МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РТ
ГАОУ СПО «Нижнекамский сварочно-монтажный
колледж»
|
УТВЕРЖДАЮ:
Зам.
директора по ТО
_________Х.Х.
Гарипов
«___»____________20
г.
|
Комплект
контрольно-оценочных материалов для проведения
дифференцированного
зачета
по
учебной дисциплине Английский язык
Профессия СПО
150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные
работы)
на базе основного
общего образования
Срок
обучения 2г. 5 мес.
Нижнекамск
2013
Комплект
контрольно-оценочных материалов итогового контроля по учебной
дисциплине Английский язык разработан на основе примерной программы,
разработанной ФГАУ
«Федеральный
институт развития образования» Министерства образования и науки РФ
среднего профессионального
образования по профессии 15.01.05 «Сварщик (электросварочные и газосварочные
работы)»
Организация-разработчик:
ГАОУ
СПО «Нижнекамский сварочно-монтажный колледж»
Разработчик:
Меретякова Л. В. , преподаватель английского языка
Рассмотрен
и рекомендован методической цикловой комиссией ГАОУ СПО
«Нижнекамский
сварочно-монтажный колледж» преподавателей гуманитарного цикла
Председатель
МЦК
________ _________________
(подпись)
Ф.И.О.
Протокол заседания МЦК №_________ от «____»___________20____г.
1.
Общие положения
Результатом освоения дисциплины является освоенные
умения и усвоенные знания.
Формой
аттестации по дисциплине является дифференцированный зачет. Итогом диф. зачета является
оценка знаний и умений обучающегося по пятибалльной шкале:
"5"(отлично), "4" (хорошо), "3"
(удовлетворительно) "2" (неудовлетворительно).
Дифференцированный
зачет проводится в форме тестирования.
1.1. Результаты
освоения дисциплины, подлежащие проверке на диф. зачете.
В результате аттестации по дисциплине осуществляется комплексная проверка
следующих знаний и умений:
Результаты обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Показатели
оценки результата
|
Уметь:
|
|
говорение
- вести
диалог, (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение
к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и
неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах,
используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
-
рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой
прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать
сообщения;
-
создавать словесный социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого
языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;
аудирование
-
понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом
иностранном языке в различных ситуациях общения;
-
понимать основное содержание аутентичных аудио- или видео текстов
познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно
извлекать из них необходимую информацию;
-
оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней;
чтение
- читать
аутентичные тексты различных стилей (публицистические, художественные,
научно-популярные, и технические), используя основные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, поисковое, просмотровое / поисковое) в
зависимости от коммуникативной задачи;
письменная
речь
- описывать
явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
-
заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в
стране/странах изучаемого языка;
использовать
приобретенные знания и умения в практической и профессиональной
деятельности, повседневной жизни.
|
– правильно
употребляет разговорные формулы (клише) в коммуникативных ситуациях; воспроизводит
краткий или подробный пересказ прослушанного или прочитанного текста;
- составляет
связный текст с использованием ключевых слов на бытовые и профессиональные
темы; беседует,
используя элементы описания, повествования и рассуждения по тематике текущего
года обучения и предыдущих лет обучения
- обсуждает
прочитанные и прослушанный тексты, выражая свое мнение и отношение к
изложенному.
-
понимает высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях
общения; воспринимает
на слух речь учителя, содержание текстов на темы, предлагаемые в рамках курса;
– распознает
смысл монологической и диалогической речи; воспринимает на
слух речь учителя, содержание текстов на темы, предлагаемые в рамках курса;
- выражает свою точку зрения
– грамотно читает
новые тексты общекультурного, общенаучного характера и тексты по
специальности; распознает значение слов по контексту;- выделяет главную и
второстепенную информацию;
- правильно пишет текст под диктовку; - письменно
излагает содержание прочи-танного текста, письменно переводит текст на
иностранный язык;
-письменно излагает сведения о
себе
-переводит профессиональную
терминологию
|
Знать/понимать:
|
|
-
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и соответствующими
ситуациями общения;
-
языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы
речевого этикета, и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
- новые
значения изученных глагольных форм (видовременных, неличных), средства и
способы выражения модальности, условия, предположения, причины, следствия,
побуждения к действию;
-
лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию,
расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
- тексты,
построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения,
в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям СПО;
|
-употребляет в речи новые
лексические единицы
- употребляет в речи:
идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета.
-применяет изученные глагольные
формы, выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия,
побуждения к действию
-применяет лингвострановедческую,
страноведческую и социокультурную информацию в общении
-понимает профессиональные
тексты, инструкции по профессии «Сварщик (электросварочные и газосварочные
работы)»
|
2. Оценка
освоения теоретического курса дисциплины.
2.1.
Контрольные вопросы для оценки усвоенных знаний.
2.1.1.
Объект
оценивания «Изученные грамматические явления»
1
Глаголы to be, to have
2.
Употребление артиклей (определенный, неопределенный)
3.Типы
вопросительных предложений (общий, специальный, разделительный, альтернативный)
4.
Местоимения (личные, притяжательные)
5.
Структура повествовательного предложения
6. Конструкция there is / there
are
7. Времена группы Simple (Present,
Past, Future)
8.
Числительные (количественные и порядковые)
9.
Вопросительные слова
10. Времена группы Continuous
(Present, Past, Future)
11.
Структура побудительного предложения
12.
Модальные глаголы (can, may, must)
13. Времена группы Perfect (Present,
Past, Future)
2.1.2. Объект
оценивания «Умение говорить»
1.
Подготовить диалогическую речь по одной из тем.
2. Подготовить
монологическую речь по одной из тем.
2.1.3. Объект
оценивания «Умение аудировать»
1.
Прослушать запись и выполнить задания.
2.1.4. Объект
оценивания «Умение читать»
1.
Прочитать текст и выполнить задания.
2.1.5. Объект оценивания
«Умение писать»
1. Написать
письмо другу.
2.2.
Типовые задания для оценки освоенных умений.
2.1.1.
1.
Выберите правильную
форму
глагола
“to be” in the Present Indefinite Tense:
There _____ a window and a door in this room.
a)
is
b)
are
2.
Выберите правильную
форму
глагола
“to be” in the Past Indefinite Tense:
They _____ in Sochi in summer.
3. Напишите словами
следующие даты:
4
November 1970; 30 September
1991
4.
Выберите правильное местоимение:
There is _____ wrong with
my computer.
a) somebody
b) anyone
c) something
5.
Выберите правильный предлог:
I get up _____ 7 o’clock.
a) at
b) in
c) on
2.1.2.
1. Подготовить диалогическую речь
по одной из тем:
«Моя семья», «Мой город», «Хобби».
2. Подготовить
монологическую речь по одной из тем: «Моя семья», «Мой город», «Хобби».
2.1.3.
Прослушайте текст и ответьте на вопросы.
1. What is the programme Eye on the World about?
2. Which activity is the most favorite pastime in
Japan?
3. What comes last on the list?
Текст для
прослушивания.
Anna: Welcome
again to People Today. Now it's time for our Eye on the World section, with
Mark Perkins. Mark?
Mark: Thanks,
Anna. Yes, in tonight's Eye on the World we go to Japan. Now, everyone knows
people in Japan work long and hard hours, but just what do people do in their
free time? Well, we have found out and here is the top ten. The first place is
eating out. The second place comes... driving. Yes, it appears Japanese people
like nothing more than driving around cities and into the countryside in their
free time. It may seem strange to you and me, but there you are! Next, in third
place, is travel within Japan... Fourth is, guess what, Anna?
Anna: I have no
idea!
Mark: Karaoke, of
course. Lots of people enjoy singing along with their favorite songs. Then in
fifth place we have watching DVDs and videos, followed by listening to music.
But just look what we have here in seventh place — trips to museums and zoos.
Then way down in eighth place comes going to bars, and after that gardening. I
guess not so many people in Japan have gardens. And finally in tenth place we have
playing the lottery. And who wouldn't want to win lots of money? Back to you,
Anna.
Anna: Thanks,
Mark. Now, let's go to see...
2.1.4.
Прочитайте
текст и ответьте на вопросы.
Meals
in England.
The usual meals in England are breakfast in the morning,
lunch at one o’clock during the break at work and dinner at home at seven or
eight o’clock in the evening. Sometimes the meals are breakfast, lunch,
traditional five o’clock tea, dinner and late supper.
English breakfast is usually substantial and varied.
For breakfast English people may have porridge or cornflakes with milk or cream
and sugar, bacon and eggs, fried mushrooms, marmalade with buttered toast and
tea or coffee. For a change they can have a boiled egg, cold ham, or fish with
potato chips.
Those people who work usually have lunch about one
o’clock. For lunch they may have a mutton chop, or fish and chips, or cold
meat, or steak with fried potatoes and salad and then a fruit dessert. Working
people usually have their lunch at the canteen or in the nearest café or a
small restaurant.
Afternoon tea at home is between five and six o’clock.
Five o’clock tea is an old English tradition. Friends often come for a chat
while they have their cup of tea, cake or biscuit.
In many English families dinner is the biggest meal of
the day and in the evening there is usually a much simpler supper- an omelet or
sausages, or sometimes bacon and eggs. For late supper they may have just bread
and cheese, a glass of juice or hot chocolate and fruit.
1. What are the usual meals in England?
2. What is usually the biggest meal of the day in
England?
3. What may English people have for breakfast?
4. Is five o’clock tea an old English tradition?
2.1.5.
1.
Напишите
о себе (имя, возраст, увлечения…). Начните свой рассказ с фразы –
Let me introduce myself.
2.
ответьте
на вопросы:
1) Do you have a
sister?
2) Are you
responsible?
3) What is your hobby?
3.
Структура КОМ для дифференцированного зачета.
Инструкция.
Уважаемый
студент,
Вам
предлагается выполнить 30 заданий.
В
заданиях №1-№20 необходимо выбрать один правильный ответ a, b или
с.
В
заданиях №21, №22 необходимо написать числительные словами.
В
заданиях №23, №24, №25 необходимо соотнести понятия (Пр.: 1-с, 2-d и т.д.)
В задании №26
необходимо подготовить монологическое высказывание на одну из предложенных тем.
В задании №27 необходимо подготовить диалогическое
высказывание на одну из предложенных тем.
В задании №28
необходимо определить, где происходит каждый из этих диалогов. Используйте
каждое место действия из списка 1-5 только один раз. В задании есть одно лишнее
место действия. Занесите свои ответы в таблицу. Пр.:
В задании №29 необходимо прочитать текст и
выполнить задания после текста. В 1 задании необходимо продолжить предложения,
выбрав правильный вариант (Пр.: 1-b, 2-c). Во 2 задании
необходимо письменно ответить на вопросы, опираясь на текст.
В задании №30 необходимо написать ответное
письмо, соблюдая все правила оформления письма.
Время выполнения задания -2 часа
(академических) без перерыва.
Оборудование:
Бумага, ручка, вариант задания.
Справочная литература:
англо-русский и русско-английский словарь
Задания для обучающихся. См. Приложение
1
Критерии оценок.
В заданиях №1-№20 за каждый верный ответ
Вы получаете 1 балл, последующие задания №21-№30 оцениваются по 5-бальной
шкале. Max-70
баллов.
- оценка «отлично» выставляется
обучающемуся, если:
1. выше 90% правильных ответов в заданиях
№1-№25.
2. в задании №26 обучающийся раскрыл
основную тему, правильно употребил разговорные формулы (клише), использовал
элементы описания, повествования и рассуждения, выразил свое мнение.
3. в задании №27 обучающийся общается с
собеседником на выбранную тему, используя элементы описания, повествования и
рассуждения, выражает свое мнение.
4. в задании №28 обучающийся воспринимает
иностранную речь на слух и правильно выполнил задание.
5. в задании №29 обучающийся распознает
значение слов по контексту, выделяет главную и второстепенную информацию.
6. в задании №30 обучающийся переводит
проф. терминологию, письменно излагает содержание, не допускает стилистических
ошибок, письменно излагает сведения о себе.
- оценка «хорошо» выставляется
обучающемуся, если:
1. до 70% правильных ответов в заданиях
№1-№25.
2. в задании №26 обучающийся раскрыл
основную тему, употребил разговорные клише, выразил свое мнение, но не в
полном объеме использовал элементы описания, повествования и рассуждения,
выразил свое мнение.
3. в задании №27 обучающийся общается с
собеседником на выбранную тему, используя элементы описания, повествования и
рассуждения, но не выражает свое мнение.
4. в задании №28 обучающийся воспринимает
иностранную речь на слух, но допустил незначительные ошибки при выполнении
задания.
5. в задании №29 обучающийся распознает
значение слов по контексту, но не выделяет главную и второстепенную информацию.
6. в задании №30 обучающийся переводит
проф. терминологию, письменно излагает содержание, письменно излагает сведения
о себе, но допускает стилистические ошибки, не затрудняющие понимание.
- оценка «удовлетворительно»
выставляется обучающемуся, если:
1. до 50% правильных ответов в заданиях
№1-№25.
2. в задании №26 обучающийся выразил свое
мнение, но не раскрыл основную тему, не употребил разговорные клише, не в
полном объеме использовал элементы описания, повествования и рассуждения.
3. в задании №27 обучающийся общается с
собеседником на выбранную тему, но не выражает свое мнение, допускает речевые
ошибки, редко использует элементы описания, повествования и рассуждения.
4. в задании №28 обучающийся воспринимает
иностранную речь на слух, но не выполнил задание.
5. в задании №29 обучающийся не всегда
распознает значение слов по контексту, не выделяет главную и второстепенную
информацию.
6. в задании №30 обучающийся письменно
излагает содержание, но допускает стилистические ошибки, затрудняющие
понимание, переводит проф. терминологию.
- оценка «неудовлетворительно»
выставляется обучающемуся, если:
1. менее 50% правильных ответов в заданиях
№1-№25.
2. в задании №26 обучающийся не выразил
свое мнение, не раскрыл основную тему, не употребил разговорные клише, не
использовал элементы описания, повествования и рассуждения.
3. в задании №27 обучающийся не может
общаться с собеседником на выбранную тему, не выражает свое мнение, допускает
речевые ошибки, не использует элементы описания, повествования и рассуждения.
4. в задании №28 обучающийся не
воспринимает иностранную речь на слух, не выполнил задание.
5. в задании №29 обучающийся не распознает
значение слов по контексту, не выделяет главную и второстепенную информацию.
6. в задании №30 обучающийся не излагает
содержание письменно, допускает стилистические ошибки, затрудняющие понимание,
не переводит проф. терминологию.
Дифф.
зачет оформляется ведомостью, которая сдается в учебную часть или курирующему
зам. директора. Результаты дифф. зачета дублируются в журнал и учитываются при
выведении итоговой оценки студента.
ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ
Вариант 1.
1-b 11-a
2-a 12-c
3-b 13-a
4-b 14-c
5-d 15-c
6-a 16-a
7-a 17-c
8-b 18-a
9-a 19-a
10-c 20-b
21.
two hundred seventy eight, seven hundred forty nine
22. the forth of
November nineteen seventy, the thirtieth of September nineteen ninety one
23. 1-c, 2-a, 3-b,
4-d
24. 1-b, 2-c, 3-a,
4-d
25.
1-f, 2-g, 3-e, 4-k, 5-d, 6-a, 7-j, 8-h, 9-b, 10-c, 11-l, 12-i.
28.
A-2, B-4, C-5, D-3
29.
1). 1- headstock, 2-tailstock, 3-carriage, 4-sadde and apron.
2) 1.
It is used I for great variety о f
meta1 operations, such as turning, drilling, screw cutting and many others.
2. The
principal units of the lathe are the bed, the headstock, the tailstock and the
carriage with the apron.
3. The
headstock is also located and bolted on the bed.
4. The
function of the tailstock is to support one end of the work turned between
centers and to mount the tools.
Вариант 2.
1-c 11-c
2-a 12-b
3-b 13-b
4-a 14-c
5-c 15-b
6-c 16-c
7-a 17-a
8-b 18-a
9-b 19-c
10-c 20-b
21.
two hundred eighty seven, four hundred seventy nine.
22. the third of
December nineteen eighty nine, the twentieth of October nineteen ninety five.
23.
1-b, 2-d, 3-a, 4-c.
24.
1-d, 2-e, 3-b, 4-a, 5-c.
25.
1-f, 2-h, 3-g, 4-i, 5-k, 6-a,7-j, 8-l, 9-e, 10-d, 11-c, 12-b.
28.
A-1, B-2, C-5, D-4.
29. 1) 1- a machines of very massive construction, 2- hydraulically, 3-on the wheel slide, 4-the wheel
head.
2) 1. Grinder
is designed for grinding cylindrical holes and faces of work pieces.
2. The
movements of the wheel slide and cross-feed are controlled by a single lever.
3. They
are hydraulically operated.
4. The
wheel head is clamped on the top surface of the table.
Приложение 1.
Вариант 1.
1. Выберите
правильную
форму
глагола
“to
be” in the Present Indefinite Tense:
Mrs. Green _____ a teacher of English.
a)
am
b)
is
c)
are
2. Выберите
правильную
форму
глагола
“to be” in the Present Indefinite Tense:
There _____ a window and a door in this room.
a) is
b) are
3.
Выберите правильную
форму
глагола
“to be” in the Past Indefinite Tense:
They _____ in Sochi in summer.
a)
was
b)
were
4.
Выберите правильную
форму
глагола
“to be” in the Past Indefinite Tense:
How many children _____ there in the room?
a)
was
b)
were
5.
Выберите правильную
форму
глагола
“to be” in the Present, Past and Future Indefinite:
They _____ in Moscow
tomorrow.
a) are
b) were
c) was
6.
Выберите правильную
форму
глагола
“to
be” in the Present, Past and Future Indefinite:
I _____ sure he _____
here in five minutes.
a) am,
will be
b) am,
is
c) is,
am
7.
Выберите правильную
форму
глагола
“to have” in the Present Indefinite Tense:
We don’t _____ enough
money to buy a new car.
a) have
b) has
8.
Выберите правильную форму существительного:
The _____ and forks were
in the drawer.
a) knifes
b) knives
9.
Выберите правильную форму существительного:
Many _____ like
ice-cream.
a) people
b) peoples
10.
Выберите правильную форму числительного:
February is the _____
month of the year.
a) third
b) fifth
c) second
11.
Выберите правильную форму числительного:
Saturday is the _____ day
of the week.
a) sixth
b) third
c) seventh
12.
Выберите правильное местоимение:
There is _____ wrong with
my computer.
a) somebody
b) anyone
c) something
13.
Выберите правильное местоимение:
He didn’t speak to _____
about that.
a) anyone
b) anybody
c) somebody
14.
Выберите правильное прилагательное:
Nick is _____ child in
the family.
a) elder
b) oldest
c) the
eldest
15.
Выберите правильное прилагательное:
Things grew _____ day
after day.
a) bad
b) worst
c) worse
16.
Выберите правильный предлог:
I get up _____ 7 o’clock.
a)
at
b)
in
c)
on
17.
Выберите правильный предлог:
The British celebrate
Christmas _____ 25 December.
a) at
b) in
c) on
18.
Выберите правильный вспомогательный глагол
для вопроса:
_____ you go to school
yesterday?
a) did
b) had
c) do
19.
Выберите правильный вспомогательный глагол
для вопроса:
_____ you glad to see us?
a) are
b) will
c) do
20.
Выберите правильный артикль:
___ weather in Britain is
very changeable.
a) a
b) the
c) an
21. Напишите числа:
278;
749
22. Напишите словами
следующие даты:
4
November 1970; 30 September
1991
23. Match the words and
the translation. Соотнесите слова и перевод.
1. Manual work a.
брать подработку
2. to take on extra work b.
физический
труд
3. physical work
c.
ручной труд
4. skilled work d.
квалифицированный труд
24. Match the names of sport
and games with the names of the things. Сопоставьте
названия
спорта
и
инвентарь.
1. basketball a)
skates
2. ice hockey b)
a ball and a ring
3. figure skating c)
a stick and a puck
4. rowing d)
a boat
25. Соотнесите
понятия.
1. engine lathe а. задняя бабка
2. turning b. фартук
(суппорта)
3. drilling с. каретка
4. screw cutting d. передняя
бабка
5. headstock е. сверление
6. tailstock f. токарно-винторезный
станок
7. saddle g. нарезание
винтов
8. lever h. рычаг
9. apron i. рукоятка
10. carriage j. суппорт
11. guide ways k. обточка
12. handle 1. направляющие (станка)
26. Составить монолог по теме:
1. Моя семья.
2. Мой город.
3. Хобби.
4. Система образования.
5. Экология.
6. СМИ
7. Государственное устройство.
8. Промышленность.
9. Детали. Механизмы.
10.
Инструкции. Руководства.
27.
Составить диалог по теме:
1. Моя семья.
2. Мой город.
3. Хобби.
4. Система образования.
5. Экология.
6. СМИ
7. Государственное устройство.
8. Промышленность.
9. Детали. Механизмы.
10.
Инструкции. Руководства.
28. Вы услышите четыре коротких диалога, обозначенных А, В, С и
D. Определите, где происходит каждый из этих диалогов. Используйте
каждое место действия из списка 1— 5 только один раз. В задании есть
одно лишнее место действия. Занесите свои ответы в таблицу.
1. In the
shop
2. In the
restaurant
3. In the
exhibition
4. At school
5. In the
office
Dialogue 1
A: Is it going to be sunny at the weekend?
B: Yes, I think so. That’s what I heard on the
radio.
A: Good! Then we’re going to have the party outside.
B: OK. But we’re going to need some more chairs.
A: I’m going to see John later. I can ask him to
bring some.
B: Good idea. Is he going to bring some extra plates
and glasses, too?
A: Yes, he is.
Dialogue2
A: What’re you doing tonight?
B: Nothing. Why?
A: Do you want to go out somewhere?
B: Yeah. We can go to the cinema in town.
A: Good idea. What do you want to see?
B: There’s a new film with George Clooney. I love
him. I think it starts at eight.
A: OK- Do you want to go for a coffee first?
B: That sounds great. Do you know a good place to
meet?
A: How about at Michel’s Cafe at seven o’clock?
B: Perfect. See you there!
Dialogue 3
A: Yes, I’d like a ticket to London, please. For
today.
B: Single?
A: No, return, please. I’m coming back on Thursday.
B: OK. First or second class?
A: Second is fine.
B: That’s £62 please. How would you like to
pay? By cash or card?
A: Is Visa OK?
B: Of course. Just enter your PIN here, please.
Thank you.
Dialogue 4
A: Have you been to Egypt before?
В: No, I haven’t. This is my first time, but my husband has —
he was in Alexandria, in the north of Egypt.
A: It’s a very beautiful place. Well, I hope you’re enjoying
my country. Have you seen any famous places yet?
B: Oh, yes! We’ve been to Luxor.
A: Oh, very good. Did you like it?
B: Yes, we loved it. It was very romantic. And we saw the
Valley of the Kings.
29. Прочитайте текст и выполните задания.
ENGINE LATHE
1. The engine lathe is the most commonly used machine-tool. It is
used I for great variety о f
meta1 operations, such as turning, drilling, screw cutting and many others.
2. The principal units of the lathe are the bed, the headstock,
the tailstock and the carriage with the apron.
3. The bed is the base of any machine-tool and it is made of grey
iron casting on which the saddle and the tailstock slide along special guide
ways. The headstock is also located and bolted on the bed.
4. The headstock contains the spindle and the speed gearbox. The
spindle is the part of the machine to which power is applied to rotate the
work. The changing of the spindle speed is effected by levers.
5. The tailstock consists of a casting fitted to the bed. The
function of the tailstock is to support one end of the work turned between
centers and to mount the tools.
6. The carriage of the lathe, which carries the tool, is made up
of two principal parts: the saddle and the apron. The saddle travels along the
guide ways of the bed. The apron represents the front wall of the carriage. On
the front of the apron are mounted the handles and levers by which the actions
of the tool are controlled.
1.
Закончите предложения нужными словами из текста:
1. The unit that contains the spindle
and the gearbox is called....
2. The unit that supports one end
of the work turned between centers is called ...
3. The
unit which carries the tool is called....
4.
The units, by which the actions of the tool are controlled, are called....
2. Ответьте на вопросы.
1. What
operations are the engine lathe used for?
2. What are
the principal units of the lathe?
3. What
units are located on the bed?
4. What is
the function of the tailstock?
30. You have received
a letter from your English-speaking pen friend Mary.
... I’m so impressed!
Last weekend our class visited the Museum of the Moving Image. We learnt about
the history and magic of cinema and TV. We could even try to draw our own
cartoon film! I enjoyed it very much! We also met characters from the past and
asked them different questions.
What
was the last museum you visited? Did you enjoy it?
With love, Mary.
Write her a letter and answer the
questions.
Ask three questions about the Museum of
the Moving Image.
Write 100—120 words.
Remember the rules of letter writing.
Вариант
2.
1.
Выберите правильную
форму
глагола
“to be” in the Present Indefinite Tense:
Mary’s cousins _____ students.
a)
am
b)
is
c)
are
2.
Выберите правильную
форму
глагола
“to be” in the Present Indefinite Tense:
There ___ no cat there.
a)
is
b)
are
3.
Выберите правильную
форму
глагола
“to be” in the Past Indefinite Tense:
How many children _____ there in the room.
a)
was
b)
were
4.
Выберите правильную
форму
глагола
“to be” in the Past Indefinite Tense:
_____ the car new or old?
a)
Was
b)
Were
5.
Выберите
правильную
форму
глагола
“to be” in the Present, Past and Future Indefinite:
Jane _____ in London
yesterday.
a) are
b) were
c) was
6.
Выберите
правильную
форму
глагола
“to be” in the Present, Past and Future Indefinite:
Ann _____ not here today.
She _____ at home.
a) are,
are
b) will
be, will be
c) is,
is
7.
Выберите правильную
форму
глагола
“to have” in the Present Indefinite Tense:
We _____ a small house in
the country.
a) do
not have
b) do
not has
8.
Выберите правильную
форму
существительного:
The _____ were playing
football.
a) childrens
b) children
9.
Выберите правильную
форму
существительного:
Three old _____ were
sitting on the bench.
a) woman
b) women
10.
Выберите правильную
форму
числительного:
We live in the _____
century.
a) twentieth-one
b) twenty-one
c) twenty-first
11.
Выберите правильную
форму
числительного:
December is the ______
month of the year.
a) eighth
b) eleventh
c) twelfth
12.
Выберите правильную
форму
местоимения:
I hear _____ speaking in
the next room.
a) anything
b) someone
c) something
13.
Выберите правильную
форму
местоимения:
There is _____ new!
a) anything
b) something
c) anyone
14.
Выберите правильную
форму
прилагательного:
Kate is two years _____
than Nick.
a) more
young
b) youngest
c) younger
15.
Выберите правильную
форму
прилагательного:
Does she feel _____
today?
a) weller
b) better
c) more
well
16.
Выберите правильный предлог:
Let’s meet _____
Wednesday afternoon.
a) at
b) in
c) on
17.
Выберите правильный предлог:
Bob sleeps well _____
night.
a) at
b) in
c) on
18.
Выбери правильный вспомогательный глагол:
_____ you busy now?
a) Are
b) Do
c) Have
19.
Выбери правильный вспомогательный глагол:
_____ you ever been in
Sochi?
a) Can
b) Do
c) Have
20.
Выбери правильный артикль:
There is _____ dictionary
on the shelf.
a) a
b) the
c) an
21) Напишите числа:
287;
479
22) Напишите
словами следующие даты:
3
December 1989; 20
October 1995
23) Сопоставьте
словосочетания с переводом.
1. full-time job a)
браться за работу
2. part-time job b)
работа на полной ставке
3. to take on a job c)
быть
без
работы
4. to be out of a job d)
работа
на
полставки
24) Сопоставьте названия
спорта и инвентарь.
1. tennis a.
a yacht
2. badminton b.
a chessboard and chessmen
3. chess c.
boxing gloves
4. sailing d.
a shuttlecock and rackets
5. boxing e.
rackets and a ball
25)
Соотнесите
понятия.
1. grinder а.
кронштейн
2. lever b. заготовка
3. wheel slide с.
продольное направление
4. cross-feed d.
налаживать станок (для какой-л. работы)
5. wheel
spindle е.
регулировать
6. bracket f.
шлифовальный станок
7. wheel head g.
шлифовальный суппорт
8. to
clamp h.
рычаг
9. to set-up i.
поперечная подача
10.
to adjust j.
шлифовальная головка
11.
longitudinal direction k.
шпиндель шлифовального круга
12.
work piece 1.
зажимать
26. Составить
монолог по теме:
1. Моя семья.
2. Мой город.
3. Хобби.
4. Система образования.
5. Экология.
6. СМИ
7. Государственное устройство.
8. Промышленность.
9. Детали. Механизмы.
10.
Инструкции. Руководства.
27.
Составить диалог по теме:
1. Моя семья.
2. Мой город.
3. Хобби.
4. Система образования.
5. Экология.
6. СМИ
7. Государственное устройство.
8. Промышленность.
9. Детали. Механизмы.
10.
Инструкции. Руководства.
28. Вы услышите четыре коротких диалога, обозначенных А, В, С и
D. Определите, где происходит каждый из этих диалогов. Используйте
каждое место действия из списка 1— 5 только один раз. В задании есть одно
лишнее место действия. Занесите свои ответы в таблицу.
1. At the post office
2. At the booking
office
3. At the airport
4. At a restaurant
5. In the
hospital
Dialogue 1
A: Give me 100 first-class stamps, please.
В: Here you are. That will be 25 dollars. Anything
else?
A: Yes, I want 20 airmail stamps for Europe. I want to send
this letter by registered mail.
B: Okay. Your total bill is 34 dollars. You have to fill
out this form.
Dialogue 2
A: Is it a direct train to London?
B: No, you have to change trains at Birmingham.
A: I see. One ticket to London, please.
B: Single or return, Ms?
A: Single, please.
B: 64 pounds, please.
Dialogue 3
A: Good morning. Please, have a seat here. What’s the
problem?
В: I have a terrible stomachache.
A: Do you have diarrhea?
B: Yes, I do.
A: Do you have any other symptoms?
B: Yes, I feel sick.
Dialogue
4
A: Good evening. Two for dinner?
В: Yes, that’s right.
A: Where would you like to sit?
B: Could we have a table near the window, please?
A: Certainly. Here is the menu.
29 . Прочитайте
текст и выполните задания.
THE HYDRAULIC GRINDER
1. This universal grinder
is designed for grinding cylindrical holes and faces of work pieces. It is
widely used for lot production in various types of machine building plants.
2. Machines of this type
are of very massive construction, but they are designed in such a way that they
can be operated as easily as machines of smaller sizes.
3. They are hydraulically
operated and controlled by a single lever located at the front end of the
machine. This single lever controls all functions of the machine including all
movements of the wheel slide, cross-feed, starting and stopping the work of the
spindle.
4. The wheel spindle is
driven by a V-belt from a motor located on a bracket on the wheel slide. The
cross-feed for the wheel slide is operated by a hydraulic unit.
5. The
wheel head is clamped on the top surface of the table. When setting up the
grinder, the wheel head can be adjusted in a longitudinal direction to suit the
length of the work piece.
1. Продолжите
предложение словами из текста.
1. The universal grinder is...
2. All functions of the machine
are operated by....
3.
A V-belt from a motor
drives....
4.
On the top of the surface table there is....
2.
Ответьте на вопросы.
1. What
operations are the universal grinder designed for?
2. What
mechanism controls the movements of the wheel slide and cross-feed?
3. By
what unit is the cross-feed for the wheel slide operated?
4. Where
is the wheel head clamped?
30. You
have received a letter from your English-speaking pen friend Andrew.
...Last
weekend my father and I went fishing. It was great. How did you spend your last
weekend? Does your leisure depend on the season of the year? Do you prefer to
spend your weekends with your parents or with your friends? Why...?
Write him a letter and answer his 3 questions.
Write 100 — 120 words. Remember the rules of letter writing.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.