Контрольно-тематическое планирование по "Физкультуры"

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ гимназии № 4

__________________А.А.Шуршин

«_____»_____________2018г.

Календарно-тематическое планирование по физической культуре

5 класс

на 2018-2019 учебный год

Базовый уровень

Учитель: Семенюк Татьяна Викторовна

  Календарно-тематическое планирование по предмету физическая культура, 5 класс

Автор учебника: В.И. Лях, А.П.Матвеев.

№

Дата

Тема урока

Деятельность учащихся

Понятия

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОСООО)

Предметные результаты

Метапредметные (познавательные - П., коммуникативные – К., регулятивные – Р.)

Личностные

ИКТ- компететность

Основы учебно-исслед. и проект.деятельности

Основы смыслового чтения и работа с текстом

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Легкая атлетика (11ч)

1.Спринтер­ский бег, эстафетный бег (5 ч)

Вводный урок. Инструкция по ТБ в спортивном зале. ИОТ по легкой атлетике

Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (30-40 м). Встречная эстафета. Специальные беговые упражнения; развитие скоростных качеств. Подвижная игра «Бег с флажками».

Спринтер­ский бег, Инструктаж по ТБ

Освоение техники высокого старта

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Уметь: бегать с максимальной скоро­стью с низкого старта .(60м)

2.

Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (40-50 м)

Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (40-50 м), специальные беговые упражнения, развитие скоростных возможностей. Круговая эстафета.

Влияние легкоатлетических упраж­нений на здоровье

Освоить специальные беговые упражнения

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.                                          П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

Уметь: бегать с максимальной скоро­стью с низкого старта (60 м)

3

Высокий старт (до 10-15м), бег с ускорением (50-60м), финиширование

Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (50-60 м), финиширование, специальные бе­говые упражнения, развитие скоростных воз­можностей. Эстафетный бег. Передача эста­фетной палочки

Спринтер­ский бег, Инструктаж по ТБ

Овладеть техникой бега по прямой

Р: планирование – выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.               П: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Уметь: бегать с максимальной скоро­стью с низкого старта (60 м)

4.

Высокий старт (до 10-15м), бег с ускорением( 50-60м).

Высокий старт (до 10-15м), бег с ускорением( 50-60м), финишировании, специальные беговые упражнения, развитие скоростных возможностей. Эстафетный бег. Передача эстафетной палочки.

Спринтер­ский бег, Инструктаж по ТБ

Освоить бег с ускорением

Р: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Уметь: бегать с максимальной скоро­стью с низкого старта (60 м)

5.

Бег на результат (60 м). Специальные беговые упражнения

Бег на результат (60 м). Специальные беговые упражнения, развитие скоростных возможно­стей. Подвижная игра «Разведчики и часовые»

Инструктаж по ТБ

Освоить бег с ускорением

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Уметь: бегать с максимальной скоро­стью с низкого старта(60 м)

6 Прыжок в длину. Метание малого мяча (4)ч

Прыжки в длину.

Обучение отталкивания в прыжке в длину способом «согнув ноги», прыжок с 7–9 шагов разбега. Метание малого мяча в горизонтальную цель (1 Ч 1) с 5–6 м. ОРУ в движении. Подвижная игра «Попади в мяч». Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств

Прыжок в длину. Метание малого мяча, инструктаж ТБ.

Овладеть техникой прыжка и техникой метания

Р: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. П: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические – устанавливать причинно-следственные связи. К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение

Уметь: прыгать в длину с разбега

7.

Прыжок с 7-9 шагов с разбега..

Обучение подбора разбега. Прыжок с 7–9 шагов разбега. Метание малого мяча в вертикальную цель (1 Ч 1) с 5–6 м. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Подвижная игра «Кто дальше бросит». Развитие скоростно-силовых качеств

Прыжок в длину. Метание малого мяча, инструктаж ТБ

Овладеть техникой прыжка и техникой метания

Р: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.                              П: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические – устанавливать причинно-следственные связи.   К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение

Уметь: прыгать в длину с разбега; метать мяч в горизонтальную цель

8

Прыжок с 7-9 шагов с разбега. Метание малого мяча в горизонтальную  цель.

Прыжок с 7–9 шагов разбега. Приземление. Метание малого мяча в вертикальную цель (1 Ч 1) с 5–6 м. ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Подвижная игра «Метко в цель».

Развитие скоростно-силовых качеств.

Овладеть техникой прыжка и техникой метания

Р: целеполагание –преобразовывать практическую задачу в познавательную. П: общеучебные –использовать общие приемы решения задач. К:   планирование учебного сотрудничества определять цели, обязанности участников, способы  взаимодействия

Уметь: прыгать в длину с разбега; метать мяч в горизонтальную цель

9.

Прыжок с 7-9 шагов с разбега. Метание малого мяча в горизонтальную  цель.

Прыжок с 7-9 шагов с разбега. Метание малого мяча в горизонтальную  цель (1Х1) с 5 – 6 м. ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения.

Развитие скоростно-силовых качеств

Овладеть техникой прыжка и техникой метания

Р: целеполагание –преобразовывать практическую задачу в познавательную. П: общеучебные –использовать общие приемы решения задач. К:   планирование учебного сотрудничества определять цели, обязанности участников, способы  взаимодействия

Уметь: прыгать в длину с разбега; метать мяч в горизонтальную цель

10.Бег на средние дистанции (2 ч)

Бег в равномерном темпе. Бег 1000м.

Бег в равномерном темпе. Бег 1000м. ОРУ.Подвижная игра «Салки»

Развитие выносливости

Овладеть техникой бега

Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.                                     П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью

Уметь: бегать на дистанцию 1000м.

Презентация на тему: «Популярность легкоатлетических дисциплин».

11.

Бег 1000м. на время.

Бег в равномерном темпе. Бег 1000м. на время. ОРУ.

Развитие выносливости.

Овладеть техникой бега

Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.                            П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью

Уметь: бегать на дистанцию 1000м.

Кроссовая подготовка (9 часов)

12 Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий 9 часов

Бег по пересеченной местности, преодоление препятстви й

Равномерный бег (10 мин). ОРУ. Подвижные игры «Невод».

Развитие выносливости. Инструктаж ТБ

Овладеть техникой бега

Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.                            П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений,и бега К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

13

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Равномерный бег (12 мин). Чередование бега с ходьбой. ОРУ в движении. Подвижная игра «Перебежка с выручкой».

Развитие выносливости. Инструктаж ТБ

Овладеть техникой бега на дальние дистанции

Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.                            П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений,и бега К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

14

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Равномерный бег (12 мин). Чередование бега с ходьбой. ОРУ. Подвижная игра «Паровозики».

Развитие выносливости. Инструктаж ТБ

Овладеть техникой бега на дальние дистанции

Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.                            П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений,и бега К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

15

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Равномерный бег (15 мин). Бег в гору. Преодоление препятствий. ОРУ. Подвижная игра «Бег с флажками».

Развитие выносливости. Инструктаж ТБ

Овладеть техникой бега на дальние дистанции

Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.                            П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений,и бега К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

16

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Равномерный бег (15 мин). Бег в гору. Преодоление препятствий. ОРУ. Подвижная игра «Вызов номера».

Развитие выносливости. Инструктаж ТБ

Овладеть техникой бега на дальние дистанции

Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.                            П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений,и бега К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

17

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Равномерный бег (15 мин). Бег в гору. Преодоление препятствий. ОРУ. Подвижная игра «Команда быстроногих».

Развитие выносливости. Инструктаж ТБ

Овладеть техникой бега на дальние дистанции

Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.                            П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений,и бега К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

18

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Равномерный бег (17 мин). Бег в гору. Преодоление препятствий. ОРУ. Подвижная игра «Через кочки и пенечки».

Развитие выносливости. Инструктаж ТБ

Овладеть техникой бега на дальние дистанции

Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.                            П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений,и бега К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

19

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Равномерный бег (17 мин). Бег в гору. Преодоление препятствий. ОРУ. Подвижная игра «Разведчики и часовые».

Развитие выносливости. Инструктаж ТБ

Овладеть техникой бега на дальние дистанции

Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем . П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений,и бега К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

20

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Бег по пересеченной местности (2 км). ОРУ. Подвижная игра «Пятнашки маршем».

Развитие выносливости. Инструктаж ТБ

Овладеть техникой бега на дальние дистанции

Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем  П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений,и бега. К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

Презентация: « Бег по пересеченной местности»

Гимнастика 18

21

Строевые упражнения. Висы 4 часа

Инструктаж по ТО. Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. Вис согнувшись, вис прогнувшись (мальчики), смешанные висы (девочки).. Подвижная игра «Запрещенное движение»

Развитие силовых способностей. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, инструктаж ТБ

Корректировка  техники выполнения упражнений. Индивидуальный подход

Р: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.  П: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.                                                      К: взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения

Уметь: выполнять комбинацию из разученных элементов, строевые упражнения

22

Строевые упражнения. Висы

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ на месте. Вис согнувшись, вис прогнувшись (мал.), смешанные висы (дев.). Подтягивания в висе.. Подвижная игра «Светофор»

Развитие силовых способностей, инструктаж ТБ

Корректировка  техники                                                                                                                                                          выполнения упражнений. Индивидуальный подход

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – приме-нять установленные правила в планировании способа решения.                                                    П: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.                     К: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Уметь: вполнять комбинацию из разученных элементов, строевые упражнения

23

Строевые упражнения. Висы

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ в движении. Вис согнувшись, вис прогнувшись (мал.), смешанные висы (дев.). Подтягивания в висе. Подвижная игра. Эстафета «Веревочка под ногами».

Развитие силовых способностей, инструктаж ТБ

Корректировка тех                                                                                                                                                            ники выполнения упражнений. Индивидуальный подход

Р: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.                                    П: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действиительности в соответствии с содержанием учебных предметов. К: взаимодействие – строить для партнера понятные высказывания

Уметь: выполнять комбинацию из разученных элементов, строевые упражнения

24

Строевые упражнения. Висы

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ на месте. Вис согнувшись, вис прогнувшись (мал.), смешанные висы (дев.). Подтягивания в висе.

Развитие силовых способностей, инструктаж ТБ

Корректировка тех                                                                                                                                               ники выполнения упражнений. Индивидуальный подход

Р: планирование – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действия.               П: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. К: планирование учебного сотрудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Уметь: выполнять комбинацию из разученных элементов, строевые упражнения

25

Акробатика 6часов

Строевой шаг. Повороты на месте. Кувырок вперед. Эстафеты. ОРУ в движении.

Развитие координационных способностей, инструктаж ТБ

Осваивать акробатические элементы в целом

Р: планирование – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действия. П: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач.                                        К: планирование учебного сотрудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках

26

Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырок вперед.

Строевой шаг. Повороты на месте. Кувырок вперед. Подвижная игра «Два лагеря». ОРУ в движении.

Развитие координационных способностей, инструктаж ТБ

Осваивать акробатические элементы в целом

Р: планирование – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действия. П: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач.                                        К: планирование учебного сотрудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках

27

Акробатика

Строевой шаг. Повороты на месте. Кувырки вперед и назад. ОРУ в движении. Подвижная игра «Смена капитана».

Развитие координационных способностей, инструктаж ТБ

Осваивать акробатические элементы в целом

Р: планирование – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действия. П: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач.                                        К: планирование учебного сотрудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках

28

Акробатика

Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперед и назад. Подвижная игра «Бездомный заяц». ОРУ с набивным мячом.

Развитие координационных способностей, инструктаж ТБ

Осваивать акробатические элементы в целом

Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.                                           П: общеучебные – ставить, формулировать и решать проблемы.                                             К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках

29

Акробатика

Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперед и назад. Стойка на лопатках. Подвижная игра «Челнок». ОРУ с набивным мячом.

Развитие координационных способностей, инструктаж ТБ

Осваивать акробатические элементы в целом

Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.                                           П: общеучебные – ставить, формулировать и решать проблемы.                                             К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках

30

Акробатика 6часов

Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперед и назад. Стойка на лопатках. Эстафеты с обручем. ОРУ в движении.

Развитие координационных способностей, инструктаж ТБ

Осваивать акробатические элементы в целом

Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.                                           П: общеучебные – ставить, формулировать и решать проблемы.                                             К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках

31

Строевой шаг. Повороты в движении. Лазание по канату.

Строевой шаг. Повороты в движении. Лазание по канату. Ходьба по гим скамейке приставными шагами. Равновесие на левой (правой) ноге. Приседания и повороты в приседе.

Развитие координационных способностей, инструктаж ТБ

Осваивать лазание по канату, упражнения на бревне

Р: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.  П: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.                                                      К: взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Уметь: выполнять лазание по канату, комбинацию из разученных элементов

32

Лазание по канату, упражнения на гимнастической скамейке 4часа

Строевой шаг. Повороты в движении. Лазание по канату. Ходьба по гим скамье приставными шагами. Равновесие на левой (правой) ноге. Приседания и повороты в приседе.

Развитие координационных способностей, инструктаж ТБ

Осваивать лазание по канату, упражнения на бревне

Р: планирование – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действия. П: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач.                                        К: планирование учебного сотрудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Уметь: выполнять лазание по канату, комбинацию из разученных элементов

33

Строевой шаг. Повороты в движении. Ходьба по гим скамье приставными шагами.

Строевой шаг. Повороты в движении. Лазание по канату. Ходьба по гим скамье приставными шагами. Равновесие на левой (правой) ноге. Приседания и повороты в приседе.

Развитие координационных способностей, инструктаж ТБ

Осваивать лазание по канату, упражнения на бревне

Р: планирование – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действия. П: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач.                                        К: планирование учебного сотрудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Уметь: выполнять лазание по канату, комбинацию из разученных элементов

34

Строевой шаг. Повороты в движении. Ходьба по гим скамье приставными шагами.

Строевой шаг. Повороты в движении. Ходьба по гим скамье приставными шагами. Равновесие на левой (правой) ноге. Приседания и повороты в приседе.

Развитие координационных способностей, инструктаж ТБ

Освоить лазание по канату, упражнения на бревне

Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.                                           П: общеучебные – ставить, формулировать и решать проблемы.                                             К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Уметь: демонстрировать комплекс акробатичеких упражнений

35

Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении

Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с гимнастическими палками. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. Подвижная игра «Удочка».

Развитие силовых способностей, инструктаж ТБ

Корректировка тех-                                                                                                                                                                            ники выполнения упражнений. Индивидуальный подход

Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.                                          П: общеучебные – ставить, формулировать и решать проблемы.                                                К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Уметь: выполнять опорный прыжок, строевые упражнения

36

Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении.

Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с гимнастическими палками. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. Подвижная игра «Прыжки по полоскам».

Развитие силовых способностей, инструктаж ТБ

Корректировка тех-                                                                                                                                                                            ники выполнения упражнений. Индивидуальный подход

Р: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения.                                               П: общеучебные – ставить и формулировать проблемы. К: планирование учебного сотрудничества – договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Уметь: выполнять опорный прыжок, строевые упражнения

37

Перестроение из колонны по четыре в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении.

Перестроение из колонны по четыре в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с мячами. Прыжок ноги врозь. Подвижная игра «Прыгуны и пятнашки».

Развитие силовых способностей, инструктаж ТБ

Корректи-ровка тех-                                                                                                                                                                            ники вы-полнения упражне-ний. Инди-видуальный подход

Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.                                          П: общеучебные – ставить, формулировать и решать проблемы.                                                К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Уметь: выполнять опорный прыжок, строевые упражнения

38

Строевой шаг. Повороты в движении. Ходьба по гим скамье приставными шагами.

Строевой шаг. Повороты в движении. Лазание по канату. Ходьба по гим скамье приставными шагами. Равновесие на левой (правой) ноге. Приседания и повороты в приседе.

Развитие силовых способностей, инструктаж ТБ

Осваивать лазание по канату, упражнения на бревне

Р: планирование – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действия. П: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач.                                        К: планирование учебного сотрудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Уметь: выполнять лазание по канату, комбинацию из разученных элементов

Презентация: «Гимнастика. Основные виды».

Спортивные игры. Волейбол 24часа

39

Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху вперед.

Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху вперед. Игра «Пасовка волейболистов»

Основные элементы игры волейбол, инструктаж по ТБ

Овладеть стойкой волейболиста

Р.: применять правила подбора одежды для занятий волейболом. П.: моделировать технику действий  и приемов волейболиста.                               К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь: играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

40

Передача мяча двумя руками сверху над собой и вперед.

Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху над собой и вперед. Встречная эстафета. Подвижная игра «Летучий мяч».

Основные элементы игры волейбол, инструктаж по ТБ

Овладеть техникой передачи меча двумя руками

Р.: уважительно относиться к партнеру.                                       П.: моделировать технику игровых действий и приемов.     К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий волейбола.

Уметь: играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

41

Передача мяча двумя руками сверху над собой и вперед. Встречная эстафета.

Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху над собой и вперед. Встречная эстафета. Подвижная игра «Летучий мяч».

Основные элементы игры волейбол, инструктаж по ТБ

Овладеть техникой передачи меча двумя руками

Р.: выполнять правила игры. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.  К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь: играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

42

Подвижная игра с элементами в/б «Летучий мяч»

Стойка игрока. Передвижения в стойке. Пере­дача мяча двумя руками сверху на месте по­сле передачи вперед. Встречные и линейные эстафеты. Подвижная игра с элементами в/б «Летучий мяч»

Основные элементы игры волейбол, инструктаж по ТБ

Овладеть техникой передачи меча двумя руками

Р.: применять правила подбора одежды для занятий бадминтоном. П.: моделировать технику действий  и приемов.                               К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь: играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

43

Встречные и линейные эстафеты с передачами мяча

Стойка игрока. Передвижения в стойке. Пере­дача мяча двумя руками сверху на месте и по­сле передачи вперед. Встречные и линейные эстафеты с передачами мяча. Подвижные иг­ры с элементами в/б

Основные элементы игры волейбол, инструктаж по ТБ

Описывать технику игровых действий и приемов волейбола

Р.: применять правила подбора одежды для занятий волейболом.  П.: моделировать технику действий  и приемов волейболиста.                               К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь: играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

44

Пере­дача мяча двумя руками сверху на месте и по­сле передачи вперед.

Стойка игрока. Передвижения в стойке. Пере­дача мяча двумя руками сверху на месте и по­сле передачи вперед. Встречные и линейные эстафеты с передачами мяча. Подвижные иг­ры с элементами в/б

Основные элементы игры волейбол, инструктаж по ТБ

Осуществлять судейство игры

Р.: выполнять правила игры. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.                    К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь: играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

45

Прием мяча снизу двумя руками над собой.

Стойка игрока. Передвижения в стойке. Пере­дача мяча двумя руками сверху на месте и по­сле передачи вперед. Прием мяча снизу двумя руками над собой. Эстафеты. Игра в мини-волейбол

Основные элементы игры волейбол, инструктаж по ТБ

Овладеть техникой приема мяча снизу

Р.: использовать игру волейбол  в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.                    К.: соблюдать правила безопасности

Уметь: играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

46

Пере­дача мяча двумя руками сверху на месте. Прием мяча снизу двумя руками над собой.

Стойка игрока. Передвижения в стойке. Пере­дача мяча двумя руками сверху на месте. Прием мяча снизу двумя руками над собой. Игра в мини-волейбол

Основные элементы игры волейбол, инструктаж по ТБ

Овладеть техникой приема мяча снизу

Р.: применять правила подбора одежды для занятий бадминтон.  П.: моделировать технику действий  и приемов.   К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь: играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

47

Прием мяча снизу двумя руками над собой. Игра в мини-волейбол

Стойка игрока. Передвижения в стойке. Пере­дача мяча двумя руками сверху на месте и по­сле передачи вперед. Прием мяча снизу двумя руками над собой. Эстафеты. Игра в мини-волейбол

Основные элементы игры волейбол, инструктаж по ТБ

Овладеть техникой приема мяча снизу

Р.: уважительно относиться к партнеру.                                       П.: моделировать технику игровых действий и приемов.     К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий волейбола.

Уметь: играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

48

При­ем мяча снизу двумя руками над собой и на сетку

Стойка игрока. Передвижения в стойке. Пере­дача мяча двумя руками сверху в парах. При­ем мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Эстафеты. Игра в мини-волейбол

Основные элементы игры волейбол, инструктаж по ТБ

Овладеть техникой приема мяча снизу

Р.: использовать игру в бадминтон  в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.                    К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь: играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

49

Пере­дача мяча двумя руками сверху в парах.

Стойка игрока. Передвижения в стойке. Пере­дача мяча двумя руками сверху в парах. При­ем мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Эстафеты. Игра в мини-волейбол

Основные элементы игры волейбол, инструктаж по ТБ

Овладеть техникой приема мяча снизу

Р.: применять правила подбора одежды для занятий волейболом. П.: моделировать технику действий  и приемов волейболиста.                               К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь: играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

50

Удары справа и слева, высоко далёкий удар. Освоение новых ударов.

ОРУ. Разучивание и совершенствование. Удары справа и слева, высоко далёкий удар. Освоение новых ударов

Основные элементы игры волейбол, инструктаж по ТБ

Освоение ударов слева ,справа.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий волейболом. П.: моделировать технику действий  и приемов волейболиста.                               К.: соблюдать правила безопасности.

Знать: способы выполнения ударов на заднюю линию площадки. Уметь: выполнять удар на заднюю линию сверху с замаха различной силы и скорости.

51

Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку.

Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3-6 м. Эстафеты. Игра в ми­ни-волейбол

Основные элементы игры волейбол, инструктаж по ТБ

Овладеть техникой приема мяча снизу

Р.: уважительно относиться к партнеру.                                       П.: моделировать технику игровых действий и приемов.     К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий волейбола.

Уметь: играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

52

Нижняя прямая подача с 3-6 м.

Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3-6 м. Эстафеты. Игра в ми­ни-волейбол

Основные элементы игры волейбол, инструктаж по ТБ

Овладеть техникой приема мяча снизу

Р.: выполнять правила игры.  П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.                    К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь: играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

53

Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3-6 м.

Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3-6 м. Эстафеты. Игра в ми­ни-волейбол

Основные элементы игры волейбол, инструктаж по ТБ

Овладеть техникой приема мяча снизу

Р.: применять правила подбора одежды для занятий волейболом. П.: моделировать технику действий  и приемов волейболиста.                              К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь: играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

54

Передача мяча двумя руками сверху в парах. Нижняя прямая подача с 3-6 м.

Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3-6 м. Эстафеты. Игра в ми­ни-волейбол

Основные элементы игры волейбол, инструктаж по ТБ

Овладеть техникой приема мяча снизу, подача мяча снизу

Р.: применять правила подбора одежды для занятий волейболом. П.: моделировать технику действий  и приемов волейболиста.                               К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь: играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

55

Передвижения в стойке. Игра в ми­ни-волейбол

Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3-6 м. Эстафеты. Игра в ми­ни-волейбол

Основные элементы игры волейбол, инструктаж по ТБ

Овладеть техникой приема мяча снизу, подача мяча снизу

Р.: выполнять правила игры.   П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.                    К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь: играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

56

Нижняя прямая подача с 3-6 м.  Игра в ми­ни-волейбол

Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3-6 м. Эстафеты. Игра в ми­ни-волейбол

Основные элементы игры волейбол, инструктаж по ТБ

Овладеть техникой приема мяча снизу, прямая подача мяча снизу

Р.: использовать игру волейбол  в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.                    К.: соблюдать правила безопасности

Уметь: играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

57

Игровые задания 3:2, 3:3, 3,1. Игра в ми­ни-волейбол

Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Игровые задания 3:2, 3:3, 3,1. Игра в ми­ни-волейбол

Основные элементы игры волейбол, инструктаж по ТБ

Овладеть: Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий.  П.: моделировать технику действий  и приемов волейболиста.                               К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь: играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

58

Игровые задания 3:2, 3:3, 3,1. Игра в ми­ни-волейбол

Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Игровые задания 3:2, 3:3, 3,1. Игра в ми­ни-волейбол

Основные элементы игры волейбол, инструктаж по ТБ

Овладеть: Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий.  П.: моделировать технику действий  и приемов волейболиста.                               К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь: играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

59

Игровые задания 3:2, 3:3, 3,1. Игра в ми­ни-волейбол

Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Игровые задания 3:2, 3:3, 3,1. Игра в ми­ни-волейбол

Основные элементы игры волейбол, инструктаж по ТБ

Овладеть: Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий.  П.: моделировать технику действий  и приемов волейболиста.  К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь: играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

Презентация: «Волейбол. Основные элементы игры».

60

Волейбольная эстафета. Игра в ми­ни-волейбол

Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Волейбольная эстафета. Игра в ми­ни-волейбол

Основные элементы игры волейбол, инструктаж по ТБ

Овладеть: Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку.

Р.: уважительно относиться к партнеру.                                       П.: моделировать технику игровых действий и приемов.     К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий волейбола.

Уметь: играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

Спортивные игры. Баскетбол (24)

61 Баскетбол (22ч)

Стойка и передвижения игрока.

Стойка и передвижения игрока. Остановка прыжком. Ведение мяча на месте. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств. Правила ТБ при игре в баскетбол

Основные элементы игры баскетбол, инструктаж по ТБ

Освоение: Стойка и передвижения игрока

Р.: применять правила подбора одежды для занятий баскетболом. П.: моделировать технику игровых действий и приемов.     К:взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий

Уметь: играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

62

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Развитие координацион­ных качеств. Терминология баскетбола

Основные элементы игры баскетбол, инструктаж по ТБ

Освоение: Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте.

Р: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат            П: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.                      К: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Уметь: играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

63

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Развитие координацион­ных качеств. Терминология баскетбола

Основные элементы игры баскетбол, инструктаж по ТБ

Освоение: Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте.

Р: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат            П: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.                      К: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Уметь: играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

64

Ведение мяча на месте с разной высотой отскока.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Раз­витие координационных качеств

Основные элементы игры баскетбол, инструктаж по ТБ

Освоение: Ведение мяча на месте с разной высотой отскока.

Р: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты.        П: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем.                                         К: взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников

Уметь: играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

65

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в тройках. Бросок двумя руками от головы после ловли мяча. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных ка­честв

Основные элементы игры баскетбол, инструктаж по ТБ

Освоение: Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока.

Р: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат            П: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.                      К: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Уметь: играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

66

Ведение мяча на месте правой (левой) рукой

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных ка­честв. Решение задач игровой и соревнова­тельной деятельности с помощью двигатель­ных действий

Основные элементы игры баскетбол, инструктаж по ТБ

Освоение: Ведение мяча на месте правой (левой) рукой.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий баскетболом. П.: моделировать технику игровых действий и приемов.     К.:взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий.

Уметь: играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

67

Ведение мяча на месте правой (левой) рукой

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных ка­честв. Решение задач игровой и соревнова­тельной деятельности с помощью двигатель­ных действий

Основные элементы игры баскетбол, инструктаж по ТБ

Освоение: Ведение мяча на месте правой (левой) рукой.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий баскетболом. П.: моделировать технику игровых действий и приемов.     К.:взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий.

Уметь: играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

68

Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом. Игра в мини-бас­кетбол. Развитие координационных качеств. Правила соревнований

Основные элементы игры баскетбол, инструктаж по ТБ

Освоение: Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом.

Р: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат П: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.                      К: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Уметь: играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

69

Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом. Игра в мини-бас­кетбол. Развитие координационных качеств. Правила соревнований

Основные элементы игры баскетбол, инструктаж по ТБ

Освоение: Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом.

Р: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат П: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.                      К: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Уметь: играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

70

Стойка и передвижения игрока.

Стойка и передвижения игрока. Остановка прыжком. Ведение мяча на месте. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств. Правила ТБ при игре в баскетбола

Основные элементы игры баскетбол, инструктаж по ТБ

Освоение: Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте.

Р: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты.   П: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем.                                         К: взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников

Уметь: играть в баскетбол по упро щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

71

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Развитие координацион­ных качеств. Терминология баскетбола

Основные элементы игры баскетбол, инструктаж по ТБ

Освоение: Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте.

Р: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат            П: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.                      К: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Уметь: играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

72

Ведение мяча на месте с разной высотой отскока.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Раз­витие координационных качеств

Основные элементы игры баскетбол, инструктаж по ТБ

Освоение: Ведение мяча на месте с разной высотой отскока.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий баскетболом. П.: моделировать технику игровых действий и приемов.     К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий.

Уметь: играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

73

Ведение мяча на месте с разной высотой отскока.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Раз­витие координационных качеств

Основные элементы игры баскетбол, инструктаж по ТБ

Освоение: Ведение мяча на месте с разной высотой отскока.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий баскетболом. П.: моделировать технику игровых действий и приемов.     К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий.

Уметь: играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

74

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в тройках. Бросок двумя руками от головы после ловли мяча. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных ка­честв

Основные элементы игры баскетбол, инструктаж по ТБ

Освоение: Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока.

Р: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат            П: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.                      К: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Уметь: играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

75

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в тройках. Бросок двумя руками от головы после ловли мяча. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных ка­честв

Основные элементы игры баскетбол, инструктаж по ТБ

Освоение: Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока.

Р: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат            П: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.                      К: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Уметь: играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

76

Ведение мяча на месте правой (левой) рукой.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом. Игра в мини-баскетбол.

Основные элементы игры баскетбол, инструктаж по ТБ

Ведение мяча на месте правой (левой) рукой.

Р: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты.         П: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем.                                         К: взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников

Уметь: играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

77

Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом. Игра в мини-бас­кетбол. Развитие координационных качеств. Правила соревнований

Основные элементы игры баскетбол, инструктаж по ТБ

Освоене: Останова прыжком.

Р: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат            П: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.                      К: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Уметь: играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

78

Ведение мяча в движении шагом. Остановка двумя шагами. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в круге.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча в движении шагом. Остановка двумя шагами. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в круге. Бросок двумя руками от головы с мес­та. Игра в мини-баскетбол. Развитие коорди­национных качеств

Основные элементы игры баскетбол, инструктаж по ТБ

Освоене: Ведение мяча в движении шагом. Остановка двумя шагами.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий баскетболом. П.: моделировать технику игровых действий и приемов.     К.:взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий.

Уметь: играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

79

Ведение мяча на месте. Бросок двумя руками от головы с мес­та.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча в движении шагом. Остановка двумя шагами. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в круге. Бросок двумя руками от головы с мес­та. Игра в мини-баскетбол. Развитие коорди­национных качеств

Основные элементы игры баскетбол, инструктаж по ТБ

Освоение: Бросок двумя рука­ми снизу в движении.

Р: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат            П: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.                      К: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Уметь: играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

80

Ловля мяча двумя ру­ками от груди в квадрате. Бросок двумя рука­ми снизу в движении.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости. Ловля мяча двумя ру­ками от груди в квадрате. Бросок двумя рука­ми снизу в движении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств

Основные элементы игры баскетбол, инструктаж по ТБ

Освоение: Бросок двумя рука­ми снизу в движении.

Р: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты.         П: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем.                                         К: взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников

Уметь: играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

81

Бросок двумя рука­ми снизу в движении. Игра в мини-баскетбол.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости. Ловля мяча двумя ру­ками от груди в квадрате. Бросок двумя рука­ми снизу в движении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств

Основные элементы игры баскетбол, инструктаж по ТБ

Освоение: Бросок двумя рука­ми снизу в движении.

Р: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат  П: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.                      К: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Уметь: играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

82

Бросок двумя рука­ми снизу в движении. Игра в мини-баскетбол.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости. Ловля мяча двумя ру­ками от груди в квадрате. Бросок двумя рука­ми снизу в движении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств

Основные элементы игры баскетбол, инструктаж по ТБ

Освоение: Бросок двумя рука­ми снизу в движении.

Р: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат  П: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.                      К: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Уметь: играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

83

Бросок двумя рука­ми снизу в движении. Игра в мини-баскетбол.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости. Ловля мяча двумя ру­ками от груди в квадрате. Бросок двумя рука­ми снизу в движении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств

Основные элементы игры баскетбол, инструктаж по ТБ

Освоение: Бросок двумя рука­ми снизу в движении.

Р: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат  П: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.                      К: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Уметь: играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

84

Бросок двумя рука­ми снизу в движении. Игра в мини-баскетбол.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости. Ловля мяча двумя ру­ками от груди в квадрате. Бросок двумя рука­ми снизу в движении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств

Основные элементы игры баскетбол, инструктаж по ТБ

Освоение: Бросок двумя рука­ми снизу в движении.

Р: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат  П: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.                      К: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Уметь: играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

Презентация: «Баскетбол. Основные элементы игры».

Легкая атлетика (9ч)
85 Спринтер­ский бег, эстафетный бег (5 ч)		Вводный урок. Инструкция по ТБ в спортивном зале. ИОТ по легкой атлетике.	Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (30-40 м). Встречная эстафета. Специальные беговые упражнения;. Подвижная игра «Бег с флажками».	развитие скоростных качеств. Инструктаж по ТБ	Освоение техники высокого старта	Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью	Уметь: бегать с максимальной скоро­стью с низкого старта .(60м)
86		Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (40-50 м)	Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (40-50 м), специальные беговые упражнения, развитие скоростных возможностей. Круговая эстафета.	Влияние легкоатлетических упраж­нений на здоровье	Освоить специальные беговые упражнения	Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.                                          П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач                         К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение	Уметь: бегать с максимальной скоро­стью с низкого старта (60 м)
87		Высокий старт (до 10-15м), бег с ускорением (50-60м), финиширование	Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (50-60 м), финиширование, специальные бе­говые упражнения. Эстафетный бег. Передача эста­фетной палочки	развитие скоростных воз­можностей	Овладеть техникой бега по прямой	Р: планирование – выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.               П: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач	Уметь: бегать с максимальной скоро­стью с низкого старта (60 м)
88		Высокий стартм (до 10-15м), бег с ускорением( 50-60м).	Высокий старт( до 10-15м), бег с ускорением( 50-60м),финиширование, специальные беговые упражнения. Эстафетный бег. Передача эстафетной палочки.	развитие скоростных возможностей	Освоить бег с ускорением	Р: планирование – выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.               П: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач	Уметь: бегать с максимальной скоро­стью с низкого старта (60 м)
89		Бег на результат (60 м). Специальные беговые упражнения	Бег на результат (60 м). Специальные беговые упражнения.Подвижная игра «Разведчики и часовые»	развитие скоростных возможно­стей	Освоить бег с ускорением	Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию	Уметь: бегать с максимальной скоро­стью с низкого старта(60 м)
90 Прыжок в длину. Метание малого мяча (4)ч		Прыжки в длину.	Обучение отталкивания в прыжке в длину способом «согнув ноги», прыжок с 7–9 шагов разбега. Метание малого мяча в горизонтальную цель (1 Ч 1) с 5–6 м. ОРУ в движении. Подвижная игра «Попади в мяч».	Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств	Овладеть техникой прыжка и техникой метания	Р: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.                              П: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические – устанавливать причинно-следственные связи.   К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение	Уметь: прыгать в длину с разбега
91		Прыжок с 7-9 шагов с разбега.	Обучение подбора разбега. Прыжок с 7–9 шагов разбега. Метание малого мяча в вертикальную цель (1 Ч 1) с 5–6 м. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Подвижная игра «Кто дальше бросит».	Развитие скоростно-силовых качеств	Овладеть техникой прыжка и техникой метания	Р: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.                              П: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические – устанавливать причинно-следственные связи.   К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение	Уметь: прыгать в длину с разбега; метать мяч в горизонтальную цель
92		Прыжок с 7-9 шагов с разбега. Метание малого мяча в горизонтальную  цель.	Прыжок с 7–9 шагов разбега. Приземление. Метание малого мяча в вертикальную цель (1 Ч 1) с 5–6 м. ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Подвижная игра «Метко в цель».	Развитие скоростно-силовых качеств	Овладеть техникой прыжка и техникой метания	Р: целеполагание –преобразовывать практическую задачу в познавательную. П: общеучебные –использовать общие приемы решения задач. К:   планирование учебного сотрудничества определять цели, обязанности участников, способы  взаимодействия	Уметь: прыгать в длину с разбега; метать мяч в горизонтальную цель
93		Прыжок с 7-9 шагов с разбега. Метание малого мяча в горизонтальную  цель.	Прыжок с 7-9 шагов с разбега. Метание малого мяча в горизонтальную  цель (1Х1) с 5 – 6 м. ОРУ в движении..	Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств	Овладеть техникой прыжка и техникой метания	Р: целеполагание –преобразовывать практическую задачу в познавательную. П: общеучебные  использовать общие приемы решения задач. К:   планирование учебного сотрудничества определять цели, обязанности участников, способы  взаимодействия	Уметь: прыгать в длину с разбега; метать мяч в горизонтальную цель		Презентация на тему: «История легкоатлетических дисциплин».
Кроссовая подготовка 9 часов
94		Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий	Равномерный бег (10 мин). ОРУ. Подвижные игры «Невод».	Развитие выносливости	Овладеть техникой бега	Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.                            П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений,и бега К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью	Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин)
95		Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий	Равномерный бег (12 мин). Чередование бега с ходьбой. ОРУ в движении. Подвижная игра «Перебежка с выручкой».	Развитие выносливости	Овладеть техникой бега на дальние дистанции	Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.                            П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений,и бега К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью	Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин)
96		Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий	Равномерный бег (12 мин). Чередование бега с ходьбой. ОРУ. Подвижная игра «Паровозики».	Развитие выносливости	Овладеть техникой бега на дальние дистанции	Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.                            П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений,и бега К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью	Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин)
97		Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий	Равномерный бег (15 мин). Бег в гору. Преодоление препятствий. ОРУ. Подвижная игра «Бег с флажками».	Развитие выносливости	Овладеть техникой бега на дальние дистанции	Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.                            П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений,и бега К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью	Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин)
98		Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий	Равномерный бег (15 мин). Бег в гору. Преодоление препятствий. ОРУ. Подвижная игра «Вызов номера».	Развитие выносливости	Овладеть техникой бега на дальние дистанции	Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.                            П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений,и бега К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью	Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин)
99		Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий	Равномерный бег (15 мин). Бег в гору. Преодоление препятствий. ОРУ. Подвижная игра «Команда быстроногих».	Развитие выносливости	Овладеть техникой бега на дальние дистанции	Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.                           П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений,и бега К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью	Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин)
100		Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий	Равномерный бег (17 мин). Бег в гору. Преодоление препятствий. ОРУ. Подвижная игра «Через кочки и пенечки».	Развитие выносливости	Овладеть техникой бега на дальние дистанции	Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.                           П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений,и бега К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью	Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин)
101		Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий	Равномерный бег (17 мин). Бег в гору. Преодоление препятствий. ОРУ. Подвижная игра «Разведчики и часовые».	Развитие выносливости	Овладеть техникой бега на дальние дистанции	Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.                           П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений,и бега К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью	Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин)
102		Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий	Бег по пересеченной местности (2 км). ОРУ. Подвижная игра «Пятнашки маршем».	Развитие выносливости	Овладеть техникой бега на дальние дистанции	Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.                   П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений,и бега К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью	Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин)		Презентация: «техника бега на дальние дистанции

Согласовано:

Протокол заседания ШМО №1

От «______»______________2018г.

Руководитель ШМО

_______________(Семенюк Т.В.)

Согласовано:

Зам. директора по безопасности

___________________(Вековищев С.А.)

«_________»____________2018г.