - 11 = 4 (ч) – до отправления автобуса

  2. 13 * 4 = 52 (км) – проедет Алёша за это время

52>42

Указания к оценивания

Баллы

Верный ответ, правильный ход решения

2

Правильный ход решения, но ошибка в вычислениях

1

Во всех остальных случаях

0

Максимальный балл

2

С2



Решите задачу.

Из деревни Петровка в село Михайловское в 8 часов утра вышел пешеход, а в 14 часов из деревни в том же направлении выехал велосипедист. Через какое время велосипедист догонит пешехода, если пешеход идёт со скоростью 3 км/ч, а велосипедист едет со скоростью 12 км/ч?


Содержание верного ответа

Ответ: Через 2 часа после своего поезда

  1. 14 – 8 = 6 (ч) – пешеход был в пути до выезда велосипедиста

  2. 3 * 6 = 18 (км) – прошёл до выезда велосипедиста пешком

  3. 12 – 3 = 9 (км/ч) – настолько приближается велосипедист за 1 час к пешеходу

  4. 18 : 9 = 2 (ч) – велосипедист догоняет пешехода

Указания к оценивания

Баллы

Верный ответ, правильный ход решения

2

Правильный ход решения, но ошибка в вычислениях или нет пояснения

1

Во всех остальных случаях

0

Максимальный балл

2


Выбранный для просмотра документ Приложение 4 ключи 2 вариант.docx

библиотека
материалов

Приложение 4

Ответы и критерии оценивания

Вариант 2


Часть А

задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

Ответ

4

3

2

4

3

1

3

2


задания

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

2

1

1

4

3

1

3


Часть В

задания

В1

Ответ

19


Часть С

С1

Расстояние от деревни до станции 65 км. Успеет ли Коля на электричку, которая отправляется в 16 часов, если он выезжает из деревни на мопеде в 13 часов и будет ехать со скоростью 20 км/ч?

Обоснуйте свой ответ.

Содержание верного ответа

Ответ: Коля не успеет на электричку

  1. 16 - 13 = 3 (ч) – осталось до отправления электрички

  2. 20 * 3 = 60 (км) – проедет Коля за 3 часа

60<65

Указания к оценивания

Баллы

Верный ответ, правильных ход решения

2

Правильный ход решения, но ошибка в вычислениях

1

Во всех остальных случаях

0

Максимальный балл

2

С2



Решите задачу.

С турбазы в город в 10 часов утра вышел лыжник, а в 14 часов с турбазы в том же направлении выехал всадник. Через какое время всадник догонит лыжника, если лыжник идёт со скоростью 10 км/ч, а всадник едет со скоростью 30 км/ч?


Содержание верного ответа

Ответ: Через 2 часа

  1. 14 – 10 = 4 (ч) – лыжник был в пути до выезда всадника

  2. 10 * 4 = 40 (км) – прошёл лыжник до выезда всадника

  3. 30 – 10 = 20 (км/ч) – на столько приближается всадник за 1 час к лыжнику

  4. 40 : 20 = 2 (ч) – надо всаднику, чтобы догнать лыжника

Указания к оценивания

Баллы

Верный ответ, правильных ход решения

2

Правильный ход решения, но ошибка в вычислениях или нет пояснения

1

Во всех остальных случаях

0

Максимальный балл

2


Выбранный для просмотра документ вариант 1.docx

библиотека
материалов

Итоговая диагностическая работа по математике (4 класс)

Вариант 1

Часть А

Для каждого задания А1 - А6 обведите номер правильного ответа

И перенесите его в бланк ответов.

А1



Вычислите: 4445+3587.


  1. 8922 2) 8032 3) 1858 4) 7932

А2

Вычислите: 413*24.


  1. 2487 2) 9912 3) 9902 4) 9812

А3

Вычислите: 7776:24.


А4

3024 2) 324 3) 334 4) 2124


Какое действие выполняется последним в выражении

450:5-90+54*6 ?

