1155603
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкТестыКонтрольно-диагностические задания и контекстные задачи на уроках русского языка

Контрольно-диагностические задания и контекстные задачи на уроках русского языка

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Контрольно-диагностические задания по теме «Текст и стили речи»

6 класс

Работа с текстом

Задание. Прочитайте текст и письменно дайте ответы на вопросы по тексту

*При ответе на вопросы можете дать несколько вариантов, между которыми затрудняетесь выбрать правильный ответ.

*Можете пропустить вопрос, если затрудняетесь ответить.

Текст 1

Вопросы по тексту

____________________________


Не надо думать, что книги всегда были такими, какими ты видишь их перед собой.

В старину книги писались от руки. Работа подвигалась медленно. На изготовление одной-единственной рукописи-книги уходило иногда пять-семь лет. Писец должен был обладать чётким и красивым почерком. Каждая буква часто даже не писалась, а рисовалась. Подбирались тщательно чернила, писали даже растворенным золотом или серебром. Начальную строку новой главы выделяли красными чернилами, отсюда и пошло выражение – начать с красной строки.

Для зачинки перьев - гусиных, лебяжьих, павьих - применяли ножички. А сделает писец ошибку, заметит и подчистит ножичком, покроет подчищенное место белилами и напишет вновь.

Переписанные листы украшали рисунками, одевали в переплеты из деревянных досок, обтянутых кожей, делали изображения – тиснения. На обложках помещали драгоценные камни, золотые или серебряные застежки. В старину любили говорить: «Книжное слово в жемчугах ходит».

1. Какова основная мысль текста? Предложите название текста.

2.  Для кого предназначен текст (целевая аудитория)?

3. Какие факты о создании книги упоминаются в тексте? Какая из них тебе кажется интересней?

4. Определите стиль и тип текста.

5.   Объясните значения слов «писец», «красная строка», «изображения-тиснения». 

6. Как Вы понимаете смысл последнего предложения «Книжное слово в жемчугах ходит»?

7.  Вызвал ли текст у Вас интерес?

8.  Понятен ли для Вас текст? Есть ли у Вас вопросы? Если есть, то напишите их.













Работа с таблицей (Таблица чередования гласных в корне) 5 класс

Задание. Письменно дайте ответы на вопросы, используя «Таблицу чередования гласных в корне»

*При ответе на вопросы можете дать несколько вариантов, между которыми затрудняетесь выбрать правильный ответ.

*Можете пропустить вопрос, если затрудняетесь ответить.

Вопрос

Ответ

1. Что такое « чередование»?

 

2. Как определить чередование гласных в корне. Приведите по два примера слов с орфограммой «Буквы о-а в корне –лаг- - -лож-» и «Буквы о-а в корне –раст- - -рос-»

 

3. Определите, используя таблицу чередования гласных в корне, какая гласная в слове отр…сль и р…сток?

 

4. Какие слова - исключения относятся к правописанию корней с чередованиями –лаг- - -лож-?

 

5. Какие слова - исключения относятся к правописанию корней с чередованиями –раст- - -рос-?

 

6. Перечислите все известные исключения с чередованием корней.

 

7. Почему глагол стелить имеет во 2 лице окончание -ешь, хотя известно, что в неопределенной форме он оканчивается на -ить?

 

8. Какой вопрос по «Таблице чередования гласных в корне» Вы хотите задать учителю? Что осталось непонятным?

 

9. Составьте свой вопрос по «Таблице чередования гласных в корне» для одноклассников.

 

 













Контекстные задачи


Контрольная работа по теме «Имя существительное как часть речи»

6 класс

Задание

Прочитайте и ответьте на вопросы после текста.

(1)С давних времен существует страна под назва­нием Речь. (2)Она поделена на части, каждая из кото­рых имеет своё собственное название, имя.

(3)Одна из частей — Имя Существительное.

(4)В этой части Речи живут удивительные слова. (5)Они дают названия различным предметам и явле­ниям. (6)Предметы бывают двух видов. (7)Одни отвеча­ют только на вопрос кто? (кошка, птичка, чело­век). (8)А другие отвечают только на вопрос что? (стол, книга, окно).

(9)Но ещё существуют явления природы, такие, например, как дождь, снег, град, осень, зима, весна, ночь, утро, туман, гроза. (10)Они тоже отвечают на вопрос что?

(11)Есть и слова, обозначающие состояние челове­ка. (12)Это сила, бодрость, любовь, доброта, болезнь, красота, здоровье. (13)Эти слова тоже отвечают на вопрос что?

(14)В глубоком подземелье живут страшные слова: война, голод, разруха. (15)Но они, к счастью, редко вы­ходят на свет.

(16)Вот какие слова живут в части Речи под назва­нием Имя Существительное. (17)Их великое множест­во. (18)Они охотно дружат с детьми и даже позволяют себя «переодевать», сочинять для них новых друзей. (19)Попробуйте!


1. Какой из морфологических признаков не характерен для имени существительного?

 1) род

 2) число

 3) падеж

 4) спряжение

2. Какое утверждение ошибочно?

  1) у существительного есть только 2 склонения

  2) н.ф. существительного – И.п., ед.ч.

  3) имена собственные пишутся с заглавной буквы

  4) существительное изменяется по числам и падежам

3. Выпишите из текста существительные, имеющие форму только единственного числа.

4. Образуйте форму множественного числа выделенного существительного (предложение 9), не изменяя падежа этого слова.

5. Определите падеж выделенного существительного из предложения 6.

6. Можно ли образовать множественное число от существительного человек?

7. Почему имя существительное изменяемая часть речи? Обоснуйте свой ответ.

На основании выполнения приведённых заданий диагностируются следующие компетенции:

Вопросы 1-2: умение использовать знания по русскому языку на практике, что позволяет контролировать знания учащихся и понимание ими изученной темы.

Вопрос 3-5: умения применения теоретических знаний для решения лингвистических заданий.

Вопрос 6: умение анализировать, синтезировать знания.

Вопрос 7: умение использовать полученные знания для разрешения реальных жизненных ситуаций на основе оценки ситуации.


Общая информация

Номер материала: ДБ-289733

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.