Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Тесты / Контрольно-измерительный материал по истории 1 курс спо

Контрольно-измерительный материал по истории 1 курс спо


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования Оренбургской области

ГАПОУ «Сельскохозяйственный техникум»

г.Бугуруслана Оренбургской области




УТВЕРЖДАЮ

Директор

________Н.Ю. Гайструк

«___» ___________2017г.



Контрольно - измерительный материал

по дисциплине

ОДБ. 04 «Истории»



По специальностям:



40.02.01 Право и организация социального обеспечения

08.02.08. Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения

21.02.05 земельно-имущественные отношения

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта


















г. Бугуруслан 2017 г.


Пояснительная записка

1. Цель дисциплины: формирование исторического мышления как основы формирования гражданской идентичности ценностно-ориентированной личности.

2. Место дисциплины в структуре ОПП:

Дисциплина «История» (ОДБ.04) относится к обязательной части и входит в состав общеобразовательного цикла программы по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения 08.02.08. Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения

21.02.05 земельно-имущественные отношения

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

Аннотация составлена на основании примерной программы учебной дисциплины «История» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России 2008.

Освоение дисциплины «История» является основой для последующего изучения дисциплин социально-экономического цикла.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общеучебных универсальных действий:

-мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности -оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;

- анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;

- подведение под понятие, выведение следствий;

- построение логической цепи рассуждений;

-формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.;

- определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли);

-целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно);

- планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий);

- оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).

В результате освоения учебной дисциплины студент должен:

уметь:

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

знать/понимать:

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; основные исторические термины и даты; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения; осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

История России. Всеобщая история:

1) формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;

2) овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов;

3) формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений,  жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;

4) формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества;

5) развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять  и аргументировать  своё  отношение к ней;

6) воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в  поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве.

Критерии оценки знаний.

«5»ставится, если ученик:

1.Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала;полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей,теорий, взаимосвязей.

2.Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала;выделять главные положения,самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами,фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ,обоб-щать, выводы.Устанавливает межпредметные(на основе ранее приобретенных знаний ) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.Последовательно,четко, связно,обоснованно и безошибоч-но излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с ис-пользованием принятой терминологии;делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий;при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы,учебник, дополнительную литературу,первоисточники.

3.Самостоятельно,уверенно и безошибочно применяет полученные знания в реше-нии проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

Оценка«4»ставится, если ученик:

1.Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошиб-ки и недочеты при воспроизведении изученного материала,определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;материал излагает в определенной логической последовательности,при этом до-пускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их испра-вить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя;в основном усвоил учебный материал;подтверждает ответ конкретными примерами;правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2.Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутри-предметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

3.Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой,учебни-ком,первоисточниками(правильно ориентируется,но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка«3»ставится, если ученик:

1.Усвоил основное содержание учебного материала,имеет пробелы в усвоении ма-териала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;материал излагает несистематизированно,фрагментарно,не всегда последовательно.

2.Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений ;выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

3.Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии,опреде-ления понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательст-ва выводы и обобщения из наблюдений,фактов или допустил ошибки при их изложении.

4.Испытывает затруднения в применении знаний , при объяснении конкретных явле-ний на основе теорий,или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

5.Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное),или воспроизводит содержание текста учебника,но недостаточно понимает отдельные положения,имеющие важное значение в этом тексте.

6.Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизве-дении текста учебника(записей, первоисточников)или отвечает неполно на вопросы учителя,допуская одну- две грубые ошибки.

Оценка «2»ставится, если ученик:

1.Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

2.Не знает и не понимает значительную или основную часть программного мате-риала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

3.При ответе (на один вопрос)допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

4.Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

5. Полностью не усвоил материал.




























Экзаменационный тест 1 курс по истории за полный курс обучения

1вариант


Уровень 1.

1. Формой политического устройства Древнерусского государства была:

      а) абсолютная монархия;
      б) сословно-представительская монархия;
      в) боярская республика;
      г) раннефеодальная монархия

2. Старшую дружину на Руси составляли:

      а) бояре;
      б) мужи;
      в) отроки;
      г) воеводы.

 3. Отметьте главную причину введения христианства у восточных славян:
      а) внешняя опасность;
      б) объединение славян;
      в) влияние Византии;
      г) развитие культуры .
      
4. К какому времени относится период феодальной раздробленности:

      а) IX в.- XIIв.;
      б) VIII в.-
XVв.;
      в) 
XII в.- XVв.;
      г) Х в.-
XVв.

5Форма взымания дани в Киевской Руси?

а)барщина б)полюдье

в) ясак

г) выход

6.Прочтите отрывок из «Жития Сергия Радонежского» и укажите о каком

сражении идет речь.

«...Началось сражение, и многие пали, но помог Бог великому победоносному

Дмитрию, и побеждены были... татары, и полному разгрому подверглись...Великий

князь Дмитрий, славную победу одержав, пришел к Сергию, благодарность принеся

за добрый совет, Бога славил и вклад большой в монастырь дал».

А) Невская битва

Б) Куликовская битва


В) Битва на реке Пьяне

Г) битва на реке Шелони

7.Приказы были созданы в России в

а)XIV в. в)XVI в.

б)XV в. г)XVII в.

8.Книгопечатание на Руси связано с деятельностью

а)Феофана Грека и Андрея Рублева

б) Аристотеля Феорованти и Алевиза Нового

в) Ивана Федорова и Петра Мстиславца

г) Бармы и Постника

9. Законодательное ограничение перехода крестьян от помещика появилось в результате издания

а) Правды Ярослава

б)Устава Владимира Всеволдовича

в) Судебника Ивана III

г) Стоглавого собора

10. Укажите какое из событий произошло позже остальных

а)венчание на царство Ивана 4

б) ледовое побоище

в) присоединение Новгорода к Московскому княжеству

г) победа на реке Воже

Уровень 2    

  1. Заполните пропуски в тексте.
      В освоении Сибири_______________, большую помощь оказали___________________. Население подвластных русскому царю земель платило ________.
      Варианты ответов:

      а)Мстиславские;
      б) выкуп;
      в)Строгоновы;
      г) Ермаком Тимофеевичем;
      д) ясак;
      е) выход

2.Выберите из списка три события, относящихся к правлению Ивана III, и

запишите номера, под которыми они указаны.

а) церковные споры нестяжателей и иосифилян

б) введение государственного герба – двуглавого орла

в) присоединение Новгорода

г) появление книгопечатания в Москве

д) создание стрелецкого войска

е) постройка краснокирпичного Московского Кремля

3.Установите соответствие между именами современников: к каждой позиции

первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

Определения Понятия

а) земледельцы, заключившие 1. Смерды

с хозяином земли договор на выполнение работ

б) свободные или зависимые земледельцы,

основная масса населения Древней Руси 2. холопы

в) люди, находившиеся в полной

зависимости от хозяина земли 3. закупы

г) земледельцы, взявшие ссуду 4.рабы

5.рядовичи

4. Выбирите три термина из предложенных , соответствующих ювелирному делу на Руси

а) филигрань

б) ярлык

в) скань

г) миниатюра

д) урок

е) эмаль

5. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведенном ниже перечне данные.

Ярослав Осмосмысл

Александр Ярославович

3. 1240г.

4. Ледовое побоище

5. 1238г.

6.оборона Козельска

7.воевода Дмитр

8.1223г.

9.1243г.

  1. 6. Лично свободных крестьян, владевших общинными землями, несших государственные повинности в14-17 веках, называли………

  2. 7. Как назывался торговый путь изображенный на карте? Какой князь установил над ним контроль?

  1. hello_html_m6d15e69c.jpg8. Какой цифрой на карте обозначен город называемый на Руси Царьградом?

  1. 9.Рассмотрите изображение и выполните задания

  2. hello_html_m6e9692a8.jpg Какие суждения об иконописном произведении, изображённом на фотографии, являются верными? Выберите три:

  1. 1) это произведение древнерусского искусства было создано в XV веке;

  2. 2) в настоящее время икона находится в запасниках Новодевичьего моностыря;

  3. 4) в настоящее время «Спас нерукотворный» утерян.

  4. 5) Это икона Симона Ушакова;

  1. 3) автором является Андрей Рублев, канонизированный собором РПЦ в 1988г. в лике преподобного «на основании святости жизни и подвига иконописания»;

  2. 6) это та самая икона, которая 650 лет назад была привезена из Константинополя в Москву митрополитом Алексием как благословение на его святительское служение. 

  1. 10. Какой из памятников, представленных ниже, установлен мастеру иконописи, создавшему данный шедевр? В ответе запишите цифру, под которой оно указано.

  2. 1) hello_html_m405fad1c.gif 2) hello_html_m212f0154.gif 3) hello_html_3a9d65e.gif 4) hello_html_m2767d2d4.gif

  3. Уровень 3.

  4. Прочитайте текст и ответите на вопросы после текста.

  5. hello_html_m39b47788.gif

  6. Экзаменационный тест 1 курс по истории

  7. вариант2

  8. Уровень 1.

  9.       1. Фраза «Хочу на вы идти» принадлежит:

  1.       а) Владимиру I;
          б) Олегу;
          в) Святославу;
          г) Рюрику.

  1.       2. Во главе Русской православной церкви в Х в. стоял:

  1.       а) митрополит;
          б) епископ;
          в) патриарх;
          г) архиепископ.

  1.       3. Отметьте главную причину образования государства у восточных славян:
          а) внешняя опасность;
          б) достижение определенного уровня развития производительных сил;
          в) влияние варягов;
          г) принятие христианства.
          
    4. К какому времени относится завершение формирования Древнерусского государства:

  1.       а) VII в.;
          б) VIII в.;
          в) IX в.;
          г) Х в.

  1. 5.Кого на руси называли рядовичем?

  1. а) наемного работника по договору

  2. б) рядового дружинника

  3. в) слугу

  4. г) раба

  1. 6. Прочитайте отрывок из исторического документа и укажите московского князя, в период которого произошли описанные события.

  2. « Пришла весть к великому князю, что царь Ахмат идет в полном сборе, со своей ордой и царевичами, с уланами и князьями, да еще в соглашении с королем Каземиром- ибо король и направил его против великого князя… Князь великий пошел на Коломну и стал у Коломны, а сына своего князя Ивана поставил у Серпухова, а князя Андрея Васильевича Меньшого в Тарусе, а прочих князей и воевод в иных местах, а других по берегу. Царь Ахмат, услышав, что князь великий стоит у Оки на берегу со всеми силами, пошел к Литовской границе. Обходя реку Оку и ожидая помощь себе короля или его силы, и опытные проводники вели его к реке Угре на броды.»

  3. а)Василий II в) Василий III

  4. б)Иван III г) Иван IV

  5. 7. Постоянное стрелецкое войско было создано в России в

  6. а)XIV в. в)XVI в.

  7. б)XV в. г)XVII в.

  8. 8. Создание первой русской печатной книги «Апостол» связано с деятельностью

  1. а)Феофана Грека и Андрея Рублева

  2. б) Аристотеля Феорованти и Алевиза Нового

  3. в) Ивана Федорова и Петра Мстиславца

  4. г) Бармы и Постника

  1. 9. Законодательное ограничение кровавой мести произошло в результате издания

  1. а) Правды Ярослава

  2. б)Устава Владимира Всеволдовича

  3. в) Судебника Ивана III

  4. г) Стоглавого собора

  1. 10. Укажите какое из событий произошло раньше остальных

  1. а)венчание на царство Ивана 4

  2. б) ледовое побоище

  3. в) присоединение Новгорода к Московскому княжеству

  4. г) победа на реке Воже

  1. Уровень В    

  2.   1. Заполните пропуски в тексте.
          В период образования Древнерусского государства население подвластных киевскому князю славянских земель платило ________. Платежи собирались _______. В первой половинеХ в. размер платежей был _______.
          Варианты ответов:

  1.       а) дань;
          б) выкуп;
          в) полюдье;
          г) наместники князя;
          д) не установлен;
          е) фиксирован.

  1. 2.Выберите из списка три события, относящихся к правлению Ивана IV, и

  2. запишите номера, под которыми они указаны.

  3. а) присоединение Астрахани

  4. б) введение государственного герба – двуглавого орла

  5. в) присоединение Новгорода

  6. г) появление книгопечатания в Москве

  7. д) создание стрелецкого войска

  8. е) постройка краснокирпичного Московского Кремля

  9. 3.Установите соответствие между именами современников: к каждой позиции

  10. первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

  11. СОВРЕМЕННИКИ

  12. а) Иван III 1) хан Батый

  13. б) Василий Тёмный 2) Марфа Борецкая

  14. в) Дмитрий Донской 3) Берг

  15. г) Александр Невский 4) Сергий Радонежский

  16. 5) Дмитрий Шемяко

  17. 4. Какие три из названных терминов обозначали категории людей, зависимых от

  18. крупных землевладельцев в Древней Руси? Обведите соответствующие цифры и

  19. запишите их в таблицу.

  1. 1) тиун

  2. 2) рядович

  3. 3) инок

  4. 4) закуп

  5. 5) холоп

  6. 6) волхв

  1. 5. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведенном ниже перечне данные.

945-969

княгиня Ольга

князь Владимир Красное Солнышко.

Дунайские походы

объединение Киева и Новгорода

879-912

князь Игорь

князь Владимир Мономах

окончательный разгром печенегов

  1. 6. Порядок назначения на должности в Московском государстве в XV- н.XVIII веке по знатности рода и важности должностей, занимаемых предками назывался……

  2. 7..Назовите войну, походы которой изображена на карте Назовите дату

  3. hello_html_m62e11012.png

  4. 8. Укажите имя правителя возглавившего русские войска.

  5. 9.Рассмотрите изображение и выполните задания

  6. Какие суждения об иконописном произведении, изображённом на фотографии, являются верными? Выберите три:

  1. hello_html_763ee91a.gif1) это произведение древнерусского искусства было создано в XIII веке;

  2. 2) в настоящее время икона находится в Государственном Русском музее Санкт-Петербурга;

  3. 3) в настоящий момент «Троица» хранится в зале древнерусской живописи Третьяковки;

  4. 4) это икона Святой Троицы Симона Ушакова;

  1. 5) автором является Андрей Рублев, канонизированный собором РПЦ в 1988г. в лике преподобного «на основании святости жизни и подвига иконописания»;

  2. 6) в иконописном изображении, согласно богословским представлениям, три ангела являются образом единосущного и триипостасного Бога — Святой Троицы и символизируют единство, согласие.

  1. 10. Какой из памятников, представленных ниже, установлен мастеру иконописи, создавшему данный шедевр? В ответе запишите цифру, под которой оно указано.

  2. 1) hello_html_m405fad1c.gif 2) hello_html_m212f0154.gif 3) hello_html_3a9d65e.gif 4) hello_html_m2767d2d4.gif

  3. Уровень 3. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

  4. hello_html_m39b47788.gif

  5. Ключ к промежуточному тесту по истории 1курс

  6. Вариант1.

  7. Уровень1.

  8. 1.г

  9. 2.а

  10. 3.б

  11. 4.в

  12. 5.б

  13. 6.б

  14. 7.в

  15. 8.в

  16. 9.в

  17. 10.а

  18. Уровень2.

  19. 1.гвд

  20. 2.бве

  21. 3.5123

  22. 4.аве

  23. 5.245931

  24. 6.черносошные

  25. 7.Из варяг в греки

  26. 8.3

  27. 9.123

  28. 10.3

  29. Вариант2

  30. Уровень1

  31. 1.в

  32. 2.а

  33. 3.а

  34. 4.в

  35. 5.а

  36. 6.б

  37. 7.в

  38. 8.в

  39. 9.а

  40. 10.б

  41. Уровень2

  42. 1.авд

  43. 2.агд

  44. 3.2543

  45. 4.245

  46. 5.6438710

  47. 6.местничество

  48. 7.Ливонская война 1558 -1583

  49. 8.Иван4

  50. 9.536

  51. 10.3


Автор
Дата добавления 12.09.2016
Раздел История
Подраздел Тесты
Просмотров140
Номер материала ДБ-189293
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх