Контрольно-оценочные материалы к рабочей программе по биологии 10-11 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ № 30»

Рассмотрено на заседании МО Председатель ____(___________) Протокол №___от_________

Утверждаю Директор______ (Е.А. Маслова) Приказ № _____ от __________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

СРЕДНЕГО(ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

10-11КЛАСС

ПО БИОЛОГИИ   

Автор -составитель:

Учитель биологии высшей категории

И.В. Ивакина

2019

Приложение 2. Контрольно-оценочные материалы

Итоговая контрольная работа за курс 10 класса

Спецификация работы

№ задания	Проверяемые элементы содержания	Виды деятельности	Уровень сложности	Макси мальный балл за задание
1	Науки о живых организмах и их объекты изучения	Объяснение роли биологии как науки и ее направлений	Б	1
2	Методы изучения живых организмов	Объяснение значимости биологических открытий	Б	1
3	Уровни организации жизни	Объяснение отношения живого объекта к определенному уровню организации жизни	Б	1
4	Химический состав клетки	Приведение доказательств взаимосвязи функций веществ и структур клетки	Б	1
5	Основные положения клеточной теории	Объяснение роли клеточной теории в формировании естественно-научной картины мира	Б	1
6	Строение и функции органоидов клетки	Приведение доказательств взаимосвязи строения и структур клетки	Б	1
7	Обмен веществ и превращение энергии в клетке	Выделение особенностей процессов жизнедеятельности организмов	Б	1
8	Деление клетки: основные фазы и их характеристика	Обоснование специфических особенностей передачи наследственной информации	Б	1
9	Основные понятия генетики	Выделение особенностей процессов жизнедеятельности организмов	Б	1
10	Основы изменчивости организмов	Выделение особенностей процессов жизнедеятельности организмов	Б	1
11	Типы обмена веществ в организме		П	2
12	Способы деления клетки		П	2
13	Фотосинтез		П	2
14	Строение клетки	Самостоятельное формулирование ответа, содержащего необходимые выводы, обобщения о молекулярном и клеточном уровнях организации жизни	В	3
15	Размножение организмов	Самостоятельное формулирование ответа, содержащего необходимые выводы, обобщения о клеточном и организменном уровнях организации жизни	В	3
16	Основные генетические закономерности	Применение генетических знаний в новой ситуации	В	3

Всего заданий – 25 , из них по уровню сложности: Б – 10 ; П- 3, В – 3 .

Максимальный первичный балл за работу – 25 .

Шкала перевода первичных баллов в школьную отметку

Отметка	Число первичных баллов
5	21 - 25
4	13 – 20
3	6 - 12
2	0 - 5

1 вариант

Задания с выбором одного верного ответа.

1.      Значение селекции как науки состоит в: создании лекарственных препаратов для лечения животных и растений   2-усовершенствовании и создании новых пород животных и сортов растений    3- подборе минеральных удобрений и ядохимикатов, применяемых в агротехнике   4-получении кормовых белков и органических кислот на промышленных предприятиях

2.      Какой метод изучения живой природы дал возможность немецким ученым М.Шлейдену и Т.Шванну установить закономерности клеточной теории? 1-меченых атомов   2-центрифугирования   3-микроскопирования   4-культуры клеток и тканей

3.      На каком уровне организации жизни осуществляется процесс трансляции? 1-молекулярно-клеточном    2-органо-тканевом   3-организменном   4-популяционно-видовом

4.      Какую функцию в клетке выполняют углеводы? 1-транспортную   2-информационную   3-ферментативную   4-энергетическую

5.      Положение «Размножение клеток происходит путем деления исходной (материнской) клетки иллюстрирует: 1- биогенетический закон   2-правило чистоты гамет   3-клеточную теорию   4-теорию эволюции

6.      К органоидам немембранного происхождения относят: 1- рибосомы   2-лизосомы  3-пластиды   4-комплекс Гольджи

7.      Как называют совокупность реакций синтеза веществ в клетках, протекающих с использованием энергии? 1-метаболизм   2-репликация   3-энергетический обмен   4-пластический обмен

8.      Какая схема верно отражает последовательность прохождения фаз при митотическом делении? 1-анафаза-метафаза-телофаза-профаза   2-профаза-телофаза-метафаза-анафаза   3-профаза-метафаза-анафаза-телофаза    4-метафаза-телофаза-профаза-анафаза

9.      Как называют совокупность всех генов организма? 1-генотип   2-генофонд   3-фенотип   4-норма реакции

10.  Какой фактор влияет на возникновение вредных мутаций у человека? 1-межрасовые браки   2-неполноценное питание   3-несоблюдение санитарно-гигиенических мер  4-коротковолновое ультрафиолетовое облучение

11.  Задание с выбором нескольких правильных ответов.

Чем характеризуется энергетический обмен?

1-органические вещества окисляются

2-происходит в митохондриях, лизосомах, цитоплазме

3-в процессе участвуют рибосомы

4-конечными продуктами окисления являются углекислый газ и вода

5-используется энергия, заключенная в молекулах АТФ

6-конечными продуктами являются биополимеры

Ответ:__________

12.  Установите соответствие между характеристикой и типом деления клеток, к которому ее относят.

ХАРАКТЕРИСТИКА                                                                          ТИП ДЕЛЕНИЯ КЛЕТКИ

1-удвоение ДНК перед вторым делением клетки не происходит            А-митоз

2-расхождение к разным полюсам клетки дочерних хроматид                Б-мейоз

каждой пары гомологичных хромосом

3-разрыв и обмен участками между гомологичными хромосомами

4-соединение гомологичных хромосом друг с другом по всей длине

5-расхождение к разным полюсам клетки гомологичных хромосом,

состоящих из двух сестринских хроматид

1	2	3	4	5

13.  Установите последовательность процессов, протекающих при фотосинтезе.

1-восстановление НАДФ+

2-поглощение квантов света молекулами хлорофилла

3-образование глюкозы

4-переход электронов в возбужденное состояние

5-окисление НАДФ*Н

14.  Найдите ошибки в приведенном тексте, укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки и исправьте их.

1.      На поверхности клеток всех организмов расположена клеточная стенка.

2.      Плазматическую мембрану можно рассмотреть в поле зрения светового микроскопа.

3.      Плазматическая мембрана состоит из липидов и белков.

4.      Белки в мембране образуют двойной слой, а липиды пронизывают всю ее толщину и погружены на разную глубину мембраны.

5.      Плазматическая мембрана выполняет ряд важных функций: отграничивает внутреннее содержимое клетки, играет защитную роль, через нее транспортируются вещества, осуществляет клеточные контакты и др.

6.      Строение мембран всех других органоидов сходно с плазматической мембраной

15.  Задача.

В кариотипе ячменя содержится 14 хромосом. Определите число хромосом в анафазе митоза и клетках эндосперма. Все полученные результаты объясните.

16.  Задача.

При скрещивании растений томата с желтыми плодами карликового роста и растениями, имеющими красные плоды и нормальный рост, в потомстве получили томаты с желтыми плодами нормального роста и красными плодами нормального роста. При скрещивании таких же томатов (с желтыми плодами карликового роста) с растениями, имеющими красные плоды икарликовый рост, все потомство было красноплодным карликовым. Составьте схему скрещивания в первом и втором случае. Определите доминантные и рецессивные признаки, генотипы родительских томатов в обоих случаях. Как называют проводимый тип скрещивания и с какой целью его производят?

2 вариант

Задания с выбором одного верного ответа.

1.      Вклад биотехнологии в медицину состоит в: 1-синтезе гормонов человека в клетках микроорганизмов   2-изучении родословных человека для выявления наследственных заболеваний   3-использовании химического синтеза для получения лекарственных препаратов   4-создании лечебных сывороток на основе плазмы крови иммунизированных животных

2.      Какой метод дает возможность изучить влияние внешней среды на проявление признаков у человека? 1-биохимический   2-близнецовый   3-цитогенетический   4-генеалогический

3.      На каком уровне организации жизни осуществляется процесс транскрипции? 1-молекулярно-клеточном   2-органо-тканевом   3-организменном    4-популяционно-видовом

4.      Какую функцию в организме выполняет белок-инсулин? 1-регуляторную   2-энергетическую   3-двигательную   4-каталитическую

5.      Лейкопласты – органоиды клеток: 1-грибных   2-бактериальных   3-растительных    4-животных

6.      Что отсутствует в клетках прокариот? 1-рибосомы   2-генетический материал   3-митохондрии   4-плазматическая мембрана

7.      Реакции расщепления веществ в клетках, сопровождающиеся выделением энергии, называют: 1-хемосинтез   2-транскрипция   3-пластический обмен   4-энергетический обмен

8.      Определите правильную последовательность стадий развития насекомых с неполным превращением: 1-личинка-взрослое насекомое    2-яйцо-личинка-взрослое насекомое    3-личинка-куколка-взрослое насекомое    4-яйцо-личинка-куколка-взрослое насекомое

9.      Фенотипом называют совокупность: 1-внешних и внутренних признаков организма   2-генов одной особи   3-генотипов всех особей популяции   4- внешних признаков всех особей популяции

10.  Повышение радиационного фона приводит к: 1-возникновению мутаций у организмов    2-уменьшению нормы реакции признака   3- выпадению кислотных дождей   4-расширение озоновых дыр в атмосфере

11.  Задание с выбором нескольких правильных ответов.

Чем характеризуется пластический обмен?

1-органические вещества окисляются

2-синтезируются органические вещества

3-конечными продуктами окисления являются углекислый газ и вода

4- происходит на рибосомах, в хлоропластах, на мембранах

5-энергия освобождается и запасается в молекулах АТФ

6-используется энергия, заключенная в молекулах АТФ

12.  Установите соответствие между характеристикой и типом деления клеток, к которому ее относят.

ХАРАКТЕРИСТИКА                                                                          ТИП ДЕЛЕНИЯ КЛЕТКИ

1-в местах перекреста хромосом происходят поперечные разрывы        А-митоз

и обмен участками между ними                                                                   Б-мейоз

2-к полюсам клетки расходятся хроматиды каждой пары

гомологичных хромосом

3-число хромосом в дочерних клетках по сравнению с материнской

уменьшается вдвое

4-в результате деления образуются клетки с гаплоидным набором хромосом

5-деление лежит в основе бесполого размножения животных

1	2	3	4	5

13.  Установите последовательность процессов, протекающих при фотосинтезе.

1-потеря хлорофиллом электронов

2-образование глюкозы

3-синтез АТФ

4-фиксация углекислого газа

5-поглощение квантов света молекулами хлорофилла

14.  Найдите ошибки в приведенном тексте, укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки и исправьте их.

1.      История изучения клетки тесно связана с изобретением и усовершенствованием оптической техники.

2.      В 1665 году голландский исследователь А. Левенгук изучал срезы мертвой растительной ткани пробки и обнаружил мелкие, отделенные друг от друга ячейки, которые он назвал клетками.

3.      В 1838 году немецкие ученые М.Шлейден и Т.Шванн сформулировали клеточную теорию.

4.      В конце 19 века был изобретен электронный микроскоп.

5.      Он дал возможность изучать внутреннее строение крупных органоидов, а также мелкие органоиды.

6.      С помощью электронного микроскопа впервые были изучены и описаны такие органоиды как пластиды и митохондрии.

15.  Задача.

Диплоидный набор в соматических клетках комнатной мухи равен 12. Определите число хромосом и молекул ДНК при сперматогенезе на стадии созревания клеток в анафазе и телофазе мейоза 1 и мейоза 2. Ответ поясните.

16.  Задача.

У человека ген, определяющий появление на подбородке ямки доминирует над гладким подбородком.  Ген цветовой слепоты рецессивный и сцеплен с Х-хромосомой. Женщина, которая имеет ямку на подбородке и нормальное цветовое зрение, вышла замуж за мужчину с гладким подбородком и нормальным зрением. Отец женщины имел гладкий подбородок и страдал цветовой слепотой. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и возможного потомства. Какова вероятность рождения в этой семье детей с гладким подбородком, страдающих дальтонизмом, от общего числа потомков? Какие закономерности наследственности проявляются при наследовании данных признаков?

Система оценивания итоговой проверочной работы

За верное выполнение каждого из заданий 1-10 выставляется по 1 баллу. В другом случае – 0 баллов.

За верное выполнение каждого из заданий 11-13 выставляется по 2 балла. За 11 задание выставляется 1 балл, если в ответе указаны две любые цифры верных ответов, представленные в эталоне, 0 баллов во всех других случаях. За 12 задание выставляется 1 балл, если допущена одна ошибка, 0 баллов – если допущено две и более ошибок. За 13 задание выставляется 1 балл, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, представленный в эталоне ответа, 0 баллов – во всех других случаях.

Задание 14, 15, 16 :

Ответ включает три названных элемента, не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает два из названных элемента и не содержит биологических ошибок или ответ включает три из названных элемента, но содержит негрубые биологические ошибки	2
Ответ включает один из названных элемента и не содержит биологических ошибок или ответ включает два из названных элемента, но содержит негрубые биологические ошибки	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

Шкала перевода баллов в школьную отметку:

0-10 – 2

11-15 – 3

16-20 – 4

21-25 – 5

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
1 вариант	2	3	1	4	3	1	4	3	1	4	124	БАБББ	24153
2 вариант	1	2	1	1	3	3	4	2	1	1	246	БАББА	51342

Вариант 1:

14 задание. Ошибки допущены в предложениях:

1.      – 1) Не все клетки имеют клеточные стенки, клетки животных их не имеют

2.      – 2) Плазматическую мембрану нельзя рассмотреть под световым микроскопом, ее можно увидеть только в поле зрения электронного микроскопа

3.      – 4) липиды образуют в мембране билипидный слой, а белки погружены в нем на разную глубину.

15 задание.

1.      В триплоидной клетке эндосперма семени ячменя содержится 21 хромосома.

2.      В интерфазе происходит удвоение ДНК, теперь каждая хромосома состоит из двух хроматид, число молекул ДНК в клетке 42, а хромосом – 21.

3.      В период анафазы происходит расхождение хроматид к полюсам клетки. Каждая хроматида становится самостоятельной хромосомой, поэтому число хромосом в период анафазы – 42.

16 задание.

1.      Доминантные признаки: А-красные плоды, В – нормальный рост

Рецессивные признаки: а – желтые плоды, в – карликовый рост стебля

2.      Генотипы родителей в первом случае: aabb – желтые плоды, карликовый рост; AaBB– карликовые плоды, нормальный рост

3.      Генотипы родителей во втором случае: aabb– желтые плоды, карликовый рост; AAbb–красные плоды, нормальный рост

4.      Это анализирующее скрещивание: скрещивают особь, имеющей доминантные признаки с рецессивной гомозиготной особью, для определения ее генотипа.

Вариант 2:

14 задание. Ошибки допущены в предложениях:

1.       – 2) Обнаружил клетки и дал им название Р.Гук.

2.      – 4) электронный микроскоп был изобретен в 30-х годах 20 века

3.      – 6) Органоиды клетки хлоропласты и митохондрии были изучены и описаны с помощью светового микроскопа

15 задание.

1.      В анафазе мейоза 1 к полюсам клетки расходятся по 6 двуххроматидных хромосом, поэтому при завершени анафазы общее число хромосом 12, а молекул ДНК – 24.

2.      После завершения телофазы мейоза 1 в каждом ядре клетки содержится по 6 двуххроматидных хромосом, т.е. по 12 молекул ДНК.

3.      В анафазе мейоза 2 к полюсам клетки расходятся по 6 однохроматидных хромосом, поэтому при завершении анафазы общее число хромосом 12, а молекул ДНК также 12.

4.      После завершения телофазы мейоза 2 в каждом ядре половой клетки содержится по 6 однохроматидных хромосом, т.е. по 6 молекл ДНК.

16 задание.

Итоговая контрольная работа за курс 11 класса

Спецификация работы

№ задания	Проверяемые элементы содержания	Виды деятельности	Уровень сложности	Макси мальный балл за задание
1	Критерии вида	Понимание вида как целостной биологической системы, выделение существенных признаков вида.	Б	1
2	Доказательства эволюции органического мира.	Обоснование сущности сравнительно-анатомических доказательств	Б	1
3	Микроэволюция и макроэволюция	Сравнение микро- и макроэволюции	Б	1
4	Движущие силы антропогенеза	Понимание сути движущих сил антропогенеза	Б	1
5	Пищевые связи в экосистеме	Определение пищевых связей и цепей питания в экосистеме.	Б	1
6	Агроценоз и биогеоценоз	Сравнение агроэкосистемы и экосистемы	Б	1
7	Роль вещества в биосфере	Выявление роли живого вещества в биосфере.	Б	1
8	Среды жизни	Понимание особенностей среды и выявление приспособлений у живых организмов к среде обитания.	Б	1
9	Расы человека	Выявление расовых признаков и особенностей их возникновения в ходе эволюции	Б	1
10	Развитие жизни на Земле по эрам и периодам	Сравнение и характеристика основных этапов эволюции живого	Б	1
11	Естественный и искусственный отбор	Анализ и обобщение знаний по естественному и искусственному отбору	П	2
12	Экологические факторы	Сравнение и анализ особенностей и примеров экологических факторов и воздействия их на живые организмы	П	2
13	Развитие жизни на Земле	Установление последовательности появления в ходе эволюции разных групп живых организмов	П	2
14	Вид и его критерии	Самостоятельное формулирование ответа, содержащего необходимые выводы, обобщения о популяционно-видовом уровне жизни	В	3
15	Основные направления и пути эволюции	Самостоятельное формулирование ответа, содержащего необходимые выводы, обобщения о популяционно-видовом, биогеоценотическом и биосферном уровнях жизни	В	3
16	Влияние деятельности человека на биосферу.	Анализ и оценка глобальных изменений в биосфере	В	3

Всего заданий – 25 , из них по уровню сложности: Б – 10 ; П- 3, В – 3 .

Максимальный первичный балл за работу – 25 .

Шкала перевода первичных баллов в школьную отметку

Отметка	Число первичных баллов
5	21 - 25
4	13 – 20
3	6 - 12
2	0 - 5

1 вариант

Задания с выбором одного верного ответа.

1.      Какой критерий вида росянки круглолистной относят к экологическому?

1-переваривает насекомых   2-обитает на торфяных болотах   3- листья покрыты железками    4-железы листьев выделяют липкую слизь

2.      К гомологичным органам относят: 1-жабры креветки и жабры рыбы   2-глаз человека и глаз кальмара   3-чешуи черепах и перья птицы   4-конечность кошки и лапка мухи

3.      Микроэволюция, в отличие от макроэволюции,: 1-происходит внутри вида   2-носит дивергентный характер   3-приводит к образованию новых групп   4-обусловлена действием факторов эволюции

4.      К биологическому фактору антропогенеза относят: 1-речь   2-сознание   3-трудовую деятельность   4-усложнение структуры коры больших полушарий

5.      В пищевой цепи определите консумента первого порядка: листья укропа-гусеница бабочки махаон-большая синица-ястреб: 1-ястреб   2-листья укропа   3-большая синица   4-гусеница бабочки махаон

6.      Биогеоценоз, по сравнению с агроценозом, характеризуется: 1-сбалансированным круговоротом веществ   2-несбалансированным круговоротом веществ    3-небольшим числом видов организмов   4-короткими несформированными цепями питания

7.      Образование в биосфере отложений марганцевых и железных руд связано с жизнедеятельностью: 1-корненожек   2-синезеленых водорослей    3-бурых водорослей   4-хемосинтезирующих бактерий

8.      В какой среде обитания живут майские жуки на взрослой стадии развития? 1-водной   2-почвенной   3-организменной   4-наземно-воздушной

9.      Какой признак рас является отличительным: 1-объем головного мозга   2-масса головного мозга   3-общественный образ жизни   4-морфологические особенности

10.  Из названных ниже типов животных позже других на Земле появились: 1-Кишечнополостные   2-Членистоногие   3-Кольчатые черви   4-Плоские черви

11.  Задание с выбором нескольких правильных ответов.

Чем характеризуется естественный отбор?

1-основой изменений организмов служит наследственная изменчивость

2-особи с вредными изменениями оставляют малочисленное потомство или погибают

3-в результате отбора образуются многочисленные сорта растений и породы животных

4-различают стихийный и методический отбор

5-осуществляется в короткий промежуток времени

6- осуществляется с момента появления жизни на Земле

12.  Установите соответствие между примером и экологическим фактором, к которому его относят.

ПРИМЕР                                                                           ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР

1-температура воды в пруду                                            А – абиотический

2-минеральный состав почвы                                          Б – антропогенный

3-зарастание гари светолюбивыми травами

4-вытеснение черной крысы серой в лесные

и пустынные районы

5-гибель одуванчиков от сильной засухи

13.  Установите последовательность появления на Земле основных групп животных:

1-членистоногие

2 - круглые черви

3 – земноводные

4 – кистеперые рыбы

5 – кишечнополостные

14.  Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки и исправьте их.

1.      Каждый вид характеризуется определенным ареалом – территорией обитания.

2.      На протяжении всего ареала складываются однородные условия обитания.

3.      Внутри ареала могут встречаться некоторые преграды: горы, реки, др., препятствующие свободному скрещиванию.

4.      Это означает, что популяции абсолютно изолированы от других популяций.

5.      Популяции в связи с этим не обмениваются генами.

6.      Популяция – наименьшее подразделение вида, изменяющееся во времени.

15.  Какой путь эволюционного процесса иллюстрирует рисунок? Каким преобразованиям подвергаются организмы и как эти преобразования отражаются на общем уровне организации?

16.  Каковы главные отрицательные последствия кислотных дождей?

2 вариант

Задания с выбором одного верного ответа.

1.      Какой критерий вида росянки круглолистной относят к морфологическому?

1-переваривает насекомых   2-обитает на торфяных болотах   3-листья покрыты железками    4-железы листьев выделяют липкую слизь

2.      К аналогичным органам относят: 1-жабры креветки и жабры рыбы   2-глаз человека и глаз лягушки   3-чешуи черепах и перья птицы   4-конечность кошки и ласт кита

3.      Макроэволюция, в отличие от микроэволюции,: 1-может быть доступна для изучения одним человеком   2-носит дивергентный характер   3-охватывает длительный исторический период времени   4-обусловлена действием факторов эволюции

4.      Какой фактор эволюции человека относят к социальному? 1-изоляцию   2-наследственную изменчивость   3-абстрактное мышление   4-естественный отбор

5.      В пищевой цепи определите консумента второго порядка: ламинария-нереида-краб-кальмар-кашалот: 1-нереида   2-кальмар   3-краб   4-кашалот

6.      Агроценоз, по сравнению с биогеоценозом, характеризуется: 1-сбалансированным круговоротом веществ   2-несбалансированным круговоротом веществ    3-большим числом видов организмов   4-длинными сформированными цепями питания

7.      Образование в биосфере отложений известняка связано с жизнедеятельностью: 1-корненожек   2-синезеленых водорослей    3-бурых водорослей   4-хемосинтезирующих бактерий

8.      В какой среде обитания живут майские жуки на личиночной стадии развития? 1-водной   2-почвенной   3-организменной   4-наземно-воздушной

9.      Единство рас человека подтверждается способностью: 1-к обучению   2-к трудовой деятельности   3-давать плодовитое потомство   4-различать цвета

10.  Из названных ниже типов животных раньше других на Земле появились: 1-Кишечнополостные   2-Членистоногие   3-Кольчатые черви   4-Плоские черви

11.  Задание с выбором нескольких правильных ответов.

Чем характеризуется искусственный отбор?

1-основой изменений организмов служит наследственная изменчивость

2-особи с вредными изменениями оставляют малочисленное потомство или погибают

3-в результате отбора образуются многочисленные сорта растений и породы животных

4-различают стихийный и методический отбор

5-отбирающим фактором является человек

6- осуществляется длительное время

12.  Установите соответствие между примером и экологическим фактором, к которому его относят.

ПРИМЕР                                                                           ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР

1-длинноволновые солнечные лучи                               А – абиотический

2-орошение полей                                                             Б – антропогенный

3-влажность воздуха

4-подкормка растений минеральными удобрениями

5-осушение болот

13.  Установите последовательность появления на Земле основных групп растений.

1        - Мохообразные

2        – Семенные папоротники

3         - Цветковые

4        – Зеленые водоросли

5         - Голосеменные

14.  Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки и исправьте их.

1.      Критерий вида –это совокупность признаков, отличающих данный вид от другого.

2.      Под морфологическим критерием понимают территорию, занимаемую особями вида.

3.      В основе физиологического критерия лежат процессы, обусловленные действием факторов внешней среды.

4.      Генетический критерий – это характерный для каждого вида кариотип.

5.      Помимо приведенных критериев рассматривают другие: биохимический, географический, экологический и др.

6.      Для установления видовой принадлежности в настоящее время достаточно использовать какой-нибудь один критерий вида.

15.  Какой путь эволюционного процесса иллюстрирует рисунок? Каким преобразованиям подвергаются организмы и как эти преобразования отражаются на общем уровне организации?

16.  От чего зависит глубина экологических последствий воздействия человека на природу? Ответ обоснуйте.

Система оценивания итоговой проверочной работы

За верное выполнение каждого из заданий 1-10 выставляется по 1 баллу. В другом случае – 0 баллов.

За верное выполнение каждого из заданий 11-13 выставляется по 2 балла. За 11 задание выставляется 1 балл, если в ответе указаны две любые цифры верных ответов, представленные в эталоне, 0 баллов во всех других случаях. За 12 задание выставляется 1 балл, если допущена одна ошибка, 0 баллов – если допущено две и более ошибок. За 13 задание выставляется 1 балл, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, представленный в эталоне ответа, 0 баллов – во всех других случаях.

Задание 14, 15, 16 :

Ответ включает три названных элемента, не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает два из названных элемента и не содержит биологических ошибок или ответ включает три из названных элемента, но содержит негрубые биологические ошибки	2
Ответ включает один из названных элемента и не содержит биологических ошибок или ответ включает два из названных элемента, но содержит негрубые биологические ошибки	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

Шкала перевода баллов в школьную отметку:

0-10 – 2

11-15 – 3

16-20 – 4

21-25 – 5

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
1 вариант	2	3	1	4	4	1	4	4	4	2	126	ААББА	52143
2 вариант	3	1	3	3	3	2	1	2	3	1	345	АБАББ	41253

Вариант 1:

14 задание. Ошибки допущены в предложениях:

1.      – 2) Внутри ареала, как правило, не могут складываться однородные условия обитания;

2.      – 4) Популяции относительно изолированы друг от друга;

3.      – 5) Особи разных популяций скрещиваются, таким образом, происходит обмен генами между популяциями

15 задание.

1)      Ароморфоз –строение кровеносной системы представителей различных классов позвоночных животных

2)      Происходят крупные эволюционные изменения, которые приводят к усложнению строения и функций, позволяют выйти в другую адаптивную зону, но не носят приспособительный характер.

3)      Общий уровень организации повышается.

16 задание.

1)      Прямое разрушающее воздействие на растительность

2)      Подкисление почвы, вызывающее снижение ее плодородия

3)      Закисление водоемов, снижающее их продуктивность

Вариант 2.

14 задание. Ошибки допущены в предложениях:

1.      – 2) Под морфологическим критерием понимают всю совокупность внешних и внутренних признаков организма.

2.      – 3) В основе физиологического критерия лежит сходство всех процессов жизнедеятельности у особей одного вида.

3.      – 6) для установления видовой принадлежности недостаточно использовать какой-нибудь один критерий, необходимо использовать совокупность критериев.

15 задание.

1)      Идиоадаптация – различные типы ротовых аппаратов насекомых.

2)      Происходят мелкие эволюционные изменения, которые обеспечивают приспособленность организмов к конкретным условиям существования, повышают видовое разнообразие.

3)      Общий уровень организации сохраняется

16 задание.

1)      Численности населения

2)      Стиля жизни

3)      Экологического сознания

Краткое описание документа:

Контрольно-оценочные материалы представляют собой второе приложение к рабочей программе по биологии для 10-11 классов.

Они построенные в виде теста, содержащего разноуровневые задания, которые используются в ОГЭ и ЕГЭ по биологии. Тест содержит спецификацию работы, шкалу перевода баллов в школьную отметку, 2 варианта теста и систему оценивания работы с эталонами ответов.