Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Контрольно-измерительные материалы по истории для 10 класса (профильный уровень)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Контрольно-измерительные материалы по истории для 10 класса (профильный уровень)

библиотека
материалов

Директорам ОУ, заместителям директоров по УВР, учителям истории!


Информационное письмо

В целях повышения качества образования по предмету «История России», выявления проблем и планирования целенаправленной коррекционной работы проводится контрольная работа в 10 классе в форме контрольно-измерительных материалов в срок с 14 мая по 22 мая 2015года.

Время, отведенное на проведение контрольной работы в 10 классе – 1 урок. Контрольно-измерительные материалы для учащихся 10 классов предполагают: 9 заданий - части А, 5 заданий - части В, 3 задания - части С


Анализ контрольной работы сдать по предложенной форме (приложение 1) до 30 мая 2015г. в Управление образования администрации города Ульяновска на электронный адрес: mcuo@mail.ru или по адресу: г. Ульяновск, ул. Полбина, д.57а, каб.106 (Бичиной М. В.).


Исполнитель Бичина М. В.

Тел. 58-16-37

Приложение 1

Анализ контрольной работы по истории (заполнять строго по форме)


МБОУ СОШ №

7 класс (классы)

8 класс (классы)

10 класс (классы)


количество

%

количество

%

количество

%

Всего по списку







Писали







«5»







«4»







«3»







«2»







Успеваемость







Качество знаний







Уровень обученности







Знание хронологии







Знание основных фактов, явлений, понятий







Умение соотносить единичное, общее, классифицировать факты







Умение извлекать информацию из источника







Комплекс знаний и умений к заданиям на анализ исторического источника

Не заполнять



Учителю для анализа контрольной работы

Показатели

7 класс

8 класс

10 класс

Знание хронологии

А3, А5

В2,В3

А1, А5, А6, А10,

А1, А8, В1

Знание основных фактов, явлений, понятий

А1, А2, А6, А8, А10, А11, В4

А2, А3, А4, А8, А12

А2, А3, А5, А6, А9, В3, В5.

Умение соотносить единичное, общее, классифицировать факты

В2,В3

В1, В3

В2, В4,

Умение извлекать информацию из источника

А4, А9

А3, А7, А9, А11,

В2,В4

А4, А7

Комплекс знаний и умений к заданиям на анализ исторического источника



_____________



_____________

С1, С2, С3































Контрольная работа для учащихся 10 класса

Вариант 1

А1. Начало династии Романовых было положено в

  1. 1605г.

  2. 1613г.

  3. 1645г.

  4. 1682г.


А2. Князь Иван Данилович Калита вошел в историю как

  1. «собиратель земли русской»

  2. победитель монголо-татар

  3. автор «Русской правды»

  4. автор «Указа о заповедных летах»


А3. Возникновение самостоятельных политических центров на Руси в XIIXIII вв. стало следствием

  1. Нашествием монголо-татар

  2. Набегов печенегов

  3. Политической раздробленности Руси

  4. Хозяйственного упадка Руси


А4. Прочтите отрывок из сочинения Д.С.Лихачева и укажите, о каком правителе идет речь. «За время своего правления (он) в три с половиной раза расширил переделы Русского государства. Он присоединил к Москве Новгород (1478) и Тверь (1485) – две наиболее крупные русские области, еще не вошедшие в состав московского государства… Наконец после знаменитого «стояния» двух войск на Угре, без битвы, благодаря дальновидности и упорству своей политики, «перестоял» хана Ахмата…порвав тем самым последние остатки зависимости русских княжеств от Орды».


1) Иван III


2) Борис Годунов

3) Иван Грозный

4) Дмитрий Донской



А5. Какая из названных групп населения в России в начале XIX века являлась привилегированным сословием?


1) помещичьи крестьяне

2)  мещане

3)  государственные крестьяне

4)  дворяне


А6. Стремление Александра III стабилизировать внутриполитическую ситуацию в России после убийства Александра II привело к

  1. децентрализации государственного управления

  2. усилению самодержавной власти царя

  3. введению конституционного строя

  4. демократизацию государственного управления

А7. Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите фамилию государственного деятеля, о котором идет речь. «Министром финансов стал…железнодорожный деятель…При нем была проведена денежная реформа, введена винная монополия, велось грандиозное железнодорожное строительство. Он с успехом продолжал модернизацию промышленности, начатую его предшественниками. На посту министра он пробыл 11 лет до 1903 года».

  1. А.Х. Бенкендорф

  2. М.М.Сперанский

  3. С.Ю.Витте

  4. А.Ф.Керенский


А8. Прочитайте отрывок из сочинения историка Е.В.Тарле и укажите, с историей какой войны связан названный в ней морской бой. «Чесма заставила всю Европу вздрогнуть и принять в соображение, что у русского властелина налицо обе руки – не только армия, но и флот»

  1. Русско-турецкой 1769-1774

  2. Северной 1700-1721

  3. Семилетней 1756-1763

  4. Крымской 1853-1856


А9.  Поселения, население которых временно освобождалось от государственных повинностей, называлось

  1. посадами

  2. уделами

  3. белыми слободами

  4. станами


  1. заключения Тильзитского мира

  2. взятия Казани



В1. Расположите в хронологической последовательности их появления следующие термины. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.

1. коллегии

2. Уложенная комиссия

3. церковный раскол

4. Семибоярщина

В2. Установите соответствие между именами современников: к каждой позиции первого столбца пообдерите соответствующую позицию второго столбца

Имена

Буква

Имена

1

А.Курбский

А

Царь Алексей Михайлович

2

Ф.Лефорт

Б

Император Петр I

3

М.Кутузов

В

Императрица Елизавета Петровна

4

А.Ордин-Нащокин

Г

Император Александр I

5

М.Ломоносов



Запишите в таблицу выбранные буквы под соответствующими цифрами

1

2

3

4

5







В3. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к периоду Древнерусского государства.

Смерд, помещик, рядович, тиун, боярин, закуп

Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду.


Ответ: ________________________


В4. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведенном ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента


Правитель

Событие

Век

Иван Грозный

А

XVI

Б

Присоединение Левобережной Украины к России

XVII

Петр I

В

Г

Николай I

Д

Е


Пропущенные элементы:

  1. Прутский поход

  2. Взятие Казани

  3. Алексей Михайлович

  4. XVIII в.

  5. Кавказская война

  6. XVI в.

  7. XIX в.

  8. Екатерина II

  9. Елизавета Петровна


Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами


А

Б

В

Г

Д

Е














В5. Напишите пропущенное слово

Срок, в течение которого владелец мог разыскивать и возвращать беглых крестьян, называется _______________________________________

С. Прочтите отрывок из воспоминаний очевидцев событий и кратко ответьте на вопросы С1, С2, С3. Используйте в ответах информацию источника, а также знания из курса истории.

«Горько было на сердце, когда я, сотворив крестное знамение, снова вступил на эту землю, политую кровью моих друзей и собратий…привидением казался мне Малахов курган…Давно ли здесь распоряжались Нахимов, Истомин, Хрулев?...Давно ли здесь повсюду были видны русские шинели, звучала родная речь?». «С каждым часом делается все труднее и труднее видеть ежеминутно перед собой страдания людей…Но досаднее всего то, что на каждый наш выстрел неприятель отвечал десятью. Наши заводы не успевают делать такого количества снарядов, какое нужно выпускать, чтобы нанести неприятелю хоть какой-то вред; и кроме того, подвоз на телегах гораздо неудобнее, чем на пароходах, на которых неприятель доставляет все, что ему нужно…Ни в одну войну не пролито столько крови, сколько в эту… Досадно видеть, что противники наши обладают такими средствами, какими мы – не в состоянии. Грустно было оставлять ________ (город), так долго нами защищаемый»


С1. Укажите название войны, ее хронологические рамки. Напишите название города, пропущенное в тексте

С2. Используя текст документа и знания из курса истории, назовите не менее трех причин поражения России.

С3. Какое чувство испытывали защитники города, вынужденные его отставить? Чем, по мнению автора объясняется это чувство? Приведите не менее трех положений.


















Контрольная работа для учащихся 10 класса

Вариант 2

А1. Россия стала называться империей с

  1. 1709г.

  2. 1714г.

  3. 1721г.

  4. 1725г.

А2. Какое событие связано с царствованием Алексея Михайловича?


1) церковные реформы патриарха Никона

2) учреждение Святейшего Синода

3) учреждение коллегий

4) Смоленская война


А3. Недовольство широких слоев населения правлением Бориса Годунова было следствием

  1. Отмены местничества

  2. Введения опричнины

  3. Неурожайных лет и голода

  4. Итогов русско-литовской войны


А4. Прочтите отрывок из сочинения историка В.О. Ключевского и укажите, о каких исторических событиях идет речь. «Страна представляла собой зрелище полного видимого разрушения. Поляки взяли Смоленск; польский отряд сжег Москву и укрепился за уцелевшими стенами Кремля и Китай-города; шведы взяли Новгород и выставили одного из своих королевичей кандидатом на московский престол …».


1) Ливонская война

2) Смута

3) введение опричнины

4) Смоленская война



А5. Какой орган был создан Петром I «для отлучек наших»?


1) Главный магистрат

2)  Верховный тайный совет

3)  Преображенский приказ

4)  Сенат


А6. Что из названного было следствием дворцовых переворотов 1725-1762 гг.?

  1. расширение привилегий дворянства

  2. ограничение абсолютной власти монарха

  3. создание Сената

  4. создание Государственного совета

А7. Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите, как назывался документ, о котором идет речь? «Чины разделялись на 14 классов, начиная с генерал-адмирала, фельдмаршала, великого канцлера, до прапорщика и морского и канцелярского комиссара. Но сыновья вельмож не пользовались наравне в дочерьми преимуществами отцовских чинов. Всякий солдат, дослужившийся до штаб-офицерского чина, делался дворянином, и ему нельзя было отказать в патенте и гербе, и наоборот, знатнейший боярин, опозоренный наказанием, понижался в простолюдины».

  1. «Судебник»

  2. «Уложение по службе»

  3. «Табель о рангах»

  4. «Генеральный регламент»


А8. Прочитайте отрывок из воспоминаний очевидца и укажите даты войны, о событиях которой идет речь. «Солдаты, усталые от боя, не ложась спать, готовили кашу пленным туркам, наши офицеры разобрали турецких пленных к себе и оказали им широкое гостеприимство, паши приютились у генералов. На Шипке не умер ни один пленный… Скобелев говорил солдатам: «Смотрите, ребята, турки теперь друзья вам!». Серый и туманный был этот славный день. Мгла окутывала дали, серое небо точно давило вершины Балкан».

  1. 1828-1929 гг.

  2. 1853-1856 гг.

  3. 1877-1878 гг.

  4. 1882-1889 гг.


А9. Порядок назначения должностных лиц по знатности, существовавший на Руси с XVв. до конца XVIIв., -это


1) пожилое

2) кормление

3) местничество

4) уложение о службе


В1. Расположите в хронологической последовательности их появления следующие события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.


1. пугачевщина

2. стрелецкие бунты

3. «медный бунт»

4. аракчеевщина



В2. Установите соответствие между историческими деятелями и событиями: к каждой позиции первого столбца пообдерите соответствующую позицию второго столбца

Имена

Буква

Имена

1

Созыв Уложенной комиссии

А

Дмитрий Пожарский

2

Освобождение Москвы от интервентов

Б

Елизавета Петровна

3

Дворцовый переворот 1741 г.

В

Петр I

4

Указ о трехдневной барщине

Г

Екатерина II

5

Северная война



Запишите в таблицу выбранные буквы под соответствующими цифрами

1

2

3

4

5







В3. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к периоду Древнерусского государства.

Стрельцы, Земский собор, заповедные лета, царство, рядовичи, приказы

Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду.


Ответ: ________________________


В4. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведенном ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента


Правитель

Событие

Век

А

Ништадский мир

Б

Екатерина II

В

1774г.

Г

Д

1807

Николай I

Туркманчайский мир

Е


Пропущенные элементы:

  1. Ясский мир

  2. Петр I

  3. 1828г.

  4. Александр II

  5. Тильзитский мир

  6. 1721г.

  7. 1877г.

  8. Александр I

  9. Кючук-Кайнарджинский мир

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами


А

Б

В

Г

Д

Е








В5.Напишите пропущенное слово

Государственные крестьяне, переданные в условное владение частным лицам для работы на их предприятиях, назывались _____________________________________

С. Прочтите отрывок из сочинения историка В.О.Ключевского и кратко ответьте на вопросы С1, С2, С3. Используйте в ответах информацию источника, а также знания из курса истории.

«В половины XII становятся заметны признаки запустения Киевской Руси. Речная полоса по среднему Днестру с притоками, издавна так хорошо заселенная, с этого времени пустеет, население ее исчезает куда-то…В числе семи запустелых городов Черниговской земли мы встречаем один из самых старинных и богатых городов Поднепровья – Любеч. Одновременно с признаками отлива населения из Киевской Руси замечаем и следы упадка ее экономического благосостояния: Русь, пустея, вместе с тем и бледнела.

Отлив населения из Поднепровья шел в направлениях, двумя противоположными струями. Одна струя направлялась на запад, на Западный Буг, в область верхнего Днестра и верхней Вислы, вглубь Галиции и Польши. Так южнорусское население из Поднепровья возвращалось на давно забытые места, покинутые его предками. Другая струя колонизации из Приднепровья направляется в противоположный угол Русской земли, на северо-восток, за реку Угру, в междуречье Оки и Верхней Волги».

С1. Как назывался период в истории России, о котором идет речь в документе? Укажите его хронологические рамки.

С2. О каких явлениях, характерных для данного периода, свидетельствует документ? Назовите не менее двух явлений. Используя текст документа и знания по истории, укажите причины этих явлений (не менее двух причин).

С3. Как оценивает историк последствия отмеченных в документе явлений? Назовите не менее двух последствий усиления верхневолжской Руси в дальнейшей российской истории


Ответы

Вариант

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

1

2

1

3

1

4

2

3

1

3

2

1

1

3

2

4

1

3

3

3

В.

Вариант

В1

В2

В3

В4

В5

1

4312

4253

помещик

231457

Урочные лета

2

3214

2351

рядовичи

269853

Посессионные

Количество баллов


1 балл

2 балла и 0 баллов, если ответ неправильный


3 балла и 0 баллов, если ответ неправильный (допущена хотя бы одна ошибка)


3 балла: если допущена одна ошибка – 2 балла, допущено две-три ошибки – 1 балл, допущено четыре и более ошибок или ответ отсутствует – 0 баллов

2 балла и 0 баллов, если ответ неправильный





Часть С. Вариант 1.

С1. – Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

Название войны – Крымская (Восточная)

Хронологические рамки – 1853-1856гг.

Город - Севастополь

Указания к оцениванию

Баллы

Верно указаны 2 элемента ответа

3

Верно указан 1 элемент ответа

2

Элементы не названы или все названы неверно

0

Максимальный балл

3


С2. Могут быть названы следующие причины поражения России в войне:

- экономическая отсталость России

- отсутствие в России парового флота

- недостаточность снарядов

- неразвитая инфраструктура не позволяла своевременно доставлять снаряды к месту сражений

Указания к оцениванию

Баллы

Приведены 3 положения

3

Приведены 2 положения

2

Элементы не названы или все названы неверно

0

Максимальный балл

3

С3. Какое чувство испытывали защитники города, вынужденные его отставить? Чем, по мнению автора, объясняется это чувство? Приведите не менее трех положений.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

  1. Защитники испытывали чувство горечи, грусти;

  2. Объяснения, например:

- город был сдан, несмотря на то, что обороной города руководили выдающиеся русские адмиралы П.С.Нахимов, В.И.Истомин, В.А.Корнилов, А.С.Хрулев;

- во время обороны города погибло большое большое число солдат;

- во время обороны Севастополя погибли ее руководители П.С.Нахимов, В.И.Истомин, В.А.Корнилов;

- русская армия, возглавляемая генералом А.С.Меньшиковым, потерпела поражение на р.Альма и оставила беззащитным Севастополь,

- несмотря не героическую защиту, город был захвачен противником.



Указания к оцениванию

Баллы

Сформулирована оценка, даны два объяснения

3

Сформулирована оценка, дано одно объяснение

2

Только сформулирована оценка. ИЛИ Даны 1-2 объяснения

0

Максимальный балл

3



Часть С. Вариант 2

С1. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

Название периода – политическая раздробленность (или феодальная раздробленность, государственная раздробленность, Русь удельная)

Хронологические рамки: середина XIIв. (или 30-е годы XIIв.) – XV в.

Время правления – 1762-1796 гг.

Указания к оцениванию

Баллы

Верно указаны 2 элемента ответа

3

Верно указан 1 любой элемент ответа

2

Элементы не названы или все названы неверно

0

Максимальный балл

3


С2.

1. Могут быть названы такие явления, как

- отток населения из Киевской Руси

Запустение городов Киевской Руси

- колонизация северо-западных и северо-восточных земель.

2. Могут быть названы причины этих явлений

- потеря Киевом своей исторической роли вследствие перемещения основных торговых путей

- падение роли «пути из варяг в греки»

- постоянные междоусобицы, вызванные борьбой за «киевский стол»

- набеги кочевников, ослаблявшие Киевскую землю.



Указания к оцениванию

Баллы

Названы явления, указаны две причины

3

Названы явления, указана одна причина

2

Названы только явления

ИЛИ только указаны 1-2 причины

ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл

3


С3. Как оценивает историк последствия отмеченных в документе явлений? Назовите не менее двух последствий усиления верхневолжской Руси в дальнейшей российской истории

1)Может быть приведена следующая оценка:

- усиление и возвышение Северо-восточной Руси;

- политический и общественный быт Северо-Восточной Руси во многом был обусловлен притоком населения из Киевской Руси;

2)Указаны последствия усиления верхневолжской Руси:

- Северо-восточная Русь стала в дальнейшем центром объединения всех русских земель;

- политический институт власти Северо-Восточной Руси (вильная княжеская власть) распространяется на все Русское государство

Указания к оцениванию

Баллы

Приведена оценка, и указаны последствия верхневолжской Руси

3

Приведена оценка, и указано одно последствия

2

Только сформулирована оценка.

ИЛИ Только 1-2 объяснения

ИЛИ Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3


Итого: max 26 баллов

Оценка «5» ставится при условии, если учащихся набрал от 27 до 29 баллов

Оценка «4» ставится при условии, если учащихся набрал от 20 до 26 баллов

Оценка «3» ставится при условии, если учащихся набрал от 13 до 19 баллов

Оценка «2» ставится при условии, если учащихся набрал менее 13 баллов



















Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2015
Номер материала ДВ-224531
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх