Контрольно-измерительные
материалы для проведения итоговой работы по русскому языку
6
класс
1. Цель
проведения работы - оценить уровень
общеобразовательной подготовки по русскому языку учащихся 6 класса.
2. Документы,
определяющие содержание КИМ
Содержание итоговой
работы определяет Федеральный компонент
государственного
стандарта основного общего образования по русскому языку.
Содержание работ
соответствует Федеральному государственному
образовательному
стандарту основного общего образования
3. Форма
и структура работы
Итоговая работа состоит
из двух частей, которые различаются по форме и количеству заданий, уровню
сложности.
Часть 1 (тест) содержит
задания с выбором ответа и кратким ответом, часть 2
содержит задания с
развернутым ответом.
К каждому из заданий с
выбором ответа части 1 работы предлагается
4 варианта ответа, из
которых только один правильный.
Ответы на задания в части
2 работы записываются испытуемым
самостоятельно в
развернутой форме.
Задания различаются по
форме и уровню трудности, который
определяется характером
проверяемого знания, уровнем умения и способом познавательной деятельности,
необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает
осуществление таких
интеллектуальных
действий, как распознавание, воспроизведение,
извлечение,
классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по
образцу или в новом контексте) и др. Задания повышенного уровня сложности предполагают
более сложную, как правило, комплексную по своему характеру познавательную
деятельность.
4. Распределение
содержания работы по видам деятельности
№
|
Проверяемые умения и виды деятельности
|
Число заданий
|
Максимальный первичный балл
|
Процент максимального первичного балла
за всю работу, равного 39
|
1
|
Опознавать языковые единицы, проводить
различные виды их анализа
|
19
|
30
|
75
|
2
|
Определять тему, основную мысль текста,
функционально - смысловой тип текста или его фрагмента
|
1
|
1
|
2,5
|
3
|
Соблюдать в практике письма основные
правила орфографии и пунктуации
|
1
|
9
|
22,5
|
|
Итого:
|
21
|
40
|
100
|
5. Распределение
заданий КИМ по уровням сложности
Уровень сложности заданий
|
Число
заданий
|
Максимальный
первичный
балл
|
Процент от максимального первичного балла за всю
работу, равного 40
|
Базовый
|
19
|
19
|
48
|
Повышенный
|
2
|
21
|
52
|
Высокий
|
-
|
-
|
-
|
Итого:
|
21
|
40
|
100
|
6. Продолжительность
итоговой работы
На выполнение итоговой
работы отводится 90 минут.
7. Критерии
оценивания работы
Правильно выполненная
работа оценивается 40 баллами.
Каждое правильно
выполненное задание части 1 оценивается 1 баллом.
Задания части 2
оцениваются по критериям в зависимости от правильности
ответа. За правильное
выполнение задания 20 выставляется 9 баллов. За полное и
правильное выполнение
задания 21 выставляется 12 баллов. Таким образом, за
выполнение заданий части
2 испытуемый может получить максимально 21 балл.
Ответы к заданиям части 1(задания1-19)
1-3, 2-3, 3-432, 4-3,
5-2, 6-4, 7-3, 8-1, 9-2, 10-3, 11-2, 12-4, 13-4, 14-3, 15-4, 16-внушительный,
внушительного, 17-3;4, 18-понадобилось бы войско, 19- дополнение
Критерии оценивания
задания с развёрнутым ответом (задание 20)
№
|
Содержание
верного ответа и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
Ходынское
поле, которое некогда располагалось вне города, издавна было связано со
столицей. Ещё Екатерина
II
заметила это место и приказала воздвигнуть на нём «увеселительные строения».
Так появились(2) здесь в честь триумфа над неприятелем праздничные деревянные
постройки.
Вскоре в окрестностях Ходынки стали расти каменные дома. Самое известное(3)
московское здание той эпохи до сих пор красуется на Ленинградском проспекте. Это
знаменитый Петровский подъездной дворец. Автор(1) постройки – архитектор
Матвей Казаков, который преобразил Москву своими трудами. В ХIХ веке Ходынка стала
использоваться для отдыха горожан. Тут нередко проводились различные
выставки.(4) Многочисленные любители скачек, манежных выступлений и бегов основали
здесь Беговое и Скаковое поле, и от них пошёл современный Московский ипподром.
На этих полях были проведены первые соревнования велосипедистов.
|
|
К1
|
Соблюдение
орфографических норм
|
|
|
Орфографических
ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)
При
оценивании выполнения задания по критерию К1 учитываются только ошибки,
сделанные при заполнении пропущенных букв, раскрытии скобок, восстановлении
слитного, раздельного и дефисного написания слов
|
4
|
Допущено
не более двух ошибок
|
3
|
Допущено
3-4 ошибки
|
2
|
Допущено
5 ошибок
|
1
|
Допущено
более 5 ошибок
|
0
|
К2
|
Соблюдение
пунктуационных норм
|
|
|
Пунктуационных
ошибок нет
|
3
|
Допущена
1-2 ошибки
|
2
|
Допущено
3 ошибки
|
1
|
Допущено
более трёх ошибок
|
0
|
К3
|
Правильность
списывания текста
|
|
|
Текст
переписан безошибочно (нет пропущенных и лишних слов, нет слов с изменённым
графическим обликом).
ИЛИ
Допущено
не более 3 описок и ошибок следующего характера:
1)
Изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск
буквы, не приводящие к орфографической
или
грамматической ошибке).
2) В
переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо есть одно лишнее слово
|
2
|
Допущено
не менее 4 описок и ошибок, но не более 7 описок и ошибок следующего
характера:
1)Изменён
графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не
приводящие к орфографической или грамматической ошибке).
2)В
переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо есть одно лишнее слово
|
1
|
Допущено
более 7 описок и ошибок следующего характера:
1)Изменён
графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не
приводящие к орфографической или грамматической ошибке).
2)В
переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо есть одно лишнее слово
|
0
|
|
Максимальный
балл
|
9
|
Критерии оценивания задания 21 (языковые
разборы)
1. Фонетический
разбор
АВТОР
А –
[а′],гласный, ударный.
В –
[ф],согласный, глухой, твёрдый.
Т – [т],
согласный, глухой, твёрдый.
О –
[а],гласный, безударный (допустимо [ъ],редуцированный заударный).
Р –
[р],согласный, звонкий (допустимо сонорный),твёрдый.
5 букв, 5
звуков, 2 слога.
2. Морфемный
разбор
ПОЯВИЛИСЬ
по- – приставка
-яв- – корень
-и- – суффикс
-л- – суффикс
-и- – окончание
-сь- – постфикс
(суффикс).
3. Морфологический
разбор
(Самое) ИЗВЕСТНОЕ
Имя
прилагательное, обозначает признак предмета.
Начальная форма –
известный.
Качественное.
Употреблено в
полной форме, в превосходной степени(форме) сравнения.
Употреблено в
форме именительного падежа среднего рода единственного числа.
В предложении
является определением.
4. Синтаксический
разбор
Тут нередко проводились различные
выставки.(4)
Предложение
повествовательное, невосклицательное.
Грамматическая
основа: проводились (сказуемое) выставки (подлежащее).
Предложение
распространённое.
Второстепенные
члены предложения:
Различные
(выставки) – определение.
Нередко
(проводились) – обстоятельство.
Тут (проводились)
– обстоятельство.
К1
|
Выполнение
фонетического разбора
|
|
|
Разбор
выполнен верно
|
3
|
При
разборе допущена одна ошибка
|
2
|
При
разборе допущено две ошибки
|
1
|
При
разборе допущено более двух ошибок
|
0
|
К2
|
Выполнение
морфемного разбора
|
|
|
Разбор
выполнен верно
|
3
|
При
разборе допущена одна ошибка
|
2
|
При
разборе допущено две ошибки
|
1
|
При
разборе допущено более двух ошибок
|
0
|
К3
|
Выполнение
морфологического разбора
|
|
|
Разбор
выполнен верно
|
3
|
При
разборе допущена одна ошибка
|
2
|
При
разборе допущено две ошибки
|
1
|
При
разборе допущено более двух ошибок
|
0
|
К4
|
Выполнение
синтаксического разбора предложения
|
|
|
Разбор
выполнен верно
|
3
|
|
При
разборе допущена одна ошибка
|
2
|
|
При
разборе допущено две ошибки
|
1
|
|
При
разборе допущено более двух ошибок
|
0
|
|
Максимальный
балл
|
12
|
Отметка по пятибалльной шкале
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
Общий
балл
|
0-17
|
18-24
|
25-32
|
33-40
|
8. Обучающимся
предоставляется контрольно-измерительный материал, бумага для черновика, бумага
для ответов. Титульный лист ответов содержит штамп школы, названия работы и данные
ученика.
9. Итоговая
работа проводится с 9 .00 в течение 90 минут. Обучающиеся распределяются по
кабинетам по 1 человеку за партой. Организатором является педагог, не
преподающий русский язык и литературу.
10. При
подготовке к экзамену рекомендуется использовать учебники, имеющие гриф
Минобрнауки России и включенные в Федеральные перечни учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию.
11. Демоверсия
работы
Часть
1
1. Укажите ОШИБОЧНОЕ
суждение.
1) В слове ПРОШЁЛ ударный
гласный звук – [о́].
2) В слове ПОДЪЕЗД
одинаковое количество букв и звуков.
3) В слове ПОДТАЩИТЬ
третий звук – [д].
4) В слове СБЕРЕЧЬ первый
звук – [з].
2. Какое слово образовано
приставочным способом?
1) заплыв
2) безрукавка
3) невкусный
4) беспокойный
3. Установите
соответствие между выделенным в предложении словом и
частью речи: определите,
к какой части речи относится выделенное слово в каждом предложении.
СЛОВО
А) Соседи сбирались
построить ТАКОЙ же дом, какой был у бабушки.
Б) До посёлка от станции
на лошадях добираться было ТРОЕ суток.
В) Небо над головой было ЯСНО,
солнце стояло в зените.
ЧАСТЬ РЕЧИ
1) наречие
2) прилагательное
3) числительное
4) местоимение
Запишите в таблицу
выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
4. В характеристике
какого выделенного слова допущена ОШИБКА?
1) МОСКОВСКОЕ (время) –
относительное прилагательное.
2) ЗАБИЯКА –
существительное общего рода.
3) ПЯТЕРЫХ (спортсменов)
– порядковое числительное.
4) СЕБЕ – возвратное
местоимение.
5. В каком случае в форме
слова допущена ОШИБКА?
1) с пятьюстами рублями
2) быстрое кенгуру
3) более мощный
4) в две тысячи первом
году
6. В каком ряду в обоих
словах пропущена одна и та же буква?
1) отт…рают, ум…рли
2) погл…тить, препод…вать
3) приг…реть, к…саться
4) пол…гаться, выр…щенный
7. В каком ряду в обоих
словах пропущена одна и та же буква?
1) за…грал на скрипке,
без…нициативный юноша
2) бе…покойный,
во…гордился
3) пр…открыть,
пр…соединить
4) под…брать, нез…долго
8. В каком ряду в обоих
словах пропущена одна и та же буква?
1) ш…рох, флаж…к
2) ш…лковый, за плеч…м
3) печ…нка, крольч…нок
4) парч…вый, увлеч…тся
9. В каком ряду в обоих
словах пропущен Ь?
1) схватиш…ся, зачин…щик
2) обознач…те, молодёж…
3) бубен…чик, шест…сот
4) (дуб) могуч…, (конская)
упряж…
10. В каком ряду на месте
пропуска в обоих словах пишется НН?
1) песча…ый берег,
были…ый богатырь
2) румя…ые щёки,
болезне…ые ощущения
3) отечестве…ые товары,
безукоризне…ое произношение
4) организацио…ые меры,
серебря…ый браслет
11. В каком ряду оба
слова пишутся слитно?
1) (ни)кем, (что)то
2) (ни)кому, (не)кто
3) (не)чего, кто(то)
4) (ни)чем, не(в)чем
12. В каком ряду в обоих
словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?
1) совет…вать,
проигр…вать
2) рад…вать, отпляс…вать
3) отсвеч…вать, ноч…вать
4) расклад…вать,
распут…вать
13. В каком ряду в обоих
словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?
1) в соседн…м подъезде, в
пятидесят… шагах
2) на дуэл…, он посе…т
рожь
3) в музе…, вас никто не
обид…т
4) В Германи…, со средн…м
достатком
14. В каком предложении
ставится ОДНА запятая (запятые не расставлены)?
1) Балаклавская бухта −
одна из самых красивых бухт на Чёрном море удобная гавань место стоянки
крейсерских и гоночных яхт.
2) Она защищена горами от
ветра извилиста узка и глубока.
3) При входе в бухту
скалистый берег делает несколько поворотов и со стороны открытого моря гавань
вообще не видна.
4) Туристов в Балаклаву
привлекают тёплое море и живописные скалы с гротами у мыса Айя.
Прочитайте
текст и выполните задания 15–19.
(1)В
поэме «Илиада» великий Гомер назвал Трою самым могущественным в
Азии
городом-государством. (2)Поэт указал, что на её штурм ахейцами было
направлено
сто тысяч вооружённых воинов. (3)Но археологи долгое время
считали,
что Гомер существенно приукрасил мощь города. (4)Ведь площадь
Трои,
развалины которой обнаружил в 1873 году Генрих Шлиман, составляла
всего
20 тысяч квадратных метров и оказалась ничтожно мала по сравнению
с
площадью известных археологам крепостей того периода. (5)То есть для
штурма
города вовсе не требовалось столь внушительного греческого войска.
(6)И
только в конце двадцатого века в ходе раскопок под руководством
Манфреда
Корфмана, известного учёного-археолога, была обнаружена не
замеченная
Шлиманом нижняя часть Трои площадью почти 300 тысяч
квадратных
метров. (7)Эта часть была когда-то плотно застроена, хорошо укреплена, а также
окружена двумя глубокими рвами. (8)Ахейцам понадобилось бы огромное войско,
чтобы преодолеть такую мощную оборону.
15. Какое утверждение в наибольшей
степени отражает основную мысль текста?
1) Древняя Троя, по
утверждению Гомера, некогда была самым могущественным городом-государством в
Азии.
2) Археолог Манфред
Корфман обнаружил в ходе раскопок, проводившихся в районе Трои, нижнюю часть
этого древнего города.
3) Нижняя, бо́льшая по
площади часть древней Трои была так велика и настолько сильно укреплена, что
взять город можно было лишь силами не менее ста тысяч человек.
4) Археологи долго
считали, что Гомер в «Илиаде» преувеличил мощь Трои, однако обнаруженная
экспедицией Корфмана нижняя часть Трои изменила взгляды учёных.
16. В предложениях 4–5
найдите слово, являющееся синонимом к слову ЗНАЧИТЕЛЬНЫЙ. Напишите это слово.
Ответ:
___________________________
17. Среди предложений 3–7
найдите сложное(-ые) предложение(-я). Напишите
номер(-а) этого (-их)
предложения(-ий).
Ответ:
___________________________
18. Из первой части
сложного предложения 8 выпишите грамматическую основу.
Ответ:
___________________________
19. Каким членом
предложения является выделенное слово?
То есть для штурма города
вовсе не требовалось столь внушительного
греческого ВОЙСКА.
Ответ: ___________________________
Часть
2
Задания
20 и 21 выполняются на основе представленного ниже текста.
Для
ответа на задания 20 и 21 используйте отдельный лист. Запишите
сначала
номер задания (20 или 21), а затем выполните его. Ответы
записывайте
чётко и разборчиво.
20.
Перепишите текст. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы.
Раскройте
скобки. Восстановите слитные, раздельные и дефисные написания.
Расставьте
пропущенные знаки препинания.
Ходынское
поле к…торое некогда ра…пол…галось вне города
изд…вна
было связано со столицей. Ещё Екатерина II замет…ла это место и
пр…казала
во…двигнуть на нём «ув…селительные строения». Так
по…вились(2)
(з/с)десь в честь триумфа над не…пр…ятелем
праз…нич…ные
деревя…ые постройки. (В)скоре в окрес…ностях Ходынки
стали
р…сти каме…ые дома. Самое извес…ное(3) московское (с/з)дание той
эпохи
до…сих пор красует…ся на Ленинградском проспекте. Это
знам…нитый
Петровский под…ездной дворец. Автор(1) постройки Матвей
Казаков,
арх…тектор чьими трудами пр…обр…зилась Москва.
В
ХIХ веке Ходынка стала и…пользоват…ся для о…дыха горожан. Тут
нере…ко
проводились различ…ные выст…вки(4). Много…числе…ые
любители
скач…к манежных выступлен…й и бегов осн…вали (с/з)десь
Беговое
и Скаковое поле и от них пош…л совреме…ый Московский
ипподром.
На этих полях были пров…дены первые сор…внования
в…лос…педистов.
21.
Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 20 языковые разборы:
(1)
– фонетический разбор;
(2)
– морфемный разбор;
(3)
– морфологический разбор;
(4)
– синтаксический разбор предложения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.