Контрольно-измерительный материал по биологии

Департамент образования и науки Кемеровской области

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«Кузнецкий индустриальный техникум»

УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по учебной работе ____________ А.И.Барановская «29» августа 2014 г.

Комплект

контрольно-измерительных материалов

учебной дисциплины

ОДБ.07 БИОЛОГИЯ

основной образовательной программы

по профессиям:

                              21.01.08  Машинист на открытых горных работах

                    21.01.10 Ремонтник горного оборудования

г. Новокузнецк  2014

      Комплект контрольно-измерительных материалов (КИМ) разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) среднего (полного) общего образования, рабочей программы учебной дисциплины «Биология» для профессий:         

                              21.01.08  Машинист на открытых горных работах

                              21.01.10 Ремонтник горного оборудования

Организация-разработчик: Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Кузнецкий индустриальный техникум»

Разработчик: Стежко Татьяна Михайловна, преподаватели биологии

Рецензент:

Комплект КИМ рассмотрен и одобрен на заседании ЦМК естественнонаучных дисциплин

                                         «29» августа 2014 г., протокол №1.

                                                  Руководитель  ЦМК _____________      Стежко Т.М.

                                                                                                   подпись                      расшифровка подписи

Спецификация контрольно-измерительных материалов

для проведения дифференцированного зачета

по БИОЛОГИИ

1. Назначение дифференцированного зачета

КИМ включают контрольные материалы для проведения промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета  по дисциплине ОДБ.07 Биология и  предназначены для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины студентами 1 курса.

Задания составлены в соответствии с рабочей программой по учебной дисциплине ОДБ.07 Биология. Результаты контрольно-измерительных материалов по биологии признаются как результаты промежуточной аттестации.

2. Документы, определяющие содержание дифференцированного зачета

1. Примерная программа учебной дисциплины «Биология» для профессий НПО и специальностей СПО.

2. Рабочая программа дисциплины «Биология» для студентов.

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Целью проведения дифференцированного зачета по биологии является определение уровня усвоения программы;

4. Структура КИМ

Дифференцированный зачет по биологии проводится в форме письменной контрольной работы и охватывает все разделы биологии.

Контрольные задания составлены в 2 вариантах, каждый из которых состоит из 5  частей.

Задания 1 части - тестовое задание с выбором правильного варианта ответа;

задания 2 части на составление схем моно и дигибридного скрещиваний и решение генетических задач;

Задания 3 части на соответствия;

Задания 4 части на формулировку определений  к терминам;

Задания 5 части - решение экологических задач;

После каждой части находятся критерии оценивания выполнения заданий обучающимися.

За каждую часть выставляется оценка по 5-бальной системе, затем выводится средняя оценка, которая и является итоговой оценкой за дифференцированный зачет по дисциплине Биология.

5.Задания  к дифференцированному зачету:

Вариант 1

Часть 1.Тестовое  задание:

Задание: выбрать правильный вариант ответа:

1. Наука о создании новых пород и сортов называется:

а) генетика          б) селекция           в) зоология

2.Процесс деление половых клеток называется:

    А. митоз       Б. мейоз.             В. Гаметогенез

3. Свойство организма передавать свои признаки из поколения в поколение называется:

а) изменчивость    б) наследственность     в) мутация

4.Среди охраняемых территорий Кемеровской области преобладают:

    А. заповедники        Б. заказники          В. Национальные парки

5. Организмы с одинаковыми генами называются:

а) гетерозиготными   б) гомозиготными    в) незиготными

6. Для саранчи характерно развитие:

      А. прямое        Б. с полным превращением           В. с неполным превращением

7. В митозе выделяют стадий:

     А. 3         Б.4            В.5

8. Зародыш шаровидной формы называется:

    А. бластула       Б. гаструла        В. нейрула

9. Плодовитость гибридов 1-го поколения называют:

а) гибридизация   б) гетерозис   в) селекция

10. В Африке находится:

а) Абиссинский центр   б) Китайский центр   в) Индийский центр

11. Капустно-редечный гибрид создал:

а) Мендель                            б) Вавилов                                в) Карпеченко

12. Скрещивание особей, отличающихся 2 парами признаков, называется:

       А. моногибридное      Б. гетерогибридное.      В.. дигибридное.

13. Совокупность  внешних признаков организма  называется:

      А. генотип   Б.. фенотип.   В. политип.

        14. Генотип особи: АА скрестили с генотипом Аа, выбрать потомство:

           А. АА, АА, АА, аа.               Б. АА, Аа, АА,  Аа,                 В. аа, Аа, АА, Аа.

         15. Кроссинговер хромосом происходит:

           А. в мейозе.      Б. в митозе.        В. оба варианта верны.

Критерии оценки:15 правильно выполненных задания-«5»,14-12-«4»,11-8-«3», менее 8-«2».

Часть 2.     Задание: Составьте схемы моно и дигибридного скрещиваний, решите задачи:

Задача 1. У овец черная окраска шерсти доминирует над белой. Фермер приобрел самца черной окраски, точный генотип которого неизвестен. Какие мероприятия должен провести хозяин барана для определения генотипа?

          Задача 2. У человека ген дальнозоркости доминирует над геном нормального зрения. В семье муж и жена страдают дальнозоркостью, однако матери обоих супругов видели нормально. Сколько различных генотипов может быть среди детей данной супружеской пары? Сколько фенотипов? Какова вероятность рождения детей с нормальным зрением?

         Задача 3. Женщина с нерыжими волосами, мать и отец которой имеют нерыжие, а брат рыжие волосы, вступила в брак с рыжеволосым мужчиной, мать которого имеет рыжие, а отец нерыжие волосы. От этого брака родился мальчик с нерыжими и девочка с рыжими волосами. Определите генотипы всех упомянутых лиц.

       Задача 4. Владелец нескольких тигров нормальной (поперечной) «окраски» приобрёл тигра с продольными полосками на шкуре. Скрестив его с одним из своих тигров, он получил тигрят «в клеточку». Определите вероятность рождения тигрят с продольными полосками при скрещивании клетчатых тигров между собой.

      Задача 5. У людей светлые волосы и голубые глаза – признаки рецессивные. Определите генотипы родителей и детей, если у светловолосой матери и темноволосого отца 4 детей, все темноволосые.

Критерии оценки:0-1 ошибка-«5», 2-3 ошибки-«4», 4-5 ошибок-«3», более 5-«2».

     Часть 3. Задание: Соотнесите цифру и букву:

«Соответствия»:
1.Рибосома	А. наука о взаимодействии человека с окружающей средой
2.экология	Б. структурная единица хромосомы
3.эволюция	В. однослойный зародыш
4.ген	Г. деление неполовых клеток
5.углеводы.	Д. наука о наследственности и изменчивости
6.бластула	Е. источник энергии в организме
7.генетика	Ж. процесс развития организмов
8.зигота	З. группа особей одного вида.
9.популяция.	И. органоид, участвующий в образовании белка
10.Митоз	К. Оплодотворенная яйцеклетка

Критерии оценки:0-1 ошибка-«5», 2-3 ошибки-«4», 4-5 ошибок-«3», более 5-«2».

Часть 4. Задание: Дайте определение терминам:

1.модификационная изменчивость

2.ядро

3.цитология

4.эукариоты.

5.естественный отбор

6.гибридизация

7.рудименты

8.амитоз

9.вирус

10.витамины

Критерии оценки:0-1 ошибка-«5», 2-3 ошибки-«4», 4-5 ошибок-«3», более 5-«2».

Часть 5. Решите экологические  задачи:

1.       Популяция из 50 организмов увеличилась через 1 час, ее численность возросла до 150 особей. Рассчитайте абсолютную и удельную рождаемость данной популяции.

2.       Рассчитайте абсолютную и удельную рождаемость популяции человека за 1 год в городе с населением 100 000 человек, если  за год появилось 400 новорожденных.

3.       В начале сезона помечено 1000 рыб, в ходе последующего отлова в улове из 500 рыб обнаружили 350 меченых. Какова была численность популяции перед началом промысла?

Критерии оценки:3 правильно решенных  задачи -«5»,2-«4»,1-«3», менее 1-«2».

2 вариант.

Часть 1.Задание: выберите правильный вариант ответа:

1.Плодовитость гибридов 1-го поколения называют:

А. гибридизация     Б. гетерозис      В. полиплоидия

         2. Хромосомы образуют экваториальную пластинку в стадии:

              А.анафазы     Б.телофазы      В.метафазы

3. Крупные размеры гибридов 1-го поколения – это:

А. гетерозис   Б.гибридизация     В. мутагенез

         4. Генотип особи: Аа скрестили с генотипом Аа, каков результат?

             А. Аа, Аа, Аа, Аа                  Б.АА, Аа, Аа, аа                   В.аа, АА, АА, АА

         5. 2 клетки по 46 хромосом образуются в процессе:

            А.митоза.               Б.гаметогенеза.                 В.мейоза.

         6. Скрещивание особей, отличающихся по 1 паре признаков, называется:

               А. моногибридным        Б. дигибридным    В. полигибридным.

7. Кратное увеличение числа хромосом в клетках называется:

А. трипликация      Б. дупликация    В. полиплоидия

8. Заповедник, расположенный  в Кемеровской области:

А. Барзасский  Б. Уссурийский  В. Кузнецкий Алатау.

          9. Деление неполовых клеток – это:

            А.митоз.          Б.мейоз.            В.гаметогенез.

10. Бабочка – пример развития:

       А. прямого       Б. с метаморфозом     В. депрессивного

11. Родина картофеля:

     А. Среднеазиатский центр.         Б. Китайский центр.           В.Южно-Американский   12.Для селекции микроорганизмов характерен отбор:

     А. массовый.   Б. индивидуальный.  В. оба варианта верны.

13.Изучение родословной в генетике называется

     А. генеалогическим методом       Б. родословным методом        В. близнецовым методом.

14. Изменчивость признака у особей 1 вида, называется:

      А. пределом изменчивости          Б. нормой реакции           В. широтой изменчивости

15. Остаточные органы, которые не используются данными организмами, называются:

А. атавизмами      Б. рудиментами       В.остатками.

Критерии оценки 15 правильно выполненных задания-«5», 14-12-«4» 11-5-«3»,менее 5-«2»

Часть 2.     Задание: Составьте схемы моно и дигибридного скрещиваний, решите задачи:

      Задача 1. У редьки круглая форма корнеплодов доминирует над длинной. При  скрещивании круглой редьки        с длинной получаются овальные корнеплоды. От скрещивания между собой растений с овальными    корнеплодами получено 6  растений с круглыми, 9 с овальными и 1 с длинными корнеплодами. Определите их генотипы.

        Задача 2.При скрещивании серебристых норок с коричневыми в потомстве появляются и те, и другие особи. Определить генотип родительских форм.

        Задача 3. Кареглазый мужчина женился на голубоглазой женщине, у ребенка голубые глаза. Какие генотипы по цвету глаз у отца? У матери? У ребенка?

        Задача 4. У человека ген, вызывающий 1 из форм наследственной глухоты, рецессивен по отношению к гену нормального слуха. Какое потомство ожидается от брака гетерозиготных родителей?

      Задача 5. Коричневого самца мыши скрестили с 2 черными самками. В одном случае было получено 17 коричневых, 20 черных мышей., в другом случае все мыши были черными. Определите доминантный и рецессивный признаки окраски. Установите генотипы родителей и потомства.

Критерии оценки:0-1 ошибка-«5», 2-3 ошибки-«4», 4-5 ошибок-«3», более 5-«2».

Часть 3. Задание: Соотнесите цифру и букву:

«Соответствия»:
1.митохондрии	А. наука о новых сортах и породах.
2.анатомия	Б. структурная единица ядра
3.вид	В. двухслойный зародыш
4.хромосома	Г. деление половых клеток
5.липиды.	Д. наука о строении и жизнедеятельности человека.
6.гаструла	Е. источник энергии в организме
7.селекция	Ж. женская половая гамета
8.яйцеклетка	З. группа особей , свободно скрещивающихся между собой.
9.мутация.	И. дыхательный центр клетки
10.Мейоз	К. процесс изменения генов и хромосом

Критерии оценки:0-1 ошибка-«5», 2-3 ошибки-«4», 4-5 ошибок-«3», более 5-«2».

Часть 4. Задание: Дайте определение терминам:

1.гаметогенез

2.борьба за существование

3.заповедник

4.идиоадаптация

5.клетка.

6.прокариоты

7.атавизм

8.конвергенция

9.бактерии

10.фенотип.

Критерии оценки:0-1 ошибка-«5», 2-3 ошибки-«4», 4-5 ошибок-«3», более 5-«2».

Часть 5. Решите экологические задачи:

1.В заповеднике было помечено 800 белок, общая численность популяции 1600 белок, в  ходе последующего лова обнаружено 200 меченых белок. Сколько белок выловили во 2 лове?

2.Общая численность ежей 1000 особей , смертность составляет 5% , рассчитайте, до какого возраста доживут особи.

3.Начальная численность приплода составляет 1000 особей, ежегодная смертность 30%, рассчитайте, до какого возраста могут дожить особи 1 поколения?

Критерии оценки:3 правильно решенных  задачи -«5»,2-«4»,1-«3», менее 1-«2».

6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

После каждой части находятся критерии оценивания выполнения заданий обучающимися.

За каждую часть выставляется оценка по 5-бальной системе, затем выводится средняя оценка, которая и является итоговой оценкой за дифференцированный зачет по дисциплине Химия и фиксируются в аттестационной ведомости о результатах дифференцированного зачета.

 Критерии оценивания:

      1 часть- 15 правильно выполненных задания-«5», 14-12-«4» 11-5-«3»,менее 5-«2»

2 часть- 0-1 ошибка-«5», 2-3 ошибки-«4», 4-5 ошибок-«3», более 5-«2».

3 часть- 0-1 ошибка-«5», 2-3 ошибки-«4», 4-5 ошибок-«3», более 5-«2».

        4 часть-0-1 ошибка-«5», 2-3 ошибки-«4», 4-5 ошибок-«3», более 5-«2».

        5 часть- 3 правильно решенных  задачи -«5»,2-«4»,1-«3», менее 1-«2».

По результатам работы преподавателем заполняется сводная Таблица 1, затем выводится средняя оценка, которая и является итоговой оценкой за дифференцированный зачет по дисциплине Биология и фиксируются в аттестационной ведомости о результатах дифференцированного зачета.

Таблица 1

ФИО студента	Часть 1	Часть 2	Часть 3	Часть 4	Часть 5	Итог

7. Время выполнения зачетной работы

Время выполнения всех частей зачетной работы – 90 мин.

        Рекомендуемое время выполнения отдельных разделов:

        тестирование – 20мин;

        составление схем скрещиваний и решение задач-20 мин

соответствия-15

Определения веществ- 15 мин;

решение экологических задач – 20 мин;

8. Дополнительные материалы и оборудование

Каждый обучающийся  при ответе на вопросы  дифференцированного зачета по Биологии должен иметь на столе варианты заданий в печатном виде по количеству обучающихся;

Контрольные работы по дисциплине «Биология»

КИМ включают материалы для проведения контрольных работ  по дисциплине ОДБ.07 Биология и  предназначены для контроля и оценки результатов усвоения разделов и тем учебной дисциплины студентами 1 курса.

       Задания к контрольным работам составлены в соответствии с рабочей программой по учебной дисциплине ОДБ.07 Биология.

    Контрольные работы разработаны в 2 вариантах и рассчитаны на  2,3 уровни усвоения дисциплины; время для выполнения каждой контрольной работы составляет 90 мин.

Каждый обучающийся  при выполнении контрольной работы  по Биологии должен иметь на столе варианты заданий в печатном виде по количеству обучающихся;

      В каждом варианте указывается уровень; профессия; время выполнения; критерии оценивания работы преподавателем.

Задания к контрольным работам:

Контрольная работа №1 «Основы цитологии»

                                                            1 вариант.

1.Что такое клетка?

2.Строение и роль бактерий?

3.Приведите примеры прокариотических организмов.

4.Перечислите методы изучения общей биологии.

5.Назовите фамилию ученого, впервые открывшего клетку. В каком году проводил наблюдения?

6.Назовите положения современной клеточной теории

7. Назовите пути передачи и симптомы гепатита.

8.Какова роль оболочки, митохондрий и лизосом в клетке?

9. Назовите отличия растительной клетки от животной.

10. Какие ученые работали на этапе возникновения клеточной теории? В чем их заслуги?

11.Что изучают тканевый и клеточный уровни организации жизни?

12. Роль белков, жиров, углеводов в организме.

Критерии оценки:12  правильно выполненных задания-«5»,11-9-«4», 8-5 -«3», менее 5-«2».

2 вариант.

1.Что такое общая биология?

2.Строение и роль вирусов?

3.Приведите примеры эукариотических организмов.

4.Назовите основные разделы общей биологии.

5.Какие ученые сформулировали клеточную теорию? Назовите основные положения теории.

6.Назовите пути передачи и симптомы холеры.

7.Какова роль цитоплазмы, вакуолей и рибосом в клетке?

8.Назовите отличия растительной клетки от животной.

9.Какие ученые работали на этапе зарождения понятий о клетке? В чем их заслуги?

10.Сколько уровней организации жизни вы знаете? Назовите самый низший и высший уровни. Что они изучают?

11.Где обитает плесень? Ее роль для органического мира.

12.Роль воды и солей для организма.

Критерии оценки:12  правильно выполненных задания-«5», 11-9-«4», 8-5 -«3», менее 5-«2».

Контрольная работа №2 по биологии «Генетика и селекция»

                                                            1 вариант

Задание: выберите правильный вариант ответа:

1. 2 клетки по 46 хромосом образуются в процессе:

            А.митоза.              Б.гаметогенеза.             В.мейоза

2. Округлая форма и отсутствие хвостика характерно для:

      А. яйцеклетки       Б. сперматозоида         В.зооспоры

3. Центры происхождения культурных растений открыл:

     А.Вавилов        Б. Мичурин        В.Дарвин

4. Родиной риса является центр:

    А.Азиатский    Б. Средиземноморский         В. Абиссинский.

5. Наука о выведении новых сортов и пород называется:

    А. генетика   Б. зоология   В. селекция

6. Сколько законов сформулировал Грегор  Мендель:

     А. 2       Б.3        В. 4.

7. Совокупность генов в организме называется:

    А. генотипом           Б. фенотипом             В. монотипом

8. Хромосомы расходятся к полюсам клетки на стадии:

    А. метафазы      Б. анафазы      В. телофазы.

9. Генотип особи: АА скрестили с генотипом Аа, выбрать потомство:

       А.АА, АА, АА, аа.          Б. АА, Аа, АА,  Аа,          В.аа, Аа, АА, Аа.

10. Изучение родословной в генетике называется

     А. генеалогическим методом       Б. цитологическим методом         В. близнецовым методом.

11..Деление неполовых клеток называется:

А.митоз.      Б.мейоз     В.гаметогенез.

12.Подготовка клетки к делению называется:

А.профаза ….б.интерфаза    в.телофаза

13.Фаза, при которой хромосомы образуют пластинку, называется:

А.профаза   б.метафаза   в.анафаза.

14.Хромосомы удваиваются в фазе:

А.профазе   б.метафазе   в.анафазе.

15.Митоз содержит фаз:

А.2       Б.3        в.4      

16.В результате митоза образуется количество клеток:

А.1   Б.2    В.3

17.Количество хромосом в клетках человека в результате митоза:

А.23               Б.46            В.92

18.Половинки хромосом называются:

А.хромомеры  б.хроматин   в.хроматиды.

19.Митоз длится:

А.1-2 ч.      Б.4-6 ч.    В.10-12 ч.

20.Определите, верно ли высказывание:

А.В интерфазе происходит удвоение ДНК.

Б.Интерфаза продолжительней митоза.

В.Митоз характерен только для человека.

Критерии оценки: 20 правильно выполненных задания-«5», 19-16-«4», 15-10 -«3», менее 10-«2».

2 вариант

Задание: выберите правильный вариант ответа:

1.  4 гаметы по 23 хромосомы образуется в результате:

      А.митоза.   Б.онтогенеза.      В.мейоза.

2. Совокупность внешних признаков называется:

     А.генотипом.      Б.зиготой.       В.фенотипом.

3. Деление неполовых клеток тела называется:

     А.митозом.     Б.мейозом.       В.гаметогенезом.

4. Хромосомы образуют экваториальную пластинку на  стадии:

    А.анафазы   Б.телофазы       В.метафазы

5. Свойство организма передавать свои признаки из поколения в поколение называется:

А. изменчивостью    Б  наследственностью    В  мутацией.

6. Наличие органоида передвижения характерно для:

     А. яйцеклетки   Б. сперматозоида   В . зиготы.

7. Оплодотворенная яйцеклетка называется:

       А хромомерой      Б. спорой         В. зиготой.

8. Родиной  капусты является центр:

     А. Китайский       Б. Средиземноморский       В. Латиноамериканский.

9. Барзасский заказник создан с целью охраны:

      А. Бобра   Б. Норки   В. Песца.

10. Лягушка- пример развития:

      А. прямого          Б. с превращением              В. обратного.

11.Деление половых клеток называется:

А.митоз.      Б.мейоз     В.гаметогенез.

12.Подготовка клетки к делению называется:

А.профаза   б.интерфаза    в.телофаза

13.Фаза, при которой образуется  веретено деления, называется:

А.профаза   б.метафаза   в.интерфаза.

14.Хромосомы удваиваются в фазе:

А.профазе   б.метафазе   в.анафазе.

15.Стадия, при которой из 1 образуется 2 клетки, называется:

А.профаза       Б.анафаза       в.телофаза   

16.В результате мейоза образуется количество клеток:

А.1   Б.2    В.4

17.Количество хромосом в клетках человека в результате мейоза:

А.23               Б.46            В.92

18.Половинки хромосом называются:

А.хромомеры  б.хроматин   в.хроматиды.

19.Интерфаза  длится:

А.более 2 ч.      Б.более 8  ч.    В.более 10 ч.

20.Определите, верно ли высказывание:

А.В профазе происходит удвоение ДНК.

Б.митоз продолжительней мейоза.

В.Митоз протекает только в  клетках тела..

Критерии оценки: 20 правильно выполненных задания-«5», 19-16-«4», 15-10 -«3», менее 10-«2».

Контрольная работа №3 «Основы генетики. Эволюционное учение»

                                                            1 вариант.

1. Дайте определение микроэволюции.
2. Что такое приспособленность организмов? Приведите примеры приспособленности животных  к обитанию на открытых степных пространствах.
3. Как назывался самый древний человек? Откуда он родом? Какими особенностями он обладал (рост, объем мозга, речь, орудия труда)?
4. Что такое естественный отбор? Перечислите его виды, дайте им определение.
5. Постройте график модификационной изменчивости количества семян в колосе пшеницы  по следующим данным: колос №1-30 семян, колос№2-28 семян, №3-25 семян, №4-35, №5-26, №7-28, №8-18, 39-17, №9-21, №10-27 семян. (По оси у -№ колоса, по оси х- количество семян).
6. Что такое ароморфоз? Выберите из списка примеры ароморфоза:

Возникновение фотосинтеза у растений; утрата листьев у повилики;  появление цветка у покрытосеменных;  возникновение полового процесса;  утрата тычинок у подсолнечника.

7. Перечислите отличия человека современного и  человекообразной обезьяны.
8. Что такое мимикрия? Приведите примеры организмов, для  которых она характерна.
9. Приведите примеры адаптаций у животных к недостатку тепла.
10. Какова роль эволюции?

11.  Какова роль мейоза?

12.  Перечислите стадии митоза. Дайте характеристику профазы и метафазы.

13.  Решите задачу:

В браке   женщины  с генотипом ААВв  с мужчиной, имеющим генотип АаВв, в потомстве наблюдается расщепление. Определите генотип и  фенотип потомства, если А- карие глаза, а- голубые, В-темные волосы, в- светлые волосы.

14.  Решите задачу:

Скрестили  женскую особь мушек с генотипом   Аа с мужской особью, имеющей генотип  аа. Определить генотип потомства.

15. Сформулируйте 1 закон  Грегора  Менделя.

Критерии оценки:15 правильно выполненных задания-«5»,14--12-«4»,11-7-«3»,менее 7-«2». 2 вариант.

1. Дайте определение макроэволюции.
2. Что такое модификационная изменчивость? Приведите примеры модификационной изменчивости.
3. Как назывался первый современный человек? Откуда он родом? Какими особенностями он обладал (рост, объем мозга, речь, орудия труда)?
4. Что такое борьба за существование? Перечислите ее виды, приведите примеры.
5. Постройте график модификационной изменчивости длины стебля у ромашки аптечной  по следующим данным: стебель  №1-25 см., №2-28 см., №3-24 см., №4-35см., №5-24 см., №7-28 см., №8-20 см., №9-21 см., №10-30 см. (По оси у -№ стебля, по оси х- длина стебля в см.)
6. Что такое дегенерация? Выберите из списка примеры дегенерации:

Возникновение фотосинтеза у растений; утрата листьев у повилики;  появление цветка у покрытосеменных;  возникновение полового процесса у паразитов;  утрата тычинок у подсолнечника.

7. Перечислите отличия неандертальца от австралопитека.
8. Что такое угрожающие позы у животных? Приведите примеры животных, для  которых они характерны.
9. Приведите примеры адаптаций у растений в пустыне к недостатку влаги.
10. Какова роль эволюции?

11.  Сформулируйте 2 закон  Грегора  Менделя.

12.  В чем отличие мужских половых клеток от женских?

13.  Перечислите стадии мейоза? Дайте характеристику анафазы- 1  и метафазы-1.

14.  Решите задачу:

В браке   женщины  с генотипом АаВВ  с мужчиной, имеющим генотип ААвв, в потомстве наблюдается расщепление. Определите генотип и  фенотип потомства, если А- высокий рост, а- низкий рост, В-темные волосы, в- светлые волосы.

15.  10. Решите задачу:

Скрестили  крольчиху  с генотипом   АА с кроликом , имеющим  генотип  Аа . Определить генотип потомства.

Критерии оценки:15 правильно выполненных задания-«5»,14--12-«4»,11-7-«3»,менее 7-«2».

Контрольная работа №4 «Основы экологии»

                                                            1 вариант.

1.Сформулируйте понятие экологии. Какой ученый впервые ввел в науку  термин «Экология»?

2.Перечислите факторы экологии. Приведите примеры биотических и абиотических факторов.

3.Что такое пищевая цепь? Приведите пример пищевой цепи леса, состоящей из 6 звеньев.

4.Что такое конкуренция? Приведите примеры.

5.Составьте  пирамиду перехода энергии от одного  звена к другому в водоеме.

6.Перечислите оболочки Земли, дайте им определения.

7.Выберите среди пар организмов отношения хищник-жертва:

Заяц-мышь, волк- белка, лиса-мышь, амеба - бактерии, комар-человек, оса-клевер, тигр-антилопа, медведь-лось, еж-ворона, уж-лягушка, гадюка-мышь.

8.Что такое заповедник? Приведите примеры заповедников в Кемеровской области. Какие виды животных там охраняются?

9. Назовите причины появления  озоновых дыр в атмосфере. В чем заключаются  последствия беспрепятственного проникновения ультрафиолета на Землю?

10.Что такое агроценоз? Приведите примеры известных вам агроценозов.

Критерии оценки: 10 правильно выполненных задания-«5», 9-7-«4», 6-4 -«3», менее 4-«2».

                                                            2 вариант.

1.Сформулируйте понятие Биосфера. Какой ученый впервые ввел в науку  термин «Биосфера»?

2.Перечислите виды экологии. Дайте им определения

3.Что такое пищевая сеть? Приведите пример пищевой цепи луга, состоящей из 6 звеньев.

4.Что такое нейтрализм? Приведите примеры.

5.Составьте  пирамиду перехода энергии от одного  звена к другому в лесном сообществе.

6.Что такое трофический уровень? Приведите примеры консументов 1 и 2 порядков.

7.Выберите среди пар организмов конкурентные  отношения:

Береза-осина, гадюка-уж, мышь-жук, комар-стрекоза, дятел-короед, овес-сорняк, ель-сосна, одуванчик-подорожник, стриж-ласточка, орел-воробей.

8.Что такое заказник? Приведите примеры заказников в Кемеровской области. Какие виды животных находятся там под охраной?

9. Назовите причины возникновения парникового эффекта в атмосфере. В чем заключаются  последствия глобального потепления на Земле?

10.Что такое агроценоз? Приведите примеры известных вам агроценозов.

Критерии оценки: 10 правильно выполненных задания-«5», 9-7-«4», 6-4 -«3», менее 4-«2».