Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Тесты / Контрольно - оценочные средства ОДБ. 03 Иностранный язык для специальности 100114 Организация обслуживания в общественном питании

Контрольно - оценочные средства ОДБ. 03 Иностранный язык для специальности 100114 Организация обслуживания в общественном питании

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЖЕЛЕЗНОГОРСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»














Контрольно - оценочные средства


ОДБ. 03 Иностранный язык


для специальности 100114 Организация обслуживания в общественном питании




















2014



ОДОБРЕНЫ

предметной (цикловой)

комиссией обществоведческих и гуманитарных дисциплин, физической культуры и ОБЖ


Протокол № ____ от ________ 20____г


Председатель __________


Составлены в соответствии с

ФГОС по специальности 100114 Организация обслуживания в общественном питании


Заместитель директора по УР и ТО

_____________ 20____г

_____________ О.П.Акимкина








Организация-разработчик: ОБОУ СПО «Железногорский ПК»





Разработчик: Плющова М.А. - преподаватель ОБОУ СПО «Железногорский политехнический колледж»






















I. Паспорт комплекта оценочных средств


1.1. Область применения комплекта оценочных средств

Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения дисциплины «Иностранный язык». Аттестация проводится в форме дифференцированного зачета.


1.2. Проверяемые результаты обучения:

Код


Результаты освоения

(объекты оценивания)


Основные показатели оценки результата


З 1


значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;


-перевод текстов;

З 2


языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

- составление диалогов;

З 3

новые значения изученных глагольных форм (видо - временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию

- выбор правильной формы глагола;

З 4

лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения

- анализ лингвострановедческой, страноведческой информации;

З 5

тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессии

-перевод текстов повседневного и профессионального общения;

У1


вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства

- участие в диалоге и монологическое высказывание на профессиональные и повседневные темы;


У2


рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения

- анализ, обобщение проблематики прочитанных текстов;


У 3

создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации

- составление диалогов о своей стране и стране изучаемого языка;

У 4

понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения

- перевод и воспроизведение содержания текстов;

У 5

понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию

- перевод и воспроизведение основного содержания аутентичных аудио – или видеотекстов;


У 6

оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней

- объяснение отношения к определенной информации;

У 7

читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи

-извлечение необходимой информации из текстов различных стилей;

У 8

описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера

- составление письма на иностранном языке;

















1.3. Таблица сочетаний проверяемых знаний и умений


Код

Результаты освоения

(объекты оценивания)


Основные показатели оценки результата

задания


З 1, З 5, У 7

-значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

- тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения;

- читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи


- перевод текстов;

- перевод текстов повседневного и профессионального общения;

- извлечение необходимой информации из текстов различных стилей;


Задание № 1

Работа с текстом

З 2,

У 1,

У 3


- языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

- вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах,

- создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации

- составление диалогов на иностранном языке;

- участие в диалоге и монологическое высказывание на профессиональные и повседневные темы;

- составление диалогов о своей стране и стране изучаемого языка;

Задание № 2

Участие в диалоге с преподавателем

У 8,


- описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;


-составление письма на иностранном языке;

Задание № 3

Решение ситуационной задачи

З 3

новые значения изученных глагольных форм (видо - временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию

- выбор правильной формы глагола;

Задание № 4

Тестовое задание на подстановку

З 4,

У 2,

У 6

лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней


- анализ лингвострановедческой информации на иностранном языке;

- анализ, обобщение проблематики прочитанных текстов;

- объяснение отношения к определенной информации;

Задание № 5

Решение ситуационной задачи

У 5

понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию

- воспроизведение основного содержания аудиотекстов;


Задание № 6

Аудиофрагмент


2. Комплект оценочных средств


2.1. Задания для проведения дифференцированного зачета


Вариант № 1


Задание № 1. Прочитать, перевести, выделить основную мысль отрывка из текста.

English Traditions

One of the most peculiar features of life in England which immediately strikes any visitor to this country is the cherishing and preserving of many traditions, sometimes very archaic as they may seem. Uniforms are not particularly characteristic of this fact. However, when one sees the warders at the Tower of London with their funny flat hats, their trousers bound at the knee, and the royal monogram on their breast, one feels carried back to the age of Queen Elisabeth I.

And you should chance to see the Lord Mayor of London riding through the streets of the city with his black robe and gold chain, his medieval carriage, and all sheriffs, councillors and other members of his suite, you have a picture of living history.

Tourists visiting London are usually eager to see Buckingham Palace, the official London residence of the Queen and the King. The house was bought by George III from the Duke of Buckingham, from whom it takes the name.


Задание № 2. Участие в диалоге с преподавателем на тему: «Спорт в Англии»


Задание № 3. В социальной сети «Контакт» вы познакомились с девушкой из Лондона. Она тоже студентка и будущий менеджер в общественном питании. Ваша зарубежная подруга интересуется о вашей семье, интересах. Напишите письмо подруге из Лондона. В письме расскажите о своей семье, хобби и задайте вопросы зарубежной подруге о ее семье.


Задание № 4. Выберите правильную форму глагола.

1. Before you ______ , don't forget to lock the door.

a) are leaving

b) will leave

c) leave

d) shall leave

2. Please do not speak to anyone before the police ______ .
a) come

b) are coming

c) 'll come

d) came
3. His parents will be very glad if he ______ the university.
a) enter

b) 'll enter

c) enters

d) entered
4. When you ______ my brother, you ______ him.
a) 'll see, won't recognize

b) see, won't recognize

c) saw, recognize

d) 'll see, don't recognize

Задание № 5. В праздничные дни вы посетили город первого салюта – Орел. На Красной площади вы встретили студентов из Англии. После знакомства с вами, они узнали, что вы изучаете иностранный язык и решили проверить ваши знания о стране изучаемого вами языка. Напишите, верны или неверны следующие утверждения:

1. Great Britain consists of three parts.

2. Glasgow is a great agricultural centre.

3. The real ruler of the country is the Queen.


Задание № 6

Прослушайте аудиодиалог. Выделите основную мысль прослушанного диалога.













































Вариант № 2


  1. Задание № 1. Прочитать, перевести, выделить основную мысль отрывка из текста.

English Traditions

Queen Victoria was the first to make the Palace the official residence of the Sovereign. The colourful ceremony of the Changing of the Guard before the Palace is of great interest for visitors. The Guardsmen in their red coats and bearskin caps march behind the Drum Major and the Band.

A number of other ceremonies also take place, such as the Kings or Queen's receptions and the State Opening of Parliament.

There is an other custom, such as the searching of the cellars underneath the Houses of Parliament by half a dozen "Beefeaters" before the opening of Parliament, in memory of Guy Fawkes and the Gunpowder Plot in 1605.

English people tend to be rather conservative. The conservative attitude consists of an acceptance of things which are familiar. The metric system came into general use in 1975.

The twenty-four-hour clock was at last adopted for railway timetables in the 1960s — though not for most other timetables, such as radio programmes. The decimal money was introduced, but the pound sterling as the basic unit was kept, one-hundredth part of it being a new penny. Temperatures have been measured in Centigrade as well as Fahrenheit for a number of years, though most people tend to use Fahrenheit for general purposes.


Задание № 2. Участие в диалоге с преподавателем на тему: «Спорт в России»


Задание № 3. В социальной сети «Контакт» вы познакомились с девушкой из Лондона. Она тоже студента и будущий менеджер в общественном питании. Ваша зарубежная подруга интересуется о вашей семье, интересах. Напишите письмо подруге из Лондона. В письме расскажите о своей семье, хобби и задайте вопросы зарубежной подруге о ее семье.


Задание № 4. Выберите правильную форму глагола.

1. If I ______ a million pounds, I ______ it to the charity organization.
a) won, would give

b) won, would have given

c) had won, would give

d) had won, would have given

2. Would you mind if I ______ your pen?
a) use

b) had used

c) have used

d) am using

3. They looked at me as I ______ crazy.
a) were

b) was

c) had been

d) am

4. If I ______ that you were busy, I ______ interrupted you.
a) knew, wouldn't have

b) had known, wouldn't have

c) know, wouldn't have

d) has known, wouldn't have


Задание № 5. Ваша двоюродная сестра работает в Москве в турфирме «Кристина - Турс». От нее вы узнали, что в Россию часто приезжают студенты из Англии, чтобы познакомиться с достопримечательности Москвы и изучить страну, так как они изучают русский язык, как второй иностранный. Вы давно хотели пообщаться со сверстниками из Англии. Сестра предложила вам во время каникул поработать гидом для иностранных туристов, но главным условием является знание государственного устройства России, достопримечательностей и иностранного языка.

Напишите, верны или неверны следующие утверждения:

  1. The Russian Federation is a parliamentary monarchy.

  2. The President is the head of state and is elected by the State Duma.

  3. The Russian Federation was set up by the Constitution of 1991.


Задание № 6

Прослушайте аудиодиалог. Выделите основную мысль прослушанного диалога.









































Вариант № 3


  1. Задание № 1. Прочитать, перевести, выделить основную мысль отрывка из текста.

English Traditions

Every nation and every country has its own customs and traditions. In Britain traditions play a more important part in the life of the people than in other countries.
Englishmen are proud of their traditions and carefully keep them up. It has been the law for about three hundred years that all the theatres are closed on Sundays.
No letters are delivered, only a few Sunday papers are published.

To this day an English family prefers a house with a garden to a flat in a modern house with central heating. English people like gardens.

Holidays are especially rich in old traditions and are different in Scotland, Ireland, Wales and England. Christmas is a great English national holiday, and in Scotland it is not kept at all, except by clerks in banks; all the shops, mills and factories are working. But six days later, on New Years Eve the Scotch begin to enjoy themselves. All the shops, mills and factories are closed on New Years Day.

People invite their friends to their houses and "sit the Old Year out and the New Year in".


Задание № 2. Участие в диалоге с преподавателем на тему: «Олимпийские игры. История развития»


Задание № 3. В социальной сети «Контакт» вы познакомились с девушкой из Лондона. Она тоже студента и будущий менеджер в общественном питании. Ваша зарубежная подруга интересуется о вашей семье, интересах. Напишите письмо подруге из Лондона. В письме расскажите о своей семье, хобби и задайте вопросы зарубежной подруге о ее семье.


Задание № 4. Выберите правильную форму глагола.

1. If it rains, we ______ at home.
a) would stay

b) would have stayed

c) stay

d) will stay
2. If you ______ harder, you will fail the exam.
a) would not try

b) would not have tried

c) do not try

d) will not try
3. If you behave yourself, you ______ with us to the concert.
a) would come

b) would have come

c) can come

d) will come
4. If you do not work, you ______ holidays next week.
a) would not have

b) would not have had

c) do not have

d) will not have

Задание № 5. Вы давно мечтали побывать в Англии, пообщаться со своими сверстниками, узнать как можно больше об их жизни и интересах. По телевизору вы узнали, что разыгрывается путевка в Лондон, но главное условие – это знание страны и владение иностранным языком. Вы очень заинтересовались этим конкурсом. В первом туре вы должны выполнить следующее задание.

Напишите, верны или неверны следующие утверждения:

1. All English traditions are famous all over the world.

2. According to the British constitution the Queen reigns but does not rule.

3. English people like to spend their free time at home.


Задание № 6

Прослушайте аудиодиалог. Выделите основную мысль прослушанного диалога.













































2.4. Пакет экзаменатора


ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание № 1

Результаты освоения

(объекты оценки)

Основные показатели оценки результата

Критерии оценки результата


Оценка

З 1

значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;


перевод текстов;


Ставится студенту, если он понял основное содержание оригиналь­ного текста, может выделить основную мысль, определить основные факты, уме­ет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразо­вательным элементам, либо по сходству с родным языком.


Ставится студенту, если он понял основное содержание оригиналь­ного текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Од­нако у него недостаточно развита языко­вая догадка, и он затрудняется в понима­нии некоторых незнакомых слов, он вы­нужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедлен.


Ставится студенту, кото­рый не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выде­лить в тексте только небольшое количес­тво фактов, совсем не развита языковая догадка.


Ставится студенту в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ори­ентируется в тексте при поиске опреде­ленных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.


«5»












«4»













«3»








«2»


З 5

тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения;

перевод текстов повседневного и профессионального общения;

У 7

читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи

извлечение необходимой информации из текстов различных стилей;

Задание № 2

Результаты освоения

(объекты оценки)

Основные показатели оценки результата

Критерии оценки результата


Оценка

З 2

языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;


составление диалогов на иностранном языке;

Студент логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор.

Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче.

Ошибки практически отсутствуют.

Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация.

Объём высказывания не менее 5-6 реплик с каждой стороны.


Студент логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Студент в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас, и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее нормы.


Студент логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако студент не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания – менее нормы.


Коммуникативная задача не выполнена. Студент не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

«5»




















«4»





















«3»




















«2»


У 1

вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства

составление диалогов и монологов на профессиональные и повседневные темы;

У 3

создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации

составление диалогов о своей стране и стране изучаемого языка;

Задание № 3

Результаты освоения

(объекты оценки)

Основные показатели оценки результата

Критерии оценки результата


Оценка

У 8

описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;


составление письма на иностранном языке;

Ставится студенту, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Письмо было связным и логически последовательным. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно употреблены, практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначительны.


Ставится студенту, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его письмо было связанным и последовательным. Использовался довольно большой объем языковых средств, которые были употреблены правильно. Однако были сделаны отдельные ошибки, нарушающие коммуникацию.


Ставится студенту, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу. Студент допустил грамматические ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказывания.


Ставится студенту, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Письмо небольшое по объему. Студент допустил большое количество лексических и грамматических ошибок.

«5»














«4»












«3»








«2»

Задание № 4

Результаты освоения

(объекты оценки)

Основные показатели оценки результата

Критерии оценки результата


Оценка



З 3

новые значения изученных глагольных форм (видо - временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию

выбор правильной формы глагола;

Ставится студенту, который выбрал 4 правильные формы глагола из предложенных вариантов.



Ставится студенту, который выбрал 3 правильные формы глагола из предложенных вариантов.


Ставится студенту, который выбрал 2 правильные формы глагола из предложенных вариантов.


Ставится студенту, который выбрал менее 2 правильных форм глагола из предложенных вариантов.


«5»





«4»




«3»




«2»

Задание № 5

Результаты освоения

(объекты оценки)

Основные показатели оценки результата

Критерии оценки результата


Оценка

З 4

лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

анализ лингвострановедческой информации на иностранном языке;

Ставится студенту, если он владеет лингвострановедческой, страноведческой информацией на иностранном языке,

может выделить основную мысль, уме­ет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразо­вательным элементам, либо по сходству с родным языком. Ситуационная задача решена.



Ставится студенту, если он владеет лингвострановедческой, страноведческой информацией на иностранном языке,

может выделить основную мысль. Ситуационная задача решена. Од­нако у него недостаточно развита языко­вая догадка, и он затрудняется в понима­нии некоторых незнакомых слов, он вы­нужден чаще обращаться к словарю.


Ставится студенту, кото­рый не совсем точно владеет лингвострановедческой, страноведческой информацией на иностранном языке, умеет выде­лить в тексте только небольшое количес­тво фактов, совсем не развита языковая догадка. Ситуационная задача решена не точно.


Ставится студенту в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не владеет лингвострановедческой, страноведческой информацией на иностранном языке. Ситуационная задача не решена.

«5»












«4»











«3»









«2»


У 2

рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

анализ, обобщение проблематики прочитанных текстов;

У 6

оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней;

объяснение отношения к определенной информации по темам УД;


Задание № 6

Результаты освоения

(объекты оценки)

Основные показатели оценки результата

Критерии оценки результата


Оценка

У 5

понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

воспроизведение основного содержания аудиотекстов;


Ставится студенту, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию, догадался о значении части незнакомых слов по контексту.


Ставится студенту, который понял не все основные факты. При решении коммуникативной задачи он использовал только 2/3 информации.


Ставится студенту, который понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел пол­ностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.


Ставится студенту, который понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу

«5»






«4»





«3»






«2»

Условия выполнения заданий (если предусмотрено)


Литература для экзаменующихся

Дополнительная литература для экзаменатора (учебная, нормативная и т.п.)_____________________________________





2.5. Оценочный лист


оценочная ведомость по дисциплине

код и наименование дисциплины

ФИО ____________________________________________________________

Обучающийся/студент на _______ курсе по профессии НПО / специальности СПО _


Задание №1

Результаты освоения

(объекты оценивания)


Основные показатели оценки результата

Оценка

З






У



Итоговая оценка


ЗАДАНИЕ №2

Результаты освоения

(объекты оценивания)


Основные показатели оценки результата

Оценка

З






У



Итоговая оценка



ЗАДАНИЕ №3

Результаты освоения

(объекты оценивания)


Основные показатели оценки результата

Оценка

З






У



Итоговая оценка




Дисциплина освоена с Оценкой______________________________________


«______» ____________ 20__г.


Подпись экзаменатора ____________________________________________



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения дисциплины «Иностранный язык». Аттестация проводится в форме  дифференцированного зачета.

значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

языковой материал:идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

новые значения изученных глагольных форм (видо - временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию

 

 

Автор
Дата добавления 22.06.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Тесты
Просмотров247
Номер материала 572905
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх