Инфоурок Другое Другие методич. материалыКонтрольно-измерительный материал по математике для учащихся с тяжелыми нарушениями речи (4 класс)

Контрольно-измерительный материал по математике для учащихся с тяжелыми нарушениями речи (4 класс)

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОЦЕНОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА»

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 4-Х КЛАССОВ С ОВЗ (ТНР)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

\

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Набережные Челны

2022
ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ  РАБОТ

 

п/п

Вид и тема работы

Календарные сроки

       Класс

планируемые

фактические

      1.                                

Математический диктант № 1по теме «Сложение и вычитание. Повторение за 3 класс»

 

 

 

      2.                                

Входная тестовая  работа №1 по теме «Повторение за 3 класс

 

 

 

      3.                                

Математический диктант №2 по теме «Сложение и вычитание»

 

 

 

      4.                                

Математический диктант №3 по теме

«Деление и умножение»

 

 

 

      5.                                

Контрольная работа №2 за 1 четверть  по теме «Числа от 1 до 1000»

 

 

 

      6.                                

Контрольная работа №3  по теме « Величины»

 

 

 

      7.                                

Контрольная работа №4 за 1 полугодие по теме «Умножение и деление»

 

 

 

      8.                                

Контрольная работа №5 по теме «Умножение и деление многозначных чисел»

 

 

 

      9.                                

Математический диктант №4 по теме «Умножение и деление многозначного числа на однозначное»

 

 

 

  10.                                

Математический диктант №5 по теме:    «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями»

 

 

 

  11.                                

Контрольная работа №6 за 3 четверть по теме «Умножение и деление на однозначное число»

 

 

 

  12.                                

Контрольная работа  №7 по теме «Письменные приемы умножения и деления на  двузначные и  трёхзначные числа»

 

 

 

  13.                                

Итоговая контрольная работа за год №8

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ВХОДНОЙ ТЕСТОВОЙ РАБОТЕ №1

ПО ТЕМЕ: «ПОВТОРЕНИЕ»

 

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют   выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля – входная тестовая работа

Время, отводимое на выполнение работы, 45 минут .

Содержание теста определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

 

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Учебники, справочные материалы к использованию не запрещаются. В работу по математике включено 16  заданий. Блок А содержит 16 заданий с выбором одного верного ответа.

 

3 . Перечень планируемых  результатов и умений.

 

№ заданий

Проверяемые умения

1.

Знать сколько разрядов содержится в каждом классе, названия и последовательность классов.

2.

Умение определять место числа  в натуральном ряду.

3.

Умение сравнивать числа в пределах миллиона.

4.

Умение читать и записывать  многозначные числа.

5.

Умение выполнять вычисления с нулем.

6.

Знать правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их.

7.

Умение выполнять письменные вычисления (сложение) многозначных чисел.

8.

Умение выполнять письменные вычисления ( вычитание) многозначных чисел.

9.

Умение выполнять письменные вычисления (деление многозначных чисел на однозначное число).

10.

Знать название величин, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами каждой из величин.

11.

Умение решать простые задачи.

12.

Умение решать простые уравнения.

13.

Умение записывать числовые выражения, содержащие 2 действия.

14.

Понимать отношения «больше в…», «меньше в…». Находить число, которое в несколько раз больше или меньше другого.

15.

Умение вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

16.

Знать взаимосвязь между компонентами  и результатами действий.

 

4. Перечень планируемых метапредметных результатов

 

задания

Проверяемые метапредметные умения

А1-А16

•          находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи (регулятивные)

 А1-А16

•          планировать и корректировать свою работу (регулятивные)

А1-А16

•          находить в тексте требуемую информацию в соответствии с целями своей деятельности (познавательные)

 

5. Система оценивания заданий и работы в целом.

За верное выполнение каждого из заданий блока А (№ А1-А16) ученик получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Количество баллов, которое может набрать учащийся - 16 баллов.

 

В  таблице  приводится система формирования максимального балла.  

№ задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

А16

Максимальный балл

Баллы

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

16

 

6.      Таблица перевода баллов в отметку

 

Отметка

 

«5»

«4»

«3»

«2»

65-100%

51 - 64%

35-50%

менее 35%

Количество баллов

11-16

9-10

6-8

5 и менее

 

 

7.      Ответы к заданиям

№ задания

Правильный ответ (решение)

Макси­мальный балл

I вариант

II вариант

 Критерии оценивания

А1.

Г

В

1 балл – выбран правильный ответ

0 баллов – неверный ответ

1

А2.

Г

А

1 балл – выбран правильный ответ

0 баллов – неверный ответ

1

А3.

А

Б

1 балл – выбран правильный ответ

0 баллов – неверный ответ

1

А4.

Б

В

1 балл – выбран правильный ответ

0 баллов – неверный ответ

1

А5.

Б

Г

1 балл – выбран правильный ответ

0 баллов – неверный ответ

1

А6.

В

В

1 балл – выбран правильный ответ

0 баллов – неверный ответ

1

А7.

Б

Г

1 балл – выбран правильный ответ

0 баллов – неверный ответ

1

А8.

А

А

1 балл – выбран правильный ответ

0 баллов – неверный ответ

1

А9.

В

Г

1 балл – выбран правильный ответ

0 баллов – неверный ответ

1

А10.

Г

Б

1 балл – выбран правильный ответ

0 баллов – неверный ответ

1

А11.

А

Г

1 балл – выбран правильный ответ

0 баллов – неверный ответ

1

А12.

Б

В

1 балл – выбран правильный ответ

0 баллов – неверный ответ

1

А13.

Г

Б

1 балл – выбран правильный ответ

0 баллов – неверный ответ

1

А14

А

Г

1 балл – выбран правильный ответ

0 баллов – неверный ответ

1

А15.

В

В

1 балл – выбран правильный ответ

0 баллов – неверный ответ

1

А16.

В

А

1 балл – выбран правильный ответ

0 баллов – неверный ответ

1

 

Вариант 1

Блок А

При выполнении заданий этого блока (задания 1-16) выбери ответ к каждому заданию и запиши в бланк ответов.

А1.  Какая цифра числа 37549 стоит в разряде десятков тысяч?
           А)9            Б) 7               В) 4                   Г) 3  

 

А2 . Укажи пропущенное число в ряду  натуральных чисел : 14787, 14788, 14789, …, 14791

       А) 1479            Б) 147900         В) 147810        Г) 14790

 

А 3.  Укажи верную математическую запись.


      А) 190703 > 19703       Б) 190703 = 19703        В) 190703 <19703           Г) 18703 >19703


 

А4.  Какая запись соответствует числу  420010?


А) Сорок две тысячи десять

Б) Четыреста двадцать тысяч десять

В) Четыре миллиона двадцать тысяч десять

Г) Четыре миллиона двести тысяч десять


 

А5. Укажи верное равенство.


А) 7 - 0 = 7 • 0          Б) 7-7 = 07              В) 7:7 = 7 - 7                 Г) 7 -0=7 :7


 

А6. Укажи правильный порядок выполнения действий в выражении  29 - 80: (17 + 3).

        2     3       1                                                                                       3      2      1

А) 29-80 : (17 + 3)                                                                        В) 29-80 : (17+ 3)

    

    1   2    3                                                                                   1   3     2

Б) 29-80 : (17 + 3)                                                                                 Г) 29-80 : (17 + 3)

А7. Найди сумму чисел 1842 и 458.

 А) 6422              Б) 2300            В) 2290         Г) 1290

 

А.8.  Вычисли  5357 - 3698

А) 1659                Б) 2659          В) 2769           Г) 9055

А9.  Какое число получится при делении 2736 на 9?

А) 340                      Б) 306            В) 304               Г) 34

А10.     Укажи верное равенство.

 А) 4020 г = 402 кг          Б) 4020 г = 40 кг 20 г            В) 4020 г = 4 кг 2 г         Г) 4020 г = 4 кг 20 г

 

А11. За 7 одинаковых блокнотов заплатили 91 рубль. Сколько стоит один блокнот?

  А) 13 руб.                         Б) 84 руб.                           В) 98 руб.                Г) 637 руб.

А12. Каким действием находится неизвестное в уравнении  742 - Х =298?


А) Сложением                                 Б)   Вычитанием                    В ) Умножением           Г) Делением

 

А13. Укажи выражение, которое соответствует записи

         частное чисел 21 и 7 увеличить на 95.

А) (21 - 7) + 95               Б) (21-7)95                     В) 21 : 7  95              Г) 21 :7 + 95

 

А14.  Во сколько раз 12000 больше, чем 300?

А) В 40 раз                                                        В) В 4000 раз

Б) В 400 раз                                                            Г) В 12300 раз

 

А15. Участок квадратной формы имеет длину стороны 18 м. Какой длины забор нужно поставить вокруг данного участка?
             А) 36 м                                                                     В) 72 м

  Б) 54 м                                                                 Г) 324 м

А16. Разность двух чисел  равна 14,  вычитаемое равно 42. Найди уменьшаемое.

А) 3                                                                             В) 56

Б) 28                                                                                 Г) 588

 

 

Вариант 2

Блок А

При выполнении заданий этого блока (задания 1-16) выбери ответ к каждому заданию и запиши в бланк ответов.

А1. Какая цифра  стоит в разряде сотен в записи числа 293457?
           А)2                     Б) 3                      В) 4                        Г) 5  

А2. Укажи пропущенное число в ряду  натуральных чисел: 16349, …, 16351, 16352, 16353

А) 16350       Б) 163410                  В) 163500                 Г) 1635


А 3.  Укажи верную математическую запись.

А) 17305=173050       Б) 17305 <173050            В) 17305 >173050          Г) 18305 <17305

А4.  Какая запись соответствует числу 780400?


А) Семь миллионов восемьдесят тысяч четыреста

Б) Семь миллионов восемь тысяч четыреста

В) Семьсот восемьдесят тысяч четыреста

Г) Семьдесят восемь тысяч четыреста

 

А5. Укажи верное равенство.

А) 5 : 5 = 5 - 5           Б)  5 - 5 = 5 ∙ 5       В)  5 - 0 = 0 ∙ 5              Г)  5 ∙ 0 = 5 - 5        

А6. Укажи правильный порядок выполнения действий в выражении  70 : 10 – 2 ∙ 3.

          1      2       3                   1      3      2

А) 70 : 10 – 2 ∙ 3        В) 70 : 10 – 2 ∙ 3

    

     2    3   1                      3   1   2

Б) 70 : 10 – 2 ∙ 3          Г) 70 : 10 – 2 ∙ 3

А7. Найди сумму чисел 2491 и 749.

 А) 2230                        Б) 3230                 В) 9981                             Г) 3240

А.8.  Вычисли  4735 - 2849

А) 1886                    Б) 2996                  В) 2886                           Г) 7584

А9. Какое число получится при делении 2432 на 8?

А) 34                               Б) 340                   В) 204                                Г) 304

А10.     Укажи верное равенство.

 А) 450 см = 45 мм        Б) 450 см = 4м 50 см         В) 450 см = 4дм 50см         Г) 450 см = 45м

А11. За 6 одинаковых журналов заплатили 84 рубля. Сколько стоит один журнал?

А) 504 руб.                       Б) 90 руб.       В) 78 руб.        Г) 14 руб.

 

А12. Каким действием находится неизвестное в уравнении  Х : 26 =15?

А) Сложением               Б)   Вычитанием                 В) Умножением                Г) Делением

А13. Укажи выражение, которое соответствует записи

         произведение чисел 32 и 8 уменьшить на 16.

А) 32 ∙ 8 : 16                    Б) 32 ∙ 8 - 16               В) 32 ∙ 8 + 16                    Г) 32 : 8 - 16

А14.  Во сколько раз 300 меньше, чем 6000?

А) В 5700 раз              Б) В 2000 раз                    В) В 200 раз                        Г) В 20 раз

А15. Участок квадратной формы имеет длину стороны 22 м. Какой длины забор нужно поставить вокруг данного участка?
             А) 44 м                            Б) 66 м                             В) 88 м                       Г) 484 м

А16. Разность двух чисел  равна 13,  вычитаемое равно 52. Найди уменьшаемое.

А) 65                                             Б) 39                                   В) 4                          Г) 67

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №2 ПО ТЕМЕ: «ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000»

 

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют   выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля – контрольная работа

Время, отводимое на выполнение работы, 45 минут .

Содержание теста определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

 

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Оценочный материал  материалы состоят из 5 заданий базового уровня сложности. Учебники, справочные материалы, калькуляторы  к использованию на контрольной работе запрещаются.

3.Перечень планируемых результатов и умений

№ задания

Проверяемые умения

№1

Умение решать составные задачи

№2

Умение выполнять арифметические действия с многозначными числами на порядок действия

№3

Умение сравнивать величины

№4

Умение умножать и делить на круглое число

№5

Умение выполнять деление с остатком на однозначное число.

 

4.  Перечень планируемых метапредметных результатов

задания

Проверяемые метапредметные умения

№1,№2,№3,№4,№5

Планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

(регулятивные УУД)

№1,№2

Планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

(регулятивные УУД)

№1,№2

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков (познавательные УУД)

№1

Осуществлять синтез как составление целого из частей (познавательные УУД)

№1,№2,№3,№4,№5

Умение строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы (познавательные УУД)

 

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.

1.Составнаязадача– 3 балла

·      правильно выполнен чертеж или краткая запись к задаче -1 балл;

·      решение выполнено верно - 2 балла;

·      допущены ошибки в вычислении – минус 1 балл;

·      записано решение без пояснений или именованных единиц

·      нет ответа–минус 1 балл

2. Вычисление значений выражений (оцениваем итоговый результат) - 2 балла

·      проведены все необходимые арифметические вычисления, приводящие к правильному ответу – 2 балла;

·      проведены все необходимые арифметические вычисления, но допущена одна арифметическая ошибка при правильном порядке действий, в результате чего получен неверный ответ - 1 балл

·      не проведены необходимые вычисления, допущено более одной арифметической ошибки – 0 баллов

3. Сравнение  именованных чисел – 2 балла

·         сравнение всех именованных чисел  выполнено верно – 2 баллв;

·         за каждый неверное сравнение, снимается 1 балл.

4. Вычисление значений выражений (умножать и делить на круглое число)  - 4 балла

·         решение всех примеров выполнено верно – 4 балла;

·         за каждый неверно решенный пример, снимается 1 балл.

5. Вычисление значений выражений (деление с остатком)  - 3 балла

·         решение всех примеров выполнено верно – 3 баллов;

·         за каждый неверно решенный пример, снимается 1 балл.

 

задания

1

2

3

4

5

Итого

Балл

3

2

2

4

3

14

 

6. Таблица перевода баллов в отметку

Отметка

«5»

«4»

«3»

«2»

 

65-100%

51 - 64%

35-50%

менее 35%

Количество баллов

11-14

9-10

6-8

Менее 5

 

7Ответы к заданиям

задания

Вариант 1

Вариант 2

1

285 кг

510 кг

2

 20 000

1 000

3

а) <         

б) >        

а) <         

б) <            

4

750, 819 000, 30 650, 470 000

860 000,56, 10 560, 916 000

5

152 (ост.2)

168 (ост. 1)

54   (ост. 3)

94 (ост.5)

112 (ост.3)

108 (ост.4)

 

Вариант 1

1. Решите задачу.

Для школьной столовой засолили огурцы. В первый день засолили огурцы в 5 бочонках, по 18 кг в каждом. Во второй день огурцов засолили на 105 кг больше, чем в первый день. Сколько кг огурцов засолили за два дня?

2. Решите примеры.

(210 – 30) : 9 · (999 + 1)

3. Сравните.

а)48 м 9 см … 48 м 9 дм                    

б)43 000 м … 4 км 300 м                  

4. Решите примеры.


750 000 : 1 000

819 · 1 000

306 500 : 10

4 700 · 100


5. Выполните деление с остатком и проверку к нему.


 458 : 3             673 : 4               489 : 9


 

Вариант 2

1. Решите задачу.

С одного опытного участка школьники собрали 4 мешка картофеля, по 50 кг в каждом, а со второго на 110 кг больше, чем с первого. Сколько кг картофеля школьники собрали с двух участков?

2. Решите примеры.

(480 + 320) : 8 · (9 + 91)

 3. Сравните.

а)6 м 7 см … 6 м 7 дм                  б)9 км  3 м … 9 030 м                 

4. Решите примеры.


8 600 · 100

56 000 : 1 000

105 600 : 10

916 · 1 000


5. Выполните деление с остатком и проверку к нему.


569 : 6                       787 : 7                              544 : 5



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №3 ПО ТЕМЕ: «ВЕЛИЧИНЫ»

 

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют   выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля –контрольная работа

Время, отводимое на выполнение работы, 45 минут .

Содержание теста определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

 

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Оценочный материал  материалы состоят из 5 заданий базового уровня сложности. Учебники, справочные материалы, калькуляторы  к использованию на контрольной работе запрещаются.

3.Перечень планируемых результатов и умений

№ задания

Проверяемые умения

№1

Умение решать текстовые задачи изученных видов

 

 

№2

Умения вычислять значение числового выражения,содержащего3-4 действия(со скобками и без них),на основе правил о порядке выполнения действий и основных свойств арифметических действий;

 

№3

Умение сравнивать значения величин

№4

Умение воспроизводить соотношения между единицами измерения величин (длины, площади, массы, времени), переводить одни единицы измерения в другие(крупные в мелкие и наоборот);

№5

Умение находить площадь прямоугольника

 

4.  Перечень планируемых метапредметных результатов

 

задания

Проверяемые метапредметные умения

№1,№2,№3,№4,№5

Планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

(регулятивные УУД)

№1,№2

Планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

(регулятивные УУД)

№1,№2

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков (познавательные УУД)

№1

Осуществлять синтез как составление целого из частей (познавательные УУД)

№1,№2,№3,№4,№5

Умение строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы (познавательные УУД)

 

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.

1.Составнаязадача– 3 балла

·      правильно выполнен чертеж или краткая запись к задаче -1 балл;

·      решение выполнено верно - 2 балла;

·      допущены ошибки в вычислении – минус 1 балл;

·      записано решение без пояснений или именованных единиц

·      нет ответа–минус 1 балл

2. Вычисление значений выражений (оцениваем итоговый результат) - 2 балла

·         проведены все необходимые арифметические вычисления, приводящие к правильному ответу – 4 балла;

·         проведены все необходимые арифметические вычисления, но допущена одна арифметическая ошибка при правильном порядке действий, в результате чего получен неверный ответ - 1 балл

·         не проведены необходимые вычисления, допущено более одной арифметической ошибки – 0 баллов

3. Перевод одной единицы измерения в другую – 2  балла

·         перевод единиц измерения выполнен верно – 3 балла;

·         за каждую ошибку, снимается 1 балл.

4. Сравнение  именованных чисел – 2 балла

· сравнение всех именованных чисел  выполнено верно – 3 баллов;

· за каждый неверное сравнение, снимается 1 балл.

5 . Нахождение площади прямоугольника – 3 балла

· записано решение нахождения стороны прямоугольника и верно найдена сторона  - 1 балл

· записано решение нахождения площади прямоугольника и верно найдена площадь - 2 балла

· записано решение без пояснений или именованных единиц, нет ответа–минус 1 балл

задания

1

2

3

4

5

Итого

Балл

3

2

2

2

3

12

 

6. Таблица перевода баллов в отметку

Отметка

«5»

«4»

«3»

«2»

 

65-100%

51- 64%

35-50%

менее 35%

Количество баллов

9-12

7-8

5 -6

Менее 4

 

 

7Ответы к заданиям

задания

Вариант 1

Вариант 2

1

15 кг

17 кг

2

 981

038

3

70 м ; 300 мм

90 м; 500 мм

4

а) <         

б) <                

а) <         

б) <            

5

24см2

28см2

 

 

Вариант 1

1.Решите задачу

В магазин привезли 90 кг яблок, в первый день  продали 25 кг, во второй - в 2 раза больше, чем в первый день. Сколько килограммов яблок  осталось продать в третий день?

2. Вычисли

403-654 : 3+ 398х2

3.Вырази

700дм=     м

30см=      мм

4. Сравни

            3ч. и  300мин.

            3кг060г  и 3600г

5.Начерти прямоугольник со сторонами 8 см и 3 см. Найдите его площадь.

 

Вариант2

1.      Решите задачу

В санаторий привезли 80 кг  овощей, в первый день  израсходовали 21кг, во второй - в 2раза больше, чем в первый день. Сколько килограммов  овощей  осталось на третий день?

2. Вычисли

703 – 972:4 +  289х2

3.Вырази

900дм=      м

50см=      мм

4. Сравни     

4ч. и  400мин.

5кг050г  и 5500г

5.Начерти прямоугольник со сторонами 7 см и 4 см. Найдите его площадь.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №4 ПО ТЕМЕ:

«УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ»

 

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют   выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля –контрольная работа

Время, отводимое на выполнение работы, 45 минут .

Содержание теста определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

 

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Оценочный материал  материалы состоят из 5 заданий базового уровня сложности. Учебники, справочные материалы, калькуляторы  к использованию на контрольной работе запрещаются.

3.Перечень планируемых результатов и умений

№ задания

Проверяемые умения

№1

Уметь выполнять действия с многозначными числами.

№2

Умение решать примеры на порядок действия

№3

Уметь выполнять действия с именованными  числами.

№4

Умение решать сложные уравнения

№5

Умение решать задачи на нахождение общего расстояния

 

 

4.  Перечень планируемых метапредметных результатов

 

задания

Проверяемые метапредметные умения

№1,№2,№3,№4,№5

Планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

(регулятивные УУД)

№2,№4,№5

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков (познавательные УУД)

№5

Осуществлять синтез как составление целого из частей (познавательные УУД)

№3, №5

Смысловое чтение, умение работать с текстом (познавательные УУД)

 №4

Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям (познавательные УУД)

№3, №5

Умение строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы (познавательные УУД)

 

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.

1. Вычисление значений выражений - 2 балла

·         решение всех примеров выполнено верно – 2 балла;

·         за каждый неверно решенный пример, снимается 1 балл.

2. Решение примера на порядок действия (оцениваем итоговый результат)  – 2 балла

·         проведены все необходимые арифметические вычисления, приводящие к правильному ответу – 4 балла;

·         проведены все необходимые арифметические вычисления, но допущена одна арифметическая ошибка при правильном порядке действий, в результате чего получен неверный ответ - 1 балл

·         не проведены необходимые вычисления, допущено более одной арифметической ошибки – 0 баллов

2.      Вычисление значений выражения с именованными числами  - 1 балл

·         решение примера выполнено верно – 1 балл;

3.      Решение уравнения –2 балла

·         2 балла – уравнение решено верно;

·         0 баллов – уравнение решено  неверно

4.      Составная задача– 3 балла

·      правильно выполнен чертеж или краткая запись к задаче -1 балл;

·      решение выполнено верно - 2 балла;

·      допущены ошибки в вычислении – минус 1 балл;

·      записано решение без пояснений или именованных единиц

·      нет ответа–минус 1 балл

 

задания

1

2

3

4

5

Итого

Балл

2

2

1

2

3

10

 

6. Таблица перевода баллов в отметку

Отметка

«5»

«4»

«3»

«2»

 

65-100%

51- 64%

35-50%

менее 35%

Количество баллов

8-10

6-7

4-5

3 и менее

 

6.  Ответы к заданиям

задания

Вариант 1

Вариант 2

1

18318

16896

9669

13900

2

77712

5519

3

8км750м

18т330кг

4

Х=760

Х=107

5

3часа

 16 км/час

 

Вариант 1

1. Вычисли:

15732+ 2586             5632 ∙ 3

2. Расставить порядок действий, запиши вычисления по действиям:    

53129 + (8354 ∙ 9 : 3 – 479)

3.. Выполни вычисления:

18 км 640 м – 9 км 890 м

4.. Реши уравнение:

768 – х = 56 : 7

5. Реши задачу.

Автомобиль  проехал по просёлочной дороге 210 км со скоростью 70 км/ч. За какое время может  проехать автомобиль это расстояние?

 

Вариант 2

1. Вычисли:

6835 + 2834        3475 ∙ 4

2. Расставить порядок действий, запиши вычисление по действиям:    

(4527 : 3 ∙ 6 + 254) - 3789

3. Выполни вычисления:

9 т 350 кг + 8 т 980 кг

4. Реши уравнение:

453 + у = 80 ∙ 7

5. Реши задачу.

Моторная лодка прошла 48 км  за 3 часа? С какой скоростью шла моторная лодка?


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №5 ПО ТЕМЕ:

«УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ  НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО»

 

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют   выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля –контрольная работа

Время, отводимое на выполнение работы, 45 минут .

Содержание теста определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

 

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Оценочный материал  материалы состоят из 5 заданий базового уровня сложности. Учебники, справочные материалы, калькуляторы  к использованию на контрольной работе запрещаются.

3.Перечень планируемых результатов и умений

№ задания

Проверяемые умения

№1

Арифметические действия умножение и деление на однозначное число.

№2

Найти значение выражения на порядок действия

№3

Задача на нахождение доли.

№4

Задача на движение в противоположных направлениях.

№5

Умение решать уравнения

 

4.  Перечень планируемых метапредметных результатов

 

задания

Проверяемые метапредметные умения

№1,№2,№3,№4,№5

Планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

(регулятивные УУД)

№3,№4

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков (познавательные УУД)

№3,№4,№5

Осуществлять синтез как составление целого из частей (познавательные УУД)

№3,№4

Смысловое чтение, умение работать с текстом (познавательные УУД)

№2

Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям (познавательные УУД)

№3,№4, №5

Умение строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы (познавательные УУД)

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.

1. Вычисление значений выражений (оцениваем итоговый результат) - 2 балла

·         решение всех примеров выполнено верно и сделана проверка – 2 баллов;

·         решение всех примеров выполнено верно, но не сделана проверка – 1 балл;

·         за каждый неверно решенный пример, снимается 1 балл.

1.      Решение примера на порядок действия (оцениваем итоговый результат)  – 3 балла

·    проведены все необходимые арифметические вычисления, приводящие к правильному ответу – 4 балла;

·      проведены все необходимые арифметические вычисления, но допущена одна арифметическая ошибка при правильном порядке действий, в результате чего получен неверный ответ - 1 балл

·      не проведены необходимые вычисления, допущено более одной арифметической ошибки – 0 баллов

2.      Задача на нахождение доли – 3 балла

·      правильно выполнен чертеж или краткая запись к задаче -1 балл;

·      решение выполнено верно - 2 балла;

·      допущены ошибки в вычислении – минус 1 балл;

·      записано решение без пояснений или именованных единиц

·      нет ответа–минус 1 балл

3.      Задача на движение – 3 балла

·      правильно выполнен чертеж или краткая запись к задаче -1 балл;

·      решение выполнено верно - 2 балла;

·      допущены ошибки в вычислении – минус 1 балл;

·      записано решение без пояснений или именованных единиц

·      нет ответа–минус 1 балл

4.      Решение уравнения – 2 балл

·         1 балл – уравнение решено верно;

·         0 баллов – уравнение решено  неверно

 

задания

1

2

3

4

5

Итого

Балл

2

3

3

3

2

16

 

6. Таблица перевода баллов в отметку

Отметка

«5»

«4»

«3»

«2»

 

65-100%

51- 64%

35-50%

менее 35%

Количество баллов

11-16

9-10

6-8

Менее 5

 

7Ответы к заданиям

задания

Вариант 1

Вариант 2

1

249288, 3207

228746, 3109

2

3008, 130, 131798

6007, 140, 90558

3

36м, 72м

40 км,80 км

4

620км

510км

5

Х=138

Х=119

 

Вариант 1

  1. Вычисли значения выражений

41548х6                     25656 : 8

 

  1. Найди значение выражений

(10 283 + 16 789) : 9                        

5х(125 + 75) : 20 + 80

(200 496 – 134 597) х 2

  1. От проволоки длиной 108 м отрезали 1/3 часть. Сколько метров проволоки отрезали, а сколько  - осталось?
  2. Начерти схему и реши задачу.

Из города в противоположных направлениях одновременно выехали два автомобиля. Скорость одного из них 80км/ч, другого 75 км/ч. На каком расстоянии друг от друга будут автомобили через 4 часа?

  1. Решите уравнение

6 х а = 2755 1927

 

 

Вариант 2

  1. Выполни действие.

32 678х7                   27981:9

  1. Найди значение выражений

(18 370 + 23 679) : 7                        

156 – 96 : (12 : 4) :2

(800 035 – 784 942) х 6

  1. В первый день туристы прошли 3/10 всего пути. Сколько километров прошли туристы в первый день и сколько им осталось пройти, если длина всего  пути 120 км?
  2. Начерти схему и реши задачу.

От одной станции в противоположных направлениях одновременно выехали два поезда. Скорость одного из них 80км/ч, другого 90 км/ч. На каком расстоянии друг от друга будут поезда через 3 часа?

  1. Решите уравнение

                  а х 5 = 3454 –2859

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №6 ПО ТЕМЕ:

«УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ НА ЧИСЛА, ОКАНЧИВАЮЩИЕСЯ НУЛЯМИ»

 

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют   выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля –контрольная работа

Время, отводимое на выполнение работы, 45 минут .

Содержание теста определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

 

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Оценочный материал  материалы состоят из 5 заданий базового уровня сложности. Учебники, справочные материалы, калькуляторы  к использованию на контрольной работе запрещаются.

3.Перечень планируемых результатов и умений

№ задания

Проверяемые умения

№1

Умения решать текстовые задачи в 2-3 действия арифметическим способом.

№2

Умение делить на числа, оканчивающиеся нулями

№3

Умение делить с остатком

№4

Умение решать геометрическую задачу .

 

4.  Перечень планируемых метапредметных результатов

 

задания

Проверяемые метапредметные умения

№1,№2,№3,№4

Планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

(регулятивные УУД)

№3,№4

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков (познавательные УУД)

№3,№4

Осуществлять синтез как составление целого из частей (познавательные УУД)

№3,№4

Смысловое чтение, умение работать с текстом (познавательные УУД)

№2

Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям (познавательные УУД)

№3,№4

Умение строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы (познавательные УУД)

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.

1. Задача на движение – 3 балла

·      правильно выполнен чертеж или краткая запись к задаче -1 балл;

·      решение выполнено верно - 2 балла;

·      допущены ошибки в вычислении – минус 1 балл;

·      записано решение без пояснений или именованных единиц

·      нет ответа–минус 1 балл

5.      Вычисление значений выражений - 2 балла

·         решение всех примеров выполнено верно – 2 балла;

·         за каждый неверно решенный пример, снимается 1 балл.

 

3. Решение примера с остатком– 4 балла

· решение всех примеров выполнено верно и сделана проверка – 4 балла;

· решение всех примеров выполнено верно, но не сделана проверка – 1 балл;

· за каждый неверно решенный пример, снимается 1 балл.

4.      Нахождение стороны прямоугольника – 2 балла

· верно найдена сторона прямоугольника - 2 балла;

· записано решение без пояснений или именованных единиц, нет ответа – минус 1 балл;

· за допущенную вычислительную ошибку – минус 1 балл

задания

1

2

3

4

Итого

Балл

3

2

4

2

11

 

5. Таблица перевода баллов в отметку

Отметка

«5»

«4»

«3»

«2»

 

65-100%

51- 64%

35-50%

менее 35%

Количество баллов

9- 11

7-8

5-6

Менее 4

 

6.  Ответы к заданиям

задания

Вариант 1

Вариант 2

1

50км

75км

2

730,  118700

460, 185010

3

9(ост.360),  29 (ост.370)

7(ост.180),  33 (ост.390)

4

в=90дм

в=60дм

 

Вариант 1

1.      Решите задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 330 км, одновременно навстречу друг другу выехали два автобуса и встретились через 3 ч. Первый автобус ехал со скоростью 60 км/ч. С какой скоростью ехал второй автобус?

2.      Вычисли значения выражений


657000 : 900                                     

2374 х 50 


3.      Выполни деление с остатком и сделай проверку

7360 : 800                                      11970 : 400

4.      Реши  геометрическую задачу

Найди ширину прямоугольника, если известно, что площадь равна 7200 дм², а длина 80 дм.

 

 

Вариант 2

1.      Решите задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 560 км, одновременно навстречу друг другу выехали два поезда и встретились через 4 ч. Первый поезд ехал со скоростью 65 км/ч. С какой скоростью ехал второй поезд?

2.      Вычисли значения выражений


368000 : 800                                     

2643 х 70 


3.      Выполни деление с остатком и сделай проверку

4380 : 600                        13590 : 400

4.      Реши  геометрическую задачу

Найди длину прямоугольника, если известно, что площадь равна 4800 дм², а ширина 80дм.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №7 ПО ТЕМЕ:

«ПИСЬМЕННЫЕ ПРИЕМЫ УМНОЖЕНИЯ НА  ДВУЗНАЧНЫЕ И  ТРЁХЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА»

 

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют   выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля –контрольная работа

Время, отводимое на выполнение работы, 45 минут .

Содержание теста определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

 

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Оценочный материал  материалы состоят из 5 заданий базового уровня сложности. Учебники, справочные материалы, калькуляторы  к использованию на контрольной работе запрещаются.

3.Перечень планируемых результатов и умений

№ задания

Проверяемые умения

№1

Умение решать задачи  на нахождение неизвестного по двум разностям

№2

Умение решать составные  задачи на нахождение остатка

№3

Производить действия с многозначными числами.

№4

Умение решать примеры на порядок действий

№5

Умение сравнивать именованные числа

 

 

4.  Перечень планируемых метапредметных результатов

 

задания

Проверяемые метапредметные умения

№1,№2,№3,№4,№5

Планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

(регулятивные УУД)

5

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков (познавательные УУД)

№1,№2,№5

Осуществлять синтез как составление целого из частей (познавательные УУД)

№1,№2

Смысловое чтение, умение работать с текстом (познавательные УУД)

 5

Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям (познавательные УУД)

№1,№2

Умение строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы (познавательные УУД)

 

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.

1.Составнаязадача– 3 балла

·      правильно выполнен чертеж или краткая запись к задаче -1 балл;

·      решение выполнено верно - 2 балла;

·      допущены ошибки в вычислении – минус 1 балл;

·      записано решение без пояснений или именованных единиц

·      нет ответа–минус 1 балл

2.Составнаязадача– 3 балла

·      правильно выполнен чертеж или краткая запись к задаче -1 балл;

·      решение выполнено верно - 2 балла;

·      допущены ошибки в вычислении – минус 1 балл;

·      записано решение без пояснений или именованных единиц

·      нет ответа–минус 1 балл

3.      Вычисление значений выражений - 3 балла

·         решение всех примеров выполнено верно – 3 балла;

·         за каждый неверно решенный пример, снимается 1 балл

6.      Вычисление значений выражений (оцениваем итоговый результат) - 2 балла

·      проведены все необходимые арифметические вычисления, приводящие к правильному ответу – 2 балла;

·      проведены все необходимые арифметические вычисления, но допущена одна арифметическая ошибка при правильном порядке действий, в результате чего получен неверный ответ - 1 балл

·      не проведены необходимые вычисления, допущено более одной арифметической ошибки – 0 баллов

5 Сравнение  именованных чисел – 2 балла

·        сравнение всех именованных чисел  выполнено верно – 2 балла;

·        за каждое неверное сравнение, снимается 1 балл.

 

задания

1

2

3

4

5

Итого

Балл

3

3

3

2

2

13

 

6. Таблица перевода баллов в отметку

Отметка

«5»

«4»

«3»

«2»

 

65-100%

51- 64%

35-50%

менее 35%

Количество баллов

9-13

7-8

5-6

Менее 4

 

7Ответы к заданиям

задания

Вариант 1

Вариант 2

1

1)     48-44 4 (ул)

2)     80:4 = 20(кг)

3)     20*48 = 960(кг)

4)     20*44 = 880 (кг)

1)      72-56 = 16 (кг)

2)      16:2 = 8(кг)

3)      72:8 = 9(ящ)

4)      56: 8 = 7(ящ)

2

1)     130*87=11310 (м²)

2)     11310:3*1=3770(м²)

3)     11310 -3770 = 7540(м²)

1)      120*96 = 11520(м²)

2)      11520:4*1 = 2880(м²)

3)      11520 – 2880 = 8640(м²)

3

251875           20826

16192           

315636                      15730

15344              

4

1) 575

2) 125

3) 373

1)     782

2)     18

3)     748

5

60 т 200 кг < 62 000 кг

45 ч<  4 сут. 5 ч

45 000 м > 40 км 500 м

2 сут. 20 ч < 220 ч

 

Вариант 1

1. Решите задачу.

На одной пасеке 48 ульев, а на другой 44. С первой пасеки сняли на 80 кг больше мёду, чем со второй. Сколько мёду собрали с каждой пасеки?

2. Решите задачу.

Члены кружка «Юные друзья леса» взялись посадить деревья на участке прямоугольной формы, длина которого 130 м, а ширина – 87 м. В течение недели они посадили деревья на третьей части площади участка. На какой площади участка им еще осталось посадить деревья?

3. Выполните вычисление в столбик.

              625 · 403        234 · 89

              506 · 32          

4.Решите примеры, записывая действия столбиком.

              700  – 25 · 23 + 248

5. Сравните:

60 т 200 кг … 62 000 кг

45 ч … 4 сут. 5 ч

 

Вариант 2

1. Решите задачу.

Магазин продал в первый день 72 кг персиков, а во второй – 56 кг. Во второй день продано на 2 ящика меньше, чем в первый день. Сколько ящиков персиков продавали каждый день?

2. Решите задачу.

В колхозе под пастбище отведен участок поля прямоугольной формы, длина которого 120 м, а ширина 96 м. Четвертую часть площади этого участка огородили для выпаса коров в течение недели. Какая площадь поля осталась неогороженной?

 

3. Выполните вычисление в столбик.

               348 · 907                    605 · 26         

               274 · 56                  

4.Решите примеры, записывая действия столбиком.

800  – 23 · 34 + 730

5. Сравните:

45 000 м … 40 км 500 м

2 сут. 20 ч … 220 ч


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №8 ПО ТЕМЕ:

«ПИСЬМЕННЫЕ ПРИЕМЫ УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ

НА  ДВУЗНАЧНЫЕ И  ТРЁХЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА»

 

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют   выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля –контрольная работа

Время, отводимое на выполнение работы, 45 минут .

Содержание теста определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

 

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Оценочный материал  материалы состоят из 5 заданий базового уровня сложности. Учебники, справочные материалы, калькуляторы  к использованию на контрольной работе запрещаются.

3.Перечень планируемых результатов и умений

№ задания

Проверяемые умения

№1

Умение записывать многозначные числа в пределах миллиона

№2

Умение переводить из одной единицы измерения в другую. Умение сравнивать величины и выбирать правильный вариант из предложенных.

№3

Вычислять значение выражения (со скобками и без скобок).

№4

Решать несложные задачи на встречное и противоположное движение

№5

Решение задач на нахождение  площади участка прямоугольной формы

 

4.  Перечень планируемых метапредметных результатов

 

задания

Проверяемые метапредметные умения

№1,№2,№3,№4,№5

Планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

(регулятивные УУД)

№2

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков (познавательные УУД)

№5

Осуществлять синтез как составление целого из частей (познавательные УУД)

№1,№4, №5

Смысловое чтение, умение работать с текстом (познавательные УУД)

№2

Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям (познавательные УУД)

№4, №5

Умение строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы (познавательные УУД)

 

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.

1 Запись многозначных чисел -3 балла

·  1 балл за правильно записанное число

2. Сравнение  именованных чисел – 2 балла

390                 за каждый неверное найденное сравнение - 1 балл.

3.      Вычисление значений выражений (оцениваем итоговый результат) - 2 балла

·      проведены все необходимые арифметические вычисления, приводящие к правильному ответу – 2 балла;

·      проведены все необходимые арифметические вычисления, но допущена одна арифметическая ошибка при правильном порядке действий, в результате чего получен неверный ответ - 1 балл

·      не проведены необходимые вычисления, допущено более одной арифметической ошибки – 0 баллов

4.Составнаязадача– 3 балла

·      правильно выполнен чертеж или краткая запись к задаче -1 балл;

·      решение выполнено верно - 2 балла;

·      допущены ошибки в вычислении – минус 1 балл;

·      записано решение без пояснений или именованных единиц

·      нет ответа–минус 1 балл

5.Составнаязадача– 3 балла

·      правильно выполнен чертеж или краткая запись к задаче -1 балл;

·      решение выполнено верно - 2 балла;

·      допущены ошибки в вычислении – минус 1 балл;

задания

Вариант 1

Вариант 2

1

240 118, 917 000, 24 018

120 500, 415 000,  120 053

2

 а) 7м² < 70 000см²

 г) 2 км 50м > 2005 м

а) 5м² < 50 000см²                    

г) 2 км 50м > 2005 м

3

21 968

21366

4

60 км

2 ч

5

1 740м²

1 760м²

·      записано решение без пояснений или именованных единиц

·      нет ответа–минус 1 балл

 

задания

1

2

3

4

5

Итого

Балл

3

2

2

3

3

13

 

 

6. Таблица перевода баллов в отметку

Отметка

«5»

«4»

«3»

«2»

 

65-100%

51- 64%

35-50%

менее 35%

Количество баллов

8-13

7-8

5-6

4 и менее

 

 

7Ответы к задания

Вариант 1

1.      Запиши числа: двести сорок  тысяч сто восемнадцать;  девятьсот семнадцать тысяч; двадцать четыре тысячи восемнадцать.

2.      Спиши только верные неравенства:

а)   7м² < 70 000см²                     в) 2 сут. < 52ч            

б)    6т > 7 000 кг                       г) 2 км 50м > 2005 м

3.      Найди значение выражения, записывая действия столбиком

712 ∙ 30 + 15 808:26

4.      Решите задачу.

Из двух сёл навстречу друг другу выехали два велосипедиста и встретились через 2 часа. Первый велосипедист ехал со скоростью 14 км/ч, второй велосипедист со скоростью 16 км/ч. Найди расстояние между сёлами.

5.      Геометрическая задача.

Длинна сада 60 м, а ширина 30 м. Яблонями занято 60 м², а на остальной площади растут груши. Какая площадь занята под грушами?

 

Вариант 2

1.      Запиши числа: сто двадцать тысяч пятьсот, четыреста пятнадцать тысяч, сто двадцать тысяч пятьдесят три.

2.      Спиши только верные неравенства:

а)   5м² < 50 000см²                     в) 3 сут. < 82ч            

б)    9т > 8 000 кг                         г) 6 км 50м > 6 005 м

3.      Найди значение выражения:
29
016  : 36 + 514 ∙ 40  

4.      Реши задачу.

Из двух посёлков одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода. Расстояние между посёлками 18 км. Первый пешеход шёл со скоростью 3 км/ч, а второй – со скоростью 6 км/ч. Через сколько часов они встретились?  

5.      Геометрическая задача.

    На поле, длинна которого 90 м, а ширина 20 м, горохом засеяно 40 м², а остальное - клевером. Какая площадь засеяна клевером?

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ОЦЕНОЧНОМУ МАТЕРИАЛУ

 

Математический диктант

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют выявить выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального общего образования, индивидуальную оценку предметной и метапредметной обученности учащихся.

 

Форма контроля – математический диктант

 

Время, отводимое на выполнение работы,15 минут.

 

Содержание контрольной работы определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

 

2.Структура оценочного материала и выполнение

 

Учебники, справочные материалы к использованию на математическом диктанте запрещаются.

Работа проводится в форме математического диктанта и состоит из 10 примеров базового уровня сложности. Записываются только ответы, через клетку.

 

3 . Перечень планируемых результатов и умений.

№ задания

Описание требований к уровню подготовки обучающихся

№1,№2

Выполнять устные вычисления на сложения и вычитания в пределах 100.

№3

Уметь выполнять арифметические действия: умножение и деление

№4

Уметь  выполнять арифметические действия:  умножение и деление многозначного числа на однозначное

№5

Уметь  выполнять арифметические действия:  умножение на числа, оканчивающиеся нулями

 

4. Перечень планируемых метапредметных результатов

 

задания

Проверяемые метапредметные умения

1-5

·  рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (познавательные УД);

·  планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий (регулятивные УУД);

 

5. Система оценивания заданий и работы в целом.

  

Для оценивания результатов выполненных работ учащийся используется максимальный балл.  Максимальный балл работы в целом – 10 баллов

 

6.    Таблица перевода в отметку

Отметка

 

«5»

«4»

«3»

«2»

65-100%

51- 64%

35-50%

менее 35%

Количество примеров

8-10

6-7

4-5

3 и менее

 

 

 

7.    Ответы к заданиям

 

 № задания

 

Макси­мальный балл

Правильный ответ (решение)

 Критерии оценивания

М. д. №1

113, 890, 75 и 75, 320, 305, 470, 201, 784

1 балл- за каждое правильно записанное решение

10

М. д. №2

 +, , , +, , , , +, +, +

1 балл - за каждое правильно записанное решение;

10

М. д. №3

70 и 7; 18 и 10, 90 и 2; а:а=1, 72,  270:3=90, 1, 1*1=1, 0*0=0, 0,1

1 балл - за каждое правильно записанное решение

10

М. д. № 4

33369, 50500, 854301, 780, 88000 раз, 8300, 1450, 3400, 3131,1222

1 балл - за каждое правильно записанное решение

10

М. д. № 5

8, 2700, 240000, 4900, 3, 600, 1300, 200, 140, 150

1 балл - за каждое правильно записанное решение

10

 

Тема «Сложение и вычитание. Повторение за 3 класс»

 

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ № 1

1.       К какому числу нужно прибавить 7, чтобы полу­чить 120?

2.       Из какого числа надо вычесть 6, чтобы получить 884?

3.       Сумма каких двух одинаковых чисел равна 150?

4.       Какое число нужно прибавить к 40, чтобы полу­чить 360?

5.       Если к числу 300 прибавить 5, получится ... .

6.       Из числа 510 вычли 40. Получилось ... .

7.       Чему равна сумма чисел 199 и 2?

8.       Найдите разность чисел 791 и 7.

9.       Сумма двух чисел равна первому слагаемому. Чему равно второе слагаемое?

10.     Разность двух чисел равна вычитаемому. Приведите два примера.

 

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ № 2

Если вы согласны с высказыванием, поставьте знак « + », если не согласнызнак « — »..

1.           В записи чисел 541, 415, 154 использованы одина­ковые цифры

2.           В каждом из чисел 620, 260, 206 по 6 сотен.

3.           В числе 506 - 5 сотен и 6 десятков.

4.           Число 673 больше, чем                число 637.

5.           В числе 249 - 2 единицы первого разряда, 4 едини­цы второго разряда и 9 единиц третьего разряда.

6.           Если число 232 уменьшить на 2 десятка, то полу­чится 202.

7.           Если к девяти сотням прибавить 4 десятка, то по­лучится число 904.

8.           40 плюс 400 и  плюс 4 равно 444.

9.           Число 699 меньше, чем       число 700, на 1   

10.         Число 988 больше, чем      число 900, на 88

 

Тема «Умножение и деление»

 

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ № 3

1.                Произведение двух множителей равно 490. Чему мо­жет быть равен каждый множитель?

2.                Произведение двух множителей равно 180. Запишите  две пары таких множителей.

3.                В каком случае частное двух чисел равно единице?

4.                Запишите самое большое число, на которое можно разделить 72 без остатка.

5.                Частное двух чисел равно 90. Запишите одну пару таких чисел.

6.                Произведение двух чисел равно первому множителю. Чему равен второй множитель?

7.                В каком случае произведение двух чисел равно нулю?

8.                Может ли произведение двух множителей быть равно каждому из них?

          Если да, то приведите пример.

9.                Делимое равно нулю, а делитель не равен нулю Чему равно частное?

10.              Делимое равно делителю. Чему равно частное?

 

Тема: «Умножение и деление многозначного числа на однозначное»

 

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ № 4

 

1.                Какое наименьшее пятизначное число можно записать с помощью цифр 3, 6, 9? Цифры могут повторяться.

2.                Запишите шестизначное число, в котором цифра 5 обозначала бы десятки тысяч и сотни класса единиц.

3.                Запишите число 854 301. Сколько в этом числе еди­ниц пятого разряда?

4.                Найдите произведение чисел 130 и 6.

5.                Во сколько раз 88 000 больше единицы?

6.                Увеличьте 4150 в 2 раза.

7.                Произведение чисел 30 и 50 уменьшите на второе число.

8.                Найдите одну десятую числа 34 000.

9.                9393 уменьшите в 3 раза.

10.              Найдите частное чисел 2444 и 2.

 

 

Тема:    «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями»

 

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ №5

 

1.           Во сколько раз 80 меньше 640?

2.           Найдите произведение чисел 300 и 9.

3.           Увеличьте 2400 в 100 раз.

4.           Первый множитель 70, второй равен первому. Чему равно произведение?

5.           Чему равен делитель, если делимое 2700, част­ное 900?

6.           Во сколько раз 2400 больше, чем 4?

7.           Уменьшите в 3 раза число 3900.

8.           Какое число меньше числа 400 в 2 раза?

9.           Разность чисел 870 и 800 увеличьте в 20 раз.

10.         Из произведения чисел 60 и 5 вычтите 150

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал