Контрольно-оценочные материалы по информатике 6 класс

6 класс

№ п/п	Тема	Оценочный материал
1.	Входная контрольная работа	Приложение 1
2.	Контрольная работа №1 Объекты и системы	Приложение 2
3.	Контрольная работа №2 Информационное  моделирование	Приложение 3
4.	Контрольная работа №3 Визуальное представление информации	Приложение 4
5.	Контрольная работа №4 Алгоритмика	Приложение 5
6.	Итоговая контрольная работа	Приложение 6

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

по курсу «Информатика»

1. Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой и учебником. При проверке усвоения материала необходимо выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

. Основными формами проверки ЗУН ОБУЧАЮЩИХСЯ по информатике являются устный опрос, письменная контрольная работа, самостоятельная работа, тестирование, практическая работа на ЭВМ и зачеты (в старших классах).

3. При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь учитывает показанные учащимися знания и умения. Оценка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися. Среди погрешностей выделяются ошибки и недочеты.

Ошибкой считается погрешность, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями и (или) умениями, указанными в программе.

Недочетами считаются погрешности, которые не привели к искажению смысла полученного учеником задания или способа его выполнения, например, неаккуратная запись, небрежное выполнение блок-схемы и т. п.

4. Задания для устного и письменного опроса ОБУЧАЮЩИХСЯ состоят из теоретических вопросов и задач.

Ответ за теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись математически и логически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.

Решение задачи по программированию считается безупречным, если правильно выбран способ решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно выполнен алгоритм решения, решение записано последовательно, аккуратно и синтаксически верно по правилам какого-либо языка или системы программирования.

Практическая работа на ЭВМ считается безупречной, если учащийся самостоятельно или с незначительной помощью учителя выполнил все этапы решения задачи на ЭВМ, и был получен верный ответ или иное требуемое представление задания.

5.Оценка ответа учащегося при устном и письменном опросах, а также при самостоятельной работе на ЭВМ, проводится по пятибалльной системе, т.е. за ответ выставляется одна из отметок: 1 (плохо), 2 (неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).

6.Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком уровне владения информационными технологиями учащимся, за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные учащемуся дополнительно после выполнения им основных заданий.

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:

- оценка «5» выставляется, если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

- оценка «4» выставляется, если ответ имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

- нет определенной логической последовательности, неточно используется математическая  и специализированная терминология и символика;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию или вопросу учителя.

- оценка «3» выставляется, если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

- оценка «2» выставляется, если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

- оценка «1» выставляется, если:

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.

Оценка самостоятельных и контрольных работ по теоретическому курсу

Оценка "5" ставится в следующем случае:

- работа выполнена полностью;

- при решении задач сделан перевод единиц всех физических величин в "СИ", все необходимые данные занесены в условие, правильно выполнены чертежи, схемы, графики, рисунки, сопутствующие решению задач, сделана проверка по наименованиям, правильно записаны исходные формулы, записана формула для конечного расчета, проведены математические расчеты и дан полный ответ;

- на качественные и теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ литературным языком с соблюдением технической терминологии в определенной логической последовательности, учащийся приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации;

- учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.

Оценка "4" ставится в следующем случае:

- работа выполнена полностью или не менее чем на 80 % от объема задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки: правильно записаны исходные формулы, но не записана формула для конечного расчета; ответ приведен в других единицах измерения.

- ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач;

- учащийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка "3" ставится в следующем случае:

- работа выполнена в основном верно (объем выполненной части составляет не менее 2/3 от общего объема), но допущены существенные неточности; пропущены промежуточные расчеты.

- учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей;

- умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и сложных количественных задач, требующих преобразования формул.

Оценка "2" ставится в следующем случае:

- работа в основном не выполнена (объем выполненной части менее 2/3 от общего объема задания);

- учащийся показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать количественные и качественные задачи.

Оценка "1" ставится в следующем случае: работа полностью не выполнена.

Для письменных работ ОБУЧАЮЩИХСЯ по алгоритмизации и программированию:

- оценка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

- оценка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

- оценка «1» ставится, если:

- работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме.

Практическая работа на ЭВМ оценивается следующим образом:

- оценка «5» ставится, если:

- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;

- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;

- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трех ошибок;

- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

- оценка «3» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

- оценка «1» ставится, если:

- работа показала полное отсутствие у ОБУЧАЮЩИХСЯ обязательных знаний и навыков практической работы на ЭВМ по проверяемой теме.

Тест оценивается следующим образом:

«5» - 95-100% правильных ответов на вопросы;

«4» - 75-94% правильных ответов на вопросы;

«3» - 51-74%  правильных ответов на вопросы;

«2» - 0-50%  правильных ответов на вопросы.

Приложение 1

Входная  контрольная работа по информатике для 6 класса

УМК Босова Л.Л.

Задания составлены на основе учебно-методического комплекса Босовой Л.Л для 6 класса.

Проверяемые элементы содержания

·        Основные понятия информатики;

·        Имена объектов;

·        Множества объектов;

·        Перевод чисел в другую систему счисления.

Текст входной контрольной работы

1. Что такое информатика?

2. Что такое объект?

3. Напишите примеры общих имен.

4. Приведите примеры объектов, входящих в множество островов.

5. Нарисуйте схему состава автомобиля.

6. Переведите в двоичную систему счисления число 103.

Критерии оценивания работы

Верный ответ оценивается в один балл.

Максимальное число баллов 7.

Оценка «3» ставиться за 3 набранных баллов.

Оценка «4» ставиться за 4-5 набранных баллов.

Оценка «5» ставиться за 6 набранных баллов.

Приложение 2

Контрольная работа по информатике по теме «Объекты и системы» для 6 класса

УМК Босова Л.Л.

Пояснительная записка

Контрольная работа предназначена для контроля знаний, полученных в при изучении темы Объекты и системы.

Задания составлены на основе учебно-методического комплекса Босовой Л.Л для 6 класса.

Проверяемые элементы содержания

·        Объекты и их имена;

·        Признаки объектов;

·        Подсистемы;

Текст контрольной работы

1. Закончите  предложение: «Любая часть окружающей действительности, воспринимаемая человеком как единое целое, называется …»

c  понятием

c  объектом

c  предметом

c  системой

2. Отметьте единичные имена объектов:

c  машина

c  береза

c  Москва

c  Байкал

c  Пушкин А.С.

c  операционная система

c  клавиатурный тренажер

c  Windows XP

3. Отметьте объекты операционной системы:

c  рабочий стол

c  окно

c  папка

c  файл

c  компьютер

4. Отметьте признаки, которые могут быть указаны в сообщении об объекте:

c  свойства

c  размеры

c  поведение

c  состояние

c  действия

5. Укажите отношение для пары «процессор и системный блок»:

c  является элементом множества

c  входит в состав

c  является разновидностью

c  является причиной

6. Отметьте природные системы:

c  Солнечная система

c  футбольная команда

c  растение

c  компьютер

c  автомобиль

c  математический язык

7. Укажите подсистемы, входящие в систему «Аппаратное обеспечение персонального компьютера»:

c  устройства ввода информации

c  устройства хранения информации

c  операционная система

c  прикладные программы

Критерии оценивания работы

Верный ответ оценивается в один балл.

Максимальное число баллов 7.

Оценка «3» ставиться за 3 набранных баллов.

Оценка «4» ставиться за 4-5 набранных баллов.

Оценка «5» ставиться за 6 набранных баллов.

Приложение 3

Контрольная работа по информатике по теме «Информационное моделирование» для 6 класса

УМК Босова Л.Л.

Пояснительная записка

Контрольная работа предназначена для контроля знаний, полученных в при изучении темы Информационное моделирование.

Задания составлены на основе учебно-методического комплекса Босовой Л.Л для 6 класса.

Проверяемые элементы содержания

·        Модели объектов;

·        Виды моделей;

Текст контрольной работы

1. Закончите  предложение: «Моделью называют объект,  имеющий…»

c  внешнее сходство с объектом

c  все признаки объекта-оригинала

c  существенные признаки объекта-оригинала

c  особенности поведения объекта-оригинала

2. Закончите  предложение: «Можно создавать и использовать …»

c  разные модели объекта

c  единственную модель объекта

c  только натурные модели объекта

3. Укажите примеры информационных моделей:

c  физическая карта

c  глобус

c  график зависимости расстояния от времени

c  макет здания

c  схема узора для вязания крючком

c  муляж яблока

c  манекен

c  схема метро

4. Укажите примеры знаковых информационных моделей:

c  рисунок

c  фотография

c  словесное описание

c  формула

5. Отметьте пропущенное слово: «Формула для вычисления площади прямоугольника является примером … модели»

c  образной

c  знаковой

c  смешанной

c  натурной

6. Отметьте пропущенное слово: «Атлас автомобильных дорог является примером … модели»

c  образной

c  знаковой

c  смешанной

c  натурной

7. Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект – модель»:

c  клавиатура – микрофон

c  река – Днепр

c  болт – чертеж болта

c  мелодия – нотная запись мелодии

c  весна – лето

Критерии оценивания работы

Верный ответ оценивается в один балл.

Максимальное число баллов 7.

Оценка «3» ставиться за 3 набранных баллов.

Оценка «4» ставиться за 4-5 набранных баллов.

Оценка «5» ставиться за 6 набранных баллов.

Приложение 4

Практическая контрольная работа «Визуальное представление информации» по информатике для 6 класса

УМК Босова Л.Л.

Пояснительная записка

Контрольная работа предназначена для контроля знаний, полученных при изучении темы Информационное моделирование.

Задания составлены на основе учебно-методического комплекса Босовой Л.Л для 6 класса.

Проверяемые элементы содержания

·        Умение представлять текстовую информацию в наглядном виде;

Текст контрольной работы

1. Решите задачу табличным способом.

В кафе встретились три друга: скульптор Белов, скрипач Чернов и художник Рыжов. «Замечательно, что у одного из нас белые, у другого черные, а у третьего рыжие волосы, но ни у кого цвет волос не соответствует фамилии», – заметил черноволосый. «Ты прав», – сказал Белов. Какого цвета волосы у художника.

 

2. Пользуясь диаграммой работоспособности в течение рабочей недели, отметьте только истинные высказывания:

       самая высокая работоспособность в понедельник;

       работоспособность в среду ниже работоспособности в четверг;

       работоспособность во вторник и четверг одинакова;

       самый непродуктивный день — суббота;

       работоспособность заметно снижается в пятницу;

       самая высокая работоспособность в среду;

       пик работоспособности – в пятницу;

       всю неделю работоспособность одинаковая.

3. Для выполнения задания постройте дерево.

Запишите все возможные двузначные числа, при записи которых используются цифры 2, 8 и 5.

Критерии оценивания работы

Учитель оценивает работу по правильности и аккуратности выполнения всех заданий.

Приложение 5

Контрольная работа по информатике по теме «Алгоритмика» для 6 класса

УМК Босова Л.Л.

Пояснительная записка

Контрольная работа предназначена для контроля знаний, полученных в при изучении темы Алгоритмика.

Задания составлены на основе учебно-методического комплекса Босовой Л.Л для 6 класса.

Проверяемые элементы содержания

·        Основные понятия темы;

·        Формальные, неформальные исполнители;

·        Действия исполнителя Чертёжник.

Текст контрольной работы

1. Закончите определения.

Исполнитель – это  ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Управление – это  _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Алгоритм – это _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. Укажите примеры формальных исполнителей в предложенных ситуациях:

     симфонический оркестр исполняет музыкальное произведение;

     ученик 6 класса решает задачи по алгебре;

     фармацевт готовит лекарство по рецепту;

     врач устанавливает причину плохого самочувствия у больного;

     автомат на конвейере наполняет бутылки лимонадом;

     компьютер выполняет программу проверки правописания.

3. Опишите любого известного вам формального исполнителя по плану:

1) Имя ________________________________________________________________

2) Круг решаемых задач _________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3) Среда  ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

4) СКИ    ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

5) Система отказов   ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

6) Режимы работы  _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

4. Что получится в результате действий исполнителя Чертежник по следующему алгоритму:

Переведи в точку (1, 1) Опусти перо Повторить 5 раз      Сдвинь на вектор (1, 3)      Сдвинь на вектор (1, -3)      Сдвинь на вектор (-2, 0)      Подними перо      Сдвинь на вектор (3, 0) Конец

Критерии оценивания работы

Верный ответ оценивается в один балл.

Максимальное число баллов 4.

Оценка «3» ставиться за 2 набранных баллов.

Оценка «4» ставиться за 3 набранных баллов.

Оценка «5» ставиться за 4 набранных баллов.

Приложение 6

Итоговая контрольная работа по информатике для 6 класса

УМК Босова Л.Л.

Пояснительная записка

Контрольная работа предназначена для контроля знаний, полученных при изучении курса информатики 6 класса.

Задания составлены на основе учебно-методического комплекса Босовой Л.Л для 6 класса.

Проверяемые элементы содержания

·        Основные понятия информатики;

·        Файлы и их имена;

·        Перевод из одной системы счисления в другую;

·        Построение растрового изображения;

·        Факты, закономерности между объектами;

·        Алгоритмы;

Текст итоговой контрольной работы

 1.  Что такое информатика?

       2. Закончите  предложение: «Любая часть окружающей действительности, воспринимаемая человеком как единое целое, называется …»

c  понятием

c  объектом

c  предметом

c  системой

       3. Отметьте единичные имена объектов:

c  машина

c  береза

c  Москва

c  Байкал

c  Пушкин А.С.

c  операционная система

c  клавиатурный тренажер

c  Windows XP

4. Отметьте объекты операционной системы:

c  рабочий стол

c  окно

c  папка

c  файл

c  компьютер

5. Закончите  предложение: «Моделью называют объект,  имеющий…»

c  внешнее сходство с объектом

c  все признаки объекта-оригинала

c  существенные признаки объекта-оригинала

c  особенности поведения объекта-оригинала

6. Укажите примеры знаковых информационных моделей:

c  рисунок

c  фотография

c  словесное описание

c  формула

7. Отметьте пропущенное слово: «Атлас автомобильных дорог является примером … модели»

c  образной

c  знаковой

c  смешанной

c  натурной

8. Исполнитель – это 

9. Алгоритм – это

10. Укажите примеры формальных исполнителей в предложенных ситуациях:

     симфонический оркестр исполняет музыкальное произведение;

     ученик 6 класса решает задачи по алгебре;

     фармацевт готовит лекарство по рецепту;

     врач устанавливает причину плохого самочувствия у больного;

     автомат на конвейере наполняет бутылки лимонадом;

     компьютер выполняет программу проверки правописания.

Критерии оценивания работы

Верный ответ оценивается в один балл.

Максимальное число баллов 10.

Оценка «3» ставиться за 5-6 набранных баллов.

Оценка «4» ставиться за 7-8 набранных баллов.

Оценка «5» ставиться за 9-10 набранных баллов.

Л. Л. Босова, А. Ю. Босова

ИНФОРМАТИКА

6 класс

Самостоятельные и контрольные

работы

Москва

БИНОМ. Лаборатория знаний

УДК 0 04.9

ББК 3 2.97

                     Б 85

 Босова Л. Л.

Б85 Информатика. 6 класс : самостоятельные и контрольные работы / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. — 64 с. : ил.  ISBN 978-5-9963-3467-4

С борник самостоятельных и контрольных работ для 6 класса входит в состав УМК по информатике для основной школы (5–6, 7–9 классы), включающий (для каждого года обучения) учебники, рабочие тетради, задачники, практикумы, электронные приложения и методические пособия.

Пособие составлено в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Структура многих заданий самостоятельных и контрольных работ аналогична структуре контрольно-измерительных материалов, используемых при государственной итоговой аттестации, что способствует подготовке школьников к всероссийским проверочным работам и сдаче основного государственного экзамена (ОГЭ) по информатике.

Пособие адресовано методистам, учителям, учащимся и их родителям.

УДК 004.9

ББК 32.97

 Учебное издание

 Босова Людмила Леонидовна Босова Анна Юрьевна

 ИНФОРМАТИКА

 6 класс

Самостоятельные и контрольные работы

 Редактор О. А. Полежаева

Художественный редактор Н. А. Новак

Технический редактор Е. В. Денюкова

Корректор Е. Н. Клитина

Компьютерная верстка: Л. В. Катуркина

 Подписано в печать 18.08.17. Формат 70x100/16. Усл. печ. л. 5,2.

Тираж 3000 экз. Заказ        

 ООО «БИНОМ. Лаборатория знаний»

127473, Москва, ул. Краснопролетарская, д. 16, стр. 1, тел. [phone], e-mail: [e-mail]

http://www.Lbz.ru, http://metodist.Lbz.ru

© ООО «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2017

                                                                                       © Художественное оформление 

            ISBN 978-5-9963-3467-4                                            ООО «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2017

ВВедение

Серия учебных пособий «Самостоятельные и контрольные работы по информатике» для основной школы направлена на создание условий для организации контроля и оценки уровня достижения планируемых результатов обучающихся, которые в соответствии с ФГОС ООО должны отражать^[1]: y формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

y  формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель — и их свойствах;

y  развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

y  формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

y  формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

4                               Введение

В соответствии с реализуемой ФГОС ООО деятельностной парадигмой образования система планируемых результатов строится на основе уровневого подхода, предполагающего выделение ожидаемого уровня актуального развития большинства обучающихся и ближайшей перспективы их развития. Такой подход позволяет определять динамическую картину развития обучающихся, поощрять их продвижение, выстраивать индивидуальные образовательные траектории с учётом зоны ближайшего развития ребёнка.

Самостоятельные и контрольные работы по информатике составлены на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования. Сборники структурированы в соответствии с порядком изложения тем в УМК по информатике для основной школы Л. Л. Босовой, А. Ю. Босовой, но будут полезны и тем, кто работает в соответствующем классе по другим учебникам.

Данные пособия могут использоваться на любом этапе урока. Материал пособий избыточен; в полном объёме включенные в него работы могут быть использованы при углублённой модели изучения курса информатики. Самостоятельные и контрольные работы и входящие в них задания могут выполняться избирательно.

Примерное время выполнения самостоятельных работ — 15 минут, контрольных работ — до 40 минут.

В структуре большинства работ предусмотрены основные задания базового и повышенного уровней сложности и дополнительные задания высокого уровня сложности. По усмотрению учителя правильное выполнение каждого из основных заданий может быть оценено 1–2 баллами, дополнительных — 2–3 баллами.

Рекомендуется использовать следующую шкалу отметок: 80–100% от максимальной суммы баллов за задания основной части — отметка «5»; 60–79% — отметка «4»; 40–59% — отметка «3»; 0–39% — отметка «2».

Введение

Условные обозначения

В тетради самостоятельных и контрольных работ использованы рисунки–пиктограммы, указывающие на тип задания:

                   —           выбор одного или нескольких ответов;

                   —         запись короткого ответа;

                   —        установление соответствия;

                   —        построение изображения;

                   —         запись развёрнутого ответа;

  — построение графов и схем;   — выполнение вычислений.

Самостоятельная работа

Объекты и системы

Вариант 1

1.        Закончите             предложение: «Любая            часть   окружающей дейст вительности, воспринимаемая человеком как единое целое, называется …».

{{понятием

{{объектом

{{предметом

{{системой

2.        Отметьте единичные имена объектов.

…{машина

…{берёза

…{Москва …{Байкал

…{А. С. Пушкин

…{операционная система

…{клавиатурный тренажёр

…{Windows 7

3.        Отметьте объекты операционной системы.

…{Рабочий стол

…{Окно

…{Папка

…{Файл

…{Компьютер

4.        Укажите отношение для пары «процессор и системный блок».

…{Является элементом множества

…{Входит в состав …{Является разновидностью

…{Является причиной

5.        Отметьте природные системы.

…{Солнечная система

…{Футбольная команда

…{Растение

…{Компьютер

…{Автомобиль

…{Математический язык

6.        Укажите подсистемы, входящие в систему «Аппаратное обеспечение персонального компьютера».

…{Устройства ввода информации

…{Устройства хранения информации

…{Операционная система

…{Прикладные программы

8                          Самостоятельная работа

Вариант 2

1.        Закончите предложение: «Целое, состоящее из частей, взаимосвязанных между собой, называется …».

{{понятием

{{объектом

{{предметом

{{системой

2.        Отметьте общие имена объектов.

…{машина

…{берёза

…{Москва …{Байкал

…{А. С. Пушкин

…{операционная система

…{клавиатурный тренажёр

…{Windows 7

3.        Отметьте объекты классной комнаты.

…{Рабочий стол

…{Окно

…{Папка

…{Файл

…{Компьютер

4.        Укажите отношение для пары «графический редактор и Microsoft Paint».

…{Является элементом множества

…{Входит в состав

…{Является разновидностью

…{Является причиной

5.        Отметьте искусственные системы.

…{Солнечная система

…{Футбольная команда

…{Растение

…{Компьютер

…{Автомобиль

…{Математический язык

6.        Укажите подсистемы, входящие в систему «Программное обеспечение персонального компьютера». …{Устройства ввода информации

…{Устройства хранения информации

…{Операционная система

…{Прикладные программы

4.        Установите соответствие.

Отношение между  объектом и  множеством объектов

Принтеры являются  устройствами вывода  информации

Отношение между двумя объектами

Программа «Руки солиста» — это клавиатурный тренажёр

Храм Василия Блаженного расположен на  Красной площади

Отношение  между двумя  множествами

5.        Укажите «лишнее».

{{Клавиатура

{{Джойстик

{{Сканер

{{Принтер

6.        Установите соответствие.

Оркестр		Материальная система
Фортепиано		Нематериальная система
Нотные записи		Смешанная система

7.        Установите соответствие.

Служебные программы		Аппаратное обеспечение
Устройства ввода		Информационные ресурсы
Звуковые файлы		Программное обеспечение

Контрольная работа

8.        Дополнительное задание. На летних каникулах все ученики 6А класса были со сверстниками в оздоровительном лагере или на море с родителями. 18 учеников были в оздоровительном лагере а 12 отдохнули на море с родителями. При этом 6 учеников смогли побывать и в летнем лагере, и отдохнуть на море с родителями. Сколько учеников в 6А классе?

Решение

Ответ:             

Вариант 2

1.        Установите соответствие.

Учёба		Явление
Гроза		Предмет
Мяч		Процесс

2.        Вспомните по одному объекту каждого из приведённых множеств и запишите их единичные имена.

Общее имя	Единичное имя
Композитор
Мультипликационный герой
Графический редактор

3.        Имеется видеофайл. Какие устройств могут понадобиться для работы с ним? Запишите их номера:                                 

1                      2         3

4.        Установите соответствие.

Сканеры являются устройствами ввода  информации

Правила игры

Нематериальная система

Android M —  операционная система для смартфонов

Царь­пушка находится  в Кремле

5.        Укажите «лишнее».

{{Калькулятор

{{Жёсткий диск

{{Видеокарта

{{Материнская плата

6.        Установите соответствие.

Стадион

Футбольная команда

Контрольная работа

7.        Установите соответствие.

Приложения		Аппаратное обеспечение
Устройства вывода		Информационные ресурсы
Текстовые документы		Программное обеспечение

8.        Дополнительное задание. На летних каникулах все ученики 6Б класса были в походе или на экскурсии. В поход ходило 75% учеников класса, а на экскурсии было 80% учеников. Сколько процентов учеников класса были и там, и там?

Решение

Ответ:             

4.        Отметьте формы мышления.

…{Понятие …{Восприятие

…{Анализ

…{Синтез

…{Суждение

…{Умозаключение

…{Обобщение

5.        Установите соответствие.

Африканский слон			Понятие
Масса африканского слона достигает 7,5 тонн		Суждение

6.        Отгадайте загадку, мысленно представив объект как единое целое по его отдельным признакам.

не дерево, но с листами, не человек, но со словами, не шуба, но со швом.

Отгадка:             

7.        Прочитайте два суждения и сделайте вывод.

Все математики умеют играть в шахматы. Вася и Петя не умеют играть в шахматы.

Следовательно,                                   

8.        Дополнительное задание. В ящике имеется 3 чёрных и 5 белых шаров. Какое наименьшее число шаров нужно взять из ящика (не заглядывая в него), чтобы среди вынутых шаров наверняка оказался хотя бы один чёрный?

Ответ:             

                                              Как мы познаём окружающий мир                                                     17

Вариант 2

1. Каким свойством не обладает для вас следующее сообщение: 2 · ×2 = 4?

{{Свойством новизны {{Свойством понятности 2. Установите соответствие.

Планирование летнего отпуска	Чувственное познание
Ощущение аромата апельсина

Абстрактное мышление Анализ результатов наблюдений

3.        Укажите недостающее понятие.

а) художник — холст = компьютер — …

…{Сканер

…{Клавиатура …{Экран …{Процессор

б) компьютер — память = фабрика — …

…{Цех

…{Контора

…{Ворота для ввоза сырья

…{Склад

4.        Отметьте логические приёмы формирования понятий.

…{Понятие …{Восприятие

…{Анализ

…{Синтез

…{Суждение

{Умозаключение

{Обобщение

5.        Установите соответствие.

Компьютер			Понятие
Вес первой электронной вычислительной машины составлял примерно 30 тонн		Суждение

6.        Отгадайте загадку, мысленно представив объект как единое целое по его отдельным признакам.

не куст, а с листами. не рубашка, а сшита.

не человек, а рассказывает.

Отгадка:             

7.        Прочитайте два суждения и сделайте вывод.

Все растения на свету поглощают углекислый газ. Берёза — растение.

Следовательно,                                   

8.        Дополнительное задание. В ящике имеется 3 чёрных и 5 белых шаров. Какое наименьшее число шаров нужно взять из ящика (не заглядывая в него), чтобы среди вынутых шаров наверняка оказался хотя бы один белый?

Ответ:             

4.        Укажите примеры образных информационных моделей.

…{рисунок

…{фотография

…{словесное описание

…{формула

5.        Отметьте пропущенное слово: «Словесное описание горного ландшафта является примером … модели».

…{образной

…{знаковой

…{смешанной

…{натурной

6.        Отметьте пропущенное слово: «Географическая карта является примером … модели».

…{образной

…{знаковой

…{смешанной

…{натурной

7.        Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект — модель».

…{компьютер — процессор

…{Новосибирск — город

…{слякоть — насморк

…{автомобиль — техническое описание автомобиля

…{город — путеводитель по городу

информационное моделирование

8.        Дополнительное задание. Установите соответствие между крылатыми выражениями из левого столбика и описаниями из правого столбика.

Ящик Пандоры		Всё запущенное,  загрязнённое до последнего  предела, большой беспорядок
Ахиллесова пята		Всё то, что может  послужить при неосторожности источником горя и бедствий
Авгиевы конюшни		Напоминание о нависшей  опасности, которая может  обрушиться в любую секунду
Дамоклов меч			Слабое, уязвимое место человека

Вариант 2

1.        Закончите         предложение: «Моделью       называют         объект, имеющий…».

…{внешнее сходство с объектом

…{все признаки объекта­оригинала

…{существенные признаки объекта­оригинала

…{особенности поведения объекта­оригинала

2.        Закончите предложение: «Можно создавать и использовать …».

…{разные модели объекта

…{единственную модель объекта

{только натурные модели объекта

3.        Укажите примеры информационных моделей.

…{Физическая карта

…{Глобус

…{График зависимости расстояния от времени

…{Макет здания

…{Выкройка фартука

…{Муляж яблока

…{Манекен

…{Схема метро

4.        Укажите примеры знаковых информационных моделей.

…{рисунок

…{фотография

…{словесное описание

…{формула

5.        Отметьте пропущенное слово: «Формула для вычисления площади прямоугольника является примером … модели».

…{образной

…{знаковой

…{смешанной

…{натурной

6.        Отметьте пропущенное слово: «Атлас автомобильных дорог является примером … модели».

…{образной

…{знаковой

…{смешанной

…{натурной

информационное моделирование

7.        Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект — модель».

…{клавиатура — микрофон

…{река — Днепр

…{болт — чертёж болта

…{мелодия — нотная запись мелодии

…{весна — лето

8.        Дополнительное задание. Установите соответствие между крылатыми выражениями из левого столбика и описаниями из правого столбика.

Путеводная нить,  указатель для разрешения запутанной задачи

Аркадская идиллия

Жизнь людей беззаботных, ведущих на лоне природы беспечное существование

Нить Ариадны

Всякая причина споров  и распрей

Кануть в Лету

Исчезнуть из памяти,  быть поглощённым вечным забвением

Яблоко раздора

3.        Сделать содержащуюся в таблице однотипную числовую информацию более наглядной и легко воспринимаемой можно с помощью:

{{Рисунка

{{Диаграммы

{{Словесного описания

4.        На графике представлено изменение температуры в первые две недели июня 2017 года.

Ответьте на вопросы.

— Какого числа была зафиксирована такая же температура, как и 3 июня?      

— Какой была температура 9 июня?      

5.        Расположение частей или элементов целого в порядке от высшего к низшему называется:

{{Иерархией

{{Системой

{{Графом

{{Структурой

26                        Самостоятельная работа

6.        У дерева, представляющего иерархическую систему, выделяется одна главная вершина, которая называется … дерева.

{{Потомком

{{Корнем

{{Предком

{{Листом

7.        Дополнительное задание. В таблице приведена стоимость проезда между соседними железнодорожными станциями. Числа, стоящие на пересечениях строк и столбцов таблицы, означают стоимость проезда между соответствующими соседними станциями. Если пересечение строки и столбца пусто, то станции не являются соседними.

	А	B	C	D	E
A		1	4		1
B	1			3
C	4				2
D		3
E	1		2

       Постройте схему (взвешенный граф), соответствующую таблице.

28                        Самостоятельная работа

4.        В опросе «Любимое лакомство» приняло участие 300 школьников, каждый из которых назвал своё самое любимое лакомство. Результаты опроса представлены на диаграмме.

шоколад карамель мармелад зефир мороженое

       Сколько человек указали в качестве любимого лакомства мороженое?      

5.        Если вершины или рёбра графа характеризуются некоторой дополнительной информацией (весом), то такой граф называется: {{Ориентированным

{{Простым

{{Сложным

{{Взвешенным

{{Неориентированным

6.        Иерархия — это расположение частей или элементов целого в порядке от:

{{Высшего к низшему

{{Низшего к высшему

7.        Дополнительное задание. В таблице приведена стоимость проезда между соседними станциями. Числа, стоящие на пересечениях строк и столбцов таблицы, означают стоимость проезда между соответствующими соседними станциями. Если пересечение строки и столбца пусто, то станции не являются соседними.

	А	B	C	D	E
A			4		5
B			1	3
C	4	1			2
D		3
E	5		2

       Постройте схему (взвешенный граф), соответствующую таблице.

---

[1] Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями).