Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 5-6 классов

Примерные тексты контрольных диктантов

5-6 классы

(по программе Т.А.Ладыженской)

5 класс

Повторение изученного в начальных классах

Гроза

         Стояло удивительное лето. Дни выдались жаркие. От сильного зноя пожелтела трава. По полянке лениво пробежал ветерок. Раздался гром. Это за соседней рощей пробормотал первый гром. Тёмная туча медленно проползла через рощу и закрыла солнце. Путники с опаской смотрели на тучу. В тёмном небе вспыхнула ослепительная молния. Тяжёлым взрывом грохнул весь горизонт. Хлынул дождь. Он шумел и набирал силу. Путники побежали к сторожке лесника. По крыше сторожки сбегали потоки воды. От мокрой земли потянуло холодом. Дождь стих только к вечеру.

Орфограммы и пунктограммы:

-проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова;

-правописание падежных окончаний существительных;

-правописание согласных в корне слова;

-правописание приставок;

-правописание предлогов.

Дополнительные задания

1.Разберите по составу слова: ветерок, жаркие, дождь (1 вариант); лесника, холодом, мокрой (2 вариант).

2.Выделите корень в словах с проверяемыми безударными гласными, подберите проверочные слова: проползла, потянуло, побежали (1 вариант); сбегали, удивительное, смотрели (2 вариант).

3.В первых трёх предложениях определите все части речи.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (№ 2)

Путешественники

         В весенние каникулы ребята отправились путешествовать по окрестности. Удивительно красива бывает ранняя весна в тундре. За соседним кустарником мелькнул маленький пушистый зверёк. На мягком снегу оставил он следы острых коготков. Перелетела с ветки на ветку стайка куропаток. Кругом стоит тишь. Ребята добрались до уютного местечка. Это замёрзшее озеро. Здесь они решили сделать привал.

         Неожиданно появились облака, набежали тучи. Закружила снежная мгла. Вьюга внезапно обрушила на ребят колючие снежные осколки. Вот крутой подъём. За соседним холмом замелькали огоньки родного посёлка. Наконец все тревоги закончились. Ребята надолго запомнили поход по зимней тундре.

Орфограммы и пунктограммы:

-проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова;

-правописание согласных в корне слова;

-правописание приставок;

-правописание разделительного Ъ;

-правописание предлогов;

-правописание существительных с шипящей на конце;

-знаки препинания в сложном предложении.

Дополнительные задания

1.Выполните синтаксический разбор выделенных предложений (по вариантам).

2.В подчёркнутых предложениях найдите все имена существительные, определите падеж (по вариантам).

3.Найдите сложное предложение, подчеркните в нём грамматические основы.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (№ 1)

В лесу

         Мы весело идём по узкой дорожке. Над высоким лесом медленно поднимается солнце. Озеро рябит и сверкает яркими переливами света. За ним широкой чёрной полосой тянется болото. Ноги тонут в жидкой грязи. Идти трудно. От долгого пути начинает чувствоваться усталость. Но вот мы подходим к сосновому лесу. Тишь и глушь в лесу. Полной грудью дышишь свежим воздухом, любуешься удивительной красотой леса. Золотые лучи солнца пробиваются через густую зелень. Но под деревьями прохладно. Спешишь к широкой поляне. Она всегда согрета солнцем.

         Как хорошо в лесу летом!

         Сколько рассказов после нашего похода!

Орфограммы и пунктограммы:

-проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова;

-правописание согласных в корне слова;

-правописание приставок;

-правописание разделительного Ъ;

-правописание предлогов;

-правописание существительных с шипящей на конце;

-правописание –тся и –ться в глаголах;

-правописание личных окончаний глаголов;

-знаки препинания при однородных членах предложения;

-знаки препинания в восклицательных предложениях.

Грамматическое задание

1.В выделенных жирным шрифтом предложениях подчеркните все члены предложения и определите все части речи (по вариантам).

2.Из этих же предложений выпишите все словосочетания и выполните их разбор.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (№ 3)

Пернатые друзья

         Во многих местностях всё чаще остаются зимовать птицы. Раньше они улетали на юг. Зима – тяжёлое время года для птиц. Птицы голодают. Заботу о пернатых должны взять на себя друзья природы.

         Подкармливать птиц можно во дворах, в садах, парках и скверах. Для кормушек используют консервные банки, пакеты из-под молока. Следует устраивать и столики. На них надо насыпать различный корм: зёрна, крошки хлеба, сухие ягоды. Птицы привыкают к столикам и охотно живут рядом.

         Друзья, заботьтесь о птицах! Ведь забота о птицах – это забота об урожае.

Орфограммы и пунктограммы:

-проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова;

-правописание согласных в корне слова;

-правописание приставок;

-правописание предлогов;

-правописание существительных с шипящей на конце;

-правописание личных окончаний глаголов;

-знаки препинания при однородных членах предложения;

-знаки препинания в восклицательных предложениях;

-тире между подлежащим и сказуемым;

-знаки препинания при обращении.

Грамматическое задание

1.Найдите в тексте обращение, выделите его.

2.Графически объясните расстановку знаков препинания в выделенных жирным шрифтом предложениях (по вариантам).

3.Составьте схему предложения: На них надо насыпать различный корм: зёрна, крошки хлеба, сухие ягоды.

4.Выполните разбор предложения

Вариант 1: Птицы привыкают к столикам и охотно живут рядом.

Вариант 2: Для кормушек используют консервные банки, пакеты из-под молока.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (№ 4)

Осень

         Берёзы и клёны осень покрасила лимонным цветом, а листья осинок разрумянила. Отправилась осень из леса в поля, в луга. Убрала с полей золотые хлеба, а в лугах душистые копны сена сметала в высокие стога.

         Опустели поля и луга, и потянулись в осеннем небе косяки журавлей, уток, гусей. Вот под самыми облаками летят большие белые птицы и шлют прощальный привет родным местам. До свидания, журавли!

         Спешит осень. Смывает она холодным дождём пёстрый убор листьев. Выглянуло солнце из-за тучки, и под его ласковыми лучами повеселела, заулыбалась хмурая картина осени.

         «Здравствуй, золотая осень!» - говорим мы ей.

Орфограммы и пунктограммы:

-проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова;

-правописание согласных в корне слова;

-правописание приставок;

-правописание предлогов;

-правописание приставок на з- и с-;

-правописание личных окончаний глаголов;

-знаки препинания при однородных членах предложения;

-знаки препинания в восклицательных предложениях;

-знаки препинания при обращении;

-знаки препинания при прямой речи.

Грамматическое задание

1.Составьте схему последнего предложения.

2.Найдите обращения, выделите их в тексте.

3.Выполните синтаксический разбор предложений, дайте им характеристику, составьте к ним схемы:

Вариант 1: Отправилась осень из леса в поля, в луга.

Вариант 2: Смывает она холодным дождём пёстрый убор листьев.

Фонетика. Графика. Орфография. Культура речи.

Соловей

         У самого домика каждый вечер громко поёт соловей.

         Поющего соловья трудно увидеть. Он прячется в густых кустах около  своего гнезда и при малейшем шорохе затихает. Наш соловей так привык к людям и человеческим голосам, что шума почти не боится. Иногда мы близко подходим к покрытому росой пышному кусту черёмухи. И Саша мне шепчет на ухо: «Вот он, дедушка, смотри!»

         Мы берёмся за руки, долго слушаем и смотрим на маленького певца. Соловей – очень маленькая птичка. Но в пении соловья такая радость и такая сила!

         Громкое пение соловья иногда будит нас ночью. Мы просыпаемся у открытого окна, улыбаемся, ещё крепче засыпаем.

Орфограммы и пунктограммы:

-проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова;

-правописание согласных в корне слова;

-правописание приставок;

-правописание предлогов;

-правописание личных окончаний глаголов;

-правописание –тся и –ться в глаголах;

-тире между подлежащим и сказуемым;

-знаки препинания при однородных членах предложения;

-знаки препинания в восклицательных предложениях;

-знаки препинания при обращении;

-знаки препинания при прямой речи.

Грамматическое задание

1.Выполните фонетический разбор слов:

Вариант 1: ещё, поёт;

Вариант 2: боится, что.

2.Составьте схему к предложению с прямой речью.

Словообразование. Орфография. Культура речи.

Легко ли вырастить дуб?

         Ещё в раннем детстве моём я любил ходить в лес, где росли старые дубы, под которыми летом цвели ландыши, созревала душистая земляника. Осенью я собирал под дубами красивые крепкие жёлуди.

         Очень давно дубов росло много в наших лесах. Такие леса назывались дубравами. Чистых дубрав теперь осталось очень мало.

         Вырастить дуб нелегко. Тот, кто захочет вырастить дуб, должен запастись терпением на долгие годы. Выросшие из желудей маленькие дубки медленно поднимаются над землёй. Нужна не одна человеческая  жизнь, чтобы вырос настоящий могучий дуб.

Орфограммы и пунктограммы:

-проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова;

-правописание согласных в корне слова;

-правописание приставок;

-правописание предлогов;

-правописание личных окончаний глаголов;

-правописание –тся и –ться в глаголах;

-правописание чередующихся корней;

-знаки препинания при однородных членах предложения;

-знаки препинания в восклицательных предложениях;

-знаки препинания в вопросительном предложении;

-знаки препинания в сложном предложении.

Грамматическое задание

1.Выполните морфемный разбор слов:

Душистая, росли, дуб (вариант 1);

Любил, ходить, лес (вариант 2).

2.Выпишите слова с чередующимися корнями, выделите в них орфограммы.

3.Подберите такие однокоренные слова к предложенным словам, чтобы пронаблюдались возможные чередования согласных в корнях: ходить, чистых (1 вариант), человеческая, душистая (2 вариант).

Морфология. Орфография. Культура речи (№1)

Имя существительное

Жаворонок

         Вдруг с одного из пригорков взлетела серая птичка, затрепетала крылышками и стала медленно подниматься вверх. С голубой высоты полилась на землю радостная песня жаворонка. Она разносилась далеко по полям, по лугам, даже по глухим лесным трущобам.

         Заслышав эту весеннюю песню, торопливо полезли из своих норок, из щёлок, из трещинок все, кто скрывался от лютого зимнего холода. Жучки, паучки, букашки выбирались на солнышко, грелись там. Они расправили крылышки, усики, ножки. Вылез из норы и толстый лентяй барсук.

         А жаворонок всё пел. Яркое солнце осветило его, и теперь он уже казался с земли золотой звёздочкой, вторым крохотным солнышком.

Орфограммы и пунктограммы:

-проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова;

-правописание согласных в корне слова;

-правописание приставок;

-правописание предлогов;

-правописание личных окончаний глаголов;

-правописание –тся и –ться в глаголах;

-правописание падежных окончаний существительных;

-правописание О – Ё в корне слова после шипящих;

-знаки препинания при однородных членах предложения;

-знаки препинания в сложном предложении.

Грамматическое задание

1.Определите падеж существительных в предложениях:

С голубой высоты полилась на землю радостная песня жаворонка (1 вариант).

Яркое солнце осветило его, и теперь он уже казался с земли золотой звёздочкой, вторым крохотным солнышком (2 вариант).

2.Выполните морфологический разбор существительных:

(с) высоты (1 вариант)

(с) земли (2 вариант).

3.Выполните морфемный разбор существительных:

Жучки, полям (1 вариант);

Паучки, лугам (2 вариант).

Морфология. Орфография. Культура речи (№2)

Имя прилагательное

Берёзовая роща

         Хороши берёзовые светлые рощи! Как только сойдёт в лесу снег, набухнут на берёзах смолистые душистые почки. В эти весенние дни берёзки угощают нас живительным сладким соком.

         Далеко разносится в роще весёлая песенка голосистого дрозда. С дерева на дерево перелетают шустрые синички. Чудесным ковром расстилаются под берёзами голубые и белые подснежники.

         Хорошо в берёзовой роще и в летнюю знойную пору. Под дуновением лёгкого прохладного ветерка шелестит сочная молодая листва. Пахнет спелой душистой земляникой. Хочется лечь в высокую густую траву и смотреть на вершины берёз, где по синему летнему небу плывут белоснежные облака.

Орфограммы и пунктограммы:

-проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова;

-правописание согласных в корне слова;

-правописание приставок;

-правописание предлогов;

-правописание личных окончаний глаголов;

-правописание падежных окончаний существительных;

-знаки препинания в восклицательном предложении;

-знаки препинания в сложном предложении.

Грамматическое задание

1.     Вариант 1: в первых двух абзацах выделите все прилагательные.

Вариант 2: в третьем абзаце выделите все прилагательные.

2.     Выполните морфологический разбор прилагательных:

лёгкого, сочная (1 вариант);

смолистые, высокую (2 вариант).

Морфология. Орфография. Культура речи (№3)

Глагол

Вечер в лесу

         Быстро наступает вечер в глухом лесу. Тёмные тени лежат под деревьями. Недвижно высятся старые сосны, чернеют густые разлапые ели. Пахнет в лесу смолой, сосновой хвоей, осенней опавшей листвой. Скрылось за деревьями вечернее низкое солнце. Ещё не спят, кормятся в лесу птицы.

          Вот на стволе дерева уселся красноголовый чёрный дятел. Он звонко долбит сухое дерево. Далеко слышен в вечернем тихом лесу торопливый стук дятла. Вертятся возле дятла шустрые синички, подбирают жучков и червяков.

         Скоро наступит в лесу тёмная, непроглядная ночь. Замолкнут и заснут дневные птицы и звери. Выйдет из дневного логова зайчишка, робко заковыляет по сухим листьям. Страшно ночью в лесу трусливому зайчишке. То неслышно пролетит сова, то хрустнет сухой веткой рысь, то в дальнем болоте завоют злые волки.

Орфограммы и пунктограммы:

-проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова;

-правописание согласных в корне слова;

-правописание приставок;

-правописание предлогов;

-правописание личных окончаний глаголов;

-правописание –тся и –ться в глаголах;

-правописание падежных окончаний существительных;

-правописание не с глаголами;

-знаки препинания при однородных членах предложения;

-знаки препинания в сложном предложении.

Грамматическое задание:

1.Найдите глаголы, определите у них время, вид, спряжение в предложении: То неслышно пролетит сова…

2.Выполните морфологический разбор глаголов:

наступает (в первом предложении) (1 вариант);

лежат (во втором предложении) (2 вариант).

3.Выполните морфемный разбор глаголов:

Наступает, лежат, высятся, скрылось (1 вариант);

Скрылось, кормится, долбит, вертятся (2 вариант).

6 класс

Повторение изученного в 5 классе

Кедр

         Кедр растёт высоко в горах, ветры его набок клонят, стараются к земле наклонить. А он высок, могуч, вцепился корнями в землю и тянется всё выше и выше  к солнцу.

         На концах веток кедровые шишки висят. Орешки ещё не поспели, но вокруг много зверьков и птиц живёт. Кедр всех кормит.

         Белка свалит шишку на землю, вынет орешки, несколько съест, но один  уронит. Этот орешек утащит к себе в норку мышь. Она по деревьям взбираться не умеет, а вкусных орешков ей хочется.

         Поздней осенью ещё больше зверьков и птиц живёт около кедра. Они собирают и прячут кедровые орешки под камни, зарывают про запас в землю. (По Г.Снегирёву.) (105 слов)

Орфограммы и пунктограммы:

-проверяемые безударные гласные в корне слова;

-буквы и, у, а после шипящих;

-чередующиеся гласные о-а, е-и;

-проверяемые согласные в корне слова;

-непроизносимые согласные в корне слова;

-обозначение мягкости согласных на письме;

-разделительные ь и ъ;

-буквы з-с на конце приставок;

-буквы е-и в окончаниях глаголов 1-ого и 2-ого спряжения;

-не с глаголами;

-употребление и неупотребление ь на конце сущ. и прил. после шипящих;

-наречия;

-знаки препинания при однородных членах;

-знаки препинания в сложном предложении.

Дополнительные задания

1.Выпишите словосочетания «глагол+ существительное орешек в косвенных падежах», укажите число и падеж существительного.

2.Разберите слова по составу: собирают, орешек (1 вариант); взбираться, кедровые (2 вариант).

3.Выпишите по два слова, в которых букв больше, чем звуков (1 вариант); букв меньше, чем звуков (2 вариант).

Лексика. Фразеология. Культура речи.

Серые разбойники

         Я потащил своё судёнышко, сразу забрал из лодки снасти, часть рыбы и подошёл к дому. Открылась и закрылась за мной дверь. Но я не вошёл в дом, а остался в коридоре, заглянул в дверную щель.

         Вороны появились мгновенно. Метнулись серые крылья, птицы молча кружили над лодкой. Наконец весь разбойный отряд расселся вокруг моего судёнышка.

         Первой начала грабёж только одна ворона. Она прыгнула на борт, повертела головой направо, налево и быстро схватила со дна рыбу. Тут и другие вороны ухватили по большой плотве.

         Проходит минута, и птицы исчезают. Теперь можно появиться и мне…

         Такие набеги вороны совершали каждый день, когда я возвращался с рыбалки. (По А.Снегову.) (106 слов)

Орфограммы и пунктограммы:

-проверяемые безударные гласные в корне слова;

-буквы и, у, а после шипящих;

-буквы е-и в падежных окончаниях существительных;

-проверяемые согласные в корне слова;

-употребление ь для обозначения мягкости согласных;

-наречие;

-однородные члены предложения;

-сложное предложение.

Дополнительные задания

1.Найдите антонимы, укажите, к какой части речи они относятся, каким членом предложения являются.

2.Выпишите 2 многозначных слова; проверьте по словарю их значение; составьте с ними словосочетания или предложения, раскрывающие их значения.

3.Разберите слова по составу: подтащил, закрылась, прыгнула (1 вариант); открылась, заглянул, повертела (2 вариант).

4.Выпишите два ряда однокоренных слов, подберите к ним ещё 1 – 2 родственных слова.

Словообразование. Орфография. Культура речи.

Весенний снегопад

         Весна пришла с мартовскими грозами. Но вдруг на четвёртой неделе марта начался могучий снегопад. Всё в природе изменилось. Снег глухим одеялом закрыл землю и пищу.

         Птицам стало голодно. Уже давно не прилетали птицы на зимнюю кормушку, и горсть разбухших от сырости семечек не привлекала даже воробьёв. Но  в этот день вспомнили пернатые о зимней столовой. Даже скворцы присели на край и осторожно склевали старые крошки.

         Другие птицы ищут спасения в паническом бегстве. Полетели на юг зяблики, певчие дрозды, жаворонки. Обгоняют их, легко преодолевают встречный ветер над Доном бесчисленные чибисы. Даже в полдень, когда стало пригревать солнце, поток пернатых не прекратился.

         В апреле многих птиц пришлось встречать дважды. (По Л.Семаго) (109 слов)

Орфограммы и пунктограммы:

-буквы е-и в падежных окончаниях существительных;

-буквы з-с на конце приставок;

-буквы е-и в окончаниях глаголов 1-ого и 2-ого спряжения;

-не с глаголами;

-проверяемые безударные гласные в корне слова;

-буквы и, у, а после шипящих;

-приставки пре- - при-;

-буквы и-ы после ц;

-безударные гласные в окончаниях прилаг.;

-соединительные о-е в сложных словах;

-однородные члены предложения;

-сложное предложение.

Дополнительные задания

1.Выпишите по одному слову в следующей последовательности: 1)образованные с помощью приставки; 2) с помощью суффикса; 3) с помощью приставки и суффикса; 4) сложением основ.

2.Выделите приставку при- со значением «немного» и приставку пре- со значением пере- (1 вариант); приставку при- со значением присоединения, приближения, приставку пре- с неясным значением (2 вариант).

3.Произведите синтаксический разбор предложений: Снег глухим одеялом… (1 вариант); Другие птицы ищут спасения… (2 вариант).

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное

Встреча с Юрием Никулиным

         Мы с приятелем притаились в кустах. Я раздвинул ветки и прицелился. Щёлкнула резинка рогатки, и камень врезался в стаю ворон.

         С шумом взвились над деревьями чёрные вороны. Только одна осталась на земле. Она неловко подскакивала, волочила крыло и заваливалась на бок.

 - Птиц из рогаток? – сурово проговорил незнакомый прохожий и поманил нас пальцем.

         Мы подошли. Перед нами стоял известный артист Юрий Никулин. Мы привыкли видеть его на арене и на экране весёлым и озорным. Но сейчас он не собирался нас веселить. Он строго говорил, что бить птиц – преступление. Ведь они прилетели в город под защиту человека.

         Много лет прошло. Я часто встречался потом с Никулиным, но не решался напомнить ему о нашей первой встрече. (По В.Бурлаку) (117 слов)

Орфограммы и пунктограммы:

-буквы е-и в падежных окончаниях существительных;

-не с глаголами;

-приставки пре- - при-;

-проверяемые безударные гласные в корне слова;

-буквы о-ё в корне слова после шипящих;

-гласные и согласные в приставках;

-прямая речь;

-сложное предложение.

Дополнительные задания

1.Выделите приставку при- со значением неполноты действия (1 вариант); со значением приближения, присоединения (2 вариант).

2.Укажите падеж существительных в первом абзаце (1 вариант); во втором абзаце (2 вариант).

3.Разберите слова морфологически: прохожий (1 вариант); пальцем (2 вариант).

4.Выполните синтаксический разбор: 3-его предложения (1 вариант); последнего предложения (2 вариант).

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» (№2)

(правописание имён прилагательных)

Ландыш

         Каждый год в весеннем лесу происходит чудо. Зацветает ландыш. Удивительных цветов много, но этот самый изящный, самый душистый, самый таинственный.

         Наклонились вниз на длинном стебельке белоснежные фарфоровые кольца с резными краями. Кажется, что неизвестный мастер придал такую необычную форму речному жемчугу. К концу лета они превратятся в оранжево-красные бусинки. Словно из далёких стран попали в лес драгоценные камни.

         Ландыш представляется мне символом леса. Вся красота весеннего, осеннего и зимнего леса сошлись в этом неповторимом цветке. В его зелёных с прожилками листьях ощущается весна и лето. В августе в тонких бледно-коричневых листьях и красных плодах присутствуют краски осени. В изящных снежно-белых цветках прячется зима, ждёт своей поры.

         В ландыше соединились хрупкость, нежность, красота и вечность.

Имя числительное

Рыбы

         Рыбы живут только в воде. У них собственной температуры тела нет. Она зависит от температуры воды.

         Зимой рыбы собираются на дне водоёмов, караси и лини даже зарываются в ил.

         С наступлением весны и потеплением воды рыбы вновь возвращаются к жизни: быстрее плавают, больше едят, набирают вес.

         Чем больше водоём и чем теплее в нём вода, тем разнообразнее пища для рыб и тем большего веса они достигают. В Каспийском море попадаются белуги более тысячи килограммов. Ловятся сомы в двадцать пять килограммов и щуки весом до тридцати килограммов. Это всё хищные рыбы. Карась, линь, плотва редко достигают веса более пятисот граммов.

         Продолжительность жизни рыб неодинакова. Хамса живёт всего три года, а щука более сорока лет. (По А.Клыкову)  (114 слов)

Орфограммы и пунктограммы:

-проверяемые безударные гласные в корне слова;

-проверяемые согласные в корне слова;

-буквы и, у, а после шипящих;

-буквы е и и в корнях с чередованием;

-буквы е и и в падежных окончаниях существительных;

-буквы е и и в окончаниях глаголов 1 и 2 спряжения;

-правописание –тся и –ться в глаголах;

-слитное и раздельное написание числительных;

-буква и в окончаниях количественных числительных;

-однородные члены предложения;

-сложное предложение.

Дополнительные задания

1.Подчеркните составные числительные одной чертой, простые – двумя.

2.Определите падеж имеющихся в тексте количественных числительных: в первых трёх предложениях четвёртого абзаца (1 вариант); в последних двух предложениях (2 вариант).

3.Назовите 2 – 3 орфограммы, встречающиеся в тексте, подберите примеры к ним.

Местоимение

Дуб и ветер

         Красивый и необыкновенный дуб рос на высокой горе. Ни у кого не было сил покорить его.

         Однажды налетел на него ветер, дунул с одной стороны, с другой, старался пригнуть к земле. А дуб стоит и смеётся каждым своим листиком. Кто-то подсказал ветру, что погубить дуб может молния. Побежал ветер звать на помощь молнию.

         Раскололось небо, грянул гром, блеснула саблями молния. Загорелась вершина дуба, но пошёл дождь и залил огонь. А дуб продолжал расти, даже крепче стал.

         Спросил тогда ветер у величественного дуба: «Почему я не могу погубить тебя?»

         Дуб ответил, что не ствол его держит. Сила его в том, что он в землю родную врос, корнями за неё держится. «Потому никто мне не страшен»,- добавил дуб. (Сказка) (119 слов)

Орфограммы и пунктограммы:

-проверяемые безударные гласные в корне слова;

-проверяемые согласные в корне слова;

-приставки пре- - при-;

-непроизносимые согласные;

-гласные и согласные в приставках;

-буквы о-а в корнях с чередованиями;

-гласные в суффиксах существительных –ек, -ик;

-дефис в неопределённых местоимениях;

-слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях;

-одна и две буквы н в суффиксах прилагательных;

-не с глаголами;

-прямая речь;

-сложное предложение;

-однородные члены предложения.

Дополнительные задания

1.Произведите морфологический разбор любых двух местоимений.

2.Разберите слова по составу: подсказал, листиком, никто (1 вариант); побежал, вершина, некоторые (2 вариант).

3.Составьте схемы предложений: Спросил тогда ветер… (1 вариант); Потому никто мне не… (2 вариант).

Глагол

Муравьи

         Трудно в лесу пройти мимо муравейника.

         В яркий солнечный день тысячи муравьёв копошатся, что-то делают, куда-то торопятся.

         Вот один муравей забегает то спереди, то сзади, с большим усилием втаскивает на муравейник еловую хвою. Муравьи тащат хвою на сооружение своего муравейника, который строят много лет.

         Муравьи хорошо знают свой дом.

         Догорает день. Муравьишка спешит, приостанавливается, кружится, разыскивает дорогу к дому. Ему помогает запах. Если бы муравьи не различали запахи, они не различали бы своих муравьёв от чужих. Чужих в свой дом они не пускают.

         Ударьте слегка прутом по муравейнику, присмотритесь. В прут вцепились сразу десятки муравьёв. Они защищают своё жилище.

         Не разоряйте муравейников! Муравьи – безобидные, полезные жители леса, они истребляют вредных насекомых. (По И.Никитинскому) (112 слов)

Орфограммы и пунктограммы:

-проверяемые безударные гласные в корне слова;

-приставки пре- - при-;

-буквы и, у, а после шипящих;

-буквы е и и в окончаниях глаголов 1 и 2 спряжения;

-правописание –тся и –ться в глаголах;

-гласные и согласные в приставках;

-гласные в суффиксах глаголов –ова (-ева) и –ыва (-ива);

-мягкий знак в глаголах повелительного наклонения;

-сложное предложение;

-однородные члены предложения;

-знаки препинания в конце предложения.

Дополнительные задания

1.Выпишите из текста три глагола, употреблённые в разных наклонениях. Выполните морфологический разбор одного из этих глаголов.

2.Разберите слова по составу: втаскивают, присмотритесь, безобидные (1 вариант); ударьте, защищают, еловую (2 вариант).

3.Определите части речи: десятки, что-то, сооружение (1 вариант); запахи, спереди, насекомых (2 вариант).

Повторение и систематизация изученного в 5 – 6 классах

Гроза

         Небо было покрыто тяжёлыми лохматыми облаками, на юге стояла синеватая муть. Безветренный, неподвижный воздух как будто замер в могильной тишине.

         Низкие, причудливо-лохматые тучи горели по всему небу яркими красками. Над головою тянулось большое, расплывающееся облако по краям ярко-красного цвета, далеко на востоке нежно розовели круглые облачка, а их перерезывала чёрно-лиловая гряда туч. Они медленно нарастали.

         Вдруг ярко блеснула молния, небо как будто растрескалось и с оглушительным грохотом посыпалось на землю. Молнии ярко-белыми стрелами сыпались на лес, гром яростно катился по небу из конца в конец, лес ревел и бился. Дождь хлынул. Он шуршал по соломенной крыше, журчащими ручьями сбегал на землю. На севере громоздились уходившие тучи и глухо грохотал гром. Над лесом плыл убывающий месяц. Было сыро и холодно, восток светлел. (По В.Вересаеву)  (122 слова)

Орфограммы и пунктограммы:

-проверяемые безударные гласные в корне слова;

-проверяемые согласные в корне слова;

-чередующиеся гласные в корне слова;

-буквы з – с в приставках;

-непроизносимые согласные в корне слова;

-сложные прилагательные;

-одна и две буквы н в суффиксах прилагательных;

-не с прилагательными;

-однородные члены предложения;

-сложное предложение.

Дополнительные задания

1.Выпишите из текста по два слова с орфограммами «Гласные в корне слова», обозначьте конкретные орфограммы.

2.Укажите, какие орфограммы связаны с темой «Имя прилагательное», приведите примеры из текста, выделив орфограммы.

3.Выпишите сложное предложение, подчеркните в нём главные члены, составьте схему.

4.Выпишите любое словосочетание, произведите морфологический разбор входящих в него слов.

Краткое описание документа:

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для обучающихся 5-6 классов предназначены для работы по программе Т.А.Ладыженской. КИМы представляют собой целый комплекс контрольных диктантов по всем изучаемым разделам. Каждый диктант сопровождается анализом орфографии и пунктуации предлагаемого текста. К каждому тексту прилагается грамматическое задание, помогающее проверить степень усвоения обучающимися знаний, умений и навыков по изученному разделу.