  1. умножение

  2. деление

  3. вычитание

  4. сложение



А5

3 м 5 см – это
  1. 35 см 2) 350 см 3) 305 см 4) 3005 см




А6

Найдите площадь квадрата со стороной 7 см.
  1. 14 см² 2) 28 см 3) 49 см² 4) 49 см


А7



Вычислите: 4 ч 1 мин – 1 ч 57 мин.

  1. 2 ч 44 мин 2) 2 ч 4 мин 3) 3 ч 4 мин 4) 1 ч 12 мин




А8

Длина прямоугольника 15 см, а ширина – на 3 см меньше. Какова ширина прямоугольника?

А9

45 см 2) 18 см 3) 5 см 4) 12 см



Из двух поселков одновременно навстречу друг другу выехали два мотоциклиста и встретились через 3 часа. Первый мотоциклист ехал со скоростью 23 км/ч, а второй – со скоростью 18 км/ч. Найдите расстояние между поселками.

  1. 123 2) 148 3) 167 4) 294



А10

В четырех одинаковых ведрах и трех одинаковых бидонах 72 л молока. Сколько молока в ведре, если в бидоне 8 литров молока?
  1. 48 л 2) 16 л 3) 9 л 4) 12 л


А11

Найдите периметр прямоугольника, длина которого равна 11 см., а ширина – 7 см.

А12

77 см 2) 36 см 3) 18 см 4) 38 см


Решите уравнение: х : 4 = 12.

  1. 3 2) 16 3) 8 4) 48



А13

Не вычисляя, определите, сколько цифр должно быть в значении частного 839168:64.
  1. 5 2) 6 3) 3 4) 4


А14

Не выполняя деления, найдите верно решенный пример.


  1. 273 : 8 = 45 (3 ост.)

  2. 634 : 7 = 87 (9 ост.)

  3. 161 : 6 = 26 (5 ост.)

А15

423 : 5 = 82 (7 ост.)


Не вычисляя, узнайте какое из произведений больше и насколько:


23 * 9123 или 22 * 9123


  1. 23 * 9123 больше на 22

  2. 23 * 9123 больше на 9123

  3. 23 * 9123 больше на 23

  4. 22 * 9123 больше на 22



В1

Часть В


В ящик входит 4 кг яблок. Сколько нужно ящиков, чтобы уложить 63 кг яблок?

Ответ: ____________________ ящиков.

Ответ перенесите в бланк ответов.



Часть С


Решите задачу

С1

Расстояние от дачи до автобусной остановки 42 км. Успеет ли Алёша на автобус, который отправляется в 15 часов, если он выезжает с дачи на велосипеде в 11 часов и будет ехать со скоростью 13 км/ч?

Обоснуйте свой ответ.

Ответ запишите в бланк ответов.



С2


Решите задачу.

Из деревни Петровка в село Михайловское в 8 часов утра вышел пешеход, а в 14 часов из деревни в том же направлении выехал велосипедист. Через какое время велосипедист догонит пешехода, если пешеход идёт со скоростью 3 км/ч, а велосипедист едет со скоростью 12 км/ч?


Ответ запишите в бланк ответов.


Выбранный для просмотра документ вариант 2.docx

библиотека
материалов

Итоговая диагностическая работа (4 класс)

Вариант 2

Часть А

Для каждого задания А1 - А6 обведите номер правильного ответа

И перенесите его в бланк ответов.

А1



Вычислите: 7513 - 2527.

  1. 6096 2) 5086 3) 8040 4) 4986


А2

Вычислите: 325*32.

А3

10290 2) 1695 3) 10400 4) 10300

Вычислите: 7488:32.

А4

2043 2) 234 3) 1144 4) 243


Какое действие выполняется последним в выражении

874 – 90 : 6 + 7 * 8 ?

  1. деление

  2. вычитание

  3. умножение

  4. сложение


А5

3 ч 7 мин – это

А6

307 мин 2) 37 мин 3) 187 мин 4) 67 мин


Найдите площадь прямоугольника со стороной 5 см и 9 см.

А7

45 см² 2) 45 см 3) 14 см² 4) 28 см


Вычислите: 7 кг 3 г – 5 кг 18 г.

  1. 1 кг 905 г 2) 2 кг 983 г 3) 1 кг 985 г 4) 1 кг 718 г


А8

В корзине было 16 кг яблок, а в ящике – на 8 кг больше. Сколько килограммов яблок было в ящике?

А9

8 2) 24 3) 28 4) 128


Из двух поселков одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода. Расстояние между поселками 18 км. Первый пешеход шел со скоростью 3 км/ч, а второй – со скоростью 6 км/ч. Через сколько часов они встретились?

А10

1 2) 2 3) 3 4) 4

Три одинаковые коробки конфет и две одинаковые шоколадки весят 1200 г. Сколько весит шоколадка, если коробка конфет весит 300 г?

А11

150 г 2) 300 г 3) 240 г 4) 900 г


Найдите периметр квадрата, сторона которого равна 9 см.

  1. 36 см 2) 18 см 3) 81 см 4) 38 см



А12

Решите уравнение: 12 + х = 36.
  1. 14 2) 48 3) 3 4) 24


А13

Не вычисляя, определите, сколько цифр должно быть в значении частного 398332 : 484.
  1. 4 2) 5 3) 3 4) 2



А14

Не выполняя деления, найдите верно решенный пример.
  1. 165 : 7 = 23 (4 ост.)

  2. 387 : 8 = 43 (9 ост.)

  3. 753 : 9 = 87 (13 ост.)

  4. 284 : 6 = 72 (2 ост.)


А15

Не вычисляя, узнайте какое из произведений больше и насколько:


18 * 9713 или 17 * 9713


  1. 18 * 9713 больше на 17

  2. 18 * 9713 больше на 18

  3. 18 * 9713 больше на 9713

  4. 17 * 9713 больше на 17




В1

Часть В

Сколько рейсов должна совершить машина грузоподъемностью 3 т, чтобы перевезти груз 55 т?

Ответ: ____________________ рейсов.


Ответ перенесите в бланк ответов.



Часть С

Решите задачу

С1

Расстояние от деревни до станции 65 км. Успеет ли Коля на электричку, которая отправляется в 16 часов, если он выезжает из деревни на мопеде в 13 часов и будет ехать со скоростью 20 км/ч?

Обоснуйте свой ответ.


Ответ запишите в бланк ответов.


С2




Решите задачу.

С турбазы в город в 10 часов утра вышел лыжник, а в 14 часов с турбазы в том же направлении выехал всадник. Через какое время всадник догонит лыжника, если лыжник идёт со скоростью 10 км/ч, а всадник едет со скоростью 30 км/ч?


Ответ запишите в бланк ответов.



Выбранный для просмотра документ приложение 1.docx

библиотека
материалов

Приложение 1

Кодификатор элементов содержания по курсу математики на ступени начального общего образования.

Кодификатор соответствует обязательному минимуму содержания (приложение к Приказу Мин.образования № 1089 от 5 марта 2004 года)

Код

Элемент содержания

1

Числа и величина

1.1

Счет предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона.

1.2

Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1.3

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Составление числовых последовательностей (цепочек).

1.4

Измерение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час), длины (мм, см, дм, м, км), площадь (см², дм², м²)

1.5

Соотношение между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величин (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная)

2

Арифметические действия

2.1

Сложение, вычитание. Название компонентов действий, знаки действий сложения и вычитания. Таблица сложения.

2.2

Умножение и деление. Название компонентов действий, знаки действий умножения и деления. Таблица умножения.

2.3

Арифметические действия с числами 0 и 1.

2.4

Взаимосвязь арифметических действий. Нахождение независимого компонента арифметического действия.

2.5

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

2.6

Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

2.7

Алгоритм письменного сложения.

2.8

Алгоритм письменного вычитания.

2.9

Алгоритм письменного умножения.

2.10

Алгоритм письменного деления. Деление с остатком.

2.11

Проверка правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результатов действий).

2.12

Отношение «больше (меньше) на …» и «больше (меньше) в …»

3

Работа с текстовыми задачами

3.1

Задачи, содержащие отношение «больше (меньше) на …», «больше (меньше) в …»

3.2

Зависимость между величинами, характеризующими процесс движения: скорость, время, путь при равномерном прямолинейном движении.

3.3

Зависимость между величинами, характеризующими процесс работы: объем всей работы, время, производительность труда.

3.4

Зависимость между величинами, характеризующими процессы купли-продажи: количество товара, его цена и стоимость.

3.5

Решение учебных задач и задач, связанных с повседневной жизнью, арифметическим способом.

3.6

Планирование хода решения задач. Представление текста задачи (краткая запись, схема, таблица, график, диаграмма).

3.7

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

4

Пространственные отношения. Геометрический фигуры

4.1

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости(выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, между и пр.).

4.2

Распознание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг.

4.3

Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические фигуры в окружающем мире.

5

Геометрические величины

5.1

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка.

5.2

Периметр. Вычисление периметра треугольника, прямоугольника, квадрата.

5.3

Площадь квадрата и прямоугольника.

5.4

Периметр и площадь нестандартной прямоугольной фигуры.

6

Работа с информацией

6.1

Сбор и предоставление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование результатов

6.2

Построение простейших логических выражений с помощью логических связок (и/или; и/или, не; если, то; верно/не верно, что),составление простейшего алгоритма (плана) поиска информации.

6.3

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы.

6.4

Чтение столбчатой диаграммы.

6.5

Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).



Выбранный для просмотра документ приложение 2.docx

библиотека
материалов

Приложение 2

Кодификатор итоговой диагностической работы

зад.

Код

Контролируемый элемент содержания

Уровень

( Б -базовый:П-повышенный)

mах. Балл за выполнение задания

1

2.7

Алгоритм письменного сложения (вычитания).

Б

1

2

2.9

Алгоритм письменного умножения.

Б

1

3

2.10

Алгоритм письменного деления.

Б

1

4

2.5

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях, со скобками и без скобок.

Б

1

5

1.5

Соотношение между единицами измерения однородных величин.

Б

1

6

5.3

Площадь квадрата и прямоугольника.

Б

1

7

6.1

Сбор и предоставление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование результатов.

Б

1

8

3.1

Задачи, содержащие отношение «больше (меньше) на …».

Б

1

9

3.2

Зависимость между величинами, характеризующими процесс движения: скорость, время, путь при равномерном прямолинейном движении.

Б

1

10

3.5

Решение учебных задач и задач, связанных с повседневной жизнью, арифметическим способом.

Б

1

11

5.2

Периметр. Вычисление периметра прямоугольника.

Б

1

12

2.4

Нахождение независимого компонента арифметического действия.

Б

1

13

2.10

Алгоритм письменного деления.

П

1

14

2.11

Проверка правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результатов действий).

П

1

15

2.12

Отношение «больше (меньше) на …» и «больше (меньше) в …»

Б

1

В1

3.5

Решение учебных задач и задач, связанных со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование результатов.

П

1

С1-С2

3.5

Решение учебных задач и задач, связанных с процессом движения: скорость, время, путь при равномерном прямолинейном движении, арифметическим способом.

П

2


Итого заданий в работе – 18

Максимально возможный балл за работу - 20

Выбранный для просмотра документ приложение 3.docx

библиотека
материалов

Приложение 3

Рекомендации

по оценке выполнения тестов

Каждое верно выполненное задание

части А оценивается в 1 балл,

части В – в 1 балл,

части С – в соответствии с критериями оценивания.


Перевод суммарного балла за тест в школьную отметку осуществляется в соответствии со следующими рекомендациями.


Итоговый тест

Балл за тест

20-18

17-14

13-10

Менее 10

Отметка

5

4

3

2


Учитель может скорректировать шкалы перевода баллов в отметки с учетом особенностей класса.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Данное пособие включает в себя два варианта работы по математике за курс начальной школы, составленных на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Тестовый материал включает в себя кадификатор для учителя и ключами с ответами. 

Назначение данной работы – осуществить объективнуюиндивидуальную оценку учебных достижений за курс математики ... Поэтому основной целью итоговой работы является проверка и оценка способности выпускников начальной школы 

Общая информация

Номер материала: 179363
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>