Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Контрольно-измерительные материалы по литературному чтению
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Контрольно-измерительные материалы по литературному чтению

библиотека
материалов

Литературное чтение

итоговая контрольная работа (май)

Учащиеся самостоятельно изучают предложенный текст и выполняют задания к нему.

Каждый вариант итоговой работы по литературному чтению содержит

18 заданий, из которых 1-14 являются обязательными, а 15-18 – дополнительными.

На проведение итогового тестирования необходимо отвести целый урок.

Оценивание результатов

За выполнение заданий 1-7, 9, 10, 12-17 ставится: 1 балл – верный ответ, 0 баллов – неверный ответ.

Задания 8, 11 оцениваются следующим образом:

2 балла – приведены два верных примера из текста;

1 балл – представлен один правильный пример (второй пример не приведён или он не логичен и не подтверждает утверждение); 0 баллов – нет ни одного верного примера.

Задание 18 оценивается по следующим критериям:

2 балла – в обращении к автору или герою рассказа содержится основная мысль текста, оно оформлено как связной рассказ;

1 балл – в обращении прослеживается основная мысль текста, но есть проблемы с оформлением (предложения не логичны, противоречивы и т.д.); 0 баллов – обращение отсутствует или оно не связано с содержанием текста.

Обучающийся достиг базового уровня подготовки, если он справился не менее чем с 70% обязательных заданий (задания 1-14), т.е. набрал 11 баллов из 16.

Уровни достижения учащимися планируемых результатов обучения







Вариант 1

Прочитай текст. Выполни задания. Если надо, перечитай текст.

Гадюка

Вокруг нашего хутора, по оврагам и мокрым местам, водилось немало змей.

Я не говорю об ужах: к безвредному ужу у нас так привыкли, что и змеёй-то его не зовут. У него есть во рту небольшие острые зубы, он ловит мышей и даже птичек и, пожалуй, может прокусить кожу; но нет яду в этих зубах, и, укушение ужа совершенно безвредно.

Ужей у нас было множество; особенно в кучах соломы, что лежала около гумна: как пригреет солнышко, так они и выползут оттуда; шипят, когда подойдёшь, язык или жало показывают, но ведь не жалом змеи кусают. Даже в кухне под полом водились ужи, и как станут, бывало, дети, сидя на полу, молоко хлебать, так уж и выползает и к чашке голову тянет, а дети его ложкой по лбу.

Но водились у нас и не одни ужи: водилась и ядовитая змея, чёрная, большая, без тех жёлтых полосок, что видны у ужа около головы. Такую змею зовут у нас гадюкой. Гадюка нередко кусала скот, и если не успеют, бывало, позвать с села старого деда Охрима, который знал какое-то лекарство против укушения ядовитых змей, то скотина непременно падёт – раздует её, бедную, как гору.

Один мальчик у нас так и умер от гадюки. Укусила она его около самого плеча, и, прежде чем пришёл Охрим, опухоль перешла с руки на шею и грудь: дитя стало бредить, метаться и через два дня померло. Я в детстве много наслушался про гадюк и боялся их страшно, как будто чувствовал, что мне придётся встретиться с опасной гадиной.

Косили у нас за садом, в сухой балке, где весной всякий год бежит ручей, а летом только сыровато и растёт высокая густая трава. Всякая косовица была для меня праздником, особенно как сгребут сено в копны. Тут, бывало, и станешь бегать по сенокосу и со всего размаху кидаться в копны и барахтаться в душистом сене, пока не прогонят бабы, чтобы не разбивал копён.

Вот как-то и в этот раз бегал я и кувыркался: баб не было, косари пошли далеко, и только наша чёрная большая собака Бровко лежала на копне и грызла кость.

Кувыркнулся я в одну копну, повернулся в ней раза два и вдруг вскочил с ужасом. Что-то холодное и скользкое махнуло меня по руке. Мысль о гадюке мелькнула в голове моей – и что же? Огромная гадюка, которую я обеспокоил, вылезла из сена и, подымаясь на хвост, готова была на меня кинуться.

Вместо того чтобы бежать, я стою как окаменелый, будто гадина зачаровала меня своими безвековыми, неморгающими глазами. Ещё бы минута – и я погиб; но Бровко, как стрела, слетел с копны, кинулся на змею, и завязалась между ними смертельная борьба.

Собака рвала змею зубами, топтала лапами; змея кусала собаку и в морду, и в грудь, и в живот. Но через минуту только клочки гадюки лежали на земле, а Бровко кинулся бежать и исчез.

Тут только воротился ко мне голос; я стал кричать и плакать; прибежали косари и косами добили ещё трепещущие куски змеи.

Но страннее всего, что Бровко с этого дня пропал и скитался неизвестно где.

Только через две недели воротился он домой: худой, тощий, но здоровый. Отец говорил мне, что собаки знают траву, которой они лечатся от укуса гадюки.

(515 слов) К. Ушинский































Основная часть

1. Напиши, где водилось немало змей.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Отметь крестиком правильный ответ. Содержанию прочитанного текста соответствует утверждение:

1) водились у нас только ужи 2) водились у нас ужи и гадюки 3) укус гадюки безопасен 4) у гадюки есть жёлтые пятнышки

3. Найди в тексте предложение и допиши его.

Я в детстве много наслушался про гадюк и боялся их страшно,___________

__________________________________________________________________

4. Запиши, как можно отличить ужа от гадюки.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Выпиши из текста предложение, в котором говорится о том, как дети прогоняли ужей.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Выпиши из текста предложение, в котором говорится о зубах ужа и безвредности его укусов.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________





7. Отметь крестиком правильный ответ. Гадюка нередко кусала:

скот собак детей взрослых

8. Косовица была праздником для мальчика. Приведи два примера из текста, доказывающих это утверждение.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

9. Запиши, куда гадюка укусила одного мальчика.

__________________________________________________________________

10. Укажи последовательности событий в тексте. Цифра 1 уже стоит, поставь цифры 2, 3, 4, 5.

мальчик бегал по сенокосу через две недели воротился Бровко домой к безвредному ужу все привыкли завязалась смертельная борьба между гадюкой и собакой на хуторе водилась и ядовитая змея

11. Приведи два примера из текста, подтверждающих, что Бровко спас мальчика.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

12. Отметь крестиком правильный ответ. Огромная гадюка вылезла:

из реки из кустов из сена из оврага

13. Объясни, как ты понимаешь выражение будто гадина зачаровала меня.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

14. Отметить крестиком правильный ответ. Автор хотел донести до читателя мысль о том, что:

надо любить всех, даже гадюк наши питомцы бывают верными защитниками надо любить сенокос нельзя разрушать копны сена

Дополнительная часть

15. Запиши, каким был Бровко по отношению к мальчику. Объясни, почему ты так думаешь.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

16. Отметь крестиком правильный ответ. Бровко сам спасся от смерти? Объясни, почему ты так думаешь.

да нет

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

17. Подумай, подходит ли к этому тексту пословица Собака человеку неизменный друг. Объясни, почему ты так думаешь.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

18. Подумай, что бы тебе хотелось сказать Бровко. Запиши обращение к нему из 3-4 предложений.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________



























Вариант 2

Прочитай текст. Выполни задания. Если надо, перечитай текст.

Серая ночь

Над тайгой, над сумрачными скалами, над речкой с плещущим названием Вёлс взошёл узенький лисий месяц.

К сумеркам поспела уха.

- Ну, Козьма да Демьян, садитесь с нами!

Костёр мы разложили на низком берегу Вёлса.

- Кто же это такие – Козьма да Демьян? – спросил Пётр Иванович, который в первый раз попал в уральскую тайгу.

- Это меня старые рыбаки научили, - ответил Лёша. – Будто есть такие Козьма да Демьян. Они помогают хариуса поймать. Козьму да Демьяна на уху звать надо, чтоб не обиделись.

По часам уже полночь, а небо не потемнело, осталось ясным, сумеречным, и месяц добавил в него холода и света.

- Это, наверно, белая ночь, - задумчиво сказал Пётр Иваныч.

- Белые ночи начнутся позже, - ответил Лёша. – Они должны быть светлее. Для этой ночи названья нет.

- Может быть, серебряная?

- Какая там серебряная! Серая ночь.

Подстелив на землю лапника, мы разложили спальные мешки, прилегли. Я уткнулся головой в подножие ёлки.

Неподалёку, за спиной у меня, что-то шуршало.

Уха так разморила, что лень повернуться, посмотреть, что это шумит. Я вижу месяц, который висит над тайгой,- молодой, тоненький, пронзительный.

- Бурундук! – вдруг сказал Лёша.

Я оглянулся и сразу увидел, что из-за ёлки на нас смотрят два внимательных ночных глаза.

Посмотрев на нас немного, бурундук спрятался. Видно, на него напал ужас: кто это такие сидят у костра?!

Но вот снова высунулась глазастая головка. Легонько свистнув, зверёк выскочил из-за ёлки, пробежал по земле и спрятался за рюкзаком.

- Это не бурундук, – сказал Лёша, - нет на спине полосок.

Зверёк вспрыгнул на рюкзак, запустил лапу в брезентовый карман. Там была верёвка. Зацепив когтем, он потянул её.

- Пошёл! – не выдержал я.

Подпрыгнув к ёлке, он вцепился в ствол и, обрывая когтями кусочки коры, убежал вверх по стволу, в густые ветки.

- Кто же это? – сказал Пётр Иваныч. – Не белка и не бурундук.

- Не знаю, - сказал Лёша. – На соболя не похож, на куницу тоже.

Серая ночь ещё просветлела. Мы смотрели на вершину ёлки. Ни одна ветка не шевелилась.

Вдруг с вершины сорвался какой-то тёмный комок и раскрылся в воздухе, сделавшись угловатым, четырёхугольным. Перечеркнув небо, он перелетел с ёлки на ёлку, зацепив месяц краешком хвоста.

Тут мы сразу поняли, кто это такой. Это был летяга, зверёк, которого не увидишь днём: он прячется в дуплах, а ночью перелетает над тайгой. Крылья у него меховые – перепонки между передними и задними лапами.

Вот сверху посыпалась какая-то шелуха, кусочки коры – летяга спускался вниз. Он то выглядывал из-за дерева, то прятался, будто хотел подкрасться незаметно.

Вдруг он выглянул совсем рядом со мной, на расстоянии вытянутой руки. Глаза его, тёмные, расширенные, уставились на меня.

- Хотите, схвачу?

От звука голоса дрожь ударила летягу. Он свистнул и спрятался за ёлку, но тут же высунулся. «Схватит или нет?» - думал, видно, летяга.

Летяга соскочил на землю и тут заметил большое тёмное дупло. Это был сапог Петра Иваныча, лежащий на земле. Удивлённо свистнув, летяга нырнул в голенище. В то же мгновение я кинулся схватить сапог, но летяга выскочил и побежал, побежал по вытянутой руке, по плечу и – прыгнул на пенёк. Но это был не пенёк. Это было колено Петра Иваныча с крупной круглой чашкой.

С ужасом заглянув в пылающие очки, летяга закашлял, перепрыгнул на ёлку и быстро вскарабкался наверх. Пётр Иваныч изумлённо ощупывал своё колено.

- Лёгонький какой, - хрипловато сказал он.

На меня напал сон. Вернее, не сон – волчья дрёма. Я то закрывал глаза и проваливался куда-то под еловый корень, то открывал их и видел тогда совсем посветлевшее небо и в нём летягу, перелетающего с вершины на вершину.

Утром, за чаем, я всё просил подарить мне сапог, в котором побывал летяга. А Лёша сказал, допивая вторую кружку чаю:

- Не Козьма ли да Демьян к нам его подослали?

(588 слов) По Ю. Ковалю

















Основная часть

1. Напиши, где происходили описываемые в тексте события.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Отметь крестиком правильный ответ. Содержанию прочитанного текста соответствует утверждение:

1) рыбаков навестили Козьма и Демьян 2) в лесу шуршал бурундук 3) рыбаки встретили белку 4) рыбаки увидели летягу

3. Найди в тексте предложение и допиши его.

Он свистнул и спрятался за ёлку,_____________________________________

__________________________________________________________________

4. Запиши, с каким зверем автор сравнивает вышедший месяц.

__________________________________________________________________

5. Выпиши из текста предложение, в котором говорится о том, где был разложен костёр.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Выпиши из текста предложение, в котором говорится о том, кто и как определил, что зверёк не был бурундуком.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. Отметь крестиком правильный ответ. Автору было лень повернуться и посмотреть, что это шумит, потому что:

он боялся уха так разморила было очень холодно было темно, ничего не видно

8. Летяга получила своё название благодаря умению летать – планировать в воздухе. Приведи два примера из текста, доказывающих это утверждение.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

9. Запиши, какие крылья у летяги.

__________________________________________________________________

10. Укажи последовательности событий в тексте. Цифра 1 уже стоит, поставь цифры 2, 3, 4, 5.

летяга нырнул в голенище сапога рыбаки пытаются определить, какой зверёк их навестил разговор за утренним чаем к сумеркам поспела уха Пётр Иваныч спросил, кто такие Козьма да Демьян

11. Приведи два примера из текста, подтверждающих, что летяга живёт в дупле.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

12. Отметь крестиком правильный ответ. Лёша приглашал есть уху:

Николая да Демьяна Козьму да Демьяна Дмитрия да Михаила Михайло да Алексея

13. Объясни, как ты понимаешь выражение волчья дрёма.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

14. Отметить крестиком правильный ответ. Автор хотел донести до читателя мысль о том, что:

1) страшно ночью в лесу 2) ночью надо спать дома 3) в природе много удивительного 4) Козьма да Демьян могут придти на уху

Дополнительная часть

15. Запиши, какими чертами характера обладали рыбаки. Объясни, почему ты так думаешь.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

16. Отметь крестиком правильный ответ. Рыбаки были рады встрече с летягой? Объясни, почему ты так думаешь.

1) да 2) нет

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

17. Подумай, подходит ли к этому тексту пословица Хорош и лунный свет, когда на небе солнышка нет. Объясни, почему ты так думаешь.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

18. Подумай, что бы тебе хотелось сказать одному из героев рассказа. Запиши обращение к нему из 3-4 предложений.

__________________________________________________________________

Ответы

12

3

2

13

Мальчик не мог сдвинуться с места, он был будто околдован взглядом змеи

Сонливость, начало сна, некрепкий тревожный сон

14

2

3

15

Верным другом – он спас мальчика от смерти

Добрыми – любили природу, бережно к ней относились.

Любознательными – им были интересны обитатели тайги.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Учащиеся самостоятельно изучают предложенный текст и выполняют задания к нему.

Каждый вариант итоговой работы по литературному чтению содержит

18 заданий, из которых 1-14 являются обязательными, а 15-18 – дополнительными.

На проведение итогового тестирования необходимо отвести целый урок.

Оценивание результатов

За выполнение заданий 1-7, 9, 10, 12-17 ставится: 1 балл – верный ответ, 0 баллов – неверный ответ.

Задания 8, 11 оцениваются следующим образом:

2 балла – приведены два верных примера из текста;

1 балл – представлен один правильный пример (второй пример не приведён или он не логичен и не подтверждает утверждение); 0 баллов – нет ни одного верного примера.

Задание 18 оценивается по следующим критериям:

2 балла – в обращении к автору или герою рассказа содержится основная мысль текста, оно оформлено как связной рассказ;

1 балл – в обращении прослеживается основная мысль текста, но есть проблемы с оформлением (предложения не логичны, противоречивы и т.д.); 0 баллов – обращение отсутствует или оно не связано с содержанием текста.

Обучающийся достиг базового уровня подготовки, если он справился не менее чем с 70% обязательных заданий (задания 1-14), т.е. набрал 11 баллов из 16.

Уровни достижения учащимися планируемых результатов обучения

Уровень

Тестовый балл

Высокий

20-21

Повышенный

15-19

Базовый

11-14

Низкий

Менее 11

Общая информация

Номер материала: ДБ-061969

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"