780855
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыКонтрольно-измерительный материал по литературному чтению 1-4 класс.

Контрольно-измерительный материал по литературному чтению 1-4 класс.

библиотека
материалов

КИМ по литературному чтению УМК «Планета знаний»

1класс


ТЕСТ № 1

1. Прочитай текст.

Капустный лист.

Нёс зайчик лист капусты. Лист был большой, круглый, и зайчик шёл и радовался.

Вдруг он услышал жалобный писк. Это воробышек лежал под кустом: злой мальчишка подшиб его.

- Пить, пить, - просил воробышек.

Зайчик не раздумывал. Он побежал к реке, принёс воды на капустном листе и напоил раненого воробья.

2.Ответь на вопросы. Отметь знаком + правильный ответ.



1.Что нёс зайчик?

капусту



морковку



2.Что случилось с воробышком?

его поранили



его обидели





3.Подчеркни в тексте ответ на вопрос: как помог зайчик воробышку?

ПРОВЕРЬ СЕБЯ. Отметь в таблице знаком + то, что тебе удалось выполнить.

Выбрал ответ на вопрос о том, что нёс зайчик.


Выбрал ответ на вопрос о том, что случилось с

воробышком.



Нашёл в тексте ответ на вопрос о том, как помог

зайчик воробышку.







ТЕСТ № 2

1.Прочитай текст.

Мы и ростом невелички, и цветы у нас капельные, и запаха приятного нет. А ты всё равно нас не забудешь.

Увидишь яркое голубое небо весной, - нас вспомнишь.

Встретишь голубое чистое озеро, - нас вспомнишь.

Глаза у кого- нибудь увидишь голубые, - опять нас вспомнишь. Мы ведь-… (45 слов) (По Э.Ю. Шиму)

2.Ответь на вопрос. Отметь знаком + правильный ответ.



О чём рассказывал автор?

О весне



Об озере



3.Отметь знаком + правильный ответ.

Капельные – это…

мокрые



Маленькие, крошечные




4.Отметь знаком + слово, которое должно в тексте стоять вместо многоточия (…)

ромашки



цветы



ПРОВЕРЬ СЕБЯ. Отметь в таблице знаком + то, что тебе удалось выполнить.

Выбрал ответ на вопрос, о чём рассказал автор



Выбрал слово, которое должно стоять вместо многоточия







2 класс


ТЕСТ №1

Начни читать текст тихо, вполголоса. По сигналу учителя остановись и отметь место, где читаешь, карандашом.

ЛИСА И КОЗЕЛ

Бежала лиса, на ворон зазевалась – и попала в колодец. Воды в колодце было немного: утонуть нельзя, да и выскочить тоже. Сидит лиса, горюет. Идет козел – умная голова, идет–бородищей трясет, рожищами мотает. Заглянул в колодец, увидел там лису и спрашивает:
– Что ты там, лисонька, поделываешь?
– Отдыхаю, голубчик, – отвечает лиса. – Там, наверху, жарко, так я сюда забралась. Уж как здесь прохладно да хорошо! Водицы сколько хочешь.
– Хороша ли вода-то?
– Отличная! – отвечает лиса. – Чистая, холодная! Прыгай сюда.
Прыгнул сдуру козел. А лиса вскочила ему на спину, со спины – на рога, да и вон из колодца.
Чуть было не пропал козел с голоду в колодце. (
К. Ушинский)

Вопросы и задания

1. Дочитай текст.

2. Какое произведение ты прочитал:

а) рассказ;
б) сказку о животных;
в) волшебную сказку.

3. Какие слова здесь о лисе, а какие – о козле? Соедини стрелками.

Козел

Лиса

4. Какая пословица отражает главную мысль текста?

а) На свою глупость жалобы не подашь.
б) Утро вечера мудренее.
в) У семи нянек дитя без глазу.

5. Вспомни другие сказки, где лиса такая же хитрая. Напиши их названия.



ТЕСТ №2



Внимательно прочитай два текста.

ТЕКСТ 1

Мы живем на дне огромного воздушного океана, окружающего земной шар. Глубина этого океана – тысяча километров, называется он атмосферой.
Воздушный океан так же неспокоен, как и другие океаны планеты. Солнечное излучение, вращение Земли воздействуют на него таким образом, что воздушные массы все время перемещаются. Их движение мы и называем ветром. (
Г. Райхардт)

ТЕКСТ 2

Как-то утром наше окно распахнул веселый ветерок. Он потрепал занавески, лизнул меня в лицо, полистал книжку и хотел задуть лампу-ночник. Разозлился, что не получилось, и разлохматил шерсть у кошки, и стянул скатерть, и раскачал абажур.
Я закрыл окно и почти его поймал, но он ускользнул через щель под дверью.
Я не пропускал ни одного ветра – делал вертушки, пускал бумажных голубей... Но чаще всего запускал змея. (
Л. Сергеев)

Вопросы и задания

1. Найди верное утверждение:

а) Оба текста объясняют, почему дует ветер. 
б) В обоих текстах рассказывается о ветре, но по-разному. 
в) В обоих текстах описывается ветер.

2. В тексте___ можно почувствовать отношение героя к ветру.

В тексте ___ автор объясняет, что такое ветер.

Впиши номер текста.

3. Какой из двух текстов научный, а какой – художественный?

а) 1 – научный, 2 – художественный;
б) 1 – художественный, 2 – научный.

4. В научном тексте подчеркни научные слова и выражения.

5. Найди и подчеркни в художественном тексте предложения, где о ветре говорится как о веселом шалуне.



ТЕСТ №3

I .Обведите в кружок гласные буквы.

1)а 3) р

2) к 4)я

II.Какая буква даёт два звука? Выберите правильный ответ.

1)о 3) ё

2) и 4) э

III. Выберите звуки, которые всегда твёрдые.

1)х 3) ж

2) ц 4) г

IV. Выберите звуки, которые всегда мягкие.

1)ч 3) и

2) й 4) ш

V. Какая буква не даёт звуков?

1)о 3) б

2) ь 4) т

VI. Найдите парные согласные звуки.

1)г 3) в

2) к 4) л

VII. Составьте и запишите предложение из слов.

У, растёт, реки, ива.



Оцени свою работу.

ТЕСТ № 4

Проверь себя!

Помни! При выполнении задания можешь пользоваться учебником.

1.Впиши нужное слово.

Сказки, созданные народом - это___________________сказки.

Сказки, созданные писателями - это_________________сказки.

Слова для справок: авторские, народные.

2.Прочитай. Из какой сказки это предложение? Подчеркни ответ.

Мой хозяин забыл, сколько лет я служил ему верой и правдой.

 

Народная русская сказка "Лисичка - сестричка и волк"

Народная немецкая сказка " Конь и лиса"

Народная русская сказка " Лиса и тетерев"


ТЕСТ № 5

Проверь себя!

Помни! При выполнении задания можешь пользоваться учебником.



4.Кто написал сказку "Лягушка в зеркале"? Подчеркни ответ.

Б.Сергуненков

Н.Заболоцкий

Д.Биссет

5.Запиши клички мышей из сказки Н.Заболоцкого "Как мыши с котом воевали"

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







3 класс.



ТЕСТ № 1



1.Прочитай внимательно текст

hello_html_339f984a.png

Илья катался на лыжах. Он заехал далеко в лес. Тут мальчик заметил большую рыжую кошку. Она лежала на дереве. У кошки были зелёные глаза и кисточки на ушах. Сильные лапы впились в ствол. Это была рысь.

Рысь прыгнула в снег. Илья затих. Рысь удалилась в лес.



2.Ответь на вопросы

1. Как звали мальчика?

2. Где он катался на лыжах?

3. Кого Илья повстречал в лесу?

4. Рысь – это домашняя кошка?

5. Опасна ли встреча с ней? Почему?

6. Чем закончилась это встреча?

3.Найди предложения к картинке и подчеркни его.



hello_html_3eb9cc0e.jpg



Илья катался на лыжах. Он заехал далеко в лес

Тут мальчик заметил большую рыжую кошку. Она лежала на дереве

У кошки были зелёные глаза и кисточки на ушах. Сильные лапы впились в ствол. Это была рысь.

Рысь прыгнула в снег. Илья затих. Рысь удалилась в лес.



hello_html_7419146d.jpg

Илья катался на лыжах. Он заехал далеко в лес.

Тут мальчик заметил большую рыжую кошку. Она лежала на дереве.

У кошки были зелёные глаза и кисточки на ушах. Сильные лапы впились в ствол. Это была рысь.

Рысь прыгнула в снег. Илья затих. Рысь удалилась в лес.

4.Пронумеруй по порядку предложения

Тут мальчик заметил большую рыжую кошку.



Илья катался на лыжах. Он заехал далеко в лес.

Рысь прыгнула в снег. Илья затих. Рысь удалилась в лес.



Она лежала на дереве. У кошки были зелёные глаза и кисточки на ушах.


Сильные лапы впились в ствол. Это была рысь.





ТЕСТ № 2

  1. Прочитай текст.

Где вода, там жизнь. Можно жить на суше, а кормиться в воде. Длинноногая цапля так и поступает. Каждый день прилетает на реку ловить лягушек. Уж совсем безногий, но отличный пловец. Зелёные квакушки боятся его, как огня. Зимородок – заядлый рыболов. Ему без воды не прожить. Бурная оляпка – настоящий водолаз. Не плавает. Не ныряет, а ходит по речному льду, как по бережку, и собирает мелкую живность. Даже в холодной воде не замерзает. Кипит жизнь на суше и в воде.

  1. Выбери наиболее подходящий заголовок к тексту.

Как хорошо жить в воде!

Жизнь в воде и на суше.

Про оляпку и других.

  1. Запиши, о каких животных идёт речь в тексте.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



  1. Почему автор называет оляпку «настоящим водолазом»? Выпиши ответ из текста.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  2. Запиши, как называет автор зимородка.---------------------------------------------------------------------



  1. Кто изображён на иллюстрациях? Сделай подписи.

hello_html_13b2a418.pnghello_html_m317cf3f6.png hello_html_45370d41.pnghello_html_3b7bfd5e.png

--------------------------------- --------------------------------- ----------------------- ----------------------------

  1. Опираясь на содержание текста, вставь пропущенные слова так, чтобы предложения имели смысл.

  1. Прилетает на реку_______________ цапля.

  2. Ходит по речному дну _________________ оляпка.

  3. Зелёные квакушки бояться _________________ ужа.

  4. Ловит рыб __________________ зимородок.



ТЕСТ № 3

1.Прочитай текст.

Сидел Мишка под липою. Липа в цвету, мёдом пахнет. И – хлоп! Ласточкино гнездо упало на голову. А в гнезде – птенчики.

- Мишка! – просят ласточки. Не погуби наших детушек. Посиди, покуда у птенцов крылья вырастут.

Что делать? Сидит Мишка – днём и ночью сидит.

Все звери прибегали посмотреть на чудака с гнездом на голове. Птицы тоже со всего леса слетелись, кормили Мишку, поили.

Пришёл счастливый день. Вылетели молодые ласточки из гнезда. Тут Мишка разогнул спину. Домой побрёл.

Птицы его провожали. Всё небо закрыли, чтоб тенёчек был. Какое спасибо Мишке не скажи – всё мало.



2. Каким показывает автор Мишку? Запиши.-------------------------------------------------------------------------

3. Запиши, как ты понимаешь смысл предложения: Какое спасибо Мишке не скажи – всё мало.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Выбери наиболее подходящий заголовок к тексту.



Гнездо на голове.

Терпеливый Мишка.

Мишка под липой.



5.Соедини слова с рисунками их обозначающими.

Разогнул Согнул

hello_html_345dabc7.png hello_html_39dde9f5.png

6. Выпиши из текста, как благодарили Мишку жители леса за его поступок.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

7. Определи с помощью цифр последовательность событий, описанных в тексте.

Ласточкино гнездо упало ему на голову.

Птицы его провожали.

Вылетели молодые ласточки из гнезда.

Все звери прибегали посмотреть на чудака с гнездом на голове.


ТЕСТ № 4

1. Прочитай текст.

Поссориться двум сорокам ничего не стоит. Одна найдёт какую-нибудь вкуснятину, а вторая – к ней. Добычи обеим хватит, но сороки – белобоки обязательно поссорятся. На крик прилетит ещё с десяток. Быстро всё съедят, а двум сварливым подружкам ничего не оставят. Сороки очень любопытны. Что бы в лесу не случилось, без длиннохвостых дело не обходится. Обязательно начнут трещать и всех переполошат. Попробуйте остаться в лесу незаметным. Ничего у вас не получится. Сороки мигом весть разнесут, что в лесу чужие. Попрячутся белки и зайцы, уйдут в норки мышки. Сорочий язык все понимают.

2. Запиши, о ком рассказывает автор в тексте.----------------------------------------------------------------

3. Запиши. Как автор называет сорок, которые ссорятся.-------------------------------. Выпиши предложение, подтверждающее твой ответ-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Опираясь на содержание текста ответь на вопрос: сороки (какие?)-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Отметь иллюстрацию с изображением сороки.

hello_html_m44a8b3fe.png hello_html_m6fd2972.png hello_html_3a3609da.png

6. Верно ли утверждение, что сороки предупреждают жителей леса о лесных опасностях. Докажи свой ответ словами из текста.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

7. Расставь знаки препинания. Спиши.

Бабушка оставила на открытом окне очки очки исчезли где очки кто их мог взять это сорока утащила очки она всё блестящее и сверкающее любит.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ТЕСТ № 5

1. Прочитай текст.

Широко раскинулось глубокое лесное озеро с прозрачной чистой водой. Восходит над лесом и озерцом солнце.

На яркий, осыпанный росинками – алмазами расписной ковёр похожи берега пустынного озера. Над болотными кочками, заросшими мхом, багульником и голубикой, стоят редкие сосны.

Тихо утром в глухом лесу. Изредка пропищит синичка, начнёт долбить дерево дятел.

Ещё на рассвете вылетел глухарь. Ходит у самой воды, выбирает и клюёт крепкие круглые камешки. Камешки нужны глухарям, чтобы перемалывать, перетирать в зобах грубую зимнюю пищу. Всю долгую зиму будет глухарь питаться колючей и жёсткой пищей.

Ходит по гальке глухарь, выбирает крепкие камешки. Не шелохнётся прозрачное озеро. Выше и выше поднимается над лесом солнце.


2. Запиши, с чем сравнивает автор берега пустынного озера. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Выбери наиболее подходящий заголовок к тексту



Глухарь на прогулке.

У лесного озера.

Таинственная природа.



4. Зачем глухарь клюёт крепкие круглые камешки? Выпиши ответ из текста.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Опираясь на текст, подпиши названия растений.

hello_html_344ecf57.png hello_html_66f242f6.png hello_html_m177e5678.png

--------------------------- -------------------------- ------------------------------

6. Используя содержание текста, вставь пропущенные слова в предложения.

  1. Зимой глухарь питается_______________________ .

  2. Утром в лесу можно услышать писк ____________________ , удары__________________ по дереву.

  3. Большие кочки на болотах заросли ________________________ , _____________________ и ________________________ .




4 класс



ТЕСТ № 1

Прочитай текст.

Первая рыбка.

Юра жил в большой дружной семье. Все в этой семье работали. Только один Юра не работал. Ему всего пять лет было.

Один раз поехала Юрина семья рыбу ловить и уху варить. Много рыбы поймали и всю бабушке отдали. Юра тоже одну рыбку поймал. Ерша. И тоже бабушке отдал для ухи.

Сварила бабушка уху. Вся семья на берегу вокруг котелка уселась и давай уху нахваливать:

- Оттого наша уха вкусна, что Юра большущего ерша поймал.

- Потому наша уха жирна да навариста, что ершище жирней сома.

А Юра хоть и маленький был, а понимал, что взрослые шутят. Но всё равно радовался, что в большой семейной ухе была и его маленькая рыбка.


  1. Какова основная мысль текста.----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  2. Определи последовательность пунктов плана.



Юрина радость.

Вкусная уха.

Дружная семья.

Рыбалка



  1. Составь из каждой группы слов предложения. В словах поставь ударение.

  1. В, любой, уху, рыбак, кладёт, первую, рыбку. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  2. Костре, уха, вкусной, на, получается, всегда.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  1. Запиши полным ответом.

  1. Какую рыбку поймал Юра?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  2. Что сделал Юра со своей первой рыбкой?-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  1. Подпиши иллюстрацию словами из текста.

hello_html_25a780f6.png



ТЕСТ № 2

Невежа

Девочка сидела на стуле. Вошёл младший братик. Девочка встала и посадила его на свой стул. Пришёл папа. Мальчик встал и уступил место папе. Вошла мама. Папа встал.
– Садись, – сказал он маме, и мама села.
Но тут пришла бабушка. Мама встала и подала стул бабушке. Бабушка села, посидела, да вдруг вскочила:
– Ай-ай, молоко на плите убежит!
Все бросились на кухню. Пришёл кот, сел на стул, посидел, а потом разлёгся.

hello_html_13c79428.jpg

Пришли: девочка, братик, папа, мама, бабушка, а кот ни с места – лежит себе и поглядывает на всех.
– Брысь, невежа!

(88 слов)
(
Р. Баумволь)

Вопросы и задания

1. Почему девочка уступила место братишке?

2. Кто из семьи испугался, что убежит молоко на плите?

3. Кого в рассказе назвали невежей?








ТЕСТ № 3

hello_html_m75ed3f1b.jpg

Жили-были три котёнка. Один был чёрный, другой серый, третий весь белый. Увидели котята мышь – и за ней. Мышь прыгнула в муку. Котята – за ней. Мышь убежала в норку. А из банки вышли три совсем белых котёнка.

(37 слов)

(В. Сутеев)

Вопросы и задания

1. О ком говорится в рассказе В. Сутеева?

2. Что это были за котята?

3. Какой занятный случай произошёл с нашими героями?

4. Как бы ты озаглавил этот рассказ? Запиши своё название текста на строке.

5. Каким ты себе представляешь каждого котёнка? Расскажи.

6. Какое настроение появилось у тебя после прочтения этого отрывка? Постарайся дома прочитать рассказ В. Сутеева «Три котёнка» полностью.

ТЕСТ № 23

Неожиданная встреча

По садовой дорожке тихо шлёпал ножками ёжик. Навстречу шли дети. «Стоп, ёжик!» – крикнул Петя и достал шапочку.
Из-за пенька выглянул старичок-лесовичок и тихо пропищал: «Не обижайте колючего колобка, дети!» Малыши притихли.
На дорожке фырчал клубок иголок, среди ветвей мелькала сорока, из дупла выглянула белочка. «Кто это?» – спросил Вася. Испугались мальчишки и пустились наутёк. А ёжик спокойно отправился домой.

hello_html_m5653e9e2.jpg

(59 слов)

Вопросы и задания

1. С кем повстречались дети на лесной дорожке?

2. Что хотели сделать дети с колючим колобком?

3. Кто помог ёжику остаться целым и невредимым?

4. Каким ты себе представляешь старичка-лесовичка? Расскажи.

5. Если бы мы читали сказку по ролям, сколько человек понадобилось бы для озвучивания сказки? Назови персонажей и запиши: _________________________________ .

6. Какие герои не произнесли в сказке ни одного слова, ни одного звука? Запиши их названия: ______________________________________________________________





ТЕСТ № 4

Весна пришла

Утром родился родничок. Только солнышко поднялось, ещё и трава не обсохла, а пчёлка уже летит на работу – сок с цветов собирать. Говорит пчёлка родничку:
– Родничок, родничок, ты откуда взялся?
– Буль-буль-буль. Я не знаю. Я ещё маленький.
– Родничок, родничок, – говорит пчёлка, – дай водицы попить.
– Буль-буль-буль. Пей досыта, пожалуйста.
Напилась пчёлка, сказала «спасибо» и улетела. Окреп родничок, ещё веселее забулькал, и солнышко выше поднялось.

(66 слов)

(В. Белов)

Вопросы и задания

1. Приходилось ли тебе видеть родничок? Расскажи, что это такое?

2. Кто обращался к родничку с просьбой водицы испить? Отметь правильный ответ галочкой:

  • ... зайчик;

  • ... шмель;

  • ... пчёлка.

3. Почему, напоив пчёлку, родничок сам окреп и весело забулькал?




ТЕСТ № 5



Что я люблю...

...Я очень люблю играть в шашки, шахматы и домино, только чтобы обязательно выигрывать. Если не выигрывать, тогда и не надо...
Я люблю строгать, пилить, я умею лепить головы древних воинов и бизонов, и я слепил глухаря и Царь-пушку. Всё это я люблю дарить.
Когда я читаю, я люблю грызть сухарь или ещё что-нибудь.
Я люблю гостей...
Я люблю ходить в зоопарк. Там чудесные слоны. И есть один слонёнок. Когда мы будем жить просторнее, мы купим слонёнка. Я выстрою ему гараж...
Очень люблю лошадей – у них такие красивые и добрые лица!
Я много чего люблю!
hello_html_m70bacdc9.jpg

(95 слов)

(В. Драгунский)

Вопросы и задания

1. Перечисли любимые занятия мальчика.

2. Есть ли среди перечисленных твои любимые занятия? Какие?

3. С каким чувством ты читал этот рассказ? Что вызывало у тебя улыбку?

4. Каким ты представляешь себе этого мальчика? Расскажи.







Прочитай. Выдели карандашом последние слова каждой строки.

--Что ты еж, такой колючий?

--Это я на всякий случай.

Знаешь, кто мои соседи?

Лисы, волки да медведи!



Попробуй сам составить рифмы.

Шапка_______________

Речка___________

Утка__________________.

Карточка28.

У тебя есть любимая буква? Напиши, чем она тебе нравится,

какой у нее характер.

Я больше всего люблю букву _____.

Она очень красивая и я люблю________________________

У этой буквы_____________ характер. Соседи по алфавиту

с ней очень дружны. Об этом говорят слова ______________.

Я считаю, что буква эта важна и потому, что именно с нее

Начинается слово___________________.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.