Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Контрольно-тематическое планирование по информатике за 6 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Контрольно-тематическое планирование по информатике за 6 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


«Утверждаю»


Директор МБОУ СОШ №75

______________ С. В. Бушаев


«____»_______________ 2014г




«Согласовано»


Зам.директора по УВР

________ Л. В. Филиппова


«____»______________ 2014 г.







«Рассмотрено»

на заседании МО

протокол №______

«____» ______________ 2014г

Председатель МО

__________ С. Н. Иванникова


Календарно-тематическое планирование уроков

Предмет: информатика (информатика и ИКТ)

Классы: 6 «В»

Учитель: Машкова Светлана Викторовна

Количество часов в году:

Всего 35 часов,1 час в неделю.

Плановых контрольных уроков -3 ,зачетов - 1.

Административных контрольных уроков- 3.

Лабораторных работ-17.

Планирование составлено на основе Федерального стандарта и авторской программы Босовой Л.Л., Босовой А.Ю. (Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012)

Учебник Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Дополнительная литература Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. Информатика и ИКТ. 5–7 классы : методическое пособие

Авторы: Босова Л. Л., Босова А. Ю. Год издания: 2011

Рабочую программу составила_________Машкова С В

Наименование раздела программы

Тема урока

Количество

часов

Тип урока

Элементы
содержания

Требования к уровню подго­товки обучающихся

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного содержания

Д/З

Дата проведения -


план

факт

1


Компьютер — универсальная машина для работы с информа­цией. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

1

Комбинированный

информация, данные, информатика, компьютер

Уметь приводить примеры для иллюстрации различных видов информации по способу восприятия и по форме представления, используя элементарные приемы аналитической деятельности;

Знать названия прикладных программ для обработки разных видов И.



Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов, ПР


§ 1.1

РТ: №1, 2 стр. 3

04,09

04,09

2


Административная контрольная работа №1 по курсу 5 класса

1

Комбинированный

Повторение основных понятий 5 класса


Административная контрольная работа №1



11,09

11,09

3


Файлы и папки. Практическая работа №1. «Работаем с файлами и папками».

1

Комбинированный

файл, имя файла, тип файла

Знать название и назначение устройств хранения И; два вида памяти (внутренняя) и понимать их отличие; назначение долговременной памяти; что такое файл, из каких частей состоит его имя, правила записи имени файла и операции с файлами;

Уметь описывать систему хранения файлов на диске; открывать, закрывать, упорядочивать содержимое папки, создавать папки.

Практическая работа

История чисел

§ 1.2

РТ: №6 стр.5, №7 стр.6

18,09

18,09

4


Двоичное кодирование числовой информации. Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым редактором Word» (задание 2).

1

Комбинированный

двоичное кодирование, двоичная система счисления

Уметь самостоятельно запускать программу «Калькулятор», работать с меню «Вид», понимать инструкцию и выполнять задания;

Знать, какую И может обрабатывать компьютер.

Уметь записывать числа в Римской СС

Практическая работа

Римская СС

§ 1.3 (стр. 18-19)

РТ: №17, 18

стр. 12-13

25,09

25,09

5


Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор.

1

Комбинированный

двоичное кодирование, двоичная система счисления

Уметь определять основание и алфавит СС

Уметь переводить числа из одной СС в другую, пользуясь алгоритмом

Работа с приложением Калькулятор, ПР

Десятичная СС

§ 1.3

РТ: №21

стр.14-15

02,10

02,10

6


Тексты в памяти компьютера. Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи». (задание 1).

1

Комбинированный

кодовая таблица, двоичное кодирование текстовой информации

Уметь

    • кодировать и декодировать текстовую И с помощью кодировочной таблицы;

создавать, изменять и перемещать красочные надписи в Word

работа с текстом, ПР


§ 1.3 стр. 21-23

РТ: №25(3,4), №26(2,6,7), №29(3,4), №30(2)

09,10

09,10

7


Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи». (задание 2).

1

Комбинированный

кодовая таблица, двоичное кодирование текстовой информации

Уметь

    • кодировать и декодировать текстовую И с помощью кодировочной таблицы;

    • создавать, изменять и перемещать красочные надписи в Word;

    • форматировать и редактировать фрагмент текста.

работа с текстом, ПР


§ 1.3 (стр.21-23)

РТ:№№32-35 стр. 25-28

16,10

16,10

8


Создание документов в текстовом процессоре Word. Практическая контрольная работа.

1

Комбинированный

двоичное кодирование, текстовый документ

Уметь

  • запускать текстовый процессор Word;

  • упорядочивать содержимое папок;

  • открывать, изменять и сохранять документы;

  • использовать команду проверки правописания;

  • устанавливать абзацные отступы и разбивать текст на абзацы;

  • выделять фрагмент текста;

  • изменять начертание шрифта;

копировать, вставлять фрагменты, создавать надписи

Практическая контрольная работа №1


§ 1.3

найти вырезки из газет с различными видами текстов

23,10

23,10

9


Растровое кодирование графической информации

1

Комбинированный

графический объект, пиксель, растровое кодирование

Знать:

  • как получить двоичный код целого десятичного числа;

  • как по двоичному коду восстановить десятичное число;

  • как представить в числовом виде графическую И;

Уметь приводить примеры.

Уметь запускать графический редактор, изменять палитру, определять цвет, задавать значения в полях ввода, менять масштаб изображения.

Индивидуальный опрос


§ 1.3 (3)

РТ: №37-39

стр.29-32

30,10

30,10

10


Векторное кодирование графической информации. Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

1

Комбинированный

векторное кодирование

Уметь:

    • создавать нумерованные списки в Word;

Знать:

    • два способа представления изображений в цифровом виде;

    • как представить в цифровом виде графическую И


Практическая работа


§ 1.3

РТ: №40, 42*

стр. 32 - 35

13,11

13,11

11


Единицы измерения информации. Практическая работа №5 «Маркированные списки».

1

Комбинированный

бит, байт, Кб, Мб, Гб

Уметь:

  • создавать маркированные списки;

  • изменять вид маркера;

  • изменять вид списка;

  • решать информационные задачи на перевод из одних единиц – в другие;

  • находить информационный объем сообщения

Знать:

  • единицы измерения И;

  • как единицы измерения И связаны меду собой;

емкость компьютерных информационных носителей

Практическая работа


§ 1.4

РТ: №43, 44

стр. 38

20,11

20,11

12


Контрольная работа. Информация и знания. Практическая работа №6 «Создаем таблицы» (задания 1, 2).

1

Комбинированный

информация, знание, факт, правило

Уметь:

  • изменять ориентацию страницы;

  • создавать таблицу, состоящую из требуемого числа столбцов и строк;

  • оформлять таблицу, используя автоформат;

Уметь структурировать текст;

Знать,

  • когда сообщение переходит в знание;

  • что все знания можно разделить на факты и знания;

  • какие знания относятся к фактам;

  • две формы получения знаний

Уметь:

  • приводить примеры фактов из разных предметных областей


Практическая работа


§ 2.1

РТ: №1-6

стр. 39-41

27,11

27,11

13


Чувственное познание окружающего мира. Практическая работа №6 «Создаем таблицы» (задания 3, 4).

1

Комбинированный

ощущение, восприятие, представление

Знать средства приема сигналов из внешнего мира (органы чувств), уметь приводить примеры: из чего складывается восприятие;

Уметь :

  • изменять ориентацию страницы;

  • создавать таблицу, состоящую из требуемого числа столбцов и строк;

оформлять таблицу, используя автоформатирование

Практическая работа


§ 2.2

РТ: №7

стр.41

04,12

04,12

14


Понятие как форма мышления. Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».

1

Комбинированный

логика, объект, признак, понятие

Уметь:

  • перемещать фрагмент текста в заданную ячейку таблицы;

  • находить рисунок в коллекции;

  • вставлять рисунок в требуемое место;

  • изменять размеры рисунка.


Практическая работа


§ 2.3

РТ: №9, 10

стр. 43-44

11,12

11,12

15


Административная контрольная работа №2

Как образуются понятия. Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задания 1, 2).

1

Комбинированный

анализ, синтез, сравнение, обобщение

Уметь решать простые логические, информационные задачи табличным способом;

Уметь строить столбчатую диаграмму по алгоритму


Практическая работа


§ 2.3 (стр.38-40)

РТ: №11 стр.45

17 стр. 48

18,12

18,12

16


Структурирование и визуализация информации. Практическая контрольная работа.

1

Комбинированный


Уметь решать информационные задачи;

Уметь представлять И в наиболее наглядной форме (табличной, в виде списка), приводить примеры наглядного представления И.


Практическая контрольная работа №2


повторить основные понятия

25,12

25,12

17


Содержание и объем понятия. Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задания 3, 4, 5).

1

Комбинированный

Содержание и объем понятия

Знать, чем характеризуются объекты, уметь характеризовать понятия, определять содержание понятия, раскрывать содержание понятий.

Уметь определять объем понятия.


Практическая работа


§ 2.2

РТ: №21, 22

стр. 50-51

15,01

15,01

18


Отношения тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint» (задания 1 – 3).

1

Комбинированный

Отношения тождества, пересечения и подчинения.

Различать сравнение объектов и понятий.

Понимать, что сравнимые понятия могут находиться в отношениях тождества, пересечения, подчинения и соподчинения.

Приводить примеры тождественных пересекающихся и понятий, находящихся в отношении подчинения.

Уметь изменять тип диаграммы.

Практическая работа


§ 2.3 (стр.45-48)

РТ: №23 стр. 52

27 стр. 59-60

22,01

22,01

19


Отношения соподчинения, противоречия и противоположно­сти. Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint» (задания 1 – 3).

1

Комбинированный

Отношения соподчинения, противоречия и противоположно­сти

Уметь схематично изображать отношения между понятиями, решать информационные задачи с помощью схем.

Уметь изменять тип диаграммы

Практическая работа


§ 2.3 (стр. 48-50)

РТ: №26

стр.57-58

31 стр.64

29,01

29,01

20


Определение понятия. Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (задания 1 – 3).

1

Комбинированный

понятие

Уметь определять родовое понятие для видового, выделяя видовые отличия.

Уметь создавать сложные объекты из фрагментов и копировать цвет заданной области.

Практическая работа


§ 2.3 (стр. 51-53)

РТ: №32

стр. 64-65

05,02

05,02

21


Классификация. Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (задания 1 – 3).

1

Комбинированный

Классификация. Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (задания 1 – 3).

Уметь производить естественную классификацию из областей математики, биологии, географии.

Уметь отражать, поворачивать, совмещать фрагменты, использовать вспомогательные линии.

Практическая работа


§ 2.3 (стр. 54-55)

РТ: №29 стр.62

учебник:

3 стр.55

12,02

12,02

22


Суждение как форма мышления. Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word» (задания 1 – 3).

1

Комбинированный

суждение, виды суждений, условия

Уметь строить сложные высказывания с помощью связок «и», «или», «неверно, что», «если…, то».

Дополнять суждения логическими связками «необходимо», «достаточно», «необходимо и достаточно».

Уметь создавать, выделять, перемещать, удалять, редактировать простые графические объекты в ТР Word.

Практическая работа


§ 2.4

РТ: №34, 35

стр. 67-72

19,02

19,02

23


Умозаключение как форма мышления. Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word» (задания 4 – 6).

1

Комбинированный

умозаключение

Уметь строить умозаключения на основе изученных правил..

Копировать и размножать графические фрагменты.

Практическая работа


§ 2.5

РТ: №36-38

стр.73-74

26,02

26,02

24


Контрольная работа. Что такое алгоритм. Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».


1

Комбинированный

постановка задачи, исходные данные, результат, алгоритм

В решении информационных задач уметь определять недостающие данные.

Планировать работу по созданию рисунка средствами растровой или векторной графики.

Практическая работа


§ 3.1

РТ: №1-3

стр.75-76

6 стр. 78

05,03

05,03

25


Исполнители вокруг нас. Логическая игра «Переливашки».

1

Комбинированный

исполнитель, система команд исполнителя

Знать, кого или что называют исполнителем алгоритмов.

Понимать, что

  • любой исполнитель имеет ограниченную СКИ,

разрабатывает алгоритм может только человек

текущий


§ 3.2, 3.3

РТ: №7-10

стр. 79-80

12,03

12,03

26


Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов. Практическая контрольная работа.

1

Комбинированный

список и таблица, блок - схема

Знать геометрические фигуры используемые в блок-схеме и обозначаемые ими шаги алгоритма.

Уметь решать информационные задачи, используя разные формы записи алгоритмов.

Практическая контрольная работа



19,03

19,03

27


Линейные алгоритмы. Практическая работа №13 «PowerPoint. Часы».

1

Комбинированный

тип алгоритма, линейный алгоритм

Приводить примеры линейного алгоритма.

Решать информационные задачи на составление линейных алгоритмов.

Использовать инструменты рисования в программе PowerPoint, копировать, редактировать слайды, создавать линейную презентацию из нескольких слайдов

Практическая работа


§ 3.4 (стр.73)

РТ: №27 стр. 97



§ 3.4 (стр.73)

РТ: №28 стр. 97


02,04

02,04

28


Линейные алгоритмы. Практическая работа №13 «PowerPoint. Часы».

1

Комбинированный

тип алгоритма, линейный алгоритм

Приводить примеры линейного алгоритма.

Решать информационные задачи на составление линейных алгоритмов.

Использовать инструменты рисования в программе PowerPoint, копировать, редактировать слайды, создавать линейную презентацию из нескольких слайдов

Практическая работа


§ 3.4 (стр.73)

РТ: №27 стр. 97



§ 3.4 (стр.73)

РТ: №28 стр. 97


09,04

09,04

29


Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №14 «PowerPoint. Времена года».

1

Комбинированный

тип алгоритма, условие, ветвление

Уметь формулировать условие для принятия решения.

Использовать шаблоны слайдов разных типов, создавать гиперссылки, создавать презентацию из нескольких слайдов, имеющую разветвленную структуру.

Практическая работа


§ 3.4 (стр.74-76)

РТ: №34, 35

стр. 102-103



16,04

16,04

30


Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №14 «PowerPoint. Времена года».

1

Комбинированный

тип алгоритма, условие, ветвление

Уметь формулировать условие для принятия решения.

Использовать шаблоны слайдов разных типов, создавать гиперссылки, создавать презентацию из нескольких слайдов, имеющую разветвленную структуру.

Практическая работа



§ 3.4 (стр.74-76)

РТ: №40, 42

стр. 108-109


23,04

23,04

31


Циклические алгоритмы. Практическая работа №15 «PowerPoint. Скакалочка».

1

Комбинированный

тип алгоритма, циклический алгоритм

Знать, какая форма организации действий называется циклом.

Уметь формулировать условие для организации цикла.

Организовывать непрерывную циклическую демонстрацию презентации.


Практическая работа


§ 3.4 (стр.74-76)

РТ: №44

стр. 110-112



30,04

30,04

32


Циклические алгоритмы. Практическая работа №15 «PowerPoint. Скакалочка».

1

Комбинированный

тип алгоритма, циклический алгоритм

Знать, какая форма организации действий называется циклом.

Уметь формулировать условие для организации цикла.

Организовывать непрерывную циклическую демонстрацию презентации.


Практическая работа


§ 3.4 (стр.74-76)

РТ: №45, 46

стр. 113-114


07,05

07,05

33


Контрольная работа. Систематизация информации. Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками» (часть 2).

1

Комбинированный

алгоритм, исполнитель, блок-схема, виды алгоритмов, файл, папка

Знать что такое алгоритм, исполнитель алгоритма, СКИ, формы записи алгоритмов, геометрические фигуры используемые в блок-схеме и обозначаемые ими шаги алгоритма, формы организации последовательности действий (линейный, с ветвлением, цикл).

Практическая контрольная работа №3


составить кроссворд

14,05

14,05

34


административная контрольная работа №3

Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».

1

Комбинированный


Учить разрабатывать критерии оценивания работы.

Формировать навыки самоанализа проделанной работы на основе выработанных критериев.


Итоговый проект



21,05

21,05

35


Повторение Итоговый мини-проект




Уметь самостоятельно запускать программу «Калькулятор», работать с меню «Вид», понимать инструкцию и выполнять задания;

Знать, какую И может обрабатывать компьютер.

Уметь записывать числа в Римской СС

Практическая работа



28,05

28,05




Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся


В 6 классе используется несколько различных форм кон­троля: тестирование; контрольная работа на опросном листе; разноуровневая контрольная работа.

Контрольная работа на опросном листе содержит условия за­даний и предусматривает места для их выполнения. В зависи­мости от временных ресурсов и подготовленности учеников учи­тель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой.

Практические контрольные работы для учащихся 6 клас­са распределены по трем уровням сложности. Важно правиль­но сориентировать учеников, чтобы они выбирали вариант, адекватный их возможностям.

Для того чтобы настроить школьников на вдумчивую работу с тестами, важно им объяснить правила, которых мы рекомендуем придерживаться при оценивании:

  • за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;

  • за каждый ошибочный ответ начисляется штраф в 1 балл;

  • за вопрос, оставленный без ответа (пропущенный вопрос), ничего не начисляется.

Такой подход позволяет добиться вдумчивого отношения к тестированию, позволяет сформировать у школьников навыки самооценки и ответственного отношения к собственному выбору. Тем не менее, учитель может отказаться от начисления штрафных баллов, особенно на начальном этапе тестирования.

При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

  • 50-70% — «3»;

  • 71-85% — «4»;

  • 86-100% — «5».

По усмотрению учителя эти требования могут быть снижены. Особенно внимательно следует относиться к «пограничным» ситуациям, когда один балл определяет «судьбу» оценки, а иногда и ученика. В таких случаях следует внимательно проанализировать ошибочные ответы и, по возможности, принять решение в пользу ученика. Важно создать обстановку взаимопонимания и сотрудничества, сняв излишнее эмоциональное напряжение, возникающее во время тестирования.



Тематические и итоговые контрольные работы


1

Создание текстовых документов

Тематический контроль

Разноуровневая практическая контрольная работа

2

Компьютер и информация

Тематический контроль

Контрольная работа на опросном листе

3

Структурирование и визуализация информации

Тематический контроль

Разноуровневая практическая контрольная работа

4

Человек и информация

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

5

Создание графических изображений

Тематический контроль

Разноуровневая практическая контрольная работа

6

Алгоритмы и исполнители

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

7

Рисунок, текстовый документ, слайд-шоу, презентация

Итоговый мини-проект

Творческая работа



Практическая контрольная работа 1

Тема: «Создание текстовых документов»


Вариант 1.

1. В текстовом процессоре Word создайте документ по образцу, приведенному в левой части таблицы. Используйте информацию правого столбца таблицы.

hello_html_29fc32a6.gif





Надпись (объект WordArt)

Фродо почувствовал, что продрог до костей, замерз смертельно, навсегда. А голос становился все различимее, и волосы Фродо встали дыбом, когда бормотание превратилось в заклинание:

Абзацный отступ – 1 см.

Шрифт – Times New Roman, размер – 12.

Выравнивание – по ширине

Властелин колец

Черный камень, черный лед

Сердце холодом скует;

Будет долог черный сон.

Лишь тогда прервется он,

Когда Солнце и Звезда

Омертвеют навсегда.

Абзацный отступ – 4 см.

Шрифт – Arial , размер – 12.

Выравнивание – по левому краю.

Откуда-то из-за головы послышался скребущий, царапающий звук. Опершись на руку, Фродо приподнялся и огляделся.

Абзацный отступ – 1 см.

Шрифт – Times New Roman, размер – 12.

Выравнивание – по ширине

Д. Толкиен

Шрифт – Times New Roman, размер – 12, курсив.

Выравнивание – по правому краю

2. Сохраните документ в собственной папке в файле Толкиен1.


Практическая контрольная работа 1

Тема: «Создание текстовых документов»


Вариант 2.

1. В текстовом процессоре Word создайте документ по образцу, приведенному в левой части таблицы. Используйте имеющуюся информацию правого столбца таблицы. Самостоятельно определите недостающие параметры форматирования.

hello_html_29fc32a6.gif





Надпись (объект WordArt)

Фродо почувствовал, что продрог до костей, замерз смертельно, навсегда. А голос становился все различимее, и волосы Фродо встали дыбом, когда бормотание превратилось в заклинание:

Абзацный отступ – 1 см.

Шрифт – Times New Roman,
размер – 12.

Выравнивание – … .

Властелин колец

Черный камень, черный лед

Сердце холодом скует;

Будет долог черный сон.

Лишь тогда прервется он,

Когда Солнце и Звезда

Омертвеют навсегда.

Абзацный отступ – 4 см.

Шрифт – Arial ,
размер – 12.

Выравнивание – … .

Откуда-то из-за головы послышался скребущий, царапающий звук. Опершись на руку, Фродо приподнялся и огляделся.

Абзацный отступ – … .

Шрифт – … ,
размер – … .

Выравнивание – … .

Д. Толкиен

Шрифт – Times New Roman,
размер – 12, курсив.

Выравнивание – … .

2. Сохраните документ в собственной папке в файле Толкиен2.


Практическая контрольная работа 1

Тема: «Создание текстовых документов»

Вариант 3.

1. В текстовом процессоре Word создайте документ по образцу, приведенному в левой части таблицы. Самостоятельно определите необходимые параметры форматирования.

hello_html_29fc32a6.gif





Надпись (объект WordArt)

Фродо почувствовал, что продрог до костей, замерз смертельно, навсегда. А голос становился все различимее, и волосы Фродо встали дыбом, когда бормотание превратилось в заклинание:

Абзацный отступ – 1 см.

Шрифт – Times New Roman,
размер – 12.

Выравнивание – … .

Властелин колец

Черный камень, черный лед

Сердце холодом скует;

Будет долог черный сон.

Лишь тогда прервется он,

Когда Солнце и Звезда

Омертвеют навсегда.

Абзацный отступ – 4 см.

Шрифт – Arial ,
размер – 12.

Выравнивание – … .

Откуда-то из-за головы послышался скребущий, царапающий звук. Опершись на руку, Фродо приподнялся и огляделся.

Абзацный отступ – … .

Шрифт – … ,
размер – … .

Выравнивание – … .

Д. Толкиен

Шрифт – Times New Roman,
размер – 12, курсив.

Выравнивание – … .

2. Сохраните документ в собственной папке в файле Толкиен3.









Практическая контрольная работа 2

Тема: «Структурирование и визуализация информации»

Вариант 1.

1. Откройте файл Человек.doc (Мои документы \6 класс \ Заготовки). Внимательно прочтите текст.

Все окружающие нас объекты воздействуют на наши органы чувств. Органы чувств человека – средства приема сигналов из внешнего мира для передачи их в мозг. Информация, получаемая человеком с помощью глаз, называется зрительной или визуальной. Информация, получаемая с помощью ушей называется звуковой или аудиальной. С помощью носа мы получаем обонятельную информацию или запахи, язык предоставляет нам вкусовую информацию, кожа – осязательную (тактильную). Физически здоровый человек приблизительно 80% всей информации получает с помощью глаз, 10% - с помощью ушей, 5, 3 и 2 % приходятся соответственно на нос, кожу и рот.

По смыслу разбейте его на 3 абзаца.

На основании имеющейся информации создайте нумерованный список «Наши органы чувств».

2. Создайте и заполните таблицу, состоящую из 3 столбцов и 6 строк следующего вида:

Орган чувств

Вид информации

Количество (%)
















3. Сохраните результат работы в собственной папке в файле Обработка1.

Практическая контрольная работа 2

Тема: «Структурирование и визуализация информации»


Вариант 2.

1. Откройте файл Человек.doc (Мои документы \6 класс \ Заготовки). Внимательно прочтите текст.

Все окружающие нас объекты воздействуют на наши органы чувств. Органы чувств человека – средства приема сигналов из внешнего мира для передачи их в мозг. Информация, получаемая человеком с помощью глаз, называется зрительной или визуальной. Информация, получаемая с помощью ушей называется звуковой или аудиальной. С помощью носа мы получаем обонятельную информацию или запахи, язык предоставляет нам вкусовую информацию, кожа – осязательную (тактильную). Физически здоровый человек приблизительно 80% всей информации получает с помощью глаз, 10% - с помощью ушей, 5, 3 и 2 % приходятся соответственно на нос, кожу и рот.

По смыслу разбейте его на 3 абзаца.

На основании имеющейся информации создайте нумерованный список «Наши органы чувств» и маркированный список «Виды информации».

2. Создайте и заполните таблицу, состоящую из 2 столбцов и 6 строк следующего вида:

Вид информации

Количество (%)











3. На основании таблицы из п.2 постройте столбчатую диаграмму:

hello_html_5ab1481b.gif

3. Сохраните результат работы в собственной папке в файле Обработка2.


Практическая контрольная работа 2

Тема: «Структурирование и визуализация информации»


Вариант 3.

1. Откройте файл Человек.doc (Мои документы \6 класс \ Заготовки). Внимательно прочтите текст.

Все окружающие нас объекты воздействуют на наши органы чувств. Органы чувств человека – средства приема сигналов из внешнего мира для передачи их в мозг. Информация, получаемая человеком с помощью глаз, называется зрительной или визуальной. Информация, получаемая с помощью ушей называется звуковой или аудиальной. С помощью носа мы получаем обонятельную информацию или запахи, язык предоставляет нам вкусовую информацию, кожа – осязательную (тактильную). Физически здоровый человек приблизительно 80% всей информации получает с помощью глаз, 10% - с помощью ушей, 5, 3 и 2 % приходятся соответственно на нос, кожу и рот.

По смыслу разбейте его на 3 абзаца.

На основании имеющейся информации создайте нумерованный список «Наши органы чувств» и маркированный список «Виды информации».

2. На основании имеющейся информации постройте таблицу «Органы чувств и информация», отражающую вклад органов чувств в обеспечение человека информацией.

3. На основании имеющейся информации постройте диаграмму «Органы чувств и информация», отражающую вклад органов чувств в обеспечение человека информацией.

4. Сохраните результат работы в собственной папке в файле Обработка3.


Практическая контрольная работа 3

Тема: «Создание графических изображений»

Вариант 1.

1. Создайте в графическом редакторе Paint или средствами текстового процессора Word следующий фрагмент.

hello_html_15877aac.png

2. Копируя и отражая построенный фрагмент слева направо и сверху вниз постройте один из следующих рисунков:

hello_html_427a34a2.png

3. Сохраните результат работы в файле Мозаика.


Практическая контрольная работа 3

Тема: «Создание графических изображений»


Вариант 2.

1. Создайте в графическом редакторе Paint или средствами текстового процессора Word следующие рисунки:

hello_html_427a34a2.png

2. Сохраните результат работы в файле Мозаика.


Практическая контрольная работа 3

Тема: «Создание графических изображений»


Вариант 3.

1. Создайте в графическом редакторе Paint один из рисунков:

hello_html_427a34a2.png

2. Сохраните результат работы в файле Мозаика.bmp.

3. Создайте средствами текстового процессора Word другой рисунок.

4. Сохраните результат работы в файле Мозаика.doc.


Контрольная работа по теме: «Компьютер и информация»

Вариант 1.

1. Переведите число из десятичной системы счисления в двоичную.

549




















2. Отметьте и последовательно соедините на координатной плоскости точки, координаты которых приведены в двоичной системе счисления.

точки

Двоичный код

Десятичный код

1

(101, 101)


2

(101, 101000)


3

(11001, 101000)


4

(11001, 101)


5

(10100, 101)


6

(10100, 11110)


7

(1010, 11110)


8

(1010, 101)


9

(101, 101)


hello_html_475f13fe.gif

















3. Декодируйте текстовые сообщения.

1) Сообщение в кодировке ASCII: 01010011 01001111 01000110 01010100.
Декодированное сообщение: ____________________________________________ .

2) Сообщение в кодировке КОИ-8: 1111000 11000001 11010000 11001011 11000001.
Декодированное сообщение: ____________________________________________ .

4. Постройте черно-белое изображение, которому будет соответствовать указанные двоичные коды (закрасьте клетки):

Двоичный код

Рисунок

10000001









10000011









10000101









10001001









10010001









10100001









11000001









10000001









5. Переведите в биты ¼ Кбайта. _________________________ .


Контрольная работа по теме: «Компьютер и информация»

Вариант 2.

1. Переведите число из десятичной системы счисления в двоичную.

840




















2. Отметьте и последовательно соедините на координатной плоскости точки, координаты которых приведены в двоичной системе счисления.

точки

Двоичный код

Десятичный код

1

(101, 101)


2

(101, 101000)


3

(1010, 101000)


4

(1010, 1111)


5

(10100, 1111)


6

(10100, 101000)


7

(11001, 101000)


8

(11001, 101)


9

(101, 101)


hello_html_475f13fe.gif

















3. Декодируйте текстовые сообщения.

1) Сообщение в кодировке ASCII: 01001000 01000001 01010010 01000100.
Декодированное сообщение: ____________________________________________ .

2) Сообщение в кодировке Windows: 11010100 11000000 11001001 11001011.
Декодированное сообщение: ____________________________________________ .

4. Постройте черно-белое изображение, которому будет соответствовать указанные двоичные коды (закрасьте клетки):

Двоичный код

Рисунок

11000001









11000011









10100101









10011001









10000001









10000001









10000001









10000001









5. Переведите в килобайты 2048 битов. ___________________________



Тест 1 по теме: «Человек и информация»


Вариант 1.

1. Выпишите все понятия, содержащиеся в предложении.

Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. (А. С. Пушкин)

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. Отметьте все понятия среди следующих словосочетаний:

  • Система счисления

  • В вычислительной технике применяется двоичная система счисления

  • Графический файл

  • Текстовый документ

  • Файл – это информация, хранящаяся во внешней памяти как единое целое и обозначенная именем

  • Двоичные коды

  • Всего существует 256 различных цепочек из 8 нулей и единиц.

3. Укажите недостающее понятие:

  1. Человек — мозг = компьютер — …

  • клавиатура

  • системный блок

  • память

  • процессор

  1. Человек — записная книжка = компьютер — …

  • оперативная память

  • жесткий диск

  • системный блок

  • память

4. Определите вид следующего суждения: «Все дети с удовольствием играют в компьютерные игры.»

  • общеутвердительное

  • общеотрицательное

  • частноутвердительное

  • частноотрицательное

5. Отметьте формы мышления:

  • понятие

  • восприятие

  • анализ

  • синтез

  • суждение

  • умозаключение

  • обобщение

Тест 1 по теме: «Человек и информация»


Вариант 2.

1. Выпишите все понятия, содержащиеся в предложении.

Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят. (А. С. Пушкин)

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. Отметьте все суждения среди следующих словосочетаний:

  • система счисления

  • с вычислительной технике применяется двоичная система счисления

  • графический файл

  • текстовый документ

  • файл – это информация, хранящаяся во внешней памяти как единое целое и обозначенная именем

  • двоичные коды

  • всего существует 256 различных цепочек из 8 нулей и единиц.

3. Укажите недостающее понятие:

  1. Художник — холст = компьютер — …

  • сканер

  • клавиатура

  • экран

  • процессор

  1. Компьютер — память = фабрика — …

  • цех

  • контора

  • ворота для ввоза сырья

  • склад

4. Определите вид следующего суждения: «Некоторые девочки любят играть в футбол.»

  • общеутвердительное

  • общеотрицательное

  • частноутвердительное

  • частноотрицательное

5. Отметьте логические приемы формирования понятий:

  • понятие

  • восприятие

  • анализ

  • синтез

  • суждение

  • умозаключение

  • обобщение


Тест 2 по теме: «Алгоритмы и исполнители»


Вариант 1.

1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется …»

  • нумерованный список

  • маркированный список

  • система команд исполнителя

  • конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

2. Что можно считать алгоритмом?

  • Правила техники безопасности

  • Список класса

  • Кулинарный рецепт

  • Перечень обязанностей дежурного по классу

3. Закончите предложение: «Блок-схема – форма записи алгоритма, при которой для обозначения различных шагов алгоритма используются …»

  • рисунки

  • списки

  • геометрические фигуры

  • формулы

hello_html_486851c6.gif4. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения …»

  • начала или конца алгоритма

  • ввода или вывода

  • принятия решения

  • выполнения действия

hello_html_56594399.gif5. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения …»

  • начала или конца алгоритма

  • ввода или вывода

  • принятия решения

  • выполнения действия

6. Отметьте галочкой истинные высказывания:

  • Человек разрабатывает алгоритмы.

  • Компьютер разрабатывает алгоритмы.

  • Исполнитель разрабатывает алгоритмы.

  • Человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов.

  • Компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.

  • Исполнитель управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.

  • Человек исполняет алгоритмы.

  • Компьютер сам выполняет алгоритмы (программы).

  • Исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.

7. Закончите предложение: «Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, то есть последовательно друг за другом, называется …»

  • линейным

  • ветвлением

  • циклическим


Тест 2 по теме: «Алгоритмы и исполнители»


Вариант 2.

1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется …»

  • нумерованный список

  • конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

  • блок-схема

  • система команд исполнителя

2. Что можно считать алгоритмом?

  • Правила организации рабочего места

  • Телефонный справочник

  • Схема метро

  • Инструкция по пользованию телефонным аппаратом

3. Закончите предложение: «Графическое представление алгоритма для исполнителя называется …»

  • рисунком

  • планом

  • геометрической фигурой

  • блок-схемой

hello_html_5ed6b0f.gif4. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения …»

  • начала или конца алгоритма

  • ввода или вывода

  • принятия решения

  • выполнения действия

hello_html_m4f571e5e.gif5. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения …»

  • начала или конца алгоритма

  • ввода или вывода

  • принятия решения

  • выполнения действия

6. Отметьте галочкой истинные высказывания:

  • Человек исполняет алгоритмы.

  • Компьютер сам выполняет алгоритмы (программы).

  • Исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.

  • Человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов.

  • Компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.

  • Исполнитель управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.

  • Человек разрабатывает алгоритмы.

  • Компьютер разрабатывает алгоритмы.

  • Исполнитель разрабатывает алгоритмы.

7. Закончите предложение: «Алгоритм, в котором некоторая группа команд выполняются многократно, пока соблюдается некоторое заранее установленное условие, называется …»

  • линейным

  • ветвлением

  • циклическим





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Настоящая  рабочая  учебная программа  базового курса «Информатика» для 6 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования и авторской программы Босовой Л.Л., Босовой А.Ю. (Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.). Программа  составлена с учётом изучения учащимися информатики в 5   классах. Освоение данного курса вполне доступно для учащихся.

 

Программа ориентирована на использование учебника «Информатика»: Учебник для 6 класса Босовой Л.Л., - 2010г.  Материал учебника структурирован по трем главам, содержащим соответственно теоретические основы информатики, информацию по работе на компьютере, материал для дополнительного изучения и компьютерный практикум, а также дополнительных пособий: «Рабочая тетрадь для 6 класса» Л.Л. Босовой, 2010г.

Общая информация

Номер материала: 150327

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>