Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Контрольно-измерительные материалы. 6 класс

Контрольно-измерительные материалы. 6 класс


  • Русский язык и литература

Название документа Пояснительная записка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка  к комплекту контрольно-измерительных материалов

 Контрольно-измерительные материалы предназначены для повторения и обобщения знаний, полученных на уроках русского языка в 6 классе.

Включают в себя диктанты по различным темам, задания в тестовой форме и зачёты. Тесты и зачёты проводятся за 2-3 урока до диктанта и позволяют пробелы в знаниях учащихся и наметить пути их устранения.

Уровень сложности – базовый

Список использованной литературы:

1.Рыбченкова Л.М., Добротина И.Г. Русский язык, Поурочные разработки. 6 класс. М.: Просвещение, 2015

2.Селезнёва Е.В. Зачётные работы по русскому языку . 6 класс. –М.: Издательство «Экзамен», 2016

3.Контрольно-измерительные материалы. Русский язык:6 класс/сост.Н.В.Егорова. – М.: ВАКО, 2010

4. Аксёнова Л.А. Русский язык: 6 класс: Контрольно-измерительные материалы.- М.:Издательство «Экзамен», 2014

5.Материалы интернет-ресурсов.

Название документа зачёт №1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Зачёт №1 по теме «Лексикология»

Вариант 1


1.Подчеркните диалектизмы.

Пояс-кушак; говорить-гуторить, баить; лук-цибуля; петух-певень; горшок-махотка; рогач-ухват.


2. Подчеркните жаргонизмы.

Клёвый, прямой эфир, балдеть, вкалывать, слинять, транспорт, беспредел, телек, крутой, наехать, прийти, машина.


3. Распределите слова на две группы:1)новые слова; 2) устаревшие слова.

Интернет, спутник, спикер, перст, урядник, смерд, почтмейстер, роуминг, шелом, тюнинг, процессор.

1)____________________________________________________________________________

2)____________________________________________________________________________

4. Объясните значение фразеологизмов.

Беспробудный сон-

гвоздь сезона-

днём с огнём-

скрепя сердце-

не в службу, а в дружбу-

и стар и млад-


5. Работа с текстом.

(1)Каштанка с…ела много но (не)наелась.(2)После обеда она ра…леглась среди комнаты, прот…нула ноги и, чувствуя во всём теле приятную истому, завиляла хвостом.(3) Пока её новый хозяин с…дел в кресле она виляла хвостом и р…шала вопрос: где лучше- у незнакомца или у столяра? (4) У незнакомца обстановка бедная и некрасивая; кроме кресел, дивана, лампы и ковров, у него нет ничего, и комната кажется пустою; у столяра же вся квартира битком набита вещами; у него есть стол, верстак, куча стружек, рубанки, стамески, пилы, клетка с чижиком, лохань… (5) У незнакомца (не)пахнет ничем, у столяра же в квартире всегда стоит туман и великолепно пахнет клеем, лаком и стру…ками.

(По А.П.Чехову)

-Вставьте пропущенные буквы и обозначьте орфограммы на месте пропусков.


-Вставьте две недостающие запятые. Графически обозначьте условия их постановки.


-Выпишите из текста профессионализмы:___________________________________________________________


-Выпишите из предложения 4 фразеологизм:_____________________________________



Работа над ошибками

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Зачёт №1 по теме «Лексикология»

Вариант 2

1.Подчеркните диалектизмы.

Земляника – земляница; свёкла – бурак; завьюжить – забуроманить; ребята – ребятёшки; двор – калда; опереться – обопнуться.


2.Подчеркните эмоционально окрашенные слова.

Лазурный, лузгать, юноша, юнец, старик, старичок, старикашка, бабушка, бабуля, сын, сыночек, сынишка, солнце, солнышко, обожать, любить, жена, жёнушка.


3.Распределите слова на две группы: 1) новые слова; 2) устаревшие слова.

Ветрило, конка, парламент, кручина, карета, помещик, фейсбук, треуголка, кольчуга, бизнес.

1)____________________________________________________________________________

2)____________________________________________________________________________

4. Объясните значение фразеологизмов.

Не видать ни зги –

тёртый калач –

пуганая ворона –

в ус не дуть –

первая скрипка –

кот наплакал –


5. Работа с текстом.

(1)Берега бухты, у которой стоял з…вод, были в песках, п…росших соснами. (2)Пески и сосны защ…щали рабочий посёлок от морских ветров, в посёлке было всегда тихо. (3) На самой же Ладе буйствовали такие сильные злые ветры, что врагу (не)пожелаеш….

(4) Особенно доставалось от этих ветров тем кто работал на достройк… кораблей и на стапелях. (5) Колпак из неб…ющегося прозрачного материала, например из плексигласа, был бы над стапелями, по мнению инженера, весьма кстати.

(По В.Кочетову)

-Вставьте пропущенные буквы и обозначьте орфограммы на месте пропусков.


-Вставьте две недостающие запятые. Графически обозначьте условия их постановки.


-Выпишите из текста профессионализмы:___________________________________________________________


-Найдите среди предложений 2-3 фразеологизм. Выпишите его.

_____________________________________________________________________________




Название документа зачёт №2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Зачёт №2 по теме «Имя прилагательное»

Вариант 1

1.Подчеркните прилагательные, которые имеют степени сравнения.

Короткий, жалкий, здоровый, городской, лиловый, кедровый, хромой, зелёный, круглый.


2.Выпишите из предложений:

1)прилагательные в форме сравнительной степени;

2)прилагательные в форме превосходной степени.

1)Я не знаю ничего лучше, сложнее, интереснее человека.2)Нет ничего выше и прекраснее, чем давать счастье многим людям. 3)Сознание своего достоинства делает умного человека более скромным, но вместе с тем и более стойким. 4)Мудрейший тот считается, кто стремится к добру везде и всегда.5)Что же может быть прекраснее и чище любви?

1)________________________________________________________________________

2)________________________________________________________________________


3.Выпишите из словосочетаний имена прилагательные и распределите их на три группы: 1)качественные; 2)относительные; 3)притяжательные.

Красивый фарфор, небесная лазурь, окрестные горы, яростный ветер, бетонная стена, заячьи уши, яичная скорлупа, ярчайшая комета, воронье крыло.

1)_________________________________________________________________________

2)_________________________________________________________________________
3)_________________________________________________________________________


4.Выпишите прилагательные, которые изменяются:

1) только по родам и числам; 2)по числам, падежам и родам.

Осень. Небо серо и низко. Низкие тяжёлые облака нависли над землёй. Старые деревья давно облетели

(По В.Пескову)

1)__________________________________________________________________________

2)__________________________________________________________________________


5.Работа с текстом.

(1)Сначала пр…ехал Гвозд…к. (2)Он был в чист…кой клетчатой рубашк… .(3)Но один неп…слушный вихор на самой макушке торчал у него кверху но Гвозд…к всё-таки осн…вательно поработал над своей нов…й прич…ской. (4)Вот теперь вы х…роший малыш… сказала ему Кисонька. (По Н.Носову)


-Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Обозначьте орфограммы на месте пропусков.


-Из предложения 1-2 выпишите относительные прилагательные______________________________________________________________


-Из предложения 4 выпишите прилагательное, укажите его непостоянные признаки.


-Начертите схему предложения 3.






Зачёт №2 по теме «Имя прилагательное»

Вариант 2

1.Подчеркните прилагательные, которые имеют степени сравнения.

Заячий, диванный, огромный, астрологический, смешной, каштановый, строгий, малюсенький, большой.


2.Выпишите из предложений:

1)прилагательные в форме сравнительной степени;

2)прилагательные в форме превосходной степени.

1)Что же может быть прекрасней и чище любви? 2)Справедливейшая надпись есть в Тибете на горах: «Кто себе друзей не ищет, самому себе он враг!» 3)Мы преодолеваем в жизни труднейшие испытания и становимся умнее. 4)Роза красивее шиповника. 5)Сознание своего достоинства делает умного человека более скромным и вместе с тем более стойким.


3.Выпишите из словосочетаний имена прилагательные и распределите их на три группы: 1)качественные; 2)относительные; 3)притяжательные.

Ясное небо, опасный горный маршрут, гигантский завод, домашнее угощение, лишнее слово, сложная ситуация, лебяжий пух, дедовы ордена, сестрин платок, хорошее сочинение.


4.Выпишите прилагательные, которые изменяются:

1) только по родам и числам; 2)по числам, падежам и родам.

Поздней осенью только молодые берёзки сохраняют свои золотые листья. Ярко выступают сквозь красноватую сеть берёзовых ветвей вечнозелёные ели и сосны. Воздух прохладен и туманны дали. (По В.Пескову)


5.Работа с текстом.

(1)(Не)знайка пр…снулся в незнакомом месте. (2)П…рина под ним была мягчайшая, словно её кто-то наполнил пухом. (3)По углам уютн…й комнаты стояли мал…нькие креслица. (3) У окна ра…пол…гался круглый стол…к на одной ножке. (4)Возвышалась на нём куча цветных ниток для вышивания и лежала мамина а(к,кк)уратная подушечка с иголками и булавками. (По Н.Носову)


-Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Обозначьте орфограммы на месте пропусков.


-Из предложения 1-2 выпишите качественное прилагательное в форме превосходной степени, укажите его непостоянные признаки. ______________________________________________________________


-Из предложений 3-4 выпишите притяжательное прилагательное.


-Начертите схему предложения 4.


Название документа зачёт №3.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Зачёт №3 по теме «Разряды местоимений. Правописание местоимений»

Вариант 1

1.Раскройте скобки и поставьте личные местоимения в нужной форме.

Подошёл к (он)_______, подарил (она)_______, написал (он)_______, работал с (она)_______, рассказал о (она)_______, приготовил для (она)_______, слабее (он)_______, счастливее (она)_______

2. Выпишите из предложений: 1)личные местоимения; 2)притяжательные местоимения.

1) Скоро он снова появится. В его руках огромный букет жёлтых роз.2)В первый же вечер я не узнала своей комнаты. 3) «А что с твоих трудов?»-возражал ей какой-то внутренний голос. 4)Его сегодня не будет дома весь вечер. 5)Их в последнее время ничто не связывало друг с другом. 6)Лицо её болезненно задрожало. 7)С кем-то ей не хотелось видеться, кто-то не нуждался в ней. 8)Ничьим советом никогда она не пренебрегала. 9)Слышала ли она эти рассказы в детстве или сочиняла их сама – никто не знает

1)____________________________________________________________________________

2)____________________________________________________________________________

3.Расставьте знаки препинания. Вопросительные местоимения подчеркните одной чертой, относительные – двумя.

1)Вы правильно поняли что я хотел вам сказать. 2)Что же я хотел сказать вам? 3)Сколько минут осталось до отхода поезда? 4)Сколько на клумбе красивых цветов! 5)Вот дом который построил Джек. 6)Который сейчас час? 7)Я знаю какие бывают русские берёзы золотой осенью. 8)Каковы ваши планы на сегодня?

4.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

1)Н…кто (не)забыт и н…что (не)забыто. 2)Было ясно, что нам н… о чём больше говорить. 3)Мне н…чего возразить тебе. 4)Он никогда н…. на что (не) жалу…тся. 5)Почему ты н…чего мне (не)ра…сказал о своём горе? 6)Мне н…кому было ра…сказать. 7)Плохо, когда н… с кем посоветова(тся/ться). 8)Он обычно н… с кем не совету…тся.

5. Работа с текстом_____________________________________

(1)В это время утка вын…рнула недалеко от Джека. (2)С…бака п…плыла к ней но утка н…рнула вновь! (3)Джек кинулся за ней хотя другой пёсп…боялся бы ле…ть в л….дя(н,нн)ую воду. (4)Через с…кунду он опять п…казался на п…верхности и п…плыл к берегу. (5)Мы бросились к нему чтобы взять у т…кого храброго пса добычу.

(По Г.Скребицкому)

Выполните задания.

-Вставьте пропущенные буквы, графически обозначая орфограммы.

-Расставьте знаки препинания.

-Озаглавьте текст.

-Напишите цифрой, сколько в тексте притяжательных местоимений.__________

-Определите разряд местоимения (к)ней (предложение 2), укажите его число, род и падеж.

_____________________________________________________________________________












Зачёт №3 по теме «Разряды местоимений. Правописание местоимений»

Вариант 2

1.Раскройте скобки и поставьте личные местоимения в нужной форме.

Приходить к (она)_______, надоедать (он)_______, уходить от (она)_______, любить (она)_______, заниматься с (он)_______, скучать о (он)_______, выступать перед (она)_______, дружить с (он)_______ .

2. Выпишите из предложений: 1)словосочетания с притяжательными местоимениями; 2)словосочетания с местоимениями других разрядов.

1) В этом деле совсем не на кого положиться. 2)В карман её пальто положили подснежники. 3)На улице творилось нечто невообразимое. 4)Я могу чего-то не увидеть. 5)Нужно иногда смотреть на себя со стороны.6)В его произведении звучит тема любви к родному краю. 7) Он себе ни в чём не отказывает. 8)Мы часто думаем о них. 9)Это был их старый знакомый.

1)____________________________________________________________________________

2)____________________________________________________________________________

3.Расставьте знаки препинания. Вопросительные местоимения подчеркните одной чертой, относительные – двумя.

1)Белеет парус одинокий в тумане моря голубом. Что ищет он в стране далёкой, что кинул он в краю родном? 2)Сколько сегодня было народу на площади? 3)Я знаю что вы будете делать сегодня вечером. 4)Она сегодня была в таком печальном состоянии духа какое невозможно и представить. 5)Какое чувство вы испытываете когда читаете стихиоб осени?6)А это пшеница которая в тёмном чулане хранится. 7)Мама хорошо знает сколько времени готовится этот пирог.8)Учитель уже решил кому поручить это трудное задание. 4.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

1)Н…какой труд не унижа…т человека. 2)Больше ждать мне н…чего.3)Н…(у)кого было …просить, когда пр…ед…т мой товарищ.4)Мне сегодня совсем н…(с)кем играть в шахм…ты. 5)Н…(о)чём, совершенно н…(о)чём плохом н… думай. 6)Я свою долю н…променяю н…(на)что. 7)Н…чего нет красивее д…броты ч…ловеческой. 8)Н…что т…инственное мерещилось мне в ту тёмную ч…рную ноч… .

5. Работа с текстом_____________________________________

(1)Но Джек п…к…сился на нас и подал такую (драго)це(н,нн)ую добычу пап… прямо в руки. (2)Дро…ь слегка з…цепила утку за крыло и поэтому она (не)могла ул…теть. (3)Мы пр…несли птицу д…мой и в уголк… сарая п…ставили ей таз с в..дой. (4)С каждым днём утка п…правлялась и стала совсем руч…ной.(5)Столько было радости! (По Г.Скребицкому)

Выполните задания.

-Вставьте пропущенные буквы, графически обозначая орфограммы.

-Расставьте знаки препинания.

-Озаглавьте текст.

-Напишите цифрой, сколько в тексте указательных местоимений.__________

-Определите разряд местоимения нас (предложение 1), укажите его число, род и падеж.

_____________________________________________________________________________


Название документа зачёт №4.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Итоговый зачёт №4

Вариант 1.

         Книги Пушкин любил с детства. Мальчиком он пров..дил бе..сонные ночи, тайком заб..раясь в к..бинет отца, и «пожирал» все книги, поп..давшиеся ему под руку.

          Обл..дая вел..колепной пам..тью, Пушкин уже в один..адцать лет отлично знал француз..кую греческую литературу. Начитанностью он поражал своих сверс..ников в Лицее.

           Когда поэт нах..дился в ссылк.., друз..я слали и слали ему книги в ответ на его настойчивые прос..бы об этом.

После дуэл.., страдая от смертельной раны, Пушкин не забыл о книгах. Он пр..стился с женой с детьми простился с друзьями. Потом окинул уг..сающим взглядом книжные полки и тихо промолвил  Пр..щайте  друзья!

                                                                                                                         (По А. Е. Брусиной)

1. Выберите заголовок, точно отражающий мысль текста:

1) Пушкин – великий поэт России.

2) Книги – верные друзья А.С.Пушкина.

3) Периоды жизни А.С.Пушкина.  

2. Какое предложение не соответствует содержанию текста:

1)  Пушкин уже в одиннадцать лет отлично знал французскую, греческую литературу.

2)  Пушкин обладал великолепной памятью.

3) В ссылке Пушкин не имел возможности читать, поэтому активно переписывался с друзьями.

3.  Стиль текста:

1) Художественный.                            2)  Научный.                               3)  Публицистический.

4. Тип текста:

1)  Повествование.                              2)  Описание.                                3)  Рассуждение.

5. Спишите,  вставляя  буквы  и   графически обозначая выбор написания. Расставьте   недостающие знаки препинания.

6. Определите лексическое значение слова ДРУГ, объясните, почему А.С. Пушкин называл книги  ДРУЗЬЯМИ?  Запиши  ответ  на  этот  вопрос  _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.  Разберите по составу следующие слова: 


 БЕССОННЫЕ, ФРАНЦУЗСКУЮ, НАХОДИЛСЯ


8. Из 1 абзаца выпишите слово, употреблённое в переносном значении. Объясните значение этого слова________________________________________________________________________________


9. Выпишите из 1 абзаца существительные в той форме, в которой они употреблены. Определите склонение и падеж этих существительных.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.  Выполните морфологический разбор глагола  ЛЮБИ  из 1 предложения:  

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Составьте схему последнего предложения._____________________________________________

12. Выполните фонетический разбор слова ДРУЗЬЯ.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговый зачёт №4

Вариант 2.

               На опушках лесов по б..регам рек и руч..ёв прежде всего ра..пускается и цв..тёт черёмуха.

              Это очень приятное, зелёное и весёлое деревцо. Оно всегда улыбает..ся а весною, когда п..хучие белые цветы сплошь его покрывают, даже смеёт..ся. Любуясь на цв..тущую черёмуху, сам невольно начинаеш..   улыбат..ся.

Весной я всегда приглядываюсь к черёмухе. Если на ней ра..крылись почки, - значит, окончательно проснулась и пот..плела земля а весна вошла в полную силу. Когда на черёмух.. забелеют и запахнут пышные кисти цв..тов – глухариному току конец, комар в лесу по..вился.

              Даже в самых глухих северных лесах можно увид..ть черёмуху. Там, где (не) р..стут сладкие вишни и нет хороших садов, ребята лакомят..ся ягодами лесной черёмух..   а хозяйки п..кут п..роги со сладкой черёмуховой начинкой.

(И. Соколов-Микитов.)

1. Выберите заголовок, точно отражающий мысль текста:

1)  Вкусные плоды удивительного деревца.

2)  Черёмуха – Весенняя красавица.

3)  Удивительное деревцо, которое дарит радость.

2. Какое предложение не соответствует содержанию текса.

1) Если на черёмухе раскрылись почки, значит, весна вошла в полную силу.

2) Черёмуху не встретишь в глухих северных лесах.

3) Это очень приятное, зелёное и весёлое деревцо.

3. Стиль текста.

1)  Художественный                  2)  Разговорный                          3)  Научный

4. Тип текста.

1) Повествование                     2) Описание с повествованием 3) Рассуждение с повествованием

6.  Спишите  текст,  вставляя  буквы  и  графически объясняя выбор написания. Расставьте  недостающие  знаки препинания.

7. Выпишите  эпитеты  и  олицетворения

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.  Разберите по составу следующие слова:


  ЗАБЕЛЕЮТ,  ГЛУХАРИНОМУ,  ЧЕРЁМУХОВОЙ  


9. Из последнего абзаца выпишите существительные в той форме, в которой они употреблены. Определите склонение и падеж.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.  Выполните морфологический разбор глагола ПЕКУТ  из последнего предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Составьте схему 1 предложения.______________________________________________________

12. Выполните фонетический разбор слова  СЛАДКИЙ.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Название документа кд №1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Контрольный диктант №1


Грибная пора

Очень рано появились в этом году грибы. Они росли всюду. Мы пригласили своих друзей поехать с нами в ближайшее воскресенье в лес. День был прекрасный. Мы приближались к осеннему лесу. Каждый чувствовал прилив сил, бодрости, энергии. Ласково пригревало солнце, приятно продувал прохладный ветерок. Слева и справа от дороги расстилались бескрайние просторы полей, открывались прекрасные виды родной природы. Вокруг всё притаилось, всё безмолвствовало. Мы с друзьями разбрелись собирать грибы и призывными возгласами перекликались между собой.

Наше пребывание в осеннем лесу подходило к концу. К вечеру лес полностью преобразился, деревья стали принимать причудливые очертания и формы. Нам пришлось прибавить шагу, чтобы успеть прийти на станцию к поезду. Усталые, но очень довольные, мы возвращались домой с полными корзинами замечательных грибов.

(119 слов)

Название документа кд №2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Контрольный диктант №2 по теме «Лексикология»

Пословицы – короткие, простые, но богатые по мысли изречения. Они складывались народом ещё до того, как появилась на Руси грамота. Народ не умел читать и писать, но создал свою устную школу. В лучших пословицах передавали от отцов к сыновьям, от дедов к внукам заветные правила жизни, учили детей уму-разуму.

Вот почему в пословицах заключена мудрость народа, отразились его взгляды на жизнь. Старинные пословицы сегодня живут в нашем родном языке в разговоре и в книгах . Пословицы украшают нашу речь, делают её живой, остроумной. Русские писатели, поэты любили слушать, как говорит народ, и записывали меткие изречения.

Когда вы будете читать Пушкина, Крылова, Гоголя и других наших замечательных писателей, вы увидите, что все они использовали народные пословицы и поговорки в своих книгах.

(По материалам книги «Русские пословицы и поговорки») (118 слов)

  1. Выпишите из текста ключевые слова.

  2. Подберите синонимы к словам:

1 вариант - меткие, короткие, изречения;

2 вариант – заветные, простые, складывались.

  1. Произведите синтаксический разбор предложений :

1 вариант – 1 предложение первого абзаца; 2 вариант – 3 предложение второго абзаца.





Название документа кд №7.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Контрольный диктант №7 по теме «Глагол»

(с грамматическим заданием)

Ты заслоняешь мне солнце!

Александр Македонский был известен как человек с благородным сердцем и уважительным отношением к мудрецам. Все хотели увидеть молодого царя, который был учеником великого Аристотеля.

Жил в то время философ Диоген. Он бродил по Греции и всегда носил с собою бочку, в которой он жил.

Александр слышал о Диогене много, но необычный философ не приходил к царю, поэтому молодой царь решил сам отправиться на поиски этого человека.

Диоген поставил свою бочку на площади города, лежал и грелся в лучах солнца.

Александр подошёл к Диогену и сказал: «Диоген, я восхищаюсь тобой. Проси у меня всё, что угодно, и ты это получишь».

Философ ответил ему просто: «Александр, я бы попросил тебя отойти, потому что ты заслоняешь мне солнце».

Царь покачал головой и пробормотал: «Если бы я не был Александром, то хотел бы быть Диогеном!»

(По книге С.Стефани) (131 слово)


Задания

1.Выпишите по 2 глагола 1 и 2 спряжения.

2. Выпишите примеры глаголов в изъявительном, условном и повелительном наклонениях.

3.Сделайте синтаксический разбор предложений:

1 вариант

Все хотели увидеть молодого царя, который был учеником великого Аристотеля.

2 вариант

Он бродил по Греции и всегда носил с собою бочку, в которой он жил.


Название документа кд№3.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Контрольный диктант №3 по теме «Имя существительное»

Семена деревьев — великие путешественники. У них даже специальные приспособления есть, чтобы передвигаться. У семени ясеня есть крылышко, а у семечка берёзы даже два. Благодаря этим крылышкам ветер переносит их на большие расстояния. Семена тополя тоже хорошо приспособились к путешествиям, они окружены лёгкой ваткой. А у ивы к семенам прикреплены маленькие парашютики. Переносить их ветру ничего не стоит.

Ветер сильный. Он не может перенести семена дуба, но зато может перемещать довольно тяжёлые семена клёна с большими крылатками.

В сумерках я вышел на опушку леса. Деревья стояли молчаливые и неподвижные. Я знаю, что они разослали миллионы гонцов своих в разные стороны. Летят крылатые гонцы, чтоб где-то сесть и прорасти тихими и стройными берёзками, пушистыми ёлочками, пугливыми осинками. Летят по ветру будущие деревья.

(По Ю. Дмитриеву) (136 слов)

Грамматические задания

1. Сделать морфологический разбор разносклоняемого существительного.

2. Сделать синтаксический разбор предложения.

I вариант: Семена тополя тоже хорошо приспособились к путешествиям, они окружены лёгкой ваткой.

II вариант: Я знаю, что они разослали миллионы и миллионы гонцов своих в разные стороны.



Название документа кд№4.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Контрольный диктант №4 по теме «Имя прилагательное»

Учёные много раз пытались установить, кто из зверей самый умный. Они давали животным специальные задания на сообразительность и считали самым сообразительным того, кто лучше справится с ними.

Первое место заняла наша ближайшая родственница во всём мире животных – обезьяна. Второе место заняла лиса. В сказках лиса самая хитрая. Третье место занял енот. Четвёртое место заняла свинья, хоть это и покажется удивительным. Собака вышла лишь на пятое место.

А вот шестое место занял баран. Этого никто не ожидал. Баранья глупость даже вошла в пословицу. Иногда говорят: «Смотрит, как баран на новые ворота».Это значит, что человек смотрит и ничего не понимает.

Жаль, что дельфин не принял участия в этом соревновании. Он и сообразительный, и добрый, и самоотверженный.

Доброта и ум между собой тесно связаны. Если хочешь стать умным, то стань сначала добрым, чтобы видеть в жизни не только себя.

( По книге В.Ю.Постникова «Моя самая первая книжка обо всём. Почемучка» ) (137 слов)

Название документа кд№5.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Контрольный диктант №5 по теме «Имя числительное»

Порой очень важные морские открытия делались морскими разбойниками – пиратами. Самым знаменитым из них был англичанин Фрэнсис Дрейк. Он готовил набег на Тихоокеанское побережье Южной Америки, и неожиданно пиратский рейд обернулся одним из самых замечательных морских путешествий.

Флотилия Дрейка из четырёх кораблей водоизмещением по сто тонн вышла из порта на юге Англии. Через четыре месяца корабли вошли в Магелланов пролив.

Страшным испытанием для кораблей стал шторм, продолжавшийся пятьдесят два дня. Бурю преодолел только один корабль – «Золотая лань». Волны небывалой силы и высоты отнесли его южнее архипелага Огненная Земля.

Так неожиданно был открыт пролив между Южной Америкой и Антарктидой. Длина его – четыреста шестьдесят километров, ширина – тысяча сто двадцать километров, а максимальная глубина – пять тысяч двести сорок девять метров!

Пролив получил имя Дрейка, его первооткрывателя.

(По материалам детской энциклопедии «Я познаю мир») (122 слова)

Грамматические задания


1. Сделать морфологический разбор числительного:

1 вариант – из первого предложения второго абзаца;

2 вариант - из второго предложения третьего абзаца.


2. Сделать синтаксический разбор предложения:

1 вариант - Бурю преодолел только один корабль – «Золотая лань».

2 вариант - Через четыре месяца корабли вошли в Магелланов пролив.


3. Сделайте орфографический разбор трёх числительных.






Название документа кд№6.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Контрольный диктант №6 по теме «Местоимение»


Не беспокоясь ни о чём, Левко подходил к старому дому и пруду.

Всё было тихо. Ночь казалась перед ним ещё блистательнее. Какое-то странное сияние примешалось к блеску месяца. Никогда ещё не случалось ему видеть подобного. Серебряный туман пал на окрестность. Запах от цветущих яблонь и ночных цветов лился по всей земле. С изумлением глядел он в неподвижные воды пруда. Старинный господский дом виден был в нём чист и в каком-то ясном величии.

«Дом новёхонький, краски живы, как будто сегодня он выкрашен. Тут живёт кто-нибудь»,- подумал Левко и молча подошёл ближе. Но всё было в нём тихо.

Сильно и звучно перекликались блистательные песни соловьёв. Слышался шелест и трещание кузнечиков, гудение болотной птицы, ударявшей скользким носом своим в широкое водное зеркало. Какую-то сладкую тишину и раздолье ощутил Левко в своём сердце.

(По Н.Гоголю) (129 слов)


Грамматическое задание


1.Выпишите отрицательные (1 вариант) и неопределённые (2 вариант) местоимения. Графически объясните их правописание.


2. Выполните морфологический разбор местоимений: (перед)ним (1 вариант); (в)нём (2 вариант).


3.Произведите синтаксический разбор предложений:

1 вариант

Какую-то сладкую тишину и раздолье ощутил Левко в своём сердце.


2 вариант

Запах от цветущих яблонь и ночных костров лился по всей земле.

Название документа кд№8.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Контрольный диктант №8 по теме «Синтаксис»

Александром Македонский основал в дельте великого Нила город Александрию. В нём была когда-то самая знаменитая в мире библиотека.

Изо всех стран мира прибывали в Александрию торговые корабли. Они швартовались в гавани, но прибывшие на них люди не сразу могли попасть в город. За привезенные товары нужно было уплатить пошлину. У приезжих осматривали личные вещи и книги. По приказу царя Птолемея особенно редкие и ценные книги отбирались для библиотеки, а для владельцев их изготавливались копии с пометками о том, что книги совпадают с оригиналом.

По всему миру собирали египетские цари книги для своей библиотеки, они выписывали из Афин драгоценные рукописи и снимали с них копии.

В библиотеке хранились книги на греческом, египетском, латинском языках, книги на папирусе, пергаменте, пальмовых листах, пластинках из дерева и кости. Здесь были рукописи из далёкой Индии, имелись и надписи на неведомых никому и забытых уже тогда языках исчезнувших народов и культур.

Древние учёные насчитывали от ста до семисот тысяч томов, которые хранились в уникальной библиотеке. Здесь можно было заниматься всеми науками.

(165 слов)

Название документа тест №1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тест 1. Морфемы. Основные способы образования слов

Вариант 1

1. В каком ряду слова являются однокоренными?

□ 1) ворота, ротозей

□ 2) приморский, моряк

□ 3) настенный, стенать

□ 4) водяной, приводить



2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) прир..сти, ул..жить

□ 2) и..править, ре..кий

□ 3) параш..т, ч..десный

□ 4) ш..пот, печ..т



3. Каков способ образования слова СОТРУДНИК?

□ 1) приставочный

□ 2) суффиксальный

□ 3) приставочно-суффиксальный

□ 4) бессуффиксный



4. В каком предложении вместо слова ДОМОВЫЙ нужно употребить слово ДОМОВИТЫЙ?

□ 1) Он был домовый хозяин, любил, чтобы в доме был порядок.

□ 2) На июль наметили ремонт домового водопровода.

□ 3) Домовые мыши прогрызают норы между квартирами.

□ 4) В домовой книге записаны сведения о жильцах.



5. Из данного предложения выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.

Своим названием рыба-зебра обязана многочисленным полоскам, украшающим её тело.



6. Напишите, в чём вы видите отличие однокоренных слов от форм одного и того же слова. Приведите примеры. (Ответ должен быть полным.)







Тест 1. Морфемы. Основные способы образования слов

Вариант 2

1. В каком ряду слова являются однокоренными?

□ 1) белочка, побелить

□ 2) пригорок, горевать

□ 3) кружить, округа

□ 4) пожелать, жёлтый



2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) мудрец.., нац..я

□ 2) ш..рох, стереж..т

□ 3) ра..лечься, ни..кий

□ 4) прил..гать, перер..сла



3. Каков способ образования слова ПОМОЩНИК?

□ 1) приставочный

□ 2) суффиксальный

□ 3) приставочно-суффиксальный

□ 4) бессуффиксный



4. В каком предложении вместо слова ИГОЛЬЧАТЫЙ нужно употребить слово ИГОЛЬНЫЙ?

□ 1) Кристаллы имели игольчатую форму.

□ 2) Деревья украшены игольчатым инеем.

□ 3) Ветки можжевельника были усеяны мелкими игольчатыми листочками.

□ 4) Без сноровки не так-то просто просунуть нитку в игольчатое ушко.



5. Из данного предложения выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.

Научные сотрудники провели плановый техосмотр установки, сделали необходимые измерения, установили видеокамеры.



6. Напишите, каково назначение этимологического словаря. Приведите пример происхождения какого-либо слова. (Ответ должен быть полным.)



Название документа тест №2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тест №2 по теме «Имя существительное»

Вариант 1

1. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) в племен.., у деревн..

2) на плать.., в академи..

3) кулич..м, камеш..к

4) совоч..к, сапож..к

2. В окончании какого имени собственного пишется буква Е?

1) столица Болгари..

2) лицо Мари..

3) позвонил Дарь..

4) говорил о Васили..

3. С каким существительным НЕ пишется раздельно?

1) (не)вольник

2) (не)эпитет

3) (не)известность

4) (не)равнодушие

4. От какого слова образуется имя существительное со значением профессии, рода деятельности с суффиксом -ЩИК-?

1) резать

2) разносить

3) пулемёт

4) паром

5. В каком слове выделенная буква обозначает твёрдый согласный звук?

1) Рейд

2) шимпанЗе

3) акаДемик

4) Сессия

6. Укажите пример без речевой ошибки.

1) далёкая Лимпопо

2) позвонил капитан Синицына

3) подпись Леонида Шмидт

4) справедливые жюри

Прочитайте текст и выполните задания .

(1)Служба на многих маяках напоминает жизнь Робинзона Крузо. (2)Большую часть времени смотритель маяка проводит в полном уединении. (3)И в быту, и в работе приходится рассчитывать только на свои силы.


7. Выпишите из текста разносклоняемое имя существительное.
8. Запишите способ образования слова «служба» из предложения (1).
9. Выпишите из текста несклоняемое имя существительное.



10. Напишите продолжение текста (3–4 предложения).



Тест №2 по теме «Имя существительное»

Вариант 2

1. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) в стремен.., на перепуть..

2) к матер.., по алле..

3) плач..м, замоч..к

4) комоч..к, пирож..к


2. В окончании какого имени собственного пишется буква Е?

 1) гора в Армени..

2) писал об Аркади..

3) глаза Анастаси..

4) уверен в Андре..


3. С каким существительным НЕ пишется раздельно?

1) (не)равенство

2) (не)проницаемость

 3) (не)радивость

4) (не)приставка


4. От какого слова образуется имя существительное со значением профессии, рода деятельности с суффиксом -ЩИК-?

 1) разносить

2) гонять

3) автомат

 4) разведывать


5. В каком слове выделенная буква обозначает твёрдый согласный звук?

1) инТерьер

2) Резерв

3) коФе

4) агРессия


6. Укажите пример без речевой ошибки.

1) отдыхали в Сочах

2) принял смену диспетчер Чумакова

3) повесть Сельмы Лагерлёф

4) нет время


Прочитайте текст и выполните задания .

(1)Первые мореплаватели, отправляясь в путь, ориентировались по очертаниям берегов, по форме облаков и волн и, конечно, по звёздам. (2)Но с развитием мореходства этих естественных ориентиров становилось недостаточно. (3)И тогда на берегах появились рукотворные путеводные звёзды — маяки.


7. Выпишите из текста разносклоняемое имя существительное.

8. Запишите способ образования слова «мореплаватели» из предложения (1).

9. Выпишите из предложений (2) и (3) имя существительное 1-го склонения (поставьте его в начальную форму).


С1. Напишите об известных вам значениях слова «маяк». (Ответ должен быть полным.)


Название документа тест №3.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тест по теме «Имя числительное»

Вариант 1

1. В каком ряду оба слова — числительные?

1) четырёх, удвоить

2) тройка, пятнадцатый

3) второй, двадцать

4) шестому, пятёрка


2. В каком числительном на месте пропуска не пишется Ь?

 1) сем..надцать

2) сем..

3) сед..мой

4) сем..сот


3. Какое числительное написано с ошибкой?

1) двеннадцать

2) триста

3) миллион

4) двести


4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

 1) четырёхсот двадцати делегатов

 2) (о) сорока килограммах

 3) семистам восьми номерам

 4) шестистами рублями


5. Укажите пример с грамматической ошибкой (с нарушением речевой нормы).

1) к две тысячи десятому году

2) на обоих сторонах

3) двое суток

 4) полутора месяцев


6. Укажите пример, в котором нет грамматической ошибки (нарушения речевой нормы).

1) к семнадцатое октября

2) до трёхсот восьмой квартиры

 3) в полутораста километрах

4) трое подруг


Прочитайте текст и выполните задания 7-10.

(1)Третьего ноября тысяча девятьсот пятьдесят седьмого года в нашей стране был запущен второй искусственный спутник Земли. (2)Его вес — пятьсот восемь килограммов. (3)За две тысячи оборотов спутник прошёл около девяноста миллионов километров. (4)Это составляет три пятых расстояния от Земли до Солнца.


7. Сколько порядковых числительных в предложении (1)? (Ответ запишите цифрой.)


8. Выпишите из текста дробное числительное.


9. Напишите, каким членом предложения (2) является числительное.


10. Напишите небольшое сочинение на тему «Первые шаги в космос».


Тест по теме «Имя числительное»

Вариант 2

1. В каком ряду оба слова — числительные?

1) утроили, один

2) первый, десятка

3) седьмой, двенадцать

4) четвёрка, пятьдесят


2. В каком числительном на месте пропуска не пишется Ь?

1) восем..сот

2) вос..мой

3) восем..десят

4) восем..надцать


3. Какое числительное написано с ошибкой?

1) миллиард

2) четыресто

3) одиннадцать

 4) девяносто


4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

 1) девятисот десяти банок

2) пятидесятью восьмью участниками

3) двумстам тридцати граммам

4) (о) девяноста книгах


5. Укажите пример с грамматической ошибкой (с нарушением речевой нормы).

1) к двум пятым объёма

2) до двух тысячи десятого года

3) у обоих берегов

4) трое котят


6. Укажите пример, в котором нет грамматической ошибки (нарушения речевой нормы).

1) до двадцатое декабря

2) полтораста тоннами

3) на шестисот десятом километре

4) семеро козлят


Прочитайте текст и выполните задания 7-10 .

(1)Царь-пушка отлита литейным мастером Андреем Чоховым в тысяча пятьсот восемьдесят шестом году. (2)Её вес — сорок тонн, длина — пять метров тридцать четыре сантиметра, калибр — восемьдесят девять сантиметров. (3)Пушка должна была защищать Кремль от нашествия татар в конце шестнадцатого века. (4)Неприятель не дошёл до Москвы, и из Царь-пушки стрелять не пришлось.


7. Из предложения (2) выпишите составные числительные.


8. Из предложений (2), (3) выпишите порядковое числительное.


9. Напишите, каким членом предложения (1) является числительное.


10. Напишите небольшое сочинение на тему «Достопримечательности Кремля».


Название документа тест №4.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тест по теме «Глагол»

Вариант 1

1. Какой глагол является разноспрягаемым?

1) поднимутся

2) бегут

3) берёт

 4) строит

2. В каком словосочетании глагол является переходным?

1) позвонил в дверь

2) прогуливался по парку

3) вытянули репку

4) едут по шоссе

3. В каком ряду в обоих словах пропущена буква Е?

1) разве..л, покин..те

2) выд..рнуть, догон..м

3) посе..м, отп..реть

4) побре..т, накуп..м

4. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?

1) уставиш..ся, испеч..

2) борот..ся, мне нездоровит..ся

3) изучает..ся, показываеш..ся

4) раздават..ся, продаёт..ся

5. В каком суффиксе пишется буква Е?

1) присва..вать

2) удва..вать

3) накач..вать

4) гор..вать

6. Укажите пример с нарушением речевой нормы.

1) облегчи́ть

2) езжай

3) положи

4) бегайте

Прочитайте текст и выполните задания В1—В3 и С1.

(1)Моржа Малышку доставили в зоопарк поздней осенью. (2)Ночью, когда подмораживает и лёд покрывает всю поверхность водоёма, она проделывает в нескольких местах проруби. (3)Изредка в них появляется её голова — Малышка захватывает воздух, а затем снова погружается под лёд.


7. Напишите название наклонения, в котором употреблён глагол в предложении (1).

8. Из предложения (2) выпишите безличный глагол (безличные глаголы).

9. Из предложения (3) выпишите возвратный глагол (возвратные глаголы).

10. Напишите о приметах весны. (Используйте глаголы разных наклонений.)

Тест по теме «Глагол»

Вариант 2

1. Какой глагол является разноспрягаемым?

1) старается

2) считает

3) рисуем

4) захотим

2. В каком словосочетании глагол является переходным?

1) надел ботинки

2) улети на небо

3) готовимся к встрече

4) устала от забот

3. В каком ряду в обоих словах пропущена буква Е?

1) откро..те, пове..ло

2) отп..реть, задерж..м

3) выж..г, раста..т

4) выгор..т, расскаж..т

4. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?

1) слышиш.., сочетает..ся

2) колет..ся, любоват..ся

3) изучает..ся, поздравиш..

4) привлеч.., пытат..ся

5. В каком суффиксе пишется буква Е?

1) изнаш..вать

2) заноч..вать

3) пристра..вать

4) усва..вать

6. Укажите пример с нарушением речевой нормы.

1) прилягте

2) ехайте

3) повтори́м

4) хотите

Прочитайте текст и выполните задания В1—В3 и С1.

(1)Пришла зима, и мы устроили для птиц кормушки. (2)Когда птицы захотят есть, они подлетают к кормушке и клюют зёрна и сухие ягоды. (3)Мы стараемся, чтобы синицы, воробьи, снегири не знали зимой голода.


7. Напишите название наклонения, в котором употреблены глаголы в предложении (1).

8. Из предложения (2) выпишите разноспрягаемый глагол (разноспрягаемые глаголы).

9. Из предложения (3) выпишите возвратный глагол (возвратные глаголы).

10. Напишите о том, каким спортом вы увлекаетесь. (Используйте глаголы разных наклонений.)


Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров457
Номер материала ДБ-355856
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх