Контрольно-измерительные материалы на уроках технологии

Контрольно-измерительные материалы

при оценке качества практических работ

   Технология – наука точная и при оценке ответа на теоретический вопрос, как правило, особых трудностей не возникает. А при оценке практической работы может возникнуть спорная ситуация. В целях повышения объективности оценки я использую некоторые приёмы.

   Оценка практической работы складывается из двух составляющих.

   Одна их них – определение отклонений размеров деталей от номинальных размеров. Опыт показывает, что учащиеся недооценивают значения чертежа, считая. Что чертёж – это одно, а сама деталь – это другое. Более того, во время во время выполнения операции, они увлекаются процессом и как бы забывают о чертеже и размерах. И не особо переживают, если  «на выходе» размер не соответствует номиналу. Чтобы привить ученику «уважение» к размеру я заранее расставляю «флажки».

   При отклонении линейных размеров в 1 мм (при обработке древесины) я снимаю 1 балл, за 2 мм – 2 балла, и т.д.

   Перед началом работу постоянно напоминаю ученику о припуске на обработку. Ученик, как правило, «съедает» линию разметки  и в результате имеет ошибку в 2-3 мм.

   Также приучаю находить различные подручные предметы для проверки качества линий и плоскостей. Это стол, линейка, угольник, треугольник, различные калибры.

    Кроме того, показываю образцы деталей и изделий, выполненных с браком, и прошу учащихся их оценить. Результаты получаются вполне объективные.

   Если работа требует художественной оценки, то опять же использую шкалу эстетики. Предлагаю учащимся выбрать лучшее изделие и расставить остальные в порядке убывания качества.

    Эти приёмы развивают навыки самооценки у учащихся.

Краткое описание документа:

Опыт показывает, что учащиеся при выполнении практических работ по обработке конструкционных материалов недооценивают значение качества изготовления деталей, что в конечном итоге негативно сказывается на качестве изделия в целом. А качество изготовления деталей напрямую зависит от того, как это самое качество контролирует учащийся. Своими наработками я и делюсь