Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Контрольно-измерительные материалы 5 класс

Контрольно-измерительные материалы 5 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ


«Тарбагатайская средняя общеобразовательная школа»


Республика Бурятия 671110

Тарбагатайский район с. Тарбагатай

ул. Некрасова, 5

тел. 8 301 46 55 2 56

e-mail: tarbagatajshool@mail.ru

«___»________________200__ год №____






Итоговая контрольная работа по русскому языку


Класс: 5

Учитель : Курдюкова Н. Л.



























Тарбагатай

2013 г.





Вариант 1

Блок «А» (базовый уровень )

Часть 1

Обведите кружком номер правильного ответа.

1.Укажите существительное с окончанием .

а ) расположился на сидень…

б ) не знал об этом событи…

в ) путешествовал по Инди…

г ) сидел на лошад…

2. В каком ряду во всех словах пропущена буква е (ё) .

а ) щ…ки , плеч…м , испеч…м

б ) яркой свеч…й , ш…л , крыш…й

в ) ж…лтый , саж…й , под душ…м

г ) товарищ…м , гараж…м , силач…м

3. Какая форма множественного числа образована неправильно ?

а ) шофера в ) якоря

б ) номера г ) профессора

4. Пишется -тся

а ) И как тебе не лень с утра до вечера трудит…ся целый день !

б ) Не оставь меня , кум милый ! Дай ты мне собрат…ся с силой !

в ) Но курам никогда до облака не добрат…ся !

г ) Как взмолит…ся золотая рыбка !

5. Какое слово неправильно разобрано по составу ?

hello_html_4a435aa4.gif а ) направо в ) растут

б ) прыжок г ) растоплю

6. Укажите лишнее слово в ряду синонимов .

а ) маленький в ) небольшой

б ) миниатюрный г ) младший

7. Какое утверждение неверно ?

а ) Существительные мужского рода в родительном падеже множественного числа могут иметь нулевое окончание .

б ) Некоторые существительные 3-го склонения , оканчивающиеся на шипящий согласный , пишутся без Ь .

в ) Некоторые существительные 2-го склонения ( чай , народ и др. ) в родительном падеже , единственном числе могут иметь окончание -у.

г ) В окончаниях существительных после шипящих в одних случаях пишется , в других пишется

8. Пишется е .

а ) Печка неж…т , а дорожка уч…т .

б ) День хвал…тся вечером .

в ) Солнце встан…т , так и утро настан…т .

г ) День на день не приход…тся .

9. В каком примере «не» пишется слитно ?

а ) Иван Петрович никогда (не) выходил из себя .

б ) В прошлом году (не) было сильных морозов .

в ) Утром мне слегка (не)здоровилось , и я остался дома .

г ) Дедушке (не) нравится моё пение .

10. В каком ряду все существительные пишутся с мягким знаком ?

а ) гореч… , кирпич… , беспеч…ность

б ) пять дач… , ноч… , глуш…

в ) вещ… , доч… , палач…

г ) два руч…я , полноч… , озимая рож…

11. Найдите ошибку в рассуждении .

а ) облако похож… на коня – в безударных окончаниях кратких прилагательных в среднем роле единственного числа после шипящих пишется всегда е

б ) чай горяч… - пишется Ь после шипящей , потому что это прилагательное мужского рода

в ) в бескрайн…й степи – в окончаниях прилагательных в женском роде , предложном падеже , единственном числе после мягких согласных пишется Е

г ) старин…ю песней – пишем О , потому что -ОЮ окончание прлагательного в женском роде , творительном падеже , единственном числе .

12. Найдите ошибку в произношении слова .

а ) ателье [т] в ) свитер [т ]

б ) тема [т ] г ) скучный [шн]

13. В каком ряду во всех словах безударная гласная в корне проверяется

ударением ?

а ) разд…вать , увл…кать , гл…тать

б ) м…лина . отл…чаться , взр…ст

в ) р…бина , к…лина , к…нфета

г ) изл…жение , выр…с , обл…гчить

14. Укажите неверное утверждение .

Над седой равниной моря ветер тучи собирает .

а ) это предложение повествовательное

б ) это предложение простое

в ) главные члены – тучи собирает

г ) это предложение распространённое

15. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой .

а ) Осенний ветер бушевал и волны вскидывал высоко .

б ) Показалась ранняя зорька , и журавли опять отправились в дальний путь .

в ) Наедине с тобою брат хотел бы я побыть .

г ) Ночью месяц тускл и поле сквозь туман лишь серебрит

16. Найдите слово , в котором все согласные звуки глухие .

а ) песня в ) жук

б ) шубка г ) помощь

17. Укажите , в каком порядке следует расставить предложения , чтобы получился текст .

А. Гусь высоко и неподвижно держал длинную шею , будто нёс на голове стакан .

Б. Больше всего эта шишка походила на кокарду .

В. Вместо неё прямо на шее был прикреплён огромный клюв с какой-то шишкой на переносье .

Г. Собственно головы у него , казалось , не было .

а ) А , Г , Б , В в ) В , Г , Б , А

б ) Г , В , А , Б г ) А , Г , В , Б

18. У какого слова лексическое значение определено неверно ?

а ) зодчество – строительное искусство , архитектура

б ) жюри – группа специалистов , присуждающих премии на конкурсе

в ) изморось – иней на ветках деревьев

г ) изумрудный – ярко-зелёный


Блок «В» ( выше базового уровня ) .

Часть 2


При выполнении заданий этой части запишите ответ , если этого требует вопрос , или обведите кружком правильный вариант ответа


(1)Мы это так понимаем, что всё ... болото, со всеми огромными запасами горючего, торфа, есть кладовая солнца.(2)Да, вот именно так и есть, что горячее солнце было матерью каждой травинки, каждого цветоч­ка, каждого болотного кустика и ягодки.(3) Всем им солнце отдавало своё тепло, и они, умирая, разлага­ясь, в удобрении передавали его, как наследство, дру­гим растениям, кустикам, ягодкам, цветам и травин­кам.(4) Но в болотах вода не дает родителям-растениям передать все своё добро детям. (5) Тысячи лет это доб­ро под водой сохраняется, болото становится кла­довой солнца, и потом вся эта кладовая солнца, как торф, достаётся человеку в наследство.

( По М. М. Пришвину )

1. Определите тип текста

а ) рассуждение

б ) описание

в ) повествование

2. В предложении (4) найди слово , состоящее из приставки , корня , окончания , выпиши его .

3. Из предложения (2) выпишите 2 слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами .

4. Озаглавьте текст .

Блок «С» ( повышенный уровень )

Часть 3

Напишите сочинение – рассуждение о природе , опираясь на содержание данного текста .


Вариант 2.

Блок «А» ( базовый уровень )

Часть 1

Обведите кружком номер правильного ответа.

1. Укажите существительное с окончанием е.

а) заботиться о здоровь…

б) ошибка в упражнени..

и) рассказывал об авари..

г) был в Сибир..

2. В каком ряду во всех словах пропущена буква о?

а) крыш..й, ш..рох, крыльц..м

б) ш..фёр, приш..л, ткач..м

hello_html_m104bb284.gifв) карандаш..м, подстриж..м, лещ..м

г) мяч..м, пыльц..й, ш..колад

3. Какая форма множественного числа образована неправильно?

а)шофёры в) окны

б)торты г) мастера

4. Пишется -тся:

а) Чтоб хорошо учит..ся, не надо ленит..ся.

б) Кто бережет..ся, тот не обожжет..ся.

в) Кто любит трудит..ся, тому есть чем гордит..ся.

г) Нужно наклонит..ся, чтоб из ручья напит..ся.

hello_html_m4527839.gif5. Какое слово неправильно разобрано по составу?

а)выезжаете в)давно

б)приготовлю г)подскок

6. Укажите лишнее слово в ряду синонимов:

а)бежать в) мчаться

б)катиться г) нестись

7. Какое утверждение неверно?

а) Существительные не изменяются по родам.

б) Некоторые существительные не изменяются по паде­жам и

числам.

в) Существительные в предложном падеже могут быть в

предложении дополнением или обстоятельством.

г) Существительное в именительном падеже может быть в

предложении дополнением.

8. Пишется -ишь:

а) Правду, как солнце, рукой не закро..шь.

б) Будешь двигаться— через хребет перевал..шь, бу­дешь

сидеть- в яму скат..шься.

в) Без труда не вын..шь и рыбку из пруда.

г) Получишь от дерева плоды, если стан..шь ухаживать за его

корнями.

9. В каком примере не пишется слитно?

а) Бабушке сегодня (не)здоровится.

б) Наш кот (не)станет есть соленую рыбу.

в) (Не)бойтесь холода, закаляйтесь!

г) Никто (не)мог предположить, что к вечеру похолодает

10. В каком ряду все слова пишутся с мягким зна­ком?

а) нож.., мяч.., помощ..

б) мыш.., ран..ше, у руч..я

в) ноч.., печ..ка, руж..ё

г) мелоч.., много дач.., печ..

11. Найдите ошибку в рассуждении:

а) ранн..ю порою — е, потому что прилагательное стоит в

форме ж. р., тв. п. (окончание -ею/-ей)

б) в поздн..ю пору — ю, потому что прилагательное сто­ит в

форме ж. р., вин. (окончание -юю)

в) свеж..й зеленью — и, потому что сочетания букв жи—ши

пишутся всегда через -и

г) молоко слишком горяч.. — о, потому что в окончаниях

прилагательных после шипящих под ударением пишется -о

12.Найдите ошибку в ударении.

а)алфавит в) красивее

б)диалог г) звонит

13.В каком ряду во всех словах безударный глас­ный

корня проверяется ударением?

а) создается, п..ловик, приближение,

б) изменение, появиться, предлагать

в) соединить, см..тана, увлечение

г) к..нец, т..л..фон, зац..пить

14.Найдите неверное утверждение.
Белка песенки поёт и орешки всё грызёт.

а)это предложение повествовательное

б)это предложение простое

в) главные члены — белка поёт

г) это предложение распространённое

15.Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.

а) Набежал ветер, и лодки закачались на волне.

б) Ветер по морю гуляет, и кораблик подгоняет,

в) Колючий иней тут же стаял с ресниц, с мохнатой шапки,

с воротника.

г) Не кричи так жалобно, кукушка!

16. Найдите слово, в котором звуков больше, чем букв.

а)полет в) южный

б)ехать г) подъём

17. Укажите, в каком порядке следует расставить

предложения, чтобы получился текст.

A. У меня прямо начиналось головокружение, когда я

видел на улице мороженщика со своей тележкой.

Б. Но тогда это было что-то особенное.

B. Конечно, я его люблю и сейчас.

Г. Когда я был маленький, я очень любил мороженое.

а)Г, А, Б, В в) Г, Б, А, В

б)А, Г, Б, В г) Г, В, Б, А

18.У какого слова лексическое значение опреде­лено неверно?

а) невежливый — грубый, неучтивый

б) жюри — человек, который присуждает награду

в) изморось — очень мелкий дождь

г) бирюзовый — зеленовато-голубой


Блок «В» ( выше базового )

Часть2


При выполнении заданий этой части запишите ответ словами , если этого требует вопрос , или обведите кружком правильный вариант ответа


(1)Мы это так понимаем, что всё ... болото, со всеми огромными запасами горючего, торфа, есть кладовая солнца.(2)Да, вот именно так и есть, что горячее солнце было матерью каждой травинки, каждого цветоч­ка, каждого болотного кустика и ягодки.(3) Всем им солнце отдавало своё тепло, и они, умирая, разлага­ясь, в удобрении передавали его, как наследство, дру­гим растениям, кустикам, ягодкам, цветам и травин­кам.(4) Но в болотах вода не дает родителям-растениям передать все своё добро детям. (5) Тысячи лет это доб­ро под водой сохраняется, болото становится кла­довой солнца, и потом вся эта кладовая солнца, как торф , достаётся человеку в наследство.

( По М. М. Пришвину )


  1. Определите тип речи .

а ) описание

б ) рассуждение

в ) повествование

2. В предложении ( 1 ) найти слово , в состав которого входят приставка , корень ,

окончание .

  1. Из предложения ( 5 ) выпишите служебные части речи .

  2. Озаглавьте текст .


Блок «С» (повышенный уровень )

Часть 3

Напишите сочинение - описание о природе , опираясь на исходный текст .



Варианты ответов


Таблица 1

Блок А ,

№ задания

1

вариант

2

вариант

1

а

а

2

в

г

3

а

в

4

г

б

5

г

б

6

г

б

7

б

г

8

в

б

9

в

а

10

г

б

11

б

в

12

в

г

13

а

а

14

в

в

15

в

б

16

б

в

17

г

г

18

в

б

Количество

баллов


18


18


Таблица 2


Блок В ,

№ задания

1

вариант

2

вариант

1

а

б

2

передать

запасами

3

Травинки , цветочка , кустика , ягодки

Под , и , как , в

4

Кладовая солнца

Кладовая солнца

Количество

баллов


4


4

Максимальное количество баллов , которое может получить учащийся за выполнение заданий блока «А» и «В» , -22 балла .




Критерии оценки сочинения ( блок «С» )


Таблица 3

Критерии оценивания сочинения на тему ,

связанную с содержанием текста

Баллы

С К1

Тема сочинения раскрыта полно

2

Тема сочинения раскрыта неполно

1

Тема сочинения не раскрыта

0

С К2

Смысловая цельность , речевая связность и последовательность изложения




Работа характеризуется смысловой цельностью , речевой связностью и последовательностью изложения :

-логические ошибки отсутствуют , последовательность изложения не нарушена ;

-в работе нет нарушений абзацного членения текста .

2

Работа характеризуется смысловой цельностью , речевой связностью и последовательностью изложения .

но

-допущена 1 логическая ошибка ;

и / или

-в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста

1

В работе просматривается коммуникативный замысел

но

-допущено более 1 логической ошибки ,

и / или

-имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста

0

С К3

Композиционная стройность


Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью , ошибок в построении текста нет

1

Работа лишена композиционной стройности , продуманности и завершённости

0

С К4

Соблюдение этических норм

1

СК1–К4

Максимальное количество баллов за сочинение по критериям

6


Критерии оценки грамотности речи

учащихся , выполнявших работу


Таблица 4

Г

Критерии оценки грамотности и фактической

точности речи учащихся

Баллы

Г К1

Соблюдение орфографических норм


Орфографических ошибок нет , или допущено не более 1 ошибки

2

Допущены 2 ошибки

1

Допущены 4 ошибки и более

0

Г К2

Соблюдение пунктуационных норм



Пунктуационных ошибок нет , или допущено не более 2 ошибок

2

Допущены 3 ошибки

1

Допущены 4 ошибки

0

Г К3

Соблюдение грамматических норм


Грамматических ошибок нет , или допущена 1 ошибка

2

Допущены 2 ошибки

1

Допущены 3 ошибки

0

Г К4

Соблюдение речевых норм


Речевых ошибок нет , или допущено не более 2 ошибок

2

Допущены 3 ошибки

1

Допущены 4 ошибки и более

0

ГК1-К4

Максимальное количество баллов за сочинение по критериям ГК1-ГК4

8


При оценке грамотности ( ГК1-ГК4 ) следует учитывать объём сочинения.

Указанные в таблице нормативы применяются для проверки и оценки сочинения , объём которого составляет 60 – 80 слов .

Если объём сочинения составляет 30 -59 слов , то по каждому критерию ГК1-ГК4 не ставится больше 1 балла :

Таблица 4 ( А )

ГК1

Орфографических ошибок нет , или допущена 1 негрубая ошибка

1

ГК2

Пунктуационных ошибок нет , или допущена 1 негрубая ошибка

1

ГК3

Грамматических ошибок нет

1

ГК4

Речевых ошибок нет

1


Если в сочинении насчитывается менее 30 слов , то такая работа по критериям ГК1-ГК4 оценивается нулём баллов .

Максимальное количество баллов , которое может получить учащийся за сочинение , -14 баллов , за выполнение всей работы , - 36 баллов .


Бланки ответов


Таблица 5

А

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

а




















б




















в




















г




















д





















Таблица 6

В

Содержание ответа

Баллы

1



2



3



4





Замена ошибочных ответов

Таблица 7

В

Содержание ответа

В



В



Таблица 8

А

1

2

3

4

А






А






А






А









Пояснительная записка .


  1. Назначение работы – оценить подготовку учащихся 4 класса по русскому языку с целью итоговой аттестации за курс 5 класса основной общеобразовательной школы.

  2. Документы, определяющие содержание итоговой работы :

1 ) обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету ;

2 ) федеральный компонент государственного стандарта общего образования .

3 ) примерные программы основного общего образования – М. : Дрофа , 1999 .

3. Характеристика структуры и содержания итоговой работы .

В работу по русскому языку включено 1 задание творческого характера и 22 задания с выбором ответа из 4-х предложенных .

Итоговая работа по русскому языку состоит из 3-х частей , которые последовательно выполняются учениками . Выполнение трёх частей обязательно для всех учащихся .

Часть 1 содержит 18 заданий с выбором ответа , проверяющие знания , умения и навыки учащихся в области орфографии , орфоэпии , фонетики , лексики , синтаксиса и пунктуации и др.

Часть 2 содержит 4 задания с выбором ответа , проверяющие умения извлекать информацию из текста при чтении , определять принадлежность текста к определённому функционально-смысловому типу речи , а также ряд умений , связанных с анализом языковых единиц, представленных в прочитанном тексте.

Часть 3 содержит задание открытого типа с развёрнутым ответом ( сочинение),

проверяющее умение создавать собственное речевое высказывание на заданную тему с привлечением информации , извлечённой из прочитанного текста.

Варианты итоговой работы равноценны по трудности , одинаковы по структуре , параллельны по расположению заданий : под одним и тем же порядковым номером в обоих вариантах работы находится задание , проверяющее один и тот же элемент содержания .

Распределение заданий по частям итоговой работы представлено в таблице 1 .

Таблица 1 .

Части работы

Число заданий

Макси-

мальный

балл

% максимального балла за задания данной части от максимального балла за всю работу, равного 36 баллам

Тип задания

1

Часть 1

18

18

78,3%

Задание с выбором ответа


2


Часть 2



4


4


17,4%


Задание с выбором ответа

3

Часть 3

1

14

4,3%

Задание с развёрнутым ответом

4

Языковые и речевые нормы

Часть 3 (в целом)



Творческая работа


итого

23

36

100%



  1. . Распределение заданий итоговой работы по содержанию и видам деятельности.

Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета «Русский язык» представлено в таблице 2 .


Таблица 2 .

Содержательные разделы

Число

заданий

Максимальный балл

%максимального балла за задания данного блока содержания от максимального балла за всю работу , равного 36 баллам

Речевая деятельность .

Письмо ( сочинение - рассуждение )

1

14

38,9%

Речевая деятельность .

Письмо ( сочинение – описание )

1

14

38,9%

Речевая деятельность .

Чтение .

4

4

11%

Текст как продукт речевой деятельности .

Функционально – смысловые типы речи .

1

1

2,8%

Текст как продукт речевой деятельности . Средства связи предложений в тексте .

2

2

5,6%

Морфемика и словообразование

3

3

8,3%

Лексика .

2

2

5,6%

Морфология .

1

1

2,8%

Синтаксис .

Пунктуация .

2

2

5,6%

Орфоэпия .

1

1

2,8%

Орфография .

9

9

25%

Речь .

4

17

47,2%

Фонетика .

1

1

2,8%




Языковые и речевые нормы .

Орфографические нормы.

Пунктуационные нормы .

Грамматические нормы .

Речевые нормы .



Часть 3

(в целом)


14


38,9%

Итого

23

36

100%


Задания итоговой работы по русскому языку различны по способам предъявления языкового материала ( см. таблицу 3 ) . Аттестуемый работает с отобранным языковым материалом , представленным в виде отдельных слов , словосочетаний или предложений ; с языковыми явлениями , предъявляемыми в тексте ; создаёт собственное монологическое высказывание .


Распределение заданий по видам работы с языковым материалом .

Таблица 3 .

Виды работы с языковым материалом .

Число заданий .

Максимальный балл .

%

Написание сочинения – рассуждения или – описания .

1

6

16,7%

Работа с текстом .

4

4

11%

Соблюдение языковых и речевых норм .

Часть 3 .

6

16,7%

Итого


6



При разработке содержания итоговой работы учитывается необходимость проверки не только усвоения элементов знаний , но и , в равной мере , проверки овладения умениями , представленными в таблице 4 .


Таблица 4

Перечень проверяемых умений .

1

Умение понимать содержание текстов различных функционально-смысловых типов речи и стилей .

2

Умение понимать основную мысль прочитанного текста .

3

Умение озаглавливать текст .

4

Умение определять тип речи прочитанного текста .

5

Умение последовательно излагать собственные мысли .

6

Умение осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой , целью , стилем и типом речи .

7

Умение использовать в собственной речи разнообразные грамматические конструкции и лексическое богатство языка .

8

Умение оформлять речь в соответствии с орфографическими , грамматическими , пунктуационными и речевыми нормами литературного языка .

9

Умение проводить звуко – буквенный анализ слов .

10

Умение определять лексическое значение слова .

11

Умение проводить морфемно – словообразовательный анализ слова .

12

Умение определять принадлежность слова к определённой части речи .

13

Умение определять принадлежность предложения к определённой синтаксической модели по его смыслу , интонации и грамматическим признакам .

14

Умение находить грамматическую основу предложения .

15

Умение применять знания по фонетике , лексике , морфемике , словообразованию , морфологии и синтаксису в практике правописания .

16

Умение логически мыслить .


  1. . Время выполнения работы и условия её проведения .

На выполнение работы отводится 90 минут . Сначала ученики выполняют тестовые задания с выбором ответа . Затем переходят к выполнению заданий части 2 . После этого ученики приступают к написанию сочинения - рассуждения (1в.) и сочинения – описания (2в.).

  1. . Система оценивания заданий и работы в целом .

Максимальная сумма, которую может получить учащийся , правильно выполнивший задания части 1 и 2 - 22 балла ( по одному баллу за каждый верный ответ ) . Максимальная сумма , которую может получить учащийся , правильно выполнивший задание третьей части работы по критериям С1 – С4 – 6 баллов . Практическая грамотность работы учащегося оценивается на основании проверки сочинения в целом ( с учётом положения о грубых и негрубых , однотипных ошибках ) . Максимальная сумма , которую может получить учащийся за соблюдение языковых и речевых норм , - 8 баллов.

Максимальная сумма, которую может получить учащийся, правильно выполнивший итоговую работу, - 36 баллов.

  1. . Рекомендации по подготовке к итоговой работе.

При подготовке к итоговой работе рекомендуется использовать учебники, имеющие гриф Министерства образования РФ:

1 . Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений; Научный редактор акад. РАО Н. М. Шанский. – М. : Просвещение.

2 . Разумовская М. М. , Львова С. И., Капинос В. И. и др. Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта - М. Дрофа.

3 . К итоговой работе можно готовиться также по другим учебникам, включённым в «Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ.

  1. . План итоговой работы. Кодификатор.

Таблица 5

Обозна-чение

задания

в работе

Проверяемые элементы содержания

Максимальный балл

Примерное время выполнения задания



Часть 1


20 минут

1



2


3

4


5


6

7


8



9

1



2


4

7


8


9

10


11



13

Орфография.

Правописание окончания существительного.

Правописание е (ё ) после шипящих в корне, окончании слов .

Правописание –тся в глаголах.

Правописание существительного (утверждение)

Правописание личных окончаний глаголов.

Правописание не с глаголом.

Мягкий знак после шипящих у существительных.

Правописание окончаний прилагательных, мягкий знак после шипящих у прилагательных.

Правописание безударной гласной в корне слова .



1


1


1



1


1

1


1



1


10

12

Орфоэпия.

1


11

16

Фонетика.

1


12

13

6

18

Лексика. Синонимия.

Лексическое значение слова.

1

1


14

3

Морфология. Формы лова.

1


15

5

Словообразование.

1


16

14

Синтаксис. Цель высказывания. Строение предложения. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения.

1


17

15

Пунктуация. Знаки препинания в простом и сложном предложениях.

1


18

17

Речь. Порядок предложений в тексте.

1





Часть 2.


15 минут

19


20

1


4

Речь.

Функционально–смысловые типы речи.

Основная мысль текста.


1

1


21

2

Морфемика. Состав слова.

1


22

3

Морфология. Части речи.

1




Часть 3.


55 минут

23


Речевая деятельность.

Чтение. Понимание основного содержания прочитанного текста.

Понимание цели и коммуникативной цели прочитанного текста.

Понимание главной мысли прочитанного текста.

Письмо. Текст как продукт речевой деятельности. Смысловая и композиционная цельность, связность текста .

Средства связи предложений в тексте.

Функциональные стили и функционально-смысловые типы речи.

Создание текста в соответствии с заданной темой и типом речи.

Выражение собственного мнения.

Выбор и организация языковых средств

В соответствии с темой, целью стилем и типом речи.

Языковые и речевые нормы.

Соблюдение орфографических норм в продуктивной письменной речи.

Соблюдение пунктуационных норм в продуктивной письменной речи.

Соблюдение грамматических норм в продуктивной письменной речи.

Соблюдение речевых норм.

14





Протокол проверки итоговой работы за курс обучения

Класс :5 «А»

ФИ учащегося


Критерии оценки по блокам


А

1

А

2

А

3

А

4

А

5

А

6

А

7

А

8

А

9

А

10

А

11

А

12

А

13

А

14

А

15

А

16

А

17

А

18

Итого

В

1

В

2

В

3

В

4

Итого

С

К

1

С

К

2

С

К

3

С

К

4

Г

К

1

Г

К

2

Г

К

3

Г

К

4

Итого

Итого

1




































2




































3




































4




































5




































6




































7




































8




































9




































10




































11




































12




































13




































14




































15




































16




































17




































18




































19



















































































































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 22.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров278
Номер материала ДВ-087768
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх