Контрольно-измерительные материалы (КИМ)
для итоговой контрольной
работы по предмету «Изобразительное искусство»
для учащихся 6 -х классов
1.
Назначение диагностической работы
Диагностическая работа проводится в конце учебного года с целью определения
уровня подготовки обучающихся 6-х классов в рамках внутреннего мониторинга
достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы
для образовательных организаций, участвующих в переходе на ФГОС ОО.
Диагностическая работа охватывает содержание, включенное в основные
учебно-методические комплекты по изобразительному искусству, используемые в 6-х
классах.
Предлагаемая
работа предполагает включение заданий предметного, метапредметного и
личностного плана, что позволяет отследить сформированность УУД у учащихся.
Выявить качество усвоения знаний о роли народных художественных промыслов в
современной жизни; оценка художественно-эстетического развития учащихся, их
эмоционально-ценностного отношения к миру и способности к
художественно-творческой деятельности в ходе выполнения индивидуального
задания.
2.
Документы, определяющие содержание и параметры диагностической работы
Содержание
и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих
документов:
·
Федеральный закон "Об образовании в
Российской Федерации " от 29.12.2012 N 273-ФЗ (в действующей редакции);
·
Федеральный
государственного образовательного стандарта основного общего образования
(приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. №1897 (с
изменениями, дополнениями)
·
Приказ
Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015 (ред. от 17.07.2015) «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»
·
Примерная
основная образовательная программа основного общего образования Одобрена
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)
·
Приказ
Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. N 253 "Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования";
·
СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №
189);
·
СанПиН
2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную
деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Постановление Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 г. № 26
(Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 г. № 38528)
·
АООПООО
(для обучающихся с ЗПР ) МБОУ «Моховская ООШ »
·
Учебный
план МБОУ «Моховская ООШ» на 2018 – 2019 учебный год
·
Календарно
– учебный график МБОУ «Моховская ООШ » на 2018 – 2019 учебный год
- Авторской
рабочей программы по предмету «Изобразительное искусство» (автор:
Неменский Б.М., М.: Просвещение, 2016 г.)
- Тематическое
планирование составлено на основе программы для общеобразовательных
учреждений и предметной линии учебников под редакцией Неменского Б.М..
Изобразительное искусство (ФГОС).
3. Условия
проведения и время выполнения диагностической работы
Использование
дополнительных и справочных материалов не предусматривается.
Диагностическая
работа состоит из 2 частей: теста и творческого задания.
Часть
А: 10 заданий с выбором правильного ответа из трех
предложенных (ВО);
Часть
В: 3 задания с кратким ответом (КО);
Часть
С: творческое задание (ТР)
В
части А-В (13 заданий) рассматриваются вопросы теоретического характера, в
части С (1 задание) – практическое задание. В связи с этим, на выполнение всей
диагностической работы отводится 25 минут, на выполнение творческого
задания- 15 минут
К
каждому заданию с выбором ответа даны несколько вариантов ответов, из которых
только один верный. При выполнении такого задания нужно
указать номер правильного ответа. Если номер указан не тот, его можно
зачеркнуть крестиком, а затем указать номер правильного ответа.
Задание
В - нужно закончить предложения, вставив подходящее слово, соединить линиями
названия животных и птиц с их символическим значением, соотнеси изображение
орнамента с его видом.
Выполнять
задания нужно в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени можно
пропускать те задания, которые не удается выполнить сразу, и перейти к
следующему. Если после выполнения всей работы останется время, можно вернуться
к пропущенным заданиям. Нужно постараться выполнить как можно больше заданий.
4. Распределение
заданий диагностической работы по содержанию и проверяемым умениям
Диагностическая работа позволяет оценить степень освоения учебного материала по
изобразительному искусству.
Работа
охватывает учебный материал по курсу «Искусство в жизни
человека» изученному в 6 классе. В таблице 1 приведено распределение заданий
работы по темам учебного курса.
Таблица
1.
№
|
Темы курса «Изобразительное
искусство»
|
Число заданий
|
1
|
Виды изобразительного искусства и основы
образного языка.
|
3
|
2
|
Мир наших вещей. Натюрморт.
|
2
|
3
|
Вглядываясь в человека. Портрет.
|
2
|
4
|
Человек и пространство. Пейзаж.
|
4
|
|
ИТОГО:
|
11
|
В таблице 2 приведено распределение заданий по планируемым результатам
обучения.
Таблица 2
Задания
|
Планируемые результаты обучения
|
Тип задания
|
Максимальный балл
|
А1
|
Определять
и узнавать виды и жанры изобразительного искусства.
|
ВО
|
1
|
А2
|
Определять
и узнавать виды и жанры изобразительного искусства.
|
ВО
|
1
|
А3
|
Определять
и узнавать виды и жанры изобразительного искусства.
|
ВО
|
1
|
А4
|
Распознавать
средства художественной выразительности
|
ВО
|
1
|
А5
|
Распознавать
средства художественной выразительности
|
ВО
|
1
|
А6
|
Распознавать,
ориентироваться в портретных жанрах.
|
ВО
|
1
|
А7
|
Распознавать,
ориентироваться в жанрах изо.искусства
|
ВО
|
1
|
Б1
|
Ориентироваться
в жанрах пейзажа.
|
КО
|
2
|
Б2
|
Ориентироваться
в жанрах пейзажа.
|
КО
|
2
|
Б3
|
Знать
художников пейзажистов
|
КО
|
2
|
С
|
Опыт
художественно-творческой деятельности в области пейзажа
|
ТР
|
9
|
|
Итого:
|
|
22
|
5.
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Для оценки достижения планируемых результатов по изобразительному искусству
используются задания базового и повышенного уровней сложности. Способность
успешно справляться с предложенными заданиями базового уровня целенаправленно
формируется и обрабатывается в ходе учебного процесса со всеми учащимися.
Успешность выполнения задания повышенного уровня во многом опирается не только
на формируемые на уроках умения, но и на имеющийся эстетический жизненный опыт
и художественный кругозор, включая знания из других предметов (русский язык,
литература, окружающий мир, музыка, технология, физическая культура,
иностранный язык).
Дополнительные вопросы и задания повышенного уровня дают возможность учащимся
проявить творчество, позволяют импровизировать, нестандартно подойти к решению
творческой задачи.
Диагностическая работа, выполнение которой демонстрирует обобщённое освоение
учащимся знаний, умений, представлений, навыков художественной деятельности
пройденных тем по изобразительному искусству. Оно призвано также,
продемонстрировать различия в требованиях к результатам его выполнения на
базовом и повышенном уровнях и особенности оценки результатов его выполнения.
Описанные варианты выполнения заданий составлены с учётом требований
Федерального государственного стандарта основного общего образования; на основе
планируемых результатов.
В ходе
выполнения данной работы оценка художественной деятельности может складываться
по результатам совместной деятельности в процессе выполнения коллективных
заданий или по результатам индивидуально-творческой деятельности при
выполнении, как отдельных заданий, так и комплексного задания.
Осуществляя контроль и оценку достигнутых результатов, необходимо учитывать
специфику предмета и в качестве главного критерия успешности учащихся по
изобразительному искусству рассматривать уровень развития школьников,
включающий в себя индивидуальные качества и личностный рост.
Рекомендации
по оценке выполнения заданий работы
Для
заданий типа А - максимальный балл за выполнение
равен -1.
Для заданий типа В - максимальный
балл за выполнение равен - 2. За неполный правильный ответ – 1 балл, за
неправильный или отсутствие ответа – 0 баллов.
Для заданий типа С - максимальный
балл за выполнение равен – 9 (5- баллов за рисунок, 2 -балла за аккуратность и
точность в цвете, 2 - балла за правильность данного рисунка в построении,
перспективе).
При
оценке результатов учебной деятельности учащихся учитывается характер
допущенных ошибок: существенных и несущественных.
К
категории существенных ошибок следует отнести такие, которые
свидетельствуют о непонимании учащимися основных положений теории
изобразительного искусства, значения специальной терминологии (лексики по
предмету), а также о неумении правильно применить на уроке знания в процессе
элементарного анализа воспринимаемого произведения и при выполнении
практической работы. Как правило, существенные ошибки связаны с недостаточной
глубиной и осознанностью освоения учебного материала.
К
категории несущественных ошибок относятся ошибки, связанные с
подменой одного термина или понятия другим, но относящимся к данному виду или
жанру искусства. К таким ошибкам относятся упущения в ответе, когда не описан
нехарактерный факт (явление), упущен один из нескольких признаков, характеризующих
явление, сферу применения, область воздействия.
Шкала
пересчёта первичного балла в школьную отметку
Отметка
|
Суммарный балл
|
Уровень выполнения
|
«2»
|
0-10
|
менее 50% критический
|
«3»
|
11 -14
|
50-75% допустимый
|
«4»
|
15-20
|
76-94% достаточный
|
«5»
|
21-22
|
95-100% оптимальный
|
Итоговая контрольная работа по
предмету «Изобразительное искусство» для
учащихся 6-х классов. В-1
Задания
А. Тест.
1.
Перечислите основные виды изобразительного искусства?
А) архитектура и дизайн Б) живопись,
графика, скульптура В) пейзаж, натюрморт
2
. Какой из этих видов искусства не является изобразительным? А) скульптура
Б) музыка В) живопись Г) графика
3.
Как называется рисунок, в котором художник стремится выразить то, что ему
кажется интересным?
А) набросок Б) творческий рисунок В) эскиз Г) учебный рисунок
4. Линия,
штрих, пятно, тон – основные средства художественной выразительности: А)
скульптуры Б) графики В) живописи Г) архитектуры
5.
Цвет – основное средство художественной выразительности: А) живописи Б) графики
В) дизайна Г) скульптуры
6.
Жанр изобразительного искусства, отражающий повседневную жизнь человека: А) мифологический
Б) натюрморт В) бытовой
7.
Жанр изобразительного искусства, посвященный темам войны: А) бытовой
Б) мифологический В) батальный Г) анималистический
Задания
Б . Закончи предложение.
1.
Художника, который изображает море, называют…. (Привести пример
– фамилию художника)
2.
Перед
нами 2 картины с видами пейзажа: (выбери)
Героический , Архитектурный , Городской
Сельский, Индустриальный
3.
Назови художников – пейзажистов.
Задание С . Творческая работа.
Используя цветные
карандаши, фломастеры сделай
зарисовку пейзажа.
Итоговая контрольная работа по
предмету «Изобразительное искусство» для
учащихся 6-х классов. В-2
Задания
А. Тест.
1.
Перечислите основные виды изобразительного искусства?
А) архитектура и дизайн Б) живопись, графика, скульптура В) пейзаж, натюрморт
2
. Какой из этих видов искусства не является изобразительным? А) скульптура
Б) музыка В) живопись Г) графика
3.
Как называется рисунок, в котором художник стремится выразить то, что ему
кажется интересным?
А) набросок Б) творческий рисунок В) эскиз Г) учебный рисунок
4. Линия,
штрих, пятно, тон – основные средства художественной выразительности: А)
скульптуры Б) графики В) живописи Г) архитектуры
5.
Цвет – основное средство художественной выразительности: А) живописи Б) графики
В) дизайна Г) скульптуры
6.
Жанр изобразительного искусства, отражающий повседневную жизнь человека: А)
мифологический Б) натюрморт В) бытовой
7.
Жанр изобразительного искусства, посвященный темам войны: А) бытовой
Б) мифологический В) батальный Г) анималистический
Задания
Б . Закончи предложение.
1.
Художника, который изображает море, называют…. (Привести пример
– фамилию художника)
2.
Перед
нами 2 картины с видами пейзажа: (выбери)
Героический , Архитектурный , Городской
Сельский, Индустриальный, Поэтический
3.
Назови художников – пейзажистов.
Задание С . Творческая работа.
Используя цветные
карандаши, фломастеры сделай
зарисовку пейзажа.
КЛЮЧ
В-1
|
В-2
|
А 1. Б) живопись, графика, скульптура
|
А 1. Б) живопись, графика, скульптура
|
А 2. Б) музыка
|
А 2. Б) музыка
|
А 3 Б) творческий рисунок
|
А 3 Б) творческий рисунок
|
А 4 Б) графика
|
А 4 Б) графика
|
А 5 А) живопись
|
А 5 А) живопись
|
А 6 В) бытовой
|
А 6 В) бытовой
|
А 7 В) батальный
|
А 7 В) батальный
|
Б 1 - называют… маринист
|
Б 1 - называют… маринист
|
Б 2 – 2 пейзажа… городской и сельский
|
Б 2 – 2 пейзажа… городской и сельский,
поэтический
|
Б 3 – Художники-пейзажисты: Шишкин
Ив.Ив., Куинжи Архип Ив., Левитан Исаак Ильич
|
Б 3 - Художники-пейзажисты: Куинжи
Архип Ив., Шишкин Ив.Ив., Левитан Исаак Ильич
|
С - Используя цветные карандаши, сделай зарисовку
|
С - Используя цветные карандаши, сделай зарисовку
|
Контрольная работа по предмету
«Изобразительное искусство» 3 четверть для
учащихся 6-х классов.
Задания
А. Тест.
1.
Перечислите основные виды изобразительного искусства?
А) архитектура и дизайн Б) живопись, графика, скульптура В) пейзаж, натюрморт
2
. Какой из этих видов искусства не является изобразительным? А) скульптура
Б) музыка В) живопись Г) графика
3.
Как называется рисунок, в котором художник стремится выразить то, что ему
кажется интересным?
А) набросок Б) творческий рисунок В) эскиз
Г) учебный рисунок
4. Линия,
штрих, пятно, тон – основные средства художественной выразительности: А)
скульптуры Б) графики В) живописи Г) архитектуры
5.
Цвет – основное средство художественной выразительности: А) живописи Б) графики
В) дизайна Г) скульптуры
6.
Жанр изобразительного искусства, отражающий повседневную жизнь человека: А)
мифологический Б) натюрморт В) бытовой
7.
Жанр изобразительного искусства, посвященный темам войны: А) бытовой
Б) мифологический В) батальный Г) анималистический
Задания
Б . Закончи предложение:
1.
Художника, который изображает море, называют______________________
2.
«Натюрморт» - это ______________________
3.
«Круглая скульптура» - это ________________________________
Задание
С . Творческая работа.
1
1.
Назови художников – портретистов:
2.
Контрольная работа по предмету
«Искусство» для
учащихся 8-х классов.
Задания
А. Тест.
1.
Перечислите основные виды изобразительного искусства?
А) архитектура и дизайн Б) живопись, графика, скульптура В) пейзаж, натюрморт
2
. Какой из этих видов искусства не является изобразительным? А) скульптура
Б) музыка В) живопись Г) графика
3.
Как называется рисунок, в котором художник стремится выразить то, что ему
кажется интересным?
А) набросок Б) творческий
рисунок В) эскиз Г) учебный рисунок
4. Линия,
штрих, пятно, тон – основные средства художественной выразительности: А)
скульптуры Б) графики В) живописи Г) архитектуры
5.
Цвет – основное средство художественной выразительности: А) живописи Б) графики
В) дизайна Г) скульптуры
6.
Жанр изобразительного искусства, отражающий повседневную жизнь человека: А)
мифологический Б) натюрморт В) бытовой
7.
Жанр изобразительного искусства, посвященный темам войны: А) бытовой
Б) мифологический В) батальный Г) анималистический
Задания
Б .
1.
Русские композиторы. Написать фамилию каждого, его музыкальный
шедевр.
2. Художники
19 века: Назовите их произведения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.