Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Контрольное тестирование по теме «Русь в VIII – XIII веках».
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Контрольное тестирование по теме «Русь в VIII – XIII веках».

библиотека
материалов





Контрольное тестирование по теме «Русь в VIII – XIII веках».

Бикбаева Гельфия Ахметризовна, учитель истории

моу сш р.п. Сурское

Сурского района

Ульяновской области

  1. История Россия, 10кл,

Контрольное тестирование по теме «Русь в VIII – XIII веках».

Дата проведения -24.11.2016

2. Пояснительная записка,

Данный тест является тематическим контролем для учащихся 10-х классов базового уровня по теме: «Русь в VIII – XIII веках» и построен по принципу нормативного теста. В него включены задания, составленные по материалам учебника –А.Н. Сахарова, В.И. Буганова «История России с древнейших времен до конца XVIIвека» , М.Просвещение 2012г.

Тип урока: проверки и оценки знаний.

Форма проведения урока: индивидуальная

Цель: проверить качество и прочность знаний учащихся по теме: «Русь в VIII – XIII веках»

Задачи:

  • Создание условий для развития мышления, логики, познавательного интереса, способности к конструктивному творчеству.

  • Воспитание целеустремленности при достижении поставленной цели, ответственности за результаты своего труда.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

  • готовность и способность обучающихся к саморазвитию;


Метапредметные результаты.

Познавательные:

  • сформированность познавательных интересов, направленных на развитие представлений о Руси в VIII – XIII веках ;

  • умение работать с различными источниками информации;

  • умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:

  • понимание смысла поставленной задачи;

  • умение выполнять учебное действие в соответствии с целью.

Коммуникативные:

  • сформированность умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи;

  • умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции;


Предметные результаты:

в познавательной (интеллектуальной) сфере:

  • правильное чтение и оформление ответов.

в ценностно-ориентационной сфере:

  • применение новых знаний в новой ситуации.



3. Краткая характеристика КОС :

- тест:

- 2 варианта:

4. Распределение заданий по уровню сложности.

Задания подобраны в соответствии и требованиями нормативного теста и в процентном соотношении их сложность следующая:

1-ый уровень- репродуктивный (задания на применение знаний, умений и способов деятельности в знакомой ситуации ) – 35 %

2 -ой уровень- конструктивный (задания на применение знаний умений способов деятельности в измененной ситуации)- 50%;

3-ий уровень- творческий (в незнакомой ситуации) -15 %.

5. Характеристика заданий :

Задания первой группытребуют выбрать один верный ответ из четырех предложенных. Они позволяют проверить знание дат и фактов, основных исторических понятий, причин и следствий событий.

Задания второй группыс открытым кратким ответом являются более сложным. При их выполнении проверяются умения систематизировать и классифицировать исторические факты, соотносить единичные события и общие процессы. Ответ дается в виде сочетания цифр, слова.

В третью группу входят наиболее сложные задания для анализа исторических текстов , рассмотрения и аргументации оценок, событий и личностей, составления характеристики исторического деятеля.

При выполнения теста могут быть проверены следующие компетенции учащихся:

1. Хронологические знания и умения:

1.1 называть даты важнейших, ключевых событий VIII–XIIIвв, определять хронологические рамки исторических периодов и процессов;

1.2. представлять последовательность исторических событий, их место в рамках исторического периодаVIII–XIIIвв

2. Знание фактов:

2.1. называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событийVIII–XIII вв.

3. Анализ исторического материала:

3.1. показывать последовательность исторических фактов, явлений и процессов;

3.2. называть характерные, термины данного периода ;

3.3. объяснять мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей и социальных групп в истории.

4. Оценки исторических событий через призму личностного подхода:

4.1. знать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;

4.2. формулировать и аргументировать своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории.

Итак, мы можем видеть, что задание полностью соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта и критерии, которые заложены в основу заданий, нацелены именно на проверку освоения указанных компетенций.

6. Содержание контрольно-оценочного материала


Контрольное тестирование по теме «Русь в 8 – 13 веках».

1 вариант.


1. Установите хронологическую последовательность правления князей:

  1. А) Ярослав Мудрый

    Б) Игорь
  2. В) Владимир Красное Солнышко

  3. Г) Мстислав Великий

    2.Установите соответствие между терминами и их определениями.

    ТЕРМИНЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

    А) барщина 1) народное сказание о подвигах героев

    Б) посад 2) совет знати в Великом княжестве Литовском

    В) рада 3) труд зависимых крестьян в хозяйстве землевладельца

    Г) былина 4) община у восточных славян

    5) торгово-ремесленная часть города

    3.Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, являются названиями восточнославянских племен.

    1) Поляне, 2) древляне, 3) дреговичи, 4) радимичи, 5) вятичи, б) хазары, 7) кривичи.

    Найдите и укажите термин, выпадающий из общего ряда.

    Ответ:

    4.Запишите пропущенный термин, о котором идёт речь.

    - временное осуществление полномочий главы государства в связи с малолетством или болезнью монарха. Ответ:

    5. Установите соответствие между именами правителей и событиями, связанными с их княжением

    ИМЕНА

    А) Святослав

    Б) Князь Олег

    В) княгиня Ольга

    Г) Владимир Святославович

    СОБЫТИЯ

    1) Подписание договора с Византией

    2) крещение Руси

    3) принятие «Русской правды»

    4) дунайские походы

    5) установление новой формы сбора дани

    6. Прочтите фрагмент «Повести временных лет» и установите историческую личность

    «... Набрав с собой много воинов: варягов, чуди, словен, мерю, кривичей, и пришел к Смоленску с
    кривичами, и взял город, и посадил в нем мужа своего. Оттуда отправился вниз, и взял Любеч, и посадил мужа
    своего. И пришли к горам Киевским, и узнал... что княжат здесь Аскольд и Дир. И спрятал он одних воинов в
    ладьях, а других оставил позади себя, асам подошел к горам, неся малолетнего Игоря...»

    Ответ:

    7.Какие три категории соответствуют зависимому населению Древней Руси из перечисленных ниже

    1. Смерды

    2. дружинник

    3. холопы

    4. закупы

    5. бояре

    6. рядовичи

    Ответ:

    8. О чем идет речь?

    «... И когда стало смеркаться, приказала ... своим воинам пустить голубей и воробьев.. Голуби же и воробьи полетели в свои гнезда... И так загорелись где голубятни, где клети, где сараи и сеновалы. И не было двора, где бы не горело. И побежали люди из города, и приказала ... воинам своим хватать их. И так взяла город и сожгла его, городских же старейшин взяла в плен, а других людей убила, третьих отдала в рабство мужам своим, а остальных оставила платить дань».

    Ответ:

    9. Установите соответствие между именами князей и крупнейшими событиями, связанными с их деятельностью.

    ИМЕНА

    А)Владимир Мономах

    Б) Владимир Святославич

    В)Олег Вещий

    Г) Игорь Старый

    СОБЫТИЯ

    1. разгром половцев

    2. объединение Киева и Новгорода

    3. восстание древлян

    4. крещение Руси

    5. битва на реке Калке

    1. 10. Прочтите отрывок из «Повести временных лет» и ответьте на вопрос.

    2. «Он учил в Синопе и прибыл в Корсунь, узнал он, что недалеко от Корсуня устье Днепра, и захотел пойти в Рим, и проплыл в устье днепровское, и оттуда отправился вверх по Днепру. И случилось так, что он пришел и стал под горами на берегу. И утром, встав, сказал бывшим с ним ученикам: "Видите ли горы эти? Так на этих горах воссияет благодать Божия, будет город великий, и воздвигнет Бог много церквей". И взойдя на горы эти, благословил их и поставил крест, и помолился Богу, и сошел с горы этой, где впоследствии будет Киев, и пошел вверх по Днепру». Какое предание фиксируется в «Повести временных лет»?

    3. Ответ:

    4. 11.Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.

    5. Пропущенные элементы:

      1. 1) Рюрик

      2. 2) Олег

      3. 3) Святослав 4) Ольга 5)911г

      4. 6) 941 г

      5. 7) введение уставов, уроков и погостов

      6. 8) объединение Новгорода и Киева

      7. 9) призвание варягов в Новгород

      1. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

      2. 12. Какие три понятия из перечисленных ниже характеризуют правление князя Олега?

        1. 1) Неудачный поход в Византию

        2. 2) Подписание выгодного для Руси договор

        3. 3) Убийство Аскольда и Дира

        4. 4) Гибель во время полюдья

        5. 5) Объединение Новгорода и Киева

        6. 6) Сохранение единства Руси.

        1. Ответ:

        2. Рассмотрите схему и выполните задания 13-16

        3. 13. Как называл летописец Нестор древний речной путь, обозначенный на схеме цифрой «1».hello_html_m6919280c.png

        4. Ответ:

        5. 14 .Укажите название древнего речного пути, обозначенного на схеме цифрой «2».

        6. Ответ:

        1. 15. В какой город, расположенный на берегу проливов, соединяющих Чёрное и Средиземное моря, стремились купцы из Скандинавии?

        2. Ответ:

        3. 16.Какие суждения, относящиеся к обозначенным на схеме древним речным путям, являются верными. Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

        4.  1) из Византии в государства Скандинавии купцы везли мёд, воск, пеньку

        5. 2) одной из причин окончательного упадка торгового пути из Балтийского моря захвата турками столицы Византии в середине XV в.в Чёрное стал захват монголо-татарами нижнего и среднего Поднепровья в XIII в.

        6. 3) торговый путь из Балтийского моря в Чёрное был ликвидирован после

        7. 4) между Западной Двиной и Днепром торговые суда перетаскивались волоком

        8. 5) одним из государств, контролировавшим торговлю на пути из Балтийского в Каспийское море до конца 60-х гг. X в. была Хазария (Хазарский каганат)

        9. 6) князь Олег заключил выгодный торговый договор между Русью и Византией в середине IX в.

        10. 17.Установите соответствие между событиями и датами:

          1. Д) 1125 – 1157 г

        11. 18.

        12. hello_html_m3ebfac42.png

        13. Какие суждения о данном изображении являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных.

        14.  1) Данная монета выпущена в период существования СССР.

        15.    2) Памятник, изображённый на монете, находится в Новгороде.

        16.    3) Одним из авторов памятника, изображённого на монете, является А.М. Опекушин.

        17.   4) Событие, которому посвящена медаль, связано с именем князя Владимира Святого.

        18.    5) На данном изображении представлен символ царской власти в России.

        19. Ответ;

        20. 19.Укажите изображение памятника архитектуры, созданного наиболее близко по времени к событию, в честь юбилея которого выпущена монета. В ответе запишите цифру, под которой этот памятник архитектуры указан.

        21. hello_html_734d194d.jpg1. 2. hello_html_c982b0b.jpg

        22. 3.hello_html_m7eaa3cd.jpg 4. hello_html_m575027fa.jpg

        23. Часть II.

        24. 20.Ниже указаны две точки зрения на характер государственного строя Великого Новгорода в XII–XV вв.

          1. 1. Новгород был феодальной республикой.

          2. 2. Новгород был боярской олигархией.

          1. Какая из точек зрения представляется Вам более предпочтительной? Используя исторические знания, приведите три аргумента, подтверждающих избранную Вами точку зрения

          2. - 50%-65%- базовый уровень – отметка «3»-16-20 баллов .

          3. - 66%-84% -повышенный уровень – отметка «4»- 21-26 баллов.

          4. -85%- 100%- высокий уровень –отметка «5»- 27-31 балла.

          5. Контрольное тестирование по теме «Русь в 8-13».

          6. 2 вариант.

          7. 1. Расположите в хронологической последовательности события:

            А) поход Святослава на Балканы
          8. Б) поход Аскольда и Дира на Константинополь

          9. В) поход князя Игоря на Константинополь

          10. Г) первая княжеская усобица

          11. 2.Установите соответствие между именами князей и событиями, связанными с их деятельностью.

          12. КНЯЗЬЯ

          13. А)Владимир Мономах Б) Владимир Святославич

          14. В)Ярослав Мудрый Г) Игорь Старый

            СОБЫТИЯ
            1. разгром половцев

            2. объединение Киева и Новгорода

            3. восстание древлян

            4. крещение Руси

            5. принятие «Русской Правды»

            1. 3.Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к периоду Древнерусского государства. Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду.

            2. Смерд, помещик, рядович, тиун, боярин, закуп.

            3. 4. Запишите пропущенный термин, о котором идёт речь.

            4. Часть древнерусского города, где жили торговцы и ремесленники, называлась

            5. 5. Установите соответствие между терминами и их определениями.

            6. ТЕРМИНЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

              А) барщина 1) народное сказание о подвигах героев
            7. Б) посад 2) совет знати в Великом княжестве Литовском

            8. В) рада 3) труд зависимых крестьян в хозяйстве землевладельца

            9. Г) былина 4) община у восточных славян

            10. 5) торгово-ремесленная часть города

            11. 6. Прочтите отрывок из сочинения Н.М. Карамзина и укажите, о каком князе идет речь:

            12. Узнав о набеге печенегов, он спешил из Новгорода в южную Россию и сразился с варварами под стенами Киева…Князь одержал победу…в память сего знаменитого торжества Великий князь заложил на месте сражения великолепную церковь, и, распространив Киев, обвел его каменными стенами;…он назвал их главные врата Златыми, а новую церковь Святою Софиею».

            13. Ответ:

            14. 7. Какие из перечисленных ниже событий относятся к истории Руси Удельной?

              1. Невская битва

              2. битва на реке Калке

              3. «стояние» на реке Угре

              4. крещение Руси

              5. восстание древлян

              6. Ледовое побоище

              1. Ответ:

              2. 8. Прочтите фрагмент из летописи и укажите, событие, о котором идет речь и его дату:

              3. «…зачем губили русскую землю, сами на себя ссоры навлекая? А половцы землю нашу расхищают и радуются, что нас раздирают междоусобные войны. Да с этих пор объединимся чистосердечно и будем охранять русскую землю, и пусть каждый владеет отчиной своей…»

              4. Ответ:

              5. 9. Установите соответствие между именами князей и событиями, связанными с их деятельностью.

              6. КНЯЗЬЯ

              7. А)Владимир Мономах Б) Владимир Святославич

                В)Ярослав Мудрый Г) Игорь Старый
              8. СОБЫТИЯ

                1. разгром половцев

                2. объединение Киева и Новгорода

                3. восстание древлян

                4. крещение Руси

                5. принятие «Русской Правды»

                1. 10. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите, как назывались в древней Руси сборы, о которых идет речь

                2. «Большую часть зимы князья и дружина ездили по городам, крупным селам, собирая с городских и крестьянских общин-вервей серебро, меха, продовольствие и различные товары. Съестные припасы шли на содержание дружины, а другие товары отправляли в Киев, а оттуда весной везли на продажу в Царьград и другие города…»

                3. Ответ:

                4. 11. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.

                5.  

                  Князь Ярослав Мудрый
                  1. __________(А)

                  1. «Слово о Законе и Благодати»

                  1. __________(Б)

                  1. Аристотель Фиораванти

                  1. __________(В)

                  1. Императрица Елизавета Петровна

                  1. __________(Г)

                  1. __________(Д)

                  1. __________(Е)

                  1. В. Баженов

                  1. дом Пашкова в Москве

                6.  

                7. Пропущенные элементы:

                1. 1) Зимний дворец

                2. 2) Иларион

                3. 3) Успенский собор

                4. 4) М. Казаков

                5. 5) В. Растрелли

                6. 6) Иван III

                7. 7) императрица Екатерина II

                8. 8) император Александр I

                9. 9) храм Христа Спасителя

                  А
                  1. Б

                  1. В

                  1. Г

                  1. Д

                  1. Е

                  1.  

                  1.  

                  1.  

                  1.  

                  1.  

                  1.  

                10.  

                1. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

                2. 12. К каким последствиям привело крещение Руси?

                3. А) к попыткам византийского императора силой подчинить себе Русь

                4. Б) к усилению соперничества русских князей за право назначать митрополита

                5. В) к развитию культуры, образования

                6. Г) к установлению власти норманнской династии Рюриковичей

                7. Д) к укреплению международного положения Руси

                8. Е) к укреплению власти древнерусских князей

                9. Ответ:

                10. Рассмотрите схему и выполните задания 13-16hello_html_12df59c4.png

                11. 13. Назовите имя великого Киевского князя, чьи завоевательные походы указаны стрелками.

                12. Ответ

                13. 14.Напишите название государства, обозначенного на схеме цифрой «1».

                14. Ответ

                15. 15.Напишите название государства, обозначенного на схеме цифрой «2».

                16. Ответ:

                17. 16.Какие суждения, относящиеся к походам князя, обозначенным на схеме, являются верными. Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

                18.  

                19. 1) Киевский князь, чьи походы указаны на карте, разгромил и уничтожил Хазарский каганат

                20. 2) врагами Древнерусского государства на степных границах в первой половине X в. были половцы

                21. 3) во время одного из походов Киевский князь заложил город-крепость Корсунь

                22. 4) указанные на карте походы укрепили могущество Киевской Руси

                23. 5) Киевскому князю не удалось перенести столицу государства на Дунай

                24. 6) одновременно с завоеванием новых земель великий Киевский князь распространял христианство к востоку от Руси

                25. 17. Установите соответствие между именами князей и событиями, произошедшими в годы их правления.

                26. ИМЕНА

                1. А)князь Святослав

                2. Б) князь Владимир Мономах

                3. В)князь Олег

                4. Г) князь Владимир Святославич

                1. СОБЫТИЯ

                1. разгром половцев

                2. крещение Руси

                  дунайские походы
                3. разгром Ливонского ордена

                4. создание Древнерусского государства

                  1. Задание 18. Рассмотрите изображение и выполните задание

                  2. hello_html_8f9892d.png

                  3. Какие суждения о данном памятнике архитектуры являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

                  4.  

                  5. 1) Церковь была построена в X в.

                  6. 2) Это первая каменная постройка на Руси.

                  7. 3) Церковь построена в стиле нарышкинского барокко.

                  8. 4) Церковь относится к шедеврам владимиро-суздальской архитектуры.

                  9. 5) Строительство этого храма относится к правлению Андрея Боголюбского.

                  10. Ответ:

                  11. 19.Какой из нижеприведённых памятников архитектуры был построен в том же веке, что и изображённый выше? В ответе запишите цифру, под которой он указан.

                  12. hello_html_m6afb620a.png

                  13. Часть II

                  14. 20. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке

                  15. на наличие государства в Древней Руси.

                  16. Древнюю Русь X—начала XII вв. можно назвать централизованным государством.

                  17.  Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

                  18.  Ответ запишите в следующем виде.

                  19. Аргументы в подтверждение:

                  20. 1)...

                  21. 2)...

                  22. Аргументы в опровержение:

                  23. 1)...

                  24. 2)...

                  25. - 50%-65%- базовый уровень – отметка «3»-16-20 баллов .

                  26. - 66%-84% -повышенный уровень – отметка «4»- 21-26 баллов.

                  27. 85%- 100%- высокий уровень –отметка «5»- 27-31 балла.

                  1. Инструкция для учащегося по выполнению контрольной процедуры

                  1. На выполнение заданий базового уровня отводиться около 2-х минут из расчета:1задание-1минута.

                  2. На выполнение заданий повышенного уровня отводиться 20-25 минут из расчета: 1 задание 2-3 минуты.

                  3. На выполнение заданий высокого уровня отводиться до 10 минут из расчета :1 задание -5 минут.

                  4. Таким образом, на выполнение тестовой работы отводиться MAX -37 минут, при 45- минутном уроке, где остальное время отводиться на заполнение бланков и перенос ответов в соответствующие бланки.

                  1. Эталон выполнения оценочного материала

                5. 9. Схема поэлементного анализа выполнения работы

                6. 1
                  1. 1.1 называть даты важнейших, ключевых событий VIII–XIII вв, определять хронологические рамки исторических периодов и процессов;

                  1. 1

                  1. 1

                  1. 5,7,8

                  1. 1.2. представлять последовательность исторических событий, их место в рамках исторического периода VIII–XIII вв

                  1. 2,2,1

                  1. 5

                  1. Знание фактов:

                  1. 6,9,14,15

                  1. 2.1. называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий VIII–XIII вв.

                  1. 1,2,1,1

                  1. 5

                  1. 3. Анализ исторического материала

                  1. 11,12

                  1. 3.1. показывать последовательность исторических фактов, явлений и процессов ;

                  1. 2,2

                  1. 4

                  1. 2,3,4,5,10

                  1. 3.2. называть характерные термины данного периода;

                  1. 2.1,1,2,1

                  1. 7

                  1. 13,16,17

                  1. 3.3. объяснять мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей и социальных групп в истории.

                  1. 1,2,2.

                  1. 5

                  1. 4. Оценки исторических событий через призму личностного подхода:

                  1. 20

                  1. 4.1. формулировать и аргументировать своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории.

                  1. 4

                  1. 4

                  1. Итого:

                  1. 31

              9. 10.Критерии оценивания учебных достижений

              10. 2,5,7,9,11,12,16,17,18

                1. Задания на установление соответствия (событий и дат, имен исторических лиц и их деяний ) на данном этапе обучения требуется установить четыре пары элементов . Если верно указаны все четыре или любые три пары элементов, за ответ выставляется 2балла.

                1. 2

                1. За верно указанные любые две пары элементов-1 балл; за одну пару-0.

                1. 1

                1. 20

                1.  Приведены два аргумента в подтверждение и два в опровержение оценки.

                1. 4

                1. Приведены два аргумента в подтверждение и один в опровержение

                2. оценки. ИЛИ Приведены один аргумент в подтверждение и два в опровержение оценки.

                1. 3

                1. Приведены один аргумент в подтверждение и один в опровержение

                1. 2

                1. Приведены только два аргумента в подтверждение оценки.

                2. ИЛИ

                3. Приведены только два аргумента в опровержение оценки.

                1. Приведён только один любой аргумент.

                2. ИЛИ Приведены только факты, иллюстрирующие события (явления,

                3. процессы), связанные с данной точкой зрения, но не являющиеся

                4. аргументами. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный.

                1. 0

                1. Итого:15 баллов

            15. Выполнение учащимися всех видов оценочных материалов по учебным предметам оцениваются в процентном отношении к максимально возможному количеству баллов, выставляемому за работу:

            16. - 50%-65%- базовый уровень – отметка «3»-16-20 баллов .

            17. - 66%-84% -повышенный уровень – отметка «4»- 21-26 баллов.

            18. 85%- 100%- высокий уровень –отметка «5»- 27-31 балла.

            19. - менее 50%- тревожный уровень.

            20. 11.Аналитические материалы по итогам выполнения КОСа

            21. 11.1.Успешность выполнения в разрезе каждого учащегося

            22. 11.2.Итоговый анализ успешности выполнения работы

            23. Количество учащихся в классе – 25 Качество знаний – 60%

            24. Работу выполняли – 25 Успеваемость – 100%

            25. Итого: Обученность – 60%

            26. «5» - 5, «4» - 10; «3» -10 , «2» -нет

            27. 11.3.Успешность выполнения работы в целом по классу

            28. 12. Выводы учителя по итогам выполнения учащимися КОСа


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-405526

Похожие материалы