Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 3 класса

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 3 класса

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

3 класс


Контрольный диктант № 1

Тема: «Буквы согласных в корне слова».

Лебеди

Озеро стыло на глазах. Мороз резал лицо. Злой туман висел там, где плавали большие белые птицы. Лебеди били крыльями лёд, не давали воде уйти. Первый раз лёд отступил. Счастливые лебеди плавали по воде. Но мороз снова упал – и теперь надолго. От озера осталась узкая полоска. Лебеди ушли только на четвёртый день. Вот они в последний раз облетают озеро. Птицы оставляют мне до весны грустную лебяжью песню. (66 слов).

Задание:

1. Обозначьте орфограммы буквы согласных в корне.


Контрольный диктант № 2

Тема: «За первую четверть».

О фиалке

Ушли холода. И одной из первых в лесу зацветает фиалка. Если её нашёл, становится ясно – наступает весна! Сначала на земле зеленеют маленькие кругловатые листочки. Потом из них выглядывает первая робкая фиалка. Говорят, что, прежде чем создать фиалку, Земля долго мечтает, глядя в голубое небо. Её мечты станут цветами, если помогает солнце. Мартовского солнца хватает только на такие маленькие листочки и крошечные цветы. Фиалки – дети весны. (67 слов)

(По Г. Громану)

Можно использовать также текст диктанта № 2 из «Дидактического материала» (с. 86).

Задание.

Найти 6 слов с орфограммой -проверяемой буквой безударного гласного в корне, обозначить орфограмму.


Контрольный диктант № 3

Тема «Правописание приставок».

Хорошо в лесу осенью. Ещё тепло, но уже вьётся в воздухе тонкая паутина. В тишине можно услышать редкие птичьи голоса. Земля ещё пьёт росу, а деревья ловят свет и тепло. Скоро стужа и снег станут хозяйничать в лесу. Зима распахнёт свои объятия. Листья съёжатся и опадут. Заблестит серебро на сучьях. Вьюга заметёт тропинки. Так будет всю зиму, пока весенний ветер не объявит о приходе тепла. (65 слов)

Задания.

1. Выделить приставку в четырёх словах по выбору.

2. Обозначить графически орфограмму -разделительный ь и ъ в двух словах (по выбору).


Контрольный диктант № 4

Тема: «За вторую четверть».

Шляпа лежала на комоде. Котенок Васька сидел на полу. Вовка и Вадик раскрашивали картинки. Вдруг что-то упало на пол. Это была шляпа. Неожиданно шляпа поползла. Мальчики испугались и побежали в кухню. Они стали швырять в шляпу картошкой. Шляпа тогда подпрыгнула кверху. Из нее выскочил котенок. (45 слов)

Задание

1. Выделить суффикс во всех существительных.

2. разобрать по составу слова: подпрыгнула, картошкой.

Контрольный диктант № 5

Тема: «Имя прилагательное».

Перелёт птиц

Закапало с сосулькиных носов. Солнечная тёплая дымка затянула холодное небо. И появились первые перелётные птицы. Каждую весну бывает великое переселение птиц с юга. Мчат над головой быстрые кулики. Совсем недавно бегали они по берегам тёплых рек, смотрели на зубастых крокодилов. Летят журавли. Может, на их крыльях есть ещё пыль берегов древнего Нила. Все спешат к родным местам. Там в первый раз птицы увидели синее небо. (67 слов)

(По Н. Сладкову)

Задание: Обозначить орфограмму-букву гласного в безударных окончаниях имён прилагательных.


Контрольный диктант № 6

Тема «Глагол».

Весна в лесу

Уже давно не трещат морозы. Звонко поют птицы. Солнце не устаёт печь. Ему нужно согреть землю. А голосистые ручьи не устают течь и звенеть. Смолой пахнут душистые почки. Не успеваю замечать шаги весны. Вот и зазеленела листва на деревьях. Появилась молодая травка. На лесных полянах зацвели голубые подснежники. Скоро запоют соловьи. Они не станут беречь свои голоса. Для птиц приход весны – главный праздник! (66 слов)

Задание: найти в тексте и обозначить орфограммы, изученные в теме «Глагол».

Диктант проверяет развитие умения писать частицу не с глаголами, ь в неопределённой форме глагола, а также слова с изученными ранее орфограммами.

В тексте должны быть сделаны следующие графические обозначения:

Не трещат, не устаёт, печь, согреть, течь, звенеть, не успеваю, не станут, беречь.

За это задание можно поставить отдельную отметку.


Контрольный диктант № 7

Тема «За третью четверть»

Женщина пришла домой и посадила ячменное зернышко в цветочный горшок. Зернышко сразу дало росток. Из ростка вырос большой чудесный цветок, похожий на тюльпан. Только лепестки цветка были плотно сжаты. Женщина поцеловала их. И цветок распустился. В самой его чашке сидела маленькая девочка. Ее назвали Дюймовочкой. ( 45 слов)

Задание

  1. Указать род у существительных.

  2. Определит время у глаголов.


Контрольный диктант № 8

Тема «За четвертую четверть»

Комары

Наступила полночь. Об этом напомнили комары. Я быстро съел свой скудный запас пищи. Комариная туча появилась внезапно. Их тонкое зудение заполнило всю окрестность. Я отмахивался и шлепал себя по лицу и шее. Гудение стало громче, укусы злее. Я нырнул в ельник. Там я собрал хворост и развел костер. Яркие языки пламени и дым спасли меня. Комары отступили. К утру я уснул. ( 61 слово)

Слова для справок: внезапно, пламени.

Задания к тексту

  1. В третьем предложении подчеркни главные члены предложения.

  2. Подчеркни безударные гласные в корне.

  3. Укажи приставки в словах, запиши слова с противоположенным значением:

  • появились - ...

  • уснул - ...

  • отступили - ...


Контрольный диктант № 9

Тема «Итоговый контрольный диктант»

Диктант.

Пришла весна

Последние дни стояла ясная погода. Днём таяло на солнце, а ночью был мороз. Вдруг повеяло тёплым ветром, надвинулись тучи. Полил тёплый дождь. Потом ветер затих, опустился густой серый туман. На реке затрещали и двинулись льдины. Но утром выглянуло яркое солнце, зазеленела молодая трава. Надулись почки калины, берёзы. Залились жаворонки в небе, прилетели журавли и гуси. Заревела на выгонах скотина, заиграли ягнята. Пришла настоящая весна. (66 слов)

(По Л. Толстому)

Слова для справок: жаворонки, ягнята.


Итоговая контрольная работа (тест).

Часть А:

  1. Найди пару слов с одинаковым количеством звуков. Отметь свой ответ

местный – поезд                есть – пить

вдруг – вскоре                въезд – моряки

  1. Выбери слово, в котором неправильно поставлено ударение. Отметь его.

 не был                 не была        

алфавит                 звонит

3. Где заключён общий смысл всех однокоренных  слов? Выбери правильный ответ, отметь

в основе;                 в корне;

в суффиксе;                    в приставке.

4. Выбери правильное утверждение и отметь его.

Основа слова - это

все слово         слово без окончания

корень                приставка и корень

  1. В каком слове подчёркнута приставка? Отметь.

мосток         мощный

листья                 отметка

 6. Выбери и отметь слово, которое не является однокоренным к данным.

умник                 поумнел

умный                умеет

7. Найди слово, которое правильно разобрано по составу, и отметь его /

водопад        пригорок

грибной        осенний

8. Запиши по два-три слова с указанными орфограммами. Обозначь эти орфограммы в словах.

а) Непроверяемые буквы безударных гласных в корне ________________________

б) Проверяемые буквы безударных гласных в корне _________________________

в) Проверяемые буквы согласных в конце и в середине слова__________________ 

г) Буквы непроизносимых согласных в корне________________________________

д) Удвоенные буквы согласных в корне____________________________________

е) Буквы безударных гласных в приставках________________________________

ж) Разделительный ъ_____________________________________________

з) Разделительный ь_____________________________________________

и) Соединительная буква в сложных словах________________________________

9. Отметь только раздельные написания:

(не)ответил                (под)сказал

(не)делай                (на)окно

(под)водой                (на)ступил

10. Укажи части речи:

спешить - __________                легкий - _____________

его -        _____________                ими - ________________

бег -         ______________                он - _________________

11. Три слова из этих четырёх имеют общий грамматический признак. Найди и подчеркни лишнее слово.

(В)клетке, (с)ним, решить, ловкая.

Объяснение. Это слово можно считать лишним, потому что  _______________________________________________________________

12.Найди простое предложение с однородными членами и отметь его

Лёгкий снег кружится, порхает, вьётся.

В воздухе кружится лёгкий снег.

Лёгкий снег кружится, снежинки танцуют в воздухе.

Легко летят невесомые снежинки.

Часть В:

1. Какие действия может совершать этот предмет? Напиши пять-шесть глаголов.

Насос (что делает?)

__________________________________________________________

2. Обозначь только слова с приставками. Приставки выдели.

привет         пригорок         прилюдно         

приучить         призрак         приход         

Часть С:

1. Продолжи ряд: напиши ещё шесть имён существительных на тему «Весенний лес».

Берёза, солнце, ________________________________________________________

 2. Составь  предложения по схемам:

а)  [— = О, О, О].                 б)  [— =], [—=], [— =].                        в)  [— = и =].

Укажите, сложное или простое каждое предложение.

3. Продолжи текст (2-3 предложения)

Взошло нестерпимо красн__ солнце и всё вокруг окрасило красн__ цветом. Стою под стар__ ивой с красн__ листьями. Над головой пронеслись дик__ утки с красн__ брюшками. Над тростниками перелетают сороки – красн__ с розов___.


Контрольное списывание № 1

Вариант 1

Какой была жизнь собаки Травки в лесу? Она гоняла зверей для охотника Антипыча. Часто случалось ей поймать зайца. Заяц бежал быстро. Травка летела еще быстрее. Подмяв зайца, она ложилась и ждала, когда придет хозяин. Если Антипыча долго не было, собака тащила добычу домой. Хозяин любил Травку, кормил и берег ее от волков.

Задание

Поставь ударение и подчерки все знакомые орфограммы в словах первых трех предложений.

Вариант 2

Лесная чаща кончилась. Я вышел на поляну. Легкий теплый ветер качает ветки деревьев. Дуб, береза и осина словно здороваются со мной. Впереди просвет, и я иду к нему по узкой тропинке.

И что же я вижу? Маленькое болото, а на нем камыши. У них бархатные коричневые головки. Они мягкие и гладкие на ощупь. Вот чудо!

Задание

Поставь ударение и подчерки все знакомые орфограммы в словах первых трех предложений.


Контрольное списывание № 2

Вариант 1

Интересно летом путешествовать на самолете, на автобусе, на быстроходной лодке. Вам нравится обычный плот? Прекрасно! Но лучше всего путешествовать на поезде.

Отъезд. На перроне вокзала тебя провожают друзья. И вот ты уже сидишь в вагоне. В купе уютно. Проводник приветливо улыбается пассажирам. Стучат колеса. В открытое окно бьет ветер или льет дождь, а у тебя чудесное настроение. Впереди столько нового неизвестного, радостного. И ты счастлив!

Задание:

1.Озаглавь текст.

2.Поставь ударение и подчерки все знакомые орфограммы в словах 5,6 и 7-го предложений.

Вариант 2

Многие люди в детстве мечтают о море. Им снятся морские путешествия и походы, высокие мачты и тугие паруса, яростные волны и опасные подводные скалы. Им не страшны ранние подъемы и бессонные ночи, безжалостные штормы и ужасный зной. Они изучают географию и математику, чтобы сдать экзамены в мореходное училище. А вечерами читают романы о приключениях Робинзона Крузо и детей капитана Гранта.

Задание:

1. Озаглавь текст.

2. Поставь ударение и подчерки все знакомые орфограммы в словах 2-го предложения.


Контрольное списывание № 3

Вариант 1

Во время дождя протекала крыша. Мы ставили на пол медные тазы. Ночью вода особенно звонко капала в них, часто этот звон совпадал с громким тиканьем ходиков.

В доме жило много старых вещей. Когда-то давно эти вещи были нужны обитателям дома, а сейчас они пылились и рассыхались на чердаке, и в них копошились мыши.

Изредка мы устраивали на чердаке раскопки и находили то сломанный веер, то медную кофейную мельницу.

Задание:

1. Озаглавь текст.

2. Подчерки знакомые орфограммы в 1,2 и 3 –м предложениях.

3. Нарисуй схемы 1-го и 3-го предложений.

Вариант 2

Теплый дождь мирно шумел по крышам и в саду. От ударов маленьких дождевых капель вздрагивали мокрые листья на деревьях, вода лилась прозрачной струей из водосточной трубы. Под трубкой сидела в луже маленькая зеленая лягушка. Вода лилась ей прямо на голову, но лягушка не двигалась и только моргала.

Когда не было дождя, лягушка сидела в лужице под рукомойником. Раз в минуту ей капала на голову из рукомойника холодная вода.

Задание:

1.Озаглавь текст.

2. Подчерки знакомые орфограммы во 2 и 3 –м предложениях.

3. Нарисуй схемы 1-го и 2-го предложений.


Проверочные работы

hello_html_m6250aa0b.png

hello_html_5487e4ec.png

hello_html_m6d831344.pnghello_html_m12bef9f9.jpg

hello_html_m69774a5d.jpg

hello_html_63b28d02.png

hello_html_740f2db0.png


hello_html_mccc8455.png



hello_html_m5768ee14.png

hello_html_m7b1d3070.png

hello_html_75d048f2.png


hello_html_2000c6fa.png

hello_html_42be64df.png

hello_html_602c5200.png

hello_html_1983019.png

hello_html_m5d516ac5.png

hello_html_m55ec00ec.png



hello_html_m5e944a.png


hello_html_m2e1cd94d.jpg

hello_html_7b79c411.jpg

hello_html_m72f1e023.jpg

hello_html_7b79c411.jpg

hello_html_m6a2d9af4.jpg


hello_html_388d2ce3.jpg


hello_html_1b3e0c8e.jpg

hello_html_m54a2dbcf.jpg


hello_html_m3c26756a.jpg

hello_html_52e5d897.jpg


hello_html_7a6a2312.jpg


hello_html_4133acfa.jpg


hello_html_7deb29d8.jpg

hello_html_m1e9ffe47.jpg

hello_html_3d99ea54.jpg


hello_html_m33e5dc9.jpg


hello_html_m393874ce.jpg

hello_html_44587799.jpg

hello_html_m7d306d0a.jpg


hello_html_d9c5097.jpg


Проверочная работа № 11

Глагол как часть речи. Правописание частицы не с глаголами.

Вариант 1

1.Провреям базовые знания по теме.

Н Закончи предложения.

1) Часть ____________________, которая отвечает на вопросы_____________________

и обозначает действие _______________________,-это ___________________________.

2) Глаголы изменяются по____________________________________________________

3) У глаголов в прошедшем времени суффикс ___________________________________.

4) Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы________________________и имеют суффиксы)___________________________________________________________.

Например:__________________________________________________________________

5) Частица не с глаголами пишется_____________________________________________

Например:__________________________________________________________________

2.Проверяем умение отличать глаголы от других частей речи.

Н Подчеркни только глаголы.

Бег, бежать , бегун, пробежка, беговая, выбежал, беглый, беженец, бегло, беглец, разбежался.

3. Н Какие действия может совершать этот предмет? Напиши 5-6 глаголов.

Мотор ( что делает?)_________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4. Проверяем умение ставить глагол в неопределенную форму.

Н Поставьте данные глаголы в неопределенную форму. Напиши вопрос. Выдели суффикс.

считал (что делать?)_________________________________________________________

мел________________________________________________________________________

берег______________________________________________________________________

дрожала____________________________________________________________________

5. Проверяем умение определять признаки глагола.

Н Разбери выделенный глагол как часть речи.

Колокол домашний разбудил поля. Улыбнулась солнцу сонная земля. ( С. Есенин)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Проверяем умение правильно писать слова с изученной орфограммой.

Н Допиши частицу не. Подчеркни орфограмму.

_____________говори о себе хорошо, подожди, пока друге скажут._________ учись безделью, а учись рукоделью. ___________плюй в колодец: пригодится воды напиться. Что в сердце варится, на лице __________ утаится. Слово не воробей: вылетит-_________поймаешь.


Вариант 2

1.Провреям базовые знания по теме.

Н Закончи предложения.

1) Глагол-это часть речи______________________________________________________

2) Глаголы обозначают_______________________________________________________

и отвечают на вопросы_______________________________________________________

3) Глаголы изменяются по____________________________________________________

4) Глаголы отвечающие на вопросы что делать?, что сделать?, стоят в _______________

форме и имеют суффиксы____________________________________________________

Например:__________________________________________________________________

5) Частица не с глаголами пишется_____________________________________________

Например:__________________________________________________________________

2.Проверяем умение отличать глаголы от других частей речи.

Н Подчеркни только глаголы.

Полет, летчик, летать, самолет, улетает, вылет, летательный, летный, вылетел.

3. Н Какие действия может совершать этот предмет? Напиши 5-6 глаголов.

Дождь ( что делает?)_________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4. Проверяем умение ставить глагол в неопределенную форму.

Н Поставьте данные глаголы в неопределенную форму. Напиши вопрос. Выдели суффикс.

дружил (что делать?)_________________________________________________________

нес________________________________________________________________________

пек________________________________________________________________________

рисовал____________________________________________________________________

5. Проверяем умение определять признаки глагола.

Н Разбери выделенный глагол как часть речи.

Тихая долина отгоняет сон,

Где-то за дорогой замирает звон. ( С. Есенин)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Проверяем умение правильно писать слова с изученной орфограммой.

Н Допиши частицу не. Подчеркни орфограмму.

Часто_____________ знаешь, того____________ говори._____________ спеши языком, торопись делом.___________ знаешь броду,___________ суйся в воду. ________ имей сто рублей, а имей сто друзей.


Проверочная работа № 12

Предложение.

Вариант 1.

1. Проверяем базовые знания по теме.

Н Закончи предложения.

1) Предложения по цели высказывания бывают__________________________________ ,

а по интонации_____________________________________________________________.

2) Главные члены предложения- это ___________________________________________.

По другому они называются __________________________________________________.

3) Однородными могут быть и ___________________________, и__________________ члены предложения.

4) Если в предложении одна грамматическая основа, то это предложение ____________,

Если несколько грамматических основ, предложение_____________________________ .

2.Проверяем умение выполнять разбор простого предложения.

Н Подчеркни главные члены предложения. Напиши, чем они выражены. Покажи стрелками, к каким словам относятся второстепенные члены предложения.

По синему небу быстро плывут легкие облака. (_________________________________).

  • Напиши общую характеристику предложения.

3. Проверяем умение различать простые и сложные предложения.

П Определи, простые это предложения или сложные.

1)В страну Хохотанию прибыл дракон, на трех самолетах пожаловал он. 2) Ворона сидела на лавке, и Митя увидел ворону. 3) Но раскричалась ворона и в небо умчалась…

4) Несчастная кошка порезала лапу. 5) Натерли пол на кухне Касьянка, Том и Плут.

Простые предложения -№ _________________________________________________.

Сложные предложения -№ _________________________________________________.

4. Проверяем умение ставить запятые в простых и сложных предложениях.

П Поставь, где нужно запятые в схемах предложений. ( стр 41 тетрадь «Проверочные и контрольные работы по русскому языку 3 класс).

5. Проверяем умение конструировать предложения по схемам.

Н Составь простые предложения по схемам из задания № 4________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
П Составь сложные предложения по схемам из задания № 4________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________.


Вариант 2.

1. Проверяем базовые знания по теме.

Н Закончи предложения.

1) Повествовательные, вопросительные, побудительные –это виды предложений по_______________________________________________________________________ ;

Восклицательное и невосклицательное – виды предложений по ____________________.

2) Подлежащее и сказуемое - это _____________________________________________.

По другому они называются __________________________________________________.

3) Однородными могут быть и ___________________________, и__________________ члены предложения.

4) Простым является предложение у которого ___________________________________,

сложным- у которого, _______________________________________________________ .

2.Проверяем умение выполнять разбор простого предложения.

Н Подчеркни главные члены предложения. Напиши, чем они выражены. Покажи стрелками, к каким словам относятся второстепенные члены предложения.

На двери школы висело яркое объявление.. (_________________________________).

  • Напиши общую характеристику предложения.

3. Проверяем умение различать простые и сложные предложения.

П Определи, простые это предложения или сложные.

1) Выходят собака и кошка на сквер прогуляться немножко. 2) лес молчит, озеро молчит, петухи не поют в деревне.. 3) Свищен ветер и шумит…

4) Надо мной струятся ветви берез. 5) я сегодня сбилась с ног, у меня пропал щенок.

Простые предложения -№ _________________________________________________.

Сложные предложения -№ _________________________________________________.

4. Проверяем умение ставить запятые в простых и сложных предложениях.

П Поставь, где нужно запятые в схемах предложений. ( стр 41 тетрадь «Проверочные и контрольные работы по русскому языку 3 класс).

5. Проверяем умения конструировать предложения по схемам.

Н Составь простые предложения по схемам из задания № 4________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
П Составь сложные предложения по схемам из задания № 4________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________.





35


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров114
Номер материала ДБ-328223
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх