Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Тесты / Контрольно- оценочные средства к дифференцированному зачету по истории
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Контрольно- оценочные средства к дифференцированному зачету по истории

библиотека
материалов

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Нижнетагильский горно-металлургический колледж имени Е.А. и М.Е. Черепановых





















Контрольно - измерительные материалы

по дисциплине «История» за весь курс для профессий СПО со сроком обучения 2года 5 месяцев:

13.01.10 Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям),

22.01.04 Контролёр металлургического производства,

22.01.22 Сталеплавильщик (по типам производства)

22.01.08. Оператор прокатного производства,

15.01.25 Станочник (металлообработка),

15.01.30Слесарь,

23.01.03 Автомеханик,

для профессии СПО со сроком обучения 3года 5 месяцев:

23.01.09 Машинист локомотива

Форма обучения – очная













2015

Разработчик:

Савельева Е. Э. – преподаватель, высшая квалификационная категория



Пояснительная записка

  • к дифференцированной зачетной работе по дисциплине «История»

Дифференцированная зачетная работа по дисциплине «История» представляет собой тестовые задания, которые позволяют проверить соответствие базовых знаний студентов в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом.

Цели:

  1. Проверить сформированность показателей владения общими и предметными компетенциями обучающихся по дисциплине «История».

  2. Отработка умений работы с тестовыми заданиями по разделам учебной дисциплины «ИСТОРИЯ» за весь курс обучения.

Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

  • В результате освоения дисциплины студент должен

  • Знать/ понимать:

  • - основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • - периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • - современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • - особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе;

  • - основные исторические термины и даты;

  • Уметь:

  • - анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • - различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • - устанавливать причинно-следственные связи между явлениям, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • - представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии

  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • - определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • - использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • - соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.



Это задание является дифференцированной зачетной работой за весь курс обучения.

В структуре работы выделены три части, где представлены задания разного уровня сложности: базового, повышенного и высокого. Общее число заданий в работе –32 .

Первая часть - Часть А. простые задания (базовый уровень);

Включает 25 вопросов с выбором одного правильного ответа из 3-х предложенных. Правильный ответ в заданиях части А оценивается в 1 балл. С их помощью проверяют базовые знания дат, фактов, понятий и терминов, причин и следствий событий, характерных признаков и особенностей исторических явлений. Установление последовательности событий Соотнесение единичных фактов и общих явлений; указание характерных черт событий, явлений, процессов .Группировка исторической информации, систематизация исторического материала, поиск информации в источнике. Каждое задание оценивается в 1 балл.

Вторая часть – Часть В повышенный уровень – это открытые вопросы, где необходимо сформулировать краткий ответ в виде слова, словосочетания или набора символов

Задания В1–В6 требуют ответа в виде одного-двух слов, последовательности букв или цифр, которые следует записать в текст экзаменационной работы. При правильном установлении всех соответствий – 2 балла. Если допущена одна ошибка – 1 балл

Третья - Часть С высокий уровень – проблемные задания, ориентированные на свободный, но краткий ответ исследовательского характера.

Задания предусматривают разные виды деятельности: представление обобщенной характеристики исторических событий и явлений , рассмотрение исторических версий и оценок , анализ исторической ситуации , сравнение . Правильное решение оценивается в 4 балла при полном ответе.



Время на выполнение теста – 40 минут.

Наибольшее количество баллов – 41.



Перевод баллов в оценку:

41-39 баллов (90% – 100%) – творческий уровень – отметка «5»

38-25 баллов (75% – 89%) – исследовательский уровень – отметка «4»

24-10 баллов (50% – 74%) – уровень воспроизведения – отметка «3»

Меньше 9 баллов (50%) – уровень узнавания – отметка «2»









ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЦЕДУРЕ ОЦЕНИВАНИЯ:



  1. Место проведения: кабинет истории

  2. Комплект наглядно-дидактических материалов: атласы по истории России с древнейших времен по 17 век, атлас по истории России 20 век, тестовые задания и бланки ответов к ним.



ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для обучающихся:

- содержание задания теста,

- инструкции по выполнению задания тест.













































УВАЖАЕМЫЙ УЧЕНИК!



Перед вами тестовое задание по разделам учебной дисциплины «ИСТОРИЯ».

Это задание является дифференцированной зачетной работой по дисциплине «История» за весь курс обучения .

Внимательно ознакомьтесь с содержанием заданий. Тест состоит из 3 частей.



Первая часть - Часть А

Включает 25 вопросов с выбором одного правильного ответа. Правильный ответ в заданиях части А оценивается в 1 балл.

Вторая часть – Часть В.

Часть 2 (В) включает 6 заданий повышенного уровня сложности с открытым кратким ответом (слово, сочетание букв или цифр), который экзаменующийся должен сформулировать сам. В зависимости от уровня сложности

Задания В1–В6 требуют ответа в виде одного-двух слов, последовательности букв или цифр, которые следует записать в текст экзаменационной работы. Правильный ответ оценивается в– 2 балла. Если допущена одна ошибка – 1 балл.

Третья часть – Часть С.

Задания предусматривают разные виды деятельности: представление обобщенной характеристики исторических событий и явлений , рассмотрение исторических версий и оценок , анализ исторической ситуации , сравнение . Выполняя эти задания, обращайте внимание на формулировку каждого вопроса. Правильное решение оценивается в 4 балла при полном ответе.

Определите, с какой части Вам начать работу, чтобы уложиться во время.

Ответы заносите в таблицу.

Время на выполнение теста – 40 минут.

Наибольшее количество баллов – 41.



ЖЕЛАЮ УСПЕХА!













ТЕСТ

вариант №1

Часть I А

При выполнении заданий этой части в бланке ответов №1 под номером выполняемого Вами задания (А 1 – А25) поставьте знак «х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа

А 1. Какое из названных событий произошло в XIII в.?:

  1. разгром Святославом Хазарского каганата

  2. взятие Рязани Батыем

  3. Нашествие Тохтамыша

А 2. Иван Калита, Дмитрий Донской, Симеон Гордый были князьями:

  1. Московскими

  2. Киевскими

  3. Владимирскими

  4. Ростовскими

А 3. Владельцы вотчин в средневековой Руси назывались:

  1. дворяне

  2. помещиками

  3. боярами

  4. закупами

А 4. Принятие христианства на Руси привело к:

  1. укреплению власти киевского князя

  2. политической раздробленности

  3. возвышению Москвы

  4. монголо-татарскому завоеванию

А5. Династия Романовых начала царствовать с:

  1. XVI в.

  2. XVII в.

  3. XVIII в.

  4. XIX в.

А 6. Русское войско под командованием этого полководца в 1799 г. совершило героический переход через Альпы. Речь идет о:

  1. Ф. Ф. Ушакове

  2. Александре Невском

  3. М. И. Кутузове

  4. А. В. Суворове

А 7. Политика «просвещенного абсолютизма» связана с именем :

  1. Петра I

  2. Петра III

  3. Екатерины II

  4. Павла I

А 8. Появление ярмарок в середине XVII в. свидетельствовало о:

  1. начале промышленного переворота

  2. начале складывания Всероссийского рынка

  3. интенсивном развитии капиталистических отношений

  4. завершении формирования купеческого сословия

А 9. Движение революционного народничества относится к :

  1. концу XVIII века

  2. первой половине XIX века

  3. второй половине XIX века

  4. началу XX века

А10. Целью издания Манифеста 19 февраля 1861 г. было изменение положения:

  1. крепостных крестьян

  2. удельных крестьян

  3. государственных крестьян

  4. холопов

А11. Взгляды славянофилов включали, в частности, идею:

  1. «Православие, самодержавие, народность»

  2. «Москва – третий Рим»

  3. «Земля – крестьянам»

  4. «Царю власть – народу мнение»

А12. Какие сражения относятся к периоду Отечественной войны 1812 г.?:

  1. сражение под Аустерлицем

  2. Бородинское сражение

  3. Наваринское сражение

  4. сражение под Малоярославцем

  5. Шенграбенское сражение

  6. сражение при Березине

Выберите верный ответ.

1) АБВ 2)БГЕ 3) БВД 4) БДЕ

А13. Когда началась Столыпинская аграрная реформа?:

  1. в 1906 г.

  2. в 1907 г.

  3. в 1912 г.

  4. в 1918 г.

А14. Высшим законодательным органом Советского государства по Конституции 1918 г. был:

  1. Совет народных комиссаров (СНК)

  2. Всероссийский центральный исполнительный комитет (ВЦИК)

  3. Высший совет народного хозяйства (ВСНХ)

  4. Съезд Советов

А15. Политика коллективизации предусматривала:

  1. введение частной собственности на землю

  2. создание крупных коллективных хозяйств

  3. отмену продразверстки

  4. налоговые льготы для единоличных хозяйств

А16. В результате провозглашения СССР в 1922 г.:

  1. были преодолены противоречия в уровнях экономического развития отдельных территорий

  2. обострились межнациональные противоречия на территории бывшей Российской империи

  3. усилилась политическая самостоятельность отдельных республик

  4. было образовано федеративное государство при реальной концентрации наиболее значимых полномочий в руках союзного руководства

А17. Какие из перечисленных художественных объединений были созданы в начале XX века?:

  1. «Товарищество передвижных художественных выставок»

  2. «Союз советских писателей»

  3. «Мир искусства»

  4. «Голубая роза»

  5. ЛЕФ

  6. «Бубновый валет»

Выберите верный ответ:

1) АБЕ 2) БДЕ 3) ВГЕ 4) БГД

А18. Оборона Москвы относится к:

  1. 1941 г.

  2. 1942 г.

  3. 1943 г.

  4. 1944 г.

А19. Когда произошел «Карибский кризис»?:

  1. в 1949 г.

  2. в 1956 г.

  3. в 1959 г.

  4. в 1962 г.

А20. Какое событие связано с началом политики десталинизации?:

  1. XIX съезд КПСС 1952 г.

  2. XX съезд КПСС 1956 г.

  3. Всемирный фестиваль молодежи и студентов 1957 г.

  4. посещение Н. С. Хрущевым выставки в Манеже в 1962 г.

А21. Элементом политики «нового мышления» М. С. Горбачева было:

  1. укрепление организации Варшавского договора

  2. признание общечеловеческих ценностей в качестве базовых и универсальных

  3. признание идеологических и конфессиональных различий разных стран и народов

  4. продолжение «гонки вооружений»

А22. Что стало причиной венгерских событий 1956 года?:

  1. обострение отношений между СССР и США

  2. неконтролируемое распространение ядерного оружия

  3. общий кризис организации «Варшавского договора»

  4. активизация демократических сил в странах Восточной Европы после смерти И. В. Сталина

А23. Какие из перечисленных событий, явлений социально-экономического развития СССР относятся к периоду 1964–1982 гг.?:

А) кампания «догоним и перегоним Америку по производству мяса, молока и масла на душу населения»

Б) строительство Байкало-Амурской магистрали

В) программа по развитию Нечерноземной зоны РСФСР

Г) появление совнархозов

Д) «Продовольственная программа»

Е) появление кооперативов

Выберите верный ответ:

1)АГЕ 2) БВД 3) БГД 4) ВДЕ

А24. Одной из характерных черт экономической политики российского руководства в 1990-е гг. являлось (-ась):

А) запрещение свободы торговли

Б) широкая приватизация государственной собственности

В) укрепление колхозов

Г) опережающее развитие тяжелой промышленности


А25.Прочтите отрывок из воспоминаний современницы и укажите дату событий, о которых идет речь:

«Надя <Крупская> изменилась. С ней что-то произошло. Что-то новое пробивалось сквозь прежнюю монашескую тихость. Точно Надя прислушивалась к голосу, для нас неслышному, для нее бесконечно более значительному, чем все, что мы могли бы ей сказать. Оно так и было. В глухую новгородскую усадьбу Надя привезла новое откровение - "Капитал" Карла Маркса. С улыбкой не просто радостной, но блаженной она мне сказала, что никакой другой книги с собой не взяла, что, конечно, за три месяца Маркса изучить нельзя, но что она уже "штудировала" его в Петербурге под руководством Ульянова».



1) 1830 е. г.г. 2) 1860 е г.г. 3) 1890-е г.г. 4) 1920-е гг.





Часть II В


Задания В 1 – В6 требуют ответа в виде одного -- двух слов, последовательности букв или цифр, которые следует записать в текст экзаменационной работы.

В 1. Расположите события в хронологической последовательности. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в приведенную в тексте задания таблицу:

А) появление коллегий

Б) семибоярщина

В) восстание С. Разина

Г) опричнина

В2. Установите соответствие между терминами и их определениями.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

ТЕРМИНЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

А) холоп 1) глава местного управления в XII–XVI вв., за свою службу вознаграждался кормлением

Б) наместник 2) система распределения служебных мест в XIV–XVII вв. с учетом происхождения, служебного положения предков человека и его личных заслуг

В) поместье 3) категория зависимого населения, по своему положению близкая к рабам

Г) местничество 4) земельный участок, предоставлявшийся дворянам за службу

5) земельное владение княжеского рода



В3. Прочтите отрывок из сочинения историка и назовите имя князя, о котором идет речь:

«Не укрылись приготовления татар к походу и от московского князя. Он собрал вокруг себя всех своих подручных князей (ростовских, ярославских, белозерских). Послал он также за помощью к прочим великим князьям и в Новгород, но ни от кого из них не успел получить значительных вспомогательных войск и остался при одних своих силах. Силы эти, правда, были велики, и современники удивлялись как количеству, так и качеству московской рати. По вестям о движении Мамая князь […] выступил в поход… Перед началом похода был он у преподобного Сергия в его монастыре и получил его благословение на брань».

Ответ: _____________________


В4. Установите соответствие между фамилиями писателей и названиями их произведений:

В5. Прочтите отрывок из выступления государственного деятеля СССР и напишите его фамилию.

«В настоящем докладе не ставится задача дать всестороннюю оценку жизни и деятельности Сталина… Общеизвестна роль Сталина в подготовке и проведении социалистической революции, в гражданской войне, в борьбе за построение социализма в нашей стране. Это всем хорошо известно. Сейчас речь идет о вопросе, имеющем огромное значение и для настоящего и для будущего партии,— речь идет о том, как постепенно складывался культ личности Сталина, который превратился на определенном этапе в источник целого ряда крупнейших и весьма тяжелых извращений партийных принципов, партийной демократии, революционной законности. В связи с тем что не все еще представляют себе, к чему на практике приводил культ личности, какой огромный ущерб был причинен нарушением принципа коллективного руководства в партии и сосредоточением необъятной, неограниченной власти в руках одного лица, Центральный Комитет партии считает необходимым доложить XX съезду Коммунистической партии Советского Союза материалы по этому вопросу».

Ответ: ______________



В6. Расположите следующие события, явления в хронологической последовательности. Запишите буквы, которыми обозначены события, явления в правильной последовательности в приведенную в тексте задания таблицу.


А) появление первых монополий

Б) возникновение ярмарочной торговли

В) строительство первых заводов на Урале

Г) организация земств



Часть III С

Задание предусматривают разные виды деятельности: представление обобщенной характеристики исторических событий и явлений , рассмотрение исторических версий и оценок , анализ исторической ситуации , сравнение . Выполняя это задание, обращайте внимание на формулировку каждого вопроса.

С1. Вскоре после прихода к власти большевики начали реализацию системы мер, которая впоследствии получила название «военный коммунизм». Перечислите основные черты политики «военного коммунизма». Приведите не менее двух причин введения этой политики.































ВАРИАНТ 2

Часть I А

При выполнении заданий этой части в бланке ответов №1 под номером выполняемого Вами задания (А1 – А25) поставьте знак «х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа

А 1. Завоевание князем Олегом Киева произошло:

  1. в VIII в.

  2. в IX в.

  3. в X в.

  4. в XI в.

А 2. В период политической раздробленности Руси феодальная республика существовала:

  1. в Киеве

  2. во Владимире

  3. в Новгороде

  4. в Москве

А3. Ордынский выход – это:

  1. дань, которую русские князья платили Орде

  2. завоевательный поход монголо-татар

  3. процесс дробления Золотой Орды

  4. прекращение монголо-татарского ига

А 4. К причинам появления государства у восточных славян относится (-ятся):

  1. принятие православия

  2. тяжелые природные условия, требующие организующей роли государства в хозяйственной деятельности

  3. военная опасность, угрожающая славянским племенам со стороны кочевников

  4. появление крупной земельной собственности

А5. Когда в России появились первые мануфактуры?

  1. в XV в.

  2. в XVI в.

  3. в XVII в.

  4. в XVIII в.

А 6. Противники реформы церкви, предпринятой патриархом Никоном в XVII в., назывались

  1. иосифлянами

  2. нестяжателями

  3. протестантами

  4. старообрядцами

А 7. Срок, в течение которого владельцы имели право разыскивать и возвращать беглых крестьян, назывался:

  1. заповедные лета

  2. урочные лета

  3. дозоры

  4. кондиции

А8. Одной из причин складывания Всероссийского рынка было (-а):

  1. окончательное закрепощение крестьян

  2. конкуренция между российскими и иностранными купцами

  3. развитие морской торговли

  4. растущая хозяйственная специализация регионов

А9. Первые марксистские организации появились в России

  1. в 1860-е гг.

  2. в 1870-е гг.

  3. в 1880-е гг.

  4. в 1890-е гг.

А10. Экономический курс С. Ю. Витте предусматривал

  1. отмену крепостного права

  2. проведение денежной реформы

  3. ограничение притока иностранного капитала

  4. отмену помещичьего землевладения

А11. Существенной чертой экономического развития России
в 1870–1880-е гг. было (-а):

  1. сокращение участия государства в экономике

  2. быстрое распространение капиталистических отношений в деревне

  3. сбалансированное развитие промышленности и сельского хозяйства

  4. высокая концентрация производства и рабочей силы


А12. Какие российские композиторы работали во второй половине XIX в.?

А) М. И. Глинка

Б) П. И. Чайковский

В) А. А. Алябьев

Г) М. П. Мусоргский

Д) А. П. Бородин

Е) И. Ф. Стравинский

Выберите верный ответ.

1) АБВ 2) БДЕ 3) БГД 4) ВГЕ

А13. Когда СССР вступил в Лигу Наций?

  1. в 1927 г.

  2. в 1934 г.

  3. в 1936 г.

  4. в 1940 г.

А14. Кого объединяла фракция трудовиков в I–IV Государственных Думах?

  1. заводских рабочих

  2. представителей средних городских слоев

  3. депутатов от партий революционной ориентации

  4. депутатов-крестьян и представителей народнической интеллигенции

А15. Политика столыпинского переустройства деревни предусматривала:

  1. свободный выход крестьян из общины

  2. частичную ликвидацию помещичьего землевладения

  3. создание общенационального земельного фонда

  4. уравнительное землепользование

А16. В результате индустриализации

  1. СССР вышел на первое место в мире по производству промышленной продукции на душу населения

  2. была создана мощная промышленная база на востоке страны

  3. больших успехов достигла легкая промышленность

  4. доля ручного труда в сельском хозяйстве стала незначительной

А17. Какие из перечисленных событий относятся к 1917 г.?

А) «Антоновщина»

Б) Корниловский мятеж

В) «нота Милюкова»

Г) Брусиловский прорыв

Д) созыв Демократического совещания

Е) разгон Учредительного собрания

Выберите верный ответ.

1) АГД 2) БДЕ 3) БВД 4) ВДЕ

А18. Танковое сражение под деревней Прохоровка было частью

  1. битвы за Москву

  2. Курской битвы

  3. битвы за Днепр

  4. операции «Багратион»

А19. Когда была создана организация «Варшавского договора»?

  1. в 1949 г.

  2. в 1953 г.

  3. в 1955 г.

  4. в 1961 г.

А20. Какое событие произошло в СССР в период правления Л. И. Брежнева?

  1. «дело врачей»

  2. принятие новой Конституции

  3. освоение целины

  4. начало разработки ядерного оружия

А21. В период хрущевской «оттепели»:

  1. была ликвидирована система ГУЛАГа

  2. разрешена свобода слова

  3. произошел отказ от «гонки вооружений»

  4. партия признала свою вину перед народом за преступления сталинской эпохи

А22. Что привело к началу политики «разрядки»?

  1. осознание взаимной уязвимости ведущих ядерных держав в результате «гонки вооружений»

  2. достижение очевидного преимущества в вооружениях одной из сторон

  3. осознание тяжелых экологических последствий технического прогресса

  4. признание общечеловеческих ценностей СССР и США в качестве базовых принципов ведения международной политики

А23. Какие из перечисленных событий социально-экономического развития СССР относятся к периоду «перестройки»?

А) закон «О государственном предприятии»

Б) «Продовольственная программа»

В) разрешение индивидуального предпринимательства

Г) ваучерная приватизация

Д) введение частной собственности на землю

Е) создание совместных предприятий

Выберите верный ответ.

1) АБВ 2) БГД 3) АВЕ 4) БВЕ

А24. Для внешней политики России в 1990-е гг. было характерно:

  1. сближение со странами социалистического лагеря

  2. конфронтация с Югославией

  3. сотрудничество с США в борьбе с терроризмом

  4. А25.Прочтите отрывок из документа и укажите год, к которому он относится

    «Мы имеем материальную базу для замены крупного кулацкого производства крупным производством колхозов... Это обстоятельство... дало партии полное основание перейти в своей практической работе от политики ограничения эксплуататорских тенденций кулачества к политике ликвидации кулачества как класса».

    1) 1921 г.

    2) 1925 г.

    3) 1930 г.

    4) 1935 г.


    постепенное осложнение отношений по линии «Россия–НАТО»





Часть II В

Задания В1 – В6 требуют ответа в виде одного-двух слов, последовательности букв или цифр, которые следует записать в текст экзаменационной работы,


В1. Расположите имена исторических лиц в хронологическом порядке их жизни и деятельности. Запишите буквы, которыми обозначены имена, в правильной последовательности в приведенную в тексте задания таблицу.

А) царевна Софья

Б) М.В.Скопин-Шуйский

В) Б.Х.Миних

Г) А.П.Радищев

В2. Установите соответствие между терминами, понятиями, названиями и их определениями.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

В3. Прочтите отрывок из произведения XV в. и напишите имя его автора.

«За молитву святых отцов наших, Господи Иисусе Христе, сыне Божий, помилуй меня, раба своего грешного […]. Записал я здесь про свое грешное хождение за три моря: первое море – Дербентское…, второе море – Индийское…, третье море – Черное... Пошел я от Спаса святого златоверхого с его милостью, от государя своего великого князя Михаила Борисовича Тверского, от владыки Геннадия Тверского и от Бориса Захарьича».

Ответ: _____________________

В4. Установите соответствие между организациями и личностями, с деятельностью которых они связаны.

В5. Прочтите фрагмент из донесения военного министра и напишите имя императора, в правление которого случились описанные события.

«Декабря 14-го поутру государь император извещен был начальником штаба Гвардейского корпуса, что несколько рот лейб-гвардии Московского полка отказались от должной Его Величеству присяги и , завлеченные буйством своих капитанов, овладевши знаменами, принесенными к полку для присяги, изранили своего бригадного командира генерал-майора Шеншина и полкового командира генерал-майора Фредерикса… Государь император, дав повеление генерал-майору Нейдгарту велеть лейб-гвардии Семеновскому полку немедленно идти унять бунтующих, а Конной гвардии – быть готовой по востребованию, сам изволил сойти на дворцовую главную гауптвахту, где караул был от лейб-гвардии Финляндского полка, и приказал им зарядить ружья и занять главные ворота дворца. Между тем доходили до государя императора сведения, что роты бунтовавшие были 5-я и 6-я Московского полка, что они уже вошли на площадь против Сената и что при них находится толпа разных людей в самом буйственном виде».

Ответ: ______________



В 6. Расположите следующие события российской военной истории XIX – начала XX вв. в хронологической последовательности. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в приведенную в тексте задания таблицу.

А) Цусимское сражение

Б) Брусиловский прорыв

В) оборона Шипки

Г) оборона Севастополя

Часть III С

Задания предусматривают разные виды деятельности: представление обобщенной характеристики исторических событий и явлений, рассмотрение исторических версий и оценок , анализ исторической ситуации , сравнение . Выполняя это задание, обращайте внимание на формулировку каждого вопроса.

С1. После издания нового избирательного закона 3 июня 1907 г. в России сложился режим, который в исторической науке называется «третьеиюньской монархией». Назовите основные черты этого режима. Почему события 3 июня именуют «третьеиюньским государственным переворотом»?





















ВАРИАНТ 3

Часть I А

При выполнении заданий этой части в бланке ответов №1 под номером выполняемого Вами задания (А1 – А25) поставьте знак «х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа



А 1. Какое из названных событий произошло в XVI в.?

  1. восстание в Твери

  2. сражение на Чудском озере

  3. присоединение Новгорода к Москве

  4. опричнина

А 2. С именами Аристотеля Фиораванти, Алевиза Нового, Бармы и Постника связано развитие русского (-ой)

  1. зодчества

  2. летописания

  3. книгопечатания

  4. иконописи

А3. Как назывался первый письменный свод законов на Руси?

  1. «Повесть временных лет»

  2. «Русская правда»

  3. «Закон Русский»

  4. «Судебник»

А4. Одной из причин политической раздробленности Руси был (-а)

  1. формирование феодального землевладения

  2. упадок Киева как центра единого государства

  3. поддержка отдельных княжеств татаро-монголами

  4. борьба за власть между Киевом и Новгородом

А5. Когда Украина вошла в состав России?

  1. 1556 г.

  2. 1632 г.

  3. 1654 г.

  4. 1686 г.

А 6. Какие из перечисленных событий относятся к периоду Северной войны?

А) битва у Лесной

Б) сражение у острова Гренгам

В) взятие крепости Кольберг

Г) битва под Нарвой

Д) взятие Азова

Е) сражение у реки Рымник

Выберите верный ответ:

1) АБГ 2) АВГ 3) БГЕ 4) ВГД

А 7. Режим абсолютной монархии предусматривал

  1. возрастание роли Земских соборов

  2. укрепление системы местничества

  3. рост численности боярства

  4. усиление централизации органов управления

А 8. Что было одним из результатов Северной войны?

  1. вхождение Финляндии в состав России

  2. разделы Польши

  3. Россия стала империей

  4. был создан Северный союз

А 9. Контрреформы Александра III проводились в

  1. 1860-е – начале 1870-х гг.

  2. 1870-е – начале 1880-х гг.

  3. 1880-е начале 1890-х гг.

  4. 1890-е гг.

А10. Как в XIX в. называли отрицание общепринятых ценностей, моральных норм, культуры, форм общественной жизни?

  1. пессимизм

  2. скептицизм

  3. анархизм

  4. нигилизм

А11. Понятие «крестьянский вопрос» после реформы 1861 г. включало в себя, в частности, проблему

  1. крестьянского малоземелья

  2. имущественного расслоения среди крестьян

  3. отсутствия личной свободы для большей части крестьян

  4. запустения большой части сельскохозяйственных земель

А12. Какие из перечисленных организаций, движений существовали в период царствования Николая I?

А) «Союз Спасения»

Б) кружок Н.Б.Станкевича

В) «Земля и воля»

Г) Петрашевцы

Д) Западники

Е) «Беседа»

Выберите верный ответ.

1) АВД 2) БГД 3) АДЕ 4) ВГЕ

А13. Когда была созвана I Государственная Дума?

  1. в 1880 г.

  2. в 1904 г.

  3. в 1906 г.

  4. в 1912 г.

А14. Как назывались организации крестьян, созданные большевиками в июне 1918 г. для поддержки своей политики в деревне и частичной экспроприации кулачества?

  1. продотряды

  2. комбеды

  3. ТОЗы

  4. коммуны

А15. Что было одной из существенных черт новой экономической политики (нэпа)?

  1. допущение частного капитала в мелкую и среднюю промышленность

  2. национализация

  3. раскулачивание

  4. организация машинно-тракторных станций (МТС)

А16. Следствием издания нового избирательного закона 3 июня 1907 г. была:

  1. «булыгинская дума»

  2. политика «полицейского социализма»

  3. «третьеиюньская монархия»

  4. «министерская чехарда»

А17. Какие из перечисленных событий имеют отношение к коллективизации?

А) статья И. В. Сталина «Год великого перелома»

Б) движение ударников

В) «Шахтинское дело»

Г) введение продналога

Д) статья И. В. Сталина «Головокружение от успехов»

Е) массовый голод 1932–1933 гг.

Выберите верный ответ:

1) АВД 2) АГД 3) БВД 4) АДЕ

А18. Как назывался высший государственный орган в период Великой Отечественной войны?

  1. Государственный комитет обороны

  2. ЦК ВКП(б)

  3. Совет Народных комиссаров

  4. Верховный совет СССР

А19. Когда была принята последняя Конституция СССР?

  1. в 1936 г.

  2. в 1961 г.

  3. в 1977 г.

  4. в 1993 г.

А20. С какого события началась история «холодной войны»?

  1. с создания Организации Варшавского договора

  2. с ввода советских войск в Афганистан

  3. с речи У.Черчилля в Фултоне

  4. с Карибского кризиса

А21. Что стало одним из результатов Совещания по безопасности и сотрудничеству в Хельсинки 1975 г.?

  1. признание всеми странами послевоенных границ в Европе

  2. договоренность о прекращении «гонки вооружений»

  3. договоренность о не расширении границ блока НАТО на восток

  4. принятие декларации о запрещении испытаний ядерного оружия

А22. Что стало причиной выступления в 1957 г. «антипартийной группы» с целью отстранения Н. С. Хрущева от власти?

  1. неэффективность программы освоения целины

  2. отсутствие прогресса в СССР в разработке систем ядерного оружия

  3. строительство «берлинской стены»

  4. недовольство политическим курсом Н. С. Хрущева

А23. Кто из перечисленных ниже лиц входил в окружение Л. И. Брежнева?

А) А. Н. Косыгин

Б) Г. М. Маленков

В) Э. А. Шеварднадзе

Г) М. А. Суслов

Д) В. М. Молотов

Е) Н. В. Подгорный

Выберите верный ответ:

1) АБВ 2) АГЕ 3) ВГЕ 4) БДЕ

А24. В основе политического кризиса октября 1993 г. лежал конфликт между

  1. президентом и Государственной Думой

  2. президентом и олигархами

  3. президентом и Верховным советом

  4. президентом и главами национальных республик в составе Российской Федерации


2) 1942 г.

3) 1943 г.

4) 1944 г.




Часть II В

В 1. Расположите события в хронологической последовательности. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в приведенную в тексте задания таблицу.

А) «Великое посольство»

Б) восстание И. Болотникова

В) опричнина

Г) принятие «Соборного уложения»

В2. Установите соответствие между терминами, понятиями, и их определениями.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

В3. Ниже приведен фрагмент «прелестной грамоты» XVII в. Кто был ее автором?

«Пишет вам Степан Тимофеевичь всей черни. Хто хочет Богу да государю послужити, да и великому войску, да и Степану Тимофеевичу, и я выслал казаков, и вам заодно бы изменников вывадить и мирских кравапивцов вывадить. И мои казаки како промысь станут чинить и вам бы …итить к ним в совет, и кабальныя и апальныя шли бы в полк к моим казакам».

Ответ __________________________________

В4. Установите соответствие между сражениями и войнами, во время которых они происходили.

В5. Прочтите фрагмент документа и напишите сокращенное название организации, о создании которой идет речь.

«25 января 1949 года. В январе этого года состоялось в Москве экономическое совещание представителей Болгарии, Венгрии, Польши, Румынии, СССР, Чехословакии… Для осуществления более широкого экономического сотрудничества стран народной демократии и СССР совещание признало необходимым создать <…> из представителей стран – участников совещания на основе равноправного представительства с задачей обмена хозяйственным опытом, оказания друг другу технической помощи, оказания взаимной помощи сырьем, продовольствием, машинами, оборудованием и т.п.».

Ответ: ______________

В6. Расположите названия печатных изданий в хронологической последовательности их появления. Запишите буквы, которыми обозначены печатные издания.

А) «Хроника текущих событий»

Б) «Колокол»

В) «Искра»

Г) «Всякая всячина»

Часть III С

Задание предусматривают разные виды деятельности: представление обобщенной характеристики исторических событий и явлений , рассмотрение исторических версий и оценок , анализ исторической ситуации , сравнение . Выполняя это задание, обращайте внимание на формулировку каждого вопроса.

С1. 19 февраля 1861 г. были опубликованы документы крестьянской реформы. Тем самым был положен конец многовековой истории крепостничества в России. Назовите не менее трех причин отмены крепостного права. Приведите не менее трех положений крестьянской реформы 1861 г.

















ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ

ЧАСТЬ I А

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

ЧАСТЬ II В

Вариант 1







Часть С

Вариант 1

Могут быть перечислены следующие черты:

продразверстка в деревне

национализация всех видов предприятий

ликвидация товарно-денежных отношений

монополия государства на внешнюю и внутреннюю торговлю

трудовая повинность

государственное распределение продуктов по классовому признаку

натурализация хозяйственных отношений

уравнительный принцип в оплате труда

причины:

условия Гражданской войны требовали поддержания дисциплины и концентрации всех ресурсов в руках большевистского государства

после завоевания власти большевистское руководство предприняло попытку реализации марксистского проекта коммунистического государства на практике

стремление большевиков удержать власть любой ценой


Названы 5 черт политики «военного коммунизма» и 2 причины ее введения

4

Названы 3–4 черты политики и 2 причины

3

Названы 3 черты и 1 причина

ИЛИ

Названы 2 черты и 2 причины

ИЛИ

Названы 5 черт, причин не названо

2

Названы 1–2 черты и 1 причина

ИЛИ

Названы 3–4 черты, причин не названо

ИЛИ

Черты не названы, названы 2 причины

1

Назван 1 любой элемент ответа

ИЛИ

Все элементы ответа названы неверно

0

Максимальный балл

4

Вариант 2

Могут быть указаны следующие черты:

самодержавие проводило политику лавирования между революционной и консервативной частью общества

на смену кадетам в Думу пришло новое большинство – из более умеренных октябристов

Государственная Дума впервые стала действующей частью государственного механизма, инструментом политики лавирования путем использования «октябристского маятника» (поочередные право-октябристские и октябристско-кадетские блоки в Думе)

правительство, по сути, отказалось от данных Манифестом 17 октября 1905 г. гражданских свобод

хотя Государственная Дума была законодательным учреждением, реально она не ограничивала власти монарха, занимаясь «законодательной вермишелью». Николай II принимал нужные для себя законы в обход Думы и Госсовета, пользуясь 87 статьей Основных законов Российской империи

Может быть приведено следующее объяснение определения избирательного закона 3 июня как государственного переворота:

избирательный закон был издан в обход действующих Основных законов Российской империи, по которым монарх не имел права менять думское законодательство без участия Думы и Государственного Совета


названо не менее 3 черт и приведено объяснение понятия «третьеиюньский государственный переворот»

4

названы 2 черты и приведено объяснение

или названы 3 черты без объяснения

3

названа 1 черта и дано объяснение

ИЛИ

названы 2 черты, объяснения нет

2

приведен один любой элемент ответа

1

все элементы ответа названы неверно

0

Максимальный балл

4

Вариант 3



Могут быть указаны следующие причины:

экономическая неэффективность подневольного труда в условиях развития капитализма

боязнь крестьянских выступлений

усиление негативного отношения к крепостному праву в российском обществе; растущее осознание безнравственности крепостничества

Россия к середине XIX в. была единственной европейской страной, где сохранялось рабство; необходимость считаться с международным общественным мнением

Могут быть указаны следующие положения:

все крестьяне объявлены лично свободными

сохранялась помещичья собственность на землю

бывшие помещичьи крестьяне объединены в «сельские общества»

крестьяне получали земельный надел на правах выкупа

введено «временнообязанное» состояние крестьян вплоть до перехода на выкуп земли

определены размеры крестьянских наделов, «лишняя» земля изымалась в виде «отрезков»

узаконена «круговая порука»

введены выкупные платежи

организован институт «мировых посредников»


названы 3 причины отмены крепостного права и 3 положения документов крестьянской реформы 1861 г.

4

названы 3 причины и 2 положения

ИЛИ

Названы 2 причины и 3 положения

3

названы 3 причины и 1 положение

ИЛИ

названы 2 причины и 2 положения

ИЛИ

названы 1 причина и 3 положения

ИЛИ

названы 3 причины, положений не названо

ИЛИ

причины не названы, названы 3 положения

2

названы 1–2 причины и 1 положение

ИЛИ

названы 1 причина и 1–2 положения

ИЛИ

названы 2 причины, положений не названо

ИЛИ

причины не названы, названы 2 положения

1

назван 1 любой элемент ответа

ИЛИ

все элементы ответа названы неверно

0

Максимальный балл

4























Список литературы

1.Каменский А.Б. Россия в XVIII — первой половине XIX века: История. Историк. Документ: Экспериментальное учебное пособие для старших классов. М.: МИРОС, 1994. - 336 с.

2.Епифанов П.П. Хрестоматия по истории СССР ( с древнейших времен до 1961 г.): Пособие для учителей / Сост. П.П. Епифанов. М.: Просвещение, 1980. 271 с.

3.История России с древнейших времен до конца XVII века: Хрестоматия / Авторы-составители Л.Е. Морозова, Е.В. Пчелов. Под ред. члена-корреспондента РАН А.Н. Сахарова. М.: Вербум-М, 2003. 336 с.

4.Колосков А.Г. История России. XX век. 11 кл.: Дидактические материалы. М.: Дрофа, 2000. 288

5.Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Учебное пособие. М.: ПБОЮЛ Л.В. Рожников, 2000. 592 с.

6.Плоткин Г.М. Материалы и познавательные задания по отечественной истории: Для учащихся 11 кл. общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996. 255 с.

7.Хрестоматия по истории России: В 4 т. - Т.1: С древнейших времен до XVII века / Сост. И.В. Бабич, В.Н. Захаров, И.Е. Уколова. М.: МИРОС -- Международ. отношения, 1994. 352 с.

8.Хрестоматия по истории России: В 4 т. - Т.2. В 2 кн. Кн. 1. XVII — начало XVIII века / Сост. И.В. Бабич, В.Н. Захаров, И.Е. Уколова. М.: МИРОС - Междунар. отношения, 1995. - 280 с.

9.Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до конца XVIII века: Пособие для учителя / Сост. П.П. Епифанов, О.П. Епифанова. 2-е изд., дораб. М.: Просвещение, 1989. 288 с.









Автор
Дата добавления 11.04.2016
Раздел История
Подраздел Тесты
Просмотров163
Номер материала ДБ-022300
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх