Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Контрольно-измерительные материалы для итоговой оценки достижения планируемых результатов по русскому языку во 2 классе.

Контрольно-измерительные материалы для итоговой оценки достижения планируемых результатов по русскому языку во 2 классе.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

«Контрольно-измерительные материалы для итоговой оценки достижения планируемых результатов по русскому языку во 2 классе».



Выполнила

Фельдман Светлана Александровна

учитель начальных классов

ГБОУ лицей г.Сызрани

Самарской области


ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ВО 2 КЛАССЕ



СПЕЦИФИКАЦИЯ

итоговой работы для учащихся 2 класса по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

(для оценки индивидуальных достижений обучающихся)


Назначение КИМ

Назначение данной работы – осуществить объективную индивидуальную оценку учебных достижений результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по русскому языку во 2 классе.



Структура КИМ

Согласно поставленной цели, по результатам работы предполагается дифференцировать учащихся на группы, которые различаются по состоянию базовой и повышенной подготовки по курсу начальной школы, т.е. предполагается достаточно тонкая дифференциация учащихся по глубине и объему усвоения учебного материала. В связи с этим работа содержит две группы заданий, обязательных для выполнения всеми учащимися. Назначение первой группы – обеспечить проверку достижения учащимися уровня базовой подготовки по русскому языку, она включает 12 заданий базового уровня сложности (№№ 1-12). Назначение второй группы – она включает 4 задания повышенной сложности (№№ 13-16) – проверить способность применять полученные знания для решения заданий повышенного уровня.


Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам деятельности. Распределение заданий КИМ по уровню сложности.


а) В таблице 1 представлено распределение заданий по выделенным блокам содержания работы.

Таблица 1


б) В таблице 2 представлено распределение заданий по уровню сложности в работе.


Таблица 2

Уровень сложности

Число заданий

Максимальный балл за выполнение заданий данного уровня сложности

Процент максимального балла за задания данного уровня сложности от максимального балла за всю работу

Базовый

12

12

60%

Повышенный

4

8

40%

Итого:

16

20

100%


Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Выполнение любого по форме задания базового уровня оценивается 1 баллом.    Выполнение заданий повышенного уровня в зависимости от сложности, определяемой содержанием задания и его формой, а также от полноты и правильности ответа учащегося оценивается от 1 до 2 баллов максимально. Более детально подход к проверке и оценке выполнения отдельных заданий демонстрационного варианта рассматривается в «Рекомендациях для учителя по проверке и оценке выполнения работы».

Результаты выполнения группы заданий базового уровня сложности, включенных в работу, используются для оценки достижения второклассником уровня обязательной базовой подготовки, которая является необходимой основой, обеспечивающей возможность успешного продолжения образования в 3 классе. В период введения новых стандартов принято считать, что учащийся достиг уровня базовой подготовки, если он справился не менее чем с 65% заданий базового уровня, включенных в итоговую работу. Так, если в работе таких заданий 12, то 8 заданий составляют около 65%. В этом случае, при получении учащимся не менее 8 баллов за выполнение базовых заданий, считается, что он достиг базового уровня подготовки по курсу русского языка 2 класса начальной школы, отвечающего требованиям нового стандарта. При получении учащимся 10-12 баллов (максимальный балл равен 12) считается, что он показывает наличие прочной базовой подготовки. Это означает, что он демонстрирует не только наличие опорной системы знаний, необходимой для успешного продолжения образования на следующей ступени, но и произвольное использование сформированных учебных действий.


Время выполнения варианта КИМ

Примерное время на выполнение заданий составляет:

для заданий базового уровня сложности – от 1 до 3 минут;

для заданий повышенной сложности – 3 минуты.

На выполнение всей работы отводится 1 урок.


План варианта КИМ

Ниже представлен план работы, в котором дается информация о каждом задании, о контролируемых знаниях, видах умений и способах познавательной деятельности.

Условные обозначения: Б – базовая сложность, П – повышенная сложность; ВО – выбор ответа, ЗО – запись ответа (в виде слова, нескольких слов).



Таблица 3

План итоговой работы по русскому языку для 2 класса

КРИТЕРИИ

Контролируемое

знание/умение

Уровень сложности

Тип задания

Примерное время выполне-

ния

(в мин)

Максимальный балл за выполнение

А-1

Звуки и буквы

Различать звуки и буквы

Б

ВО

2

1

А-2

Перенос слов

Переносить слова по слогам

Б

ВО

2

1

А -3

Правописание безударных гласных

Подбирать проверочные слова

Б

ВО

2

1

А-4

Словарные слова

Определять словарные слова

Б

ВО

2

1

А-5

Правописание слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, чт

Писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, чт

Б

ВО

2

1

А-6

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

Писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова

Б

ВО

2

1

А-7

Предложение

Устанавливать связь слов в предложении

Б

ВО

2

1

А-8

Предложение. Знаки препинания в конце предложения

Классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные, побудительные, вопросительные предложения

Б

ВО

2

1

А-9

Текст

Конструировать текст

Б

ВО

2

1

А-10

Предложение

Находить главные члены предложения

Б

ВО

2

1

А-11

Части речи

Ставить вопрос к слову и по вопросу определять слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета

Б

ВО

3

1

А-12

Правописание приставок и предлогов

Отличать предлоги от приставок

Б

ВО

3

1

В-13

Части речи

Образовывать имена прилагательные от имён существительных

П

ЗО

3

2

В-14

Орфография

Применять правила правописания в объёме содержания курса

П

ЗО

3

2

В-15

Синонимы, антонимы

Подбирать синонимы к предложенным словам

П

ВО

3

2

В-16

Работа с текстом. Морфология

Находить в тексте слова, обозначающие признаки предмета (предмет, действие предмета)

П

ЗО

3

2


Дополнительные материалы и оборудование

Для выполнения работы необходима ручка, карандаш, лист черновой бумаги.

Условия проведения тестирования (требования к специалистам)

На выполнение работы отводится 1 урок. Работа может проводиться независимыми экспертами в присутствии учителя, работающего в данном классе.

Рекомендации по подготовке к работе

Оценочные процедуры проводятся без специальной подготовки.



Шкала оценок

17 - 20 балла – отметка «5»

12 – 16 баллов – отметка «4»

8 - 11 баллов – отметка «3»

7 баллов и менее – отметка «2»



ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ


В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.

В некоторых заданиях потребуется записать только полученный краткий ответ в виде слова или слов в специально отведенном для этого месте.

Внимательно читай задания!

Одни задания покажутся тебе легкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успеха!





Итоговый тест по русскому языку (2 класс)

Класс____________________________

Ф.И. ученика___________________________________________________

Вариант 1.

А1. Укажи слово, в котором количество звуков больше, чем букв.

а) Емеля б) метёлка в) мельница г) месяц


А2. Укажи группу, где все слова разделены на слоги для переноса верно.

а) кон-церт, ча-йка б) кон-церт, чай-ка в) ко-нцерт, чай-ка г)конц-ерт, чай-ка


А3. Укажи слово, которое является проверочным для слова МОРЯК.

а) морской б) моря в) море г) моряки


А4. Найди словарное слово и вставь пропущенную букву.

а) б…жать б) ги…кий в) п…лёт г) с…бака


А5. Укажи вариант, где все слова написаны без ошибок.

а) шишка, речька, чудо б) живот, ночной, роща

в)чясы, кочка, чучело г) лечю, живу, свечка


А6. Укажи слово с орфограммой "непроизносимая согласная в корне слова".

а) ни…кий б) лё…кий в) ко…ти г)со…нце


А7. Прочитай текст. Сколько в нём предложений?

Наступила весна из тёплых стран летят грачи у птиц много забот

а) 1 б) 2 в) 3 г) 4


А8. Прочитай предложения (знаки препинания не расставлены). Укажи предложение, в котором на конце необходим вопросительный знак.

а) Лебеди летели через море б) Какое время года наступило

в) В лесу под ёлкой дети нашли ежа г) Как же быстро пролетело время


А9. Какие предложения составляют текст?

а) Зима прошла. Птичьи стаи летят на родину. Птицы спешат вить гнёзда.

б) Птичка летит. Игорь чистит клетку. Хлопьями падает снег.

в) Плавают утки на пруду. После школы мальчик обедает. Дети должны спать.

г) Зима стучится в двери. У Антона коньки. На дереве белка.


А10. Укажи в предложении главные члены.

На лесных полянах краснеют гроздья рябины.

а) на полянах краснеют б) краснеют гроздья в) гроздья рябины г) на лесных полянах


А11. Укажи группу, в которой все слова обозначают предмет.

а) лесок, летели б) лесок, весёлый в) молодой, беседа г) автобус, кофе


А12. Отметь слово с предлогом.

а) (у)крыть б) (у) крыльца в) (по) садил г) (за) бежал


В13. Образуй от имён существительных имена прилагательные.

лес (какой?) - _______________________

цвет (какой?) - ______________________


В14. Прочитай текст. Вставь в таблицу последовательно пропущенные буквы.

Большая перемена.

Д…журные Валя Зайцева и Юра Сорокин пол…вают цв…ты. Катя Гриш…на смотрит интересную книгу. Толя играет в настольные шашки. Учит…льница Елена Семёновна пишет на классной д…ске.


В15. Подбери синоним к слову « простите».

а) до свидания б) извините в) прощай г) привет


В16. Выпиши из текста задания № В-14 слова, обозначающие признаки предмета.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Итоговый тест по русскому языку (2 класс)

Класс____________________________

Ф.И. ученика___________________________________________________



Вариант 2.

А1. Укажи слово, в котором количество звуков больше, чем букв.

а) лесок б) енотик в) метель г) соловьи



А2. Укажи группу, где все слова разделены на слоги для переноса верно.

а) ав-томобиль, ма-йка б) авт-омобиль, май-ка

в) авто-мобиль, май-ка г) автомоб-иль, ма-йка


А3. Укажи слово, которое является проверочным для слова СЛОВА.

а) словечко б) слово в) словесный г) словарь


А4. Найди словарное слово и вставь пропущенную букву.

а) к…рмушка б) кр…вой в) пш…ница г) гря…ки


А5. Укажи вариант, где все слова написаны без ошибок.

а) щука, качалка, ласточка б) ножы, шучу, веточка

в)хороший, чюдак, ночьной г) шипит, чясы, ручной


А6. Укажи слово с орфограммой "непроизносимая согласная в корне слова".

а) ска…ка б) отря… в) трос…ник г)запла…ка


А7. Прочитай текст. Сколько в нём предложений?

Стоит мороз мы идём по лесу под ногами хрустит снег вот пискнула птица

а) 1 б) 2 в) 3 г) 4


А8. Прочитай предложения (знаки препинания не расставлены). Укажи предложение, в котором на конце необходим восклицательный знак.

а) У Алёши жил ёжик б) Встал однажды Алёша и не нашёл ежа

в) Куда он делся г) Ну и домик нашёл себе ёж


А9. Какие предложения составляют текст?

а) Зазвонил звонок. Дети собирали цветы. На переменах ребята играли.

б) У кошки пропали котята. Весь день искала она котят. Кошка грустила и перестала есть.

в) Поезд бежит по рельсам. Машина выехала на дорогу. На остановке стояли люди.

г) Зима прошла. Игорь чистит клетку. Ольга моет кормушку.


А10. Укажи в предложении главные члены.

По скользкому льду ловко и легко скользят мальчишки.

а) по скользкому льду б) ловко скользят в) скользят мальчишки г)скользят легко

А11. Укажи группу, в которой все слова обозначают предмет.

а) яркое, небо б) паутина, солнце в) месяц, светить г) золотое, плакать


А12. Отметь слово с предлогом.

а) (в) летел б) (за) горелся в) (в) лесу г) (на)ходка


В13. Образуй от имён существительных имена прилагательные.

школа (какой?) - _______________________

дождь (какой?) - ______________________


В14. Прочитай текст. Вставь в таблицу последовательно пропущенные буквы.

Ранняя весна

На школьном огороде нач…лась дружная р…бота. Каждый класс получил гря…ку. Мы к…пали. З…мля стала мя…кой.



В15. Подбери синоним к слову «забавный».

а) смешной б) храбрый в) верный г) сердечный


В16. Выпиши из текста задания № В-14 слова, обозначающие признаки предмета.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Результаты выполнения итоговой работы по русскому языку

Результаты оценки индивидуальных достижений учащихся

по русскому языку

Класс


ФИО учителя



1

2

3

4

5

6

7

п.п

Фамилия и имя

учащегося

Общее коли-чество баллов

Процент общего балла

Процент выполнения заданий базового уровня

Процент выполнения заданий повышенного уровня

Уровень достижения


1







2







3







4







5





















Сумма значений






Среднее значение по классу






Общее количество баллов – суммируются баллы ученика за выполненные задания всей работы.

Процент общего балла – процент от максимального балла всей работы. Максимальный балл всей работы – 20 баллов. Например, ученик набрал за всю работу 16 баллов. Это составляет 80%.

Процент выполнения заданий базового уровня – процент заданий базового уровня, правильно выполненных учащимися (задание считается выполненным, если учащийся получил 1 балл). Например, из 12 заданий базового уровня ученик правильно выполнил 10 заданий и получил за это 10 баллов, что составляет 83%.

Процент выполнения заданий повышенного уровня – процент от максимального балла за выполнение заданий повышенного уровня. За задания повышенного уровня №№13-16 получают 8 баллов. Например, ученик выполнил 3 задания повышенного уровня и получил за это 6 баллов, это составляет 75% от 8 баллов.

Уровень достижения - ниже базового, базовый, повышенный в соответствии с требованиями ФГОС к подготовке учащихся. Учащийся достиг уровня базовой подготовки, если он справился не менее чем с 65% заданий базового уровня. Ученик достиг повышенного уровня подготовки, если он справился не менее чем с 65% заданий базового уровня и не менее 50% заданий повышенного уровня.

Сумма значений – суммируются значения для 3-6 столбцов.

Среднее значение по классу – сумма значений каждого столбца делится на количество учеников класса (столбцы №№ 3-6).

Если все ученики достигли базового или повышенного, а также базового и повышенного уровней, то в столбик № 7 ставится 100%.

Если в классе есть ученики, не достигшие базового уровня, то вычисляется процент уровня достижения. Например, в классе 18 учащихся, 2 ученика не достигли уровня базовой подготовки, что составляет 11%. Значит, уровень достижения в данном классе составляет 89%.



Результаты выполнения итоговой работы по русскому языку

по отдельным заданиям

Класс

ФИО учителя


1

2

3

4

5

6

п.п

Проверяемое содержание

Критерий

Проверяемое знание, умение

Уровень сложности

Баллы за задание

Результаты выполнения задания в процентах

1

Звуки и буквы

Различать звуки и буквы

Б

1


2

Перенос слов

Переносить слова по слогам

Б

1


3

Правописание безударных гласных

Подбирать проверочные слова

Б

1


4

Словарные слова

Определять словарные слова

Б

1


5

Правописание слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, чт

Писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, чт

Б

1


6

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

Писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова

Б

1


7

Предложение

Устанавливать связь слов в предложении

Б

1


8

Предложение. Знаки препинания в конце предложения

Классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные, побудительные, вопросительные предложения

Б

1


9

Текст

Конструировать текст

Б

1


10

Предложение

Находить главные члены предложения

Б

1


11

Части речи

Ставить вопрос к слову и по вопросу определять слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета

Б

1


12

Правописание приставок и предлогов

Отличать предлоги от приставок

Б

1


13

Части речи

Образовывать имена прилагательные от имён существительных

П

2


14

Орфография

Применять правила правописания в объёме содержания курса

П

2


15

Синонимы, антонимы

Подбирать синонимы к предложенным словам

П

2


16

Работа с текстом. Морфология

Находить в тексте слова, обозначающие признаки предмета (предмет, действие предмета)

П

2


Результаты выполнения задания в процентах - процент от максимального балла всего класса за данное задание. Например, в классе 22 учащихся. Максимальный балл всего класса за выполненное задание базового уровня – 22 балла. Допустим,17 учеников выполнили данное задание, что составляет 17 баллов или 77% от 22 баллов. Максимальный балл всего класса за выполненное задание повышенного уровня – 44 балла. Допустим,12 учеников выполнили данное задание, что составляет 24 балла или 54,5% от 44 баллов.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Тесты
Просмотров91
Номер материала ДБ-133567
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх