Департамент образования, науки и молодёжной политики Воронежской области ГБПОУ ВО «ВГПГК»
УТВЕРЖДЕНО
Зам. Зав Богучарским филиалом
ГБПОУ ВО «ВГПГК»
А.В.Гончарова
«___»____________2014г.
Комплект
контрольно-оценочных средств
по учебной дисциплине
_БД.03 иностранный язык (Немецкий)
индекс, название дисциплины
основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)
по специальностям СПО
09.02.01 Компьютерные системы и комплексы
индекс, название специальности
базовой подготовки
2015
|
Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств4
Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке5
Оценка освоения учебной дисциплины,7
3.1. Формы и методы оценивания7
3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины10
Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине, теме42
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
Комплект оценочных средств предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины БД.03 Иностранный язык (немецкий) цикла Базовые дисциплины
КОС включает контрольно-оценочные материалы (КОМ) для проведения текущего и рубежного контроля и промежуточной аттестации, разработан в соответствии с:
- основной профессиональной образовательной программой (ОПОП) и учебным планом по специальности 09.02.01 Компьютерные системы и комплексы;
- Положения о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации студентов ГОБУ СПО ВО «ВГПГК»;
- Шаблона комплекта контрольно – оценочных средств учебной дисциплины.
2 Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
Результатом освоения учебной дисциплины являются приобретённые умения и знания, а также сформированность элементов общих компетенций.
Формой промежуточной аттестации по учебной дисциплине является_ дифференцированный зачет (устная формы)
Итогом дифференцированного зачёта является качественная оценка в баллах по пятибалльной шкале.
Таблица 1.
|
Результаты обучения: умения, знания, общие компетенции (желательно сгруппировать и проверять комплексно, сгруппировать умения и компетенции) |
Показатели оценки результата Следует сформулировать показатели Раскрывается содержание работы |
Форма контроля и оценивания Заполняется в соответствии с разделом 4 УД |
|
Уметь: |
|
|
|
У 1. - вести диалог (диалог–расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства. |
Составление Диалогов по темам, составление микродиалогов по ситуациям, составить режим дня.
|
Развитие устной речи |
|
У 2 - описывать события, излагать факты, делать сообщения в соответствии с изучаемой тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов |
составление сообщений по темам |
Развитие устной речи |
|
У 3 - создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка |
Составление Диалогов по темам, составление микродиалогов по ситуациям, составить режим дня, составление сообщений по темам |
Развитие устной речи, Творческая работа |
|
У 4 - понимать общий смысл высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения |
Диалоги, микродиалоги, сообщения, рассказы по изучаемым темам. |
Развитие устной речи |
|
У 5 - понимать основное содержание аутентичных аудио/видеоматериалов познавательного характера в рамках изучаемой тематики, извлекать из них необходимую информацию |
|
Изучающее чтение, Развитие устной речи |
|
У 6 - оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней |
составление сообщений по темам |
Развитие устной речи |
|
У 7 - читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи |
Чтение с полным пониманием содержания прочитанного |
Изучающее чтение |
|
У 8 - описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера |
составление сообщений по темам |
Развитие устной речи |
|
У 9 - заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка |
составление сообщений по темам |
Развитие устной речи |
|
Знать: |
|
|
|
З 1 - значения новых лексических единиц, связанных с тематикой определенного этапа обучения и с соответствующими ситуациями общения |
Лексический минимум по темам |
Словарный диктант |
|
З 2 - языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем |
Лексико-грамматические упражнения |
Развитие устной речи |
|
З 3 - новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию |
Лексико-грамматические упражнения |
Самостоятельные работы по грамматике, тестирование |
|
З 4 - лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения |
Изготовление коллажа по теме. |
Творческая работа |
3 Оценка освоения учебной дисциплины
3.1 Формы и методы оценивания
Предметом оценки служат умения и знания по дисциплине БД.01 Иностранный язык (немецкий).
Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам) (пример)
|
Элемент учебной дисциплины, темы |
Формы и методы контроля
|
|||||
|
Текущий контроль |
Рубежный контроль |
Промежуточная аттестация |
||||
|
Форма контроля |
Проверяемые У, З |
Форма контроля |
Проверяемые У, З |
Форма контроля |
Проверяемые У, З |
|
|
Раздел 1 ОСНОВНОЙ МОДУЛЬ |
|
|
Тестирование по основному модулю |
У1, У2, У4,У7 З 1, З2,З3,З4
|
Диф. зачёт |
У1, У2, У3, У4, У5, У6, У7, У8, У9 З 1, З2, З3, З4, З5
|
|
Тема 1.1 Beschreibung der Menschen. Описание Людей. |
Развитие устной речи Самостоятельная работа по грамматике №1
|
У1, У2, У3,У4,У7,У9 З 1, З2,З3,З4
|
|
|
|
|
|
Тема 1.2 Zwischenmenschliche Beziehungen. Межличностные отношения. |
Развитие устной речи Творческое задание
|
У1, У2, У3,У4,У7 У9 З 1, З2,З3,З4
|
|
|
|
|
|
Тема 1.3 Der Mensch, Gesundheit, Sport. Человек, здоровье, спорт. |
Развитие устной речи Самостоятельная работа по грамматике №2
|
У1, У2, У3,У4,У7 У9 З 1, З2,З3,З4
|
|
|
|
|
|
Тема 1.4 Stadt, Land, Infrastrukture. Город, деревня, инфраструктура. |
Развитие устной речи Самостоятельная работа по грамматике №3
|
У1, У2, У3, У4,У7 У9 З 1, З2,З3,З4
|
|
|
|
|
|
Тема 1.5 Kulturelle und nationale Traditionen, Landeskunde, Bräuche und Feste. Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники. |
Самостоятельная работа по грамматике №4 Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)
|
У1, У2, У4,У5, У6,У7, У8 З 1, З2,З3,З4
|
|
|
|
|
|
Тема 1.6 Die Natur und der Mensch. Природа и человек. |
Самостоятельная работа по грамматике №5 Творческое задание
|
У1, У2, У4,У5, У6,У7 З 1, З2,З3,З4
|
|
|
|
|
|
Тема 1.7 Der wissenschaftlich-technische Fortschritt. Научно-технический прогресс. |
Самостоятельная работа по грамматике №6 Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)
|
У1, У2, У4,У5, У6,У7 З 1, З2,З3,З4
|
|
|
|
|
|
Тема 1.8 Das alltägliche Leben, die Bedingungen des Lebens. Повседневная жизнь, условия жизни. |
Самостоятельная работа по грамматике №7
|
У1, У2, У4,У7 З 1, З2,З3,З4
|
|
|
|
|
|
Тема 1.9 Freizeit. Досуг. |
Чтение с полным пониманием содержания (изучающее) Самостоятельная работа по грамматике №8
|
У1, У2, У4,У5, У6,У7 З 1, З2,З3,З4
|
|
|
Диф. зачёт |
У1, У2, У3, У4, У5, У6, У7, У8, У9 З 1, З2, З3, З4, З5
|
|
Тема 1.10 Nachrichten, Medien. Новости, средства массовой информации.
|
Развитие устной речи Самостоятельная работа по грамматике №9
|
У1, У2, у3, У4,У7 У9 З 1, З2,З3,З4
|
|
|
|
|
|
Тема 1.11 Die Fähigkeiten des öffentlichen Lebens. Навыки общественной жизни. |
Самостоятельная работа по грамматике №10 Словарный диктант |
У1, У2, У4,У7 З 1, З2,З3,З4
|
|
|
|
|
|
Тема 1.12 Die Staatliche Einrichtung, rechtliche Institutionen. Государственное устройство, правовые институты. |
Самостоятельная работа по грамматике №11
|
У1, У2, У4,У7 З 1, З2,З3,З4
|
|
|
|
|
|
Раздел 2 ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ МОДУЛЬ |
|
|
Тестирование по профессионально-ориентированному модулю |
У1, У2, У4,У7 З 1,З2, З3,З4
|
|
|
|
Тема 2.1 Ziffer und Zahlen. Цифры и числа. |
Развитие устной речи Самостоятельная работа по грамматике №12
|
У1, У2, У3,У4,У7 У9 З 1, З2,З3,З4
|
|
|
|
|
|
Тема 2.2 Beschreibung der Objekte/Gegenstände-beschreibung. Описание объектов/предметов. |
Развитие устной речи Творческое задание |
У3,У9 З 1, З2,З3,З4
|
|
|
|
|
|
Тема 2.3 Einzelteile, Werkzeugmaschinen und Mechanismen. Детали, станки и механизмы. |
Развитие устной речи Словарный диктант |
У1, У2, У3, У4,У7 У9 З 1, З2,З3,З4
|
|
|
|
|
|
Тема 2.4 Die Instrumente und die Ausstattung. Инструменты и оборудование. |
Самостоятельная работа по грамматике №13 Развитие устной речи
|
У1, У2, У4,У7 З 1, З2,З3,З4
|
|
|
|
|
|
Тема 2.5 Die Instruktionen. Инструкции. |
Самостоятельная работа по грамматике №14 Творческое задание |
У1, У2, У4,У7 З 1, З2,З3,З4
|
|
|
|
|
3.2 Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины.
Прилагаются все, предусмотренные таблицей 2, типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины, темы по текущему и рубежному контролю.
Текущий контроль.
3.2.1 Темы для устной речи (критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений).
Критерии оценки для устной речи:
«5» - ответ полный и правильный на
основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической
последовательности; учащийся показывает знание языка, речевые умения и навыки;
«4» - ответ полный и
правильный на основе изученных теорий; материал изложен в логической
последовательности; учащийся владеет речевыми умениями и навыками, при этом
допущены 2-3 ошибки, исправленные по требованию учителя;
«3» - ответ полный, но при
этом допущена существенная ошибка; ответ неполный; учащийся испытывает
затруднения в применении речевых умений и навыков;
«2» - ученик делает
попытку дать ответ, но при этом выявляется непонимание учащимся содержания
учебного материала; неумение владеть речевыми навыками; полное непонимание
дополнительных вопросов учителя.
Темы для развития устной речи:
1. Диалог/ сообщение по теме 1.1 Beschreibung der Menschen. Описание людей.
2. Сообщение по теме 1.2 Zwischenmenschliche Beziehungen-Межличностные отношения.
3. Микродиалоги по ситуациям по теме 1.3 Der Mensch, Gesundheit, Sport. Человек, здоровье, спорт.
4. Микродиалоги по ситуациям по теме 1.4 Stadt, Land, Infrastrukturen. Город, деревня, инфраструктура.
5. Сообщение о своей любимой телепередачи по теме 1.10 Nachrichten, Medien. Новости, средства массовой информации.
6. Рассказ на тему «Квартира» по теме 2.1. Zwischenmenschliche Beziehungen. Межличностные отношения.
7. Микродиалоги по ситуациям по теме 2.2 Nachrichten, Medien. Новости, средства массовой информации.
8. Диалог/ сообщение по теме 2.3 Beruf und professionelle Qualität. Профессии и профессиональные качества.
9. Составить режим дня по теме 2.6 Die Planung für die Zeit-Планирование времени.
10. Сообщения о композиторах, писателях и поэтах, живописцах по теме 2.7 Kunst, Musik. Literatur, die Autoren der Werke. Искусство, музыка, литература, авторы произведений.
Критерии оценки Самостоятельной работы, словарные диктанты.
Оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:
|
Оценка «3» |
Оценка «4» |
Оценка «5» |
|
От 60% до 74% |
От 75% до 94% |
От 95% до 100% |
Самостоятельная работа по грамматике №1
Вариант №1
1.Вставьте глаголы в правильной форме презенса.
1. Das Mädchen (gehen) zur Schule.
2. Ich (kochen) heute das Essen.
3. Er (wohnen) nicht hier.
4. (lernen) ihr Deutsch?
5. (Schreiben) du mir eine E-Mail?
2.Вставьте глаголы в Презенс:
1. Wir (besuchen)
dieses Museum gern. 2. Der Junge (füttern) den Hund. 3. Die Bestarbeiter
(erfinden) neue Arbeitsmethoden. 4. Die Ärztin (verschreiben) mir eine Arznei
gegen Husten. 5. Er (empfangen) seine Gäste immer freundlich. 6. Wir (sitzen)
in einem Raum.
7. Das Werk (produzieren) Computeranlagen. 7. Der Sportler (laufen) schnell. 8.
Mein Bruder (malen) gern. 9. Die Kinder (bekommen) Geschenke. 10. Luise (geben)
dem Bruder ein Spielzeug. 11. Die Eltern (kommen) aus dem Ausland. 12. Das
Ballet (gefallen) uns sehr.
13. Das Wetter (sein) schlecht.
3.Запишите прилагательные в два столбика, дополнив их недостающими суффиксами -lich или –ig.
Richt-, wind-, durst-, ordent-, langweil-, lust-, bill-, wen-.
4.Образуйте с помощью приставки новые прилагательные, переведите пары слов.
Gewöhnlich, regelmäßig, ruhig, angenehm, nötig.
Вариант №2
1. Вставьте глаголы в правильной форме презенса. Обратите внимание на особенности образования.
1. Du (sprechen) fünf Fremdsprachen.
2. Der Zug (fahren) in zehn Minuten.
3. Ihr (baden) im See.
4. Was (essen) du gerne?
5. (lesen) er gern Krimis?
2. Вставьте глаголы в Презенс:
1. Meine Schwester (lernen) in der Schule. 2. Die Physik (fallen) mir schwer. 3. Die Sommerferien (dauern) 2 Monate. 4. Die Schüler (antworten) auf die Fragen des Lehrers. 5. In den Ferien (fahren) meine Freundin in eine Jugendherberge. 6. Die Frau (backen) einen Kuchen. 7. Die Familie Krause (sitzen) am Tisch. 8. Die Vögel (fliegen) nach dem Süden. 9. Die Nachtigall (singen) schön. 10. Die Schülerin (schreiben) die Buchstaben richtig. 11. Ihr (gehen) ins Theater. 12. Wir (leben) in Woronesh. 13. Die Arbeiter (erfüllen) den Plan.
3.Запишите прилагательные в два столбика, дополнив их недостающими суффиксами -lich или –ig.
Traur-, plötz-, hungr-, mög-, einfarb-, natür-, ruh-, empfind-.
4.Образуйте с помощью приставки новые прилагательные, переведите пары слов.
Modern, möglich, gemütlich, gleich, berühmt.
Самостоятельная работа по грамматике №2
Вариант №1
der Kaffee + die Tasse =
die Mathematik + der Lehrer =
die Musik + die Stunde =
die Stadt + der Plan =
das Foto + der Apparat =
3. Выберите правильный вариант порядка слов в придаточном предложении.
Вариант №2
die Reise + der Leiter =
der Schlaf + das Zimmer =
das Fenster + das Brett =
der Park + das Cafe =
die Musik + die Stunde =
1. О чём идёт речь в этом письме? 2. Я не могу это вспомнить. 3. О ком ты рассказываешь? 4. Чем я могу тебе помочь? 5. Завтра мы идём в зоопарк. Ты рад этому?
3. Выберите правильный вариант порядка слов в придаточном предложении.
Самостоятельная работа по грамматике №3
Вариант №1
1. Образуйте основные формы следующих неправильных глаголов
Пример:
Задание: geben - _____ - _____
Ответ: geben - gab – gegeben
gehen
stehen
nehmen
kommen
fahren
schreiben
laufen
3. Переведите предложения на немецкий язык, употребляя инфинитив.
1. Мы должны сделать здесь пересадку. 2. Ты видишь, как он танцует? 3. Ребёнок начинает перебивать родителей. 4. Хорст идёт играть в футбол. 5. Я надеюсь этим летом поехать в Вену.
Вариант №2
1.Образуйте основные формы следующих неправильных глаголов
Пример:
Задание: geben - _____ - _____
Ответ: geben - gab – gegeben
essen
sein
haben
werden
bringen
finden
tun
3. Переведите предложения на немецкий язык, употребляя инфинитив.
1. Не забудь сегодня одеться потеплее. 2. Полезно заниматься спортом. 3. Мы можем Вас регулярно информировать. 4. Они остаются сидеть в парке. 5. Я слышу, как поёт твоя сестра.
Самостоятельная работа по грамматике №4
Вариант №1
1. Определите степень сравнения прилагательных и наречий. Называйте их в позитиве и переводите предложения!
|
Ich habe, sie haben, wir haben |
|
|
|
Er ist, ich bin, wir sind |
|
|
|
Sie wird, er wird, wir werden |
|
|
1…. kommt er noch heute … er kommt überhaupt nicht mehr. 2. … hole ich die Kinder aus der Schule,… macht es mein Mann. 3. Ich habe… eine gute Stelle bekommen, … hat man mir einen Aufstieg versprochen. 4. Sie war … zu Hause, … bei den Eltern. 5. Er ist … fleissig, … sehr begabt.
Вариант №2
1. Определите степень сравнения прилагательных и наречий. Называйте их в позитиве и переводите предложения!
2.Употребите модальные глаголы в соответствующей форме претерита конъюнктива.
|
Ich kann, ihr könnt, wir können |
|
|
|
Ich soll, sie sollen, wir sollen |
|
|
|
Ich mag, er mag, wir mögen |
|
|
3.Вставьте парные союзы.
1. Ich möchte … den Professor … seinen Assistenten sprechen. 2. … meine Eltern kommen nach Moskau … ich fahre zu ihnen ins Dorf. 3. Ich habe … einen Bruder … eine Schwester. 4. In diesem Park kann man sich nicht gut erholen, … man kann … viel Neues sehen. 5. Wir haben … Vorspeisen … Nachspeisen bestellt.
Самостоятельная работа по грамматике №5
Вариант №1
1. Ответь на вопрос Wohin?, поставь предлог и артикль.
In den Zoo
_______________ Park
_______________ Cafes
_______________ Sportzentrum
_______________ Rathaus
_______________Apotheke
2. Образуйте перфект от данных слева глаголов.
… Sie lange … ?(warten) Ich … mein Zimmer neu … .(einrichten) … ihr lange in Berlin …?(wohnen) Du … diese Geschichte schon zweimal … .(erzählen) Ich … sein Fahrrad … .(kaputtmachen
3. Переведите (соотнесите со значениями) следующие предложения, помните о том, что конструкция sein+zu+Infinitiv имеет значение долженствования (необходимости) что-либо сделать
Образец:
Dieses Lied ist (war) zu lesen. Эту песню нужно было выучить.
Das Buch ist (war) zu lesen. Diese Aufgabe ist (war) zu machen. Die Klassenzimmer sind (waren) in Ordnung zu bringen. Der Schulgarten ist (war) sauber zu machen. Diese Bücher sind (waren) zu kaufen.
Вариант №2
1. Ответь на вопрос Wohin?, поставь предлог и артикль.
In den Zoo
______________ Museum
_______________ Theater
_______________ Zirkus
_______________ Schloss
_______________ Kirche
2. Образуйте перфект от данных слева глаголов.
Martin …früher Briefmarken (sammeln). Michaela … die Frage schlecht … .(hören) Heute … wir in der Deutschstunde … .(spielen) Die Mutter … den ganzen Tag … .(arbeiten) Die Schüler … die Hausarbeit nicht … .(machen).
3. Переведите (соотнесите со значениями) следующие предложения, помните о том, что конструкция haben+zu+Infinitiv синонимична конструкции sollen (müssen)+Infinitiv
Образец:
Ich habe (hatte) diesen Text zu lessen. - Ich soll (sollte) diesen Text lesen. muβ (muβte) - Я должен (был) прочитать этот текст.
Ich habe (hatte) viel zu arbeiten. Du hast (hattest) zu mir zu kommen. Er hat (hatte) diese Aufgabe zu machen. Wir haben (hatten) noch eine Stunde zu fahren. Ihr habt (hattet) nur zwei Sätze zu übersetzen. Sie haben (hatten) das Fenster aufzumachen.
Самостоятельная работа по грамматике №6
Вариант №1
1.Определите степень сравнения прилагательных и наречий. Называйте их в позитиве и переводите предложения!
3. Составьте простое предложение из следующих слов.
1) das, Hotel, teuer, mich, zu, für, ist. 2) befindet, sich, wo, Sportplatz, der? 3) du, sitzt, vor, hinter, Mädchen, du, oder? 4) beantworten, Sie, Fragen, folgende! 5) Februar, der, Monat, kürzeste, ist, Jahr, im.
Вариант №2
1. Определите степень сравнения прилагательных и наречий. Называйте их в позитиве и переводите предложения!
1.Der Baikalsee – See ist der tiefste See der Welt. 2. Der Frühling kommt und es wird wärmer. 3. Monika ist nicht alt, Inna ist jünger als Monika und die jüngste ist Regina. 4. Mit jeder Stunde bekommen wir kompliziertere Aufgaben von unserem Deutschlehrer. 5. Ich mag Fleisch nicht, ich esse lieber Fisch mit Gemüse.
2.Составьте вопросы без вопросительного слова с глаголами: аrbeiten, malen, lernen.
3. Составьте простое предложение из следующих слов.
1) alte, Liebe, nicht, rostet. 2) Hauptstadt, ist, Deutschlands, Berlin, die. 3) am, Vergnügen, Abend, lese, ich, mit. 4) Meine, Freunde, eine, Rolle, große, spielen, meinem, Leben, in. 5) sind, wir, Krieg, gegen, den.
Самостоятельная работа по грамматике №7
Вариант №1
1.
Определите
тип глагола в скобках (сильный/слабый) и образуйте форму простого прошедшего
времени
Пример:
Задание: Wo (sein) du gestern Abend?
Ответ: warst
1) Ich (haben) leider keine Zeit. 2) Wie (sein) es denn in Deutschland? 3) Ihr Freund Max (werden) Vater. 4) (haben) Sie eine gute Reise? 5) Ja, unsere Reise (sein) sehr gut.
2. Переведите письменно:
1) Поезд прибывает в 7 вечера. 2) Поезд прибыл вчера в 7 часов вечера. 3) Я разбила вазу. 4) Я могу разбить вазу. 5) Я надеюсь не разбить вазу.
Вариант №2
1.
Определите
тип глагола в скобках (сильный/слабый) и образуйте форму простого прошедшего
времени
Пример:
Задание: Wo (sein)
du gestern Abend?
Ответ: warst
1) Er und seine Frau (bekommen) vor zwei Monaten ein Baby. 2) Er (sehen) fremd aus. 3) Er (geben) viel Geld aus. 4) Ich (wohnen) in Bonn. 5) Der Lehrer (stehen) an der Tafel.
2. Переведите письменно:
1) Я беру эти книги с собой. 2) Я брала эти книги с собой. 3) Я надеюсь взять эти книги с собой. 4) Он закрыл дверь. 5) Он закрывает дверь.
Самостоятельная работа по грамматике №8
Вариант №1
1. Вставь нужные предлоги.
Ich glaube... die Worte des Lehrers. Wir sprechen... unsere Schule.
Die Kinder beginnen... der Arbeit. Sie schreiben... dem Kuli.
Er freut sich... die Winterferien. Sie freut sich... die Frühlingsferien.
Вариант №2
Der Lehrer fragt... der Hausaufgabe. Die Oma kümmert sich... das Kind.
Unsere Klasse bittet... Entschuldigung. Wir gratulieren dem Opa.. dem Geburtstag.
Sie gewöhnen ... die Ordnung. Ich habe ... dem Hund Angst.
Die Schüler beginnen... dem Diktat. Wir arbeiten... der Aussprache.
Самостоятельная работа по грамматике №9
Вариант №1
1. Образуйте форму множественного числа следующих имен существительных, если таковая возможна.
der Hase, der Mensch, der Damm, das Blatt, der Ball, das Dach, das Fass, das Holz, der Storch, der Stoß.
2. Переведите предложения с um…zu, damit.
1.Petra geht nach der Schule schwimmen, um sich zu entspannen. 2. Heinrich geht in die Bibliothek, um ein Buch zu leihen 3.Helga geht ins Konzert, um Musik zu hören. 4. Werner hilft seinem Bruder in Mathematik, damit sein Bruder eine gute Note für die Klassenarbeit bekommt.
Вариант №2
1. Образуйте форму множественного числа следующих имен существительных, если таковая возможна.
das Buch, der Entschluss, der Baum, das Haus, der Raum, der Mensch, der Damm, das Fass, das Holz, der Stoß.
2. Переведите предложения с um…zu, damit.
1. Lena telefoniert mit ihrer Mutter, damit die Mutter sie abholt. 2. Martin treibt regelmäßig Sport, um fit zu bleiben. 3. Eva gibt ihrer Freundin ein Buch, damit die Freundin ihr Referat gut schreibt. 4. Nicole schreibt einen Brief an die Großeltern, damit sie wissen, wie sie die Ferien verbracht hat.
Самостоятельная работа по грамматике №10
Вариант №1
Er spricht/sprach zögernd. Die Leute gehen/gingen jubelnd durch die Stadt. Sie ermahnte ihn, dabei appelierte sie an seine Ehrlichkeit. Sie ermahnte ihn an seine Ehrlichkeit appelierend. Ich habe mich neben dem sprechenden Mann gezsetzt. Die zerstörte Stadt war ein schrecklicher Anblick. Die von Aliirten zerstörte Stadt war ein schrecklicher Anblick.
2. Переведите сложные существительные, выделив в них основное слово.
die Nachrichtentechnik, die Datenverarbeitung, die Halbleitertechnologie, der Energieverbrauch, das Forschungsprogramm.
Вариант №2
Sie ist eine liebende Mutter schlechthin (Nominativ). Er sah ein schreiendes Kind. Das schreiende Kind konnte rasch gerettet werden. Das laut schreiende Kind konnte rasch gerettet werden. Das laut um Hilfe schreiende Kind konnte rasch gerettet werden. Die im Krieg von Alliierten zerstörte Stadt war ein schrecklicher Anblick. Für diese Aufgabe speziell augebildete Hunde haben schon manchen unter dem Schnee Verschütteten gefunden
das Bauelement, die Bauweise, die Grundschaltung, der Meßwert, die Gleichspannung.
Самостоятельная работа по грамматике №11
Вариант №1
1. Wir liegen in der Sonne und genießen das Leben. ____________________, genießen wir das Leben.
2. Der Junge hatte die Zähne schon geputzt und durfte noch ein paar Minuten fernsehen.___________________ , durfte der Junge noch ein paar Minuten fernsehen.
Вариант №2
Самостоятельная работа по грамматике №12
Вариант №1
1. Образовать Partizip ІІ от следующих глаголов:
lernen, pflanzen, hören, fotografieren.
2. Составьте предложения, образовывая время Perfekt для глаголов в скобках
Wo (sein) ihr? Er (fahren) vorige Woche an den Bodensee. Er (bleiben) in Düsseldorf drei Wochen. (haben) er ein gutes Hotel? Wir (liegen) den ganzen Tag am Strand in der Sonne. Das Hotel (gefallen) mir sehr. Heute Nacht (fallen) viel Schnee.
3. Образуйте Претеритум следующих слов
Musizieren, jonglieren, baden, malen, legen, stellen
Вариант №2
1. Образовать Partizip ІІ от следующих глаголов: kaufen, spielen, machen, turnen
2. Составьте предложения, образовывая время Perfekt для глаголов в скобках. Im Urlaub (laufen) wir viel Ski. Monika (aufstehen) gerade jetzt. Ich (fahren) Anna nach Hause. Klaus (bauen) ein schönes Haus. Frau Katz (anrufen). Ich (laufen) diese Strecke täglich. Das Auto (fliegen) aus der Kurve.
3. Образуйте Претеритум следующих слов. Lachen, machen, suchen, turnen, arbeiten, pflanzen.
Самостоятельная работа по грамматике №13
Вариант №1
1. Определите временную форму глагола в пассиве. Переведите предложения. 1) In Südamerika wird viel Kaffee getrunken. 2) Gestern wurde der Opfer des Unfalls gedacht. 3) Der Roman ist aus dem Englischen ins Deutsche übersetzt worden. 4) Der Sohn wurde vom Vater gelobt. 5) Das Auto war in die Garage gestellt worden
Образуйте
пассивную конструкцию по образцу. Обратите внимание на соответствие
временных форм. Образец: Der Autor korrigiert das Manuskript. Das Manuskript wird korrigiert.
1) Die laute Musik hat das Kind geweckt. 2) Der Direktor verlegte den Termin. 3) Neue Automaten haben viele Bankangestellte ersetzt. 4) Die Terroristen haben die Taktik geändert. 5) Ein Unbekannter unterbrach unser Gespräch.
Вариант №2
1. Определите временную форму глагола в пассиве. Переведите предложения. 1) Er wurde durch die laute Musik geweckt. 2) Der unaufmerksame Fahrer ist bestraft worden. 3) Wir werden fotografiert werden. 4) Ihm wurde zum Geburtstag gratuliert. 5) Hier wird ein Supermarkt eröffnet werden.
Образуйте
пассивную конструкцию по образцу. Обратите внимание на соответствие
временных форм. Образец: Der Autor korrigiert das Manuskript. Das Manuskript wird korrigiert.
1) Der Praktikant lobte den Schüler. 2) Seine Worte haben mich gekränkt. 3) Der Vater hat eine Überraschung vorbereitet. 4) Der Arzt untersucht die Patienten. 5) Grelles Sonnenlicht hatte die Farbe der Gardine geändert.
Самостоятельная работа по грамматике №14
Вариант №1
1. Образуйте прилагательные от следующих глаголов и переведите их на русский язык. Realisieren, vergleichen, erkennen, erfüllen, durchführen.
2. От данных глаголов образуй глаголы с приставками ein-, aus- и переведите их на русский язык: schreiben, fahren, gehen, nehmen, schleißen.
Вариант №2
1. Образуйте прилагательные от следующих глаголов и переведите их на русский язык. Realisieren, erreichen, verwenden, schweißen, erneuern.
2. От данных глаголов образуй глаголы с приставками ein-, aus- и переведите их на русский язык: schreiben, fahren, steigen, kommen, führen.
Словарный диктант №1
studieren
das Studium (-s, -ien)
der Student (-en, -en), der Direktstudent (-en, -en)
das College (-s)
das humanistische Industriecollege(-s)
das Studienjahr (-es, -e)
das Fach (-es, Fächer)
die Stunde (-n)
die Doppelstunde (-n)
der Techniker (-s,=)
der Pädagoge (-n, -n)
der Erzieher (-s, =)
Deutsch
(die) Physik
(die) Geschichte
(die) Erdkunde, (die) Geographie
Sport
der Fachbereich(-(e)s,-e )
die Fachrichtung; der Fachbereich(-(e)s,-e)
der Beruf (-(e)s, e)
der fachmann (-es, -leute)
der Unterrichtsplan
leicht/schwer fallen (fiel leicht, ist leicht gefallen)
die Prüfung (-en)
die Vorprüfung (-en); die Zwischenprüfung (-en)
zukünftig=künftig
Словарный диктант №2
Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)
Оценка «5» ставится ученику, когда он полностью понял несложный оригинальный текст (публицистический, научно-популярный; инструкцию или отрывок из туристического проспекта). Он использовал при этом все известные приемы, направленные на понимание прочитанного (смысловую догадку, анализ).
Оценка «4» выставляется учащемуся, если он полностью понял текст, но многократно обращался к словарю.
Оценка «3» ставится, если ученик понял текст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки.
Оценка «2» ставится в том случае, когда текст учеником не понят. Он с трудом может найти незнакомые слова в словаре.
Текст №1 Праздники в Германии (Тема 1.5)
In der Bundesrepublik Deutschland gibt es recht viele Feiertage (10–16) pro Jahr. Die beliebtesten Feiertage sind mit der Kirche verbunden – Ostern, Pfingsten, Weihnachten. An diesen Tagen wird nicht gearbeitet, die Geschäfte bleiben zu, die Menschen ruhen sich aus. Es gibt auch offizielle Staatsfeiertage, z.B. der 3. Oktober – Tag der deutschen Einheit. Manche Feiertage gibt es nur in bestimmten Regionen, so wird Karneval überwiegend in katholischen Regionen Deutschlands gefeiert.
Das groβe Fest in Deutschland ist Weihnachten. Man feiert es am 25. und 26. Dezember. aber schon der 24. Dezember, der Heilige Abend. Feierliche Gottesdienste finden schon am späten Nachmittag oder um Mitternacht statt. Am Heiligabend sind Kinos, Cafés und Tanzlokale geschlossen. Alle verbringen den Abend mit Verwandten und Freunden. Man macht Geschenke, besonders viele Geschenke bekommen die Kinder. Sie haben wochenlang ungeduldig auf Weihnachten gewartet. Weihnachten ist ein stilles Fest, aber am Silvesterabend hört man auf den Straβen viel Lärm. Man feiert den Beginn des neuen Jahres mit Rufen, Schieβen und Raketen; man ist fröhlich und lustig.
Ostern feiert man am ersten Sonntag nach dem Frühjahrsvollmond. Es sind zwei Feiertage, Ostersonntag und Ostermontag. Dem Osterfest geht der Karfreitag voraus. Am Karfreitag sind die Läden geschlossen, es findet kein Tanz statt, und auch im Radio hört man nur ernste kirchliche Musik. Ostern selbst ist ein fröhliches Fest. Die Kinder suchen Nester mit bunten Eiern, die der «Osterhase» für sie versteckt hat.
Vierzig Tage nach Ostern, immer an einem Donnerstag, ist Christi Himmelfahrt, und zehn Tage danach ist Pfingsten. Dies sind zwei Feiertage: Pfingstsonntag und Pfingstmontag. Da dieses Fest in eine schöne Zeit des Jahres fällt, benutzen viele Leute die zwei Pfingstage zu einem Ausflug ins Grüne.
