Контрольно - оценочный материал по русскому языку. 2класс

Контрольно-оценочный материал для выявления образовательных достижений учащихся   

1 Предмет : русский язык

  Класс 2

 Тема   : «Имя существительное»

  Дата проведения  контрольно-оценочной процедуры: 21.03 2018

2.  Пояснительная записка .    

 Цели контроля: выявление уровня образовательных результатов:

Предметных

 -   умение определить имена существительные от других частей речи; 

-усвоение  учащимися   понятий  «одушевлённые»   и  «неодушевлённые»  имена  существительные ;  «число имен  существительных»; «имена собственные  и нарицательные»

- умение определять одушевлённые  и неодушевлённые  имена существительные ;

- умение   определять число имен существительных;

- умение   различать имена собственные от нарицательных;

метапредметных:  

- умение    классифицировать  (одушевлённые    и   неодушевлённые)   имена  существительные;

-умения приводить  примеры одушевленных и неодушевленных  имен существительных; 

- добывать новые знания,   пользуясь различными источниками информации ;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

  -осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

 -выполнять действия по плану

3.  Краткая характеристика  КОС :

- форма контроля:проверочная работа

- количество вариантов:  1

4.  Распределение заданий по уровню сложности.

1-ый  уровень- репродуктивный  ( задания на применение  знаний умений способов деятельности в знакомой ситуации) -50%;

2 -ой  уровень- конструктивный (задания на применение знаний  умений способов деятельности в измененной ситуации)- 35%;

3-ий  уровень- творческий (в незнакомой ситуации) -15 %.

5.  Характеристика заданий :

- с позиций выявляемых образовательных результатов;

- с помощью которых выявляются метапредметные результаты:

познавательные, регулятивные, коммуникативные

6.  Содержание  контрольно-оценочного материала

1. В группе слов подчеркни имена существительные:  

Сахар, черный, учение, темнота, рисовать, пожелтеть, бег, зеленеть, имя.

Инструкция по выполнению  1 задания:

- Прочитай слово

-Поставь к слову вопрос

-Определи , что обозначает это слово

- Определи, какой частью речи является слово

-Подчеркни имя существительное

 Эталон выполненного задания

Сахар, черный, учение, темнота, рисовать, пожелтеть, бег, зеленеть, имя.

  2.Подчеркни одушевленные имена существительные:ласточка,   вода, ) белка, морковь ,ворона.

Инструкция по выполнению   2 задания:

- Прочитай слово

-Поставь к слову вопрос кто?или что?

- Что обозначает прочитанное слово?

- Определи вид существительного и подчеркни его

Эталон выполненного  2задания

А) ласточка;

Б) вода;

В) белка;

Г) морковь.

7.  Инструкция для учащегося по выполнению контрольной процедуры

8.  Эталон выполнения  оценочного материала

9.  Схема поэлементного анализа выполнения работы

№ задания	Какие элементы знаний и умений выявляются	Стоимость каждого элемента	Общая стоимость задания
	Итого:

Выполнение учащимися всех  видов  оценочных материалов  по учебным предметам оцениваются в процентном отношении к максимально возможному количеству баллов, выставляемому за работу:

- 50%-65%- базовый уровень;

- 66-100- повышенный уровень;

- менее 50%- тревожный уровень.

10.Аналитические материалы по итогам выполнения КОСа

10.1.Успешность выполнения  в разрезе каждого учащегося

Ф.И уч-ся Задания

Количество баллов

Оценка

Количество учащихся в  классе –                                  Качество знаний –

Работу выполняли –                                                          Успеваемость –

Итого:                                                                              Обученность –

«5» - ,  «4» - ;  «3» - , «2» -

Цель: выявить уровень сформированности умения различать звонкие и глухие согласные звуки через познавательное УУД- умение сравнивать и группировать звуки, используя необходимые критерии.

Критерии оценивания:

Правильно выбрал все звонкие согласные звуки-1б.

Правильно выбрал все глухие согласные звуки-1 б.

 Максимальный балл-2 б.

Эталон выполнения.

Звонкие согласные- [б,д,в ]

 Глухие согласные-[т, п,ф ]

2.Проверь, нет ли ошибок. Если нужно, исправь(зачеркни, надпиши)

При выполнении пользуйся инструкцией.

1.Прочитай предложение.

2.Прочитай каждое слово.

3.Если нашёл ошибку-исправь(зачеркни, надпиши)

Я еду в Город рязань. Там живёт моя Бабушка поля.

Цель: выявить уровень сформированности умения использовать большую букву в именах собственных через регулятивное УУД-умение проверять записи и вносить исправления

Критерии оценивания:

Правильно нашёл и исправил все ошибки-4б.

Правильно исправил 3 ош.-3б.

Правильно исправил 2 ош.-2б.

Правильно исправил 1 ош.-1б.

Эталон выполнения.

Я еду в город Рязань. Там живёт моя бабушка Поля.

1.       Все ли слова записаны верно? Выпиши слова , в которых есть ошибки. Раздели их ,где можно , для переноса.

город, волга, якутск, заглавие, инна

Цель: выявить уровень сформированности умения делить слова для переноса, находить изученные орфограммы через регулятивное УУД-умение проверять записи, вносить исправления.

Критерии оценивания:

Выписаны 3 слова с ошибкой-3б.

Выписаны 2 слова с ошибкой-2б.

Выписано 1 слово с ошибкой-1б.

Все слова правильно разделены для переноса-3б.

Правильно разделены 2 слова-2 б.

Правильно разделено 1 слово-1 б.

Максимальный балл-6б.

Эталон выполнения.

Вол-га, Якутск, Ин-на

2.Составь из слов предложение .Если нужно ,измени форму слов. Запиши предложение.

Цель: выявить уровень сформированности умения устанавливать связь между словами в предложении, ставить знаки препинания в конце предложения через познавательное УУД-умение составлять из слов предложения, восстанавливать записи.

Белый. Расцвел. Лес. Уже. Ландыш.

Критерии оценивания:

Верно составлено предложение из данных слов-1б.

Включены предлоги-1б.

Изменены нужные окончания-1б.

Грамотно записано предложение-1б.

Максимальный балл-4 б.

Эталон выполнения.

В лесу уже расцвёл белый ланд