Инфоурок ОБЗР Рабочие программыКонтрольное тестирование по основам безопасности жизнедеятельности 11 класс

Контрольное тестирование по основам безопасности жизнедеятельности 11 класс

Скачать материал

 

Утверждаю_________

Директор БОУ «Тарская СОШ № 5»

   Е.Н. Баканова    

Приказ № ___ от_______2015 г.

 

 

 

 

 

 

 

Контрольное тестирование

по основам безопасности жизнедеятельности

11 класс

 

(на основе федеральной комплексной программы по основам безопасности жизнедеятельности учащихся: авторы Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Маслов М.В 2012г.)

 

Составитель: Михно Е.С.,

Учитель ОБЖ

первая квалификационная категория

 

                                                                                             

 

                                                                                                               

                                                                                                                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

       

         Контрольное тестирование на основании комплексной программы  по «Основам безопасности жизнедеятельности для  5-11  классов» (основная школа, средняя (полная школа): под редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О,  соответствующей федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Минобразования РФ №1089 от 05 марта 2004 года) и Федеральному базисному учебному плану (утвержден приказом Минобразования РФ № 1312 от 09 марта 2004  года), М.:Просвещение, 2012

 

 

Используемая литература:

 

Учебник: Основы безопасности жизнедеятельности. 11 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Авт. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников., под общ. ред. А.Т. Смирнова. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2013.

1. Методические материалы и докуенты по курсу   « Основы безопасности жизнедеятельности»: Кн. Для учителя/ Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин. – М.: Просвещение, 2001.

2.Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности.- М. : Просвещение,1996.

3. Учебные  таблицы, раздаточный  материал : тесты, тексты для работы на уроках..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая контрольная работа по ОБЖ 10 класс

 

1.     В каком случае разрешается переходить дорогу в произвольном месте?

1)    Всегда, если это безопасно.

2)    Если в зоне видимости нет перекрёстка или пешеходного перехода и дорога хорошо просматривается в обе стороны.

3)    В произвольном месте переходить дорогу нельзя.

 

2.     Как должен поступить пешеход, если он при переключении светофора на жёлтый сигнал не успел дойти до середины проезжей части?

1)    Продолжить переход.

2)    Вернутся обратно на тротуар.

3)    Дойти до середины проезжей части и ожидать там зелённого сигнала.

 

3.     Где можно переходить проезжую часть автомобильной дороги вне населённого пункта, если нет пешеходного перехода?

1)    В любом месте, не мешая движению транспортных средств.

2)    В местах, где дорога хорошо просматривается в обе стороны.

3)    на повороте дороги.

4)    В местах, где стоит знак, ограничивающий скорость движения транспортных средств.

 

4.     Разрешает ли пешеходам указанный знак переходить здесь через дорогу?

1)                                        Разрешает.

2)                                        Не разрешает.

 

 

 

 

 

 

 

 


5.     Разрешается ли пешеходу пересекать проезжую часть в данном случае?

1)                                        Запрещается.

2)                                        Разрешается.

3)                                        Разрешается только под прямым углом, когда дорога хорошо просматривается в обе стороны, и в зоне видимости нет пешеходных переходов или перекрёстка.

 

 

6. Что называется раной?

а)   повреждение костей и суставов;

 б) повреждение глубоколежащих тканей и внутренних органов без нарушения целостности кожи или слизистой оболочки;

в)  открытое повреждение кожи или глубоколежащих тканей и внутренних органов.

7. Что собой представляет и как возникает венозное кровотечение?

а)  при глубоком ранении;

б)  при поверхностном ранении;

в)  кровь имеет алый  цвет и вытекает из раны пульсирующей струей;

г)  кровь имеет темный цвет и вытекает из раны спокойно и непрерывно;

8.  Доврачебная помощь при закрытом переломе костей конечностей.

а) шина -  на место перелома без захвата соседних суставов;

б) шина -  на место перелома с захватом верхнего сустава;

     в) шина -  на место перелома с захватом верхнего и нижнего суставов.

9. На какое максимально возможное время можно накладывать    кровоостанавливающий жгут?

летом:

а)  не более чем на 0.5 часа;

б)  не более чем на 1 час;

в) не более чем на 1.5 часа;

г) не более чем на 2 часа.

зимой:

а)  не более чем на 0.5 часа;

б)  не более чем на 1 час;

в) не более чем на 1.5 часа;

г) не более чем на 2 часа.

10. Эпидемия, охватывающая несколько стран и материков – это…..

11. В чем заключается первая медицинская помощь при разрывах связок и мышц?

а)  на место повреждения наложить холод;

б)  на место повреждения положить тепло;

в)  дать пострадавшему одну таблетку анальгина или другое обезболивающее лекарство;

г)  придать конечности возвышенное положение для уменьшения отека;

д)  срочно обратиться к врачу.

12. В чем заключается первая медицинская помощь при открытых переломах костей?

а)  обеспечить свободное движение поврежденной конечности;

б)  остановить кровотечение;

в)  наложить стерильную повязку и дать обезболивающее лекарство;

г) попытаться поставить на место костные обломки, выступающие наружу;

д)  обратиться к специалисту – травматологу;

е)  наложить стандартную или импровизированную повязку;

13. При каких случаях пострадавшего укладывают с приподнятыми ногами, расстегивают ворот, протирают лицо холодной водой, дают нюхать нашатырь?

      а) отравление;

      б) утопление;

       в) обморок.

14. По масштабу действия чрезвычайные ситуации делятся на: (расписать на что).

15. Дополните предложение. Катастрофа – это…

16. Акваторию, на которой в результате существования источника ЧС возникла чрезвычайная ситуация, называют:

     а) очагом заражения;

     б) районом стихийного бедствия;

     в) зоной повышенного контроля;

     г) зоной ЧС

17. Как необходимо действовать при панике во время пожара, если отсутствует видимость (задымление, погасло освещение)?

а)  остановится и подождать включения освещения или рассеяния дыма;

б)  дышать через носовой платок или рукав одежды;

в)  при движении держаться за двери или поручни;

г)  вести впереди себя детей и держать их за плечи.

18. Какими признаками характеризуются аварийные выбросы на химических предприятиях:

      а) характерный запах;

      б) изменение температуры воздуха;

      в) изменение естественной окраски растительности.

19.Как необходимо хранить легковоспламеняющиеся жидкости дома?

     а) не следует их прятать;

     б) следует хранить в открытых банках;

     в) следует хранить в закрытых сосудах вдали от нагревательных приборов.

20.Чем оборудуются современные убежища?

     а) системой кодирования;

     б) системой водоснабжения и канализации;

     в) системой отопления и освещения;

     г) системой связи.

21. Назовите символы государства (перечислить).

22. Назовите символы Вооруженных Сил РФ (перечислить).

23. В каком возрасте призываются мужчины на военную службу в Российскую армию?

      а) от 16 до 18 лет;

      б) от 18 до 27лет;

      в) от 28 до 32 лет;

      г) от 33 до 35 лет.

 

 

 

24. В какие сроки осуществляется призыв граждан России на действительную военную службу?

     а)  с 1октябряпо 31 декабря;

     б)  с1 января по 31 марта;

     в) с 1 апреля по 15 июля;

     г) в любые сроки.

25. Когда гражданин приносит военную присягу в современных условиях?

     а) когда предложат командиры;

     б) когда захочет;

     в) После прохождения начальной военной подготовки, но не позднее двух месяцев со дня прибытия в воинскую часть.

26. Что определяет устав внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации?

а) порядок дежурства;

б) порядок прохождения медицинского освидетельствования военнослужащих;

в) определяет общие права и обязанности военнослужащих и взаимоотношения между ними;

г) определяет обязанности основных должностных лиц, правила внутреннего распорядка и другие вопросы повседневной жизни и быта, подразделений и частей.

27. Воинская обязанность носит название всеобщей, когда ее выполнение возлагается на граждан:

    а) мужского пола, достигших определенного возраста;

    б) независимо от пола;

    в) независимо от возраста;

    г) годных по состоянию здоровья.

28. Кто из граждан России освобождается от призыва на военную службу?

а) признанные не годными или ограниченно годными к военной службе по состоянию здоровья;

б) по личному желанию гражданина;

в) прошедшие службу в вооруженных силах другого государства;

г) имеющие неснятую судимость за совершение тяжкого преступления.

29. Какие задачи решает строевой устав Вооруженных Сил Российской Федерации?

    а) задачи формирования характера;

    б) конкретизирует задачи общеобразовательных дисциплин;

    в)определяет приемы, строй подразделений и частей;

    г) определяет порядок движения и действий подразделений и частей в различных условиях.

30. Назовите виды Вооруженных Сил Российской Федерации.

 

Критерии и ответы для  итоговой  контрольной работы по ОБЖ 11 класс.

1 - 2

2 - 3

3 - 2

4 - 2

5 - 3

6 - в.

7 - б, г.

8 – в.

9 - лето - г; зима – б.

10 - пандемия.

11 - а, в, г, д.

12 - б, в, д, е.

13 - в.

14 - объектовые, местные, региональные, глобальные.

15 - это крупная авария с человеческими жертвами и большим ущербом в народном хозяйстве и в окружающей среде.

16 – г.

17 - б, в, г.

18 - а, в.

19 – в.

20 - б, в, г.

21 - герб, гимн, флаг, штандарт президента, знамя Победы, могила неизвестного солдата.

22 – эмблема ВС, знамя ВС РФ, знамя ВМФ, знамя Сухопутных войск, знамя ВВС, знамя части.

23 – б.

24 - а, в.

25 – в.

26 - в, г.

27 - а, г.

28 - а, б, г.

29 - в, г.

30 - Военно-Воздушные Силы, Военно-Морской флот, Сухопутные войска.

 

 

Критерии оценивания

30 - 26 прав. ответов, оценка «5»

25 - 21 прав. ответов, оценка «4»

20 - 15 прав. ответов, оценка «3»

менее 15 прав. ответов, оценка «2»

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольное тестирование по основам безопасности жизнедеятельности 11 класс"

Настоящий материал опубликован пользователем Михно Евгений Сергеевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 09.05.2015 10135
    • DOCX 724 кбайт
    • 43 скачивания
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Михно Евгений Сергеевич
    Михно Евгений Сергеевич

    учитель физической культуры и основ безопасности жизнедеятельности

    • На сайте: 10 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 13
    • Всего просмотров: 409857
    • Всего материалов: 54

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: БОУ "Тарская СОШ № 5" Тарского муниципального района Омской области
    Михно Евгений Сергеевич, 1988 года рождения, учитель физической культуры, имею среднее специальное педагогическое образование, в 2008 году окончил Тарский педагогический колледж, по специальности «учитель физической культуры» с дополнительной подготовкой в области основ безопасности жизнедеятельности. Закончил ОмГПУ 2020г. Общий стаж работы – 10 лет, стаж педагогической работы –10 лет, стаж работы в данном учреждении – 10 лет. Мобильный, компетентный, ответственный человек, серьёзно подхожу к любому делу, активен в общественно-значимых акциях. Имею высшую квалификационную категорию по должности «учитель». Творчески отношусь к любому делу, профессионален в обучении, развитии и воспитании школьников, владею фундаментальными знаниями преподаваемого предмета, теорией личностно-ориентированного обучения, изучил и внедряет в практику технологию социокультурного развития обучающихся. Здоровьесберегающая образовательная технология, базирующаяся на научных разработках Ковалько В.И., Смирнова Н.К., Соколовой О.А., Маркиной Л.А., стала основой педагогической деятельности учителя. Использую в работе новые методические средства и приёмы, как обучающего плана, так и соревновательного, старается максимально использовать на учебных занятиях все имеющиеся материально-технические ресурсы спортивного зала. При высокой плотности урока умело сочетаю паузы для отдыха с фиксацией пульса. Владею техникой составления различного вида планирования уроков физической культуры: перспективным, рабочим, поурочным. Поурочные планы-конспекты отличаются содержательностью, конкретностью постановки задач и намеченных приёмов. Много внимания уделяю качеству преподавания учебного предмета, что позволяет добиваться стабильных результатов учебного процесса. Имею положительную динамику качества знаний по физической культуре: с 87,6% до 100% уровня обученности. В образовательном процессе на первое место выдвигаю развитие личности обучающегося, его познавательных интересов и компетенций. Работая над проблемой «Учебно-воспитательное взаимодействие с одарёнными детьми в условиях массовой школы», практикую нетрадиционные формы учебно-познавательной деятельности и контроля: разноуровневые задания с учётом интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников, уроки-зачёты, разного вида соревнования. Сочетаю в учебном процессе индивидуальные, групповые, парные методы работы. Положительно мотивирую учеников к изучению предмета. Уроки отличаются личностно-ориентированной направленностью, богаты воспитательным потенциалом, положительно влияющим на уровень сформированной учебной культуры. Успешно реализует школьную и районную программу «Одарённые дети», обеспечиваю результативную работу с талантливыми детьми. Каждый год в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре есть победители и призёры. В 2012-2013 учебном году Крутов Владимир стал призером регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре, в 2014-2015 учебном году таким учеником стал обучающийся 10 класса Курбатов М. Делаю первые попытки организатора исследовательской работы с одарёнными обучающимися в школьном научном обществе учащихся «Надежда». Как учитель физической культуры мотивирую обучающихся к овладению физкультурными знаниями, практическими умениями, формирует различные качества личности сильного, выносливого человека, способствует развитию моторики, пространственной координации у школьников, учу работать в команде, помогать друг другу. В системе внеклассной работы являюсь руководителем школьных спортивных секций по легкой атлетике и гимнастике для обучающихся начальной школы, секции по игровым видам спорта для обучающихся основной и средней ступени. На своих занятиях изучаем с воспитанниками спортивную технику и тактику, осуществляет тренировку, развивает физические и волевые качества (быстрота, сила, выносливость). Провожу целенаправленную работу по вовлечению обучающихся к занятиям физической культурой и спортом, старается растить достойную смену, пропагандирует у подростков здоровый образ жизни. Главной чертой занятий в спортивных секциях является настрой воспитанников на работу, на обучение новым приёмам и навыкам. Обучающиеся успешны в спортивных соревнованиях городского, районного и областного уровней: • в 2011 году команда школы заняла первое место в соревнованиях по лыжным гонкам и полиатлону на районной зимней спартакиаде школьников, третье место по мини-футболу, третье призовое общекомандное место в комплексном зачёте в районной зимней спартакиаде школьников; • в 2011 году школьники заняли 3 призовое место в районной летней спартакиаде школьников; • в 2012 году команда школы заняла третье место в комплексном зачёте в районной летней спартакиаде школьников и 2 призовое место в районной зимней спартакиаде школьников; • спортивная команда заняла третье место в игре на местности, посвящённой Дню Защитника Отечества «Марш-Бросок» в 2011 году; • педагог готовил школьную команду для участия в конкурсе-смотре строя и песни «Орлята России» в 2011, 2012 годах, получил Благодарственные письма; • спортивная команда школы заняла третье место в открытом городском первенстве по баскетболу на призы ООО «Коопторг» в 2011 году; • ребята стали победителями в открытом первенстве Тарского района по лыжным гонкам «Юная смена» в 2011 году; • школьники заняли призовые места в соревнованиях, посвящённых Дню космонавтики в 2011, 2012 годах; • в 2012, в 2013 году ученики Евгения Сергеевича заняли третье место по физической подготовке на учебных сборах школьников Тарского района; • в 2012-2013 учебном году команда школьников под руководством Михно Е.С. заняла второе место в областном полевом лагере «Юный водник» и второе место в областном слёте-соревновании «Школа безопасности»; • в 2014 году сборная команда школы заняла первое место на муниципальном уровне «Орлята России» и второе место в областных соревнованиях; • педагог готовил школьную команду для участия в районном конкурсе-смотре строя и песни «Орлята России» в 2014 году, команда стала победителем. В своей профессиональной деятельности много внимания уделяю воспитанию у детей и подростков здорового образа жизни, формирует знания основ безопасности своей и чужой жизни, воспитывает чувство взаимопомощи, выручки, поддержки. Данная работа имеет результаты: • В 2011 году ученики . принимали участие во Всероссийской игре-конкурсе по ОБЖ «Спасатели – 2011», отмечены дипломами; • в 2011 году школьники приняли участие в областном слёте отрядов правоохранительной направленности, заняли 5 общекомандное место, Кузнецова Алёна заняла 2 место в лёгкоатлетическом конкурсе; • в 2012 году команда школьников в VII областном слёте-соревновании «Школа безопасности», представляя Тарский муниципальный район, заняла первое место в конкурсе «Боевых листков», третье место в пожарной эстафете, завоевала шестое общекомандное место. Команда приглашена в летний период 2012 года на отдых в лагерь «Солнечный» Омского района; • в 2012 году команда школы №5 стала победителем районного оборонно-спортивного турнира «Орлята России». В областном турнире, представляя Тарский район, заняли 11 место из 32 команд Омской области; • в 2013 году сборная команда школы стала победителем областного слёта соревнований «Школа безопасности 2013»; • в 2013 году команда школы № 5 представляли Омскую область на межрегиональных соревнованиях «Школа безопасности – 2013» в городе Новосибирске. Много занимаюсь с детьми внеклассной и внешкольной спортивной деятельностью, развиваю таланты и способности школьников, внедряю ФГОС в начальной школе. Активно занимаюсь опытно-экспериментальной работой по социальному развитию школьников: проведения социально-значимых акций на территории микрорайона №2 города Тары, что создаёт условия для социального развития ребят, совершенствования их социального опыта, формирует традиции духовно-нравственного, патриотического, трудового воспитания. Развиваю систему волонтёрского движения школьников через участие в областном проекте по развитию добровольного донорства. Вместе с коллегами совершенствует систему государственно-общественного управления образовательным учреждением в современное время, участвуя в переговорных площадках с родительской общественностью и представителями социума по вопросам качественного и доступного образования, создания безопасных условий для обучения и воспитания обучающихся, принимая участие в подготовке и проведении публичных отчётов ОУ. Занимаюсь развитием навыков школьного самоуправления, являясь куратором в детском школьном самоуправлении «Союз мальчишек и девчонок» Совета «Спорт». В настоящее время разработал и внедряю в практику школьную целевую программу «Школа – территория здоровья», целью которой является развитие физкультуры и спорта среди детского сообщества, воспитание у детей здорового образа жизни, развития в ОУ олимпийского образования. Данную программу представил на областной этап Всероссийского конкурса «Олимпиада начинается в школе». Есть серьёзные наработки по образовательному процессу, которыми он делится на форумах различного уровня: • в 2011 году обобщил опыт работы по проблеме «Развитие физического потенциала учащихся в условиях современной школы» на седьмой международной НПК «Теоретические и методологические проблемы современного образования»; • в 2011 году на районной августовской конференции выступал по проблеме «Развитие учительского потенциала молодого специалиста в условиях методической и кадровой политики современной школы»; • в 2012 году участвовал во Всероссийской НПК «Инновационное развитие малого города в условиях постиндустриального общества» с обобщением опыта работы по теме «Физическое воспитание обучающихся в условиях современной школе»; • в 2012 году участвовал в третьей Всероссийской НПК с международным участием «Актуальные психолого-педагогические проблемы в науке и практике» с презентацией опыта «Создание здоровьесберегающей среды обучающихся через интеграцию современных педагогических технологий»; • имеет сертификат общероссийского проекта «Школа цифрового века» за применение в работе современных информационных технологий, эффективное использование цифровых предметно-методических материалов в 2011-2012 учебном году; • в 2012 году был участником второй международной НПК «Инновации и современные технологии в системе образования» с презентацией опыта по проблеме «Интеграция элементов здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры и во внеклассной деятельности». В результате постоянного профессионального образования педагога отмечается стабильная положительная динамика работа учителя, устойчивые образовательные параметры обучающихся , положительные результаты их деятельности, что свидетельствуют об эффективности педагогической деятельности учителя физической культуры. Совершенствую профессиональные умения. Повышал квалификацию на областном семинаре по проблеме «Организация проведения олимпиады и разработка олимпиадных заданий по физической культуре» в объёме 16 часов в БОУ ДПО «ИРООО» в 2010 году. Участвовал в 2011-2012 учебном году в областном семинаре «Введение третьего часа физической культуры». Обучается заочно в педагогическом университете. За заслуги в педагогической и воспитательной деятельности награждён грамотой Комитета по образованию Администрации Тарского муниципального образования в 2011 году, грамотой Министерства образования Омской области в 2014 году. Занимаю активную гражданскую позицию, силою личного примера учу и воспитываю детей и подростков, прививая им лучшие качества современной личности. Являюсь членом сборных команды по футболу, русской лапте, выступал на областном туристическом слёте за педагогов Тарского района в 2011, 2012 годах. Награждён Благодарственными письмами Администрации Тарского муниципального района за участие на областных сельских спортивно-культурных праздниках. В 2012 году стал лауреатом премии отдела по молодёжной политике, физкультуре и спорту Администрации Тарского муниципального района.

Основы безопасности жизнедеятельности. Тестирование.

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
159
9
24.03.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Смирнова Анастасия Петровна

Об авторе

Место работы: МОУ СОШ № 47
Здравствуйте, коллеги! Меня зовут Анастасия, и я учитель истории и английского языка. Я увлечена своей работой и верю, что образование — это ключ к успешному будущему. Моя цель — вдохновлять учеников на изучение истории, чтобы они могли понимать прошлое и формировать свое будущее. Я также люблю английский язык и стараюсь сделать его изучение увлекательным и доступным. В своих уроках я использую различные методики и интерактивные подходы, чтобы заинтересовать учеников и помочь им развивать навыки общения.
Подробнее об авторе
Тестирование по ОБЗР направлено на оценку уровня знаний и навыков учеников в области обеспечения безопасности жизнедеятельности, анализа рисков и управления ими. В ходе тестирования ученики проверят свои знания основных понятий, принципов и методов, связанных с безопасностью на различных уровнях: личном, производственном и общественном.

Краткое описание методической разработки

Тестирование по ОБЗР направлено на оценку уровня знаний и навыков учеников в области обеспечения безопасности жизнедеятельности, анализа рисков и управления ими. В ходе тестирования ученики проверят свои знания основных понятий, принципов и методов, связанных с безопасностью на различных уровнях: личном, производственном и общественном.

Смотреть ещё 5 734 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Контроль и проверка знаний по ОБЖ с помощью тестирования в 10 - 11-х классах 

 

Изучение ОБЖ направлено на достижение следующих целей:

  • Освоение знаний о здоровом образе жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
  • Развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
  • Воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
  • Овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен

Знать:

  • Основы здорового образа жизни;
  • Правила безопасного поведения в ЧС социального, природного и техногенного характера;
  • Способы безопасного поведения в природной среде;

Уметь:

  • Действовать при возникновении пожара;
  • Соблюдение правил поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
  • Оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
  • Вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни.

Проверка знаний и умений:

Предлагаю тесты, которые можно проверить при помощи перфокарт для тематического контроля знаний учащихся 10, 11 классов составлены в соответствии с действующими учебными программами для средних и общеобразовательных учреждений.

Контроль и проверка знаний являются обязательным условием результативного учебного процесса. Использование тестов в сочетании с другими формами и методами контроля позволяет учителю оперативно проверить знания учащихся по основным темам курса, а также умение школьников анализировать и раскрывать причинно-следственные связи. Тестовый тематический контроль целесообразно рассматривать не только как обучающий, но и как корректирующий метод. Его применение помогает выявить типичные ошибки, обнаружить пробелы в знаниях и найти пути решения возникающих проблем. Для успешного усвоения учебного материала тесты могут использоваться при опросе и закреплении знаний, а также могут быть предложены в качестве домашнего задания.

Опрос по перфокартам способствует систематизации и обобщению знаний, выработке практических умений принимать правильное решение и призван осуществить проверку и контроль учащихся за минимально короткое время.

Образец перфокарты должен иметь каждый учащийся. Перфокарта имеет твёрдую основу. Под неё подкладывают заготовки-листы, куда учащиеся вписывают ответы через прорези на вопросы-задания к перфокарте.

Учитель имеет контрольный правильный лист с ответами, к которому прикладывает лист с ответами учащихся, затем прокалывает (можно шилом) назначенные к проверке на данном уроке ответы-окошечки, тем самым, обеспечив быструю проверку и оценивание выполненной работы.

Методика выставления оценок учащимся по результатам тестирования:

Если школьник правильно ответил на:

90-100% – “отлично”;
60-89 % – “хорошо”;
30-59 % – “удовлетворительно”;
менее 30% – “неудовлетворительно”.

Используемая литература:

  1. Основы безопасности и жизнедеятельности: 10-11 кл.:учеб. Для общеобразоват. Учреждений / М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; под ред. Ю.Л.Воробьёва. – М.: АСТ: Астрель, 2005.-366,(2)с.: ил.
  2. Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. Для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. Учреждений. –М.: Просвещение, 1996.-158 с.: ил.
  3. Емельянчик В.К., Капитонов М.Е. Ваши шансы избежать беды: Учебное пособие / Сборник ситуационных задач по курсу “ОБЖ”. – СПб.: “КАРО”,2002. – 240с., ил.
  4. Виноградов В.А., Шаховец В.В. Медицинская помощь в чрезвычайных ситуациях. - М.,1998.
  5. Военная реформа: Вооружённые Силы РФ. – М.,1998.
  6. Дъячук Н.В. Психотехника. – М.,1997.
  7. Основы безопасности и жизнедеятельности. Дидактические материалы. 10-11 классы. М., 1998.Шелтон Г. Основы правильного питания. М., 1992.
  8. Щебланин н.П. Основы управления гражданской обороной: Учебное пособие. – Новогорск, 2000.

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 281 016 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 248 307 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Выдающиеся ученые в истории мировой науки

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусство и дизайн: взаимовлияние и современные тенденции

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление и менеджмент в спортивной сфере

7 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 13 человек
Смотреть ещё 5 734 курса