Инфоурок / История / Рабочие программы / Контрольно-оценочные материалы для семинаров-1 курс.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Контрольно-оценочные материалы для семинаров-1 курс.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ


«ДОНСКОЙ БАНКОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ»














Комплект оценочных средств
для проведения текущего контроля


по ОДБ.04 «История»



в рамках основной профессиональной образовательной программы

по специальности СПО 38.02.07 Банковское дело


















г. Ростов – на – Дону

2015 г.

Р

Утверждаю

Зам. директора по УР______

Василенко А.В.

ассмотрено на заседании цикловой

методической комиссии

общеобразовательного цикла

и рекомендовано к применению

председатель ЦМК

________________/Найденова Н.Н./

Протокол №1

от « » 08. 2015 г.





Комплект оценочных средств для проведения текущего контроля по дисциплине ОДБ.04 «История» разработан на основе содержания основных образовательных программ Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы учебной дисциплины «История» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования, рекомендованной Министерством образования РФ, 2008 г., рабочей программы учебной дисциплины ОДБ.04 «История», календарно-тематического плана (утв. зам. директора по УМР), Положения о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации студентов ДБК (приказ директора №5/1-а от 17.01.2012г.)



Разработчик: преподаватель ГАПОУ РО «ДБК» Брюхович С.Н., ВКК


Пояснительная записка



Количество часов по программе, из них

175

теоретич.

107

практич.

10

самост. работа

58

Семестры изучения

Семестр1

Семестр2



Формы контроля по семестрам


Дифференцированный зачет






Паспорт фонда оценочных средств


п/п

Контролируемые разделы (темы) дисциплины/МДК*

Код контролируемой компетенции (или ее части)

Наименование

оценочного средства

1

Тема 2.2

Античная цивилизация

Религии Древнего мира и культурное наследие древних.

Семинар:

«Взлет и падение Римской империи»

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


семинар

2

Тема 3.3

Становление западноевропейской средневековой цивилизации

Основные черты и этапы развития восточно-христианской

цивилизации

Семинар: Салическая правда» как источник информации о создании Франкского королевства

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


семинар

3

Тема 4.4

Русь и ее соседи в XI–начале XII вв.

Семинар: Социально-экономическое развитие Древнерусского государства. Ярослав Мудрый – право в Древней Руси

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


семинар

4

Тема 4.10

Смута в России начала XVII в.

Семинар: Смута в России, Борис Годунов: личность и эпоха глазами А.С.Пушкина

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


семинар

5

Тема 6.1

Россия в период реформ Петра I

Семинар : Социально-экономические преобразования Петра I и споры о его реформах.

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


семинар

6

Тема9.5

Россия в эпоху великих реформ Александра II



Семинар: Отмена крепостного права в России. Буржуазные реформы 60-70х годов: «Народ освобожден, но счастлив ли народ?»

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


семинар

7

Тема 10.2

Россия в началеXX в.

Семинар: Экономические реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина.

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


семинар

8

Тема 11.4

Основные направления общественно-политического и государственного развития СССР в 20–30-е годы.

Семинар: Новая экономическая политика: сущность и направление

. знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


Семинар

9

Тема 14.2

Советский Союз в период частичной либерализации режима.

Семинар: Реформы Н.С.Хрущева

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


семинар

10

Тема 14.4

СССР в период перестройки.


Коллоквиум: Реформы М.С. Горбачева – попытка экономической модернизации.

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


Коллоквиум








КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ


«отлично» - студент должен четко ответить на основной вопрос в объеме лекций с привлечением дополнительной литературы, дать полные грамотные ответы на все дополнительные вопросы. При ответах на вопросы обращается внимание на способность студента применить свои знания на практике.

«хорошо» - студент должен хорошо ответить на основной вопрос в объеме лекционного материала, с привлечением дополнительной литературы, дать ответы на часть дополнительных вопросов. Допускается не четкая формулировка определений. При ответах на вопросы обращается внимание на способность студента применить некоторые свои знания на практике.

«удовлетворительно» - студент должен дать хороший ответ на основной вопрос в объеме лекционного материала и ответить на часть дополнительных вопросов.

«неудовлетворительно» («не зачет») - не знание основных вопросов предмета в объеме лекционного материала. Не умение формулировать мысли. Затруднение с ответами на основной и дополнительные вопросы.




Тема 2.2:

Античная цивилизация .Религии Древнего мира и культурное наследие древних.

Семинар: «Взлет и падение Римской империи».

Цели: Роль варваров в формировании первых европейских государств.

План:

  1. Античная цивилизация и варвары.

  2. Становление полисной цивилизации в Греции: географические и социальные предпосылки Религии Древнего мира.

  3. Язычество на Востоке и на Западе.

Проверяемые учебные элементы:

  • знание терминов по теме;

  • умение работать с интернет ресурсами;

  • умение развивать познавательные и творческие способности

Задание 1. Изучить материалы сайтов: www.study.ru

Тема 3.3:

Становление западноевропейской средневековой цивилизации

Основные черты и этапы развития восточно-христианской

цивилизации

Семинар: Салическая правда» как источник информации о создании Франкского королевства

Проверяемые учебные элементы:

  • знание терминов по теме;

  • умение работать с интернет ресурсами;

  • умение развивать познавательные и творческие способности студентов;

Задание 1. Изучить материалы сайтов: www.study.ru

Тема 4.4:

Русь и ее соседи в XI–начале XII вв.

Семинар:Социально-экономическое развитие Древнерусского государства. Ярослав Мудрый – право в Древней Руси

План:

  1. Социально-экономическое развитие. Власть и собственность. Княжеская власть. Характеристика города, горожан.

  2. Основные категории населения Древнерусского государства. Князья и бояре(откуда взялись, кто такие).

  3. Своды законов, их изменения(почему менялись; что менялось; как влияло на развитие государств

Проверяемые учебные элементы:

  • знание терминов по теме;

  • умение работать с интернет ресурсами;

  • умение развивать познавательные и творческие способности студентов, способность к анализу, синтезу, обобщению, сравнению.

Задание 1. Изучить материал сайта www.study.ru .


Тема 4.7 :

Русь на пути к возрождению

Коллоквиум: Формы собственности и категории населения. Князь и его приближенные. Роль боярства

План:

  1. Преодоление феодальной раздробленности: ликвидация последствий татаро-монг. нашествия.

  2. Роль церкви в период объединения Руси: перенос метрополии в Москву .Митрополит Алексий ,Сергий Радонежский .Флорентийская уния.

  3. Формы собственности и категории населения на Руси: свободные, зависимые и полусвободные .Их права и обязанности ,социальный статус.

  4. Князь и его приближенные. Роль боярства. Дружина. Итоги и выводы


Проверяемые учебные элементы:

  • знание терминов по теме;

  • умение работать с интернет ресурсами;

  • умение вести беседу по заданной теме.

Задание 1. Изучить материал сайтаwww.study.ru .


Тема 4.10:

Смута в России начала XVII в.

Семинар: Смута в России, Борис Годунов: личность и эпоха глазами А.С.Пушкина.

План:

1.Династический вопрос.

2.Борис Годунов и его политика. Учреждение патриаршества. .

3 Народные восстани.

4.Начало гражданской войны в России. Самозванцы .

Проверяемые учебные элементы:

  • знание терминов по теме;

  • умение работать с интернет ресурсами;

  • умение выбирать необходимую информацию по теме;

  • умение составлять презентацию.

Задание.Изучить источники сайтаwww.study.ru


Тема 5.2:

Новации в характере мышления, ценностных ориентирах в эпоху Возрождения

Коллоквиум:Реформация и Контрреформация в Европе

План:

  1. Реформация М.Лютер.

  2. Контрреформация в Европе.-И.Лойола


Проверяемые учебные элементы:

  • знание терминов по теме;

  • умение работать с интернет ресурсами;

  • умение выбирать необходимую информацию по теме;

Задание1. Изучить источники сайтаwww.study.ru

Тема 6.1:

Россия в период реформ Петра I

Семинар :Социально-экономические преобразования Петра I и споры о его реформах

План:

  1. Предпосылки реформ Петра I. Особенности модернизационного процесса в России.

  2. 2Северная война и ее итоги. Изменение места России в мире, провозглашение ее империей.

  3. 3Социально-экономическая политика Петра I и социальная структура русского общества

Проверяемые учебные элементы:

  • знание терминов по теме;

  • умение работать с интернет ресурсами;

  • умение выбирать необходимую информацию по теме;

Задание 1. Изучить источник сайтаwww.

Тема 6.3:

Россия во второй половине XVIII в.

Семинар :Политика «Пресвященного абсолютизма» Екатерины II.

План:

  1. Политика «Пресвященного абсолютизма» Екатерины II.

2. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева Характер и направленность реформ Екатерины Великой.

3Внешняя политика Екатерины11.

Проверяемые учебные элементы:

  • знание терминов по теме;

  • умение работать с интернет ресурсами;

  • умение выбирать необходимую информацию по теме;

Задание1.Изучить источники сайтаwww.stydy.ru

Тема9.5:

Россия в эпоху великих реформ Александра II

Семинар: Отмена крепостного права в России. Буржуазные реформы 60-70х годов: «Народ освобожден, но счастлив ли народ?»

План:

1.Россия после Крымской войны. Александр II.

2. Подготовка крестьянской реформы. Отмена крепостного права.

3.Буржуазные реформы60-70хгодов: Судебная, земская и военная реформы. Финансовые преобразования. Реформы в области просвещения и печати.

4. Итоги реформ, их историческое значение.

Проверяемые учебные элементы:

  • знание терминов по теме;

  • умение работать с интернет ресурсами;

  • умение выбирать необходимую информацию по теме;

Задание1.Изучить источники сайтаwww.stydy.ru

Тема 10.2:

Россия в началеXX в.

Семинар: Экономические реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина.

План::

1.Россия в началеXX в:Экономические реформы С.Ю. Витте

2.Первая русская революция 1905-1907г.г.

3.Появление российского парламента и политических партий.

4.Реформы Столыпина П.А.


Проверяемые учебные элементы:

  • знание терминов по теме;

  • умение работать с интернет ресурсами;

  • умение выбирать необходимую информацию по теме;

Задание1.Изучить источники сайтаwww.stydy.ru


Тема 10.5

Приход большевиков к власти в России.

Семинар: Брестский мир – мир, которого не было.

План.

1.Первые шаги советской власти : государственное управление, армия, экономика.

2.Формирование однопартийной системы. Становление новой правовой системы: от первых декретов до Конституции 1918 г.

3. Экономика. «Военный коммунизм»: чрезвычайная мера или форсированная модернизация? Экономические, социальные и политические аспекты политики «военного коммунизма».

Проверяемые учебные элементы:

  • знание терминов по теме;

  • умение работать с интернет ресурсами;

  • умение выбирать необходимую информацию по теме;

Задание1.Изучить источники сайтаwww.study.ru



Тема 11.4:

Основные направления общественно-политического и государственного развития СССР в 20–30-е годы.

Семинар: Новая экономическая политика: сущность и направление.

План:

1.СССР в конце 20–30-х годов.

2.Новая экономическая политика: сущность и направление

3.Индустриализация в СССР.

4.Коллективизация сельского хозяйства и ее последствия.

Проверяемые учебные элементы:

  • знание терминов по теме;

  • умение работать с интернет ресурсами;

  • умение выбирать необходимую информацию по теме;

Задание1.Изучить источники сайтаwww.study.ru



Тема 14.2:

Советский Союз в период частичной либерализации режима.

Семинар: Реформы Н.С.Хрущева

План:

1.Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Приход к власти Н.С. Хрущева.

2. Попытки преодоления культа личности. XX съезд КПСС.

3.Реформы Хрущева Н.С: управления, сельского хозяйства ,армии, партии, науки и образования.

4.Причины отставки Хрущева Н.С.

Проверяемые учебные элементы:

  • знание терминов по теме;

  • умение работать с интернет ресурсами;

  • умение выбирать необходимую информацию по теме;

Задание1.Изучить источники сайтаwww.study.ru


Тема 14.4:

СССР в период перестройки.

Коллоквиум: Реформы М.С. Горбачева – попытка экономической модернизации.


План:

1.Причины реформ М.С. Горбачева. Кризис классической советской модели социализма.

2. Попытки экономической модернизации: политика ,,ускорения,,.

3.Политика,,гласности,,:изменения в политической сфере. Политика ,,нового мышления,,.

4.ГКЧП-распад СССР и его последствия.

Проверяемые учебные элементы:

  • знание терминов по теме;

  • умение работать с интернет ресурсами;

  • умение выбирать необходимую информацию по теме;

Задание1.Изучить источники сайтаwww.study.ru

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-000358

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>