Контрольное задание: Требования к предметным результатам освоения курса. Изучение предметной области географии

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

 «Московский институт современного академического образования»

Федеральный институт повышения квалификации и переподготовки

 

Факультет дополнительного профессионального образования

Контрольная работа

Требования к предметным результатам освоения курса

по дисциплине: «Контрольное задание: Требования к предметным результатам освоения курса. Изучение предметной области географии».

                                                                 Выполнила:

Слушатель факультета ДПО Овсиенко Л.Н.

г. Москва, 2016 г.

Требования к предметным результатам освоения курса географии:

Выпускник научится:

·        выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам;

·        ориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных): находить и извлекать необходимую информацию;

·         определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам; выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или противоречивую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках;

·        представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач;

·        использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и географических различий);

·         расчет количественных показателей, характеризующих географические объекты, явления и процессы; составление простейших географических прогнозов; принятие решений, основанных на сопоставлении, сравнении и/или оценке географической информации;

·        проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

·        различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

·        использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и различий;

·        оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;

·        различать (распознавать, приводить примеры) изученные демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения Земли и отдельных регионов и стран;

·        использовать знания о населении и взаимосвязях между изученными демографическими процессами и явлениями для решения различных учебных и практико-ориентированных задач;

·        описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов;

·        различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран;

·        устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран; адаптации человека к разным природным условиям;

·        объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;

·        приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

·        различать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной экономической зоной России;

·        оценивать воздействие географического положения России и ее отдельных частей на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;

·        использовать знания о мировом, зональном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий в контексте  реальной жизни;

·        различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы России и ее отдельных регионов;

·        оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России;

·        объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;

·        оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России;

·        использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее отдельных территорий, об особенностях взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;

·        различать (распознавать, приводить примеры) демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения России и отдельных регионов; факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру, особенности размещения населения по территории страны, географические различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения;

·        использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе населения России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;

·        находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных процессов или закономерностей;

·        различать (распознавать) показатели, характеризующие отраслевую; функциональную и территориальную структуру хозяйства России;

·        использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для объяснения особенностей отраслевой, функциональной и территориальной структуры хозяйства России на основе анализа факторов, влияющих на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны;

·        объяснять и сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России;

·        сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России;

·        сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран;

·        уметь ориентироваться при помощи компаса, определять стороны горизонта, использовать компас для определения азимута;

·        описывать погоду своей местности;

·        объяснять расовые отличия разных народов мира;

·        давать характеристику рельефа своей местности;

·        уметь выделять в записках путешественников географические особенности территории

·        приводить примеры современных видов связи, применять  современные виды связи для решения  учебных и практических задач по географии;

·        оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.

Выпускник получит возможность научиться:

·        создавать простейшие географические карты различного содержания;

·        моделировать географические объекты и явления;

·        работать с записками, отчетами, дневниками путешественников как источниками географической информации;

·        подготавливать сообщения (презентации) о выдающихся путешественниках, о современных исследованиях Земли;

·        ориентироваться на местности: в мегаполисе и в природе;

·        использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

·        приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

·        воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

·        составлять описание природного комплекса; выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке;

·        сопоставлять существующие в науке точки зрения о причинах происходящих глобальных изменений климата;

·        оценивать положительные и негативные последствия глобальных изменений климата для отдельных регионов и стран;

·        объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами;

·        оценивать возможные в будущем изменения географического положения России, обусловленные мировыми геодемографическими, геополитическими и геоэкономическими изменениями, а также развитием глобальной коммуникационной системы;

·        давать оценку и приводить примеры изменения значения границ во времени, оценивать границы с точки зрения их доступности;

·        делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов;

·        наносить на контурные карты основные формы рельефа;

·        давать характеристику климата своей области (края, республики);

·        показывать на карте артезианские бассейны и области распространения многолетней мерзлоты;

·        выдвигать и обосновывать на основе статистических данных гипотезы об изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии человеческого капитала;

·        оценивать ситуацию на рынке труда и ее динамику;

·        объяснять различия в обеспеченности трудовыми ресурсами отдельных регионов России

·        выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников информации гипотезы об изменении отраслевой и территориальной структуры хозяйства страны;

·        обосновывать возможные пути решения проблем развития хозяйства России;

·        выбирать критерии для сравнения, сопоставления, места страны в мировой экономике;

·        объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем человечества;

·        оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России.