Контрольно-измерительные материалы по литературному чтению 4 класс

Рассмотрено                                              Согласовано

на  заседании МО учителей                    замдиректора ___  Шептицкая С.А.

начальных    классов                                пр.№   ______от «_____» _  2017г.                                            

 «___» _________2017г.

Контрольные работы по литературному чтению в 4-А, Б классах

2017-2018 учебный год

№ п/п	Дата	Вид работы	Четверть
1.	25.12.2017г.	Контрольная работа №1	2 четверть
2.	23.05.2018г.	Контрольная работа №2	4 четверть

ВАРИАНТ 1                                                                                                     

Первое полугодие. Повторение пройденного за первое полугодие

Прочитайте текст и выполните задания А1-А3; В1-6; С1.

Джек-поводырь

            Жители улицы Мира хорошо знают этого человека. Зимой и летом, в больших чёрных очках на испещрённом синими отметинами лице, он каждый день проходит по тротуару и тук - тук  постукивает своей резной палочкой. Человек в чёрных очках — бывший военный лётчик. От взрыва вражеского снаряда он лишился одной руки и обоих глаз. И вдруг, к удивлению прохожих, слепой лётчик появился без своей извечной палочки. Вместо неё он держал за поводок собаку. Джек уверенно вёл своего хозяина по улице. У перекрёстка Джек останавливался и выжидал, пока пройдут машины. Он обходил стороной каждый столб, каждую выбоину или лужу.

            «Джек, на остановку!» - и собака послушно ведёт своего хозяина к автобусу. Если пассажиры автобуса сами не догадываются уступить место слепому, Джек выбирает из сидящих человека помоложе и тыкается носом ему в колени: мол, ты и постоять можешь, а моему хозяину стоять трудно... «В магазин!» - ведёт в гастроном.

- Джек теперь мне взамен глаз! - не нахвалится своим поводырём бывший лётчик.                                                            (Г. Юрмин)

Задания А1 – А4 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1 – А3 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номера выбранных ответов на задания А1 – А3 обведите кружком.

А1  Определите жанр произведения

1)   рассказ

2)   басня

3)   сказка

4)   стихотворение

А2 Почему жители улицы Мира хорошо знали этого человека?

1)   он отличался от всех внешним видом

2)   он всегда гулял с собакой

3)   он гулял в одном и том же месте

4)   он  был в черных очках

А3 Как Джек помогал хозяину занять место в автобусе?

1)    лаял на молодого человека                   3) молча смотрел на пассажира

2)    тыкался носом в колени пассажира    4) начинал рычать на пассажира

Задания В1-В 4 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1-В6  записывайте словами или цифрами.

      В1 По какой причине ослеп летчик? Выпиши ответ из текста.

Ответ:           ____________________________________________

В2 Как ты понимаешь значение слова «поводырь»? Напишите своими словами определение слова.

Ответ:_______________________________________________________

В3 Кто стал верным другом бывшего летчика. Напиши ответ одним словом.

Ответ:_____________________

В4 Как ты понимаешь выражение Джек теперь мне взамен глаз? Ответ запиши одним предложением.

Ответ:____________________

В5 Подбери синоним к слову выбоина. Напиши ответ одним словом.

Ответ:________________________________

В6 Восстанови последовательность событий рассказа. Ответ запиши цифрами.

1) Вместо палочки он держал за поводок собаку.

2) Джек ведёт к автобусу.

3) Каждый день проходил по тротуару, постукивая палочкой.

4) Он лишился одной руки и обоих глаз.

5) Бывший летчик доволен другом.

Ответ:________________________________

Часть 2

С1 Используя прочитанный текст, выполните в тетради  задание С1.

Определите главную мысль текста.

ВАРИАНТ 2                                                                                                     

Первое полугодие. Повторение пройденного за первое полугодие

Прочитайте текст и выполните задания А1-А5; В1-4; С1.

Кукушка.

   Жила на земле бедная женщина. Было у неё четверо детей. Не слушались дети матери. Бегали, играли на снегу с утра до вечера. Одежду промочат, а мать – суши, снегу натащат, а мать – убери. И рыбу мать на реке сама ловила. Тяжко ей было. А дети ей не помогали. От жизни такой тяжело заболела мать. Лежит она и просит, детей зовёт: «Детки, пересохло горло, принесите мне водички ».

    Не один, не два раза просила мать. Не идут дети за водой. Наконец захотел старший сын есть, заглянул в чум, а мать посреди чума стоит, малицу надевает. И вдруг малица перьями покрылась. Берёт мать доску, на которой шкуру скоблят, а доска та хвостом птичьим становится. Напёрсток железный ей клювом стал. Вместо рук крылья выросли. Обернулась мать птицей и вылетела из чума.

    - Братья, смотрите, смотрите: улетает наша мать птицей! – закричал старший сын.

      Тут побежали дети за матерью:

     - Мама, мы тебе водички принесли.

     - Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок, не вернусь я.

      Так бежали за матерью дети много дней и ночей по камням, по болотам, по кочкам. Ноги себе в кровь изранили. Где пробегут, там красный след остаётся.

       Навсегда бросила детей мать – кукушка. И с тех пор не вьёт себе кукушка гнезда, не растит сама своих детей, а по тундре с той поры красный мох стелется.

Задания А1 – А5 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1 – А5 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номера выбранных ответов на задания А1 – А5 обведите кружком.

А1  Определите жанр произведения

1)   рассказ

2)   басня

3)   народная сказка

5)   стихотворение

А2 Сколько детей было у матери?

1)   трое                          3) четверо

2)   двое                          4) один

А3 Почему заболела мать?

1)    простыла                   3) от тяжелой жизни

2)    заразилась                 4) от старости

А4 Какой народ сочинил это произведение?

1)   русские                           3) ненцы

2)   азербайджанцы            4) украинцы

А5 Где происходят события?

1)   в степи                           3) в пустыне

2)   в лесу                             4) в тундре

Задания В1-В 4 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1-В6  записывайте словами или цифрами.

      В1 О чем просила мать детей? Выпиши ответ из текста.

Ответ:           ____________________________________________

В2 В какую птицу превратилась мать. Напиши ответ одним словом.

Ответ:_____________________

В3 Подбери синоним к слову чум. Напиши ответ одним словом.

Ответ:________________________________

В4 Восстанови последовательность событий рассказа. Ответ запиши цифрами.

1) Превратилась в птицу.

2) Навсегда бросила детей мать-кукушка.

3) Мать просила пить.

4) Не слушались дети матери.

5) Тяжело заболела мать.

6) Мать улетела.

7) Дети просят вернуться.

Ответ:________________________________

Часть 2

С1 Используя прочитанный текст, выполните в тетради  задание С1.

Определите главную мысль текста.

ОТВЕТЫ

Вариант 1

Проверка и оценивание заданий А и В

№ задания	ответ
А1	1
А2	1, 3
A3	2
В1	От взрыва вражеского снаряда
В2	Тот, кто помогает кому-то идти, водит
ВЗ	Собака Джек
В4	Джек стал поводырем летчика.
В5	Яма, ухаб
В6	3, 4, 1, 2, 5

Проверка и оценивание задания С1

Задание: определить основную мысль текста
Основная мысль текста	Собака-поводырь стала хорошим другом и помощником для незрячего хозяина.

Вариант 2

Проверка и оценивание заданий А и В

№ задания	ответ
А1	3
А2	3
A3	3
A4	3
A5	4
В1	«Детки, пересохло горло, принесите мне водички ».
В2	В кукушку.
ВЗ	Дом.
В4	4, 5, 3, 1, 6, 7, 2

Проверка и оценивание задания С1

Задание: определить основную мысль текста
Основная мысль текста	Дети должны слушаться взрослых и помогать матери. Хорошая мать никогда не бросит своих детей.

ВАРИАНТ 1                                                                                                      

Второе полугодие. Повторение пройденного за второе полугодие

Прочитайте текст и выполните задания  В1-4.

Манька.

            В начале зимы, когда подули северные ветры и посыпал колкий снежок, я решил сделать на даче кормушку для птиц. На светлой веранде прямо за окном на деревянной полочке, где в тёплые дни мы выставляли комнатные цветы, я и организовал «птичью столовую». Насыпал семян, зёрнышек подсолнуха, тыквенных семечек, даже веточку алой рябины положил… Отличное «меню» получилось. Должны же прилететь пернатые гости. Юркие синицы, степенные снегири, шумные свиристели, бегуны-поползни… И другие обитатели сада, которых я не запомнил. В общем, стал ждать. И день проходит, и два… Что-то не показываются мои гости. Откочевали в другой сад, что-ли? Где хозяин гостеприимней, приветливей, наверно. Грустно мне стало смотреть на замёрзшие свои гостинцы. Вроде как зря старался… А тут вдруг морозы ударили. Прямо – таки крещенские. Слышно, как деревья потрескивают в саду среди ночи.

            Просыпаюсь как-то утром. Выхожу на веранду. Гляжу, а за мутноватым инистым стеклом огонёк мелькнул. Дымчато-рыжий. Будто свеча на новогодней ёлке. Осторожно так подкрался к окну. Приподнялся на цыпочках, глянул боковым зрением и … обомлел. Белочка! Прибежала, видимо, из соседней рощицы. Поднялась по стволу берёзки, а она рядом, рукой подать до веранды, - и прыг в кормушку. Голод не тётка. Мигом опустошила «скатёрку». И смотрит смородинками глаз в окно. Ждёт, наверно, не подложит ли чего ещё сердобольный хозяин. Пришлось раскошелиться. Наполнить кормушку «беличьими гостинцами»: орешками, нарезанным яблоком, сухими грибочками – хорошо, с осени осталась связка.

            Теперь белка каждое утро – хоть сверяй по часам – поджидала меня возле кормушки. Я даже имечко ей придумал. Манькой назвал. И она охотно реагировала на него. Брала угощение прямо с ладони.

            Так и пролетела моя долгая зима в дружбе с лесной красавицей. А весной, когда сосульки стали длинными и «плаксивыми» и солнце слепило глаза, растекаясь по синим сугробам, жена как-то тепло, но с твёрдостью в голосе сказала:

- Не надо больше приучать белку. Она разучится добывать сама пищу, станет попрошайкой и может погибнуть…

            Хотя мне и было жалко Маньку, но я всё же послушался жену. Она была биологом. И знала толк в своей науке.                                   ( Н.Красильников)

Задания В1-В 4 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1-В4  записывайте словами или цифрами.

      В1 Определи тему текста.

Ответ:           ____________________________________________

В2 Где рассказчик устроил кормушку?

Ответ:__________________________________________________________

В3 Почему закончилась дружба с Манькой?

 Ответ:____________________

В4 Как ты понимаешь значение слов и выражений рукой подать, реагировать, смородинки глаз?  Ответ запиши одним предложением.

Ответ:____________________

ВАРИАНТ 2                                                                                                     

Второе полугодие. Повторение пройденного за второе полугодие

Прочитайте текст и выполните задания  В1-4; С1.

Подкидыш.

            Мальчишки разорили гнездо каменки. Разбили её яички. Из разбитых скорлупок выпали голые, слепенькие птенчики. Только одно из шести яичек мне удалось отобрать у мальчишек целым.

            Я решил спасти спрятанного в нём птенчика.

            Но как это сделать?

            Кто выведет его из яйца?

            Кто вскормит?

            Я знал неподалёку гнездо другой птички – пеночки-пересмешники. Она только что отложила своё четвёртое яичко.

            Но примет ли пересмешка подкидыша? Яйцо каменки – чисто-голубое. Оно больше и совсем не похоже на яички пересмешки: те - розовые с чёрными точечками. И что будет с птенцом каменки? Ведь он вот-вот должен выйти из яйца, а маленькие пересмешки выклюнутся только ещё дней через двенадцать.

            Станет ли пересмешка выкармливать подкидыша?

            Гнездо пересмешки помещалось на берёзе так невысоко, что я мог достать его рукой.

            Когда я подошёл к берёзе, пересмешка слетела с гнезда.

            Она порхала по ветвям соседних деревьев и жалобно посвистывала, словно умоляла не трогать её гнезда.

            Я положил голубое яичко к её малиновым, отошёл и спрятался за куст. Пересмешка долго не возвращалась к гнезду. А когда наконец подлетела, не сразу уселась в него: видно было, что она с недоверием разглядывает чужое голубое яйцо.

            Но всё-таки она села в гнездо. Значит, приняла чужое яйцо. Подкидыш стал приёмышем.

            Но что будет завтра, когда маленькая каменка выклюнется из яйца? Когда утром на следующий день я подошёл к берёзе, с одной стороны гнезда торчал носик, с другой - хвост пересмешки.

            Сидит!

            Когда она слетела, я заглянул в гнездо. Там было четыре розовых яичка и рядом с ними – голый слепенький птенчик каменки.

            Я спрятался и скоро увидел, как прилетела пересмешка с гусеничкой в клюве и сунула её в рот маленькой каменке.

            Теперь я был уже почти уверен, что пересмешка выкормит моего подкидыша.

            Прошло шесть дней. Я каждый день подходил к гнезду и каждый раз видел торчащие из гнезда клювик и хвост пересмешки. Очень меня удивляло, как она поспевает и каменку кормить, и высиживать свои яйца.

            Я скорей отходил прочь, чтобы не помешать ей в этом важном деле.

            На седьмой день не торчали над гнездом ни клювик, ни хвост. Я подумал: « Всё кончено! Пересмешка покинула гнездо. Маленькая каменка умерла с голоду». Но нет - в гнезде лежала живая каменка! Она спала и даже не тянула вверх головку, не разевала рта: значит, была сыта. Она так выросла за эти дни, что покрывала своим тельцем чуть видные из-под неё розовые яички.

            Тогда я догадался, что приёмыш отблагодарил свою новую мать: теплотой своего тельца он грел её яички - высиживал её птенцов.

      Так оно и было. Пересмешка кормила приёмыша, приёмыш высиживал её птенцов.

            Он вырос и вылетел из гнезда у меня на глазах.

            И как раз к этому времени выклюнулись птенчики из розовых яичек. Пересмешка принялась выкармливать своих родных птенцов – и выкормила их на славу.

                                                                                                          ( В. Бианки)

Задания В1-В 4 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1-В4  записывайте словами или цифрами.

      В1 Определи жанр этого произведения.

Ответ:       ____________________________________________

В2 С какого события началась эта история?

Ответ:_____________________

В3 Как подкидыш отблагодарил свою новую мать?

Ответ:________________________________

В4 Что испугало В. Бианки на седьмой день?

Ответ:________________________________

Часть 2

С1-2 Используя прочитанный текст, выполните в тетради  задания  С1-2.

С1 Как ты понимаешь название рассказа?

С2 Что удивило тебя в этом произведении?

ОТВЕТЫ

Вариант 1

Проверка и оценивание заданий В

№ задания	ответ
В1	Как человек подкармливал белку зимой.
В2	На светлой веранде прямо за окном на деревянной полочке.
ВЗ	Белка разучится добывать сама пищу, станет попрошайкой и может погибнуть.
В4	Рукой подать – находиться очень близко; реагировать -  отзываться каким-нибудь образом на раздражение, воздействие извне;  проявлять свое отношение к чему-нибудь;  смородинки глаз – глаза похожие на ягоду по размеру и цвету.

Вариант 2

Проверка и оценивание заданий В

№ задания	ответ
В1	рассказ
В2	Мальчишки разорили гнездо каменки.
ВЗ	Теплотой своего тельца приемыш грел яички пересмешки - высиживал её птенцов.
В4	На седьмой день не торчали над гнездом ни клювик, ни хвост. Я подумал: « Всё кончено! Пересмешка покинула гнездо. Маленькая каменка умерла с голоду».

Проверка и оценивание заданий С1-2

Задание: определить основную мысль текста
С1	Мальчик, чтобы спасти будущего птенца, положил яичко другой птице, т.е. подкинул его.
С2