Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Директору, завучу ›Тесты›Контрольно-измерительные материалы для обучающихся 5-9 классов с УО

Контрольно-измерительные материалы для обучающихся 5-9 классов с УО

Скачать материал

 

 

 

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ

«ПИСЬМО И РАЗВИТИЕ РЕЧИ,

«МАТЕМАТИКА»

(для обучающихся 5 – 9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида)

 

 

 

Пояснительная записка

 

Контрольно-измерительные материалы разработаны для входящего, промежуточного и итогового контроля по письму и развитию речи, чтению и развитию речи для обучающихся 5–9 классов специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Материалы соответствуют требованиям ФГОС основного общего образования, обладают большим воспитательным потенциалом, способствуют формирования познавательных, регулятивных, коммуникативных учебных действий и личностных качеств обучающихся.

В контрольные материалы входят:

  • тематические контрольные работы по письму и развитию речи;
  • диктанты для входящего, промежуточного и итогового контроля по письму и развитию речи;
  • тексты для контроля уровня развития и совершенствования навыка техники чтения обучающихся.

Тематические контрольные работы составлены в соответствии с рабочей программой по предмету «Письмо и развитие речи» для 5–9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида, требованиями основной образовательной программы школы-интерната. 

Тематические контрольные работы направлены на выявление предметных результатов обучения, как теоретических (часть 1), так и практических (часть 2). Первая часть работы содержит задания, направленные на выявление теоретических знаний по каждой из изученных тем. Задания, предлагаемые во второй части, направлены не только на выявление умения обучающихся применить полученные знания на практике, но и на коррекцию, развитие высших психических функций: внимания, операций мышления (анализ, синтез, сравнение, обобщение), памяти.

Кроме того, работы имеют 2 варианта, учитывающие степень подготовленности обучающихся, их индивидуальные возможности в овладении программным материалом. Задания 1 варианта предлагаются  обучающимся, которые могут без особых проблем овладеть программным материалом специальной (коррекционной) школы VIII вида (I, II группы обучающихся по классификации В.В. Воронковой).  2 вариант предназначен для учеников, которые испытывают затруднения, связанные с недостаточным осмыслением, запоминанием материала (III группа). Для обучающихся этого уровня подобраны более лёгкие задания или задания, содержащие дозированную помощь. Обучающиеся IV группы выполняют 2 вариант работы с индивидуальной помощью учителя. Вариант работы определяется учителем, исходя из особенностей развития данного ребёнка, его индивидуальных возможностей, степени усвоения программного материала по определённой теме.

В проверочные работы включены также задания, помогающие учителю проверить степень усвоения слов с непроверяемыми написаниями (словарные слова). Данные слова включены в проверочные работы в соответствии с их изучением в рамках той или иной темы.

Задания для проверочных работ аналогичны тем, которые использовались на уроках. Это позволяет обучающимся с интеллектуальной  недостаточностью выполнять работу с большей долей самостоятельности.

Проверочные работы рассчитаны на 30 – 45 минут в зависимости от объёма  работы, степени трудности темы  и уровня подготовки обучающихся.

Диктанты для входящего, промежуточного и итогового контроля по письму и развитию речи составлены в соответствии с рабочей программой по предмету «Письмо и развитие речи» для 5–9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида, требованиями основной образовательной программы школы-интерната.  Диктанты направлены на выявление предметных результатов обучения, как теоретических, так и практических. Тексты диктантов подобраны в соответствии с изученными правилами в той или иной четверти.

Тексты для проверки техники чтения составлены в соответствии с рабочей программой по предмету «Чтение и развитие речи» для 5–9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида, требованиями основной образовательной программы школы-интерната.  Тексты соответствуют требованиям ФГОС. Обязательный элемент каждого текста – контрольные вопросы и задания, которые позволяют учителю проверить осознанность чтения, развивать мышление и речь обучающихся. Для каждого класса подобраны тексты для «входящего» контроля, предлагаемые в начале сентября, «промежуточные», предлагаемые в конце декабря и «итоговые», используемые в конце учебного года.

Пособие предназначено для учителей русского языка специальных (коррекционных) школ VIII вида, специальных (коррекционных) классов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ  ПО ИЗУЧЕННЫМ ТЕМАМ  5 КЛАСС

 

1.      Контрольная работа по теме «Звуки и буквы» 5 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • чем отличаются гласные и согласные звуки;
  • способы проверки написания безударных гласных в корне слова.

Уметь:

  • определять количество звуков и букв в слове. Различать гласные и согласные, обозначать их на письме;
  • проверять безударные гласные путём изменения формы слова или подбора родственных слов;
  • правильно писать изученные слова с непроверяемыми написаниями.

Вариант 1

Часть 1.

Задание 1.  Ответь на вопросы.

  1. Назови буквы, которые обозначают гласные звуки ___________________________
  2. Назови буквы, которые обозначают согласные звуки ______________________________________________________________________

5. Какие буквы не обозначают звуков?________________________________________

Часть 2.

 Задание 1.  Сосчитай буквы, обозначающие гласные и согласные звуки.

Мак      ( ____ гласных, ____ согласных)

Салат   ( ____ гласных, ____ согласных)

Мишка ( ____ гласных, ____ согласных)

Уголь   ( ____ гласных, ____ согласных)

 

Задание 2.  Подбери проверочное слово, вставь пропущенные буквы (по образцу):

 

(слон) – слоны

(_______) – тр_ва

(_______) – в_дичка

(_______) – сн_га

 

Задание 3.   Запиши слова в алфавитном порядке.

 

Кон_ки, к_никулы, яг_да, обл_сть, в_р_бей, р_ _ _т_яние, м_л_ко, б_лот_, здра_ствуй,

д_ св_дания, бл_г_д_рю, п_ _ _ _жир.

 

Подчеркни словарные слова, изученные в 5 классе.

 

Задание 4.   Поставь знак + около записи, которую можно назвать предложением.

 

1.    осень листья золотая

2.    Наступила золотая осень.

 

Подчеркни главные и второстепенные члены предложения.

    

Вариант 2

Часть 1.

Задание 1.  Дополни предложения.

  1. Буквы а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я – обозначают ________________ звуки.
  2. Буквы б, в ,г, д, ж, з, к, л, м, н, п, р, с, т, у, ф, х, ц, ч, ш, щ  - обозначают ________________ звуки.
  3. Буквы ___ ___ звуков не обозначают.

 

Часть 2.

Задание 1. Сосчитай буквы, обозначающие гласные и согласные звуки.

 

Мак      ( ____ гласные, ____ согласные)

Мишка ( ____ гласные, ____ согласные)

Уголь   ( ____ гласные, ____ согласные)

 

Задание 2.  Вставь пропущенные буквы (по образцу):

 

(слон) – слоны

(травка) – тр_ва

(водный) – в_дичка

(снег) – сн_га

 

Задание 3.   Вставь пропущенные буквы в словарных словах, проверяй себя по словарю.

 

К_никулы, обл_сть, р_ _ _т_яние, б_лот_, здра_ствуй, д_ св_дания, бл_г_д_рю,

п_ _ _ _жир.

 

Задание 4.   Подчеркни подлежащее (что?) одной чертой, сказуемое (что сделала?) двумя чертами.

 

Наступила золотая осень.

 

 

     2. Контрольная работа по теме «Состав слова» 5 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • части слова, их значение;
  • правила проверки безударных гласных, звонких и глухих согласных,
  • приставка – часть слова, пишется со словом слитно; предлог – отдельное слово, между предлогом и словом можно вставить ещё слово или вопрос;
  • правило правописания слов с разделительным Ъ.

Уметь:

  • разбирать слово по составу; образовывать новые слова  при помощи приставок и суффиксов;
  • различать приставку и предлог по их значению; писать раздельно слова с предлогами;
  • проверять правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных путём подбора родственных слов или изменения формы слова;
  • правильно писать слова с разделительным Ъ;
  • правильно писать изученные слова с непроверяемыми написаниями.

 

Вариант 1

 

Часть 1.

Задание 1. Ответь на вопросы.

  1. Какие части слова ты знаешь?__________________________________________
  2. Как проверить безударную гласную в корне слова?________________________
  3. Как проверить звонкие и глухие согласные в корне слова?

____________________________________________________________________

  1. Как пишутся слова с предлогами?_______________________________________
  2. Когда пишется Ъ в слове?______________________________________________

 

Часть 2.

Задание 1.  Разбери слова по составу (выдели корень, приставку, суффикс, окончание).

 

Лесок, перелески, лесной, лесник, леса, подлесок.

 

Задание 2. Подбери проверочное слово, вставь пропущенные буквы (по образцу):

 

Безударные гласные

Звонкие и глухие согласные

лесник - лес

шубка - шуба

с_довник - ________

зу_ки - ________

стр_итель - _______

тетра_ка - _______

 

Задание 3. Раздели слова на 2 столбика. Запиши их правильно.

 

(за)бежать, (за)поворот,( на)бросились, (на)хищницу, (под)катился (под)ворота

 

Слова с приставкой

Слова с предлогом

____________

____________

____________

____________

____________

____________

 

Задание 4. Образуй новые слова с помощью приставок. Пиши правильно слова с разделительным Ъ.

 

С-: ёжился, прыгнул, ел________________________________________________________

Об-: вязал, явление, ход_______________________________________________________

 

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

Гр_ница, _храна, _нструмент, ж_лез_, м_талл, сев_р, ф_ _культура, в_рблюд, б­­­­­_бл__тека.

           

 

Вариант 2

Часть 1.

Задание 1. 

  1. Подпиши названия частей слова (корень, суффикс, приставка, окончание)

                      _______              ________             _________              ____________

  1. Чтобы проверить правописание безударной гласной в корне, надо _____________

или ______________   _______________  слово так, чтобы эта гласная находилась _____   ________________.

  1. Чтобы не ошибиться в правописании звонких и глухих согласных в корне слова,

надо это слово ________________ или подобрать к нему _______________ слово так, чтобы после согласной стояла _________________.

4. Слова с предлогами пишутся________________.

5. После приставок на согласную перед буквами я, е, ё пишется _______

 

Часть 2.

Задание 1. 

Разбери слова по составу (выдели корень, приставку, суффикс, окончание).

 

Лесок, перелески, лесной, лесник, леса, подлесок.

 

Задание 2. Вставь пропущенные буквы (по образцу):

 

Безударные гласные

Звонкие и глухие согласные

лесник - лес

шубка - шуба

с_довник - сад

зу_ки - зубы

стр_итель - стройка

тетра_ка - тетради

 

Задание 3. Запиши правильно слова.

 

Слова с приставкой

Слова с предлогом

(за)бежать – забежать

(за)поворот – за поворот

(на)бросились___________

(на)хищницу__________

(под)катился____________

(под)ворота___________

 

Задание 4. Вставь вместо ? разделительный Ъ там, где он нужен.

 

Об?ехал, об?ошёл, с?ёжился, с?вязали, под?бежал, под?ехал

 

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

 

Гр_ница, _храна, _нструмент, ж_лез_, м_талл, сев_р, ф_ _культура, в_рблюд, б­­­­­_бл__тека.

           

 

 

 

3. Контрольная работа по теме «Части речи» 5 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • слова, обозначающие предметы, признаки предметов, действия предметов;
  • термины: имя существительное, мя прилагательное, глагол.

 

Уметь:

  • задавать вопрос  к слову. Выделять заданную часть речи среди других слов и в предложении;
  • различать части речи по вопросам.

 

Вариант 1

 

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

 

1. Какой частью речи являются слова – названия предметов?_____________________

2. Какой частью речи являются слова – названия признаков предметов?____________

3. Какой частью речи являются слова – названия действий предметов? _____________

 

Задание 2.  Допиши вопросы, на которые отвечают части речи.

 

Имя существительное отвечает на вопросы ___________?   __________?

Имя прилагательное отвечает на вопросы

              ___________?  ____________?   ____________?   _____________?

Глагол отвечает на вопросы _______________?   ____________________?

 

Часть 2.

Задание 1. Укажите, какой частью речи являются выделенные слова

 

Горняки добывают золото. ______________________________

Сестра купила золотое кольцо.____________________________

Солнце золотит верхушки деревьев.____________________________

 

Задание 2.  Запиши слова по столбикам.

    

Лень, ленивый, лениться; труд, трудолюбивый, трудиться; весёлый, веселье, веселиться;

 

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

 

Задание 3.  Допиши подходящие слова, укажи, какая это часть речи.

    

На обед мама сварила_____________.  (Это _____________________).

Врач ____________ людей. (Это _________________ ).

По небу плывут ________________ облака. (Это __________________ ).

 

Подчеркни подлежащее и сказуемое во втором  предложении.

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

Д_л_то, _храна, _нструмент, ж_лез_, м_талл, сев_р, ф_ _культура, з_бота.

 

Вариант 2

Часть 1.

Задание 1.   Допиши предложение.

 

1. Слова – названия предметов – это имя_______________________________

2.  Слова – названия признаков предметов – это имя_________________________

3. Слова – названия действий предметов – это ___________________________

 

Задание 2.  Допиши вопросы, на которые отвечают части речи.

     1. Имя существительное отвечает на вопросы ___________?    ____________?

     2. Имя прилагательное отвечает на вопросы

              ___________?  ____________?   ____________?   _____________?

     3. Глагол отвечает на вопросы _______________?   ____________________?

 

Часть 2.

Задание 1. Укажите, какой частью речи являются выделенные слова

     Горняки добывают золото. ______________________________

     Сестра купила золотое кольцо.____________________________

     Солнце золотит верхушки деревьев.____________________________

 

Задание 2.  Запиши, какие части речи в каждом столбике.

    

Имя _____________

Имя _____________

______________

(что?) лень

(какой?) ленивый

(что делать?) лениться

(что?) труд

(какой?) трудолюбивый

(что делать?) трудиться

(что?) веселье

(какой?) весёлый

(что делать?) веселиться

 

Задание 3.  Допиши подходящие слова, укажи, какая это часть речи.

    

На обед мама сварила_____________.  (Это имя _____________________).

Врач ____________ людей. (Это _________________ ).

По небу плывут ________________ облака. (Это имя __________________ ).

 

Подчеркни подлежащее и сказуемое во втором  предложении.

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

 

Д_л_то, _храна, _нструмент, ж_лез_, м_талл, сев_р, ф_ _культура,  з_бота.

 

 

4. Контрольная работа по теме «Имя существительное» 5 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • определение имени существительного как части речи;
  • одушевлённые и неодушевлённые имена существительные;
  • собственные и нарицательные имена существительные; правописание имён собственных;
  • число имён существительных;
  • род имён существительных; правописание слов с шипящей на конце.

 

Уметь:

  •  находить существительное в предложении по вопросам;
  • определять одушевлённое или неодушевлённое, собственное или нарицательное; писать с большой буквы имена собственные;
  • определять число имён существительных, изменять существительные по числам;
  • определять род имён существительных, правильно писать слов а с шипящей на конце.

 

Вариант 1

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1. Имя существительное – это ________________, которая обозначает _____________ и отвечает на вопросы ___________?   ____________?

2. Имена собственные пишутся ______________________.

3. В именах существительных с шипящей на конце ____________ рода  пишется Ь.

4. В именах существительных с шипящей на конце ____________ рода  не пишется Ь.

 

Часть 2.

Задание 1.  Напиши слова правильно. Определи, собственные или нарицательные имена существительные).

 

(М, м)осква, (и, И)рина, (Н, н)овогеоргиевка, (ж, Ж)учка ________________________.

(Д, д)евочка, (к, К)орова, (п, П)тица, (Ж, ж)урнал _______________________________.

 

Задание 2. Запиши существительные в два столбика.

Реки, ягода, голуби, озеро, завод, сторож, моря, тарелки,

 

Единственное число

Множественное число

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

 

Задание 3. Запиши в единственном числе. Определи род имён существительных

 

Спелые яблоки –        спелое яблоко         (ср.р.)

Старые клёны – ____________________ (____________)

Синие ленты – _____________________ (____________)

Кожаные сумки – _____________________ (____________)

 

Задание 4. Вставь подходящие по смыслу слова с шипящими на конце. Укажи род.

 

Возьми   ключ   и отопри дверь. (   м.р.  )

Принеси дров и затопи _____________. (___________)

Дети играли в ___________ (_____________)

Сад охраняет ______________ (____________).

 

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

Ст_лица, косм_с, б_тинки, г_рой, _дрес, к_нверт.

 

 

Вариант 2

 

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1. Имя существительное – это ___________________, которая обозначает _____________ и отвечает на вопросы ___________?   ____________?

2. Ирина, Москва, Жучка, Волга – это имена собственные. Они пишутся __________________.

3. В именах существительных женского рода с шипящей на конце Ь   _____________.

4. В именах существительных мужского рода с шипящей на конце Ь _______________.

 

Часть 2.

Задание 1.  Запиши существительные в два столбика.

 

Реки, ягода, голуби, озеро, сторож, тарелки,

Единственное число

Множественное число

______________

______________

______________

______________

______________

______________

 

Задание 3. Определи род имён существительных

 

_______________род

_______________род

_______________род

стол

ручка

дерево

кот

тарелка

окно

пенал

кровать

облако

 

 

Задание 4. Вставь подходящие по смыслу слова с шипящими на конце (печ_, мяч_, сторож_). Укажи род.

 

Возьми   ключ   и отопри дверь. (   м.р.  )

Принеси дров и затопи _____________. (___________)

Дети играли в ___________ (_____________)

Сад охраняет ______________ (____________).

 

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

 

Ст_лица, косм_с, б_тинки, г_рой, _дрес, к_нверт.

 

 

5. Контрольная работа по теме

«Первое склонение имён существительных в единственном числе» 5 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • какие имена существительные относятся к 1-му склонению;
  • окончания имён существительных первого склонения.

Уметь:

  • определять склонение имён существительных;
  • определять падеж имён существительных 1-го склонения;
  • изменять имена существительные 1-го склонения по падежам;  правильно писать безударные падежные окончания;

 

Вариант 1

 

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

 

  1. К 1-му склонению относятся имена существительные ________ и _______ рода, с окончаниями -___, -___.
  2. Имена сущ. 1 скл. в И.п. имеют окончания -___, -___.
  3. Имена сущ. 1 скл. в Р.п. имеют окончания -___, -___.
  4. Имена сущ. 1 скл. в Д.п. имеют окончания -___.
  5. Имена сущ. 1 скл. в В.п. имеют окончания -___, -___.
  6. Имена сущ. 1 скл. в Т.п. имеют окончания -___, -___, -___.
  7. Имена сущ. 1 скл. в П.п. имеют окончание -___.

 

Часть 2.

Задание 1.  Запиши, раскрывая скобки. Определи склонение и падеж.

  

   Цени (дружба, забота).     Цени дружбу, заботу ( 1 скл., В.п.) .

Гнездо (белка, птичка)_______________________________.

Соловей распевал на (ветка, рябина)_______________________________.

 

Задание 2. Напиши полные ответы на вопросы.

 

   Где сидели птицы? (осина, рябина, липа)

_______________________________________________________________________

Над чем пролетел самолёт?

_______________________________________________________________________

 

Задание 3. Составь словосочетания. Определи падеж.

 

Варенье из чего? (вишня) -   варенье из вишни (Р.п.).

Занятие чем? (лепка) - ____________________________________.

Цветы чего? (черёмуха) - __________________________________.

 

Задание 4. Допиши окончания имён существительных. Определи падеж.

 

 Саша отправил посылку тёт_ Зин_ в деревн_. Мама послала телеграмму бабушк_ Кат_. Папа сбросил снег с крыш_.  Я принёс книги в библиотек_.

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

     К_нал, _враг, в_рёвка, пр_рода, _хота, _ст_ств_знание, тв_р_г, грам_та,  св_бода, ст_меска, р_кета.

 

 

Вариант 2

 

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

 

  1.                                                     1-е скл

                                   ______род      ______род

 


  1. Имена сущ. 1 скл. в И.п. имеют окончания -___, -___.
  2. Имена сущ. 1 скл. в Р.п. имеют окончания -___, -___.
  3. Имена сущ. 1 скл. в Д.п. имеют окончания -___.
  4. Имена сущ. 1 скл. в В.п. имеют окончания -___, -___.
  5. Имена сущ. 1 скл. в Т.п. имеют окончания -___, -___, -___.
  6. Имена сущ. 1 скл. в П.п. имеют окончание -___.

 

Часть 2.

Задание 1.  Определи склонение и падеж.

 

   Цени дружбу, заботу ( 1 скл., В.п.) .

Гнездо белки, птички (____________).

Соловей распевал на ветке, рябине (__________).

 

Задание 2. Свяжи слова по смыслу с помощью предлогов.

 

Крылышки бабочка –   крылышки у бабочки               ,

Подкрался бабочка – ____________________________,

Гонялся бабочка – ______________________________,

Вспоминал бабочка – ____________________________.

 

Задание 3. Составь словосочетания. Определи падеж.

 

Варенье из чего? (вишня) -   варенье из вишни (Р.п.).

Занятие чем? (игра) - ____________________________________.

Цветы чего? (черёмуха) - __________________________________.

 

Задание 4. Допиши окончания имён существительных. Определи падеж.

 

   Саша отправил посылку (кому?) тёт_ Зин_ в деревню. Мама послала телеграмму (кому?) бабушк_ Кат_. Папа сбросил снег (с чего?) с крыш_. 

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

 

     К_нал, _враг, в_рёвка, пр_рода, _хота, _ст_ств_знание, тв_р_г, грам_та,  св_бода, ст_меска, р_кета.

 

 

6. Контрольная работа по теме

«Второе склонение имён существительных в единственном числе» 5 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • какие имена существительные относятся ко 2-му склонению;
  • окончания имён существительных второго склонения.

Уметь:

  • определять склонение имён существительных;
  • определять падеж имён существительных 2-го склонения;
  • изменять имена существительные 2-го склонения по падежам;  правильно писать безударные падежные окончания.

 

Вариант 1

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

 

  1.                                                     2-е скл

                                    ______род      ______род  

 

 

2. Имена сущ. 2 скл. в Р.п. имеют окончания -___, -____.

3. Имена сущ. 2 скл. в Д.п. имеют окончания -___, -____.

4. Имена сущ. 2 скл. в Т.п. имеют окончания -___, -___.

5. Имена сущ. 2 скл. в П.п. имеют окончание -___.

 

Часть 2.

Задание 1.  Из данных слов выпиши имена существительные второго склонения.

 

    Лагерь, календарь, север, берег, яблоко, солнце, хозяйка,  морковь, картофель, овёс, рожь, конь, лошадь.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 2. Слова в скобках поставь в нужном падеже. Определи падеж.

 

   Купался в (озеро). –   Купался в озере (П.п.).       

Увлекался (спорт) ______________________________.

Набросилась на (Колобок)____________________________.

 

Задание 3. Вставь пропущенные буквы. Определи склонение и падеж  существительных.

 

   Не покажись слов__, а покажись дел__. Ястреб с голуб__ не друзья. Красна птица пени__, а человек умени__.

 

Задание 4. Из данных слов составь предложения. Имена существительные поставь в нужном падеже.

 

   Наша, живёт, семья, в,  дом, новом.

Мы, на, путешествуем, большом, пароход.

Класс, наш, лес, отдыхал, в.

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

     Остр_в, м_трос, с_лат, _тряд, комп_с, п_беда.

 

Вариант 2

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

 

  1.                                                     2-е скл

                              ______род                  ______род   

 

 

2. Имена сущ. 2 скл. в Р.п. имеют окончания -___, -____.

3. Имена сущ. 2 скл. в Д.п. имеют окончания -___, -____.

4. Имена сущ. 2 скл. в Т.п. имеют окончания -___, -___.

5. Имена сущ. 2 скл. в П.п. имеют окончание -___.

 

Часть 2.

Задание 1.  Из данных слов выпиши имена существительные второго склонения.

 

    Лагерь, календарь, север, берег, яблоко, солнце, хозяйка,  морковь, картофель, овёс, рожь, конь, лошадь.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 2. Слова в скобках поставь в нужном падеже. Определи падеж.

 

   Купался в (озеро). –   Купался в озере (П.п.).       

Увлекался (спорт) ______________________________.

 

Задание 3. Определи падеж  выделенных существительных.

 

  Отец и брат ухаживают за садом. (Т.п.)

К дому вела узкая тропинка.____________

Я написал сочинение о лете.____________

 

 

Задание 4.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

 

 

     Остр_в, м_трос, с_лат, _тряд, комп_с, п_беда.

 

 

7. Контрольная работа по теме

«Изменение имён существительных по падежам» 5 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • какие имена существительные относятся к 1-му, 2-му, 3-му склонению;
  • окончания имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения.

Уметь:

  • определять склонение имён существительных;
  • определять падеж имён существительных;
  • изменять имена существительные по падежам;  правильно писать безударные падежные окончания;

Вариант 1

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1-е скл.

______род ______род

2-е скл.

______род ______род

3-е скл.

______род

 

2. Допиши вопросы падежей.

И.п.___________? ______________?   В.п.___________? ______________?

Р.п.___________? ______________?    Т.п.___________? ______________?

Д.п.___________? ______________?    П.п.___________? ______________?

 

Часть 2.

Задание 1.  Запиши существительные по столбикам.

 

Дерево, праздник, мать, столица, дядя, иней, мышь, скатерть, зарядка.

1-е скл.

2-е скл.

3-е скл.

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

 

Задание 2. Слова в скобках поставь в нужном падеже. Определи склонение и падеж.

 

     Весной появились листочки на (яблоня). -   Весной появились листочки на яблоне

(1-е скл., П.п.).

Хвоя растёт на (ель). - _____________________________________________________

Ваза с цветами стояла на (стол). - ___________________________________________

 

Задание 3. Составь словосочетания с помощью предлогов. Укажи склонение и падеж.

   Готовит, кухня –   готовит на кухне (1-е скл., П.п.)

Салат, морковь – __________________________________

Пирог, чай – _______________________________________

 

Задание 4. Из данных слов составь предложения. Имена существительные поставь в нужном падеже.

   Сова, ночью, рассмотрит, мышка. – Сова ночью рассмотрит мышку.

Автомобиль, на мы, доехали, до, пристань. - _____________________________________

Мы, сидели, долго, на, палуба._________________________________________________  

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

К_ртон, зап_д, г_р_зонт, орд_н, к_ло_ _а, к_ _ _екция, с_лют.

 

 

Вариант 2

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1-е скл.

______род ______род

2-е скл.

______род ______род

3-е скл.

______род

 

2. Допиши вопросы падежей.

И.п.___________? ______________?   В.п.___________? ______________?

Р.п.___________? ______________?    Т.п.___________? ______________?

Д.п.___________? ______________?    П.п.___________? ______________?

 

Часть 2.

Задание 1.  Определи склонение существительных.

 

____ скл.

____ скл.

____ скл.

 столица

праздник

мать

 дядя

дерево

мышь

зарядка

иней

скатерть

 

Задание 2. Определи склонение и падеж выделенных существительных.

 

     Весной появились листочки на яблоне. -   (1-е скл., П.п.).

Хвоя растёт на ели. - ____________

Ваза с цветами стояла на столе. - ____________

 

Задание 3. Вставь пропущенные окончания. Укажи склонение и падеж.

   Готовит на кухне – (1-е скл., П.п.)

Салат из морков_ – __________________________________

Блинчики с мяс__ – __________________________________

 

Задание 4. Исправь ошибки в предложениях.

   Сова ночью рассмотрит мышка. –  Сова ночью рассмотрит мышку.

На автомобиле мы доехали до пристань. – _____________________________________

Мы долго сидели на палуба. – _________________________________________________  

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

 

 

К_ртон, зап_д, г_р_зонт, орд_н, к_ло_ _а, к_ _ _екция, с_лют.

 

 

8. Контрольная работа по теме

«Предложение» 5 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • главные члены предложения: подлежащее и сказуемое; второстепенные члены предложения (без конкретизации);
  • что такое распространённое и нераспространённое предложение;
  • что такое однородные члены предложения;
  • правило расстановки запятых при однородных членах предложения.

Уметь:

  • ставить вопросы к словам в предложении; выделять и называть главные и второстепенные члены предложения;
  • составлять предложения, распространять их; устанавливать связь между словами в предложении; правильно расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

 

Вариант 1

 

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

  1. Главные члены предложения – это____________________ и ___________________.
  2. Все члены предложения кроме подлежащего и сказуемого являются ___________________________.
  3. Слова в предложении, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову в предложении называются ____________________________________________.
  4. Между однородными членами ставятся ________________________.

 

Часть 2.

Задание 1.  Составь распространённые предложения, используя слова в скобках. Подчеркни подлежащее одной чертой, сказуемое – двумя чертами.

   Наступило утро (чудесный).  -    Наступило чудесное утро.

Ребята приехали (лагерь, в). _________________________________________________

Они разделись и бегут (речка, к). _______________________________________________

 

Задание 2. Подчеркни однородные члены предложения. Расставь знаки препинания.  

 

   Запестрели цветами поля пригорки долины. Светлой струйкой ручейки вьются пенятся и журчат. Чудесные серёжки свисают с веток осины орешника ольхи.

 

Задание 3. Выделенные словосочетания замени однородными членами предложения. Расставь знаки препинания.

   Ребята посадили в саду фруктовые деревья. –   Ребята посадили в саду яблони, груши.

В огороде они посадили овощи. – _______________________________________________

Школьники выращивают цветы. – ______________________________________________

 

Задание 4. Вставь пропущенные буквы. Расставь знаки препинания.

 

   Начинаются сильные м_розы сн_гопады метели и в_юги. З_мля реки _зёра и кусты покрылись ровным слоем снега. Ледяной ветер дует в поле и в лесу.

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

Б_нзин, в_рстак, ст_нок,

 

Вариант 2

 

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

  1. Подлежащее и сказуемое – это ______________________ члены предложения.
  2. Все члены предложения кроме подлежащего и сказуемого являются ___________________________.
  3. Слова в предложении, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову в предложении называются ________________ членами преложения.
  4. Между однородными членами ставятся ________________________.

 

Часть 2.

Задание 1.  Подчеркни подлежащее одной чертой, сказуемое – двумя чертами.

   Наступило чудесное утро.

Ребята приехали в лагерь.

Они разделись и бегут к речке.

 

Задание 2. Расставь знаки препинания между однородными членами предложения.  

 

   Запестрели цветами поля пригорки долины. Светлой струйкой ручейки вьются пенятся и журчат. Чудесные серёжки свисают с веток осины орешника ольхи.

 

Задание 3. Выделенные словосочетания замени однородными членами предложения. Расставь знаки препинания.

   Ребята посадили в саду фруктовые деревья. –   Ребята посадили в саду яблони, груши.

В огороде они посадили овощи. – _______________________________________________

Школьники выращивают цветы. – ______________________________________________

 

Задание 4.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

 

Б_нзин, в_рстак, ст_нок,

 

 

 

 

КОНТРОЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ 5 КЛАСС

 

Входящий контрольный диктант

Проверяемые орфограммы:

- ь – показатель мягкости согласных;

- безударные гласные в корне слова;

- слова с непроверяемыми написаниями.

 

Сады

В одной деревне были большие сады. В садах росли фруктовые деревья. На них птицы каждый год вили свои гнёзда. Они выводили там птенцов. Дети стали их ловить. Бедные птицы покинули сады. Пришла осень. В садах больше нет фруктов. Дети поняли, что птицы спасали сады. (46 слов)

 

Грамматическое задание.

1. Разобрать предложение (Бедные птицы покинули сады) по членам предложения.

2. Подобрать проверочные слова к словам с безударными гласными:

с_ды – _____________

д_ревья –  ____________

 

 

Контрольный диктант за I четверть

 

Проверяемые орфограммы:

- ь – показатель мягкости согласных;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- приставка и предлог;

- Ъ после приставок;

- слова с непроверяемыми написаниями.

Осень

Осень пришла, холод и дождь принесла. Лужи покрыты тонким льдом. Пора жителям леса запас на зиму делать. Водяная крыса картошку с огорода тащит. Медведь сало под своей шкурой копит. Белка грибы по сучкам развесила. Хомяк с поля носит горох. Сам рядом спит, припас сторожит. Всё зимой съест. (48 слов)

 

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (Хомяк с поля носит горох.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. Подобрать проверочные слова к словам с безударными гласными:

- в_дяная –___________

- гр_бы – ____________

3. Подобрать проверочные слова к словам со звонкими и глухими согласными:

- медве_ь - ____________

- дож_ь - ______________

4. Разобрать по составу слова: лужи водяная

 

 

Контрольный диктант за II четверть

 

Проверяемые орфограммы:

- ь – показатель мягкости согласных;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- приставка и предлог;

- правописание жи – ши;

- слова с непроверяемыми написаниями;

- имя существительное (собственные/нарицательные, одушевлённые/неодушевлённые, род, число, падеж);

- предложение (главные и второстепенные члены).

 

 

Что за зверь?

Ночью был мороз. Утром выпал мягкий пушистый снег. Деревья, крыши, ступеньки крыльца стали белые. Девочка Катя хотела по снежку погулять. Она вышла на крыльцо. На снегу были маленькие ямки. Какой это зверь ходил по снегу? У зверька была тёплая шубка и длинные уши. Он любит морковку. Это был заяц.

 

 (49 слов)

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (Утром выпал мягкий пушистый снег.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. Разобрать имена существительные по схеме: деревья, девочка, крыльцо.

3. Определить падеж существительных: на снегу, у зверька, морковку.

4. Разобрать по составу слова: зверька, морковку.

 

Контрольный диктант за III четверть

 

Проверяемые орфограммы:

- ь – показатель мягкости согласных;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- приставка и предлог;

- правописание жи – ши;

- слова с непроверяемыми написаниями;

- имя существительное (1-е, 2-е, 3-е скл., безударные окончания существительных 1-го скл.);

- предложение (главные и второстепенные члены предложения).

 

Как белочка зимует

Закрутила метель. Белка поспешила к гнезду. Гнездо у зверька тёплое. Забралась белка в гнездо, прикрылась пушистым хвостом. Холодный ветер и мороз не страшны зверьку. Утихла непогода. Вылезла белка из гнезда. Она ловко поскакала с ветки на ветку. Вот белка взяла в лапки еловую шишку. Она стала её грызть.

 (48 слов)

 

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (Белка поспешила к гнезду.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. Определить склонение имён существительных: метель, гнездо, непогода, дерево .

3. Выделить окончания и определить падеж существительных: шишку, с ветки, на ветку.

4. Разобрать по составу слова: хвостом, зверьку.

 

Контрольный диктант за IV четверть

 

Проверяемые орфограммы:

- ь – показатель мягкости согласных;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- приставка и предлог;

- правописание чу – щу;

- слова с непроверяемыми написаниями;

- имя существительное (безударные окончания существительных 2-го скл.);

- предложение (главные и второстепенные члены предложения).

 

 

На реке

Весной лёд на реке тронулся. Мы пошли на высокий берег. По реке плыли льдины. По краю реки они сгрудились в кучу. Вода прибывала. Скоро она затопила остров. Скрылись под водой кусты ив. На льду видны брёвна, лодки, доски. Скоро вода вышла из берегов. Она затопила низкие места лугов.

 (48 слов)

 

 

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (По реке плыли льдины.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. Определить склонение имён существительных: лёд, берег, вода, остров.

3. Выделить окончания и определить падеж существительных: на берег, по краю.

4. Разобрать по составу слова: льдины, лодки.

 

Контрольный диктант за учебный год

 

Проверяемые орфограммы:

- ь – показатель мягкости согласных;

- разделительный ь;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- приставка и предлог;

- имя существительное (безударные окончания существительных);

- предложение (главные и второстепенные члены предложения, однородные члены предложения).

 

 

У бабушки

Летом Костя с Галей ездили в гости в деревню. К деревне они ехали по железной дороге. Утром дядя на машине отвёз их к бабушке. Домик бабушки стоял под высокой елью. По реке плавали гуси, утки. По берегу гуляла наседка с цыплятами. Костя и Галя стали помогать бабушке ухаживать за птицей.

 (50 слов)

 

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (Около домика бабушки росла высокая ель.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. Найти и подчеркнуть однородные члены предложения, соответствующие схеме: о, о.

3. Разобрать имена существительные по схеме: в деревню, по берегу, под елью.

4. Разобрать по составу слова: бабушке, машине.

 

Контрольная работа по письму и развитию речи в 5 классе

за ………………….. учебный год.

                                                     

                                                 Диктант.

                                                     Ель.

       К осени на старой ели висели  шишки. В них созрели семена. Ель готовилась накормить птиц и зверей.

    Голодно было зимой зайцам, белкам и малым пташкам. Все спешили к елке  за семенами. Шишки висели в густой зелени  до весны.

    Пригрело солнышко. Из   шишек вылетели  легкие семена. Они упали в землю и прорастут. (45 слов)

 

 

                                                     Задание.

                                                       

                                                   1 вариант

1.Разобрать предложения по членам, поставить запятые.

    Весной к нам прилетают ласточки стрижи чижи.

    2.Просклонять существительное сосна.

3.Разобрать слово по составу.

          Загородный

                                                  

                                                    2 вариант.

1.Разобрать предложение по членам.

   Весной землю пригрело  солнышко.

2.Разобрать слово по составу.

        Подберезовики

 

                                                     3 вариант.

     Вставить пропущенные буквы.

 Рассказ летчика.

     Был теплый летний день. Ярко св…тило  со…нце.  По небу плыли белые обл…ка.

    Сам…лет  нач…л взлетать. Нас окружил туман. Сам…лет поднялся еще выше. Со…нце опять сияло в синем небе над г…ловой.

    Внизу туман лежал волнистым белым  к…вром. Через разрывы обл…ков можно было видеть п…ля и д…роги.

 

 

 

 

 

 

 

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ  ПО ИЗУЧЕННЫМ ТЕМАМ 6 КЛАСС

 

1. Контрольная работа по теме «Звуки и буквы» 6 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • русский алфавит;
  • способы проверки написания безударных гласных в корне слова;
  • способы проверки звонких и глухих согласных;
  • слова с разделительным мягким знаком и мягким знаком – показателем мягкости согласных.

Уметь:

  • определять количество звуков и букв в слове. Различать гласные и согласные, обозначать их на письме;
  • проверять безударные гласные путём изменения формы слова или подбора родственных слов;
  • проверять звонкие и глухие согласные путём изменения формы слова или подбора родственных слов;
  • правильно писать слова с Ь.
  • правильно писать изученные слова с непроверяемыми написаниями.

Вариант 1

 

Часть 1.

Задание 1.  Ответь на вопросы.

1. Назови буквы, которые обозначают гласные звуки ___________________________

2. Назови буквы, которые обозначают согласные звуки _________________________________________________________________________

3. Какие буквы не обозначают звуков?________________________________________

 

Часть 2.

Задание 1.  Запиши слова в алфавитном порядке.

   Варенье, решето, абрикос, удочка, ботинки, жаворонок, гриб, колесо, песня, метла, стакан, кость, зебра, иволга, лук, облако, творог, хлеб, часы, шорты, яблоко.

 

 

Задание 2.  Выпиши слова, в которых букв больше, чем звуков. Сосчитай сколько в словах гласных, согласных звуков.

   Коньки, ветер, угольки, прорубь, объявление.

 

Коньки – (2 гласн., 3 согл.)

 

Задание 3. Запиши слова в 2 столбика.

   Дарья, осенью, крыльцо, учитель, перья, пальто

 

Слова с разделительным Ь

Слова с Ь – показателем мягкости согласных

____________

____________

____________

____________

____________

____________

 

Задание 3.   Дополни предложение однородными членами. Запиши схему однородных членов. Подчеркни главные и второстепенные члены предложения

 

   Осень принесла туманы,………….. и…………….. .

 

Задание 4.   Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

     Х_зяин, ф_нера, т_л_гра_ _а, к_ _ _унист, _нте_ _а, п_ _ _он

 

Вариант 2

 

Часть 1.

 

Задание 1.  Дополни предложения.

1. Буквы а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я – обозначают ________________ звуки.

2. Буквы б, в ,г, д, ж, з, к, л, м, н, п, р, с, т, у, ф, х, ц, ч, ш, щ  - обозначают ________________ звуки.

3. Буквы ___ ___ звуков не обозначают.

 

Часть 2.

Задание 1.  Запиши слова в алфавитном порядке.

   Варенье, решето, абрикос, удочка, ботинки, жаворонок, гриб, колесо, песня, метла, стакан, кость, зебра, иволга, лук, облако, творог, хлеб, часы, шорты, яблоко.

 

 

Задание 2.  Сосчитай сколько в словах гласных, согласных звуков.

 

   Картина, ветер, книга.

 

Картина – (3 гласн., 4 согл.)

 

Задание 3. Запиши слова во множественном числе. Подчеркни Ь.

 

   Стул – стулья, перо - _______, колос - ________, дерево - ________, муравей - _______,

ручей - ________, брат - __________, воробей - __________.

  

Задание 3.   Дополни предложение однородными членами. Запиши схему однородных членов. Подчеркни главные и второстепенные члены предложения

 

   Осень принесла туманы,………….. и…………….. .

 

Слова для справок: тепло, дожди, холода, солнце.

 

Задание 4.   Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

 

 

     Х_зяин, ф_нера, т_л_гра_ _а, к_ _ _унист, _нте_ _а, п_ _ _он

 

 

 

2. Контрольная работа по теме «Состав слова» 6 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • части слова, их значение;
  • правила проверки безударных гласных, звонких и глухих согласных,
  • приставка – часть слова, пишется со словом слитно; предлог – отдельное слово, между предлогом и словом можно вставить ещё слово или вопрос;
  • правило правописания слов с разделительным Ъ.

Уметь:

  • разбирать слово по составу; образовывать новые слова  при помощи приставок и суффиксов;
  • различать приставку и предлог по их значению; писать раздельно слова с предлогами;
  • проверять правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных путём подбора родственных слов или изменения формы слова;
  • правильно писать слова с разделительным Ъ;
  • правильно писать изученные слова с непроверяемыми написаниями.

Вариант 1

 

Часть 1.

Задание 1. Ответь на вопросы.

  1. Какие части слова ты знаешь?__________________________________________
  2. Как проверить безударную гласную в корне слова?________________________
  3. Как проверить звонкие и глухие согласные в корне слова?

____________________________________________________________________

  1. Как пишутся слова с предлогами?_______________________________________
  2.  Когда пишется Ъ в слове?______________________________________________

Часть 2.

Задание 1.  Разбери слова по составу (выдели корень, приставку, суффикс, окончание).

   Дворник, скворечник, поездка, пригорок, зимушка.

 

Задание 2. Запиши слова по столбикам. Подбери проверочное слово, вставь пропущенные буквы (по образцу):  

   З_мля, зу_ки, п_лянка, моро_, м_рской, л_нивый, груз_ь, подру_ки.

Безударные гласные

Звонкие и глухие согласные

земля - земли

зубки - зубы

_____________

____________

_____________

____________

_____________

____________

 

Задание 3. Раздели слова на 2 столбика. Запиши их правильно.

Мой весёлый звонкий мяч

Ты куда (по)мчался вскачь?

(По)катился (в)огород,

(До)катился (до)ворот

 

(Под)катился (под)ворота,

(До)бежал (до)поворота.

Там попал (под)колесо,

Лопнул, хлопнул – вот и всё.

С. Маршак

Слова с приставкой

Слова с предлогом

____________

____________

____________

____________

____________

____________

 

Задание 4. Вставь, где нужно, разделительный Ъ.

   У?ехал, под?ехал, об?явил, за?явил, по?ёжился, с?ёжился.

 

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

Му_ _ина, жен_ина, с_м_на, с_ _час, т_перь, с_р_дина, д_г_вор, выкр_йка.

           

Вариант 2

Часть 1.

Задание 1. 

  1. Подпиши названия частей слова (корень, суффикс, приставка, окончание)

                      _______              ________             _________              ____________

  1. Чтобы проверить правописание безударной гласной в корне, надо _____________

или ______________   _______________  слово так, чтобы эта гласная находилась _____   ________________.

  1. Чтобы не ошибиться в правописании звонких и глухих согласных в корне слова,

надо это слово ________________ или подобрать к нему _______________ слово так, чтобы после согласной стояла _________________.

4. Слова с предлогами пишутся________________.

5. После приставок на согласную перед буквами я, е, ё пишется _______

 

Часть 2.

Задание 1. 

Разбери слова по составу (выдели корень, приставку, суффикс, окончание).

   Дворник, скворечник, поездка, пригорок, зимушка.

 

Задание 2. Вставь пропущенные буквы (по образцу):

З_мля, зу_ки, п_лянка, моро_, м_рской, л_нивый, груз_ь, подру_ки.

 

Безударные гласные

Звонкие и глухие согласные

земля - земли

зубки - зубы

п_лянка - поле

груз_ь - грузди

м_рской - море

подру_ка - подруженька

 

Задание 3. Запиши правильно слова.

 

Слова с приставкой

Слова с предлогом

(по)мчался – помчался

(под)ворота – под ворота

(под)бежал___________

(за)поворот__________

(за)катился____________

(в)огород___________

 

Задание 4. Вставь вместо ? разделительный Ъ там, где он нужен.

   У?ехал, под?ехал, об?явил, за?явил, по?ёжился, с?ёжился.

 

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

 

Му_ _ина, жен_ина, с_м_на, с_ _час, т_перь, с_р_дина, д_г_вор, выкр_йка.

 

 

3. Контрольная работа по теме

«Склонение имён существительных в единственном числе» 6 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • какие имена существительные относятся к 1-му, 2-му, 3-му склонению;
  • падежные окончания имён существительных в единственном числе.

Уметь:

  • определять склонение имён существительных;
  • определять падеж имён существительных;
  • изменять имена существительные по падежам;  правильно писать безударные падежные окончания.

Вариант 1

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1-е скл.

______род ______род

2-е скл.

______род ______род

3-е скл.

______род

 

Подбери по 2 примера к каждому склонению.

    ___________________            _____________________      _______________________

 

Часть 2.

Задание 1.  Выпиши только имена существительные. Разбери их по схеме.

 

    Вьюга, снежный, бежать, печенье, скатерть, закружатся.

 

Задание 2. Допиши окончания имён существительных. Определи склонение и падеж.

 

   Грустить о дом_, о детств_, о лет_   _____________.

Написать тёт_, подруг_, бабушк_ _________________.

Подойти к площад_, к кроват_, к лошад_ __________________.

 

Задание 3. Исправь речевые ошибки в словосочетаниях.

 

   Посидеть на крылечко, подъехали к город, побежали к речка, листья на берёза, кровать в спальня.

 

Задание 4. Ответь на вопросы. Определи склонение и падеж имён существительных.

 

   Где было много грибов? (лес).  В лесу было много грибов. (2 скл., П.п.)

Откуда слетели воробьи? (берёза). __________________________________________

Где пел скворец? (черёмуха). _______________________________________________

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Определи склонение.

 

Б_гатство, д_быча, см_родина, м_даль, с_лдат.

 

Вариант 2

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1-е скл.

______род ______род

2-е скл.

______род ______род

3-е скл.

______род

 

Распредели слова по столбикам.

 Мама, яблоко, воробей, Костя, кровать, скатерть

________________________    ________________________     _______________________

 

Часть 2.

Задание 1.  Разбери имена существительные по схеме.

 

    Вьюга, печенье, скатерть.

 

Задание 2. Выдели окончания имён существительных. Определи падеж.

 

   Грустить о доме, о детстве, о лете    _____________.

Написать тёте, подруге, бабушке _________________.

Подойти к площади, к кровати, к лошади _______________.

 

Задание 3. Исправь речевые ошибки в словосочетаниях.

 

   Посидеть на крылечко, подъехали к город, побежали к речка, листья на берёза, кровать в спальня.

 

Задание 4. Найди ошибку в предложении и исправь её.

 

Покраснели ягоды рябина под моим окошком.

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

 

Б_гатство, д_быча, см_родина, м_даль, с_лдат.

 

 

4. Контрольная работа по теме

«Склонение имён существительных во множественном числе» 6 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • падежные окончания имён существительных во множественном числе;
  • правило правописания имён существительных в Р.п. мн.ч. с шипящей на конце;
  • имена существительные, употребляемые только в ед. или мн. числе.

Уметь:

  • определять падеж имён существительных;
  • изменять имена существительные по падежам;  правильно писать безударные падежные окончания;
  • правильно писать имена существительные в Р.п. мн.ч. с шипящей на конце;
  • правильно употреблять в речи имена существительные, употребляемые только в ед. или мн. числе.

Вариант 1

 

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1.  В каких словах после шипящих пишется Ь?

Ж.р. ед.ч.

М.р. ед.ч.

Р.п. мн.ч.

печ_, доч_

врач_, грач_

туч_, груш_

_________

____________

___________

2. Запиши окончания имён существительных во множественном числе.

И.п. - ____,  ____.

Р.п. - ____,  ____.

Д.п. - ____, ____.

В.п. - ____,  ____.

Т.п. - ____,  ____.

П.п. - ____,  ____.

 

Часть 2.

Задание 1.  Выпиши из предложения только имена существительные во множественном числе. Определи их число и падеж.

 

   Над ширью пашен и полей летит цепочка журавлей.

 

Задание 2. Запиши существительные в Р.п. множественного числа.

 

   Груша, лужа, крыша, передача, туча.

 

Задание 3. Допиши окончания существительных. Определи падеж.

 

   Распустились на деревь___(__________), к чужим гнёзд___(__________), от первых мороз___ (__________), на зелёных кустарник___(_________), к красивым плать____ (_______).

 

Задание 4.  Исправь речевую ошибку в предложении. Определи число имён существительных. Разбери предложение по членам предложения.

 

   После работы клади на место шило, молоток, рубанок, плоскогубцу.

___________________________________________________________________________

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Подчеркни слова, которые употребляются только в единственном числе.

 

   Д_рект_р, _нж_нер, к_фир, п_ченье, см_тана, ш_к_лад, д_путат, пр_дс_датель.

 

Вариант 2

 

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1.  В каких словах после шипящих пишется Ь?

Ж.р. ед.ч.

М.р. ед.ч.

Р.п. мн.ч.

печь, дочь

врач, грач

туч, груш

_________

____________

___________

2. Запиши окончания имён существительных во множественном числе по схеме.

И.п. - ____,  ____.

Р.п. - ____,  ____.

Д.п. - ____, ____.

В.п. - ____,  ____.

Т.п. - ____,  ____.

П.п. - ____,  ____.

 

Часть 2.

Задание 1.  Определи число и падеж имён существительных. Выдели окончания.

 

  Отлёт (кого?) журавлей _____________________

Пролетают (что?) паутинки___________________

Зашумела (у чего?) у опушек _________________

 

Задание 2. Запиши существительные в Р.п. множественного числа.

 

   Груша - груш, лужа - ________, крыша - ________, передача - __________.

 

Задание 3. Исправь ошибки в словосочетаниях.

 

Семь столов, пять берёзов, шесть коней, семь воробей.

 

Задание 4.  Исправь речевую ошибку в предложении. Разбери предложение по членам предложения.

 

   После работы клади на место шило, молоток, рубанок, плоскогубцу.

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

 

   Д_рект_р, _нж_нер, к_фир, п_ченье, см_тана, ш_к_лад, д_путат, пр_дс_датель

 

5. Контрольная работа по теме

«Имя прилагательное » 6 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • определение имени прилагательного как части речи;
  • связь имени прилагательного с именем существительным;
  • изменение имён прилагательных по родам;
  • изменение имён прилагательных по числам.

Уметь:

  • находить имя прилагательное в предложении по вопросам;
  • определять имя существительное, с которым связано прилагательное;
  • определять род, число имён прилагательных по имени существительному, изменять прилагательные по родам и числам.

 

Вариант 1

 

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1. Имя прилагательное – это ___________________, которая обозначает _____________ ______________ и отвечает на вопросы _________? __________?__________?_________?

2. Имя прилагательное связано с _______________________________________________

3. Имя прилагательное изменяется по ___________ и _______________.

4. Запиши родовые окончания имён прилагательных.

М.р.

Ж.р.

Ср.р.

 

Часть 2.

Задание 1.  Выпиши только имена прилагательные. Разбери их по схеме.

 

   Синий, синеть, синева; смелость, смелый, осмелился, белый, белизна, белеть.

 

Задание 2. Подбери по два прилагательных к каждому существительному. Определи род и число имён прилагательных.

 

 Спортсмен (какой?)_________________________________________

Зима (какая?)_______________________________________________

Облако (какое?)_____________________________________________

Каникулы (какие?)___________________________________________

  

Задание 3. Составь словосочетания. Выдели окончания имён прилагательных.

 

   Горячий (сердце, время, лучи)_______________________________________________

Осенний (ненастье, сумерки, утро)_____________________________________________

Хороший (настроение, ребята, начало)__________________________________________

  

Задание 4.  Исправь ошибки в словосочетаниях.

 

   Деревенская дом, голодный птенец, старое башмак, новое трамвай, смешное рассказы, резиновое шина, красивая девушка, кожаное сиденья, быстрое катер, белый облако, тёплая солнышко, кленовое листья.

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

   К_м_ндир, рап_рт, _к_ан, ш_ _ _е, с_сед.

 

Вариант 2

 

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1. Имя прилагательное – это ___________________, которая обозначает _____________ ______________ и отвечает на вопросы _________? __________?__________?_________?

2. Имя прилагательное связано с именем __________________.

3. Имя прилагательное изменяется по ___________ и _______________.

4. Запиши родовые окончания имён прилагательных по схеме.

М.р.

Ж.р.

Ср.р.

 

Часть 2.

Задание 1.  Разбери имена прилагательные по схеме.

 

   Синий, смелый, белый.

 

Задание 2. Выбери по два подходящих прилагательных к каждому существительному. Выдели окончания прилагательных. Определи род и число имён прилагательных.

 

 Спортсмен (какой?)______________________________(сильный, выносливая, быстрый).

Зима (какая?)____________________________________(морозная, холодное, снежная).

Облако (какое?)__________________________________(белое, пушистое, дождевая).

Каникулы (какие?)________________________________(летние, весёлые, зимнее).

  

Задание 3. Допиши окончания имён прилагательных.

 

   Горяч__ сердце, горяч__ время, горяч__ лучи.

Осенн__ ненастье, осенн__ сумерки, осенн__ утро.

  

Задание 4.  Исправь ошибки в словосочетаниях.

 

   Деревенская дом, голодный птенец, старое башмак, новое трамвай, смешное рассказы, резиновое шина, красивая девушка, кожаное сиденья, быстрое катер, белый облако, тёплая солнышко, кленовое листья.

 

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

 

   К_м_ндир, рап_рт, _к_ан, ш_ _ _е, с_сед.

 

 

 

6. Контрольная работа по теме

«Склонение имён прилагательных в единственном числе» 6 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • падежные окончания имён прилагательных в единственном числе.

Уметь:

  • определять падеж имён прилагательных;
  • изменять имена прилагательные по падежам;  правильно писать безударные падежные окончания.

Вариант 1

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни падежные окончания имён прилагательных.

Падеж

Окончания имён прилагательных мужского и среднего рода

Окончания имён прилагательных женского рода

И.п.

___________

_____________

_____________

Р.п.

___________

_____________

_____________

Д.п.

___________

_____________

_____________

В.п.

___________

_____________

_____________

Т.п.

___________

_____________

_____________

П.п.

___________

_____________

_____________

 

Часть 2.

Задание 1.  Разбери имена прилагательные по схеме.

 

   В зелёном лесу, ранней весной, на пушистом облаке

 

Задание 2. Вставь пропущенные окончания имён прилагательных. Определи их падеж.

Клюква

Ранн__ весною в болотн__ лесочке

Под мартовск__ солнцем подтаяли кочки.

На кочках остались от прошл__лета

Холодные бусинки алого цвета.

(З. Александрова)

 

Задание 3. В данных выражениях замени выделенные существительные другими (из скобок). Как изменилось окончание имени прилагательного?

   Окутан утренним туманом (дымкой) – __________________________________________

Радоваться весенней капели (солнцу) – ___________________________________________

Звуки ночного леса (степи) – ___________________________________________________

 

Задание 4.  Исправь ошибки в словосочетаниях и предложении. Подчеркни в предложении главные и второстепенные члены.

   Удивительная растение, золотистые листья, горячее пирожки, горячие солнце, красивая девушка, летняя сон, скромная человек.

  

   По извилистое тропинке шёл ёжик.

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

М_вз_лей, тр_буна, пр_красный, к_л_ндарь, _нт_ресный, _п_льсин, м_нд_рин, агр_ном, _б_рона, г_рбарий, к_нфета, с_рвиз.

Вариант 2

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни падежные окончания имён прилагательных. Проверяй себя по схеме.

Падеж

Окончания имён прилагательных мужского и среднего рода

Окончания имён прилагательных женского рода

И.п.

___________

_____________

_____________

Р.п.

___________

_____________

_____________

Д.п.

___________

_____________

_____________

В.п.

___________

_____________

_____________

Т.п.

___________

_____________

_____________

П.п.

___________

_____________

_____________

Часть 2.

Задание 1.  Разбери имена прилагательные по схеме.

 

   В зелёном лесу, ранней весной

 

Задание 2. Вставь пропущенные окончания имён прилагательных. Определи их падеж.

Клюква

Ранн__ весною в болотн__ лесочке

Под мартовск__ солнцем подтаяли кочки.

На кочках остались от прошл__лета

Холодные бусинки алого цвета.

(З. Александрова)

 

Задание 3. В данных выражениях замени выделенные существительные другими (из скобок). Как изменилось окончание имени прилагательного?

   Окутан утренним туманом (дымкой) – окутан утренн__ дымкой.

Радоваться весенней капели (солнцу) – радоваться весен__ солнцу.

Звуки ночного леса (степи) – звуки ночн__ степи.

 

Задание 4.  Исправь ошибки в словосочетаниях и предложении. Подчеркни в предложении главные и второстепенные члены.

   Удивительная растение, золотистые листья, горячее пирожки, горячие солнце, красивая девушка, летняя сон, скромная человек.

  

   По извилистое тропинке шёл ёжик.

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

 

М_вз_лей, тр_буна, пр_красный, к_л_ндарь, _нт_ресный, _п_льсин, м_нд_рин, агр_ном, _б_рона, г_рбарий, к_нфета, с_рвиз.

 

 

7. Контрольная работа по теме

«Склонение имён прилагательных во множественном числе» 6 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • падежные окончания имён прилагательных во множественном числе.

 

Уметь:

  • определять падеж имён прилагательных;
  • изменять имена прилагательные по падежам;  правильно писать безударные падежные окончания.

Вариант 1

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни падежные окончания имён прилагательных.

 

Падеж

Окончания имён прилагательных множественного числа

И.п.

___________

_____________

Р.п.

___________

_____________

Д.п.

___________

_____________

В.п.

___________

_____________

Т.п.

___________

_____________

П.п.

___________

_____________

Часть 2.

Задание 1.  Разбери имена прилагательные по схеме.

 

   Летних дней, мартовским солнцем, от вагонных колёс.

 

Задание 2. Вставь пропущенные окончания имён прилагательных. Определи их падеж.

Журавли шумлив__ к нам летят,

С облаками бел___ к нам летят,

Из далёк__ стран домой летят,

Над горами древни___ летят…

Вьётся в небе стая журавлиная,

Вьётся в небе, как верёвка длинная.

 

Задание 3. Поставь словосочетания существительных с прилагательными во множественном числе. Запиши получившийся текст. Определи падеж имён прилагательных.

      Солнце скрылось за горным хребтом. Оно бросило последний луч на светлое облако. На высокой траве выступила роса. В темноте деревья принимали форму огромного чудовища.

 

Задание 4.  Исправь ошибки в словосочетаниях и предложении. Подчеркни в предложении главные и второстепенные члены.

   Под соседним окнами, Большое кусы, красногрудыми снегири, под пушистым облаками, зелёным травами, цветная карандаши.

 

   Дождь стучал по тонкими стёклам.

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

Тр_буна, пр_красный, к_л_ндарь, _нт_ресный, _п_льсин, м_нд_рин, агр_ном, _б_рона, г_рбарий, к_нфета, с_рвиз, к_см_навт.

Вариант 2

 

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни падежные окончания имён прилагательных. Проверяй себя по схеме.

Падеж

Окончания имён прилагательных множественного числа

И.п.

___________

_____________

Р.п.

___________

_____________

Д.п.

___________

_____________

В.п.

___________

_____________

Т.п.

___________

_____________

П.п.

___________

_____________

Часть 2.

Задание 1.  Разбери имена прилагательные по схеме.

   Летних дней, мартовским солнцем.

 

Задание 2. Вставь пропущенные окончания имён прилагательных. Определи их падеж.

Журавли шумлив__ к нам летят,

С облаками бел___ к нам летят,

Из далёк__ стран домой летят,

Над горами древни___ летят…

Вьётся в небе стая журавлиная,

Вьётся в небе, как верёвка длинная.

 

Задание 3. Поставь словосочетания существительных с прилагательными во множественном числе. Запиши получившийся текст. Определи падеж имён прилагательных.

      Солнце скрылось за горным хребтом. Оно бросило последний луч на светлое облако. На высокой траве выступила роса. В темноте деревья принимали форму огромного чудовища.

 

Задание 4.  Исправь ошибки в словосочетаниях и предложении. Подчеркни в предложении главные и второстепенные члены.

   Под соседним окнами, Большое кусы, красногрудыми снегири, под пушистым облаками, зелёным травами, цветная карандаши.

 

   Дождь стучал по тонкими стёклам.

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

   Тр_буна, пр_красный, к_л_ндарь, _нт_ресный, _п_льсин, м_нд_рин, агр_ном, _б_рона, г_рбарий, к_нфета, с_рвиз, к_см_навт.

 

8. Контрольная работа по теме   «Предложение» 6 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • простое предложение;
  • правило расстановки запятых при однородных членах предложения;
  • сложное предложение;
  • предложение с обращением.

Уметь:

  • составлять предложения, распространять их; устанавливать связь между словами в предложении; правильно расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами;
  • выделять части в сложном предложении, правильно расставлять знаки препинания;
  • находить обращение в предложении; правильно расставлять знаки препинания в предложении с обращением.

Вариант 1

Часть 1.

Задание 1.  

1.Вспомни, в каких случаях ставиться запятая между однородными членами предложения.

                              О   О         О а О        О но О         О и О         О   О и О

2. Дополни.

Части в сложном предложении разделяются при чтении голосом, а при письме __________________.

Части сложного предложения разделяются на письме при помощи союзов __________ и без них.

Обращение на письме выделяется _____________________.

 

Часть 2.

Задание 1.  Запиши предложения. Составь схемы. Какое из них простое, а какое сложное?

 

   Солнце медленно опустилось за лес.

Наступил вечер, и солнце медленно опустилось за лес.

 

Задание 2.  Найди в предложении однородные члены, расставь знаки препинания и начерти схему.

 

   Раскинулись луга с лютиками ромашками колокольчиками.

 

Запиши это предложение так, чтобы однородные члены соответствовали схеме: О, О и О.

___________________________________________________________________________

 

Задание 3. Составь из двух простых предложений одно сложное сначала без союзов, а потом с союзом и. Расставь правильно запятые.

 

   Солнце осветило верхушки сосен. Лес проснулся.

 

Задание 4.  Спиши разговор учителя с учеником. Подчеркни обращение.

 

- Опять ты делаешь ошибки?..

Когда ты их исправишь, Рыбкин?

- А как без них я обойдусь?

Ведь на ошибках я учусь.

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

   Б_лкон, _кват_р, м_терия, выт_чка, ф_нтан, п_жалу_ста.

 

Вариант 2

Часть 1.

Задание 1.  

1.Вспомни, в каких случаях ставиться запятая между однородными членами предложения. Поверяй себя по схеме.

                              О   О         О а О        О но О         О и О         О   О и О

2. Дополни.

Части в сложном предложении разделяются при чтении голосом, а при письме __________________.

Части сложного предложения разделяются на письме при помощи союзов __________ и без них.

Обращение на письме выделяется _____________________.

Часть 2.

Задание 1.  Запиши предложения. Составь схемы. Какое из них простое, а какое сложное?

   Солнце медленно опустилось за лес.

 


Наступил вечер, и солнце медленно опустилось за лес.

 


Задание 2.  Найди в предложении однородные члены, расставь знаки препинания.

 

   Раскинулись луга с лютиками ромашками колокольчиками.

 

Задание 3. Составь из двух простых предложений одно сложное с союзом и. Расставь правильно запятые.

 

   Солнце осветило верхушки сосен. Лес проснулся.

 

Задание 4.  Спиши разговор учителя с учеником. Подчеркни обращение.

 

- Опять ты делаешь ошибки?..

Когда ты их исправишь, Рыбкин?

- А как без них я обойдусь?

Ведь на ошибках я учусь.

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

 

   Б_лкон, _кват_р, м_терия, выт_чка, ф_нтан, п_жалу_ста.

 

 

 

 

 

КОНТРОЛЬНЫЕ   ДИКТАНТЫ  6 КЛАСС

 

Входящий контрольный диктант

Проверяемые орфограммы:

- разделительный ь;

- ь – показатель мягкости согласных;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- слова с непроверяемыми написаниями.

 

Золотой дождь

Шумит в лесу золотой дождь. Всё лето листочки подставляли солнцу свои ладошки, щёчки, спинки. Они пропитались солнцем и стали золотистыми.

Летят, скачут, плывут по ветру листья. Позолотили они дорожки и тропинки. Ёлочки листочками украсились. Грибки под листьями спрятались.

Пришла осень. Зашумел в лесу золотой дождь. Полетели листочки иволгами по ветру. Запрыгали они белками по сучкам. Понеслись куницами по земле. Весело кружит ветер лесное золото. (64 слова)

(По Н. Сладкову)

 

Грамматическое задание.

1. Разобрать предложение (Шумит в лесу золотой дождь.) по членам предложения.

2. Подобрать проверочные слова к словам с безударными гласными:

л_тят – _____________

л_сточки –  ____________

3. Подобрать проверочные слова к словам со звонкими и глухими согласными.

гри_ки – ______________

дож_ь – _______________

4. Найти и подчеркнуть слова с разделительным Ь одной чертой, а слова с ь – показателем мягкости согласных – двумя чертами.

 

 

Контрольный диктант за I четверть

 

Проверяемые орфограммы:

- разделительный ь;

- ь – показатель мягкости согласных;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- приставка и предлог;

- слова с непроверяемыми написаниями.

 

Зима на севере

Ушла осень и захватила все листья с деревьев. Пасмурные дни октября ускорили листопад. Над тайгой закружились снежинки. Они таяли, как только касались земли. Тогда природа заморозила землю. Вечером начался снегопад. Утром люди увидели землю в белом наряде и обрадовались её красоте. На лесной полянке искрами засветились снежинки. Снег шапками лёг на пни и муравейники. Ожила сейчас тайга. По её просторам в избушках и палатках стали жить охотники. (70 слов)

 

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (Над тайгой закружились снежинки.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. Подобрать проверочные слова к словам с безударными гласными:

- сн_жинки –___________

- л_сной – ____________

3. Подобрать проверочные слова к словам со звонкими и глухими согласными:

- в избу_ках – _____________

- листопа_ –  о _____________ 

4. Подчеркнуть слово с разделительным Ь.

5. Разобрать по составу слова: снежинки, полянке.

 

Контрольный диктант за II четверть

 

Проверяемые орфограммы:

- разделительный ь;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- приставка и предлог;

- слова с непроверяемыми написаниями;

- безударные падежные окончания имён существительных в единственном и множественном числе;

- предложение (главные и второстепенные члены).

 

Природа зимой

Не страшна белке холодная зима. Осенью переменила она рыженькое пальто на шубку. Наготовила запасов на зиму. Летом белка начала сушить грибы. Поднимет гриб и воткнёт его на сучья ели. А когда поспели орехи и жёлуди, натаскала их в дупло. Потом начала утеплять свой домик. Вон свесились с сухой ветки белые клочья мочала. Она устраивает из него мягкую перинку. Зимой белка свернётся там клубочком и хвостом прикроется, как одеялом. (68 слов)

(Из книги «Четыре желания»)

 

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (летом белка начала сушить грибы). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. Разобрать имена существительные по схеме: белка, жёлуди, перинку.

3. Определить падеж существительных: на шубку, на сучья, клубочком.

4. Разобрать по составу слова: домик, перинку.

 

Контрольный диктант за III четверть

 

Проверяемые орфограммы:

- ь – показатель мягкости согласных;

- разделительный ъ;

- безударные гласные в корне слова;

- приставка и предлог;

- слова с непроверяемыми написаниями;

- имя прилагательное (род, число, безударные окончания прилагательных мужского и среднего рода);

- предложение (главные и второстепенные члены предложения).

 

Снегири

Родина снегирей – хвойный лес северной тайги. В октябре они прилетают на зимовку в наши края. Резко выделяется снегирь на фоне снежного покрова своим красивым ярким оперением. Холодной северной зимой птицы едят семена ольхи, клёна. Особенно привлекают их ягоды вкусной рябины. Ранней весной снегири улетят далеко на родину. Птицы совьют там гнёзда, выведут маленьких птенчиков. Снова услышим их звонкий свист в зимнем лесу только в начале зимы. (67 слов)

 

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (Ранней весной снегири улетят далеко на родину.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. Найти в тексте и подчеркнуть словосочетания (хвойный лес, северной зимой, маленьких птенчиков). Определить род, число имён прилагательных.

3. Найти в тексте и подчеркнуть словосочетания (снежного покрова, ярким оперением, звонкий свист). Выделить окончания. Определить падеж имён прилагательных.

4. Найти в тексте и подчеркнуть слово с разделительным Ь.

5. Разобрать по составу слова: зимовку, красивым.

 

Контрольный диктант за IV четверть

 

Проверяемые орфограммы:

- ь – показатель мягкости согласных;

- разделительный ъ;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- приставка и предлог;

- слова с непроверяемыми написаниями;

- имя прилагательное (род, число, безударные окончания прилагательных женского рода единственного числа, множественного числа);

- предложение (главные и второстепенные члены предложения).

 

 

Весна

Весна долго не открывалась. Последние недели стояла ясная морозная погода. Днём на солнце таял снег. Вдруг потянуло тёплым ветром. Надвинулся густой серый туман. В тумане полились вешние воды. Затрещали льдины. Двинулись мутные потоки. К вечеру туман ушёл. Небо прояснилось. Утром яркое солнце быстро съело тонкий лёд. Тёплый весенний воздух задрожал от испарений земли. Залились жаворонки над бархатом полей и лугов. Высоко пролетели с гоготаньем журавли и гуси. Пришла настоящая весна. (70 слов)

(По Л. Толстому)

 

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (Днём на солнце таял снег.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. Найти в тексте и подчеркнуть словосочетания (серый туман, яркое солнце, тонкий лёд, настоящая весна). Определить род, число имён прилагательных.

3. Найти в тексте и подчеркнуть словосочетания (морозная погода, вешние воды, мутные потоки). Выделить окончания. Определить падеж имён прилагательных.

4. Найти слово с разделительным Ъ. Выделить приставку и корень в слове.

 

 

 

 

 

Контрольный диктант за учебный год

 

Проверяемые орфограммы:

- ь – показатель мягкости согласных;

- разделительный ь;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- приставка и предлог;

- имя прилагательное (род, число, безударные окончания прилагательных);

- предложение (главные и второстепенные члены предложения, однородные члены предложения, сложные предложения).

 

 

Кто сеет в лесу?

Кроты по ночам трудились в лесу на поляне и всю её изрыли. Насыпали горстки чёрной земли, распахали бороздки. Человеку трудно стало передвигаться по этой пашне. Дождь смочил кротовую пашню, солнце нагрело её. Кто же начнёт сев? Вокруг лесной полянки расположились зелёные ели. Бесшумно полетели их лёгкие семена. Многие попали на рыхлую пашню, и выросли здесь ёлочки. Так кроты весною пашут, ёлки и ветер сеют, и лесные полянки зарастают деревьями. (69 слов)

 

 

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (Бесшумно полетели их лёгкие семена.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. В последнем предложении подчеркнуть главные члены. Какое это предложение: простое или сложное? Составить его схему.

3. Найти и подчеркнуть однородные члены предложения, соответствующие схеме: о и о.

3. Разобрать имена прилагательные по схеме: на рыхлую пашню, лесные поляны .

4. Разобрать по составу слова: ёлочки, полянки.

 

Контрольная работа по письму и развитию речи в 6 классе

за   ………………….. учебный год.

 

Диктант.

Рассказ летчика.

 

    Был теплый летний день. Ярко светило солнце, и по небу плыли белые облака.

Самолет оторвался от земли и начал взлетать. Вот он быстро окунулся в облако.

Нас окружил туман. Казалось, наступила ночь. Пять минут мы были в темноте.

Самолет поднялся еще выше. Солнце опять сияло в синем небе над головой.

     Мы взглянули вниз. Туман лежал волнистым белым  ковром. Через разрывы облаков можно было видеть поля, леса и дороги. (68 слов)

  

Задание.

1 вариант.

 

1.Разобрать предложение по членам, указать простое или сложное.

           Ярко светило солнце, и по небу плыли белые облака.

      2.Просклонять теплый день. Указать род и число прилагательного.

3.Разобрать слово по составу.

Подосиновики

 

2 вариант.

 

1.Разобрать предложение по членам.

Ярко светило солнце.

2.Разобрать слово по составу.

Загородный

 

 3 вариант. (6 класс)

 

Вставить пропущенные буквы.

 

Весна.

   Апрель- месяц последн… снега и первой зелени. На открыт… полях снега уже мало.

   В лесу снега больше, но еще больше весенн… шума. Птичий щебет сливается с шумом

говорлив… ручьев. Ручейки встречаются и превращаются в лесн… речушку.

   У ольхи скоро появятся сережки, и ветер понесет тонк… пыльцу. На глинист… склонах

распускаются первые цветы.

 

 

 

 

 

 

 

 

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО ИЗУЧЕННЫМ ТЕМАМ 7 КЛАСС

1 четверть ТЕМА: Состав слова.

ЦЕЛЬ: Проверить знания, умения и навыки учащихся по теме: «Состав слова».

ЗАДАЧИ: 1. Выявить уровень сформированности навыка подбора учащимися способов проверки безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова, а также написание приставок и предлогов. 2. Коррекция слухового восприятия учащихся на основе специальных упражнений. 3. Воспитывать самостоятельность учащихся при выполнении заданий.

 

Как лесник дров не нарубил..

 Налетел в жаркий день ураган. Обрушился он на ель и вывернул её с корнем из земли. Укутали землю высокие снега. Решил лесник дров нарубить. Надел он валенки, шапку и отправился на лыжах к ели. Идёт старик по лесу, по сторонам смотрит. Вдруг заметил – у ели дымок вьётся. Догадался лесник, что медведь облюбовал здесь берлогу. Сладко спит зверь на мягкой подстилке из сухой хвои. А над ним пар идёт. Пусть косолапый спит на здоровье. ( 78 слов)

Словарь: Здесь, облюбовал.

Грамматическое задание: 1. Разберите по составу : Подстилка, высокие, дымок, лесник, косолапый.

  1. Вставьте букву, подберите проверочное слово: Сла.ко - … Л.сник - … Мя.кая - … З.мля - …

 

Контрольное списывание.

Как л.сник дров не нарубил.. Н.летел в жаркий день ураган. Обрушился он на ель и вывернул её с корнем из з.мли. Укутали землю высокие сн.га. Решил л.сник дров н.рубить. Н.дел он валенки, шапку и отправился на лыжах к ели. Идёт ст.рик по л.су, по ст.ронам смотрит. Вдруг заметил – у ели дымок в.ётся. Догадался лесник, что м.дведь облюбовал здесь берлогу. Сла.ко спит зверь на мя.кой п.дстилке из сухой хвои. А над ним пар идёт. Пусть кос.лапый спит на здоровье.

 

 

2 четверть Контрольный диктант.

ТЕМА: Правописание падежных окончаний имён прилагательных.

ЦЕЛЬ: Проверить знания, умения и навыки учащихся по теме: «Правописание падежных окончаний имён прилагательных».

ЗАДАЧИ: 4. Выявить уровень сформированности навыка учащихся по установлению зависимости правописания падежных окончаний имён прилагательных от вопросов. 5. Коррекция аналитико-синтетической деятельности на основе установления зависимости. Коррекция слухового восприятия учащихся. 6. Воспитывать интерес к спортивным символам.

Олимпийский флаг.

Символ Олимпийских игр – флаг с разноцветными кольцами. Каждая часть света на этом флаге имеет свой цвет. Голубое кольцо – цвет Европы,, жёлтое – цвет Азии, красное – цвет Америки. Чёрное и зелёное кольца на этом флаге обозначают материки Африку и Австралию. Этот флаг – символ крепкой дружбы спортсменов пяти континентов земного шара. ( 49 слов )

Словарь: Австралия, спортсмен, континент.

Грамматическое задание: 1. Выписать 3 словосочетания «сущ. + прил.» , выполнить разбор имени прилагательного по алгоритму. 2. Во 2-ом предложении указать части речи.

 

3 четверть ТЕМА: Правописание глаголов единственного и множественного числа.

ЦЕЛЬ: Проверить знания, умения и навыки учащихся по теме: «Глагол».

ЗАДАЧИ: 7. Выявить уровень сформированности навыка учащихся правописания глаголов единственного и множественного числа.

8. Коррекция слухового восприятия учащихся на основе специальных упражнений. Коррекция логического мышления на основе упражнений в подборе глаголов-синонимов.

9. Воспитывать терпеливость во время выполнения самостоятельной работы.

Весна.

Наступила весна. Солнце льѐт на землю тѐплые лучи. На дне оврагов ещѐ можно увидеть белые пятна. А на открытых полянках солнышко уже съело последний снег. Воздух потеплел. Пробудилась земля. Она подарила людям чудесные весенние цветы. Голубой ковѐр подснежников украшает лесные полянки. Как прекрасны эти первые цветы русских лесов! От цветов идѐт дивный запах. Как хорошо дышится! Подснежники очень похожи на радостную улыбку весны. Не уносите из леса огромные букеты! Не губите дивную красоту лесной полянки! ( 75 слов )

 

4 четверть

Весна идёт.

Полон чудес весенний лес. Просыпаются от зимнего сна почки деревьев. Сквозь старую листву пробиваются молодые побеги. Радостно звучит птичий хор, потому что долгую зиму ждали птицы тёплого солнышка. Много забот у лесных жителей. Прыгает с ветки на ветку белка. Каждая шишка – находка для неё. Спешит мышь по дорожке, несёт былинку в норку. Скоро там должно появиться потомство. Выползли на тёплую землю насекомые. Трещит без конца сорока и всем о весне кричит. ( 73 слова)

Грамматическое задание: 1. Найти предложение с однородными членами и подчеркнуть их.

2. Найти сложное предложение, подчеркнуть в нём грамматические основы

 

КОНТРОЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ 7 КЛАСС

Входящий контрольный диктант

 

Проверяемые орфограммы:

- разделительный ь;

- ь – показатель мягкости согласных;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- слова с непроверяемыми написаниями.

 

Рыбалка

Поздно вечером я и мой товарищ пошли на рыбную ловлю. Мы решили провести ночь на берегу речки в шалаше, но долго не могли уснуть.

Летняя ночь коротка. Чуть забрезжил рассвет, мы выбрались из шалаша, сели на берег и стали ловить рыбу.

Скоро товарищ подсёк, на крючке оказался большой лещ. Потом и мне попался колючий ёрш.

Уже совсем рассвело, и мы решили пойти домой. На лесной тропинке нам встретился ёж.

Мы вернулись домой и сразу стали чистить и жарить рыбку.

 (77 слов)

(По Г. Скребицкому)

 

Грамматическое задание.

1. Разобрать предложение (На лесной тропинке нам встретился ёж.) по членам предложения.

2. Подобрать проверочные слова к словам с безударными гласными:

на б_регу – _____________

л_вить –  ____________

3. Подобрать проверочные слова к словам со звонкими и глухими согласными.

ры_ку – ______________

ё_ – ______________

4. Найти и подчеркнуть слова с шипящими на конце. Объясните их правописание.

 

Контрольный диктант за I четверть

 

Проверяемые орфограммы:

- разделительный ь;

- ь – показатель мягкости согласных;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- приставка и предлог;

- слова с непроверяемыми написаниями.

 

Пришла осенняя пора

Пришла осенняя пора. Стоит ненастная погода. Вчера подул резкий, холодный ветер. Он срывает листья с деревьев и разносит их по роще, по дорогам.

Улетают последние птицы. Вчера улетели грачи. Перед отлётом они долго с криком реяли над рощей. На рассвете грачи посидели на берёзах, поднялись и пропали.

А у нас появились зимние гости. Вот на берёзе сидят чижи, щеглы. Они клюют семена берёзы и ольхи. Красногрудые снегири устроились на рябине и клюют ягоды. Зимние гости будут всюду искать себе пищу.  (80 слов)

(По Г. Скребицкому)

 

Грамматическое задание.

1. Разобрать предложение (Улетают последние птицы.) по членам предложения.

2. Подобрать проверочные слова к словам с безударными гласными:

- сн_жинки –___________

- л_сной – ____________

3. Подобрать проверочные слова к словам со звонкими и глухими согласными:

- в избу_ках – _____________

- листопа_ –  о _____________ 

4. Подчеркнуть слово с разделительным Ь.

5. Разобрать по составу слова: снежинки, полянке.

 

Контрольный диктант за II четверть

 

Проверяемые орфограммы:

- разделительный ь;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- приставка и предлог;

- слова с непроверяемыми написаниями;

- безударные падежные окончания имён существительных в единственном и множественном числе;

- предложение (главные и второстепенные члены).

 

Природа зимой

Не страшна белке холодная зима. Осенью переменила она рыженькое пальто на шубку. Наготовила запасов на зиму. Летом белка начала сушить грибы. Поднимет гриб и воткнёт его на сучья ели. А когда поспели орехи и жёлуди, натаскала их в дупло. Потом начала утеплять свой домик. Вон свесились с сухой ветки белые клочья мочала. Она устраивает из него мягкую перинку. Зимой белка свернётся там клубочком и хвостом прикроется, как одеялом. (68 слов)

(Из книги «Четыре желания»)

 

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (летом белка начала сушить грибы). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. Разобрать имена существительные по схеме: белка, жёлуди, перинку.

3. Определить падеж существительных: на шубку, на сучья, клубочком.

4. Разобрать по составу слова: домик, перинку.

 

Контрольный диктант за III четверть

 

Проверяемые орфограммы:

- ь – показатель мягкости согласных;

- разделительный ъ;

- безударные гласные в корне слова;

- приставка и предлог;

- слова с непроверяемыми написаниями;

- имя прилагательное (род, число, безударные окончания прилагательных мужского и среднего рода);

- предложение (главные и второстепенные члены предложения).

 

Снегири

Родина снегирей – хвойный лес северной тайги. В октябре они прилетают на зимовку в наши края. Резко выделяется снегирь на фоне снежного покрова своим красивым ярким оперением. Холодной северной зимой птицы едят семена ольхи, клёна. Особенно привлекают их ягоды вкусной рябины. Ранней весной снегири улетят далеко на родину. Птицы совьют там гнёзда, выведут маленьких птенчиков. Снова услышим их звонкий свист в зимнем лесу только в начале зимы. (67 слов)

 

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (Ранней весной снегири улетят далеко на родину.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. Найти в тексте и подчеркнуть словосочетания (хвойный лес, северной зимой, маленьких птенчиков). Определить род, число имён прилагательных.

3. Найти в тексте и подчеркнуть словосочетания (снежного покрова, ярким оперением, звонкий свист). Выделить окончания. Определить падеж имён прилагательных.

4. Найти в тексте и подчеркнуть слово с разделительным Ь.

5. Разобрать по составу слова: зимовку, красивым.

 

Контрольный диктант за IV четверть

 

Проверяемые орфограммы:

- ь – показатель мягкости согласных;

- разделительный ъ;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- приставка и предлог;

- слова с непроверяемыми написаниями;

- имя прилагательное (род, число, безударные окончания прилагательных женского рода единственного числа, множественного числа);

- предложение (главные и второстепенные члены предложения).

 

 

Весна

Весна долго не открывалась. Последние недели стояла ясная морозная погода. Днём на солнце таял снег. Вдруг потянуло тёплым ветром. Надвинулся густой серый туман. В тумане полились вешние воды. Затрещали льдины. Двинулись мутные потоки. К вечеру туман ушёл. Небо прояснилось. Утром яркое солнце быстро съело тонкий лёд. Тёплый весенний воздух задрожал от испарений земли. Залились жаворонки над бархатом полей и лугов. Высоко пролетели с гоготаньем журавли и гуси. Пришла настоящая весна. (70 слов)

(По Л. Толстому)

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (Днём на солнце таял снег.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. Найти в тексте и подчеркнуть словосочетания (серый туман, яркое солнце, тонкий лёд, настоящая весна). Определить род, число имён прилагательных.

3. Найти в тексте и подчеркнуть словосочетания (морозная погода, вешние воды, мутные потоки). Выделить окончания. Определить падеж имён прилагательных.

4. Найти слово с разделительным Ъ. Выделить приставку и корень в слове.

 

 

Контрольный диктант за учебный год

 

Проверяемые орфограммы:

- ь – показатель мягкости согласных;

- разделительный ь;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- приставка и предлог;

- имя прилагательное (род, число, безударные окончания прилагательных);

- предложение (главные и второстепенные члены предложения, однородные члены предложения, сложные предложения).

 

Кто сеет в лесу?

Кроты по ночам трудились в лесу на поляне и всю её изрыли. Насыпали горстки чёрной земли, распахали бороздки. Человеку трудно стало передвигаться по этой пашне. Дождь смочил кротовую пашню, солнце нагрело её. Кто же начнёт сев? Вокруг лесной полянки расположились зелёные ели. Бесшумно полетели их лёгкие семена. Многие попали на рыхлую пашню, и выросли здесь ёлочки. Так кроты весною пашут, ёлки и ветер сеют, и лесные полянки зарастают деревьями. (69 слов)

 

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (Бесшумно полетели их лёгкие семена.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. В последнем предложении подчеркнуть главные члены. Какое это предложение: простое или сложное? Составить его схему.

3. Найти и подчеркнуть однородные члены предложения, соответствующие схеме: о и о.

3. Разобрать имена прилагательные по схеме: на рыхлую пашню, лесные поляны .

4. Разобрать по составу слова: ёлочки, полянки.

 

Контрольная работа по письму и развитию речи в 7 классе

за ……………….учебный год

                                              

                                                1 вариант.

                                                Диктант.

                                             Весна пришла.

  Вот и пришла весна. Теплые лучи солнца ласково осветили землю. Вспыхнул яркой краской лес. На веточках берез лопнули клейкие почки.

  Тает последний снег, и талая снежная вода быстро уходит в ямки. Только под старой елкой сугроб снега. Он стал серым, грязным и твердым.

  Вот стайка грачей. Они прилетели утром. Птицы в роще свили гнезда. Далеко разносится птичье пение.

  У порога стоит настоящая весна.

                                          

                                                Задание.

1. Разобрать предложения по членам. Указать простое или сложное.

Тает последний снег.

Тает последний снег, и талая снежная вода быстро уходит в ямки.

2.Списать предложения, выделяя обращения запятыми.

Петя ты решил задачу?

Ты Петя решил задачу?

Ты решил задачу Петя?

3.Соедини простые предложения в сложные при помощи союзов И, НО.

Стоял апрель. Весна еще задерживалась.

Вдруг плот столкнулся с льдиной. Мальчики свалились в ледяную воду.

 

                                             2 вариант.

 

  1. Вставить пропущенные буквы.

                                        

                                       Земл…ника.

Земл…ника – самая вкусная и душ…стая яг…да русского леса. Румяные яг…ды в л…стве не прячутся, а свисают красн…ми каплями. На солнечн…х м…стах яго…ки мелкие, но сла…кие. В тени деревьев земл…ка крупная, но кисловатая. Собирают земл…нику на полянк…х и на пригорк..х. полезно и вкусно есть свежие яг…ды  земл…ники.

 

 

 

 

 

 

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО ИЗУЧЕННЫМ ТЕМАМ 8 КЛАСС

 

. Контрольная работа по теме «Состав слова» 8 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • части слова, их значение;
  • правила проверки безударных гласных, звонких и глухих согласных,
  • правописание приставок (приставки с о и а, приставка пере-, приставки на согласную);
  • правописание сложных слов.

Уметь:

  • разбирать слово по составу; образовывать новые слова  при помощи приставок и суффиксов;
  • проверять правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных путём подбора родственных слов или изменения формы слова;
  • правильно писать слова с приставками (приставки с о и а, приставка пере-, приставки на согласную);
  • правильно писать сложные слова.

 

 

Вариант 1

 

Часть 1.

Задание 1. Ответь на вопросы.

1. Какие части слова ты знаешь?________________________________________________

2. Какая из них самая главная?_________________________________________________

3. Как проверить безударную гласную в корне слова?______________________________

4. Как проверить звонкие и глухие согласные в корне слова?

____________________________________________________________________________

5. Вспомни и запиши приставки с гласными о, а, е_________________________________

6. Вспомни и запиши приставки на согласные_____________________________________

Зависит ли их написание от произношения?_______________________________________

7. Как образуются сложные слова? Дополни схемы.

                         …                                          …

 

Часть 2.

Задание 1.  Найди однокоренные слова и разбери слова по составу (выдели корень, приставку, суффикс, окончание).

   Речка, лёд, дедушка, ледяной, ледок, подлёдная, колодец.

 

Задание 2. Проверяй всё, что требует проверки в слове. Найди по две орфограммы в каждом слове и проверь их.  

   Голубка, старушка, сторожка.

 

Безударные гласные

Звонкие и глухие согласные

голубка - голубь

голубка - голубушка

_____________

____________

_____________

____________

 

Задание 3. Образуй с помощью приставок однокоренные слова от данных слов.

 

Бежать - ___________________________________________________________________

Прыгнуть - _________________________________________________________________

 

Задание 4. Подбери по 4 сложных слова к каждой схеме.

                                    о                                                                             е

_____________

____________

_____________

____________

_____________

____________

_____________

____________

 

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

_теч_ство, гр_жд_нин, К_нституция, д_м_кратия, д_м_нстрация, аэр_дром, т_п_графия, т_л_граф, эл_ктр_станция.

Вариант 2

Часть 1.

Задание 1. 

1. Подпиши названия частей слова (корень, суффикс, приставка, окончание)

                      _______              ________             _________              ____________

2. Чтобы проверить правописание безударной гласной в корне, надо _____________

или ______________   _______________  слово так, чтобы эта гласная находилась _____   ________________.

3. Чтобы не ошибиться в правописании звонких и глухих согласных в корне слова,

надо это слово ________________ или подобрать к нему _______________ слово так, чтобы после согласной стояла _________________.

4. Гласные и согласные в приставках пишутся____________________________________.

5. Сложные слова образуются с помощью соединительных гласных ____ и ____.

 

Часть 2.

Задание 1. 

Разбери однокоренные слова по составу (выдели корень, приставку, суффикс, окончание).

   Лёд, ледяной, ледок, подлёдная.

 

Задание 2. Проверь орфограммы в каждом слове.

   Г_лу_ка, ст_ру_ка, ст_ро_ка.

 

Безударные гласные

Звонкие и глухие согласные

голубка - голубь

голубка - голубушка

ст_рушка - __________

стару_ка - __________

ст_рожка - __________

сторо_ка - __________

 

Задание 3. Образуй с помощью приставок (по, под, от, пере, за) однокоренные слова от данных слов.

Бежать - ___________________________________________________________________

Прыгнуть - _________________________________________________________________

 

Задание 4. Распредели слова по схемам.

 Снег_пад, пыл_сос, стал_вар, рыб_лов, нос_рог, мор_ход, лист_пад, корн_плод.

                                    о                                                                             е

_____________

____________

_____________

____________

_____________

____________

_____________

____________

 

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

_теч_ство, гр_жд_нин, К_нституция, д_м_кратия, д_м_нстрация, аэр_дром, т_п_графия, т_л_граф, эл_ктр_станция.

2. Контрольная работа по теме «Имя существительное» 8 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • какие имена существительные относятся к 1-му, 2-му, 3-му склонению;
  • падежные окончания имён существительных в единственном и множественном числе.
  • несклоняемые имена существительные.

Уметь:

  • определять склонение имён существительных;
  • определять падеж имён существительных;
  • изменять имена существительные по падежам;  проверять и правильно писать безударные падежные окончания имён существительных;
  • правильно писать несклоняемые имена существительные.

 

Вариант 1

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1.                1-е скл.

______род ______род

2-е скл.

______род ______род

3-е скл.

______род

 

Подбери по 2 примера к каждому склонению.

    ___________________            _____________________      _______________________

2. Как пишутся безударные падежные окончания имён существительных?

___________________________________________________________________________

3. В каких существительных с шипящей на конце пишется Ь?

                  м.р. _____                   ж.р. _____                        мн.ч. Р.п.________

4. Как называются имена существительные, которые не изменяются по падежам?

____________________________________________________________________________

 

Часть 2.

Задание 1.  Выпиши только имена существительные. Разбери их по схеме.

 

    Смешной, смех, смеяться, белый, побелка, белить.

 

Задание 2. Из данных словосочетаний выбери имена существительные запиши их в начальной форме.

 Остаться без помощи _____________, встретиться с товарищем _______________,

из разной мелочи _______________, из красного кирпича ________________, вместе с молодёжью ______________, рядом со сторожем _____________________.

  

Задание 3. Составь словосочетания со словом такси.

Выйти из ___________, остановить ____________, городское ________________, ехать на _____________, добираться на _____________.

Вспомни и запиши ещё пять несклоняемых существительных.

____________________________________________________________________________

 

Задание 4. Найди речевую ошибку в предложении и исправь её. Определи число, склонение, падеж исправленного слова.

 

     Мы весь вечер вспоминали о друзей, которых нет рядом.

____________________________________________________________________________

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

_бр_з_вание, кв_л_ф_кация, н_ц_ _нальн_сть, т_рр_тория, экск_ватор, эск_латор, эл_ватор, ф_йе, к_фе, п_анино.

Вариант 2

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1.                   1-е скл.

______род ______род

2-е скл.

______род ______род

3-е скл.

______род

 

2. безударные падежные окончания имён существительных пишутся также, как и __________________.

3. В каких существительных с шипящей на конце пишется Ь?

                  м.р. _____                   ж.р. _____                        мн.ч. Р.п.________

4. Имена существительные, которые не изменяются по падежам называются__________________________.

 

Часть 2.

Задание 1.  Разбери по схеме имена существительные.

 

    Смех, побелка

 

Задание 2. Запиши имена существительные в единственном числе. Определи род.

 

Ландыши - ____________, грачи - ___________, ночи - _________, лучи - __________, печи - __________, гаражи - ____________, мыши - ____________.

  

Задание 3. Составь словосочетания со словом такси.

Выйти из ___________, остановить ____________, городское ________________, ехать на _____________, добираться на _____________.

 

 

Задание 4. Найди речевую ошибку в предложении и исправь её.

 

     Мы весь вечер вспоминали о друзей, которых нет рядом.

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

_бр_з_вание, кв_л_ф_кация, н_ц_ _нальн_сть, т_рр_тория, экск_ватор, эск_латор, эл_ватор, ф_йе, к_фе, п_анино.

 

3. Контрольная работа по теме «Имя прилагательное » 8 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • связь имени прилагательного с именем существительным;
  • изменение имён прилагательных по родам, числам;
  • падежные окончания имён прилагательных в единственном и множественном числе.

Уметь:

  • определять род, число имён прилагательных по имени существительному, изменять прилагательные по родам и числам;
  • определять падеж имён прилагательных;
  • изменять имена прилагательные по падежам;  правильно писать безударные падежные окончания.

Вариант 1

 

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1. Имя прилагательное согласуется с ___________________   в _________, __________ и ________________.

2. Запиши родовые окончания имён прилагательных.

М.р.

Ж.р.

Ср.р.

 

3. Как проверить безударные падежные окончания имён прилагательных?

____________________________________________________________________________

 

Часть 2.

Задание 1.  Выпиши только имена прилагательные. Разбери их по схеме.

 

   Молчание, молчать, молчаливый, говорит, разговорчивая, разговор, зимнее, зимовать, зима.

 

Задание 2. К прилагательному речной подбери подходящие имена существительные и составь словосочетания.

 

  Песок, берег, вечер, транспорт, рыба, волна, вода, одежда, дно, солнце, растение, обитатели.

  

Задание 3. Вставь пропущенные окончания имён прилагательных.

 

   Летн__ днём, о летн__ дне, пушист__ облаком, о пушист__ облаке, на берёзов__ веточках,  к берёзов__ листочкам.

  

Задание 4.  Исправь ошибки в словосочетаниях и предложении. Где нарушено согласование в роде, где – в числе, где – в падеже?

 

Озорная мальчишка, по горному тропинке ______________________________________

Осенним дождями, глубокими озером___________________________________________

Долгими зимних вечерами кот сладко дремлет у печки.

____________________________________________________________________________

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

   Г_л_нт_рея, кул_нария, эксп_диция, к_нтинент, и_ку_ _тво, ф_стиваль, _б_н_мент.

 

Вариант 2

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1. Имя прилагательное согласуется с ___________________   в _________, __________ и ________________.

2. Запиши родовые окончания имён прилагательных. Проверяй себя по схеме.

М.р.

Ж.р.

Ср.р.

 

3. Безударные падежные окончания имён прилагательных проверяем с помощью

_________________.

 

Часть 2.

Задание 1.  Разбери по схеме имена прилагательные.

 

   Молчаливый, зимнее.

 

Задание 2. Составь словосочетания с прилагательным речной.

 

  Песок, берег, транспорт, рыба, волна, вода, дно, солнце, растение, обитатели.

  

Задание 3. Вставь пропущенные окончания имён прилагательных. Проверяй себя вопросом.

 

   Летн__ днём (каким?), о летн__ дне (о каком?), пушист__ облаком (каким?), о пушист__ облаке (о каком?),   в морозн__ тишине (в какой?), о морозн__ днях (о каких?)

 

Задание 4.  Исправь ошибки в словосочетаниях и предложении.

 

Озорная мальчишка, по горному тропинке ______________________________________

Осенним дождями, глубокими озером___________________________________________

Долгими зимних вечерами кот сладко дремлет у печки.

____________________________________________________________________________

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

 

   Г_л_нт_рея, кул_нария, эксп_диция, к_нтинент, и_ку_ _тво, ф_стиваль, _б_н_мент.

 

 

 

4. Контрольная работа по теме «Местоимение» 8 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • определение местоимения, значение в речи;
  • лицо и число местоимений, род местоимений 3-го лица;
  • склонение местоимений 1-го, 2-го и 3-го лица;
  • правописание местоимений с предлогами.

Уметь:

  • выделять местоимение в тексте;
  • определять лицо и число местоимения, род местоимений 3-го лица;
  • склонять личные местоимения; использовать местоимения в разных падежах в устной и письменной речи; определять начальную форму местоимения;
  • правильно писать местоимения с предлогами.

Вариант 1

 

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1. Местоимение – это ______________________, которая не называет предмет, а _____________ на него. Местоимение употребляется вместо _______________________.

2. Заполни таблицу.

Лицо

Число

ед. число

мн. число

1-е лицо

__________

__________

2-е лицо

__________

__________

3-е лицо

__________

__________

3. Как пишутся местоимения с предлогами? ______________________________________

 

Часть 2.

Задание 1.  Прочитай местоимения и запиши их в начальной форме.

 

   От него, из-за вас, к ним, обо мне, перед нами, над тобой, с нею, ими.

___________________________________________________________________________

 

Задание 2. Подбери местоимения к даны глаголам. Определи их лицо и число.

  

   ___ дружу (________),  ___ дружите (________), ___ дружишь (________), ___ дружит (________), ___ дружим (________),___ дружат (________).

 

Задание 3. Запиши словосочетания, заменяя имена существительные местоимениями.

 

   Подарить брату – подарить ему, гордиться сестрой – ________________________,

потревожить птиц – ___________________, сообщить друзьям – _____________________,

  

Задание 4.  Запиши личные местоимения 3-го лица с данными предлогами.

 

Он – у ____, с ___, в ___;

Она – без ___, за ___, о ___;

Они – под ___, от ___, к ___.

 

Задание 5.  Исправь речевые ошибки.

 

 Если Сергей не захочет, обойдёмся без его._____________________________________

Я с им вчера познакомился.___________________________________________________

 

Задание 6.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

   Р_г_стр_тура, п_ц_ент, б_ _ _ _тень.

Вариант 2

 

 Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1. Местоимение – это ______________________, которая не называет предмет, а _____________ на него. Местоимение употребляется вместо _______________________.

2. Заполни таблицу. Проверяй себя по схеме.

Лицо

Число

ед. число

мн. число

1-е лицо

__________

__________

2-е лицо

__________

__________

3-е лицо

__________

__________

3. Местоимения с предлогами пишутся________________________________________.

 

Часть 2.

Задание 1.  Прочитай местоимения и запиши их в начальной форме.

 

   От него, из-за вас, к ним, обо мне, перед нами, над тобой, с нею, ими.

___________________________________________________________________________

 

Задание 2. Подбери местоимения к даны глаголам. Определи их лицо и число.

  

   ___ дружу (________),  ___ дружите (________), ___ дружишь (________), ___ дружит (________), ___ дружим (________),___ дружат (________).

 

Задание 3.  Запиши личные местоимения 3-го лица с данными предлогами.

 

Он – у ____, с ___, в ___;

Она – без ___, за ___, о ___;

Они – под ___, от ___, к ___.

 

Задание 4.  Исправь речевые ошибки.

 

 Если Сергей не захочет, обойдёмся без его._____________________________________

Я с им вчера познакомился.___________________________________________________

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

 

   Р_г_стр_тура, п_ц_ент, б_ _ _ _тень.

 

 

5. Контрольная работа по теме «Глагол» 8 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • определение глагола как части речи;
  • основные грамматические признаки глагола (время, лицо, число, род);
  • неопределённая форма глагола;
  • спряжение глаголов; окончания глаголов I и II спряжения; способ проверки безударных личных окончаний глаголов.

 

Уметь:

  • выделять глагол в тексте;
  • определять его основные грамматические признаки;
  • проверять безударные личные окончания глаголов.

 

Вариант 1

 

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1. Глагол – это __________________, которая обозначает __________________________ и отвечает на вопросы __________________________? _________________________?

2. У глаголов какого спряжения пишут такие окончания?

-ишь, -ит, -им, -ите, -ат(-ят) – _____ спряжение

-ешь, -ет, -ем, -ете, -ут(-ют) – _____ спряжение

3. В каких глаголах пишется Ь?

        глаголы 2-го лица ед. числа     глаголы неопр. формы   глаголы 3-го лица ед. числа

                       ______                                      ______                                _______

Часть 2.

Задание 1.  Выпиши из данных слов только глаголы. Разбери их по схеме.

  

   Зима, зимуют, зимний, поёт, песня, песенный, желток, желтеет, жёлтый.

 

Задание 2.  Исключи «четвёртый лишний глагол». Какой грамматический признак отличает его от остальных глаголов?

 

   Сижу, пишу, читает, решаю__________________________________________

Спал, гулял, завтракал, работает________________________________________

Скучаешь, ждёшь, помнишь, любите____________________________________

 

Задание 3. Вставь пропущенные окончания глаголов. Проверь их правописание.

 

   Они принос_т, ты втреча_шь, вы танцу_те,  они спрос_т, они побел_т, ты хвал_шь.

 

Задание 4.  Вставь мягкий знак в тех глаголах, где это требуется. Докажи свой выбор.

 

   Ты улыбаеш_ся (_________), весело смеят_ся (________), он смеёт_ся (__________),

надо веселит_ся (_________), береч_ (___________), он веселит_ся (_____________).

 

Задание 5.  Исправь речевые ошибки.

 

   Внук напишет письмо и отправил его дедушке.___________________________________

Дедушка читал письмо и прячет улыбку в усы.____________________________________

 

Задание 6.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

   Р_н_ген, _п_рация, с_н_торий, с_кр_тарь, шв_я, п_р_ш_т, пр_мышле_ _ _сть, к_л_в_рот, к_п_т_лизм.

 

Вариант 2

 

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1. Глагол – это __________________, которая обозначает __________________________ и отвечает на вопросы __________________________? _________________________?

2. У глаголов какого спряжения пишут такие окончания?

-ишь, -ит, -им, -ите, -ат(-ят) – _____ спряжение

-ешь, -ет, -ем, -ете, -ут(-ют) – _____ спряжение

3. В каких глаголах пишется Ь?

        глаголы 2-го лица ед. числа     глаголы неопр. формы   глаголы 3-го лица ед. числа

                       ______                                      ______                                _______

Часть 2.

Задание 1.  Разбери глаголы по схеме.

  

   Зимуют, поёт.

 

Задание 2.  Данные глаголы поставь в неопределённой форме (что делать?). Укажи их спряжение.

 

   Перепутаешь (перепутать, 1 спр.), развяжем (______________),

Построите (_______________), протекает (________________).

 

Задание 3.  Вставь мягкий знак в тех глаголах, где это требуется. Докажи свой выбор.

 

   Ты улыбаеш_ся (2-е л., ед.ч), весело смеят_ся (неопр.форма), он смеёт_ся (3-е лицо),

надо веселит_ся (неопр.форма), береч_ (неопр. форма), он веселит_ся (3-е лицо).

 

Задание 4.  Исправь речевые ошибки.

 

   Внук напишет письмо и отправил его дедушке.___________________________________

Дедушка читал письмо и прячет улыбку в усы.____________________________________

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

 

   Р_н_ген, _п_рация, с_н_торий, с_кр_тарь, шв_я, п_р_ш_т, пр_мышле_ _ _сть, к_л_в_рот, к_п_т_лизм.

 

 

 

6. Контрольная работа по теме «Предложение» 8 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • простое предложение;
  • правило расстановки запятых при однородных членах предложения;
  • сложное предложение;
  • предложение с обращением.

Уметь:

  • составлять предложения, распространять их; устанавливать связь между словами в предложении; правильно расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами;
  • выделять части в сложном предложении, правильно расставлять знаки препинания;
  • находить обращение в предложении; правильно расставлять знаки препинания в предложении с обращением.

Вариант 1

Часть 1.

Задание 1.  

1.Вспомни, в каких случаях ставиться запятая между однородными членами предложения.

              О   О         О а О        О но О         О и О         О   О и О         и  О и О и О

2. Дополни.

Части сложного предложения разделяются на письме при помощи союзов __________ и без них.

3. Вспомни, как выделяется на письме обращение.

                                   .                                     .                                            .

 

Часть 2.

Задание 1.  Запиши предложения. Составь схемы. Какое из них простое, а какое сложное?

 

   Птицы давно улетели на юг.

С утра был туман, но к полудню погода разгулялась.

 

Задание 2. 

Найди в предложении однородные члены, расставь знаки препинания и начерти схему.

   Стихи великих поэтов научат тебя видеть красоту в природе в человеке в слове.

 

Найди в предложении обращение. Расставь знаки препинания. Начерти схему.

  

   Мы пойдём на работу Алёнушка а ты береги братца.

 

Задание 3. Составь сложные предложения с союзами и, но. Расставь правильно запятые.

                                             мы никак не могли согреться.

   Печь горела ярко,

                                          искры весело взлетали вверх.

 

Задание 4.  Прочитай текст. Определи простые и сложные предложения. Расставь запятые.

     Мы с бабушкой уходим всё дальше в лес. Здесь своя жизнь. Скрипят клесты(,) и свистят иволги. Щёлкает белка(,) и в зелени сосен мелькает её пушистый хвост. Бабушка чувствует себя в лесу хозяйкой.

     Так мы прожили лето. Собирали травы(,) грибы(,) ягоды(,) и орехи.

                                                                                                                           (По М. Горькому)

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

   Г_рн_тур, б_нд_роль, кв_танция, кл_ент, п_чтамт.

 

Вариант 2

Часть 1.

Задание 1.  

1.Вспомни, в каких случаях ставиться запятая между однородными членами предложения. Проверяй себя по схеме.

              О   О         О а О        О но О         О и О         О   О и О         и  О и О и О

2. Дополни.

Части сложного предложения разделяются на письме при помощи союзов __________ и без них.

3. Вспомни, как выделяется на письме обращение. Проверяй себя по схеме.

                                   .                                     .                                            .

 

Часть 2.

Задание 1.  Запиши предложения. Составь схемы. Какое из них простое, а какое сложное?

 

   Птицы давно улетели на юг.

С утра был туман, но к полудню погода разгулялась.

 

Задание 2. 

Найди в предложении однородные члены, расставь знаки препинания и начерти схему.

   Стихи великих поэтов научат тебя видеть красоту в природе в человеке в слове.

 

Найди в предложении обращение. Расставь знаки препинания. Начерти схему.

  

   Мы пойдём на работу Алёнушка а ты береги братца.

 

Задание 3. Составь сложные предложения с союзами и, но. Расставь правильно запятые.

                                             мы никак не могли согреться.

   Печь горела ярко,

                                          искры весело взлетали вверх.

 

Задание 4.  Найди речевую ошибку в предложении и исправь её.

    

   Бабушка тихонько напевала, что внук поскорее заснул.

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

 

   Г_рн_тур, б_нд_роль, кв_танция, кл_ент, п_чтамт.

 

 

КОНТРОЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ 8 КЛАСС

 

Входящий контрольный диктант

 

Проверяемые орфограммы:

- разделительный ь и ъ знаки;

- ь – показатель мягкости согласных;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- слова с непроверяемыми написаниями.

 

Комбайн

Хлеб убирают комбайном. Комбайн – сложная машина. Она и жнёт, и вяжет снопы, и молотит, и веет. С одной стороны длинное крыло пригибает колосья к ножам. Ножи жнут. Срезанные стебли подхватываются и переносятся на барабаны молотилки. Колосья обмолачиваются, зерно ссыпается в особый бак наверху машины. Наполнится такой бак и комбайн останавливается. К нему подъезжает автомобиль или трактор с тележками. Открывается задвижка бака, и всё зерно ссыпается в автомобиль. Разгрузится комбайн и пойдёт дальше.                                                                                     (75 слов)

(По Г. Скребицкому)

 

Грамматическое задание.

1. Разобрать предложение (Разгрузится комбайн и пойдёт дальше.) по членам предложения.

2. Разобрать слово тележками по составу.

3. Подобрать проверочные слова к словам с безударными гласными:

к н_жам – _____________

м_лотит –  ____________

4. Подобрать проверочные слова к словам со звонкими и глухими согласными.

теле_ки – ______________

задви_ка – _______________

5. Найти и подчеркнуть слова с разделительным ь одной чертой, а слова с ь – показателем мягкости согласных – двумя чертами.

 

Контрольный диктант за I четверть

 

Проверяемые орфограммы:

- ь – показатель мягкости согласных;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- приставка и предлог;

- слова с непроверяемыми написаниями;

- падежные окончания имён существительных.

 

Случай в лесу

Стояла золотая осень. У нас на стоянке горел костёр. Мы были уверены, что огонь пугает зверей. На костре мы жарили на сковородке картошку. От неё шёл вкусный запах. Вдруг в траве начал сопеть какой-то зверь. Мы притихли. Через полчаса зверь высунул из травы мокрый чёрный нос. Нос долго нюхал воздух и дрожал от жадности. Из зарослей вылез маленький барсук. Потом сделал шаг и сунул нос в картошку. Запахло палёной кожей. Барсук бросился обратно в траву. Он бежал и кричал на весь лес. 

                                                                                                                      (82 слова)

(По К. Паустовскому)

 

Грамматическое задание.

1. Разобрать предложение (Стояла золотая осень.) по членам предложения. Определить части речи.

2. Подобрать проверочные слова к словам с безударными гласными:

- з_л_тая –___________

- зв_рей – ____________

3. Подобрать проверочные слова к словам со звонкими и глухими согласными:

- сковоро_ка – _____________

- карто_ка –   _____________ 

4. Определить падеж существительных: на сковородке, от жадности, кожей.

 

Контрольный диктант за II четверть

 

Проверяемые орфограммы:

- разделительный ь;

- ь – показатель мягкости согласных;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- приставка и предлог;

- слова с непроверяемыми написаниями;

- безударные падежные окончания имён прилагательных;

- прилагательные на  -ий, -ья, -ьи, -ье;

- местоимение, местоимение с предлогами.

 

 

Зимой

Прошло осеннее ненастное время года. Пришла зимняя студёная пора. Речка покрылась толстым блестящим льдом. Снег покрыл землю толстым пушистым покровом. Деревья стоят в белоснежном зимнем уборе.

Целый день белый заяц с чёрными пятнами на лбу лежит в своём тёплом снежном логовище. Покидает его он только поздним вечером и идёт к тёплому дому ранним утром. Всю длинную тёмную ночь он отыскивает себе пищу. У зайца много врагов в лесу. За ним часто и люди охотятся. Лучшие заячьи шкурки идут на тёплое пальто.

(81 слово)

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (Речка покрылась тонким блестящим льдом.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения. Определить части речи.

2. Разобрать имена прилагательные по схеме: в белоснежном уборе, с чёрными пятнами, к тёплому дому.

3. Найти прилагательное на   -ьи. Объяснить правописание.

4. Во втором абзаце найти и подчеркнуть местоимения. Определить лицо и число.

 

Контрольный диктант за III четверть

 

Проверяемые орфограммы:

- ь – показатель мягкости согласных;

- разделительный ъ;

- безударные гласные в корне слова;

- приставка и предлог;

- слова с непроверяемыми написаниями;

- неопределённая форма глагола;

- изменение глаголов по временам, в прошедшем времени – по родам и числам;

- правописание частицы не с глаголами;

- спряжение глаголов;

- правописание глаголов на -тся и -ться;

- предложение (главные и второстепенные члены предложения).

 

 

Зима

Зима. В лесу не слышно птичьих песен, а белка от мороза спряталась в зимнее гнездо. Лишь мышка выскочит на снег, оставит бусинки следов и – опять под снег к себе. Тихо в лесу, только ветер пробежит по верхушкам деревьев. Мороз сковал реку льдом, но не мог проморозить воду реки до дна. Там подо льдом идёт жизнь. И сом, и ёрш, и маленькие быстрые уклейки, и даже раки плавают подо льдом. Они ждут, когда ярче пригреет солнце, лёд тронется и наступит весна.

(81 слово)

 

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (Там подо льдом идёт жизнь.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. Найти и подчеркнуть глагол неопределённой формы.

3. Подчеркнуть глаголы: спряталась, сковал, пробежит, идёт. Определить время данных глаголов. В глаголах прошедшего времени определить род и число.

4. Выделить окончания, определить спряжение глаголов: выскочит, пригреет, тронется.

5. Объяснить правописание глагола тронется.

 

Контрольный диктант за IV четверть

 

Проверяемые орфограммы:

- ь – показатель мягкости согласных;

- разделительный ъ;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- приставка и предлог;

- слова с непроверяемыми написаниями;

- спряжение глаголов;

- правописание глаголов на -тся и -ться;

- предложение (главные и второстепенные члены предложения, однородные члены предложения).

 

 

Снова весна

Весенний вечер. Солнце окрашивает пейзаж в удивительные цвета. Тёплые тона ложатся на ветки деревьев, на жёлтую траву, на облака. Всё это создаёт впечатление пробуждения природы.

Берёзы бросают на землю длинные тени. Они пока ещё без листьев, но уже чувствуется дыхание весны. Под солнцем почки наливаются и начинают лопаться. Сиреневый цвет берёз живописно соседствует с тёмной хвоей молодой ели.

Сразу за берёзками темнеет речка. Противоположный берег реки переходит в крутой склон с густым лесом.

 (81 слово)

(По Н. Краснову)

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (Берёзы бросают на землю длинные тени.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения. Определить части речи.

2. Найти предложение с однородными членами. Подчеркнуть однородные члены, составить схему.

3. Найти в тексте глаголы: окрашивает, бросают, начинают, соседствует. Выделить окончания, определить спряжение. Окончания каких глаголов требуют проверки?

4. Объяснить правописание глаголов: ложатся, чувствуется, наливаются, лопаться.

 

 

Контрольный диктант за учебный год

 

Проверяемые орфограммы:

- ь – показатель мягкости согласных;

- разделительный ь;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- приставка и предлог;

- части речи, падежные окончания имён существительных и прилагательных;

- глаголы на -тся и -ться, глаголы I и II спряжения;

- предложение (главные и второстепенные члены предложения, однородные члены предложения, сложные предложения).

 

Приметы погоды

В ясные дни небо кажется очень высоким, а горизонт сжимается. После заката у горизонта долго держится серебряная полоса. Звёзды зеленоватого цвета и слабо мерцают. Обильная роса пропадает только после восхода солнца. Пчёлы с раннего утра отправляются за добычей. В сумерках рыба играет, плещется на поверхности воды.

Перед ненастьем ветер усиливается, направление его меняется. Ласточки летают над самой землёй, цветы сильно пахнут. Во влажном воздухе звуки слышатся очень далеко. Солнце иногда восходит в багровой мгле, а чёрные облака почти касаются земли.

(80 слов)

(По М. Соловьёвой)

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (Пчёлы с раннего утра отправляются за добычей.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения. Определить части речи.

2. В последнем предложении подчеркнуть главные члены. Какое это предложение: простое или сложное? Составить его схему.

3. Найти и подчеркнуть однородные члены предложения, соответствующие схеме: о, о.

4. Подчеркнуть глаголы на -тся или -ться. Объяснить их правописание.

5. Определить спряжение глаголов: пропадает, играет. Выделить окончание.

 

 

 

Контрольная работа по письму и развитию речи в 8 классе

за   ………………….. учебный год.

 

Диктант.

Весна.

   Вот и пришла радостная весна. Словно в волшебной сказке все оживает кругом. Мерзлая земля еще звенит под ногами, а по канавам уже журчит вода. В лицо приятно дует теплый ветерок.

   Скоро побегут быстрые ручьи, и вздуются реки. В марте прилетели наши пернатые друзья. Лес наполнился птичьим пением.

   Дни стали длиннее. Горячее солнце посылает на землю свои лучи.

   Все кругом весело, ласково и приветливо. Весенний воздух ясный и прозрачный. Радостно видеть красоту родной русской природы.

 

                                                Задание.

                                               1 вариант.

 

1.Разобрать предложение по членам, указать простое или сложное.

          Мерзлая земля еще звенит под ногами, а по канавам уже журчит вода.

        Светит солнышко теплое, ласковое, приветливое.

2.Вставить пропущенные личные окончания глаголов.

  Мы лома..ем, чин…м; ты руга…шь, хвал…шь; вы спор…те, соглаша…тесь; он теря…т, наход…т; они лов…т, отпуска…т.

3.Составь словосочетания.

  В избушке (деревянная, теплая, лесная).

  По тропке (узкая, незаметная, прямая).

  Над простором (синий, беcкрайний, морской).

 

                                      

2 вариант.

   

 Вставить пропущенные буквы.

                                                 Весна.

      Апрель- месяц последн… снега и первой зелени. На открыт… полях снега уже мало. В лесу снега больше, но еще больше весенн… шума. Птичий щебет сливается с шумом говорлив… ручьев. Ручейки встречаются и превращаются в лесн… речушку.

     У ольхи скоро появятся сережки, и ветер понесет тонк… пыльцу. На глинист… склонах  распускаются первые цветы.

      Но  вот и дождались мы мая. В бел…й цвет наряжены вишни и сливы. В          б…лоснежном убранстве груш…. Яблони покрылись роз…вым  туманом, в котором без умолку гудят пчелы.

       Объявил о себе веселой песней с…ловей. Ковром стелются, цветут под д…ревьями  г…лубые и белые подснежники.

 

 

 

 

 

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ  ПО ИЗУЧЕННЫМ ТЕМАМ 9 КЛАСС

 

1. Контрольная работа по теме «Состав слова» 9 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • части слова, их значение;
  • правила проверки безударных гласных, звонких и глухих согласных,
  • правописание приставок (приставки с о и а, приставка пере-, приставки на согласную);
  • правописание сложных слов;
  • сложносокращённые слова.

Уметь:

  • разбирать слово по составу; образовывать новые слова  при помощи приставок и суффиксов;
  • проверять правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных путём подбора родственных слов или изменения формы слова;
  • правильно писать слова с приставками (приставки с о и а, приставка пере-, приставки на согласную);
  • правильно писать сложные слова
  • расшифровывать сложносокращённые слова.

 

 

 

Вариант 1

Часть 1.

Задание 1. Ответь на вопросы.

1. Какие части слова ты знаешь?________________________________________________

2. Какая из них самая главная?_________________________________________________

3. Как проверить безударную гласную в корне слова?______________________________

4. Как проверить звонкие и глухие согласные в корне слова?

____________________________________________________________________________

5. Вспомни и запиши приставки с гласными о, а, е_________________________________

6. Какие приставки на согласные, пишутся всегда одинаково, независимо от произношения?_______________________________________________________________

Написание  каких приставок зависит от произношения?_____________________________

7. Как образуются сложные слова? Дополни схемы.

                         …                                          …

 

Часть 2.

Задание 1.  Найди однокоренные слова и разбери слова по составу (выдели корень, приставку, суффикс, окончание).

   Ленивый всегда находит отговорку своей лени.

 

Задание 2. Подчеркни гласные и согласные в корне, которые требуют проверки. Как их проверить?

   Белеет, белый, белила, беляк.

Скользкий, скользко, скользить.

Сердце, сердечко, сердцеед.

 

Задание 3. Образуй с помощью приставок под-, от-, об-, раз-(рас-), воз-(вос-), из-(ис), без-(бес-) однокоренные слова от данных слов.

  Делать - _________________________________________________________________

Ходить - _________________________________________________________________

 

Задание 4. Подбери по 3 сложных слова к каждой схеме.

                                    о                                                                             е

_____________

____________

_____________

____________

_____________

____________

 

 

Задание 5. Расшифруй сложносокращённые слова.

   Завхоз, замдиректора, ОМОН, НТВ_____________________________________________

____________________________________________________________________________

 

Задание 6. Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

  ав_ация, авт_номия, авт_ритет, _гент, _г_тация, _гр_гат, _гре_ _ия, _гре_ _ор, адв_кат, _дм_н_стратор, _рхив, _эр_флот, б_тон, библи_графия, би_графия, бл_г_дарность, бл_г_даря (чему?), буржу_зия, бу_галт_р, б_лина.

 

Вариант 2

Часть 1.

Задание 1. 

1. Подпиши названия частей слова (корень, суффикс, приставка, окончание)

                      _______              ________             _________              ____________

2. Чтобы проверить правописание безударной гласной в корне, надо _____________

или ______________   _______________  слово так, чтобы эта гласная находилась _____   ________________.

3. Чтобы не ошибиться в правописании звонких и глухих согласных в корне слова,

надо это слово ________________ или подобрать к нему _______________ слово так, чтобы после согласной стояла _________________.

4. Сложные слова образуются с помощью соединительных гласных ____ и ____.

 

Часть 2.

Задание 1.  Найди однокоренные слова и разбери слова по составу (выдели корень, приставку, суффикс, окончание).

   Ленивый всегда находит отговорку своей лени.

 

Задание 2. Подчеркни проверочное слово в каждой паре слов.

   Белеет – белый,  скользкий – скользить, сердечко – сердце, посадить – садик.

 

Задание 3. Образуй с помощью приставок под-, от-, об-, раз-(рас-), воз-(вос-), из-(ис), без-(бес-) однокоренные слова от данных слов.

  Делать - _________________________________________________________________

Ходить - _________________________________________________________________

 

Задание 4. Распредели слова по схемам.

 Снег_пад, пыл_сос, стал_вар, рыб_лов, нос_рог, мор_ход, лист_пад, корн_плод.

                                    о                                                                             е

_____________

____________

_____________

____________

_____________

____________

_____________

____________

 

Задание 5.  Соедини сложносокращённое слово с его расшифровкой.

                                     Завхоз,           замдиректора,            ОМОН

 

заместитель директора,  заведующий хозяйством,   отряд милиции особого назначения

 

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

 

  ав_ация, авт_номия, авт_ритет, _гент, _г_тация, _гр_гат, _гре_ _ия, _гре_ _ор, адв_кат, _дм_н_стратор, _рхив, _эр_флот, б_тон, библи_графия, би_графия, бл_г_дарность, бл_г_даря (чему?), буржу_зия, бу_галт_р, б_лина.

 

2. Контрольная работа по теме«Имя существительное» 9 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • какие имена существительные относятся к 1-му, 2-му, 3-му склонению;
  • падежные окончания имён существительных в единственном и множественном числе;
  • правописание существительных с шипящей на конце.

Уметь:

  • определять склонение имён существительных;
  • определять падеж имён существительных;
  • изменять имена существительные по падежам;  проверять и правильно писать безударные падежные окончания имён существительных;
  • правильно писать имена существительные с шипящей на конце.

 

Вариант 1

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1.                1-е скл.

______род ______род

2-е скл.

______род ______род

3-е скл.

______род

 

Подбери по 2 примера к каждому склонению.

    ___________________            _____________________      _______________________

2. Как пишутся безударные падежные окончания имён существительных?

___________________________________________________________________________

3. В каких существительных с шипящей на конце пишется Ь?

                  м.р. _____                   ж.р. _____                        мн.ч. Р.п.________

 

Часть 2.

Задание 1.  Выпиши только имена существительные. Разбери их по схеме.

    Нам часто в жизни не хватает друзей и доброты.

 

Задание 2. В какой строчке в словах необходим мягкий знак на конце? Объясни правописание Ь.

   Пустош_, вещ_, доч_, ноч_, реч_     ________________

Врач_, грач_, циркач_, меч_                ________________

Пожарищ_, для сокровищ_, с плеч_, от училищ_  _______________

  

Задание 3. С помощью суффиксов образуй новые слова. Определи род и склонение образовавшихся существительных.

-от-: чёрный - ____________, красивый - ______________, бедный - _____________

-ость-: осторожный - _____________, мудрый - _____________, смелый - ____________

-тель-: слушать - _____________, смотрит - _____________, водит - _______________

 

Задание 4. Какие падежные окончания существительных требуют проверки?

   Без подсказки, у сосны, в радости, на бульваре, в окне, с вопросами, на руках, к товарищам.

 

Задание 4. Найди речевые ошибки в предложениях и исправь их.

 

   С деревьях слетают последние листья.__________________________________________

Пассажиры расположились в уютной купе._____________________________________

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах.    

 

   В_нт_ляция, в_ _ _тание, в_ _ _вание, г_рн_зон, д_агн_з, д_суг, дубл_кат, _дин_мышленник, _ж_мес_чный.

Вариант 2

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1.                   1-е скл.

______род ______род

2-е скл.

______род ______род

3-е скл.

______род

 

2. Безударные падежные окончания имён существительных пишутся также, как и __________________.

3. В каких существительных с шипящей на конце пишется Ь?

                  м.р. _____                   ж.р. _____                        мн.ч. Р.п.________

 

 

Часть 2.

Задание 1.  Выпиши только имена существительные. Разбери их по схеме.

    Нам часто в жизни не хватает друзей и доброты.

 

Задание 2. В какой строчке в словах необходим мягкий знак на конце? Объясни правописание Ь.

   Пустош_, вещ_, доч_, ноч_, реч_     ________________

Врач_, грач_, циркач_, меч_                ________________

Пожарищ_, для сокровищ_, с плеч_, от училищ_  _______________

  

Задание 3. С помощью суффиксов образуй новые слова. Определи род и склонение образовавшихся существительных.

-от-: чёрный - ____________, красивый - ______________, бедный - _____________

-ость-: осторожный - _____________, мудрый - _____________, смелый - ____________

-тель-: слушать - _____________, смотрит - _____________, водит - _______________

 

Задание 4. Какие падежные окончания существительных требуют проверки?

 

   Без подсказки, у сосны, в радости, на бульваре, в окне, с вопросами, на руках, к товарищам.

 

Задание 4. Найди речевые ошибки в предложениях и исправь их.

 

   С деревьях слетают последние листья.__________________________________________

Пассажиры расположились в уютной купе._____________________________________

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

 

   В_нт_ляция, в_ _ _тание, в_ _ _вание, г_рн_зон, д_агн_з, д_суг, дубл_кат, _дин_мышленник, _ж_мес_чный.

 

3. Контрольная работа по теме «Имя прилагательное » 9 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • связь имени прилагательного с именем существительным;
  • изменение имён прилагательных по родам, числам;
  • падежные окончания имён прилагательных в единственном и множественном числе.

Уметь:

  • определять род, число имён прилагательных по имени существительному, изменять прилагательные по родам и числам;
  • определять падеж имён прилагательных;
  • изменять имена прилагательные по падежам;  правильно писать безударные падежные окончания.

 

Вариант 1

 

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1. Имя прилагательное согласуется с ___________________   в _________, __________ и ________________.

2. Запиши родовые окончания имён прилагательных.

М.р.

Ж.р.

Ср.р.

 

3. Как проверить безударные падежные окончания имён прилагательных?

____________________________________________________________________________

 

Часть 2.

Задание 1.  Выпиши только имена прилагательные. Разбери их по схеме.

 

   Новых друзей наживай, а старых не теряй.

 

Задание 2. Составь словосочетания прилагательного тревожный с данными существительными. Определи число, род:

   Голос, песня, новости, сообщение, с чувством___________________________________

____________________________________________________________________________

 

Задание 3. Какие падежные окончания имён прилагательных требуют проверки? Как их проверить?

 

   С новогодним, к новой, на простом, смешного, у плохой, из дремучих, в родную, большое.

 

Задание 4.  Исправь ошибки в словосочетаниях. Где нарушено согласование в роде, где – в числе, где – в падеже?

 

   Старенькие дедушка – ____________________________________  (________________)

Таёжным тропами – ________________________________________ (________________)

Жгучие солнце – ___________________________________________ (________________)

 

Задание 5.  Найди речевую ошибку в предложении. Исправь её.

 

   Мне пришлось подчиниться хоть и строгое, но справедливому решению.

 

Задание 6.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

   Ж_ндарм, ж_ри, з_б_стовка, з_веду_щий, з_им_ _бразно, за _ _ёт .

 

 

Вариант 2

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1. Имя прилагательное согласуется с ___________________   в _________, __________ и ________________.

2. Запиши родовые окончания имён прилагательных. Проверяй себя по схеме.

М.р.

Ж.р.

Ср.р.

 

3. Безударные падежные окончания имён прилагательных проверяем с помощью

_________________.

 

Часть 2.

Задание 1.  Выпиши только имена прилагательные. Разбери их по схеме.

 

   Новых друзей наживай, а старых не теряй.

 

Задание 2. Составь словосочетания прилагательного тревожный с данными существительными.

 

   Голос, песня, новости, сообщение, с чувством___________________________________

____________________________________________________________________________

 

Задание 3. Подбери вопрос для проверки безударного окончания прилагательного. Выдели окончания.

 

   С новогодним - ______________,  к новой - ____________,  из дремучих - ___________

 

Задание 4.  Исправь ошибки в словосочетаниях. Где нарушено согласование в роде, где – в числе, где – в падеже?

 

   Старенькие дедушка – ____________________________________  (в числе)

Таёжным тропами – ________________________________________ (в падеже)

Жгучие солнце – ___________________________________________ (в роде)

 

Задание 5.  Найди речевую ошибку в предложении. Исправь её.

 

   Мне пришлось подчиниться хоть и строгое, но справедливому решению.

 

Задание 6.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

 

   Ж_ндарм, ж_ри, з_б_стовка, з_веду_щий, з_им_ _бразно, за _ _ёт, .

 

 

4. Контрольная работа по теме «Местоимение» 9 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • определение местоимения, значение в речи;
  • лицо и число местоимений, род местоимений 3-го лица;
  • склонение местоимений 1-го, 2-го и 3-го лица;
  • правописание местоимений с предлогами.

Уметь:

  • выделять местоимение в тексте;
  • определять лицо и число местоимения, род местоимений 3-го лица;
  • склонять личные местоимения; использовать местоимения в разных падежах в устной и письменной речи; определять начальную форму местоимения;
  • правильно писать местоимения с предлогами.

 

Вариант 1

 

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1. Местоимение – это ______________________, которая не называет предмет, а _____________ на него. Местоимение употребляется вместо _______________________.

2. Заполни таблицу.

Лицо

Число

ед. число

мн. число

1-е лицо

__________

__________

2-е лицо

__________

__________

3-е лицо

__________

__________

3. Как пишутся местоимения с предлогами? ______________________________________

 

Часть 2.

Задание 1.  Найди местоимения в предложении. Разбери их по схеме.

 

   Я благодарен за всё, что вы для меня сделали.

 

Задание 2. Составь словосочетания с личными местоимениями и прочитай их. В каждое словосочетание вставляй по очереди все личные местоимения.

 

     Веселиться без _____, скучать по ______, рассказывать о (обо) _____.

 

Задание 3. Запиши личные местоимения 3-го лица с данными предлогами.

               от  _____                                            у ____                                  из  ____

   Он       к    _____                            она         с   ____                 они          за  ____

               над   ______                                     на ____                                 в  _____

  

Задание 4.  Спиши, вставив пропущенные местоимения.

 

 Охотник пошёл в лес. За _____ бежала собака. Вот они в лесу. Вдруг ____ навстречу выскочил заяц. Собака бросилась за _____. Зайцу удалось уйти. Охотник вышел на поляну. На ____ было маленькое  озеро. Там плавали дикие утки. Охотник осторожно подкрался к уткам, но ____ почуяли опасность и улетели.

 

Задание 5.  Найди речевые ошибки и исправь их.

 

   Мы с ими давно дружим. _____________________________________________________

Я горжусь ним. _______________________________________________________________

Ты не обижайся на его. ________________________________________________________

 

Задание 6.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

   Ижд_венец, изб_ратель, изв_ржение, издат_льство, излиш_ство, _зящный, ин_г_родний, _нфекция.

Вариант 2

 

 Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1. Местоимение – это ______________________, которая не называет предмет, а _____________ на него. Местоимение употребляется вместо _______________________.

2. Заполни таблицу. Проверяй себя по схеме.

Лицо

Число

ед. число

мн. число

1-е лицо

__________

__________

2-е лицо

__________

__________

3-е лицо

__________

__________

3. Местоимения с предлогами пишутся________________________________________.

 

Часть 2.

Задание 1.  Найди местоимения в предложении. Разбери их по схеме.

 

   Я благодарен за всё, что вы сделали.

 

Задание 2. Составь словосочетания с личными местоимениями и прочитай их. В каждое словосочетание вставляй по очереди все личные местоимения.

 

     Веселиться без _____, скучать по ______, рассказывать о (обо) _____.

 

Задание 3.  Спиши, вставив пропущенные местоимения.

 

 Охотник пошёл в лес. За _____ бежала собака. Вот они в лесу. Вдруг ____ навстречу выскочил заяц. Собака бросилась за _____. Зайцу удалось уйти. Охотник вышел на поляну. На ____ было маленькое  озеро. Там плавали дикие утки. Охотник осторожно подкрался к уткам, но ____ почуяли опасность и улетели.

 

Задание 4.  Найди речевые ошибки и исправь их.

 

   Мы с ими давно дружим. _____________________________________________________

Я горжусь ним. ______________________________________________________________

Ты не обижайся на его. ________________________________________________________

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

   Ижд_венец, изб_ратель, изв_ржение, издат_льство, излиш_ство, _зящный, ин_г_родний, _нфекция.

 

5. Контрольная работа по теме «Глагол» 9 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • определение глагола как части речи;
  • основные грамматические признаки глагола (время, лицо, число, род);
  • неопределённая форма глагола;
  • правописание частицы НЕ с глаголами;
  • спряжение глаголов; окончания глаголов I и II спряжения; способ проверки безударных личных окончаний глаголов.

Уметь:

  • выделять глагол в тексте;
  • определять его основные грамматические признаки;
  • проверять безударные личные окончания глаголов.

 

Вариант 1

 

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1. Глагол – это __________________, которая обозначает __________________________ и отвечает на вопросы __________________________? _________________________?

2. У глаголов какого спряжения пишут такие окончания?

-ишь, -ит, -им, -ите, -ат(-ят) – _____ спряжение

-ешь, -ет, -ем, -ете, -ут(-ют) – _____ спряжение

3. В каких глаголах пишется Ь?

     гл. 2-го лица ед.числа     гл. неопр.формы   гл. 3-го лица ед.числа   гл. повелит формы

                 ______                            ______                       _______                       ______

Часть 2.

Задание 1.  Выпиши из предложения только глаголы. Разбери их по схеме.

  

   Когда видишь из окна вагона, как водят хоровод берёзки, сердце радуется.

 

Задание 2.  Исключи «четвёртый лишний глагол». Какой грамматический признак отличает его от остальных глаголов?

 

   Сижу, пишу, читает, решаю__________________________________________

Спал, гулял, завтракал, работает________________________________________

Скучаешь, ждёшь, помнишь, любите____________________________________

 

Задание 3. Какие личные окончания глаголов требуют проверки?

 

   Клюёт, играет, изменишь, отпустим, молчат.

 

Задание 4.  Вставь мягкий знак в тех глаголах, где это требуется. Докажи свой выбор.

   Ты улыбаеш_ся (_________), весело смеят_ся (________), он смеёт_ся (__________),

надо веселит_ся (_________), исправ_те (__________), береч_ (___________), он веселит_ся (_____________), повес_те (___________).

 

Задание 5.  Исправь речевые ошибки в предложениях.

   Летом я встаю утром, беру полотенце и бежал к реке.

____________________________________________________________________________

Ветер бешено ревел и гонит пыль по дороге.

____________________________________________________________________________

 

Задание 6.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

  Ист_зать, исц_лять, к_т_строфа, кат_рга, к_ _ _ега, к_ лл_ктивизация, к_лония, к_ми_ _ар, к_ми_ _ия, к_мп_нсация, к_ _п_р_тив, л_н_шафт, л_генда, л_кв_дация, л_к_вание.

 

Вариант 2

 

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1. Глагол – это __________________, которая обозначает __________________________ и отвечает на вопросы __________________________? _________________________?

2. У глаголов какого спряжения пишут такие окончания?

-ишь, -ит, -им, -ите, -ат(-ят) – _____ спряжение

-ешь, -ет, -ем, -ете, -ут(-ют) – _____ спряжение

3. В каких глаголах пишется Ь?        

     гл. 2-го лица ед.числа     гл. неопр.формы   гл. 3-го лица ед.числа   гл. повелит формы

                 ______                            ______                       _______                       ______

Часть 2.

Задание 1.  Выпиши из предложения только глаголы. Разбери их по схеме.

  

   Когда видишь из окна вагона, как водят хоровод берёзки, сердце радуется.

 

Задание 2.  Исключи «четвёртый лишний глагол». Какой грамматический признак отличает его от остальных глаголов?

 

   Сижу, пишу, читает, решаю__________________________________________(лицо)

Спал, гулял, завтракал, работает________________________________________(время)

Скучаешь, ждёшь, помнишь, любите____________________________________(число)

 

Задание 3. Проверь безударное личное окончание глаголов?

 

   Он игра_т, ты измен_шь, мы отпуст_м.

 

Задание 4.  Вставь мягкий знак в тех глаголах, где это требуется. Докажи свой выбор.

   Ты улыбаеш_ся (2-е лицо, ед.ч.), весело смеят_ся (н.ф.), он смеёт_ся (3-е лицо, ед.ч.),

надо веселит_ся (н.ф.), исправ_те (повелит.ф.), береч_ (н.ф.), он веселит_ся (3-е лицо ед.ч.), повес_те (повелит ф.).

 

Задание 5.  Исправь речевые ошибки в предложениях.

   Летом я встаю утром, беру полотенце и бежал к реке.

____________________________________________________________________________

Ветер бешено ревел и гонит пыль по дороге.

____________________________________________________________________________

 

Задание 6.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю

  Ист_зать, исц_лять, к_т_строфа, кат_рга, к_ _ _ега, к_ лл_ктивизация, к_лония, к_ми_ _ар, к_ми_ _ия, к_мп_нсация, к_ _п_р_тив, л_н_шафт, л_генда, л_кв_дация, л_к_вание.

 

6. Контрольная работа по теме «Наречие» 9 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • определение наречия как части речи;
  • наречия времени, места, способа действия;
  • правописание наречий с о и а на конце.

Уметь:

  • выделять наречие в тексте;
  • правильно писать наречия с о и а на конце;
  • правильно употреблять наречия в устной и письменной речи.

 

Вариант 1

 

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1. Наречие – это __________________, которая обозначает __________________________ и отвечает на вопросы __________________________? _________________________?

2. Наречия времени отвечают на вопрос ____________? Наречия места отвечают на вопрос _____________? Наречия способа действия отвечают на вопрос ____________?

3. В наречиях с приставками________________________ пишу на конце а.

    В наречиях с приставками________________________ пишу на конце о.

 

Часть 2.

Задание 1.  Выпиши только наречия. Разбери их по схеме.

  

   Впереди, росли, красиво, утро, позавчера, гитара.

 

Задание 2.  Составь словосочетания глаголов с наречиями, опираясь на вопрос?

                                      куда?                                                                как?

   Возвратиться                                                        умываться

                                      откуда?                                                            когда?

Задание 3. Собери наречия из разных частей слова

 

  до                       а                               в                       а                              на                       а

               сух                                                     лев                                                  прав

  на                       о                               с                       о                              с                        о

 

Задание 4.  Спиши текст. Подчеркни наречия. Определи, какое это наречие: времени, места, способа действия? Вставь пропущенные буквы.

 

   Лето кончилось. По ночам было пасмурно, дождливо. Зато утром становилось тепло, солнечно.

   Слев_ и справ_ посёлок утопал в густой ржи. Раньше среди поля синели васильки, а теперь рожь налилась спелым колосом.

   Но однажды на поле вполз красный комбайн и постриг его.

 

Задание 5.  Исправь речевые ошибки в предложениях.

 

   Прыгая по веткам, белочка быстро спустилась сверху внизу.

____________________________________________________________________________

 

Задание 6.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

   М_л_душие, мит_нг, м_нархия, _бучение, _бщежитие, _бъ_д_нённый, _бычай.

 

 

Вариант 2

 

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1. Наречие – это __________________, которая обозначает __________________________ и отвечает на вопросы __________________________? _________________________?

2. Наречия времени отвечают на вопрос ____________? Наречия места отвечают на вопрос _____________? Наречия способа действия отвечают на вопрос ____________?

3. В наречиях с приставками________________________ пишу на конце а.

    В наречиях с приставками________________________ пишу на конце о.

 

Часть 2.

Задание 1.  Выпиши только наречия. Разбери их по схеме.

  

   Впереди, росли, красиво, утро, позавчера, гитара.

 

Задание 2.  Составь словосочетания глаголов с наречиями, опираясь на вопрос?

                                      куда?                                                                как?

   Возвратиться                                                        умываться

                                      откуда?                                                            когда?

Задание 3. Собери наречия из разных частей слова

 

 до                       а                               в                        а                              на                       а

               сух                                                     лев                                                  прав

  на                       о                               с                       о                              с                        о

 

 

Задание 4.  Спиши текст. Подчеркни наречия. Определи, какое это наречие: времени, места, способа действия? Вставь пропущенные буквы.

 

   Лето кончилось. По ночам было пасмурно, дождливо. Зато утром становилось тепло, солнечно.

   Слев_ и справ_ посёлок утопал в густой ржи. Раньше среди поля синели васильки, а теперь рожь налилась спелым колосом.

   Но однажды на поле вполз красный комбайн и постриг его.

 

Задание 5.  Исправь речевые ошибки в предложениях.

 

   Прыгая по веткам, белочка быстро спустилась сверху внизу.

____________________________________________________________________________

 

Задание 6.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

 

   М_л_душие, мит_нг, м_нархия, _бучение, _бщежитие, _бъ_д_нённый, _бычай.

 

 

 7. Контрольная работа по теме «Имя числительное» 9 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • определение имени числительного, как части речи;
  • правописание числительных от 5 до 20 и 30; от 50 до 80; от 500 до 900;
  • правописание числительных 90, 200, 300, 400.

Уметь:

  • выделять имя числительное в тексте;
  • правильно употреблять имя числительное в устной и письменной речи.

 

Вариант 1

 

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1. Имя числительное – это __________________, которая обозначает _________________________________ и ________________________________________  и отвечает на вопросы __________________________? _________________________?

2. Количественные числительные отвечают на вопрос ____________?

    Порядковые числительные отвечают на вопрос _____________?

3. В числительных_________________________ пишу Ь на конце.

    В числительных________________________ пишу Ь в середине.

 

Часть 2.

Задание 1.  Выпиши только числительные. Разбери их по схеме.

  

   Петербург, которому исполнилось триста лет, пережил двести пятьдесят три наводнения.

 

Задание 2.  Составь словосочетания существительного рубль с числительными:

 

21, 83, 256, 739, 14, 62_________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                        

Задание 3. Определи, в каком месте нужно поставить Ь в следующих числительных?

 

     пят_надцат_, пят_десят_, сем_десят_, сем_надцат_, пят_сот_

 

Задание 4.  Спиши текст. Записывай числительные  словами.

 

   Фокусник учтиво раскланялся. Взял 6 шариков и подбросил их. Шариков стало 12, потом 24, затем 48. Когда он стал всеми жонглировать, шарики вдруг исчезли. А потом все 90 пассажиров обнаружили их в своих карманах.

   

Задание 5.  Исправь речевые ошибки в предложениях.

   Первая «Азбука» вышла в нашей стране четыреста годов назад. В этой книге всего тридцать четыре страниц.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 6.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

   _бяза_ _ость, _крес_ность, _кружение, _рг_низация, _ригинальный, _тчизна, п_рламент, пл_н_тарий.

  

Вариант 2

 

Часть 1.

Задание 1.   Вспомни.

1. Имя числительное – это __________________, которая обозначает _________________________________ и ________________________________________  и отвечает на вопросы __________________________? _________________________?

2. Количественные числительные отвечают на вопрос ____________?

    Порядковые числительные отвечают на вопрос _____________?

3. В числительных_________________________ пишу Ь на конце.

    В числительных________________________ пишу Ь в середине.

 

Часть 2.

Задание 1.  Выпиши только числительные. Разбери их по схеме.

  

   Петербург, которому исполнилось триста лет, пережил двести пятьдесят три наводнения.

 

Задание 2.  Составь словосочетания существительного рубль с числительными:

 

21, 83, 256, 739, 14, 62_________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                        

Задание 3. Определи, в каком месте нужно поставить Ь в следующих числительных?

 

     пят_надцат_, пят_десят_, сем_десят_, сем_надцат_, пят_сот_

 

Задание 4.  Спиши текст. Записывай числительные  словами.

 

   Фокусник учтиво раскланялся. Взял 6 шариков и подбросил их. Шариков стало 12, потом 24, затем 48. Когда он стал всеми жонглировать, шарики вдруг исчезли. А потом все 90 пассажиров обнаружили их в своих карманах.

  

Задание 5.  Исправь речевые ошибки в предложениях.

   Первая «Азбука» вышла в нашей стране четыреста годов назад. В этой книге всего тридцать четыре страниц.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 6.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

   _бяза_ _ость, _крес_ность, _кружение, _рг_низация, _ригинальный, _тчизна, п_рламент, пл_н_тарий.

 

 

8. Контрольная работа по теме «Предложение» 9 класс

 

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

  • простое предложение;
  • правило расстановки запятых при однородных членах предложения;
  • сложное предложение;
  • предложение с обращением.

Уметь:

  • составлять предложения, распространять их; устанавливать связь между словами в предложении; правильно расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами;
  • выделять части в сложном предложении, правильно расставлять знаки препинания;
  • находить обращение в предложении; правильно расставлять знаки препинания в предложении с обращением.

Вариант 1

Часть 1.

Задание 1.  

1.Вспомни, в каких случаях ставиться запятая между однородными членами предложения.

              О   О         О а О        О но О         О и О         О   О и О         и  О и О и О

2. Дополни.

Части сложного предложения разделяются на письме при помощи союзов __________ и без них.

3. Вспомни, как выделяется на письме обращение.

                                   .                                     .                                            .

 

Часть 2.

Задание 1.  Запиши предложения. Составь схемы. Какое из них простое, а какое сложное?

 

   Я спустился к ручью.

Ласточки строят гнездо под крышей, а дятлы гнездятся в дуплах.

 

Задание 2. 

Дополни предложение однородными членами, расставь правильно знаки препинания и начерти схему.

   Наконец проклюнулись листочки у берёзки  _____________ и ______________.

К устному народному творчеству относятся и былины и__________ и ___________.

 

К кому могут быть обращены данные слова? Какое обращение здесь уместно? Допиши и расставь правильно знаки препинания.

   ___________ не смеши меня___________;  __________поздравляю Вас______________;

_______________ обнимаю и целую тебя_________.

  

Задание 3. Закончи мысль по-разному: простым предложением и сложным.

 

   Дед повёл Ваню лесной тропкой…….

 

Задание 4.  Прочитай. Соблюдает ли речевой этикет говорящий? Исправь речь говорящего. Запиши предложение правильно.

 

     Вагон тронулся, и мужчина сказал: «Ну-ка потеснитесь, я сяду».

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

   Рав_нство, р_справа, сб_рка_ _а, св_дет_льство, с_в_рш_нн_летний, с_знат_льн_сть.

 

Вариант 2

Часть 1.

Задание 1.  

1.Вспомни, в каких случаях ставиться запятая между однородными членами предложения.

              О   О         О а О        О но О         О и О         О   О и О         и  О и О и О

2. Дополни.

Части сложного предложения разделяются на письме при помощи союзов __________ и без них.

3. Вспомни, как выделяется на письме обращение.

                                   .                                     .                                            .

 

Часть 2.

Задание 1.  Запиши предложения. Составь схемы простого и сложного предложения.

 

   Я спустился к ручью.

Ласточки строят гнездо под крышей, а дятлы гнездятся в дуплах.

 

Задание 2.  Найди однородные члены в предложении. Начерти схему.

 

   Наконец проклюнулись листочки у берёзки, тополя и осинки.

К устному народному творчеству относятся и былины, и сказки, и песни.

 

Найди обращение в предложении. В какой части предложения оно находится? Расставь запятые.

   Маша не смеши меня. Поздравляю Вас Ирина Ивановна.

Мамочка обнимаю и целую тебя.

  

Задание 3. Закончи мысль по-разному: простым предложением и сложным. Расставь правильно запятые.

                                                                        и скоро они вышли на опушку.

   Дед повёл Ваню лесной тропкой

                                                                        за ягодами.

 

Задание 4.  Прочитай. Соблюдает ли речевой этикет говорящий?. Исправь речь говорящего. Запиши предложение правильно.

 

     Вагон тронулся, и мужчина сказал: «Ну-ка потеснитесь, я сяду».

 

 

Задание 5.  Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

 

   Рав_нство, р_справа, сб_рка_ _а, св_дет_льство, с_в_рш_нн_летний, с_знат_льн_сть.

 

КОНТРОЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ 9 КЛАСС

Входящий контрольный диктант

 

Проверяемые орфограммы:

- разделительный ь знак;

- ь – показатель мягкости согласных;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- слова с непроверяемыми написаниями;

- предложение.

 

Лес

Трудно себе представить землю без деревьев. С детства мы любим осинки, которые трепещут на ветру, берёзовые рощи, сосновые боры. Посмотри внимательно на деревья, когда будешь в лесу. У всех деревьев разные листья, стволы, кора. Одни деревья растут на сухих песках, другие – среди болот или по берегам рек и озёр. И все деревья красивы: и корявые берёзки на болоте, и стройные сосны на песчаном косогоре, и плакучие ивушки на берегу пруда.

По лесу ходи тихо, тогда ты многое увидишь и узнаешь о жизни..                                                                                                      

                                                                                                                                (86 слов)

(По Г. Снегирёву)

Грамматическое задание.

1. Разобрать предложение (С детства мы любим осинки, которые трепещут на ветру, берёзовые рощи, сосновые боры.) по членам предложения. Составь схему однородных членов.

2. Разобрать слова по составу: берёзовые, ивушка.

3. Подобрать проверочные слова к словам с безударными гласными:

без д_ревьев– _____________

тр_пещут –  ____________

4. Подобрать проверочные слова к словам со звонкими и глухими согласными.

берё_ки – ______________

доро_ки – ______________

5. Найти и подчеркнуть слова с разделительным ь одной чертой, а слова с ь – показателем мягкости согласных – двумя чертами.

 

Контрольный диктант за I четверть

 

Проверяемые орфограммы:

- ь – показатель мягкости согласных

- разделительный ь;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- непроизносимые согласные;

- приставка и предлог;

- слова с непроверяемыми написаниями;

- падежные окончания имён существительных.

 

Белки

В еловом лесу с утра до вечера мелькают проворные белки. Вот они забрались на вершину ели, перемахнули с ветки на ветку и спустились на землю за орехами.

На дереве белочка развесила сушить крепкие подосиновики, тонкие опёнки. В лесных кладовых спрятала вкусные орехи.

Поздней осенью переменит белка своё рыженькое платье на серую зимнюю шубку. В самой вершине густой ёлки устроила белочка тёплое гнездо. В этом гнезде она растит своих бельчат.

Шустрая белка – самый весёлый и проворный зверёк в наших лесах.

                                                                                                                      (80 слов)

 

Грамматическое задание.

1. Разобрать предложение (В еловом лесу с утра до позднего вечера мелькают проворные белки.) по членам предложения. Определить части речи.

2. Подобрать проверочные слова к словам с безударными гласными:

- на дер_ве –___________

- в _ловом – ____________

3. Подобрать проверочные слова к словам со звонкими и глухими согласными:

- кре_кие – _____________

- шу_ку –   _____________ 

4. Найти и выписать  слово с непроизносимой согласной.

5. Определить падеж существительных: на дереве, за орехами, с ветки.

 

Контрольный диктант за II четверть

 

Проверяемые орфограммы:

- разделительный ь;

- ь – показатель мягкости согласных;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные, непроизносимые согласные;

- приставка и предлог;

- безударные падежные окончания имён существительных, прилагательных;

- местоимение.

 

 

Зимний лес

Вьюга посеребрила пышную причёску стройных сосен. Ясная берёза распустила светлые косы покрытых инеем ветвей, блестит на солнце нежной берестой.

Глубок зимний сон природы, но идёт жизнь под сугробом. Попробуй, разгреби в лесу снег до земли. На том месте, которое расчистил, увидишь кустики брусники, веточки черники.

Пороша рассказывает о событиях в зимнем лесу. На лесной поляне вьётся след лисицы. Парочки следов испятнали снег. Это пробежала куница, она искала белок.

Сверкает снег, вспыхивают и гаснут снежные искры. Хорош лес в зимнем уборе!

 (82 слова)

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (Вьюга посеребрила пышную причёску стройных сосен.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения. Определить части речи.

2. Разобрать имена существительные по схеме: на солнце, до земли.

3. Разобрать имена прилагательные по схеме: нежной берестой, в зимнем лесу.

4. Найти и подчеркнуть местоимение. Определить лицо, число, род.

 

 

Контрольный диктант за III четверть

 

Проверяемые орфограммы:

- ь – показатель мягкости согласных;

- разделительный ъ;

- безударные гласные в корне слова;

- приставка и предлог;

- слова с непроверяемыми написаниями;

- неопределённая форма глагола;

- изменение глаголов по временам, в прошедшем времени – по родам и числам;

- спряжение глаголов;

- повелительная форма глаголов;

- правописание глаголов на -тся и -ться;

- предложение (главные и второстепенные члены предложения).

 

Урок здоровья

На уроках физкультуры вы учитесь управлять своим телом. В спортивном зале ты научишься лазать по шесту. В походе тебе легко будет забираться на высокие деревья. На уроках гимнастики ты будешь прыгать через кожаного коня. Это поможет тебе вскакивать на живую лошадь.

Сильным, ловким, выносливым должен быть каждый человек. Сядь за руль мощного самосвала. Ты убедишься, что управлять могучей машиной может только сильный человек. Какой труд ты выберешь? С любой работой тебе легче будет справиться, если ты с юности разовьёшь своё тело, закалишь волю.

(82 слова)

 

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (На уроках физкультуры вы учитесь управлять своим телом.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. Найти и подчеркнуть глаголы неопределённой формы.

3. Найди и подчеркни глагол повелительной формы.

4. Подчеркнуть глаголы: научишься, убедишься, выберешь. Объясни их правописание.

 

 

Контрольный диктант за IV четверть

 

Проверяемые орфограммы:

- ь – показатель мягкости согласных;

- разделительный ъ;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- приставка и предлог;

- слова с непроверяемыми написаниями;

- правописание числительных;

- предложение (главные и второстепенные члены предложения, однородные члены предложения).

 

Сказочный город Кижи

Сходим с теплохода на берег острова и попадаем в сказку. Стоит перед нами удивительной красоты деревянный храм. Купола похожи на шлем русского воина. Это памятник в честь победы русских над шведами. Без единого гвоздя, одним топором создано это чудо русского зодчества и стоит уже 270 лет. Не дошли до нас имена искусных рукодельцев.

Пройдёмся по всему островку. На каждом шагу нас встретят строительные диковинки: деревянная колоколенка, редкой красоты часовня, которой 600 лет. Тут и ветряная мельница, и старинные дома в узорном убранстве.

 (81 слово)

По Г. Гроденскому)

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (Купола похожи на шлем русского воина.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения. Определить части речи.

2. Найти в тексте и подчеркнуть числительные.

3. Найти предложение с однородными членами. Подчеркнуть однородные члены, составить схему.

 

Контрольный диктант за учебный год

 

Проверяемые орфограммы:

- ь – показатель мягкости согласных;

- разделительный ь;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- приставка и предлог;

- части речи, падежные окончания имён существительных и прилагательных;

- глаголы на -тся и -ться, глаголы I и II спряжения;

- предложение (главные и второстепенные члены предложения, однородные члены предложения, сложные предложения).

 

Черёмуха

На опушках лесов, по берегам ручьёв рано распускается и цветёт черёмуха.

Это приятное и весёлое деревцо. Любуешься на цветущую черёмуху и сам невольно начинаешь улыбаться.

Весной я всегда приглядываюсь к черёмухе. Если на ней раскрылись почки, весна вошла в полную силу. Комар в лесу появится, когда на черёмухе забелеют пышные кисти цветов.

Даже в самых глухих лесах можно увидеть черёмуху. Ребята лакомятся ягодами лесной черёмухи там, где не растут сладкие вишни и нет хороших садов. А хозяйки пекут пироги со сладкой черёмуховой начинкой.

(83 слова)

(По И. Соколову-Микитову)

 

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (А хозяйки пекут пироги со сладкой черёмуховой начинкой.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения. Определить части речи.

2. В последнем предложении второго абзаца подчеркнуть главные члены. Какое это предложение: простое или сложное? Составить его схему.

3. Подчеркнуть глаголы на -тся или -ться. Объяснить их правописание.

4. В первом абзаце найти и подчеркнуть наречия. Определить, какое это наречие.

 

Контрольная работа по письму и развитию речи 9 классе

за ……………………….. учебный год.

 

Диктант.

Берегите воду.

 

    Быстрый ручеек звонко журчит в зарослях черемухи. Но вот он выбежал на широкий луг, и заблестела на ярком солнце вода. Ручей спешит вперед. Со всех сторон к шумному ручью бегут другие ручьи. Он становится шире и глубже. Течение его замедлилось, и наш  ручей стал речкой.

    В мягком иле поселились различные животные. На поверхности воды весело качаются белые кувшинки. Птицы свили гнезда на высоком берегу.

    Вода несет жизнь и растениям, и животным, и людям. Чистая вода – главное богатство природы. Берегите воду!

 

Задание.

1 вариант.

1. Разобрать предложения по членам ,поставить запятые, указать простое или сложное.

Остановится на ходу человек забьется  вдруг его сердце с могучей силой.

Радостное солнце осветило широкое поле и верхушки деревьев.

2. Выписать из диктанта 3 наречия.

3. Записать числительные: 579, 986, 764.

 

2 вариант.

 

1.Разобрать предложения по членам, указать простое или сложное.

Пришла весна, с юга прилетели птицы.

Рабочие привезли песок, кирпич, железные балки.

2. Образовать наречия:

     Далекий – (где?)…..

     Веселье – (как?) ….

     Левый – (куда?)……

  1. Записать числительные: 125, 447.

 

3 вариант. (9 класс)

 

Вставить пропущенные буквы, заменить числа именами числительными.

   Знал я невысок…й дом в переулк… за углом. Здесь когда-то проживали ж…льцы. На работу шли, бывало, 82 отца. Ух…дили по делам 98 мам. В школу шли до пер…крестка 92 подростка.

38 дошколят в ясли шли и в детский сад. 20 бабушек вставали, всем ж…льцам  н…ски вязали.

Шли гулять в аллеях сквера 3 с…дых пенсионера. Замечательный был дом! Дружно люди ж…ли в нем!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МАТЕМАТИКА

 

 

Контрольная работа по математике  5 класс  За курс начальной школы

(1 четверть).

Цель: проверить математические знания, умения и навыки учащихся 5 класса, полученные ими в начальной школе.

1 вариант ( для сильных учеников )

1.Решите примеры:

27+41 54+9

32+56 56+28

79-16 66-8

67-22 45-26

2.Выполните действия:

7х8 44+ (68-19)

72:9 96-6х4

3.Решите задачу:

На 1 полке лежало 73 батона, а на другой – на 20 батонов меньше. Сколько батонов лежало на двух полках?

4.Начерти отрезок длиной 8 см.

5.Найди число Х:

Х-35=56.

2 вариант ( для более слабых учеников )

1.Решите примеры:

31+25 35+7

42+14 28+45

87-62 43-5

74-24 54-28

2.Выполните действия:

5х6 27+ ( 54-33 )

45:9 75-5х8

3.Решите задачу:

Школьники за 1 день посадили 20 кустов сирени, а за 2 день – на 14 кустов больше. Сколько всего кустов сирени посадили школьники за 2 дня?

4.Начерти отрезок длиной 6 см.

5.Найди число Х:

18+Х=80

 


Входная контрольная работа №1 по теме «Повторение: сложение и вычитание».

 

Цель: контроль знаний, умений, навыков.

                                                                                                                                                                  

1.      Решите задачу:

Под одной яблоней было 14 яблок, под другой – 23 яблока. Ёжик утащил 12 яблок. Сколько яблок осталось?

 

2.      Решите примеры, записывая их столбиком:

93-12=                               80-24=

48+11=                              16+84=

62-37=                               34+17=

 

3.      Решите уравнения:

65-Х=58                            25+Х=39

 

4.      Сравните:

4см 2мм … 40мм

3дм 6см…4дм

1ч … 60 мин

 

5.       Начертите прямоугольник, у которого длина 5 см, а ширина на 2 см короче, чем длина.

 

6.       * Задача на смекалку

В болоте жила лягушка Квакушка и ее мама Кваквакушка. На обед Кваквакушка съедала 16 комаров, а Квакушка на 7 меньше, на ужин 15 комаров, а Квакушка на 5 меньше. Сколько комаров нужно лягушкам в день, если они не завтракают?

 

 

Контрольная работа № 2 по теме «Порядок действий»

 

Цель:

·         контроль знаний, умений, навыков по пройденному материалу.

·         Выявление существенных пробелов в знаниях.

 

1.      Решите задачу:

Девочка прочитала в первый день 16 страниц, а во второй – 14. После этого ей осталось прочитать 18 страниц. Сколько всего страниц в этой книге?

 

2.      Решите задачу:

Карандаш стоит 3 рубля. Сколько стоят 9 таких карандашей?

 

3.      Решите примеры:

(17-8) · 2=                                    82-66=

(21-6) : 3=                                     49+26=

18 : 6 · 3=                                     28+11=

8 · 3 – 5=                                      94-50=

 

4.      Сравните:

38+12 … 12+39                           7+7+7+7 … 7+7+7

 

5.      Найдите периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 2 см.

 

 

6.* Задача на смекалку

 

Заполните пустые клетки так, чтобы сумма цифр по горизонтали и по вертикали, и по диагонали была равна 33.

 

8

13

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

Контрольная работа № 3 «Табличное умножение на 4, 5, 6» (1 четверть)

 

Цель: контроль знаний, умений, навыков.

 

1.      Решите задачу:

В куске было 54 м ткани. Из этой ткани сшили 9 курток, расходуя по 3 метра на каждую. Сколько метров ткани осталось в куске?

 

2.      Решите примеры:

63 : 7 · 4=              15 :3· 9=

24 : 4 · 7=              54 : 9 · 8=

70 :7 · 5=              14 : 2 · 4=

 

3.      Обозначьте порядок действий и выполните вычисления:

90-6·6+29=                      5· (62-53)=

 

4.       Вставьте знак  · или : так, чтобы записи были верными:

8 * 4 * 9 = 18

4 * 4 * 1 = 16

 

5.       Начертите квадрат со стороной   4 см. Найдите его периметр.

 

6.      * Задача на смекалку

 

Произведение двух чисел равно 81. Как изменится произведение, если один из множителей уменьшить в 3 раза?

 

 

 

 Контрольная работа № 4 по теме «Таблица умножения на 7, 8, 9»

 

Цель: контроль знаний, умений, навыков.

1.      Решите задачу:

В театре ученики первого класса заняли в партере 2 ряда по 9 мест и еще 13 мест в амфитеатре. Сколько всего мест заняли ученики первого класса?

 

2.      Решите примеры:

72-64 : 8=                          36+ (50-13)=

(37+5) : 7=                        25 : 5 · 9=

63 : 9 · 8=                         72 : 9 · 4=

 

3.      Составьте по два неравенства и равенства, используя выражения:

8 · 4;    40-5;      4·8;     40-8.

 

4.       Найдите площадь огорода прямоугольной формы, если длина 8 метров, а ширина 5 метров.

 

5.Вставьте числа так, чтобы записи были верными.

36 : 4 = * · 3                     4 · * = 6 · 6

8        · 3 = 4 · *                     * : 9 = 10 : 5

 

6.* Задача на смекалку

Папа разделил 12 хлопушек между сыном и его тремя друзьями поровну. Сколько хлопушек получил каждый мальчик?

  

 

 Контрольная работа № 5 по теме «Площадь. Единицы площади»

 

Цель: контроль знаний, умений, навыков.

1.      Решите задачу:

Оля собирает календарики. Все календарики она разложила в два альбома: в большой на 9 страниц по 6 календариков на каждую страницу, и в маленький на 4 страницы по 3 календарика на каждую. Сколько календариков у Оли?

 

2.      Решите задачу.

Почтальон доставил в село 63 газеты и 9 журналов. Во сколько раз больше почтальон доставил журналов, чем газет?                                        

 

3.      Выполните вычисления:

6 · (9 : 3)=                         21·1=                                      4·8=

56 : 7 · 8=                         0:5=                                         40:5=

9 · (64 : 8) =                     18:18=                                     63:9=

  

4.      Выполните преобразования.

1м2 = … дм2

8 дм 2 см = … см

35 мм = … см … мм

 

5.      Начерти квадрат со стороной 6 см. Найдите периметр и площадь.

 

6.      Торт разделили на 12 частей. Сколько частей съели, если их осталось в 6 раз меньше, чем было?

 

 

Итоговая контрольная работа № 6 за первое полугодие.

 

Цель - проверить усвоение:

·         Табличных случаев умножения и деления;

·         Понятий «больше в …», «меньше в …»;

·         Правил порядка выполнения действий в выражениях;

·         Проверить умение решать задачи;

·         Проверить решать уравнения.

 

  1. Решить примеры:

 

8·9+63:9=

4·4+8·3=

54:9-32:8=

6·8-7·3=

 

  1. Решите задачу:

На одной улице 36 домов, а на другой в 4 раза меньше. Сколько всего домов на двух улицах?

 

  1. Вырази:

 

3 дм 4 см = … см

5 м 2 дм = …дм

96 м = … м … дм

78 см = … дм … см

 

  1. Решите уравнения:Х-34=56

 

  1. * Какие числа нужно вставить в пустые окошечки, чтобы получились верные равенства:

 

 

3·4=4·

 

6·9=9·

 

 

 

28:4=      :6

 

     :8=36:4

 

 

  

Контрольная работа № 7 «Решение уравнений».

 

Цель: выявить уровень знаний, глубину и прочность усвоения программного материала.

1.      Реши задачу.

            У Паши было 21 наклейка о спорте и 28 наклеек о животных.  Он наклеил их в альбом по 7 штук на каждую страницу. Сколько страниц с наклейками получилось?

 

2.      Найдите значение выражений.

57:3=                                       44:22=                         8·12=

66:6=                                       72:12=                         26·3=

 

3. Реши уравнения:

Х:7=13                                    84:Х=12                         Х·15=45

 

3.      Заполните пропуски:

42=2·3·[ ]                                          12=2·3·[ ]

70=2·[ ]·5                                          30=3·2·[ ]

 

4.      Сравни:

12·4*13·4                       90:10*90:9

16·5*5·16                       0·23*0+23

 

6. * Коля записал число 99, зачеркнул цифру 9. Во сколько раз уменьшилось число?

 

   

 

 

Контрольная работа № 8 по теме «Деление с остатком»

 

Цель: проверка знаний, умений, навыков.

1.    Решите задачу:

 

У дежурных в столовой 48 глубоких тарелок и столько же мелких. Все тарелки дежурные должны расставить на 12 столов, поровну на каждый стол. Сколько тарелок они должны поставить на каждый стол?

 

2.    Найдите частное и остаток:

17:6 =                            20:3=                             48:9=

57:6 =                            43:8 =                            39:5=

 

3.    Заполни пропуски:

              42=2·3·         12=2·3·

 

70=2·       ·5                              30=3·2·

 

4.    Не заполняя «окошечки» числами, выпиши неверные неравенства.

 


52:4=       (ост. 4)

27:6=       (ост. 3)

83:7=        (ост. 9)

 

5. Запишите не менее трех двузначных чисел, которые при делении на 7 дают остаток 5.

 

6*.  Найди логическую взаимосвязь между числами первого и второго рядов и заполните пропуски:

 

2

8

14

20

 

8

14

 

26

7

 

 

 

 

Контрольная работа № 9 по теме «Нумерация чисел. Решение задач» (3 четверть)

 

 Цель: проверка знаний, умений, навыков.

 

  1. Решите задачу:

В букете 20 красных роз, а белых в 4 раза меньше, чем красных. Сколько всего роз в букете?

 

  1. Найдите значение выражений:

85+35:5=                               (92-87)·9=

96-72:12+15=                        8·8-9·4=

7·(63:9-7)=                             96:24=

 

  1. Вставь в «окошечки» числа так, чтобы равенства стали верными:

 

7м14см=           см                                      8м05см=           см

 


250 см=       м        см                400см=        дм

 

  1. Найди частное и остаток:

 

17:6=

20:3=

48:9=

57:6=

43:8=

 

  1. Длина прямоугольника равна 2 см, а ширина в 4 раза меньше. Найдите площадь этого прямоугольника.

 

  1. * Муха Цокотуха купила самовар и пригласила гостей. Она испекла к чаю 60 вкусных пирожков. Каждому гостю досталось по целому пирожку и по половинке, да еще 3 пирожка осталось. Сколько пирожков было?

 

 

 

Контрольная работа № 10 по теме «Сложение и вычитание»

 

 Цель: проверка знаний, умений, навыков.

 

  1. Решите задачу:

Утром в кассе было 813 рублей. Днем из нее выдали 508 рублей, а приняли 280 рублей. Сколько денег стало в кассе к концу дня?

 

  1. Запишите числа, состоящие:

1)     Из 6 сот. 2 дес. 4 ед.

2)     Из 8 сот. 3 дес.

3)     Из 5 ед. первого разряда, 2 ед. второго разряда и 4 ед. третьего разряда.

 

  1. Реши примеры, записывая их столбиком:

354+228=

505+337=

867-349=

650-370=

 

  1. Вставьте пропущенные цифры:

 

 

 

  1. * Поставь в окошечко подходящий знак действия:

 

27     3     7=17

27     3     7=16

27     3     7=23

 

  1. * Начерти ломаную из трех звеньев так, чтобы е длина была равна 12 см, а второе звено было на 2 см длиннее первого и на столько же сантиметров короче третьего.

 

 

 

 

Контрольная работа № 11 по теме «Вычисления в пределах 1 000»

 

 Цель: проверка знаний, умений, навыков.

 

  1. Решите задачу:

Продавец цветов сделал большой букет из 9 роз и несколько маленьких букетов, по 3 розы в каждом букете. Сколько маленьких букетов сделал продавец, если всего у него было 30 роз?

 

  1. Сравните выражения:

7·8 … 6·  9                              4·6 … 9·3

36:9 … 42:7                            27:3 … 56:8

 

  1. Выполните вычисления:

70:14·13=                     92: (46:2)·2=                          170+320-200=

54: (90:5)=                   (610+20):7:90=                       480:6+780=

 

  1. Запишите числа в порядке возрастания:

 

            276,   720, 627, 270, 762, 267, 726, 672, 260, 706.

 

  1. Геометрическая задача:

Ширина прямоугольника 7см, а длина в 2 раза больше ширины. Вычислите периметр этого прямоугольника и площадь.

 

6. * Доктор прописал семерым гномам принимать каждому по 3 таблетки в день в течение недели и дал им 9 упаковок лекарства по 20 таблеток в каждой. Хватит ли гномам пилюль?

 

 

 

Итоговая контрольная работа № 12.

Цель - проверить усвоение:

·         внетабличных случаев умножения и деления;

·         устных и письменных приемов вычисления (сложение, вычитание, умножение и деление);

·         умение решать задачи;

·         умение находить периметр и площадь прямоугольника;

·         умение преобразовывать и сравнивать величины.

  1. Вычисли:

 

75:5=                                   800:2=                39:7=…(ост….)

48:4=                                   720:8=                50:8=…(ост….)

28·3=                                   50·3=                  85:9=…(ост….)

 

  1. Выполни вычисления в столбик:

 

547+368=                         296:8=

632-278=                          246·4=

  1. Сравни:

 

1 кг*657 г                                 7 м 6 дм * 67 дм

2 сут. * 44 ч.                             6 дм 3 см * 630 мм

 

  1. Реши задачу:

В магазине было 96 белых гвоздик и 108 красных. Из них сделали букеты по 6 гвоздик в каждом. Сколько букетов получилось?

 

  1. Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 5 см. Найди его площадь и периметр.

 

  1. * Реши задачу:

Мальчик наловил пауков и жуков – всего 8 штук. У них вместе оказалось 54 ноги. Сколько пауков и сколько жуков поймал мальчик? Вспомни, что у паука 8 лап, а у жука - 6.

 

 

 

 

 

 

6 КЛАСС

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                          Контрольная работа №1.

  

Тема «Разрядный состав трёхзначных чисел. Сложение и вычитание.»

1 вариант.

  1. Запишите числа в столбик и представьте их в виде суммы разрядных слагаемых.

4 сотни  1 десяток  6 единиц;

9 сотен  3 десятка;

2 сотни  7 единиц.

  1. Поставьте знаки  <  или> :

345 … 435           589 … 590          736 … 763           410 … 41

  1. Вычислите:

500 + 400            40 + 600              360 – 30            750 – 400

800 – 300            9 + 300                250 + 20            659 – 7

200 + 60              700 + 41              543 + 4              981 – 30

  1. Решите задачу.

Для праздника приготовили 36 флажков, гирлянд на 12 меньше, а шаров на 46 больше, чем гирлянд. Сколько всего украшений приготовили для праздника?

  1. *Вычислите:

347 + (20 + 3) – 210              684 – 31 – 330             (500 + 47) – (21 + 200)

 

2 вариант.

  1. Запишите числа в столбик и представьте их в виде суммы разрядных слагаемых.

8 сотен  5 десятков  2 единицы;

3 сотни  9 десятков;

5 сотен  6 единиц.

  1. Поставьте знаки  <  или> :

567 … 657           340 … 349          28 … 280           864 … 846

  1. Вычислите:

300 + 400            50 + 700              580 – 40            870 – 400

900 – 500            9 + 400                320 + 30            689 – 6

100 + 70              600 + 74              622 + 6              862 – 30

  1. Решите задачу.

В столовой продавали 30 ватрушек, булочек на 14 больше, а пирожков на 8 меньше, чем булочек. Сколько всего выпечки продавали в столовой?

  1. *Вычислите:

347 + (20 + 3) – 210              684 – 31 – 330             (500 + 47) – (21 + 200)

 

                                            Контрольная работа №2.

 

Тема «Умножение и деление» 

 

                                                1вариант

 

1. Запишите только ответы.

        7*4 =          9*9=            14:2=          49:7=

        3*8 =          8*7 =           40:5 =          4:4=

        5*9  =         7*6 =           81:9 =         48:6=

        4*6 =          9*4 =           35:7 =         20:4=

 

2. Вычислите.

        60*4               360:6                80*8

        3*200             400:8                630:7

3. Решите задачу.  Запишите решение с наименованием.

       

Для полива грядки нужно8 вёдер воды. Сколько таких грядок можно полить из бочки , в которой 72 ведра воды ?

 

4. Вычислите.

        200+30*5                 8*(42+18)                80:4*7

        90*4+9                     (540-300):6              81:(3*3)

5.Начерти три отрезка: длина первого4 см, длина второго - в 3 раза больше длины первого, а длина третьего- в 4 раза меньше длины второго отрезка.

 

6.* Чему равно значение выражения (18:3:3):(18:3:3)=?

 

                                                2 вариант.

 

1. Запишите только ответы.

        4*7 =           7*9=            40:5=           42:7=

        9*8=            6*4=            16:4=           20:5=

        7*7=            8*7=            63:9=           64:8=

        5*6=            6*8=            56:8=           32:8=

 

2. Вычислите.

        80*3               480:6                70*7

 

        2*300             350:7                720:9

3. Решите задачу. Запишите решение с наименованием.

Таня, Катя  и Вера разделили поровну 27орехов.Сколько орехов получила

каждая девочка?

 

4. Вычислите.

        50*5+300                 (720-300):7                90:3*5

        8+60*8                      9*(35+25)                  64:(2*4)

 

5.Начерти три отрезка: длина первого 2 см, длина второго - в 4раза больше длины первого, а длина третьего- в 2 раза меньше длины второго отрезка.

 

 

6.* Чему равно значение выражения (18:3:3):(18:3:3)?

 

 

                                              Контрольная работа №3 Тема «Числа и фигуры»

                                          1 вариант.

1.Найти значение выражений:

80*5-360:60*5=                         640-(940-640):60=

2.Даны числа 63 и 7.Запиши равенством:

а) на   сколько одно число больше другого;

б) во сколько раз одно число больше другого.

3.Используя  числа 80, 4, 320, запиши четыре верных равенства.

4.Длина прямоугольника 9м, ширина 4 м. Найти площадь и периметр прямоугольника.

5.На пошив шести платьев израсходовали 18м ткани. Сколько ткани потребуется для пошива семи таких платьев?

6.Вырази в метрах и сантиметрах.

228см=…м…см                              832см=…м…см           

380см=…м…см                               304см=…м….см

                                       2 вариант.

1.Найти значение выражений:

60*5-420:60*8=                         690-(480-180):6=

2.Даны числа 27 и 3.Запиши равенством:

а) на сколько одно число больше другого;

б) во сколько раз одно число больше другого.

3.Используя  числа 70, 8,560, запиши четыре верных равенства.

4.Длина прямоугольника 9м, ширина 5 м. Найти площадь и периметр прямоугольника.

5.Масса пяти коробок  с мандаринами 45 кг. Какова  масса  шести таких же коробок?

6.Вырази в метрах и сантиметрах.

349см=…м…см                              741см=…м…см            

49см=…м…см                              605см=…м….см

                                

                          

                               Контрольная работа №3 Тема «Математические законы»

                                        1 вариант

1. Вычислите, используя математические законы:

23 + 16 + 37 + 14 =              (30 + 7) × 4 =              74 × 4 =

5 × 7 × 4 × 2 =                       (210 + 63) : 7=           84 : 6 =

2. Вычислите:

48 × 10 =                        5400 : 10 =                   48 × 0 + 48 × 1 =

69 × 100 =                     7000 : 100 =                 0 : 17 + 17 × 10 =

3. Составьте и запишите выражение к задаче и ответ.

На острове 5 пещер. В каждой пещере зарыто по 3 сундука. В каждом сундуке по 10 мешочков с монетами. Сколько всего мешочков с монетами?

4. Составьте и запишите выражение к задаче и ответ.

В спартакиаде участвовали 6 команд. В каждой команде 8 мальчиков и 6 девочек. Сколько всего человек участвовало в спартакиаде?

5*. Вычислите периметр и площадь прямоугольника со сторонами 2см и 8см. Периметр квадрата равен периметру прямоугольника. Чему равна сторона квадрата?

                                                    2 вариант.

1. Вычислите, используя математические законы:

15 + 36 + 25 + 14 =              (40 + 3) × 6 =              65 × 3 =

9 × 5 × 3 × 2 =                       (240 + 64) : 8=           91 : 7 =

2. Вычислите:

56 × 100 =                   8000 : 100 =                 53 × 0 + 53 × 1 =

74 × 10 =                      3600 : 10 =                  0 : 24 + 24 × 10 =

3. Составьте и запишите выражение к задаче и ответ.

10 школ вышли на соревнования. В каждой школе по 4 команды. В каждой команде по 9 человек. Сколько всего человек участвовало в соревнованиях?

4. Составьте и запишите выражение к задаче и ответ.

В одном сундуке 64 мешочка с монетами, а в другом – 32 мешочка. Как разделить их поровну между 8 пиратами?

5*. Вычислите периметр и площадь прямоугольника со сторонами 2см и 8см. Периметр квадрата равен периметру прямоугольника. Чему равна сторона квадрата?

                                                                     

 

                                   Контрольная работа №5 Тема «Числа и величины»

                                        1 вариант

1.Найди значение выражений:

 

28*3=                              96:3=                     13*8-90=

34*2=                              48:2=                     105-72:4

 

2.Заполни пропуски:

 

1ч30мин=…мин                           90мин=…ч…мин             

4ч15мин=…мин                           126мин=…ч…мин

2мин6с=…с                                           150мин=…ч…мин

5мин13с=…с                                         111мин=…ч…мин

 

3.Поезд шёл без остановки 5ч со скоростью 62км\ч. Сколько километров проехал поезд за это время?

 

4.Автомобиль проехал 160км за 2 часа. С какой скоростью шёл автомобиль?

 

                                       2 вариант

1.Найди значение выражений:

 

37*2=                              96:8=                     16*7+80=

19*4=                              65:5=                     107-64:4=

 

2.Заполни пропуски:

 

1ч40мин=…мин                           80мин=…ч…мин             

3ч 25мин=…мин                          170мин=…ч…мин

2мин 8с=…с                                          137мин=…ч…мин

6мин15с=…с                                         121мин=…ч…мин

 

3.Поезд шёл без остановки 6ч со скоростью 572 км\ч. Сколько километров проехал поезд за это время?

 

4.Автомобиль проехал 240 за 4 часа. С какой скоростью шёл автомобиль?

                               

 

  Контрольная работа №6 Тема «Сложение с переходом через разряд»

                                        1 вариант

1. Запиши пример в столбик и вычисли результат.

         238 + 456          389 + 465          624 + 351           463 + 154

 

2. Вырази:

         8кг = . г           3кг 790г = . г             3074г = . кг . г         

         8526г = . кг . г

 

3. Найди неизвестное число.

         370 + □ = 770           648 - □ = 500          □ – 60 = 520

 

4. Реши задачу.

         В сетке 5кг 600г картофеля, а кочан капусты весит   на 2кг 400г легче.  Сколько весят вместе картофель и кочан капусты?

 

5. Реши задачу.

         Теплоход за 4 часа проплыл  120км. С какой скорость  двигался теплоход?

 

6*. Арбуз массой 3кг разделили на две неравные части  так, что одна из них оказалась в 2 раза тяжелее другой.  Какова масса меньшей части?

 

                                         2 вариант.

1. Запиши пример в столбик и вычисли результат.

         476 + 283           514 + 296            316 + 253           124 + 469

 

2. Вырази:

         5кг = . г           7кг 502г = . г             1035г = . кг . г         

         6528г = . кг . г

 

3. Найди неизвестное число.

□ + 300 = 870           890 - □ = 590          □ – 40 = 830

 

4. Реши задачу.

         Коробка с печеньем весит 2кг 300г, а коробка  конфетами на 1кг 300г тяжелее.  Сколько весят вместе коробка с печеньем и коробка с конфетами?

 

5. Реши задачу.

        Автомашина ехала 5 часов со скоростью 90км∕ч. Какое  расстояние проехала машина за это время?

 

6*. Арбуз массой 3кг разделили на две неравные части так, что одна из них оказалась в 2 раза тяжелее другой.  Какова масса меньшей части?

 

                      Контрольная работа №7 Тема «Вычитание с переходом через разряд»

                                        1 вариант.

1. Выполните вычисления в столбик.

      682 – 453         307 – 156           416 – 237          900 – 354

 

2. Вычислите удобным способом.

         (427 + 535) – 227 =                  763 – (361 + 139) =

         849 – (349 + 200) =                  (325 + 475) – 250 =

3. Решите задачу.

          В столовой приготовили 400 порций обеда.  165 порций съели ученики начальной школы.  Учащиеся с 5 по 8 класс съели 137 порций.  Остальные порции съели старшеклассники. Сколько порций досталось старшеклассникам?

 

4. Решите задачу.

         За 6 часов теплоход прошёл 180 км, а машина за 4 часа проехала 360 км. Во сколько раз скорость теплохода меньше скорости машины?

 

5. Вычислите периметр и площадь прямоугольника со сторонами 10см и 12см.

6.*  В классе 27 учеников. Мальчиков на 7 больше, чем девочек. Сколько в классе мальчиков и сколько девочек?

 

2 вариант.

1. Выполните вычисления в столбик.

      580 – 127         408 – 165           618 – 329          800 – 274

2. Вычислите удобным способом.

         (563 + 418) – 318 =                  876 – (457 + 143) =

         954 – (354 + 300) =                  (568 + 232) – 450 =

 

3. Решите задачу.

          К празднику в цветочный магазин привезли 500 штук цветов. Из них 268 штук - хризантемы, 136 штук - герберы, а остальные цветы – розы. Сколько роз привезли в магазин?

 

4. Решите задачу.

         Пассажирский поезд за 8 часов прошёл 480 км, а скорый поезд за 6 часов прошёл 720 км. Во сколько раз скорость пассажирского поезда меньше скорости скорого поезда?

 

5. Вычислите периметр и площадь прямоугольника со сторонами 10см и 12см.

6.*  В классе 27 учеников. Мальчиков на 7 больше, чем девочек. Сколько в классе мальчиков и сколько девочек?

 

                      Контрольная работа №8 Тема «Умножение и деление на однозначное число»

                                        1 вариант.

 

1.Найти значение выражений:

 

96:3=                         850:5=                              38*6=                                  124*4=

48:2=                         770:7=                          27*5=                                      107*7=

72:4=                         960:8=                          14*7=                                      145*5=

2.Сравни выражения и поставь знак :

90:2…40+5                  48:3…10+18                      91:7…(70+21):7=

 

3.Реши задачу. 

Купили 4 пачки чая по 50г и немного колбасы.  Масса всей покупки 700г. Сколько граммов колбасы купили?

4. Укажите порядок действий, выполните вычисления.

         2800 : 100 × 4 + (208 – 199) =

         320 + 480 : 8 =                      (345 + 245) – 70 × 2 =

5. Выразите.

         7т = . кг                                3813кг = . т . кг

         2000г = . кг                         6т 27кг = . кг

2 вариант

1.Найти значение выражений:

 

48:3=                         880:8=                              48*3=                                  145*6=

96:6=                         750:5=                          24*6=                                      109*8=

72:6=                         510:3=                          18*9=                                      163*4=

2.Сравни выражения и поставь знак :

70:2…30+5                  52:4…10+12                     84:7…(70+14):7=

 

3.Реши задачу. 

5 дней ученик читал по 45 страниц в день, а потом  прочитал ещё 70 страниц. Сколько страниц осталось   ему прочитать, если в книге 500  страниц?

 

4. Укажите порядок действий, выполните вычисления:

           3600 : 100 × 2 + (306 – 299) =

         690 + 630 : 7 =                      (205 + 750) – 90 × 2 =

 

5. Выразите:

         5т = . кг                                4350кг = . т . кг

         4000г = . кг                         7т 35кг = . кг

 

 

 

7 КЛАСС

Сложение и вычитание чисел c  переходом через разряд в пределах 1000

I вариант

·        Решите задачу.

В первый день автомобиль проехал 322 км, во второй на 137 км меньше, чем в первый, а в третий на 75 км больше, чем во второй день. Сколько километров проехал автомобиль за три дня?

·        Решите примеры.

970-797

456+345

227+(1000-679)

601-(296+145)

II вариант

 

·        Решите задачу.

В летнем лагере за первую смену отдохнуло 326 человек, во вторую на 76 человек больше, чем в первую смену, а в третью на 129 человек меньше, чем во вторую. Сколько человек отдохнуло в летнем лагере за три смены?

·        Решите примеры.

604-427

182+549

431+(1000-894)

812-(435+178)

Нумерация многозначных чисел

Вариант 1

·       Решить задачу.

В спортивном лагере отдыхают 160 детей. 56 детей пошли в поход. Сколько детей осталось в лагере?

·       Разложить числа на разрядные слагаемые

89348

10463

790415

·       Записать числа с помощью римских цифр. Числа от 7 до 15

·       Округлить числа до сотен

19703

60454

293194

Вариант 2

·       Решить задачу.

Привезли 210 саженцев клена. После посадки осталось 56 саженцев. Сколько саженцев клена уже посадили?

·       Разложить числа на разрядные слагаемые

23748

348726

90724

·       Записать числа с помощью римских цифр. Числа от 3 до 12

·       Округлить числа до десятков

19703

60454

293194

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000

I вариант

·        Решите задачу.

В школьном саду собрали яблок  2 480 кг, груш – на  685 кг больше, чем яблок, а слив – на 340 кг меньше, чем груш. Сколько всего килограммов фруктов собрали в саду?

·        Решите примеры.

5307 – 1 693 + 3 245

8 356 + 1 644   (проверить вычитанием)

9 045 – 2 423   (проверить сложением)

 

II вариант

·        Решите задачу.

На птицефабрике было 3 360 гусей, уток на 960 больше, чем гусей, а кур на  345 меньше, чем уток. Сколько птицы было на птицефабрике?

 

·        Решите примеры.

7 267 – 1 733 + 3 101

2 348 + 3 456    (проверить вычитанием)

8 154 – 2 445     (проверить сложением)

Обыкновенные дроби

 

I вариант

·        Решите задачу.

В овощной магазин привезли 1350 ц моркови, свеклы на 235 ц больше, чем моркови, а капусты на 308 ц меньше, чем свеклы. Сколько центнеров овощей привезли в магазин?

·        Найдите 2 от следующих чисел: 999, 360, 450.

               9

·        Найдите 1  часть от следующих чисел: 888, 160, 240.

                4

·        Выразите дроби в более крупных долях.

3               5               7

        12             30             21

·        Преобразуйте неправильные дроби.

26             31

 5               4

 

 

II вариант

·        Решите задачу.

В июне за городом отдыхало 2205 детей, в июле на 126 детей больше, чем в июне, а в августе на 347 детей меньше, чем в июле. Сколько детей отдохнуло за городом за три месяца?

·        Найдите 2 от следующих чисел: 180, 90, 270.

               9

·        Найдите 1  часть от следующих чисел: 80, 120, 360.

                4

·        Выразите дроби в более крупных долях.

3               5               7

        15             40             14

·        Преобразуйте неправильные дроби.

24             13

 5               2

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

I вариант

Решить задачу.

Масса трех щук составляет 10 кг. Масса первой щуки составляет  2  3  кг, а масса второй – на 3 1  кг больше

                                                                                                                    25                                          25

первой. Чему равна масса третьей щуки?

Сравнить смешанные числа.

2 1   ….  5 1                        4 3  ….   4 3

   4             4                          8             10

 

1 4   ….  1 3                        3 5  ….   7 5

  5              5                          9              9

Выполните действия

8   -  7 3                        4 5  +  3

           4                            8      8

7 5  -  2 9                     5 4  + 3 8

  16      16                       9         9

 

II вариант

 

Решить задачу.

 

В овощную палатку приве ли  1  3  ц моркови, и   1  ц свеклы. К вечеру продали 2  ц привезенных овощей.

                                                        5                           5                                                   5

Сколько центнеров овощей осталось в палатке?

 

 

 

 

Сравнить смешанные числа.

2 1   ….  1 1                        3 1  ….   3 1

  5              5                          10            6

 

2 1   ….  2 3                        2 2  ….   3 2

  4              4                          3              3

Выполните действия

7   -   1                       1 1  +  2 7

         4                        10        10

5 3  -  2 1                      8 2  + 2 7

  4        4                          9        9

Умножение многозначных чисел на однозначное число

I вариант

·        Решите задачу.

Школа закупила 583 билета в театр, билетов в цирк в 2 раза больше и 105 билетов на концерт. Сколько билетов закупила школа?

·        Решите примеры.

2 804 · 3                (484 + 1 278) · 5           

1 152 · 4                 (6 304 – 5 840) · 3

 

II вариант

·        Решите задачу.

Магазин продал 164 пары женской обуви,  детской в 2 раза больше и 234 пары мужской обуви. Сколько всего пар обуви продал магазин?

·        Решите примеры.

1 901 · 3                 (1 287 + 2 300) · 2          

1 483 · 2                 (4 700 – 3 942) · 4

 

 

Деление многозначных чисел на однозначное число

I вариант

·        Решите задачу.

В швейной мастерской было 1 263 м полотна. Из третьей части всего полотна сшили несколько комплектов постельного белья. Сколько метров полотна осталось?

·        Решите примеры.

1960 : 4 + 3729

6408 : 6

3054 : 2

II вариант

·        Решите задачу.

С опытного участка собрали 1230 кг  овощей. Половину всех овощей отправили в магазин. Сколько килограммов овощей осталось?

·        Решите примеры.

6408 : 6 + 945

1275 : 3

7130 : 5

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000

I вариант

·        Решите задачу.

На трех теплоходах плыло 1425 туристов. На одном теплоходе 518 туристов, на другом – 487 туристов. Сколько туристов плыло на третьем теплоходе?

·        Решите примеры.

2475+3016

7612+1598

3917-2845

5000-1642

·        Найти неизвестный компонент

470+х=1900

х-356=474

II вариант

·        Решите задачу.

На фабрике изготовили 6450 м искусственного шелка, а натурального на 4890 м меньше. Сколько метров шелка изготовили на фабрике?

·        Решите примеры.

4378+1845

5907+4093

7010-5987

8200-1269

·        Найти неизвестный компонент

760+х=3051

х-2448=4089

Арифметические действия с числами  в пределах 10 000

I вариант

·        Решите задачу.

С одного участка собрали 1 350 кг клубники, с другого – в 2 раза больше, чем с первого, а с третьего участка – в 3 раза меньше, чем со второго. Сколько килограммов клубники собрали с трех участков?

·        Решите примеры.

9 216 : 4                 (2 180 + 1 320) · 2           

1 631 · 2                 (2 575 – 2 347) : 4

II вариант

·        Решите задачу.

С опытного участка собрали 1 230 кг картофеля, капусты в 5 раз меньше, чем картофеля, а моркови в 2 раза больше, чем капусты. Сколько килограммов овощей собрали с опытного участка?

·        Решите примеры.

5 146 : 2                 (1 278 + 484) · 5           

1 580 · 3                 (7 201 – 6 598) : 9

 

 

 

8 КЛАСС 

№ 2 Контрольная работа «За 1 четверть».

1 вариант.

Задача № 1.

В магазин привезли 8 коробок конфет по 32кг в каждой и вафель 7 коробок по 36кг в каждой. Чего меньше и на сколько килограмм меньше?

№ 2 < > =

2500мм * 25см 3км 205м * 3250м

6т 800кг * 68ц 10250кг * 10т 2ц

5249 * 5х1000 + 2х100 + 9х10 + 4

 

№ 3.

25819 + 1 = 395000 : 100 =

309 х 100 = 75800 – 10000 =

500000 – 1 = 130007 + 8000 =

Задача № 4.

У прямоугольника со сторонами 2см и 4см найдите периметр и площадь.

У квадрата с таким же периметром найдите длину стороны и площадь этого квадрата.

№ 5*.

Запишите величины в порядке возрастания.

5дм2 50см2 500дм2 5000см2

 

№ 6*.

Каждый торт разрезали пополам, а каждую половину – ещё пополам. На каждое из 12 блюдец положили 1 кусок торта. Сколько было тортов?

____________________________________________________________________________

2 вариант.

Задача № 1.

В магазин привезли 6 мешков муки по 46кг в каждом и риса 5 мешков по 48кг в каждом. Чего привезли больше и на сколько килограмм больше?

№ 2 < > =

12дм 80мм * 1280мм 52мм * 2см 5мм

2400кг * 240ц 6т 8кг * 6080кг

814129 * 814100 + 2 х 10 + 9

 

№ 3.

73549 + 1 = 84600 : 10 =

326000 – 1000 = 30000 – 1 =

268 х 1000 = 206317 – 300 =

Задача № 4.

У прямоугольника со сторонами 7см и 3см найдите периметр и площадь.

У квадрата с таким же периметром найдите длину стороны и площадь этого квадрата.

№ 5*.

Запишите величины в порядке возрастания.

7дм2 70см2 700дм2 7000см2

 

№ 6*.

Из 24 красных и 18 белых роз составили букеты. В каждом букете по 3 красных розы и 3 белых розы. Сколько таких букетов можно сделать?

 

№ 3 Проверочная работа «Величины».

Задача № 1.

Мотоциклист выехал из гаража в 8 часов утра. Через 30 минут он заехал на заправку и был там 7 минут, дальше он ехал ещё 20 минут. В какое время он приехал?___ч_____мин

№ 2.

4в = _____лет 2мин 15сек =_____сек

3сут 2ч =_____ч 240мин =_____ч

600сек =___мин 72ч = _____сут

1ч – 29мин =___мин

№ 3.

2кг 030г =________г 200м2 =_______а

6ц =_____________г 3000м2 =______а

6ц 5кг =__________г 6500м2 =______а

№ 4.

Расставь скобки так, чтобы равенства были верными.

60 + 40 – 16 : 4 = 66 24 : 56 – 8 х 4 = 1 96 – 12 х 6 : 3 = 8

____________________________________________________________________________

 

№ 3 Проверочная работа «Величины».

Задача № 1.

Мотоциклист выехал из гаража в 8 часов утра. Через 30 минут он заехал на заправку и был там 7 минут, дальше он ехал ещё 20 минут. В какое время он приехал?___ч_____мин

№ 2.

4в = _____лет 2мин 15сек =_____сек

3сут 2ч =_____ч 240мин =_____ч

600сек =___мин 72ч = _____сут

1ч – 29мин =___мин

№ 3.

2кг 030г =________г 200м2 =_______а

6ц =_____________г 3000м2 =______а

6ц 5кг =__________г 6500м2 =______а

№ 4.

Расставь скобки так, чтобы равенства были верными.

60 + 40 – 16 : 4 = 66 24 : 56 – 8 х 4 = 1 96 – 12 х 6 : 3 = 8

____________________________________________________________________________№ 3 Проверочная работа «Величины».

Задача № 1.

Мотоциклист выехал из гаража в 8 часов утра. Через 30 минут он заехал на заправку и был там 7 минут, дальше он ехал ещё 20 минут. В какое время он приехал?___ч_____мин

№ 2.

4в = _____лет 2мин 15сек =_____сек

3сут 2ч =_____ч 240мин =_____ч

600сек =___мин 72ч = _____сут

1ч – 29мин =___мин

№ 3.

2кг 030г =________г 200м2 =_______а

6ц =_____________г 3000м2 =______а

6ц 5кг =__________г 6500м2 =______а

№ 4.

Расставь скобки так, чтобы равенства были верными.

60 + 40 – 16 : 4 = 66 24 : 56 – 8 х 4 = 1 96 – 12 х 6 : 3 = 8

 

 

№ 4 Самостоятельная работа «Сложение и вычитание. Величины».

1 вариант.

1. Найдите значение выражения:

50 х 9 – 48 : (27 268 – 27 260) х 60 =

2. Решите, записывая выражения в столбик:

24 798 + 63 066 426 646 + 324 857 67 964 – 54 694 956 420 – 687 693

3. Выполните действия с величинами:

59кг 070г + 415кг 296г =

54см 1мм – 39см 5мм =

____________________________________________________________________________

№ 4 Самостоятельная работа «Сложение и вычитание. Величины».

2 вариант.

1. Найдите значение выражения:

70 х 8 – 42 : (82 476 – 82 470) х 50 =

2. Решите, записывая выражения в столбик:

53 655 + 71 568 328 783 + 246 565 35 306 – 23 687 926 206 – 795 378

3. Выполните действия с величинами:

38кг 020г + 732кг 486г =

64см 2мм – 53см 6мм =

____________________________________________________________________________

№ 3 Контрольная работа «Сложение и вычитание. Величины».

1 вариант.

Задача 1.

На заводе в декабре сделали 7 163 литра сока, а в январе – на 678 литров меньше. Из всего сока 9 789 литров разлили в пакеты, а остальной сок разлили в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки?

№ 2.

Решите, записывая столбиком. Сделайте проверку.

 

700 000 – 24 618 804 608 + 96 395 312 879 – 179 542

 

№ 3.

Вычислите, записывая вычисления в столбик.

 

28км 649м – 9км 890м =

18т 360кг + 16т 740кг =

4ч 40мин – 55мин =

 

№ 4.

Решите уравнение.

 

290 + Х = 640 – 40

 

____________________________________________________________________________

 

2 вариант.

Задача 1.

В магазине зимой продали 3 486 кукол, а весной - на 697 кукол меньше. Из всех проданных кукол 4 486 кукол были в платьях, а остальные в спортивных костюмах. Сколько кукол было в спортивных костюмах?

 

№ 2.

Решите, записывая столбиком. Сделайте проверку.

 

600 600 – 24 863 143 807 + 57 296 529 631 – 181 479

 

№ 3.

Вычислите, записывая вычисления в столбик.

 

16т 230кг – 9т 750кг =

32км 560м + 19км 540м =

2ч 2мин – 45мин =

 

№ 4.

Решите уравнение.

 

400 –Х = 275 + 25

 

 

№ 4 Контрольная работа «Итоги I полугодия».

I – вариант.

Задача № 1.

В трёх школах 2000 учеников. В первой школе 1200 учеников. Во второй школе в 3 раза меньше, чем в первой школе. Остальные ученики в третьей школе. Сколько учеников в третьей школе?

№ 2.

( 10 283 + 16 789) : 9 5 х ( 125 + 75 ) : 20 + 80 ( 200 496 – 134 597 ) х 2

 

№ 3.

< > =

6 т 20 кг * 6 т 2 ц 20 км 300 м * 23 000 м 3 сут 10 ч * 190 ч

 

№ 4.

3 х Х = 87 – 6

 

Задача № 5.

Длина стороны прямоугольника 9 см, а ширина на 5 см меньше. Найдите площадь прямоугольника.

Задача № 6*.

Внук, родившийся в 1992 году, на 65 лет моложе деда. В каком году родился дед?

Задача № 7*.

В двух лодках разместились 12 человек, в одной – в два раза больше, чем в другой. Сколько человек в каждой лодке?

____________________________________________________________________________

II – вариант.

Задача № 1.

На рынок привезли груши, яблоки и сливы, всего 4000 кг. Яблок было 2400 кг. Груш было в 2 раза меньше, чем яблок. Остальные были сливы. Сколько килограмм слив привезли на рынок?

№ 2.

( 18 370 + 23 679 ) : 7 156 – 96 : ( 12 : 4 ) : 2 ( 800 035 – 784 942 ) х 6

 

№ 3.

< > =

5 км 4 м * 5 км 40 дм 6 т 200 кг * 62 000 кг 245 ч * 4 сут 5 ч

 

№ 4.

84 : Х = 6 х 7

 

Задача № 5.

Ширина стороны прямоугольника 4 см, а длина в 2 раза больше. Найдите площадь прямоугольника.

Задача № 6*.

Бабушка родилась в 1934 году. В каком году родилась внучка, если она на 56 лет моложе бабушки?

Задача № 7*.

У Оли и Кати вместе столько же яблок, сколько у Коли и Толи. У Кати 5 яблок, а у Коли 8 яблок. У кого больше яблок: у Оли или у Толи?

 

 

№ 5 Самостоятельная работа «Закрепление изученного материала».

I – вариант.

№ 1.

749 306 + 267 043 74 000 – 23 456 502 300 х 2 1 863 : 9

 

№ 2.

Х х 7 = 80 + 60 480 : Х = 20 х 4 Х – 120 = 200 : 5 Х + 70 = 400 – 130

 

Задача № 3.

Из двух городов расстояние между которыми 480 км навстречу друг другу выехали два автомобиля. Первый проехал 180 км, а второй проехал 150 км. Какое расстояние осталось проехать?

____________________________________________________________________________

№ 5 Самостоятельная работа «Закрепление изученного материала».

I I– вариант.

№ 1.

649 207 + 358 043 85 000 – 34 567 403 500 х 2 2 763 : 9

 

№ 2.

Х х 8 = 190 + 50 320 : Х = 40 х 2 Х – 130 = 300 : 5 Х + 90 = 500 – 240

Задача № 3.

Из двух городов расстояние между которыми 540 км навстречу друг другу выехали два автомобиля. Первый проехал 190 км, а второй проехал 230 км. Какое расстояние осталось проехать?

 

 

№ 5 Контрольная работа «Письменные приёмы умножения и деления многозначных чисел»».

I – вариант.

Задача № 1.

В книге 580 страниц. Ученик читал по 55 страниц 5дней, а в субботу и воскресенье он прочитал 150 страниц. Сколько страниц осталось прочитать ученику?

№ 2.

62 240 : 40 238 800 : 600

4 050 х 600 7 320 х 40

 

№ 3.

563 430 : 70 + 9 204 х 40 =

 

№ 4.

204 х 500 – Х = 390

 

Задача № 5.

Начерти квадрат со стороной 6 см. Найди площадь квадрата. Найди 1/6 часть площади квадрата и закрась её.

Задача № 6*.

В одном бочонке было 20 кг мёда. После того, как Винни-Пух взял из него 2 кг мёда, в нём осталось на 4 кг меньше, чем в другом бочонке. Сколько мёда стало в двух бочонках?

____________________________________________________________________________

 

№ 5 Контрольная работа «Письменные приёмы умножения и деления многозначных чисел»».

II – вариант.

Задача № 1.

В книге было 495 страниц. Ира читала по 47 страниц 5 дней, а в субботу и воскресенье она прочитала 135 страниц. Сколько страниц осталось прочитать Ире?

№ 2.

75 270 : 30 205 100 : 700

2 700 х 900 4 080 х 50

 

№ 3.

432 360 : 60 + 7 021 х 30 =

 

№ 4.

701 х 200 – Х = 920

 

Задача № 5.

Начерти квадрат со стороной 7 см. Найди площадь квадрата. Найди 1/7 часть площади квадрата и закрась её.

Задача № 6*.

Бригада из 5 плотников и 1 столяра выполнила работу. Плотники получили за неё по 200 рублей, а столяр – на 30 рублей больше среднего заработка бригады. Сколько получил за работу столяр?

 

 

№ 6 Самостоятельная работа «Письменные приёмы умножения и деления. Решение задач».

№ 1.

579 х 300 2 680 х 400 754 х 60 96 300 х 40

 

35 400 : 300 276 800 : 800 72 360 : 90 49 210 : 70

 

№ 2.

7050 х 32 437 х 48 4923 х 21 3800 х 54

 

123 х 234 234 х 506

Задача № 3.

С первого поля площадью 150 м2 собирали по 35кг моркови с каждого квадратного метра. Со второго поля площадью 170 м2 собирали по 30кг моркови с каждого квадратного метра. Сколько килограмм моркови собрали с двух полей.

____________________________________________________________________________

№ 6 Самостоятельная работа «Письменные приёмы умножения и деления. Решение задач».

№ 1.

579 х 300 2 680 х 400 754 х 60 96 300 х 40

 

35 400 : 300 276 800 : 800 72 360 : 90 49 210 : 70

 

№ 2.

7050 х 32 437 х 48 4923 х 21 3800 х 54

 

123 х 234 234 х 506

Задача № 3.

С первого поля площадью 150 м2 собирали по 35кг моркови с каждого квадратного метра. Со второго поля площадью 170 м2 собирали по 30кг моркови с каждого квадратного метра. Сколько килограмм моркови собрали с двух полей.

 

№ 7 Контрольная работа «Деление на двузначное число. Решение задач. Действия с именованными числами».

I – вариант.

Задача № 1.

В книге 420 страниц. Ученик читал 4 дня по 35 страниц, а потом ещё 65 страниц. Сколько страниц осталось ему прочитать?

№ 2.

5 092 : 38 12 096 : 56 16 533 : 33

№ 3.

43 м – 6 м 8 мм = …м…дм…см…мм

№ 4.

2 503 х 85 + (100 000 – 1 975) : 75 =

№ 5.

40 х Х = 380 +340

Задача № 6.

Площадь участка 416м2. Его ширина 16м. Найдите длину этого участка.

 

II – вариант.

Задача № 1.

В магазине было 2 000кг капусты. Продавали 5 дней по 165кг капусты, а потом ещё 400кг. Сколько килограмм капусты осталось в магазине?

№ 2.

5 070 : 78 12 502 : 14 15 652 : 26

№ 3.

35 м – 7 м 4 мм = …м…дм…см…мм

№ 4.

17 168 : 16 + (830 х 65 – 8 548) =

№ 5.

60 х Х = 690 + 330

Задача № 6.

Площадь участка 234м2. Его длина 26м. Найдите ширину этого участка.

 

№ 7 Контрольная работа «Деление на двузначное число. Решение задач. Действия с именованными числами».

I – вариант.

Задача № 1.

В книге 420 страниц. Ученик читал 4 дня по 35 страниц, а потом ещё 65 страниц. Сколько страниц осталось ему прочитать?

№ 2.

5 092 : 38 12 096 : 56 16 533 : 33

№ 3.

43 м – 6 м 8 мм = …м…дм…см…мм

№ 4.

2 503 х 85 + (100 000 – 1 975) : 75 =

№ 5.

40 х Х = 380 + 340

Задача № 6.

Площадь участка 416м2. Его ширина 16м. Найдите длину этого участка.

№ 7 Контрольная работа «Деление на двузначное число. Решение задач. Действия с именованными числами».

II – вариант.

Задача № 1.

В магазине было 2 000кг капусты. Продавали 5 дней по 165кг капусты, а потом ещё 400кг. Сколько килограмм капусты осталось в магазине?

№ 2.

5 070 : 78 12 502 : 14 15 652 : 26

№ 3.

35 м – 7 м 4 мм = …м…дм…см…мм

№ 4.

17 168 : 16 + (830 х 65 – 8 548) =

№ 5.

60 х Х = 690 + 330

Задача № 6.

Площадь участка 234м2. Его длина 26м. Найдите ширину этого участка.

____________________________________________________________________________

 

№ 7 Контрольная работа «Деление на двузначное число. Решение задач. Действия с именованными числами».

I – вариант.

Задача № 1.

В книге 420 страниц. Ученик читал 4 дня по 35 страниц, а потом ещё 65 страниц. Сколько страниц осталось ему прочитать?

№ 2.

5 092 : 38 12 096 : 56 16 533 : 33

№ 3.

43 м – 6 м 8 мм = …м…дм…см…мм

№ 4.

2 503 х 85 + (100 000 – 1 975) : 75 =

№ 5.

40 х Х = 380 +340

Задача № 6.

Площадь участка 416м2. Его ширина 16м. Найдите длину этого участка.

____________________________________________________________________________

II – вариант.

Задача № 1.

В магазине было 2 000кг капусты. Продавали 5 дней по 165кг капусты, а потом ещё 400кг. Сколько килограмм капусты осталось в магазине?

№ 2.

5 070 : 78 12 502 : 14 15 652 : 26

№ 3.

35 м – 7 м 4 мм = …м…дм…см…мм

№ 4.

17 168 : 16 + (830 х 65 – 8 548) =

№ 5.

60 х Х = 690 + 330

Задача № 6.

Площадь участка 234м2. Его длина 26м. Найдите ширину этого участка.

 

№ 7 Самостоятельная работа «Письменные приёмы умножения и деления многозначных чисел».

I – вариант.

 

Задача № 1.

На фабрике 240м ткани. Из этой ткани сшили 32 рубашки, на каждую рубашку пошло по 5м ткани. Из оставшейся ткани сшили женские блузки, на каждую блузку пошло по 4м ткани. Сколько получилось женских блузок?

 

№ 2.

800 200 – 105 754 : 209 + 204 060 =

 

№ 3.

154км – 19км 387м = …км …м

33м 97см + 26м 69см = …м …см

15мин 55сек – 58сек = …мин …сек

 

№ 4.

Х х 6 = 1 926 : 3

 

Задача № 5.

Площадь поля 32 400м2. Ширина поля 120м. Найдите длину поля. Найдите периметр поля.

____________________________________________________________________________

 

II – вариант.

 

Задача № 1.

Колхоз заложил в хранилище 420т картофеля. Зимой вывезли 36 машин по 6т картофеля на каждой машине. Остальной картофель вывозили весной на каждой машине по 4т картофеля. Сколько машин вывозили картофель весной?

 

№ 2.

500 200 – 124 949 : 307 + 124 535 =

 

№ 3.

8т 185кг + 12т 963кг = …т …кг

55м – 49м 35см = …м …см

14ч 50мин – 53мин = …ч …мин

 

№ 4.

Х х 4 = 3024 : 7

 

Задача № 5.

Площадь поля 45 600м2. Длина поля 240м. Найдите ширину поля. Найдите периметр поля.

 

 

№ 8 Контрольная работа «Умножение и деление многозначных чисел».

I – вариант.

 

Задача № 1.

Фермер собрал 4т кофейных зёрен. Из них 940кг он отправил на шоколадную фабрику, а остальные зёрна разложил в 68 мешков поровну. Сколько килограммов кофейных зёрен в одном мешке?

 

№ 2.

930 760 – 845 999 68 754 + 224 689 7 247 х 5

6 098 х 83 38 744 : 58 189 088 : 622

 

№ 3.

2т 2ц 88кг + 7ц 86кг = …т …ц …кг

2мин 52сек + 43сек = …мин …сек

44м 73см + 16м 48см = …м …см

 

№ 4.

112 : Х = 48 : 6

 

№ 5*.

Сколько нужно досок длиной 4м, шириной 4дм, чтобы настелить пол в квадратной комнате, сторона которой 8м?

____________________________________________________________________________

II – вариант.

 

Задача № 1.

Фермер вырастил 6288кг яблок. Из них 2590кг яблок сдал для получения сока. Остальные яблоки разложил в 86 ящиков поровну. Сколько килограммов яблок в одном мешке?

 

№ 2.

217 995 – 92 800 298 698 + 48 909 5 289 х 9

5 698 х 47 240 542 : 86 41 097 : 399

 

№ 3.

33м 49см + 22м 68см = …м …см

8мин 10сек – 7мин 45сек = …мин …сек

3т 2ц 75кг – 8ц 98кг = …т …ц …кг

 

№ 4.

126 : Х = 54 : 6

 

№ 5*.

Сколько нужно досок длиной 3м, шириной 2дм, чтобы настелить пол в квадратной комнате, сторона которой 6м?

 

 

Контрольная работа «Итоговая».

I вариант.

 

№ 1.

 

600 200 – 123 321 : 303 + 2 458 х 26 =

 

№ 2.

 

125 х Х = 4500 – 125

 

№ 3.

Длина поля 130м, ширина поля 70м. Найди периметр и площадь поля.

 

№ 4.

217 995 – 92 800 298 698 + 48 909 5 289 х 9

5 698 х 47 240 542 : 86 41 097 : 399

 

 

Задача № 5.

Из двух городов, расстояние между которыми 840км, навстречу друг другу вышли два поезда, через 6 часов они встретились. Первый поезд шёл со скоростью 65км/ч. С какой скоростью шёл второй поезд?

____________________________________________________________________________

Контрольная работа «Итоговая».

II вариант.

 

№ 1.

 

800 010 – 11 520 : 288 + 1 879 х 79 =

 

№ 2.

 

135 х Х = 6200 – 125

 

№ 3.

Длина поля 170м, ширина поля 50м. Найди периметр и площадь поля.

 

№ 4.

930 760 – 845 999 68 754 + 224 689 7 247 х 5

6 098 х 83 38 744 : 58 189 088 : 622

 

Задача № 5.

Из двух городов, расстояние между которыми 1160км, навстречу друг другу вышли два поезда, через 8 часов они встретились. Первый поезд шёл со скоростью 75км/ч. С какой скоростью шёл второй поезд?

 

 

Контрольная работа 1

Цель: проверить усвоение:

1) вычислительных приемов сложения, вычитания, умножения и деления в пределах 1000;

2) правил порядка выполнения действий в выражениях;

3) единиц длины, площади;

4) умения решать задачи.

Ход урока

I  в а р и а н т

1. Решите задачу.

С одного участка школьники собрали 160 кг моркови, а с другого – в 2 раза больше. Четвертую часть всей моркови они израсходовали на корм кроликам. Сколько килограммов моркови израсходовали на корм кроликам?

2. Найдите значения выражений.

18 + 36 : 9 + 6 · 8 – 50

400 – (80 + 180 : 3) + 60

3. Решите примеры столбиком.

138 + 567        152 · 6

447 – 189        867 : 3

4. Переведите.

125 см = …м …дм …см        7 м 3 см = …см

847 дм = …м …дм        700 см2 = …дм2

5. Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найдите его площадь и периметр.

II  в а р и а н т

1. Решите задачу.

На одном участке школьники вырастили 240 кг капусты, на другом – в 2 раза меньше. Четвертую часть всей капусты израсходовали на корм кроликам. Сколько килограммов капусты израсходовали на корм кроликам?

2. Найдите значения выражений.

(18 + 36) : 9 + 6 · 8 – 50

720 : (2 + 7) + (140 – 90)

3. Решите примеры столбиком.

523 + 197        279 · 3

831 – 369        792 : 2

4. Переведите.

8 м 4 см = …см        275 см = …м …дм …см

900 см2 = …дм        631 дм = …м …дм

5. Начертите прямоугольник со сторонами 6 см и 2 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника.


Контрольная работа  2

Цели: проверить умения: записывать, сравнивать числа в пределах 1 000 000, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, определять десятичный состав числа, выполнять сложение и вычитание на основе знания разрядного состава числа, а также выполнять умножение и деление с числами 10, 100 и 1000.

Ход урока

I  в а р и а н т

1. а) Запишите числа:

    6 сот. тыс. 7 ед. тыс. 3 сот.

    3 ед. тыс. 3 ед.

    901 ед. II кл. 5 ед. I кл.

    6 ед. 3-го разряда 8 ед. 2-го разряда

б) Представьте число 113 060 в виде суммы разрядных слагаемых.

2. а) Сравните числа:

 700 300 … 70 030        875 129 … 857 129

б) Вставьте вместо Δ подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:

54 802 < 5ΔΔ02        67ΔΔ3 < 67ΔΔ3

3. а) Выполните вычисления:

86 759 + 1                  600 000 – 1        763 512 – 40

86 200 – 10 000           2 360 · 10          764 000 : 100

б) Вставьте пропущенные числа так, чтобы записи стали верными:

8 172 = 8 102 + •           95 000 + • = 95 430

4. Решите задачу.

В одной пачке 10 книг. В библиотеку принесли 3 000 книг. Сколько пачек с книгами принесли в библиотеку?

5. Решите задачу.

Что легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет по 32 кг в каждой или 7 коробок вафель по 36 кг в каждой?

II  в а р и а н т

1. а) Запишите числа:

6 сот. тыс. 7 ед.

9 дес. тыс. 9 ед.

540 ед. II кл. 2 ед. I кл.

7 ед. 3-го разряда 1 ед. 2-го разряда

б) Представьте число 215 080 в виде суммы разрядных слагаемых.

2. а) Сравните числа:

600 400 … 60 040        836 592 … 863 592

б) Вставьте вместо каждого Δ подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:

86 709 < 8ΔΔ09        26ΔΔ1 < 26ΔΔ1

3. а) Выполните вычисления:

73 549 + 1           30 000 – 1       206 317 – 300

32 600 – 1 000     268 · 1 000      84 600 : 10

б) Вставьте пропущенные числа так, чтобы записи стали верными:

7 816 = 7 016 + •        48 000 + • = 48 010

4. Решите задачу.

В одной коробке 10 пирожных. Сколько коробок понадобится для упаковки 1 000 пирожных?

5. Решите задачу.

Что тяжелее и на сколько килограммов: 6 мешков муки по 46 кг в каждом или 5 мешков риса по 48 кг в каждом?


Контрольная работа  3

Цели: проверить умения: решать задачи, сравнивать единицы длины, массы, площади, выполнять деление с остатком и проверку к нему, применять правило о порядке действий, а также правило умножения и деления числа на 10, 100 и 1 000.

Ход урока

I  в а р и а н т

1. Решите задачу.

Для школьной столовой засолили огурцы. В первый день засолили огурцы в 5 бочонках, по 18 кг в каждом. Во второй день огурцов засолили на 105 кг больше, чем в первый день. Сколько кг огурцов засолили за два дня?

2. Решите примеры.

(210 – 30) : 9 · (999 + 1)

70 + 350 : 7 · (10 + 990)

3. Сравните.

48 м 9 см … 48 м 9 дм         3 т 5 ц … 3 т 240 кг

43 000 м … 4 км 300 м       400 ц … 4 т

50 а … 5 га              8 300 г … 8 кг 3 г

4. Решите примеры.

750 000 : 1 000

819 · 1 000

306 500 : 10

4 700 · 100

5. Выполните деление с остатком и проверку к нему.

458 : 3

673 : 4

489 : 9

II  в а р и а н т

1. Решите задачу.

С одного опытного участка школьники собрали 4 мешка картофеля, по 50 кг в каждом, а со второго на 110 кг больше, чем с первого. Сколько кг картофеля школьники собрали с двух участков?

2. Решите примеры.

(480 + 320) : 8 · (9 + 91)

7200 : (2 + 7) + (140 – 90)

3. Сравните.

6 м 7 см … 6 м 7 дм        3 т … 300 ц

9 км  3 м … 9 030 м        4 т 6 ц … 4 т 550 кг

40 а … 4 000 м2        8 ц 2 кг … 82 кг

4. Решите примеры.

8 600 · 100

56 000 : 1 000

105 600 : 10

916 · 1 000

5. Выполните деление с остатком и проверку к нему.

569 : 6

787 : 7

544 : 5


Контрольная работа  4

Цели: проверить знания и умения: находить сумму нескольких слагаемых, используя изученные свойства сложения; знать и применять алгоритмы письменного сложения и вычитания, выполнять проверку вычислений; складывать и вычитать величины, выраженные в единицах не более чем двух наименований; переводить единицы времени; решать составные текстовые задачи изученных видов.

Ход урока

I  в а р и а н т

1. Решите задачу, записывая решение столбиком.

На комбинате в декабре изготовили 7 163 л сока, а в январе на 678 л сока меньше. Из всего сока 9 789 л разлили в пакеты, а остальной сок – в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки?

2. Выполните вычисления и сделайте проверку:

900 000 – 32 576        427 816 + 298 795

3. Вычислите, записывая вычисления столбиком:

42 км 230 м – 17 км 580 м      5 ч 30 мин – 50 мин

29 т 350 кг + 18 т 980 кг         9 км – 890 м

4. Переведите:

5 мин 32 с = … с        2 г. 5 мес. = … мес.

5 000 лет = … в.        2 сут. 3 ч = … ч

180 мин = … ч        600 с = … мин

72 ч = … сут.        4 в. = … лет

5. Вставьте пропущенные цифры.

II  в а р и а н т

1. Решите задачу, записывая решение столбиком.

В одном павильоне книжной ярмарки было 9 895 книг, а в другом – на 1 376 книг больше. Из всех книг 13 297 были для детей, а остальные для взрослых. Сколько было книг для взрослых?

2. Выполните вычисления и сделайте проверку:

800 080 – 54 996        397 631 + 128 679

3. Вычислите, записывая вычисления столбиком:

16 т 290 кг – 8 т 830 кг        6 ч 20 мин – 35 мин

52 км 260 м + 39 км 890 м        10 км – 480 м

4. Переведите:

4 мин 40 с = … с        6 090 лет = … в. … лет

4 г. 8 мес. = … мес.        1 сут. 1 ч = … ч

1 мин 16 с = … с        240 мин. = … ч

72 мес. = … лет        12 в. = … лет

5. Вставьте пропущенные цифры.


Контрольная работа  5

Цели: проверить умение применять алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначного числа на однозначное число, знание соотношения между единицами длины, массы, времени; проверить также умения находить площадь прямоугольника и решать уравнения.

Ход урока

I  в а р и а н т

1. Решите задачу.

На рынок привезли яблоки, груши и сливы, всего 4 т. Яблок было 2 240 кг, груш – в 2 раза меньше, чем яблок, а остальное – сливы. Сколько килограммов слив привезли на рынок?

2. Выполните вычисления, записывая каждое действие столбиком.

(18 370 + 23 679) : 7        (800 035 – 784 942) · 6

3. Сравните:

5 км 4 м … 5 км 40 дм

60 т 200 кг … 62 000 кг

245 ч … 4 сут. 5 ч

4. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 3 см и 6 см.

5. Решите уравнения.

290 + х = 640 – 260        84 : х = 6 · 7

II  в а р и а н т

1. Решите задачу.

На молочном заводе изготовили 6 000 л молочной продукции. Молока – 3 600 л, кефира – в 3 раза меньше, чем молока, а остальное – ряженка. Сколько литров ряженки изготовили на молочном заводе?

2. Выполните вычисления, записывая каждое действие столбиком.

(18 048 + 53 976) : 8        (600 084 – 597 623) · 7

3. Сравните:

3 т 10 кг … 3 т 1 ц

45 000 м … 40 км 500 м

2 сут. 20 ч … 68 ч

4. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 4 см и 5 см.

5. Решите уравнения.

400 – х = 275 + 25        3 · х = 87 – 6

Контрольная работа  6

Цели: проверить понимание учащимися зависимости между скоростью, временем и расстоянием при равномерном движении; проверить также умение выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное число, переводить единицы длины, массы, времени.

Ход урока

I  в а р и а н т

1. Решите задачу.

Туристы ехали на автобусе 3 часа со скоростью 60 км/ч и шли пешком 5 часов со скоростью 6 км/ч. На сколько больше их путь на автобусе, чем пешком?

2. Решите задачу.

Поезд прошел 250 км со скоростью 50 км/ч. За то же время автомобиль проехал 300 км. Какова скорость автомобиля?

3. Решите примеры столбиком.

4 123 · 2         1 263 : 3

603 · 8         1 635 : 5

1 200 · 4        5 910 : 3

4. Переведите.

3 ч = … мин        1 мин 25 с = … с

25 км = … м        16 дм = … м … дм

8 т = … кг        2 500 г = … кг … г

II  в а р и а н т

1. Решите задачу.

Теплоход шел по озеру 2 часа со скоростью 42 км/ч, затем 3 часа вверх по реке со скоростью 40 км/ч. Какой путь прошел теплоход?

2. Решите задачу.

Велосипедист проехал 30 км со скоростью 10 км/ч. За это же время пешеход прошел 12 км. С какой скоростью шел пешеход?

3. Решите примеры столбиком.

1 236 · 4         2 448 : 3

708 · 9         7 528 : 2

3 600 · 5        8 910 : 9

4. Переведите.

300 см = … м        5 т 200 кг = … кг

25 000 мм = … м        180 дм = … м … дм

2 мин = … с        1 350 см = … м … см


Контрольная работа  7

Цели: проверить умения: алгоритмы письменного умножения и деления на числа, оканчивающиеся нулями, решать текстовые задачи на движение.

Ход урока

I  в а р и а н т

1. Решите задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 390 км, одновременно навстречу друг другу выехали два мотоциклиста и встретились через 3 ч. Один мотоциклист ехал со скоростью 60 км/ч. Найдите скорость другого мотоциклиста.

2. Решите задачу.

Автомобиль и мотоцикл выехали одновременно в противоположных направлениях из одного города. Скорость автомобиля 60 км/ч, мотоцикла – 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?

3. Решите примеры и выполните проверку.

72 090 · 7        68 240 : 40

2 160 · 400        238 800 : 600

4. Площадь пруда прямоугольной формы 17 200 м2, а его длина 200 м. Найдите ширину пруда.

II  в а р и а н т

1. Решите задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 600 км, одновременно выехали навстречу друг другу два автомобиля, которые встретились через 4 ч. Один автомобиль ехал со скоростью 70 км/ч. Какова скорость второго автомобиля?

2. Решите задачу.

Из гаража одновременно в противоположных направлениях вышли две автомашины. Одна шла со скоростью 50 км/ч, другая – со скоростью 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 4 часа?

3. Решите примеры и выполните проверку.

93 650 · 6        75 270 : 30

78 240 · 900        205 100 : 700

4. Школьная спортивная площадка прямоугольной формы имеет ширину 90 м, а площадь 11 250 м2 . Найдите длину площадки.

контрольная работа  8

Цели: проверить умения применять алгоритмы письменного умножения на двузначное и трехзначное числа, решать задачи на нахождение четвертого пропорционального, а также умение выполнять задание с долями.

Ход урока

I  в а р и а н т

1. Решите задачу.

В два магазина привезли 1 800 кг картофеля, который был расфасован в пакеты одинаковой массы. В первый магазин привезли 540 пакетов, а во второй – 360 пакетов. Сколько килограммов картофеля привезли в каждый магазин в отдельности?

2. Начертите отрезок, длина четвертой части которого равна 2 см 4 мм.

3. Выполните вычисления.

2 748 · 56        348 · 920

518 · 603        280 · 840

4. Вместо ? вставьте знаки арифметических действий так, чтобы равенства стали верными:

80 ? 20 ? 600 = 1 000                                   900 ? 30 ? 30 = 60

II  в а р и а н т

1. Решите задачу.

Для внутренней отделки нового дома привезли 2 000 кг краски в банках одинаковой массы: 270 банок белой краски и 130 банок зеленой краски. Сколько килограммов белой и зеленой краски  в отдельности привезли для отделки дома?

2. Начертите отрезок, длина третьей части которого равна 3 см 6 мм.

3. Выполните вычисления.

3 489 · 65        234 · 809

623 · 760        420 · 530

4. Вместо ? вставьте знаки арифметических действий так, чтобы равенства стали верными:

40 ? 20 ? 200 = 1 000                             600 ? 30 ? 20 = 40

Контрольная работа  9

Цели: проверить умение применять алгоритм письменного деления на двузначное число (в пределах миллиона), решать задачи изученных видов и уравнения.

Ход урока

I  в а р и а н т

1. Решите задачу.

Члены кружка «Юные друзья леса» взялись посадить деревья на участке прямоугольной формы, длина которого 130 м, а ширина – 87 м. В течение недели они посадили деревья на третьей части площади участка. На какой площади участка им еще осталось посадить деревья?

2. Решите задачу.

Ученик прочитал три книги: в первой было 98 страниц, во второй – в 5 раз больше, чем в первой, а в третьей – на 196 страниц меньше, чем во второй. Во сколько раз больше страниц в третьей книге, чем в первой?

3. Выполните деление столбиком.

9 504 : 44        35 260 : 82        23 232 : 33

4. Решите уравнение.

590 – х = 80 · 4

II  в а р и а н т

1. Решите задачу.

В колхозе под пастбище отведен участок поля прямоугольной формы, длина которого 960 м, а ширина 630 м. Седьмую часть площади этого участка огородили для выпаса коров в течение недели. Какая площадь поля осталась неогороженной?

2. Решите задачу.

Туристы проехали на поезде 280 км, пролетели на самолете в 8 раз больше, чем проехали на поезде, а проплыли на пароходе на 560 км меньше, чем пролетели на самолете. Во сколько раз меньшее расстояние проехали туристы на поезде, чем проплыли на пароходе?

3. Выполните деление столбиком.

8 785 : 35        15 640 : 46        41 574 : 82

4. Решите уравнение.

х – 180 = 1 600 : 4


 контрольная работа 10

Цели: проверить умения:

1) записывать числа в пределах миллиона;

2) применять алгоритмы письменного сложения и вычитания, умножения на двузначное и трехзначное число, деления на двузначное и трехзначное число;

3) вычислять значение числового выражения, содержащего три-четыре действия (со скобками и без них), на основе правил о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий;

4) вычислять площадь и периметр прямоугольника и квадрата;

5) решать задачи в три-четыре действия различных видов;

6) сравнивать единицы длины, массы, времени, площади.

Вниманию учителя мы предлагаем два вида годовой контрольной работы. Учитель выбирает один из них по своему усмотрению.

I  в а р и а н т

1. Запишите числа:

18 млн 50 тыс. 7 ед.

209 млн 25 ед.

2. Решите задачу.

Два поезда шли с одинаковой скоростью. Один прошел 600 км, а другой – 360 км. Первый был в пути на 2 часа больше, чем второй. Сколько часов был в пути каждый поезд?

3. Решите примеры, записывая действия столбиком.

425 · 706 – (150 612 : 489 + 243 647)

4. Решите задачу.

Ширина сада 20 м, это в 3 раза меньше, чем длина. Узнайте площадь и периметр сада.

5. Сравните:

5 т 3 ц … 503 кг

705 мм … 7 дм 5 см

317 мин … 3 ч 17 мин

3 000 мм2 … 3 см2

6. Решите задачу на логическое мышление.

Груша со сливой весят 180 г. А груша с четырьмя такими же сливами – 300 г. Узнайте массу груши и сливы.

II  в а р и а н т

1. Запишите числа:

43 млн 3 тыс. 52 ед.

302 млн 74 ед.

2. Решите задачу.

В первый день катер прошел 700 км, а во второй, двигаясь с той же скоростью, 420 км. Во второй день он был в пути на 2 часа меньше, чем в первый. Сколько часов был в пути катер каждый день?

3. Решите примеры, записывая действия столбиком.

300 020 – 287 · (581 915 : 643) + 7 915

4. Решите задачу.

Длина поля прямоугольной формы 60 м, это в 2 раза больше, чем ширина. Узнайте площадь и периметр поля.

5. Сравните:

9 000 см2 … 9 дм2

412 с … 6 мин 30 с

6 м 2 дм … 62 см

8 т 5 ц … 805 кг

6. Решите задачу на логическое мышление.

Банан с яблоком весит 240 г. А банан с тремя такими же яблоками – 400 г. Узнайте массу банана и яблока.

        КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 11

I  в а р и а н т

1. Для библиотеки в первый день купили 12 книжных полок, а во второй – 16 таких же полок по той же цене. За все полки заплатили 840 000 р. Сколько денег истратили в первый день и сколько денег истратили во второй день?

2. Выполните вычисления столбиком:

810 032 – 94 568        258 602 : 86

329 678 + 459 328        7 804 · 56

36 285 : (392 – 27 · 13)

3. Сравните:

430 дм … 43 м

3 ч 2 мин … 180 мин

2 т 917 кг … 2 719 кг

4. Начертите квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 3 см и 5 см. Найдите площадь прямоугольника и квадрата.

5. Решите задачу на логическое мышление.

В корзину с красными яблоками положили 15 зеленых яблок. После того как из корзины взяли половину всех яблок, в корзине осталось 18 яблок. Сколько красных яблок было в корзине сначала?

II  в а р и а н т

1. Одна фабрика сшила за день 120 одинаковых спортивных костюмов, а другая – 130 таких же костюмов. На все эти костюмы было израсходовано 750 м ткани. Сколько метров ткани израсходовала на эти костюмы каждая фабрика за один день?

2. Выполните вычисления столбиком:

297 658 + 587 349              19 152 : 63

901 056 – 118 967              8 409 · 49

200 100 – 18 534 : 6 · 57

3. Сравните:

71 т … 710 ц

150 мин … 3 ч

3 км 614 м … 3 641 м

4. Начертите квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 9 см и 3 см. Найдите площадь прямоугольника и квадрата.

5. Решите задачу на логическое мышление.

В вазе лежали яблоки. В эту вазу положили 11 груш. После того как из вазы взяли половину всех фруктов, в ней осталось 16 фруктов. Сколько яблок было в вазе сначала?

 

 

 

 

9 КЛАСС

      

 

Контрольная работа №1 (1 четверть) на темы: "Разряды числа", "Умножение и деление", "Нахождение площади и периметра прямоугольника"


Вариант I.
1. Представьте эти предложения в числовом виде.
а) Девятьсот тридцать.
б) Девять тысяч сто.
в) Девятнадцать тысяч триста четыре.
г) Сто двадцать три тысяча девятьсот девяносто девять.

2. Представьте эти выражения в числовом виде. Запишите числа, которые расположены до и после этих чисел в числовом ряду. 
а) Девять тысяч девятьсот девяносто девять.
б) Пять тысяч.
в) Тринадцать тысяч пятьсот три.

3. Выполните действия в столбик. 

а)364 + 685 =

б) 102 + 586 =

в) 594 + 239 =

г) 495 - 299 =

д) 938 - 495 =

е) 596 - 343 =


4. Решите примеры. 

а) 6 * 7 =

б) 8 * 9 =

в) 1 * 7 =

г) 0 * 5 =

д) 49 : 7 =

е) 9 : 1 =

ж) 45 : 5 =

з) 18 : 3 =


5. Решите задачу. 
У портного было 150 метров ткани. Он сшил 8 детских и 6 взрослых костюмов. На детский костюм необходимо 5 метров ткани, а на взрослый – 13 метров. Сколько метров ткани осталось у портного после пошива костюмов?

Вариант II.
1. Представьте эти выражения в числовом виде. 
а) Восемьсот сорок пять.
б) Сто тысяч девяносто три.
в) пятнадцать тысяч четыреста пять.
г) Триста сорок пять тысяч девятьсот девяносто девять.

2. Представьте эти выражения в числовом виде. Запишите числа, которые расположены до и после этих чисел в числовом ряду.
а) Восемь тысяч девятьсот девяносто девять.
б) Семь тысяч.
в) Девяносто три тысячи пятьсот девяносто девять.

3. Выполните действия в столбик. 

а) 673 + 304 =

б) 145 + 723 =

в) 392 + 488 =

г) 495 - 107 =

д) 938 - 492 =

е) 896 - 402 =


4. Решите примеры. 

а) 2 * 7 =

б) 8 * 8 =

в) 5 * 7 =

г) 1 * 5 =

д) 42 : 6 =

е) 9 : 3 =

ж) 35 : 7 =

з) 18 : 9 =


5. Решите задачу. 
На склад привезли 645 кг муки. В первый день отгрузили 5 мешков по 20 кг, а во второй день отгрузили 12 мешков по 25 кг. Сколько кг муки осталось на складе?

Вариант III.
1. Представьте эти выражения в числовом виде.
а) Девятьсот сорок один.
б) Сто две тысячи тринадцать.
в) Шестнадцать тысяч один.
г) Семьдесят семь тысяч триста.

2. Представьте эти выражения в числовом виде. Запишите числа, которые расположены до и после этих чисел в числовом ряду.
а) Семнадцать тысяч девятьсот девяносто девять.
б) Двенадцать тысяч.
в) Сорок пять тысяч восемь.

3. Выполните действия в столбик.

а) 846 + 125 =

б) 391 + 359 =

в) 594 + 302 =

г) 837 - 107 =

д) 318 - 192 =

е) 685 - 452 =


4. Решите примеры.

а) 5 * 7 =

б) 6 * 3 =

в) 8 * 3 =

г) 4 * 5 =

д) 36 : 6 =

е) 21 : 3 =

ж) 25 : 5 =

з) 12 : 6 =


5. Решите задачу.
Мастер делает стол за 4 дня, а тумбочку – за 3 дня. Всего мастер сделал 12 столов и 18 тумбочек. Сколько времени затратил мастер, чтобы сделать всю эту мебель?



Контрольная работа №2 (1 четверть)


Вариант I.
1. Решите задачу.
С одного участка рабочие собрали 8 мешков картошки по 35 кг в каждом. Со второго собрали на 123 кг больше. Сколько кг картошки собрали рабочие с обоих участков? 

2. Решите примеры.

а) 852 - 204 * 3 + 187 =

б) 350 : (5 - 3) + 202 - 98 =

в) 720 : 8 + 627 - 567 =

г) 65 * (84 - 76) + 302 =


3. Сравните.

а) 34 м 40 см ... 3441 см

б) 5га...5000м2

в) 58 км ... 5800 м

г) 68 м 6 дм 4 мм ... 69 м


4. Задан прямоугольник со сторонами 3 см и 7 см. Найдите его периметр и площадь. Нарисуйте квадрат с таким же периметром и найдите его площадь. 

5. Решите примеры.

а) 356000 : 100 =

б) 928 * 1000 =

в) 65 * 1000 =

г) 7200 : 100 =


6. Запишите эти данные в порядке убывания: 2 км; 600 дм; 349 мм; 1 м 59 см; 15 дм 3 см. 

Вариант II.
1. Решите задачу.
У Васи есть 8 наборов открыток по 7 штук в каждом. У Коли – на 18 открыток меньше. Сколько всего открыток у Васи и у Коли? 

2. Решите примеры.

а) 448 - 146 * 3 + 209 =

б) 320 : (6 - 4) + 429 - 298 =

в) 700 : 7 + 627 - 458 =

г) 72 * (92 - 88) - 145 =


3. Сравните.

а) 2 м 43 см ... 240 см

б) 5га12м2 ... 512м2

в) 58 км 2 м... 5820 м

г) 68 м 4 мм ... 6804 мм


4. Задан прямоугольник со сторонами 5 см и 9 см. Найдите его периметр и площадь. Нарисуйте квадрат с таким же периметром и найдите его площадь. 

5. Решите примеры.

а) 38200 : 100 =

б) 567 * 100 =

в) 514 * 1000 =

г) 58000 : 1000 =


6. Запишите эти данные в порядке возрастания: 12 мм; 2300 дм; 356 мм; 1 м 4 см; 58 см; 1 дм 9 см. 

Вариант III. 
1. Решите задачу.
У Коли есть 6 комплектов открыток по 11 открыток в каждом. У Миши на 14 открыток меньше. Сколько открыток у Коли и Миши? 

2. Решите примеры.

а) 578 - 168 * 3 + 256 =

б) 280 : (9 - 4) + 723 - 348 =

в) 640 : 8 + 452 - 338 =

г) 32 * (23 - 19) - 15 =


3. Сравните.

а) 3 м 14 см ... 320 см

б) 9га1м2...902м2

в) 6 км 2 м... 6020 м

г) 67 м 5 мм ... 6750 мм


4. Задан прямоугольник со сторонами 3 см и 8 см. Найдите его периметр и площадь. Нарисуйте квадрат с таким же периметром и найдите его площадь. 

5. Решите примеры.

а) 44500 : 100 =

б) 523 * 100 =

в) 586 * 1000 =

г) 24000 : 1000 =


6. Запишите величины в порядке возрастания: 16 мм; 7800 дм; 436 мм; 3 м 5 см; 78 см; 4 дм 7 см.


Контрольная работа №3 (2 четверть)


Вариант I.
1. Решите задачу.
Тракторист вспахал поле площадью 420 га за 7 дней. Следующее поле имеет площадь 360 га. За сколько дней его вспашет тракторист?

2. Округлите заданные числа до: 
а) десятков: 239; 452.
б) сотен: 4 568; 12 782.
в) тысяч: 9 546; 24 452. 

3. Выполните действия.

а) 14 956 - 5 694 : 3 - 8 405 =

б) (33 054 - 5 495) : 7 + 5 866 =


4. Сравните.

а) 8 ч 59 мин ... 530 мин

б) 30га83м2...3083м2



5. Восстановите цифры, в тех местах, где стоят звёздочки.

*****

3 471

- 576

+ ****

-------

-------

5 843

33 083


Вариант II. 
1. Решите задачу.
Машина перевезла 720 тонн груза за 8 дней. Её осталось перевезти ещё 360 тонн. За сколько дней она перевезла весь груз?

2. Округлите заданные числа до: 
а) десятков: 643; 359.
б) сотен: 1 456; 16 341.
в) тысяч: 9 215; 23 558. 

3. Выполните действия.

а) 7 924 - 5 832 : 2 - 3 822 =

б) (12 789 - 8 845) : 4 + 26 922 =


4. Сравните.

а) 7 ч 03 мин ... 703 мин

б) 80га456м2...80456м2


5. Восстановите цифры, в тех местах, где стоят звёздочки.

*****

9 834

- 953

+ ****

-------

-------

9 778

13 854



Вариант III. 
1. Решите задачу.
Мастер сделал 320 деталей за 8 дней. Ему осталось сделать ещё 360 деталей. За сколько дней он сделает все детали?

2. Округлите заданные числа до: 
а) десятков: 583; 362.
б) сотен: 3 622; 14 999.
в) тысяч: 6 356; 52 446. 

3. Выполните действия.

а) 8 573 - 4 422 : 2 - 1 567 =

б) ( 8 535 - 1 579 ) : 4 + 3 456 =


4. Сравните.

а) 3 ч 53 мин ... 243 мин

б) 13га34м2...13034м2



5. Восстановите цифры, в тех местах, где стоят звёздочки.

*****

3 568

- 457

+ ****

-------

-------

9 223

13 569





Контрольная работа №4 (2 четверть)


Вариант I. 
1. Выполните действия.

а) 2455 * 2 =

б) 5676 * 3 =

в) 698 * 3 =

г) 2174 * 5 =


2. Выполните действия.

а) 1926 : 6 =

б) 2739 : 3 =

в) 5628 : 2 =

г) 5560 : 5 =


3. Решите уравнения.

а) 5112 = Y : 6

б) 1737 = X * 3


4. Решите задачу.
Миша прыгнул на 4 м 5 см. Коля прыгнул на 25 см дальше. На какое расстояние прыгнул Коля?

Вариант II. 
1. Выполните действия.

а) 5289 * 2 =

б) 9354 * 4 =

в) 528 * 6 =

г) 8734 * 5 =


2. Выполните действия.

а) 5370 : 6 =

б) 2568 : 3 =

в) 2232 : 4 =

г) 1290 : 5 =


3. Решите уравнения.

а) 6118 = Y : 7

б) 2940 = X * 4


4. Решите задачу.
Оля спала 3 часа 45 минут. Валя спала на 35 минут дольше. Сколько времени спала Валя?

Вариант III. 
1. Выполните действия.

а) 3321 * 2 =

б) 9298 * 3 =

в) 862 * 4 =

г) 3471 * 7 =


2. Выполните действия.

а) 5046 : 6 =

б) 2889 : 3 =

в) 2232 : 2 =

г) 3420 : 5 =


3. Решите уравнения.

а) 3648 = Y : 8

б) 1345 = X * 5


4. Решите задачу.
Мастер сделал первую деталь за 1 час 55 минут. А вторую деталь он делал на 15 минут дольше. Сколько времени он затратил на изготовление обоих деталей? 



Контрольная работа №5 (3 четверть)


Вариант I. 
1. Решите примеры.

а) 1 475 - 485 * 3 + 2 655 : 9 =

б) 3 648 : ( 5 - 3 ) + 356 * 4 =

в) 1620 : 4 - 348 + 5 * 839 =

г) 6 * (202 - 76) + 5523 : 7 =


2. Решите уравнения.

а) X - 2 345 = 5 * 345

б) 4005 : 5 = Y + 800


3. Решите задачу.
В четверг в мастерской сделали 16 скамеек, а в пятницу сделали на 5 скамеек больше. На изготовление всех скамеек было потрачено 111 метров досок. Сколько метров досок было израсходовано во второй день?

4. Посмотрите внимательно на рисунок и выпишите:
Фигуры 
а) Номера прямоугольных треугольников.
б) Номера тупоугольных треугольников.
в) Номера остроугольных треугольников. 

5. На рисунке изображены 3 прямоугольника и даны их размеры. Рассчитайте периметры и площади фигур, изображенных на рисунке. Найдите общую площадь всех фигур.
Геометрическая фигура

Вариант II. 
1. Решите примеры.

а) 3 685 - 286 * 3 + 7 101 : 9 =

б) 1 548 : (9 - 3) + 983 * 4 =

в) 4 812 : 4 - 322 + 5 * 1 269 =

г) 7 * (459 - 276) + 3199 : 7=


2. Решите уравнения.

а) X + 1 574 = 6 * 289

б) 4 109 : 7 = Y - 852


3. Решите задачу.
Мастер сделал 34 детали, а его ученик – на 12 деталей меньше. На изготовление всех деталей потребовалось 168 кг материала. Сколько материала израсходовал ученик?

4. Посмотрите внимательно на рисунок и выпишите:
Фигуры 
а) Номера прямоугольных треугольников.
б) Номера тупоугольных треугольников.
в) Номера остроугольных треугольников. 

5. На рисунке изображены 3 прямоугольника и даны их размеры. Рассчитайте периметры и площади фигур, изображенных на рисунке. Найдите общую площадь всех фигур.
Геометрическая фигура 

Вариант III. 
1. Решите примеры.

а) 4 329 - 245 * 6 + 1 107 : 3 =

б) 4 401 : (2 + 7) + 419 * 5 =

в) 3 495 : 5 - 288 + 6 * 378 =

г) 5 * ( 302 - 176 ) + 5 706 : 6 =


2. Решите уравнения.

а) X - 2 586 = 3 * 267

б) 3 492 : 6 = Y - 2 560


3. Решите задачу.
Во вторник портной сшил 27 фартуков, а в среду – на 8 фартуков больше. На изготовление фартуков потребовалось 124 метра ткани. Сколько ткани портной израсходовал в среду? 

4. Посмотрите внимательно на рисунок и выпишите:
Фигуры 
а) Номера прямоугольных треугольников.
б) Номера тупоугольных треугольников.
в) Номера остроугольных треугольников. 

5. На рисунке изображены 3 прямоугольника и даны их размеры. Рассчитайте периметры и площади фигур, изображенных на рисунке. Найдите общую площадь всех фигур.
Геометрическая фигура 


Контрольные работы №6 (3 четверть)


Вариант I.
1. Решите примеры на умножение.

a) 45 * 50 =

б) 380 * 24

в) 473 * 30 =

г) 32 * 46 =


2. Решите примеры на деление.

а) 450 : 50 =

б) 360 : 90 =

в) 483 : 3 =

г) 138 : 46 =


3. Решите задачу.
В школу привезли 4200 тетрадей. Все тетради были упакованы в пачки по 60 штук. В первый день раздали 20 пачек. Сколько тетрадей осталось?

4. Решите задачу.
От двух пристаней навстречу друг другу отправились 2 теплохода. Расстояние между пристанями равно 180 км. Встретились они через 6 часов. С какой скоростью шел второй теплоход, если скорость первого была равна 15 км/час?

5. Найдите значение выражений.

а) (15 885 * 6 -2 230 : 5) - 345 =

б) 62 697 - (2 449 * 7 + 4 524 : 3) =



Вариант II. 
1. Решите примеры на умножение.

а) 32 * 60 =

б) 145 * 24

в) 276 * 70 =

г) 64 * 53 =


2. Решите примеры на деление.

а) 850 : 50 =

б) 640 : 80 =

в) 693 : 3 =

г) 230 : 46 =


3. Решите задачу.
В городскую библиотеку необходимо привезти 12520 книг. Все книги упакованы в коробки по 20 штук. В первый день привезли 380 коробок. Сколько книг осталось привезти?

4. Решите задачу.
Из двух поселков на встречу друг другу вышли два пешехода. Расстояние между населенными пунктами составляет 48 км. Они встретились через 4 часа. С какой скоростью шел первый пешеход, если скорость второго равна семи км/час?

5. Найдите значение выражений.

а) (1845 * 6 - 240 : 3) - 345 =

б) 45697 - (3451 * 6 + 3202 : 2) =



Вариант III.
1. Решите примеры на умножение.

а) 47 * 80 =

б) 289 * 24 =

в) 288 * 20 =

г) 34 * 63 =


2. Решите примеры на деление.

а) 450 : 90 =

б) 360 : 30 =

в) 486 : 6 =

г) 625 : 25 =


3. Решите задачу.
На склад привезли 16780 кг сахара. Затем увезли 52 мешка по 40 кг. Сколько кг сахара осталось на складе? 

4. Решите задачу.
Из двух городов, расстояние между которыми составляет 630 км, на встречу друг другу выехали 2 автобуса. Встретились они через 7 часов. Какова скорость первого автобуса, если скорость второго автобуса равна сорока км/час? 

5. Найдите значение выражений.

а) (5672 * 5 - 2568 : 4) - 345 =

б) 23797 - (1 564 * 6 + 3 780 : 6) =




Контрольная работа №7 (4 четверть)


Вариант I.
1. Решите примеры.

а) 13087 : 23 =

б) 4005 : 89 =

в) 143 * 231 =

г) 302 * 563 =


2. Сравните величины.

а) 560 дм ... 65 м

б) 3 т 602 кг ... 3206 кг


3. Решите задачу.
В магазин привезли яблоки и разложили в 21 коробку. В каждую коробку поместилось по 12 кг. Сколько понадобилось коробок, в которые можно поместить 18 кг яблок?

4. Восстановите пропущенные цифры.

****

***

* 3

* 6

-------

-------

9 777

2 850


Вариант II.
1. Решите примеры.

а) 10032 : 22 =

б) 2376 : 27 =

в) 341 * 834 =

г) 563 * 123 =


2. Сравни величины.

а) 56 м ... 650 дм

б) 12 т 702 кг ... 12720 кг


3. Решите задачу.
В каждом ряду расположено 22 стула, всего в зале 16 таких рядов. Сколько рядов займет такое же количество стульев, если в каждый ряд расположить их по 11 штук? 

4. Восстановите пропущенные цифры.

****

***

* 7

* 8

-------

-------

7 630

5 456


Вариант III.
1. Решите примеры.

а) 44184 : 56 =

б) 39483 : 41 =

в) 617 * 234 =

г) 324 * 933 =


2. Сравни величины.

а) 12 м 6 дм ... 1260 см

б) 18 т 892 кг ... 18829 кг


3. Решите задачу.
В каждом ряду расположено 18 стульев, всего в зале 15 таких рядов. Сколько рядов займет такое же количество стульев, если в каждый ряд расположить их по 30 штук? 

4. Восстановите пропущенные цифры.

***

***

* 9

* 5

-------

-------

7 101

905




Контрольная работа №8 (4 четверть)


Вариант I.
1. Решите примеры.

а) 2 485 + 5 059 =

б) 32 495 + 948 =

в) 32 945 - 5 473 =

г) 3 595 - 294 =

д) 286 * 26 =

е) 625 * 125 =

ж) 10 396 : 23 =

з) 335 808 : 636 =


2. Найди значения выражений.

а) 320 : 80 * 810 : 90 =

б) (12 394 + 45 394) : 2 - 23 * 46 =


3. Решите задачу.
Одновременно в противоположные направления с автовокзала выехали автомобиль и велосипедист. Скорость автомобиля составляет 70 км/час, а велосипедиста – 23 км/час. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?

Вариант II.
1. Решите примеры.

а) 2449 + 9 512 =

б) 28561 + 988 =

в) 12945 - 4677 =

г) 3 461 - 998 =

д) 179 * 68 =

е) 879 * 351 =

ж) 203305 : 365 =

з) 37 422 : 54 =


2. Найди значения выражений.

а) 560 : 70 + 320 : 80 =

б) (12 299 - 2 395) : 2 - 29 * 88 =


3. Решите задачу.
Из двух городов навстречу друг другу одновременно выехали автомобиль и автобус. Скорость автомобиля составляет 70 км/час, а автобуса – 65 км/час. Каково расстояние между городами, если через два часа автомобиль и автобус встретились?

Вариант III.
1. Решите примеры.

а) 6 450 + 9 283 =

б) 26 172 + 623 =

в) 28 765 - 5 499 =

г) 3 897 - 995 =

д) 233 * 76 =

е) 834 * 889 =

ж) 43 776 : 96 =

з) 120 482 : 214 =


2. Найди значения выражений.

а) 34 + 810 : 90 + 4 * 16 =

б) 34 * 12 + (7 923 - 1 395) : 2 =

9       
3. Решите задачу.
В одном направлении одновременно из города выехали автомобиль и велосипедист. Скорость автомобиля составляет 56 км/час, а велосипедиста – 19 км/час. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?


Литература

1.      Математика. Учебник 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида . Авторы Г. Н. Капустина, М. Н. Перова. – Москва: Просвещение, 2005 г .

2.      Математика. Учебник 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида . Автор Т. В. Алышева – Москва: Просвещение, 2010 г .

3.      Математика. Учебник 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида . Автор В. В. Эк. – Москва: Просвещение, 2002 г .

4.      Математика. Учебник 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида . Автор М. Н. Перова. – Москва: Просвещение, 2009 г .

5.      Математика. 5 – 6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия / авт. – сост. С.Е. Степурина. – Волгоград: Учитель, 2007. – 189 с.

6.      Математика. 7 – 8 классы: тематический и итоговый контроль / авт. – сост. С.Е. Степурина. – Волгоград: Учитель, 2008. – 141 с.

7.      Математика. 5 – 9 классы: коррекционно-развивающие задания и упражнения / авт. – сост. С.Е. Степурина. – Волгоград: Учитель, 2009. – 121 с.

 

Литература

 

1.      Аксёнова, А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе [Текст] : учебник для студентов дефектологических факультетов педвузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 320 с. – (Коррекционная педагогика).

  1. Галунчикова, Н.Г. Русский язык 5 класс [Текст] : учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII  вида / Н.Г. Галунчикова,  Э.В. Якубовская. – М. : Изд. «Просвещение», 2012. – 263 с.
  2. Галунчикова, Н.Г. Русский язык 6 класс [Текст] : учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII  вида / Н.Г. Галунчикова,  Э.В. Якубовская. – М. : Изд. «Просвещение», 2010. – 270 с.
  3. Галунчикова, Н.Г. Русский язык 7 класс [Текст] : учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII  вида / Н.Г. Галунчикова,  Э.В. Якубовская. – М. : Изд. «Просвещение», 2011. – 286 с.
  4. Галунчикова, Н.Г. Русский язык 8 класс [Текст] : учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII  вида / Н.Г. Галунчикова,  Э.В. Якубовская. – М. : Изд. «Просвещение», 2012. – 263 с.
  5. Галунчикова, Н.Г. Русский язык 5 класс [Текст] : учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII  вида / Н.Г. Галунчикова,  Э.В. Якубовская. – М. : Изд. «Просвещение», 2009. – 263 с.
  6. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида [Текст] : 5 – 9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011. – Сб. 1. – С. 5 – 28.
  7. Русский язык и чтение. 5 – 7 классы [Текст] : речевые разминки, зрительные диктанты, игровые упражнения / авт.-сост. М.Е. Прокопенко. – Волгоград : Учитель, 2009. – 208 с.

9.      Сборник диктантов и изложений. 5 – 9 классы [Текст] : коррекционное обучение / авт.-сост. Т.П. Шабалкова. – Волгоград : Учитель, 2007. – 102 с.

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Контрольно-измерительные материалы для обучающихся 5-9 классов с УО"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Логист

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 654 929 материалов в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.11.2016 3391
    • DOCX 1.1 мбайт
    • 131 скачивание
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Волошина Марина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Волошина Марина Владимировна
    Волошина Марина Владимировна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 43881
    • Всего материалов: 26

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Музыкальный менеджмент: от создания до продвижения

PR-менеджер (музыкальный бизнес)

300 ч. — 1200 ч.

от 6500 руб. от 3900 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Профилактика вовлечения обучающихся в деятельность деструктивных религиозных объединений

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 54 человека

Мини-курс

Формирование здоровых детско-родительских отношений: влияние и преодоление сепарации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 158 человек из 46 регионов
  • Этот курс уже прошли 83 человека

Мини-курс

Феноменология в педагогике: основные концепции и их практическое применение

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Классики и современники: литературные портреты и психология творчества

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 13 человек

Мини-курс

Сельский и индустриальный туризм

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе