Контрольно-измерительный материал по литературному чтению "Итоговый за 1 класс"

Контрольно-измерительные материалы по литературному чтению  для проведения промежуточной аттестации (тестовая работа)  за 2018-2019 учебный год в 1 классе В (школа России).

Промежуточная аттестация (тестовая работа) проводится с целью определения уровня подготовки обучающихся 1 класса по литературному чтению, оценки  достижения предметных и метапредметных результатов обучения.

Документы, определяющие содержание и параметры работы

Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе ООП НОО МБОУ «Средняя школа №9», в соответствии с  Федеральным государственным образовательным стандартом НОО (приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 в действующей редакции ).

Структура тестовой работы

Каждый вариант тестовой работы по литературному чтению состоит из 7 заданий: задание №1  направлено на проверку уровня достижений необходимых для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения про себя, 5 заданий с выбором одного верного ответа из трех предложенных, задание №7 направлено на проверку умения  осуществлять поиск информации в тексте, построение письменного высказывания с опорой на жизненный опыт, формулирование собственного мнения и позиции. Задания 1-6 имеют базовый уровень сложности, задание 7 – повышенный уровень.

Время выполнения работы

На выполнение работы отводится 40 минут.

Проверяемые элементы содержания

Кодификатор элементов предметного содержания, проверяемых в тестовой работе.

Код	Проверяемые элементы содержания
1.	Виды речевой и читательской деятельности
1.1	Чтение
1.1.1	Установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст
1.2	Чтение про себя
1.2.1	Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объему и жанру произведений).
1.2.2	Умение находить в тексте необходимую информацию
1.2.3	Понимание особенностей разных видов чтения: факта, описания, дополнения высказывания и др.
1.3	Работа с разными видами текста
1.3.1	Общее представление о разных видах текста: художественных, учебных, научно-популярных – и их сравнение. Определение целей создания этих видов текста.
1.3.2	Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений.
1.3.3	Прогнозирование содержания книги по ее названию и оформлению.
1.3.4	Умение работать с разными видами информации
1.4	Работа с текстом художественного произведения.
1.4.1	Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием.
1.4.2	Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали.
1.4.3	Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста.
1.5	Письмо (культура письменной речи)
1.5.1	Нормы письменной речи: соответствие содержания заголовку (отражение темы, места действия, характеров героев),

Проверяемые умения

Кодификатор проверяемых требований к уровню подготовки

1.	Метапредметные
1.1	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления
1.2	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей.
1.3	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления
1.4	Освоение способами решения проблем творческого и поискового характера.
1.5	Овладение логическими действиями
2.	Предметные
2.1	Понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику  текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев
2.2	Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий
2.3	Умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль.
2.4	Осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности.

Распределение заданий по уровням сложности

Используются следующие условные обозначения

1)Уровни сложности заданий: Б-базовый, П-повышенный

2) Тип задания: ВО-задание с выбором ответа, ТЧ-техника чтения, КО-краткий ответ.

№ задания	Планируемые умения	Уровень сложности
1	Читать со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного	Б	ТЧ
2	Различать на практическом уровне виды текстов (художественный, учебный, справочный), опираясь на особенности каждого вида текста.	Б	ВО
3	Определять героев произведения	Б	ВО
4	Определять основные события произведения, устанавливать их последовательность	Б	ВО
5	Устанавливать соответствие между содержанием текста и пословицей.	Б	ВО
6	Устанавливать взаимосвязь между событиями, фактами, поступками (мотивы, последствия), мыслями, чувствами героев, опираясь на содержание текста.	Б	ВО
7	Осуществлять поиск информации в тексте, построение письменного высказывания с опорой на жизненный опыт, формулирование собственного мнения и позиции.	П	КО

Система оценивания заданий и работы в целом

Ответы				Балл
1 вариант		2 вариант
1	Более 40 слов От 31 до 40 слов От 25 до 30 слов Ниже  25 слов			3 б
				2 б
				1 б
				0 б
2	А)рассказ		Б) рассказ	1 б
3	Б)Варя		А)Саня	1 б
4	Б)ягоды		Б)в лесу	1 б
5	Б) В семье дружат- живут не тужат.		В) В семье дружат- живут не тужат.	1 б
6	А)заботливым		Б)подсыпал в кузовок	1б
7	Брат заботился о сестре.		Брат подсыпал ягоды сестре.	2б

Итого: максимально 10 баллов

Высокий уровень – 9б – 10б (более 85% правильных ответов)

Оптимальный уровень – 7б – 8б (от 71% до 85% правильных ответов)

Допустимый уровень – 5б – 6б (от 50% до 70% правильных ответов)

Не достиг базового уровня – 0б – 4б (менее 50% правильных ответов)

Тестовая работа в рамках промежуточной аттестации по литературному чтению для 1 класса (УМК «Школа России»)

1.Прочитай текст

Брат и младшая сестра

Санька и его младшая сестричка Варя идут из лесу. Набрали земляники, несут в кузовках.

Моя бабушка поглядела и говорит:

-  Что ж ты, Саня... Маленькая Варя больше тебя  набрала!

- Ещё бы! — отвечает Санька.— Ей нагибаться не надо, вот и набрала больше.

В другой раз отправляются в лес Варя и Санька. Малину собирать. И я пошёл вместе с ними.

И вдруг вижу, как Санька, незаметно от Вари, подсыпает ягоды ей в кузовок. Варя отвернётся, а он возьмёт и подсыплет… Идём обратно. У Вари ягод больше, у Саньки - меньше.

Встречается бабушка.

— Что ж ты, — говорит, — Саня? Малина-то высоко растёт!

— Высоко, — соглашается Санька.

— Дак тебе дотянуться легче, а Варя больше набрала!

— Ещё бы! — отвечает Санька. — Варя у нас молодец, Варя у нас работница. За ней не угонишься!                                                                                               (По Э. Шиму)

1 вариант

2.   К какому литературному жанру относится текст.                     

А)рассказ                         Б) сказка                       В) стихотворение

3. Как звали сестрёнку.

А)Валя                      Б) Варя                    В) Лена

4. Что собирали дети?

А)грибы             Б) ягоды                   В) орехи

5. Какая пословица подходит к тексту

А)Делу время - потехе час.

Б)В семье дружат - живут  не тужат.

В) Слушай больше, а говори меньше.

6. Каким братом оказался Саня?

А)заботливым          Б)равнодушным                 В) любопытным

7. Напиши, как ты думаешь, почему брат подсыпал ягоды сестре.

__________________________________________________________________

2 вариант

    2.  К  какому литературному жанру относится текст.                     

А)  сказка                       Б) рассказ                      В) стихотворение

3. Отметь, как звали брата.

А)Саня                       Б) Слава                   В) Сеня

4. Где были  дети?

А)на лугу                  Б)в лесу         В) в поле

5. Выбери пословицу, которая подходит к тексту

А) Слушай больше, а говори меньше.

Б) У ленивого Емели семь воскресений на неделе.

В) В семье дружат- живут  не тужат.

6.Что делал брат, чтобы у сестры было больше ягод?

А) Помогал ей собирать.

Б) Подсыпал ей в кузовок.

В) Отдавал ей все свои ягоды.

7. Напиши,  как брат проявлял заботу о своей сестре.

Краткое описание документа:

Промежуточная аттестация (тестовая работа) проводится с целью определения уровня подготовки обучающихся 1 класса по литературному чтению, оценки достижения предметных и метапредметных результатов обучения. Каждый вариант тестовой работы по литературному чтению состоит из 7 заданий: задание №1 направлено на проверку уровня достижений необходимых для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения про себя, 5 заданий с выбором одного верного ответа из трех предложенных, задание №7 направлено на проверку умения осуществлять поиск информации в тексте, построение письменного высказывания с опорой на жизненный опыт, формулирование собственного мнения и позиции. Задания 1-6 имеют базовый уровень сложности, задание 7 – повышенный уровень.