Auβer diesen hohen kirchlichen Feiertagen gibt es noch andere, lokale Feste. So feiert jedes Dorf einmal im Jahr seine «Kirchweih» oder «Kirmes». In München findet jährlich das Oktoberfest statt, das aber schon im September beginnt und ungefähr zwei Wochen dauert. Der Karneval im Rheinland ist weltbekannt. In Süddeutschland heiβt der Karneval «Fasching».
Aufgaben zum Text
I. Beantworten Sie die Fragen zum Text!
· Nennen Sie die groβen deutschen Feste?
· Wann feiert man Weihnachten?
· Wie nennt man den 24. Dezember?
· Wie feiert man Weihnachten?
· Mit welchen Traditionen ist Ostern verbunden?
· Wo findet jährlich das Oktoberfest statt?
· Was ist «Fasching»?
II. Übersetzen Sie folgende Ausdrücke aus dem Deutschen ins Russische!
Weihnachten feiern; feierliche Gottesdienste; wochenlang auf Weihnachten warten; den Beginn des neuen Jahres feiern; kirchliche Musik; Nester mit bunten Eiern; der Ausflug ins Grüne.
III. Sagen Sie, ob das stimmt oder nicht!
1. Das groβe Fest in Deutschland ist Weihnachten.
2. Man feiert Weihnachten am 31. Dezember.
3. Am Heiligabend sind Kinos, Cafés und Tanzlokale geöffnet.
4. Man macht gewöhnlich Geschenke.
5. Der Silvesterabend ist ein stilles Fest.
6. Am Karfreitag findet kein Tanz statt.
7. Ostern ist kein kirchliches Fest.
8. Pfingsten feiert man im Sommer.
9. In Deutschland gibt es viele lokale Feste.
10. Das Oktoberfest findet jährlich in Bonn statt.
IV. Sagen Sie es auf Deutsch!
Большой праздник в Германии – Рождество. Дети получают подарки, они ждали этого праздника с нетерпением. Начало Нового года празднуется громко и весело. В пасху дети ищут в своих садах гнезда с разноцветными яйцами. Кроме больших церковных праздников в Германии празднуются и местные праздники. Каждый год осенью в Мюнхене отмечается «октябрьский праздник».
V. Erzählen Sie den Text nach!
Текст №2 Der wissenschaftlich-technische Fortschritt (Тема 1.7)
Der wissenschaftlich-technische
Fortschritt ist der Prozess der quantitativen und qualitativen Veränderungen in
Wissenschaft und Technik. Sein Ziel, neue wissenschaftliche Erkenntnisse, das
heißt, die Gesetze der Natur, immer tiefer zu verstehen, um Sie technisch zu
realisieren und in die Produktion einzuführen.
Durch den
wissenschaftlich-technischen Fortschritt in der Produktion von zwei wichtige Aufgaben.
Einerseits die vorhandenen Maschinen und Technologien verbessert, andererseits
ganz neue Werkzeuge und Technologien.
Der
wissenschaftlich-technische Fortschritt bewirkt tiefgreifende Veränderungen im
Leben der ganzen Gesellschaft. In diesem Zusammenhang spricht man heute von der
wissenschaftlich-technischen Revolution. Diese Revolution umfasst die ganze
Welt, ohne die Unterschiede in der Gesellschaftsordnung zu achten.
Verursacht wurde die
wissenschaftlich-technische Revolution durch die großen Fortschritte in den
letzten Jahrzehnten, vor allem im Bereich der Physik, der Chemie, der Biologie
und Kybernetik. Die Wissenschaft ist der Produktivkraft geworden. Studie, die
hauptsächlich für den Einsatz in der Produktion ermöglichen. Immer weniger
Zeit, neue wissenschaftliche Erkenntnisse in der Praxis genutzt wird.
Zum Beispiel: die
Kybernetik wird bei der wissenschaftlichen Erforschung der künstlichen
Intelligenz gelten. Im weitesten Sinne ist der Begriff " Fähigkeit der
Maschine, auf der die Funktionen des menschlichen Denkens, zumindest teilweise,
zu emulieren. Die Möglichkeit, eine solche Maschine zu entwickeln, fasziniert
die Menschheit seit langer Zeit. Durch die fortschreitende Entwicklung der
modernen Wissenschaft immer leistungsfähigere Computer-System erfunden. In der
Praxis kann die künstliche Intelligenz auch die Symptome der Krankheit, der
Anamnese und Labor-Untersuchungen des Patienten, der Analyse und der Arzt, der
dann die Diagnose anbieten.
Dem
wissenschaftlich-technischen Fortschritt, die eine Richtung,
Umwelttechnologien, Entwicklung, Produktion, Herstellung, ist umweltfreundlich.
Die Nutzung der
Bodenschätze lang war, nichts in der Unerschöpflichkeit der Ressourcen und Ihre
grenzenlose Fähigkeiten verbunden. Auch bei der Herstellung der Produkte wurde
Ihre Schadwirkung nicht berücksichtigt. Die Folgen sind hohe ökologische
Risiken und die negativen Auswirkungen auf die Umwelt. Der Mensch, die Natur,
sich zu gewinnen, der fest davon überzeugt war, dass er der Herrscher im reiche
der Natur, muss nun das Leben auf der Erde und in das eigene Leben zu retten.
Текст №3 Досуг. (Тема 1.9)
Viele Deutsche verbringen ihre freie Zeit vor dem Fernsehgerät. Eine sehr beliebte Form der Freizeitgestaltung ist die Teilnahme in einem Verein. Erst ein Drittel der Bevölkerung ist in Sportvereinen organisiert. Der größte und populärste Sportverband ist der «Deutsche Fußballbund».
Urlaubszeit ist die Reisezeit. Beliebte Urlaubsziele sind Österreich und die südeuropäischen Länder: Italien, Spanien und Frankreich. Viele Deutsche verreisen mit dem Auto.
Die Hauptferienorte liegen in den Bundesländern Bayern und Baden-Württemberg, also in den Bergen, sowie an der Nordsee und Ostsee, also in den Bundesländern Schleswig-Holstein und Niedersachsen. Auch am Wochenende und an den Feiertagen machen viele Leute gern Ausflüge in die nähere Umgebung.
Wenn Deutsche ihre Freizeit in Gesellschaft von Freunden, Bekannten oder Verwandten verbringen, sind Essen und Trinken ein traditioneller Bestandteil. Viele Leute gehen zusammen in eine Kneipe, ein Restaurant, ein Cafe oder in eine Diskothek; die beliebtesten Getränke sind Bier und Wein.
Deutsche singen gern, spielen ein Musikinstrument, gehen ins Theater. Handwerkliche Arbeiten im Haus oder in der Wohnung sind zum Hobby geworden. Für viele Menschen nimmt auch die Gartenarbeit einen Teil ihrer Freizeit ein. Entweder direkt am Haus oder in einem «Schrebergarten» bauen sie Gemüse und Obst an oder pflanzen Blumen, Sträucher und Bäume.
Die Jugendlichen ziehen am liebsten vor, mit den Freunden spazieren zu gehen. Mit ihnen telefonieren sie stundenlang oder stehen in e-mail Wechsel. Für manche ersetzt der Computer nicht nur die Bücher, sondern auch den besten Freund.
Fragen zum Text:
· Wie verbringen viele Leute ihre freie Zeit?
· In welchen Gruppen vereinigen sich die Leute, um interessanter ihre Freizeit zu verbringen?
· Welche Länder ziehen die Deutschen am liebsten für ihre Urlaubszeit vor?
· Wohin gehen die Deutschen, wenn sie ihre Freizeit im Kreise von Verwandten und Freunden verbringen?
· Wie kann man die Freizeit mit dem Nutz vereinigen?
· Was ziehen die Jugendlichen vor?
Критерии оценки творческих работ:
· раскрытие выбранной темы
· сформированные идеи ясно, грамотно изложены
· эстетическое оформление
· оригинальность формы
Критерии оценки презентации
· раскрытие выбранной темы
· сформированные идеи ясно, грамотно изложены и структурированы
· слайды представлены в логической последовательности
· эстетическое оформление
· умелое использование эффектов анимации
Творческая работа №1 по теме 1.6 Природа и человек. Задание: Оформить коллаж об охране окружающей среды
Творческая работа №2 по теме 2.5 Реклама. Задание: Подготовить презентацию по теме.
Творческая работа №3 по теме 2.6 Планирование времени. Задание: Составить режим дня.
Рубежный контроль. Основной модуль.
3.2.2 Вопросы в тестовой форме (критерии оценки).
Тест представлен двумя блоками.
Первый блок «Чтение» предполагает работу с текстом. Нужно прочитать текст, поняв его основное содержание и выполнить 4 задания к нему.
Второй блок «Лексико-грамматический» включает в себя 20 заданий разного уровня сложности.
К каждому заданию дано несколько вариантов ответов. В каждом задании правильный ответ может быть только один. Нужно выбрать правильный ответ и обвести букву, которая находится рядом с ним.
Критерии оценки тестирования
|
% выполнения |
Отметка |
|
95-100% |
5 |
|
75-94% |
4 |
|
50-74% |
3 |
|
Менее 50% |
2 |
I Чтение
Прочитайте текст и выполните задания, помещённые после текста.
Nick, 14 Jahre alt, erzählt, wie er über seine Eltern denkt: Also, mit meinen Eltern bin ich ziemlich zufrieden. Die machen eine Menge mit. Vor allem meine Mutter ist nicht so streng wie andere Mütter. Wenn ich mittags aus der Schule komm, dann mach ich mir erst einmal was zu essen. Dann räum ich ein bisschen auf, mach die Betten und so. Manchmal mach ich auch mein Zimmer, aber nur, wenn es darin ziemlich schlimm aussieht! Das dauert insgesamt so etwa eine Stunde. Danach hab ich frei bis acht Uhr, dann muss ich wieder zurück zum Abendessen. Aber wenn ich zum Beispiel ins Kino will, kann ich auch länger wegbleiben. Ich muss dann nur vorher meinen Eltern Bescheid sagen. Mein Vater glaubt, dass ich viel zu viel Freiheiten für mein Alter habe. Der findet das nicht gut, dass meine Mutter mir so viel erlaubt. Bestimmt, weil er das früher mit 14 noch nicht durfte. Der ist einfach nur neidisch. Er regt sich jetzt immer auf, wenn ich schon mal ein Bier trink oder eine Zigarette rauch. Er findet das unnatürlich. Er tut so, als ob er nie jung gewesen wäre. Aber ich bin sicher, dass er dass früher auch gemacht hat. Nur heimlich, weil denen das wohl verboten war. Manchmal dachte ich auch schon daran, einfach abzuhauen. Aber ich hatte Angst davor. Man kriegt doch nur Ärger. Und dann hab es ja bei meinen Eltern noch ganz gut.
1. Выбери верное утверждение.
a) Nach der Schule essen Nick und seine Eltern immer gemeinsam zu Mittag.
b) Nick macht verschiedene kleine Arbeiten im Haushalt.
c) Nicks Vater findet nichts dabei, dass sein Sohn manchmal raucht.
2. Вставь пропущенное слово, подходящее по смыслу.
Meine Mutter … mir so viel.
a)erlaubt
b)verbietet
c) hilft
3. Выбери подходящий заголовок к тексту
a) Nick und seine Eltern
b) Nick und die Erwachsenen
c) Nick und Kai
4. Выбери правильную последовательность предложений
1) Manchmal mach ich auch mein Zimmer, aber nur, wenn es darin ziemlich schlimm aussieht!
2) Wenn ich mittags aus der Schule komm, dann mach ich mir erst einmal was zu essen.
3) Danach hab ich frei bis acht Uhr, dann muss ich wieder zurück zum Abendessen
4) Dann räum ich ein bisschen auf, mach die Betten und so.
a) 1-2-3-4
b) 2-4-1-3
c) 2-1-4-3
II Лексико-грамматический
5. Вставь глагол в нужной форме
Ein Jahr … zwölf Monate.
a) hast
b) hat
c) hatte
6. Какое окончание имеет глагол в данном предложении
Die Touristen treib… Sport.
a) – st
b) – e
c) – en
7. Выбери форму модального глагола, соответствующую данному предложению
Ihr … zum Bahnhof fahren.
a) müsst
b) muss
c) müssen
8. Найди «лишнее» слово
a) Kriminalgeschichte
b) Sachbuch
c) Gedichte
d) Weinachten
e) Märchen
9. Выбери правильный вариант
Ich wasche … mit kaltem Wasser.
a) uns
b) sich
c) mich
10. Определи, в каком предложении глагол употреблён в Präsens
a) Der Lehrer liest das Gedicht vor.
b) Sie schrieben die Aufgabe von der Tafel ab.
c) Die Elternversammlung fand am Freitag statt.
11. Вставь глагол в Präteritum,
Das Theaterstück … mir sehr gut-
a) gefallen
b) gefällt
c) gefiel
12. Вставь нужный вспомогательный глагол для образования Perfekt.
Das neue Schuljahr … am 1. September begonnen.
a) ist
b) hat
c) wird
13. В каком из следующих предложений глагол werden выступает как вспомогательный для образования Futurum.
a) Unser Freund wird Deutsch lehren.
b) In Deutschland wird Deutsch gesprochen.
c) Es wird schon dunkel.
14. Выбери правильный вариант
Man nennt … oft die Stadt der deutschen Klassik. Hier lebten die berühmten deutschen Dichter Goethe und Schiller.
a) Dresden
b) Leipzig
c) Weimar
15. Определи, в каком предложении глагол употреблён в Passiv.
a) Der 1. Platz wird von unseren Spornlern gewonnen.
b) Mein Bruder ist den ganzen Tag geblieben-
c) Er sollte heute eine Prüfung ablegen.
16. Вставь глагол werden в нужной форме, чтобы получился Präteritum Passiv.
Die Bauarbeiten … durch das schlechte Wetter erschwert.
a) werden
b) wurden
c) wird
17. Поставь прилагательное в нужной форме.
Ich trinke besonders gern den … Kaffee.
a) schwarzer
b) schwarze
c) schwarzen
18. Вставь нужный вариант придаточного предложения.
Der Lehrer fragt, wer …
a) hat gemacht die Hausaufgabe
b) die Hausaufgabe gemacht hat
c) hat die Hausaufgabe gemacht
19. Какое относительное местоимение нужно вставить в данное предложение
Am besten finde ich in meiner Traumschule die Klassenfahrten, … in jedem Monat stattfinden.
a) die
b) das
c) der
20. Выбери правильный вариант
Meine Schwester spricht … deutsch als ich.
a) gut
b) besser
c) besten
21. Выбери правильный вариант сложносочинённого предложения с данным союзом.
Ich verreise heute, …
a) deswegen ich kann dich nicht besuchen
b) deswegen ich dich nicht besuchen
c) deswegen kann ich nicht besuchen
22. Поставь существительное в нужном числе и падеже
Das Tagebuch … liegt auf dem Tisch.
a) der Schüler
b) des Schülers
c) dem Schüler
23. Определи падеж выделенного существительного
Der Opa erzählt den Kindern eine Geschichte.
a) Dativ
b) Genitiv
c) Akkusativ
24. Определи, в каком предложении обратный порядок слов.
a) Die größten Industriewerke liegen in Nordrhein–Westfalen, Bayern, Niedersachsen, Baden-Württemberg.
b) Deutschland spielt eine große Rolle in Europa.
c) In der ganzen Welt lernen viele Menschen Deutsch.
Ответы
I Чтение
1b, 2a, 3a, 4c
|
1 |
b |
|
2 |
a |
|
3 |
a |
|
4 |
c |
II Лексико-грамматический
5b, 6c, 7a, 8d, 9c, 10 a, 11c, 12b, 13a, 14c, 15a, 16b, 17c, 18b, 19a, 20b, 21c, 22b, 23a, 24c
|
5 |
b |
|
6 |
c |
|
7 |
a |
|
8 |
d |
|
9 |
c |
|
10 |
a |
|
11 |
c |
|
12 |
b |
|
13 |
a |
|
14 |
c |
|
15 |
a |
|
16 |
b |
|
17 |
c |
|
18 |
b |
|
19 |
a |
|
20 |
b |
|
21 |
c |
|
22 |
b |
|
23 |
a |
|
24 |
c |
Рубежный контроль. Профессионально-ориентированный модуль.
3.2.3. Вопросы в тестовой форме (критерии оценки).
Тест представлен двумя блоками.
Первый блок «Чтение» предполагает работу с текстом. Нужно прочитать текст, поняв его основное содержание и выполнить 4 задания к нему.
Второй блок «Лексико-грамматический» включает в себя 20 заданий разного уровня сложности.
К каждому заданию дано несколько вариантов ответов. В каждом задании правильный ответ может быть только один. Нужно выбрать правильный ответ и обвести букву, которая находится рядом с ним.
Критерии оценки тестирования
|
% выполнения |
Отметка |
|
95-100% |
5 |
|
75-94% |
4 |
|
50-74% |
3 |
|
Менее 50% |
2 |
I Чтение
Прочитайте текст и выполните задания, помещённые после текста.
Mein Arbeitstag beginnt früh. Um 7 Uhr stehe ich gewöhnlich schon auf. Ich putze mir die Zähne, wasche mich mit kaltem Wasser und bringe mein Zimmer in Ordnung. Dann mache ich Morgengymnastik. Nach der Morgengymnastik fühle ich mich gesund und munter. Meine Mutter ist zu dieser Zeit schon auf und bereitet mir das Frühstück zu. Zum Frühstück esse ich belegte Brötchen und trinke Tee oder Kaffee. Dann ziehe ich mich schnell an und gehe ins College. Das College liegt nicht weit von meinem Haus und ich gehe zu Fuβ. Unterwegs begegne ich meinen Freunden und wir gehen zusammen.
Jeden Tag haben wir 3 Doppelstunden. Wir haben Vorlesungen und Seminare. Der Unterricht beginnt um 8 Uhr und dauert recht lange. Nur um 13 Uhr kehren wir endlich nach Hause zurück.
Zu Hause esse ich zu Mittag, gehe einkaufen oder helfe meiner Mutter im Haushalt. Dann mache ich Hausaufgaben.
Am Abend esse ich mein Abendbrot und dann habe ich Zeit für die Erholung. Ich gehe spazieren, treffe mich mit meinen Freunden oder sehe fern. Ich habe Unterhaltungssendungen besonders gern. Manchmal lese ich abends Bücher oder sehe Zeitungen und Zeitschriften durch. Unsere Familie abonniert viele Zeitungen und Zeitschriften und ich habe eine reiche Auswahl.
Um 23 Uhr bin ich schon ganz müde. Ich lüfte mein Zimmer, dusche mich und gehe zu Bett.
1. Выбери верное утверждение.
a) Zu Hause esse ich zu Mittag, gehe einkaufen oder helfe meiner Mutter im Haushalt.
b) Zu Hause esse ich zu Mittag, gehe helfe oder einkaufen meiner Mutter im Haushalt.
c) Zu Hause esse ich zu Mutter, gehe einkaufen oder helfe meiner Mittag im Haushalt
2. Вставь пропущенное слово, подходящее по смыслу.
Ich gehe spazieren, … mich mit meinen Freunden oder sehe fern.
a) treffe
b) verbietet
c) hilft
3. Выбери подходящий заголовок к тексту
a) Mein Arbeitstag
b) Mein Arbeitstag von A bis Z.
c) Mein Arbeitstag in die Schule.
4. Выбери правильную последовательность предложений
1) Jeden Tag haben wir 3 Doppelstunden.
2) Ich putze mir die Zähne, wasche mich mit kaltem Wasser und bringe mein Zimmer in Ordnung.
3) Am Abend esse ich mein Abendbrot und dann habe ich Zeit für die Erholung.
4) Nach der Morgengymnastik fühle ich mich gesund und munter.
a) 1-2-3-4
b) 2-4-1-3
c) 2-1-4-3
Ответы
I Чтение
1a, 2a, 3a, 4b
|
1 |
a |
|
2 |
a |
|
3 |
a |
|
4 |
b |
II Лексико-грамматический
1.
In einem Dorf ______ einmal
zwei Männer.
leben
lebte
lebten
lebt
2.
Der eine ______ reich und
der andere ______ arm.
war,
war
wäre, wäre
hatte, wäre
wurde, wurde
3.
Der reiche Mann ______
alles. Der arme jedoch ______ nur eine einzige Ganz.
habte,
habte
hat, hat
war, hatte
hatte, hatte
4.
Eines Tages ______ dieser
arme Mann kein Essen mehr für seine Kinder und ______ weder ein noch aus.
findet,
weiss
fand, wusste
findete, wusste
findete, weisste
5.
Er ______ lange nach, was
wohl zu tun sei.
denkt
denkte
dach
dachte
6.
Schliesslich ______ er einen
Entschluss.
traf
trieft
trefft
trafte
7.
Er ______ zu seiner Frau: „
Wir müssen die Gans braten!“
sagt
sagte
sag
sieg
8.
Also ______ die Frau die
Gans und ______ den Tisch.
bratte,
deckte
briet, dachte
briet, deckte
bratte, deckte
9.
Aber sie ______ kein Brot.
Der Mann ______ : „ Wie können wir ohne Brot essen? Ich werde die Gans dem
Reichen bringen und ihn um Brot bitten.“
habten,
sagte
habt, sieg
hatten, sagte
hatten, siegten
10.
„Gott segne dich!“, ______
ihm seine Frau und ______ ihm sorgenvoll.
antwortet,
verabschiedete
antwortete, verabschiedete
antwortete, verabschiedet
antworte, verabschiedete
11.
Herr Pfeiffer will pünktlich
im Reisebüro sein, darum ___
er \ die Taxizentrale \ anruft
ruft \ er \ die Taxizentrale \ an
er \ ruft \ die Taxizentrale \ an
12.
Michael hat schon lange
Halsschmerzen, aber ___
geht \ er \ zum Arzt \ nicht
er \ geht \ zum Arzt \ nicht
er \ zum Arzt \ nicht \ geht
13.
Als ___, las er nur Märchen.
mein Sohn \ klein \ war
mein Sohn \ war \ klein
war \ mein Sohn \ klein
14.
Ist Renate als Touristin
nach S-Petersburg gekommen, oder ___
sie \ hier \ studiert
studiert \ sie \ hier
sie \ studiert \ hier
15.
Bleiben Sie bitte bis ___
(13.15).
Viertelnachderizein
viertelnachdreizein
Viertel nach dreizein
16.
Er hat seinen Geburtstag am
___ (10) Januar.
zehn
zehnten
zehnte
17.
Heute feiert er seinen ___
(10) Geburtstag.
zehnten
zehn
zehnte
18.
Heute wird es noch ______
als gestern.
warm
am wärmsten
wärme
19.
Köln ist eine _______ Stadt
als Bonn.
gröβere
groβe
gröβte
20.
Ich trinke Kaffee nicht
_____. ______ nehme ich eine Tasse Tee mit Milch.
am
liebsten, gern
gern, lieber
gut, lieber
1b, 2c, 3a, 4d, 5c, 6 a, 7c, 8b, 9a, 10c, 11a, 12b, 13c, 14b, 15a, 16b, 17b, 18c, 19a, 20b.
|
1 |
b |
|
2 |
c |
|
3 |
a |
|
4 |
d |
|
5 |
c |
|
6 |
a |
|
7 |
c |
|
8 |
b |
|
9 |
a |
|
10 |
c |
|
11 |
a |
|
12 |
b |
|
13 |
c |
|
14 |
b |
|
15 |
a |
|
16 |
b |
|
17 |
b |
|
18 |
c |
|
19 |
a |
|
20 |
b |
4 Контрольно-оценочные материалы
для промежуточной аттестации по учебной дисциплине
Предметом оценки являются умения и знания, общие и профессиональные компетенции. Контроль и оценка осуществляются с использованием следующих форм и методов: ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЕТ.
Оценка освоения дисциплины, предусматривает использование билетов.
Время выполнения задания – 20 мин.
Прилагаются материалы для промежуточной аттестации по дисциплине.
Критерии оценивания:
«5» - ответ полный и правильный на
основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической
последовательности; учащийся показывает знание языка, речевые умения и навыки;
«4» - ответ полный и
правильный на основе изученных теорий; материал изложен в логической
последовательности; учащийся владеет речевыми умениями и навыками, при этом
допущены 2-3 ошибки, исправленные по требованию учителя;
«3» - ответ полный, но при
этом допущена существенная ошибка; ответ неполный; учащийся испытывает
затруднения в применении речевых умений и навыков;
«2» - ученик делает
попытку дать ответ, но при этом выявляется непонимание учащимся содержания
учебного материала; неумение владеть речевыми навыками; полное непонимание
дополнительных вопросов учителя.
Перечень вопросов.
Вопросы к дифференцированному зачёту 1 семестр.
1. Приветствия. Знакомство. (имя, возраст, адрес, номер телефона, род занятий).
2. Глаголы heißen, коmmen aus, leben, wohnen, studieren, sein, haben, sich vorstellen в Präsens;
3. Личные и притяжательные местоимения;
4. Порядок слов в утвердительном и вопросительном предложениях.
5. Beschreibung der Menschen. Описание Людей. Лексика по теме.
6. Глаголы в Präsens;
7. Словообразовательные элементы имён прилагательных (наиболее употребительные суффиксы и префиксы).
8. Степени сравнения имен прилагательных и наречий; порядок слов в утвердительном и вопросительном предложениях.
9. Zwischenmenschliche Beziehungen. Межличностные отношения. Лексика по теме.
10. Значение модальных глаголов;
11. Множественное число имен существительных.
12. Der Mensch, Gesundheit, Sport. Человек, здоровье, спорт. Лексика по теме.
13. Образование сложных существительных;
14. Местоимённые наречия (вопросительные и указательные);
15. Порядок слов в придаточном предложении.
16. Stadt, Land, Infrastrukture. Город, деревня, инфраструктура. Лексика по теме.
17. 3 основные формы глагола.
18. Спряжение глаголов в Präteritum.
19. Употребление инфинитива после модальных глаголов.
20. Kulturelle und nationale Traditionen, Landeskunde, Bräuche und Feste. Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники. Лексика по теме.
21. Географические названия.
22. Сочинительные союзы: bald…bald, sowohl…als auch.
23. Кондиционалис I
24. Die Natur und der Mensch. Природа и человек. Лексика по теме.
25. Предлоги, управляющие дательным и винительным падежами.
26. Спряжение глаголов в Perfekt.
27. Конструкция haben/ sein + zu+ Infinitiv.
28. Der wissenschaftlich-technische Fortschritt. Научно-технический прогресс. Лексика по теме.
29. Das alltägliche Leben, die Bedingungen des Lebens. Повседневная жизнь, условия жизни. Лексика по теме.
30. Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками.
31. Freizeit. Досуг. Лексика по теме.
32. Управление глаголов.
Вопросы к дифференцированному зачёту 2 семестр.
1. Nachrichten, Medien. Новости, средства массовой информации. Лексика по теме.
2. Множественное число имен существительных.
3. Придаточные предложения с um … zu.
4. Die Fähigkeiten des öffentlichen Lebens. Навыки общественной жизни. Лексика по теме.
5. Сложные существительные.
6. Partizip I,II в качестве определения.
7. Die Staatliche Einrichtung, rechtliche Institutionen. Государственное устройство, правовые институты. Лексика по теме.
8. Причастные обороты.
9. Zwischenmenschliche Beziehungen. Межличностные отношения. Лексика по теме.
10. Формы прошедшего времени.
11. Действительная и страдательная формы глагола.
12. Местоимённые наречия (вопросительные и указательные)
13. Порядок слов в придаточном предложении.
14. Beruf und professionelle Qualität. Профессия и профессиональные качества. Лексика по теме.
15. Числительные.
16. Предлоги места.
17. Die Bedingungen, die das System der sozialen Hilfe. Условия проживания, система социальной помощи. Лексика по теме.
18. Страдательный залог.
19. Werbung. Реклама. Лексика по теме.
20. Прилагательные с суффиксом „bar“, глаголы с приставками „ein-“, „aus-“.
21. Die Planung für die Zeit. Планирование времени. Лексика по теме.
22. Модальные глаголы.
23. Будущее время.
24. Kunst, Musik, Literatur, die Autoren der Werke. Искусство, музыка, литература, авторы произведений. Лексика по теме.
25. Склонение имён собственных.
26. Пассив: настоящее и прошедшее время.
Перечень Билетов.
Билеты на зачёт 1 семестр
|
Билет №1 1. Приветствия. Знакомство. (имя, возраст, адрес, номер телефона, род занятий). 2. Глаголы heißen, коmmen aus, leben, wohnen, studieren, sein, haben, sich vorstellen в Präsens; |
|
Билет №2 1. Beschreibung der Menschen. Описание Людей. Лексика по теме. 2. Глаголы в Präsens; |
|
Билет №3 1. Порядок слов в утвердительном и вопросительном предложениях. 2. Личные и притяжательные местоимения; |
|
Билет №4 1. Словообразовательные элементы имён прилагательных (наиболее употребительные суффиксы и префиксы). 2. Степени сравнения имен прилагательных и наречий; порядок слов в утвердительном и вопросительном предложениях. |
|
Билет №5 1. Zwischenmenschliche Beziehungen. Межличностные отношения. Лексика по теме. 2. Значение модальных глаголов; |
|
Билет №6 1. Множественное число имен существительных. 2. Der Mensch, Gesundheit, Sport. Человек, здоровье, спорт. Лексика по теме. |
|
Билет №7 1. Образование сложных существительных; 2. Местоимённые наречия (вопросительные и указательные); |
|
Билет №8 1. Порядок слов в придаточном предложении. 2. Stadt, Land, Infrastrukture. Город, деревня, инфраструктура. Лексика по теме. |
|
Билет №9 1. 3 основные формы глагола. 2. Спряжение глаголов в Präteritum. |
|
Билет №10 1. Употребление инфинитива после модальных глаголов. 2. Kulturelle und nationale Traditionen, Landeskunde, Bräuche und Feste. Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники. Лексика по теме. |
|
Билет №11 1. Сочинительные союзы: bald…bald, sowohl…als auch. 2. Кондиционалис I |
|
Билет №12 1. Die Natur und der Mensch. Природа и человек. Лексика по теме. 2. Предлоги, управляющие дательным и винительным падежами. |
|
Билет №13 1. Спряжение глаголов в Perfekt. 2. Конструкция haben/ sein + zu+ Infinitiv. |
|
Билет №14 1. Der wissenschaftlich-technische Fortschritt. Научно-технический прогресс. Лексика по теме. 2. Управление глаголов. |
|
Билет №15 1. Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками. 2. Freizeit. Досуг. Лексика по теме. |
|
Билет № 16 1. Das alltägliche Leben, die Bedingungen des Lebens. Повседневная жизнь, условия жизни. Лексика по теме. 2. Сочинительные союзы: bald…bald, sowohl…als auch. |
Билеты на зачёт 2 семестр
|
Билет №1 1. Nachrichten, Medien. Новости, средства массовой информации. Лексика по теме. 2. Множественное число имен существительных. |
|
Билет №2 1. Придаточные предложения с um … zu. 2. Die Fähigkeiten des öffentlichen Lebens. Навыки общественной жизни. Лексика по теме. |
|
Билет №3 1. Сложные существительные. 2. Partizip I,II в качестве определения. |
|
Билет №4 1. Die Staatliche Einrichtung, rechtliche Institutionen. Государственное устройство, правовые институты. Лексика по теме. 2. Причастные обороты. |
|
Билет №5 1. Zwischenmenschliche Beziehungen. Межличностные отношения. Лексика по теме. 2. Формы прошедшего времени. |
|
Билет №6 1. Действительная и страдательная формы глагола. 2. Местоимённые наречия (вопросительные и указательные) |
|
Билет №7 1. Порядок слов в придаточном предложении. 2. Beruf und professionelle Qualität. Профессия и профессиональные качества. Лексика по теме. |
|
Билет №8 1. Числительные. 2. Предлоги места. |
|
Билет №9 1. Die Bedingungen, die das System der sozialen Hilfe. Условия проживания, система социальной помощи. Лексика по теме. 2. Страдательный залог. |
|
Билет №10 1. Werbung. Реклама. Лексика по теме. 2. Прилагательные с суффиксом „bar“, глаголы с приставками „ein-“, „aus-“. |
|
Билет №11 1. Die Planung für die Zeit. Планирование времени. Лексика по теме. 2. Модальные глаголы. |
|
Билет №12 1. Будущее время. 2. Kunst, Musik, Literatur, die Autoren der Werke. Искусство, музыка, литература, авторы произведений. Лексика по теме. |
|
Билет №13 1. Склонение имён собственных. 2. Пассив: настоящее и прошедшее время. |
Основные источники:
1. В. Басова, Т.Г. Коноплева. Немецкий для колледжей. 4-е изд.- Ростов н/Д: Феникс, 2010.- 416 с.
шк., 2007.
4. Мартынова А.Е. Немецкий язык : учеб. пособие для студентов специальностей 040401 «Соц. работа», 050711 «Соц. педагогика» повышенного уровня / А.Е. Мартынова ; Мин-во образования и науки Рос. Федерации, Воронеж. гос. пром.-гуманитар. колледж. – Воронеж : ВГПГК, 2010. – 71 с.
5. Немецко-русский, русско-немецкий словарь.
6. Языковые и толковые словари, разговорники.
Дополнительные источники:
1. Завьялова В.М., Ильина Л.В. Практический курс немецкого языка. – М.: Черо, 2008
МАРТ, 1998.
Интернет-ресурсы:
1. www.auswaertiges-amt.de
2. www.auslandsschulwesen.de
3. www.klett-edition-deutsch.de
4. www.deutschland.de
5. www.bundestag.de
6. www. deutsche-kultur-internationa.de
7. www.goethe.de
8. www.dw-world.de
9. www.tatsachen-ueber-deutschland.de
10. www.deutsch-als-fremdsprache.de
11. www.daf-portal.de
12. www.duden.de
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 252 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бейдина Анна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.