Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
Архангельской области «Архангельский
педагогический колледж»
Утверждаю
зам. директора по учебной работе
____________Н.Ю.Ульянова
«___» 2016г.
Комплект
контрольно-измерительных материалов
для проведения промежуточной аттестации по
учебной дисциплине
Математика
основной профессиональной образовательной программы
по специальности
44.02.01 «Дошкольное
образование»
Архангельск 2016
Разработчики:
ГБПОУ АО
«Архангельский педагогический колледж» преподаватель А.В.Мельникова
Рассмотрено
на кафедре, ПЦК дисциплин естественнонаучного цикла
Протокол №____ от «___»______ 2016г.
Председатель ПЦК__________________/Жданова
М.Н.
1. Общие положения
Контрольно-измерительные
материалы предназначены для контроля и оценки образовательных достижений
обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Математика».
КИМ
включают контрольные материалы для проведения промежуточной аттестации в форме
зачёта.
2. Результаты освоения дисциплины,
подлежащие проверке
Освоенные умения
|
Усвоенные знания
|
- анализировать
логическую структуру определения понятия;
|
- значение
математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике;
|
- устанавливать
родовидовые отношения между понятиями;
|
- широту и
в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и
исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
|
- сравнивать
числовые выражения;
|
- значение
практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и
развития математической науки;
|
- находить
ошибки в определении понятий;
|
- историю
развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и
развития геометрии;
|
- уметь
задавать множества различными способами;
|
- универсальный
характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех
областях человеческой деятельности;
|
- устанавливать
отношения между множествами;
|
- вероятностный
характер различных процессов окружающего мира.
|
- изображать
отношение между множествами с помощью кругов Эйлера;
|
|
- выполнять
операции над множествами;
|
|
- изображать
декартово произведение на координатной плоскости;
|
|
- уметь
разбивать множество на классы;
|
|
- определять
численность пересечения, объединения, разности, декартова произведения
множеств;
|
|
- решать
текстовые задачи с применением теории множеств;
|
|
- составлять
план решения текстовой задачи;
|
|
- составлять
систему вопросов на каждом этапе решения;
|
|
- решать текстовые
задачи различными способами и осуществлять проверку решения задачи;
|
|
- решать
арифметические примеры с целыми неотрицательными числами;
|
|
- применять
законы арифметических действий для решения арифметических примеров с целыми
неотрицательными числами;
|
|
- переводить
числа из десятичной системы счисления в римскую систему счисления;
|
|
- переводить
числа из одной позиционной системы счисления в другую;
|
|
- изображать
на плоскости основные геометрические фигуры;
|
|
- вычислять
числовые значения геометрических величин;
|
|
- устанавливать
зависимость между геометрическими величинами;
|
|
- выполнять
приближённые вычисления;
|
|
- решать
задачи с использованием формул характеристики выбороки;
|
|
- осуществлять
статистическую обработку результатов;
|
|
- представление
статистических данных графически.
|
|
Форма
экзамена - практические задания.
Условия
выполнения задания
1. Место
выполнения задания – учебная аудитория.
2. Максимальное
время выполнения задания – 90 минут.
3. Источники
информации, разрешенные к использованию на экзамене: таблица истинности,
таблица основных операций над множествами.
Задания
для экзаменующихся
1.
Решить систему методом Гаусса, матричным способом и используя правило Крамера.
2.
Даны числа: 0; 7; -3,8; -17; 325; √5. Установите, какие из них: натуральные,
целые, рациональные, действительные.
3.
Перечислите элементы следующих множеств:
А
– множество нечетных однозначных чисел;
В
– множество натуральных чисел меньших или равных 20;
С
– множество двузначных чисел, делящихся на 10.
4.
Изобразите при помощи кругов Эйлера отношения между множествами
С и D, если:
а) С – множество двузначных чисел,
D
={3,43,34,56,103}
б) С – множество двузначных чисел,
D
– множество четных натуральных чисел;
в) С – множество двузначных чисел,
D
– множество трехзначных чисел;
г) С – множество двузначных чисел,
D
– множество натуральных чисел, не меньших 10.
5.
Начертите два треугольника так, чтобы их пересечением:
а) был треугольник; б) был отрезок; в) была точка.
6.
Из каких элементов состоит объединение множества букв
в слове «математика» и множества букв в слове «геометрия»?
Критерии
оценивания заданий
Номер задания
|
Проверяемые умения, баллы
|
Задание № 1
|
Умение применять метод Гаусса при
решении системы линейных уравнений – 2 балла;
Умение применять метод Крамера при
решении систем линейных уравнений– 2 балла;
Умение применять матричный метод при
решении систем линейных уравнений – 2 балла.
|
Задание № 2
|
Умение определять множества, к которым
принадлежит число – 2 балла;
|
Задание № 3
|
Знание основных числовых множеств – 2
балла;
|
Задание № 4
|
Умение изображать отношение множеств с
помощью кругов Эйлера – 4 балла;
|
Задание
№ 5
|
Умение знание объединения и пересечения
множеств и умение их изображать – 2 балла;
|
Задание
№ 6
|
Умение сравнивать множества – 2
балла;
|
Всего
– 6 заданий
|
Итог – 18 баллов
|
«Зачёт»
ставится, если экзаменующийся набрал 10 и более баллов;
«Незачёт»
ставится, если экзаменующийся набрал менее 10 баллов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.