Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Контрольно-измерительные средства по УД "История"

Контрольно-измерительные средства по УД "История"


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ образовательное учреждение

Свердловской области

«ВЫСОКОГОРСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ техникум»


на заседании ЦК

транспортного профиля

Председатель ЦК

____________ А. И. Турков

«____» __________2015г

Согласовано на НМС

ГАПОУ СО «ВМТ»

Председатель НМС


_________Е.Н. Булыгина

«____» __________2015 г.



КОНТРОЛЬНО - ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА


ОДБ 04: «История»

на основе ФГОС основной профессиональной образовательной программы 35.02.07 «Механизация сельского хозяйства» по профессии СПО


Срок обучения: 3 года 10 месяцев



СОСТАВИТЕЛЬ:

Преподаватель

Н.С. Хаймина


с.Лая

2015г.


Пояснительная записка

Контрольно-оценочные средства промежуточной аттестации по учебной дисциплине «История» представлен для студентов ГАПОУ СО «Высокогорский многопрофильный техникум». Курс учебной дисциплины изучается в объёме 152 часа максимальной учебной нагрузки в течение одного учебного года.

Аттестационные материалы по учебной дисциплине «История» разработаны с учётом требований ФГОС и позволяют выявить степень овладения компетенциями студентов, заложенными в стандарте на профессию и соответствуют учебному материалу предмета.

Согласно требований ФГОС по предмету, студент в результате освоения образовательной программы должен уметь:

  • Применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

  • Владеть навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

  • Вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

  • Знать об истории России и человечества в целом, владеть представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

  • Современною историческою науку, её специфику, методы исторического познания и роль в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

  • О роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения тематических самостоятельных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. Диагностика общих компетенций по дисциплине «История» проводится согласно уровням усвоения, применения на практике полученных знаний, выражается в контрольно-измерительном материале.

Итогом сформированности личных, метапредметных и предметных результатов освоения основной профессиональной образовательной программы в части получения среднего общего образования является обладание выпускниками общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

Универсальные учебные действия (УУД):

Личностные: (ОК1, ОК4, ОК7)

Коммуникативные: (ОК 3, ОК 5,ОК6)

Регулятивно-познавательные (ОК 2, ОК 3, ОК 4)



Результаты освоения дисциплины «История» согласно требованиям ФГОС

Современную историческую науку, её специфику, методы исторического познания и роль в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

О роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

Знает об истории России и человечества в целом. Владеть представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

Знает современную историческую науку, её специфику.

Знает методы исторического познания и роль в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире.

Знает о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций.

ОК 4 Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 3 Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной

ОК2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем

ОК 7 Организовывать собственную деятельность с соблюдением требований охраны труда и экологической безопасности

ОК 3 Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь

Признак проявления компетенции

Общие компетенции подлежащие оценке

Применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

Владеть навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

Вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

Умеет применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении.

Владеет навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников.

Умеет вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

ОК 3 Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК.6 работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами

ОК 4 Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

Оценка освоения теоретического курса обязательная часть циклов Общеобразовательный цикл ОДБ 04. «История»

Общие положения Обязательная часть циклов ОПОП

Результатом освоения ОДБ 04. «История» является оценка умений и знаний.

Оценка теоретического курса ОДБ 04. «История»

осуществляется с использованием следующей формы контроля:

  • текущая аттестация;

  • итоговой аттестации.

Текущая аттестация обучающихся – оценка знаний и умений проводится постоянно с помощью устного опроса обучающихся по темам раздела, на практических занятиях, по результатам самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся.

Итоговая аттестация обучающихся, проходит в результате окончания изучения ОДБ 04. «История», которая проводится в форме дифференцированного зачета.

Оценка теоретического курса ОДБ 04. «История» предусматривает использование накопительной (рейтинговой) системы оценивания.

Задания для оценки освоения учебной дисциплины

Экзаменационный материал содержат 20 билетов (по 3 вопроса).

Время выполнения работы – 30 минут.















КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Тематика контрольных вопросов по ОДБ 04. «История» для текущей аттестации студентов очного отделения по профессии

35.02.07 «Механизация сельского хозяйства».

ВАРИНТ 1.

1. Христианство на Руси было принято_________

2. Битва на реке Калке, где русские князья впервые встретились с монголами, произошла____

3. Какое из событий произошло позже всех остальных?

А. крещение Руси

Б. Невская битва

В. Куликовская битва

Г. призвание варягов

4. Кто из перечисленных князей правил позже всех других?

А. Дмитрий Донской

Б. Святослав Игоревич

В. Иван Третий

Г. Александр Невский

5. Куликовское сражение произошло в_____

6. Пресечение династии Рюриковичей произошло после смерти____________

7. Какая дата связана с образованием Второго ополчения в годы Смуты и освобождением Москвы?

А. 1589г.

Б. 1612г.

В. 1662 г.

Г. 1701 г

8. Какой век в истории России назвали «бунташным веком»?____________

9. Укажите, какое событие произошло позже всех других.

А. принятие «Соборного уложения»

Б. воцарение Романовых

В. получение Россией выхода к Балтийскому морю

Г. появление на политической арене Лжедмитрия I

10. Какое из названных событий произошло в царствование Екатерины II ?

А. церковный раскол

Б. Смута

В. «пугачевщина»

Г. провозглашение России империей

11. Современниками были:

А. Ф.Ф. Ушаков и А.В. Суворов

Б. патриарх Филарет и Е.И. Пугачев

В. А.Л. Ордин-Нащокин и М.В. Ломоносов

Г. С.Т. Разин и А.Д. Меншиков

12. Бородинское сражение состоялось_____________

13. Какое событие произошло 14 декабря 1825 года? _____________________

14. Паровой двигатель и первая в России железная дорого на паровой тяге были построены в первой половине XIX века на Урале по проектам_______________

15. Какое из перечисленных событий произошло раньше всех других?

А. начало первой российской революции

Б. вступление России в первую мировую войну

В. издание Манифеста 17 октября

Г. начало Русско-японской войны

16. Союз Советских Социалистических Республик (СССР) был создан____________.

17. Великая Отечественная война началась ________________

18. В 1945 г. к СССР отошло:

А. Курильские острова

Б. Литва

В. Бессарабия

Г. Западная Белоруссия

19. В разряд сверхдержав в годы»холодной войны» входили:

А. СССР и США

Б. СССР и Китай

В. США и Япония

Г. Япония и Китай

20. Какое из перечисленных событий произошло раньше всех других?

А. окончание Второй мировой войны

Б. Постдамская конференция

В. разрыв отношений между СССР и Югославией

Г. образование НАТО

21. Какой из указанных периодов получил название «Оттепель»?

А. 1945-1953 гг.

Б. 1953 – 1964 гг.

В. 1964 – 1985 гг.

Г. 1985 -1991 гг.

22. Конституция РФ принята 12 декабря 1993 года

А. Президентом РФ

Б. Верховным Советом РФ

В. Советом Федерации РФ

Г. всенародным голосованием.

23. Попытка отстранить от власти Президента СССР М. Горбачева в 1991 году была предпринята

А. Президентом Б.Н. Ельциным

Б. членами ГКЧП

В. Верховным Советом СССР

Г. Верховным Судом СССР

24. Что было одним из последствий реформы политической системы СССР в период перестройки?

А. учреждение нового органа власти – Государственного Совета

Б. разрешение проблем межнациональных отношений

В. укрепление КПСС

Г. принятие новой Конституции

25. Какое событие произошло 12 декабря 1993 года

А. Принятие Конституции РФ

Б. Образование СССР

В. Распад СНГ

Г. Разгром фашистской Германии

ВАРИАНТ 2

1. Крещение относится к _________веку

2. В период раздробленности Руси боярские республики существовали в:

А. Новгороде и Киеве

Б. Новгороде и Пскове

В. Новгороде и Владимире

Г. Новгороде и Москве

3. С каким событием русской истории связана дата 1480 год?

А. «стояние» на р. Угра – освобождение русских земель от золотоордынского ига.

Б. Куликовская битва

В. поход хана Тохтамыша на Москву

Г. восстание в Твери против золотоордынцев

4. Современниками были

А. князь Дмитрий Донской и Александр Пересвет

Б. хан Ахмат и князь Владимир Святославович

В. царь Федор Иоаннович и князь Иван Калита

Г. князь Андрей Курбский и князь Юрий Долгорукий

5. С каким событием в истории Руси связано начало династии Рюриковичей?

А. призванием варягов

Б. походом на Киев князя Олега

В. крещением Руси

Г. государственной деятельностью Ярослава Мудрого

6. К какому времени, явлению относится понятие «семибоярщина»?

А. Смуте

Б. преобразованиям Петра Первого

В. опричнине Ивана Грозного

Г. восстанию под руководством С.Разина

7. Полтавская битва 27 июня 1709 г. способствовала:

А. резкому изменению хода Северной войны

Б. распаду Северного союза

В. потере русскими войсками Риги и Ревеля

Г. потере русскими войсками Нарвы

8. Последний дворцовый переворот в России совершен в ____________

9. Заграничный поход русской армии закончился в ________________

10. В каком году произошло выступление декабристов в Санкт- Петербурге?_______________.

11. Паровой двигатель и первая в России железная дорога на паровой тяге были построены в первой половине XIX в. на Урале по проектам _______________

12. В Отечественной войне 1812 года Россия воевала с________________

13. К периоду правления Николая Первого нельзя отнести следующее мероприятие:

А. кодификацию законов Российской империи, проводимую М.М. Сперанским

Б. реформу государственных крестьян П.Д. Киселева

В. денежную реформу Е.Ф. Канкрина

Г. создание Уставной грамоты Российской империи Н.Н. Новосильцевым

14. Освобождение крестьян от крепостной зависимости произошло в период правления______

15. Какое из перечисленных событий произошло позже всех других?

А. окончание Русско-японской войны

Б. вступление России в Первую мировую войну

В. воцарение Николая Второго

Г. начало первой российской революции

16. В какие годы была проведена сплошная коллективизация в центральных районах СССР? _

17. К союзникам СССР во Второй мировой войне нельзя отнести___________________

18. Какое из названных событий произошло в 1943 году?___________________________

19. Контрнаступление советских войск под Сталинградом началось:_________________

20. В каком году Н.С. Хрущев был избран первым секретарем ЦК КПСС?________________

21. С какими именами связано начало освоения космоса?

А. С.П. Королев, Ю.А. Гагарин

Б. А.Н. Туполев, С.В. Ильюшин

В. С.И. Вавилов, Т.Д. Лысенко

Г. И.В. Курчатов, А.Д. Сахаров

22. Когда завершился вывод советских войск из Афганистана?______________

23. Перестройка в СССР началась в______________________

24. СССР распался_________________________

25. Кто из указанных политических лидеров не являлся главой правительства?

А. Жириновский В.В.

Б. Черномырдин В.С.

В. Кириенко С.В.

Г. Примаков Е.М.



КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Тематика контрольных вопросов по ОДБ 04. «История» для промежуточной аттестации студентов очного отделения по профессии

35.02.07 «Механизация сельского хозяйства».


Билет № 1

1. Древняя Русь в IX – начале XII в.: возникновение государства, киевские князья и их деятельность.

2. Внешняя политика СССР в середине 1950-х – середине 1960-х гг.: доктрины и практика.

3. Дайте характеристику личности и деятельности одного из российских императоров ХIХ в. (по

выбору).

Билет № 2

1. Политическая раздробленность Руси в XII–XIII вв.: причины, главные княжества и земли, отличия

в государственном устройстве.

2. Революция 1905–1907 гг.: причины, этапы, основные события, значение.

3. Назовите наиболее выдающихся деятелей науки в России начала ХХ в. и их научные достижения,

открытия и изобретения.

Билет № 3

1. Древнерусская культура X – начала XIII в.

2. Формирование новой российской государственности в 90е гг. ХХ в.: этапы и особенности

политического процесса.

3. Перечислите события Северной войны в их хронологической последовательности. Какое важное

для государственного статуса России решение принял Сенат по ее окончании?

Билет № 4

1. XIII в. в истории Руси: борьба с внешней опасностью, нашествия и вторжения с Востока и Запада.

2. Новая экономическая политика: причины проведения, мероприятия, итоги.

3. Дайте характеристику одному из представителей общественного движения в России ХIХ в. (по

выбору).

Билет № 5

1. Объединение русских земель вокруг Москвы и становление единого Российского государства в

XIV–XV вв.

2. Реформы П.А. Столыпина. Направления, итоги и значение аграрной реформы.

3. Назовите наиболее выдающихся деятелей науки и культуры России первой половины XIX в. и их

самые известные достижения.

Билет № 6

1. Московское государство в эпоху Ивана Грозного: основные направления и результаты внутренней

политики. Опричнина.

2. Образование СССР: предпосылки, причины, принципы создания Союза.

3. Назовите наиболее выдающихся деятелей науки и культуры России второй половины XIX в. и их

самые известные достижения.

Билет № 7

1. Основные направления внешней политики и расширение территории Российского государства в

XV–XVI вв.

2. Особенности развития художественной культуры России в начале ХХ в. и ее вклад в мировую

культуру.

3. Назовите понятия, относящиеся к периоду перестройки (1985–1991 гг.). Раскройте их содержание.

Билет № 8

1. Культура и духовная жизнь Руси в XIV–XVI вв.

2. Участие России в Первой мировой войне: причины, роль Восточного фронта, последствия.

3. Дайте общие определения для следующих понятий и назовите время, к которому они относятся:

А) Сенат, коллегии, магистраты.

Б) Боярская дума, Земский собор.

Билет № 9

1. Россия в конце XVI – начале XVII в. Смутное время и его последствия.

2. Основные направления внешней политики СССР в 1920 – 1930-е гг.

3. Назовите общее определение для следующих понятий:

А) Товарищество передвижных художественных выставок, Могучая кучка, «Мир искусства».

Б) Западники, славянофилы, народники, марксисты.

Билет № 10

1. Россия в XVII в.: новое в социально-экономическом и политическом развитии.

2. Великая Отечественная война: начало, основные события 1941–1942 гг., их значение.

3. Дайте характеристику одному из руководителей восстания декабристов (по выбору).

Билет № 11

1. Народные движения XVII в. Церковный раскол.

2. Коллективизация в СССР: причины, методы проведения, итоги и последствия.

3. Дайте сравнительную характеристику личностей и деятельности двух московских князей – Ивана

Калиты и Дмитрия Донского.

Билет № 12

1. Преобразования в России в первой четверти XVIII в.: содержание, итоги, последствия.

2. Революционный процесс в России 1917 г.: февраль–октябрь.

3. Назовите общее определение для следующих понятий:

А) Дворяне, духовенство, крестьяне.

Б) Поместье, вотчина.

Билет № 13

1. Дворцовые перевороты в России в XVIII в.

2. Социально-экономические реформы и социально-экономические процессы в России в 90-е гг. ХХ

– начала ХХI в.: основные направления, результаты и проблемы.

3. Дайте краткую характеристику одному из российских реформаторов ХIХ – начала ХХ в. (по

выбору).

Билет № 14

1. Россия в эпоху Екатерины II: просвещенный абсолютизм.

2. Гражданская война в России: причины, этапы, участники, итоги.

3. Дайте характеристику одному из московских князей XIV – начала XVI в. (по выбору).

Билет № 15

1. Внешняя политика Российской империи в XVIII в.: задачи, основные направления, итоги.

2. Политика индустриализации в СССР: методы, результаты, цена проведения.

3. Составьте план-перечисление реформ 1860 – 1870-х гг. Дайте характеристику одной из реформ (по

выбору).

Билет № 16

1. Культура и общественная мысль России в XVIII в.

2. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны: основные сражения, роль тыла,

значение.

3. Составьте план-перечисление важнейших событий истории Древней Руси IХ – начала ХIII в. С кем

из князей связано развитие древнерусского законодательства?

Билет № 17

1. Основные направления и итоги внутренней политики Александра I.

2. СССР в первые послевоенные годы (1945–1953 гг.).

3. Дайте характеристику одному из киевских князей IX – XII вв. (по выбору).

Билет № 18

1. Отечественная война 1812 г. Заграничный поход.

2. Период «оттепели» в СССР: проблемы общественно-политического и социально-экономического

развития.

3. Составьте план рассказа о Куликовской битве.

Билет № 19

1. Декабристы: идейные предпосылки «декабризма«, система взглядов, тактика действий.

2. Завершающие этапы Великой Отечественной войны и Второй мировой войны: основные сражения,

поражение и капитуляция гитлеровской Германии и Японии, причины и значение победы стран

антигитлеровской коалиции.

3. Назовите, используя карту, народы Поволжья, Приуралья и Западной Сибири, которые проживали

на территориях, присоединенных к России в ХVI в.

Билет № 20

1. Основные направления и итоги внутренней и внешней политики Николая I.

2. СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг.: характерные черты общественно-политического и

экономического развития.

3. Назовите основные вехи процесса закрепощения крестьян в России.
















Лист оценивания сформированных компетенций

Образовательная единица: ОДБ 04. «История»

Дата _________________ Группа №_________ Преподаватель: Хаймина Н.С.

Шкала оценивания от «0» до «1» балла: «0» балла - компетенция не проявлена; «1» балл - компетенция проявлена



Фамилии и инициалы обучающихся

Уровни

Оценка

Эмоционально-психологические

Регулятивные

Социальные

Учебно-познавательные

Творческие

Компетенции самосовершенствования

Рейтинг

Балл

14-15 баллов

16-18 баллов

19-20 баллов

3 (удовлетворит.)

4 (хорошо)

5 (отлично)

Номера признаков



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Итого

Оценка

























































































































































































































































































































































































Преподаватель (подпись)_______

Критерии оценки устного экзаменационного ответа обучающегося по

ОДБ 04 «История»

Критерии оценки

Оцениваемые компетенции


Эмоционально – психологические

1) Понимает сущность и социальную значимость профессии, проявляет к ней устойчивый интерес

ОК 1

2) Обосновывает практическую значимость рассматриваемой деятельности, означенного вопросом экзаменационного билета

ОК 2



Регулятивные

3) Предъявляет схему рассматриваемой темы

ОК 4

4) Сопровождает ответ на экзаменационный вопрос электронной презентацией,

5) Умеет вести диалог с преподавателем.

6) Логично выстраивает ответ, аргументирует изложение материала

ОК 5

ОК 6

ОК 2



Социальные

7) Умеет ориентироваться в проблемной ситуации

ОК 4

8) Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности

ОК3

9) Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

10) Организовывать собственную деятельность с соблюдением требований охраны труда и экологической безопасности.

ОК 4


ОК 7



Учебно –познавательные

11) Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами

ОК 6

12) Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности

ОК3

13) Использует знания охраны труда при решении профессиональных проблеме

ОК 7

14) Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 4

15) Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами

ОК 6

Творческие

16) Использует современные технологии при выполнении работ

ОК 4

Компетенции самосовершенствования

17) Понимает сущность и социальную значимость профессии, проявляет к ней устойчивый интерес

18) Изложение материала систематизировано и имеет логическую структуру

ОК 5

ОК

19) Проявляет стремление к повышению профессиональной квалификации

ОК 1

20) Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,

заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК5

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:

Основные источники:

1. Отечественная история ХХ – ХХI века: учеб. Для 11 кл. общеобразоват. учреждений/А.О. Чубарьян, А.А, Данилов. М.: Просвещение, 2011.

2. Программы общеобразовательных учреждений История «Академический школьный учебник». 5-11 классы. М. «Просвещение». 2009.

3. Рабочие программы по истории. 5-11 – е классы (линии учебников издательств «Просвещение», «Русское слово». ) / авт. Сост. Н.И. Чеботарева. М.: Глобус, 2009. (новый образовательный стандарт).

4. История. авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. М.: Просвещение, 2012.

5.Киселев А.Ф. История России. ХХ – начало ХХI века. 11 класс. Базовый уровень: учеб. Для общеобразовательных учреждений/ А.Ф. Киселев, В.П. Попов. – М. : Дрофа, 2010.

6. Левандовский А.А. История России ХХ – начало ХХI века: учебник для 11 класса, общеобразовательных учреждений/А.А. Левандовский. М.: Просвещение, 2012.

Дополнительные источники:

1.     Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «История» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»

2.  Филиппов А.В. Новейшая история России,1945-2006 гг. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2012

3. Хуторский А.В. Развитие одарённости школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя. –  М.: ВЛАДОС, 2012

4. Сиденко А.С., Новикова Т.Г. Эксперимент в образовании. Учебное пособие для директоров инновационных учебных заведений, зам. директоров по научной и экспериментальной работе, учителей-экспериментаторов. – М.: АПКиПРО, 2012

5. Шаповал В.В., Митрофанов К.Г. Как быстро и надолго запомнить материал по истории. Пособие для старшеклассников и студентов. – М.: Новый учебник, 2013

6.  Кочетов Н.С. Нестандартные уроки в школе. История. – М.: Учитель, 2012

7. Лупиков К.В. Игры на уроках истории. 10-11 классы. – М.: Русское слово, 2011

8. Учебные проекты с использованием MicrosoftOffice: Методическое пособие для учителя. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20011.

9. Гевуркова Е.А. ЕГЭ 2012. История. Сборник заданий/ Е.А. Гевуркова, В.И. Егорова и др. – М.: ЭКСМО, 2012.

10. Баранов П.А. ЕГЭ 2010. История. Сдаем без проблем! / П.А. Баранов, О.Н. Журавлева и др. – М.: Эксмо, 2012.

11. Конституция Российской Федерации. Серия: КОДЕКСЫ И ЗАКОНЫ РОССИИ. Новосибирск – 2011.



Автор
Дата добавления 15.09.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров44
Номер материала ДБ-196466
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх