Контрольно-измерительный материал по литературному
чтению
3 класс
Критерии
отслеживания предметных результатов
по литературному
чтению
1 задание (1 балл)
Цель: Отслеживание
умения определять героев произведения
1 балл
– без ошибок
0
баллов – неверно
2 – 4 задание (1
балл)
Цель: Отслеживание
знаний о ситуациях, происходящих с героями рассказа
1 балл – без ошибок
0
баллов – неверно
5-6 задания (2
балла)
Цель: Отслеживание
знаний о ситуациях, происходящих с героями рассказа
2
балла - без ошибок
1
балл - 1 ошибка
0
баллов – неверно
7 задание (1
балл)
Цель: Отслеживание
умения находить подтверждение ответа строчками текста
1 балл – без ошибок
0 баллов – неверно
8 задание (2
балла)
Цель: Отслеживание
умения определять последовательность событий текста
2 балла - без ошибок
1 балл - 1 ошибка
0
баллов – неверно
9* задание (2 балла)
Цель: Отслеживание
умения письменно высказывать свою точку зрения на вопрос текста
2 балла - полный ответ
1 балл - неполный ответ
0
баллов - неверно
10* задание (3 балла)
Цель: Отслеживание
умения высказывать (формулировать) собственное мнение по сюжету прочитанного
3
балла - полный ответ
2 балла – ответ полный, но
с ошибками
1 балл - неполный ответ
0
баллов - неверно
Итого: 16 баллов
16 баллов - повышенный уровень
15 -8 баллов – базовый уровень
7 – 0 баллов – низкий уровень
учени____ 3 «____»
класса ________________________________________
Вариант 1
1. Прочти текст
«Лошадь и жаба» Л.Н. Толстого.
Лошадь и жаба
После
дождя высыпали ребятишки за околицу. Весело им шлёпать по грязным лужам.
Вылезла на дорогу и жаба; сидит тихо на краю лужи – хорошо ей.
Увидели жабу дети и говорят: «У,
гадина какая! Устроим ей потеху». Наломали они острых прутьев, и давай ими
тыкать жабу. Всю её изранили. Прыгает жаба, хочет спрятаться, а мальчики не
пускают да ещё хохочут.
Едет к этому месту лошадь с возом,
старая, худая. Тяжело ей тащить воз по грязной дороге. Отошли дети в сторону и
смотрят, что будет с жабой. А лошадь увидела жабу и остановилась. Мужик сердито
на неё крикнул... Колёса глубоко увязли в грязи: трудно лошади свернуть в
сторону. А всё-таки собрала она все силы и объехала жабу.
Увидел тут и мужик жабу. «Ишь ты,
лошадь гадину пожалела! Тварь, а понимает!» – сказал он.
Воз проехал. Дети опять подошли к
жабе. Постояли и отошли прочь; хотели игру затеять, да что-то у них не
ладилось: им было чего-то стыдно.
2.
Выполни задания. Отметь в кружок утверждения, соответствующие содержанию
прочитанного текста.
1. Определи
персонажей произведения.
а)
Ребятишки, жаба, лошадь;
б)
ребятишки, жаба, лошадь, мужик;
в)
ребятишки, мужик.
2. Выбери
одно из значений слова околица, употребленное в данном тексте.
а) окраина
селения.
б) изгородь вокруг деревни;
в) Окольная,
непрямая дорога вокруг селения;
3. Какое
значение в слово гадина вкладывают дети?
а)
Отвратительное, мерзкое животное;
б)
земноводное (живущее на земле и в воде животное);
в)
отвратительный, мерзкий человек.
4. Какое
значение в слово гадина вкладывает мужик?
а)
Отвратительное, мерзкое животное;
б)
земноводное (живущее на земле и в воде животное);
в)
отвратительный, мерзкий человек.
5. Определи
с помощью цифр последовательность действий жабы в тексте.
а)
Сидит __
б)
прыгает __
в)
вылезла __
г)
хочет спрятаться __
6.
Определи с помощью цифр последовательность действий ребятишек в тексте.
а)
Изранили __
б)
наломали __
в)
давай тыкать __
7.
Выпиши определения, которым автор характеризует лошадь.
______________________________________________________________________
8. Восстанови с помощью цифр верную
последовательность пунктов плана.
а)
Почему детям
стыдно? __
б) Встреча
лошади с
жабой. __
в) Как
хорошо после
дождя! __
г) Потеха
детей. __
д) «Лошадь
гадину пожалела». __
9. Есть ли в тексте персонажи,
которые у тебя вызывают сочувствие? Почему?
__________________________________________________________________
10*. Какой нравственный
урок получили дети?
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
учени____ 3 «_____»
класса ________________________________________
Вариант 2
1. Прочти текст
«Кнут» В. Волкова.
Кнут
– Дедушка, смотри, какой я кнут нашёл! – Дед поднял очки на
лоб.
– Ишь
ты – ремённый! И, никак, в шесть концов сплетённый.
Я
взмахнул кнутовищем и звучно щёлкнул.
– Ловко...
И где же ты его нашёл?
– А на
дороге.
– И ты
не знаешь, чей это кнут?
Я как
можно натуральнее пожал плечами. Хотя я, конечно, знал, чей это кнут. Деда
Егора! Он как раз вчера ездил на станцию и, видимо, обронил его. Дед вздохнул:
– День
только начался, а ты уже дважды согрешил: кнут чужой взял и мне соврал.
И снова
принялся точить косу. Закончив, позвал меня:
– Эй,
Вовка, я вот всё думаю, где же ты будешь кнутом этим щёлкать. На улице нельзя.
Вдруг Егор увидит иль ребята. И скажут ему. В саду разве что? Но там не
размахнёшься – простора нет. Вот и получается – спрятать его надо.
Вечером,
за самоваром, дед опять заговорил о кнуте.
– Ну,
ты надумал, где прятать-то его будешь? Под подушкой оно вроде надёжней всего...
Я
покраснел. Я как раз раздумывал именно над этим – где спрятать кнут. А дед
продолжал, неторопливо прихлёбывая из блюдца:
– Взять
чужую вещь – дело нехитрое. А вот спрятать её, так чтобы хозяин не увидел, –
тут надобно крепко покумекать. Но ты же у нас головастый. Мать говорит – на
одни пятёрки учишься...
Красный
и потный – не от чая горячего, а от дедовских насмешливых глаз – я
медленно слез с лавки, в сенцах взял кнут и вышел за огороды.
Щёлкнул
там напоследок, причём без всякого удовольствия, побрёл загородной тропкой к
дому деда Егора. А потом вдруг побежал: так мне захотелось поскорее избавиться
от этого злополучного кнута.
2.
Выполни задания. Отметь в кружок утверждения, соответствующие содержанию
прочитанного текста.
1. Определи
героев произведения.
а)
Дед, внук, дед Егор;
б)
внук, дед;
в)
внук, дед, Вовка.
2. В
какое время суток происходят события, описанные в тексте?
а)
Утром;
б)
утром, днем, вечером;
в)
утром, вечером.
3. Где Вовка нашел кнут?
Напиши ______________________________________________
4. В чём была радость обладания
кнутом?
а)
Звучно щелкать;
б)
хвастать перед ребятами;
в)
хранить под подушкой.
5. Какое значение в слово согрешить
вкладываешь ты?
а) совершить
поступок, достойный осуждения, порицания.
б) нарушить
религиозно-нравственные предписания;
6. Какие грехи, по
словам деда, совершил внук? ___________________________________________________________________
7. Почему, по мнению деда, нельзя
щелкать кнутом на улице?
_______________________________________________________________________
8. Восстанови с помощью цифр
верную последовательность пунктов плана.
а)
Совет
деда. __
б)
Облегчение от принятого решения. __
в)
Хвастовство
находкой. __
г)
Нежелание отдать кнут
хозяину. __
9. Почему Вовке захотелось
избавиться от злополучного кнута?
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
10* . Какой нравственный урок получил
внук? ___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ОТВЕТЫ
|
|
1 вариант
|
Баллы
|
2 вариант
|
|
1
|
б
|
1
|
б
|
|
2
|
в
|
1
|
в
|
|
3
|
а
|
1
|
на дороге
|
|
4
|
б
|
1
|
б
|
|
5
|
в а б г
|
2
|
а
|
|
6
|
б в а
|
2
|
кнут чужой взял и мне соврал
|
|
7
|
старая, худая
|
1
|
Вдруг Егор увидит иль ребята.
|
|
8
|
а-5 б-3 в-1 г-2 д-4
|
2
|
а-5 б-3 в-1 г-2 д-4
|
|
9
|
Самостоятельные ответы детей
|
2
|
Самостоятельные ответы детей
|
|
10*
|
Самостоятельные ответы детей
|
3
|
Самостоятельные ответы детей
|
Критерии отслеживания предметных результатов
по литературному чтению
Тема: «Умение работать с текстом»
1 задание (1 балл)
Цель: Отслеживание
умения определять героев произведения
1 балл
– без ошибок
0
баллов – неверно
2 - 6 задания (1
балл)
Цель: Отслеживание
знаний о ситуациях, происходящих с героями рассказа
2
балла - без ошибок
1
балл - 1 ошибка
0
баллов – неверно
7 задание (1
балл)
Цель: Отслеживание
умения находить подтверждение ответа строчками текста
1 балл – без ошибок
0 баллов – неверно
8 задание (2
балла)
Цель: Отслеживание
умения определять последовательность событий текста
2 балла - без ошибок
1 балл - 1 ошибка
0
баллов – неверно
9* задание (2 балла)
Цель: Отслеживание
умения письменно высказывать свою точку зрения на вопрос текста
2 балла - полный ответ
1 балл - неполный ответ
0
баллов - неверно
10* задание (3 балла)
Цель: Отслеживание
умения высказывать (формулировать) собственное мнение по сюжету прочитанного
3
балла - полный ответ
2 балла – ответ полный, но
с ошибками
1 балл - неполный ответ
0
баллов - неверно
Итого: 15 баллов
15 баллов - повышенный уровень
14 -7 баллов – базовый уровень
6 – 0 баллов – низкий уровень
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.