Департамент
образования
администрации
Сургутского района
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Лянторская средняя
общеобразовательная школа №7»
Пояснительная
записка
Промежуточный контроль по истории
КИМ.
5 класс.
Промежуточный
контроль по истории состоит из 2 частей включающих задания по знанию фактов
и дат, на умение пользоваться современной системой летосчисления, систематизацию
фактов, понятий, знание терминов, на работу с иллюстрациями и исторической
картой (схемой).
Содержание и структура
контрольной работы дают возможность достаточно полно проверить комплекс умений
по темам «Первобытное общество», «Древний Восток», «Древний Рим», «Древняя
Греция».
Часть 1 состоит из
заданий базового и повышенного уровня сложности. К заданиям базового уровня
сложности относятся задания, где обучающимся предлагается выполнить операцию
указания даты, факта и т.п. опираясь на представленную в явном виде
информацию. К повышенному уровню сложности относятся задания, в которых от
обучающихся требуется самостоятельно воспроизвести, частично преобразовать и
применить информацию в типовых в типичных ситуациях, в том числе при работе с
иллюстрациями картой (схемой).
Часть 2 состоит из
заданий высокого уровня сложности. К высокому уровню сложности относятся
задания в которых, обучающиеся выполняют частично-поисковые действия, используя
приобретенные знания и умения в нетиповых ситуациях или создавая новые правила,
алгоритмы действий, т.е. новую информацию.
Для обозначения частей
и заданий используются цифры 1, 2, 3, 4 и т.д. и буквы русского алфавита а,
б, в, г.
Система
оценивания.
За верное выполнение заданий 1, 5-17 выставляется 1
балл. Задание 1,5-16 с выбором ответа, считается выполненным верно, если
учащийся указал только номер правильного ответа. Во всех остальных случаях
(выбран другой ответ; выбрано два или более ответов, среди которых может быть и
правильный; ответ на вопрос отсутствует) задание считается невыполненным.
Задание 2-4,17 с кратким ответом, считается выполненным верно, если верно
указана информация. За полный правильный ответ на задание 2-4,18 ставится 2
балла. Если допущена одна ошибка, то ответ оценивается в 1 балл. Если допущены
две и более ошибок или ответ отсутствует, то ставится 0 баллов. За полный
правильный ответ 19-20 задании ставится 3 балла. Максимальный первичный балл за
выполнение всей работы – 27. Отметка «2» за работу выставляется, если набранный
пятиклассником первичный балл составил менее 8, за 8–14 баллов выставляется
отметка «3», за 15– 21 – отметка «4», за 22-27 балл – отметка «5».
Шкала
перевода набранных баллов в отметку:
0-8 балла – «2»;
8-14 баллов – «3»;
15-21 баллов –«4»;
22-27 баллов – «5».
На выполнение
контрольной работы отводится 40 минут. С учетом конкретных условий учитель
может вносить в текстовые работы свои коррективы.
Спецификация
Контрольных
измерительных материалов для проведения промежуточного контроля по истории в
5 классе.
1. Назначение работы
Итоговая
диагностическая работа позволяет оценить уровень подготовки учащихся 5 класса
по предмету «История», выявить наиболее трудные для усвоения элементы
содержания.
2. Документ, определяющий содержание диагностической работы
Содержание
диагностической работы определяется на основе Федерального компонента
государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России от
05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования»). Итоговая диагностическая работа не ориентирована на какие-либо
определённые учебники, её содержание соответствует всем учебникам, включённым в
Федеральный перечень на 2012–2013 учебный год.
3. Подходы к отбору содержания и структуры КИМ
Подходы
к отбору проверяемых элементов и конструированию заданий определялись с учётом
требований указанного выше нормативного документа, конкретизированных в
Примерной программе основного общего образования по истории, и включают
требования, как к составу исторических знаний, так и к умениям, которыми должен
овладеть учащийся. Принципиально важен был учёт:
–
целей исторического образования в основной школе;
–
специфики курса истории основной школы;
–
ориентации не только на знание, но и в первую очередь на деятельностный
компонент исторического образования.
4. Характеристика
структуры и содержания диагностической работы
Работа охватывает
содержание курса истории Древнего мира
Общее число заданий –
20.
Работа состоит из 2
частей.
Часть 1 содержит
задания с выбором ответа (один верный ответ из четырех предложенных, с кратким
ответом и набора цифр)
Часть 2 состоит из
заданий направленных на логическое мышление.
Таблица 1. Распределение заданий по частям контрольной работы
Части
работы
|
Количество
заданий
|
Максимальный
первичный балл
|
Тип
заданий
|
Часть 1
|
18
|
21
|
Один
верный ответ из четырех предложенных,
с
кратким ответом и набора цифр
|
Часть 2
|
2
|
6
|
Развернутый
ответ
|
Итого
|
20
|
27
|
|
5. Распределение заданий диагностической работы по содержанию,
проверяемым умениям и видам деятельности
В основу распределения заданий по уровню сложности положена
характеристика видов деятельности, используемых обучающимися при выполнении
соответствующих заданий.
Работа охватывает учебный материал по курсу «История Древнего мира»,
изученному в 5 классе. Распределение заданий диагностической работы по её
частям с учётом максимального первичного балла за выполнение каждой части
работы.
Таблица 2. Распределение заданий по проверяемым умениям и видам
деятельности (для заданий, направленных исключительно на проверку знаний, указаны
проверяемые знания)
|
Проверяемые
элементы подготовки
|
Число
заданий
|
Максимальный
первичный балл
|
Процент
максимально- го первичного балла за всю работу, равного 27
|
1
|
Знание
фактов и дат
|
12
|
15
|
55%
|
2
|
Знание
понятий
|
2
|
2
|
7,4%
|
3
|
Устанавливать
соответствие (множественный выбор)
|
1
|
1
|
2,7%
|
4
|
Работа
с иллюстрациями
|
1
|
1
|
2,7%
|
5
|
Называть
исторические явления и объекты, выбирать верные критерии для их
сопоставления и сравнения
|
1
|
1
|
2,7%
|
|
Использовать
исторические тексты. Понимать историческую терминологию
|
1
|
2
|
7,4%
|
6
|
Работа
с документом
|
2
|
6
|
22,%
|
|
Итого
|
20
|
27
|
100%
|
6. Распределение
заданий КИМ по уровню сложности.
В основу распределения заданий по уровню сложности положена
характеристика видов деятельности, используемых учащимися при выполнении
соответствующих заданий.
К заданиям базового уровня сложности относятся те здания, где учащимся
5 класса предлагается выполнить операцию узнавания даты, факта и т. п.,
опираясь на представленную в явном виде информацию. К базовому уровню относятся
все задания части 1.
К повышенному уровню сложности относятся задания, в которых от
учащегося требуется самостоятельно воспроизвести, частично преобразовать и
применить информацию в типовых ситуациях. При этом деятельность учащегося
является по преимуществу репродуктивной. Такими заданиями являются все задания
части 1.
К высокому уровню сложности относятся задания в которых, обучающиеся
выполняют частично-поисковые действия, используя приобретенные знания и умения
в нетиповых ситуациях или создавая новые правила, алгоритмы действий, т.е.
новую информацию. Такими заданиями являются все задания части 2.
7.
Продолжительность итоговой диагностической работы
На выполнение работы
отводится 40 минут.
8. Система
оценивания отдельных заданий и работы в целом.
За верное выполнение заданий 1, 5-17 выставляется 1
балл. Задание 1,5-16 с выбором ответа, считается выполненным верно, если
учащийся указал только номер правильного ответа. Во всех остальных случаях
(выбран другой ответ; выбрано два или более ответов, среди которых может быть и
правильный; ответ на вопрос отсутствует) задание считается невыполненным.
Задание 2-4,17 с кратким ответом, считается выполненным верно, если верно
указана информация. За полный правильный ответ на задание 2-4,18 ставится 2
балла. Если допущена одна ошибка, то ответ оценивается в 1 балл. Если допущены
две и более ошибок или ответ отсутствует, то ставится 0 баллов. За полный правильный
ответ 19-20 задании ставится 3 балла. Максимальный первичный балл за выполнение
всей работы – 27. Отметка «2» за работу выставляется, если набранный
пятиклассником первичный балл составил менее 8, за 8–14 баллов выставляется
отметка «3», за 15– 21 – отметка «4», за 22-27 балл – отметка «5».
9. Обобщённый план варианта итоговой диагностической работы по истории
Обозначение
заданий в работе и бланке ответов: ВО- выбор ответа, КО – краткий ответ, РО-
развернутый ответ. Уровни сложности задания: Б – базовый , П – повышенный
№ задания
|
Проверяемое умение
|
Раздел / тема курса
|
Уровень сложности
задания
|
Тип
задания
|
Максимальный балл за выполнение задания
|
Примерное время выполнения
|
1
|
Различать изученные науки с их характерными особенностями
|
Введение
|
Б
|
ВО
|
1
|
2
|
2
|
Сравнивать хронологическую
последовательность
|
Введение
|
Б
|
КО
|
2
|
2
|
3
|
Соотносить век с годом
|
Введение
|
Б
|
КО
|
2
|
2
|
4
|
Соотносить век с годом
|
Введение
|
Б
|
КО
|
2
|
3
|
5
|
Излагать суждения о причинах и следствиях исторического явления
|
Жизнь первобытных людей.
|
Б
|
ВО
|
1
|
2
|
6
|
Определять
изученные исторические факты по различным признакам
|
Жизнь первобытных людей
|
Б
|
ВО
|
1
|
2
|
7
|
Определять
изученные исторические факты по различным признакам
|
Жизнь первобытных людей
|
Б
|
ВО
|
1
|
2
|
8
|
Различать
изученные объекты по рисункам, фотографиям или схемам
|
Жизнь первобытных людей
|
Б
|
ВО
|
1
|
2
|
9
|
Выделять причины появления религиозных
верований и искусства
|
Жизнь первобытных людей
|
Б
|
ВО
|
1
|
2
|
10
|
Определять
изученные исторические факты по различным признакам
|
Древний
Восток.
Древний Египет
|
Б
|
ВО
|
1
|
2
|
11
|
Определять
изученные исторические факты по различным признакам
|
Древний Восток.
Древний Египет
|
Б
|
ВО
|
1
|
2
|
12
|
Давать оценку историческому факту
|
Древний Восток.
Древний Египет
|
Б
|
ВО
|
1
|
2
|
13
|
Анализировать
исторические факты
|
Древний Восток.
Древний Египет
|
Б
|
ВО
|
1
|
2
|
14
|
Определять
изученные исторические факты по различным признакам
|
Древний Восток.
Древний Египет
|
Б
|
ВО
|
1
|
2
|
15
|
Определять
исторические термины по определению
|
Древний Восток.
Древний Египет
|
П
|
ВО
|
1
|
2
|
16
|
Сопоставлять
исторические события, явления и личности
|
Древний Восток.
Древний Египет
|
П
|
ВО
|
1
|
2
|
17
|
Называть
исторические явления и объекты, выбирать верные критерии для их сопоставления
и сравнения
|
Жизнь первобытных людей
|
П
|
КО
|
1
|
2
|
18
|
Использовать
исторические тексты. Понимать историческую терминологию
|
Древний Восток.
Древний Египет
|
П
|
РО
|
2
|
2
|
19
|
На основе
имеющихся знаний и жизненного опыта подвергать сомнению достоверность информации,
обнаруживать недостоверность информации, пробелы в информации.
|
Жизнь первобытных людей
|
В
|
РО
|
3
|
4
|
20
|
Работать с документом, находить
главное.
Отвечать на
прямые вопросы к тексту
|
Жизнь первобытных людей
|
В
|
РО
|
3
|
4
|
Промежуточный контроль
КИМ 5 класс
1 ВАРИАНТ
Часть1
1.Наука, изучающая по
вещественным источникам историческое прошлое человечества:
а) хронология; б)
генеалогия; в)
археология.
2. Какой год был раньше
2068 г. до н. э. или 2047г. до н. э.
Ответ:
___________________________________________________________________
3. К какому веку
относится 1240 год?
Ответ:
___________________________________________________________________
4. Сколько лет в
веке?
Ответ:
___________________________________________________________________
5. Какое занятие
первобытных людей привело к возникновению земледелия?
а)
охота; б) скотоводство; в)
собирательство.
6. Кто управлял родовой общиной в первобытном обществе?
а) цари; б)
жрецы; в)
старейшины.
7. Первый металл, из которого древние люди научились делать орудия труда?
а) медь; б)
бронза; в)
железо.
8. Первое домашнее
животное, приручённое человеком:
а) б) в)
Ответ:
___________________________________________________
9. Выберите причину
появления религии:
а) неумение человеком объяснять явления
природы
б) боязнь человека перед стихией природы;
в) желание человека
отличаться от
животных.
10. Столица Древнего Египта:
а)
Мемфис; б) Фивы; в)
Урук 11.
Существо с телом льва и головой человека,
«охранявшее» гробницы египетских фараонов?
а)
Сфинкс; б) Апис; в) Хеопс.
12.Оцените утверждение.
Древний Египет – это
страна, которая располагалась на берегах Нила от первого порога до Средиземного
моря: а) верно; б) неверно.
13.Выберите
правильный ответ.
Пешее войско фараона:
а) было постоянным, в него
забирали каждого десятого юношу;
б) создавалось на время
войны;
в) было единственным родом
войск в Египте.
14. Найдите лишнее.
Рассказывая о египетской
письменности, мы обязательно назовем эти слова:
а) иероглифы;
б) бумага; в) папирус.
15.Определите понятие,
которому соответствует данное описание.
Египтяне верили, что будут
жить вечно в царстве мертвых. Для фараонов возводились особые гробницы. Они
считаются первым из чудес света:
а) саркофаги; б)
пирамиды; в) храмы.
16. Приведите в
соответствие:
1) бог
Солнца
а)
Хаммурапи
2) фараон, чья гробница
сохранилась до наших дней в первозданном виде б) Амон-Ра
3) жилища для
богов
в) ростовщики 4) вавилонский царь, чьи законы были выдолблены на черном
камне г) храмы 5) люди, которые давали имущество «в
рост» д) Тутанхамон (запишите
под цифрами в таблице соответствующие
буквы
17. Из связки в три понятия выберите лишнее слово и выпишите его.
Объясните почему оно
лишнее?
а) старейшина-вождь-рубило б)
стадо-письменность-род
в)
мотыга-идол-молитва г) собирательство-охота-рыбалка
18. Вставьте вместо
пропусков слова:
Земледельцам приходилось
много трудиться. Особых усилий требовало строительство каналов и земляных
насыпей, необходимых для __________________ полей.
Поля, куда вода не доходила,
поливали при помощи специальных
приспособлений
________________. Земледельцы отдавали в казну часть урожая
и скота – платили
____________.
Часть 2
19. Прочитайте текст и найдите 5 ошибок.
«Один ученик
задремал на уроке. Приснилась ему Африка более 2 млн лет назад... Вот движется
группа похожих на обезьян людей. Все спешат уйти от непогоды — небо почернело
от туч. Только двое веселых мальчишек отстают от остальных, увлеченно о чем-то
разговаривая. «Хватит болтать!» — кричит на них вожак. Внезапно повалил сильный
снег, все сразу продрогли, даже одежда из звериных шкур не могла защитить людей
от холода. Наконец они спрятались в пещере. Тут же достали из-за пазухи и стали
жевать коренья, орехи и даже черствый хлеб. Вдруг все застыли от ужаса — к
пещере приближался страшный хищник: огромный динозавр. Что будет дальше? Узнать
не удалось: звонок с урока прервал сон на самом интересном месте».
20. Прочитайте отрывок из книги и ответьте на вопросы:
«Борьба за огонь».
«...В непроглядную ночь бежали люди, обезумев от
страданий и усталости; все их усилия были тщетны перед постигшим их несчастьем:
огонь был мертв! Они поддерживали его в трёх клетках... Даже в самые тяжелые
времена поддерживали они в нем жизнь, охраняя его от непогоды и наводнений, переносили
его через реки и болота... И вот теперь он мертв! Люди почувствовали всю
огромность несчастья. Они поняли, что их потомству угрожает гибель».
— Что давал огонь первобытным людям?
— Как они его сохраняли?
— Почему потеря огня считалась несчастьем?
Промежуточный контроль
КИМ 5 класс
2 ВАРИАНТ
Часть1
1. Наука, занимающаяся изучением гербов, а также
традициями и практикой их использования:
а)
археология;
б) нумизматика; в)
геральдика.
2. Какой год был раньше
3040 год до н. э. или 2025 год до н. э.?
3. К какому веку относится 1247 год?
4. Сколько лет в
тысячелетии?
5. Что позволило
первобытному человеку пережить ледниковый период?
а)
собирательство; б)
изобретение металлических
орудий;
в) овладение огнём. 6.
Кто управлял племенем?
а) жрецы, б) совет
старейшин, в) цари. 7.
Из чего первобытные люди делали первую одежду?
а) из шёлка; б) из
шкур диких животных; в) из хлопка. 8.
Первое орудие труда первобытного человека:
а)
б) в)
Ответ:
______________________________________
9. Что называется
искусством?
а) творческое
воспроизведение окружающего мира
б) стремление человека
объяснить загадки природы
в) желание людей лучше
охотиться.
10. Что символизировала двойная корона египетских фараонов?
а)
объединение Южного и Северного царств;
б)
союз богов неба и земли;
в) царство мёртвых или
царство
живых.
11. Из чего строили простые египетские дома?
а) из глины, б) из
камня; в) из дерева.
12. Оцените утверждение.
Древнее Междуречье – это
страна, которая располагалась между двумя большими реками — Евфратом и
Тигром:
а)
верно;
б) неверно.
13. Выберите правильный
ответ:
Правители Египта носили
титул:
а) царь; б)
жрец;
в) фараон.
14. Найдите лишнее:
Рассказывая
о письменности Двуречья, мы обязательно назовем эти слова:
а) иероглифы; б)
клинопись; в) глиняные таблички.
15. Египтяне
заботились о сохранении тела умершего: в него должна, думали они, вернуться
душа. Тело высушивали, обматывали тонкими бинтами, изготавливали:
а) саркофаг; б) мумию; в) гробницу.
16. Приведите в
соответствие:
1) служители богов а)
иероглифы
2) столица Древнего
Двуречья
б) Вавилон
3) бог
Солнца в)
жрецы
4) письменность Древнего
Египта г) Шамаш
5) фараон, при котором
Египет достиг наивысшего могущества д) Тутмос III
(запишите под цифрами в
таблице соответствующие буквы)
17. Из связки в три понятия выберите
лишнее слово и выпишите его. Объясните почему оно
лишнее?
а)
собака-кошка-коза б) род-племя-религия
в)
скотоводство-земледелие-стадо г) неравенство-знать-мамонт
18. Вставьте вместо
пропусков слова:
Знатных египетских вельмож
хоронили в _________________ , построенных ещё при ______________. Стены
украшали рисунками, Египтяне верили, что когда-нибудь все эти изображения
чудесным образом ______________
Часть2
19. Прочитайте текст и
найдите 5 ошибок.
«Один ученик задремал на
уроке. Приснилась ему Африка более 2 млн лет назад... Вот движется группа
похожих на обезьян людей. Все спешат уйти от непогоды — небо почернело от туч.
Только двое веселых мальчишек отстают от остальных, увлеченно о чем-то
разговаривая. «Хватит болтать!» — кричит на них вожак. Внезапно повалил сильный
снег, все сразу продрогли, даже одежда из звериных шкур не могла защитить людей
от холода. Наконец они спрятались в пещере. Тут же достали из-за пазухи и стали
жевать коренья, орехи и даже черствый хлеб. Вдруг все застыли от ужаса — к
пещере приближался страшный хищник: огромный динозавр. Что будет дальше? Узнать
не удалось: звонок с урока прервал сон на самом интересном месте».
20. Прочитайте отрывок из книги и ответьте на
вопросы: «Борьба за огонь».
«...В непроглядную ночь бежали люди, обезумев от
страданий и усталости; все их усилия были тщетны перед постигшим их несчастьем:
огонь был мертв! Они поддерживали его в трёх клетках... Даже в самые тяжелые
времена поддерживали они в нем жизнь, охраняя его от непогоды и наводнений,
переносили его через реки и болота... И вот теперь он мертв! Люди
почувствовали всю огромность несчастья. Они поняли, что их потомству угрожает
гибель».
— Что давал огонь первобытным людям?
— Как они его сохраняли?
— Почему потеря огня считалась несчастьем?
Промежуточный
контроль по истории Древнего мира 5 класс
Ключи и
критерии оценивания
1 ВАРИАНТ
Номер задания
|
Правильный ответ (решение)
|
Максимальный балл за выполнение задания
|
1
|
в) археология
|
1
|
2
|
2068 г. до н. э
|
2
|
3
|
XIII век
|
2
|
4
|
100 лет
|
2
|
5
|
в) собирательство
|
1
|
6
|
в) старейшины
|
1
|
7
|
а) медь
|
1
|
8
|
собака
|
1
|
9
|
а) неумение человеком объяснять явления природы
|
1
|
10
|
а) Мемфис
|
1
|
11
|
а) Сфинкс
|
1
|
12
|
а) верно
|
1
|
13
|
а) было постоянным, в него забирали каждого десятого
юношу
|
1
|
14
|
а)
иероглифы
в)
папирус
|
1
|
15
|
б) пирамиды
|
|
16
|
1 2
3 4 5
б д
г а в
|
1
|
17
|
а) рубило
б) род
в)
идол-молитва
г)
собирательство-охота
|
1
|
18
|
Орошение,
шадуфов, налоги
|
2
|
19
|
1. не у мели
разговаривать
2. жили только
в тёплых странах
3. не ходили в
одежде
4. не было ещё
тогда хлеба
5. динозавров
тогда не было
|
3
|
20
|
Примерный
ответ: Огонь согревал холодной ночью, разгонял мрак, отпугивал диких зверей.
Днём и ночью
они поддерживали костры на своих стоянках
|
3
|
Промежуточный
контроль по истории Древнего мира 5 класс
Ключи и
критерии оценивания
2 ВАРИАНТ
Номер задания
|
Правильный ответ (решение)
|
Максимальный балл за выполнение задания
|
1
|
в) геральдика
|
1
|
2
|
3040 год до н. э.
|
2
|
3
|
XIII век
|
2
|
4
|
1000 лет
|
2
|
5
|
в) овладение огнём
|
1
|
6
|
б) совет старейшин
|
1
|
7
|
б) из шкур диких животных
|
1
|
8
|
заострённый камень
|
1
|
9
|
а) творческое воспроизведение окружающего мира
|
1
|
10
|
а) объединение Южного и
Северного царств
|
1
|
11
|
а) из глины
|
1
|
12
|
а) верно
|
1
|
13
|
в) фараон
|
1
|
14
|
б) клинопись
в) глиняные таблички
|
1
|
15
|
б) мумию
|
1
|
16
|
1
2 3 4 5
в
б г а д
|
2
|
17
|
а) собака-коза
б) род-племя
в)
скотоводство-земледелие
г) неравенство-знать
|
2
|
18
|
Гробницах, при
жизни, оживут
|
2
|
19
|
1. не у мели
разговаривать
2. жили только
в тёплых странах
3. не ходили в
одежде
4. не было ещё
тогда хлеба
5. динозавров
тогда не было
|
3
|
20
|
Примерный
ответ: Огонь согревал холодной ночью, разгонял мрак, отпугивал диких зверей.
Днём и ночью
они поддерживали костры на своих стоянках
|
3
|
Департамент
образования
администрации
Сургутского района
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Лянторская средняя
общеобразовательная школа №7»
ЭКСПЕРТНОЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ О ГОТОВНОСТИ
ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО
МАТЕРИАЛА ПО ИСТОРИИ
К промежуточному
контролю учащихся
5 классов
Дата заседания экспертного совета ___________
Состав экспертной комиссии:
Председатель: Сыроватская Н.В.
Члены комиссии:
1. Зайцева Д.И.
2. Головчанский В.В.
3. Головчанская С.Н.
На заседании экспертной комиссии рассматривался диагностический материал по
истории для 5 классов.
Диагностический
материал представлен в виде тестирования в соответствии с обязательным минимумом содержания образования по
истории среднего (полного) общего образования.
Тестирование
включает в себя 20 заданий.
Тестирование
позволяет проверить:
знание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих
целостность отечественной и всемирной истории, периодизации всемирной и
отечественной истории;
умение анализировать историческую информацию;
умение использовать принципы
причинно-следственного, структурно-функционального, временнόго и
пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;
умение систематизировать разнообразную
историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях
исторического процесса.
Тестирование составлено на основе примерной программы основного общего
образования по истории и примерной программы Л. Н. Алексашкиной «Всеобщая
история. Древний мир», 2012.
ПРИМЕЧАНИЯ:
Содержание тестирования
полностью соответствует требованиям программы по образовательной области истории и представляется для утверждения директору МАОУ «Лянторская средняя
общеобразовательная школа № 7» Шерстюк
Е.С.
Решение совета зафиксировано в
протоколе МО № ____ от ___________2015г.
Подписи
экспертов______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
С
расшифровкой
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.