Контрольно-измерительный материал по географии

Комплект контрольно-измерительных материалов

по учебной дисциплине

география

ОУД.16

                                                 индекс наименование

2016 г.

)

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ (ПАСПОРТ)	стр. 4
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕ	5-7
3. КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ	8-13

1.     ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ (ПАСПОРТ)

1.1. Назначение:

КИМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины  география по профессии 23.01.03. Автомеханик.

Комплект контрольно-измерительных материалов разработан на основе программы учебной дисциплины информатика с учётом требований ФГОС среднего общего образования, ФГОС среднего профессионального образования и профиля профессионального образования.                                                                                  

1.2. Условия проведения дифференцированного зачета:

 Дифференцированный зачет  проводится в форме тестирования. Защита проводится для всей группы в количестве 25 человек.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕ

В ходе дифференцированного зачета проверяются следующие знания и умения:

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1	2
предметных: владение представлениями о современной географической науке, её участии в решении важнейших проблем человечества;	А1, А12, А13, А23, А24, А25, А27, А28, А29
владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;	А17, А18, А19, А22
сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;	А4, А9, А10, А11, А14, А15 В1, В2, В3, В4
владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;	А16
владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;	А6, А7, А8, А26
владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;	А2, А5
владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению её условий;	А3, А20
сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.	А16, А21

В ходе текущего контроля проверяются следующие знания и умения:

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1	2
личностных: сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;	Оценка  результата выполнения самостоятельных работ.
сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики;	Наблюдение за выполнением практических работ. Оценка результата выполнения самостоятельных работ.
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;	Оценка результата выполнения самостоятельных работ.
сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;	Наблюдение за выполнением практических работ. Оценка результата выполнения самостоятельных работ.
сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;	Наблюдение за выполнением практических работ. Оценка результата выполнения самостоятельных работ.
умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;	Оценка результата выполнения самостоятельных работ.
критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;	Оценка результата выполнения практических работ.
креативность мышления, инициативность и находчивость;	Оценка результата выполнения самостоятельных работ.
метапредметных: владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;	Наблюдение за выполнением практических работ. Оценка результата выполнения самостоятельных работ.
умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую от различных источников;	Оценка результата выполнения самостоятельных работ.
умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;	Оценка результата выполнения самостоятельных работ.
осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;	Наблюдение за выполнением практических работ. Оценка результата выполнения самостоятельных работ.
умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;	Оценка результата выполнения самостоятельных работ.
представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;	Наблюдение за выполнением практических работ.
понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии.	Оценка результата выполнения самостоятельных работ.

3. КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

3.1. Контрольно-оценочные материалы (задания в тестовой форме)

ЧАСТЬ А

А1. В конце XX века количество стран и территорий достигло:

1) 120

2) 230

3) 200

4) 320

А2. Политически независимыми государствами называются:

1) колонии

2) суверенные

3) метрополии

4) «ключевые» страны

А3. В «большую семёрку» не входит страна:

1) США

2) Канада

3) Япония

4) Франция

5) Россия

А4. Какая форма правления предусматривает передачу власти по наследству?

1) республика

2) монархия

3) федерация

4) унитарная республика

А5. Какая страна является абсолютной монархией?

1) Норвегия

2) Бельгия

3) Саудовская Аравия

4) Венгрия

А6. Большее число стран мира относится:

1) к развивающимся

2) к развитым

3) к странам с переходной экономикой

4) к «ключевым» странам

А7. К экономически развитым странам относятся:

1) Япония, США, Италия

2)  США, Франция, Китай

3) Германия, Польша, Украина

А8. Государственный строй, при котором законодательная власть принадлежит парламенту, а исполнительная – правительству, называется:

1) монархией

2) республикой

3) федерацией

А9. К странам ОПЕК относятся:

1) страны, расположенные в Европе

2) постсоциалистические страны

3) страны – экспортёры нефти

А10. Соотношение между величиной запасов и размерами добычи называется:

1) природные ресурсы

2) ресурсообеспеченность

3) географическая среда

А11. В первую тройку стран по запасам нефти входят:

1) ОАЭ, Россия, США

2) Саудовская Аравия, Ирак, ОАЭ

3) Россия, Мексика, США

А12. В структуре мирового земельного фонда лидируют:

1) пашни

2) пастбища и луга

3) леса

А13. В первую тройку стран, наиболее богатых пресной водой на душу населения, входят:

1) Индия, Китай, Венесуэла

2) Канада, Венесуэла, Бразилия

3) Китай, Индия, Россия

А14. К неисчерпаемым ресурсам относятся:

1) биологические

2) энергия приливов и отливов

3) земельные

А15. Наиболее обеспечены лесными ресурсами страны:

1) США, Египет

2) Россия, Китай

3) Канада, Финляндия

А16. Причиной развития парникового эффекта на Земле являются:

1) выбросы углекислого газа

2) выбросы фреонов

3) радиоактивное загрязнение

А17.  Примером исчерпаемых возобновимых природных ресурсов является:

1) полиметаллические руды

2) ядерная энергия

3) морская вода

4) лесные ресурсы

А18. Примером рационального природопользования является:

1) перевозка нефтепродуктов на морских судах

2) рекультивация земель в районах добычи угля

3) захоронение ядерных отходов на полигонах

4) создание водохранилищ на равнинных реках

А19. Наиболее эффективным путем преодоления дефицита воды является:

1) рациональное использование водных ресурсов

2) опреснение вод Мирового океана

3) транспортировка айсбергов

4) сокращение потребления воды населением

А20. Охране природы способствует

1) широкое развитие транспорта на электрической тяге

2) создание каскадов ГЭС на реках

3) перевод ТЭС с газа на уголь

4) развитие интенсивного земледелия в зоне влажных экваториальных лесов

А21. Основным источником загрязнения океана является:

1) отходы рыбопереработки

2) бытовой мусор

3) нефтетранспорт

4) добыча морских животных

А22.  Площади пастбищ преобладают в

1) Северной Африке

2) Южной Азии

3) Австралии

4) Западной Европе

А23. Самые высокие показатели смертности зарегистрированы в: 
1) Австралии 
2) Азии 
3) Латинской Америке 
4) Океании 
5) Африке 
А24. Страна Азии с наибольшей плотностью населения: 
1) Турция 
2) Китай 
3) Бангладеш 
4) Индия 
А25. Наименее урбанизированный субрегион мира: 
1) Тропическая Африка 
2) Северная Африка 
3) Юго-Восточная Азия 
4) Южная Африка

5) Южная Азия

А26. «Урбанизация» – это: 
1) рост сельского населения 
2) увеличение трудовых ресурсов 
3) естественный прирост населения 
4) рост городского населения 
5) миграция населения 
А27. Естественный прирост населения определяется: 
1) показателями смертности 
2) количеством иммигрантов 
3) внутренней миграцией 
4) соотношением показателей рождаемости и смертности 
5) количеством эмигрантов 
А28. Самые распространенные из мировых религий: 
1) Индуизм и Ислам 
2) Даосизм и Христианство 
3) Христианство и Ислам 
4) Ислам и Буддизм 
5) Буддизм и Синтоизм 
А29. Демографическая политика – это: 
1) миграция 
2) перепись населения 
3) демографический кризис 
4) демографический взрыв 
5) система административных, экономических и других мер 

ЧАСТЬ В

В1. Какие три природных ресурса относятся к неисчерпаемым?

1) климатические

2) энергия течения

3) энергия ветра

4) почвенные

5) лесные

В2. Расположите регионы по мере увеличения их доли в мировых общегеологических запасах природного газа

1) Америка

2) Зарубежная Европа

3) Зарубежная Азия

4) Африка

В3. Выберите из перечисленных стран три страны, являющиеся лидерами по доказанным запасам нефти

1) Саудовская Аравия

2) Венесуэла

3) Польша

4) Кувейт

5) ЮАР

6) Австралия

В4.  Какие три страны являются лидерами в мире по размерам площади пашни

1) США                          4) Мексика

2) Нигер                         5) Россия

3) Индия                        6) Аргентина

3.2. Критерии оценивания работы.

Задания выполняются самостоятельно в присутствии преподавателя. Задания предусматривают одновременную проверку знаний и умений по учебной дисциплине. Время выполнения задания – 90 минут.

Критерии оценивания заданий:

0-4 ошибок  -  «5»

5-8 ошибок – «4»

9-12 ошибок – «3»

более 13 ошибок  – «2»

Эталоны ответов

А1-2	А2-2	А3-5	А4-2	А5-2	А6-1	А7-1	А8-2	А9-3	А10-2
А11-2	А12-3	А13-2	А14-2	А15-3	А16-1	А17-4	А18-2	А19-1	А20-1
А21-3	А22-3	А23-5	А24-3	А25-2	А26-1	А27-4	А28-4	А29-3
В1-1,2,3	В2-2,4,1,3	В3-1,2,4	В4- 1,3,5

ЧАСТЬ С

С1. Каковы негативные последствия строительства водохранилищ на равнинных реках? Укажите не менее двух последствий.

Предполагаемый ответ: Приводит к нарушению экологического равновесия в местности. Последствия: подъем грунтовых вод, изменение микроклимата, изменение скорости течения реки, изменение флоры и фауны, разрушение берегов.

С2. Известно, что среди экономических районов России лидером по загрязнению воздуха сернистым ангидридом является Восточно-Сибирский экономический район. С какими отраслями хозяйства связано подобное загрязнение? Укажите не менее двух причин.

Предполагаемый ответ: Отрасли: теплоэнергетика, черная и цветная металлургия. Причины: мощные ТЭС Канско-Ачинского ТЭК; медно-никелевые заводы;  расположены заводы по производству алюминия.

С3.  Известно, что внесение азотных удобрений в почву имеет негативные последствия, особенно в тех случаях, если доза этих удобрений – значительна. Укажите не менее двух негативных последствий, к которым приводит подобная химическая мелиорация.

Предполагаемый ответ: накопление в растениях используемых человеком в пищу и, как следствие, возможные отравления; зарастание водоемов, загрязнение воздуха.

С4. Являясь мощным стимулом развития мирового транспорта, автомобильный транспорт является  одним из основных источников загрязнения окружающей среды. К каким негативным последствиям приводит увеличение количества автомобильного транспорта? Укажите не менее двух причин.

Предполагаемый ответ:  выделение в окружающую среду отходов от сгорания углеводородного  топлива, большая часть которых токсична; шумовое загрязнение, отражающееся на здоровье граждан.