Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Контрольно-оценочные средства по обществознанию

Контрольно-оценочные средства по обществознанию

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Тольяттинский колледж сервисных технологий и предпринимательства









Комплект контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

Обществознание

программы подготовки специалистов среднего звена

по специальности СПО


19.02.10 (260807) Технология продукции общественного питания

38.02.05 (250109) Садово-парковое и ландшафтное строительство

технического профиля












Тольятти, 2014г.


Утверждаю

Заместитель директора по учебной работе


____________/Жесткова.Н.М./


«____» ________20__г.

Одобрен предметной (цикловой) комиссией _______________ дисциплин

Протокол №

от «____» _______20__г.


____________/Клыгина Л.М./

Разработчик (и)

____________/Савина Т.А./

«____» _______20__г.




























Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе примерной программы по дисциплине «Обществознание», Москва, 2008 г., рабочей программы «Обществознание».

СОДЕРЖАНИЕ






1.Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

В результате освоения учебной дисциплины Обществознание, обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности 19.02.10 (260807) Технология продукции общественного питания, 38.02.05 (250109) Садово-парковое и ландшафтное строительство следующими умениями, знаниями и практическим опытом:

У.1. Характеризовать основные социальные объекты и выделять их существенные признаки, закономерности развития

У.2. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия

У.3. Устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями

У.4. Объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества)

У.5. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук

У.6. Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд)

У.7. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм

У.8. Схематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы

У.9. Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

У.10. Подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике

У.11. Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

У.12. Решать практически жизненные проблемы, возникающих в социальной деятельности

З.1. биосоциальную сущность человека

3.2. основные этапы и факторы социализации личности

3.3. место и роль человека в системе общественных отношений

З.4. тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы

З.5. тенденции развития важнейших социальных институтов

3.6. необходимость регулирования общественных отношений

3.7. сущность социальных норм, механизмы правового регулирования

Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет.


2.Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:

Таблица 1

Результаты обучения: умения, знания и общие компетенции

Показатели оценки результата

Форма контроля и оценивания

Уметь:



У.1. Характеризовать основные социальные объекты и выделять их существенные признаки, закономерности развития

Определяет, различает, выделяет, перечисляет, идентифицирует основные социальные объекты и отличает, классифицирует, сопоставляет их признаки и закономерности развития

тестирование, дифференцированный зачет

У.2. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия

Анализирует, понимает, отличает, классифицирует, сопоставляет их признаки и закономерности развития

тестирование, дифференцированный зачет

У.3. Устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями

Устанавливает, анализирует, понимает, отличает, классифицирует, сопоставляет разрабатывает соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями

тестирование, дифференцированный зачет

У.4. Объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества)

Анализирует, различает, перечисляет, узнает, идентифицирует связи между явлениями, понятиями, фактами, делать обобщения, выводы по изученным социальным объектам

тестирование, дифференцированный зачет

У.5. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук

Понимает, раскрывает, анализирует, создает, выводит, обнаруживает, решает самостоятельно на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук

тестирование, дифференцированный зачет

У.6. Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд)

Выделяет основные идеи и положения (проблемы) из разных знаковых систем, ставит к ним уточняющие и детализирующие вопросы; вырабатывает ответы на поставленные вопросы, анализирует социально-историческую информацию; находит, критически анализирует и контекстно обрабатывает информацию об современной цивилизации, полученную из различных источников; различает в информации факты и мнения, устанавливает причинно – следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых социальных процессов и явлений

тестирование, дифференцированный зачет

У.7. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм

Анализирует, сопоставляет, оценивает, извлекает выводы, противопоставляет, сравнивает, прогнозирует действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм

тестирование, дифференцированный зачет

У.8. Схематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы

Систематизирует разнообразную социальную информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса; анализирует полученный материал, разрабатывает свои аргументы и доводы, различает факты и домыслы

тестирование, дифференцированный зачет

У.9. Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

Приобретает, разрабатывает, понимает, выводит, понимает, создает, предлагает собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

тестирование, дифференцированный зачет

У.10. Подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике

Выступает, создает, творит свои тезисы выступлений, умеет составить план своего ответа, конспектирует, классифицирует, проектирует выступление или творческую работу по социальной проблематике

тестирование, дифференцированный зачет

У.11. Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

Решает для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательно взаимодействует с различными социальными институтами; совершенствует собственную познавательную деятельность; критически воспринимает информацию, получаемую в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществляет самостоятельный поиск, анализирует и использует собранную социальную информацию для решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности

тестирование, дифференцированный зачет

У.12. Решать практически жизненные проблемы, возникающих в социальной деятельности

Ориентируется в актуальных общественных событиях, определяет личную гражданскую позицию; сможет предвидеть возможные последствия определенных социальных действий; оценивает происходящие события и поведение людей с точки зрения морали и права

тестирование, дифференцированный зачет

Знать:



З.1. биосоциальную сущность человека

Понимает, осознает, обнаруживает, выделяет, перечисляет, называет биологические и социальные стороны человеческого бытия

тестирование, дифференцированный зачет

3.2. основные этапы и факторы социализации личности

Знает, определяет, различает, узнает, характеризует, называет, анализирует этапы и факторы социализации личности

тестирование, дифференцированный зачет

3.3. место и роль человека в системе общественных отношений

Знает, понимает, определяет, сопоставляет место и роль человека в системе общественных отношений

тестирование, дифференцированный зачет

З.4. тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы

Понимают, анализируют, сопоставляют, выявляют, тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы

тестирование, дифференцированный зачет

З.5. тенденции развития важнейших социальных институтов

Понимают, анализируют, сопоставляют, выявляют, тенденции развития социальных институтов

тестирование, дифференцированный зачет

3.6. необходимость регулирования общественных отношений

Понимают, анализируют, выясняют необходимость регулирования общественных отношений

тестирование, дифференцированный зачет

3.7. сущность социальных норм, механизмы правового регулирования

Понимают, анализируют, сопоставляют, выявляют сущность социальных норм, механизмы правового регулирования

тестирование, дифференцированный зачет


3.Оценка освоения учебной дисциплины.

    1. Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине Обществознание.



Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам)

Таблица 2


Элемент учебной дисциплины

Формы и методы контроля


Текущий контроль

Рубежный контроль

Промежуточная аттестация

Форма контроля

Проверяемые У, З

Форма контроля

Проверяемые У, З

Форма контроля

Проверяемые У, З

Введение

Вводное тестирование






Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе

Устный опрос, самостоятельная работа

У.2, У.3, У.6, У.9, У.10, У12, З.1, З.2, З.3, З.4

Тестирование

У.2, У.3, У.6, У.9, У.10, У12, З.1, З.2, З.3, З.4

Дифференцированный зачет

У.2, У.3, У.6, У.9, У.10, У12, З.1, З.2, З.3, З.4

Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества

Устный опрос, самостоятельная работа

У.1, У.2, У.3, У.4, У.5, У.11, З.3, З.4, З.5, З.6, З.7

Тестирование

У.1, У.2, У.3, У.4, У.5, У.11, З.3, З.4, З.5, З.6, З.7

Дифференцированный зачет

У.1, У.2, У.3, У.4, У.5, У.11, З.3, З.4, З.5, З.6, З.7

Раздел 3. Социальные отношения

Устный опрос, самостоятельная работа

У.1, У.2, У.3, У.4, У.5, У.11, З.3, З.4, З.5, З.6, З.7

Тестирование

У.1, У.2, У.3, У.4, У.5, У.11, З.3, З.4, З.5, З.6, З.7

Дифференцированный зачет

У.1, У.2, У.3, У.4, У.5, У.11, З.3, З.4, З.5, З.6, З.7

Раздел 4. Политика как общественное явление

Устный опрос, самостоятельная работа

У.7, У.8, У.9, У.10, З.4, З.5, З.6, З.7

Тестирование

У.7, У.8, У.9, У.10, З.4, З.5, З.6, З.7

Дифференцированный зачет

У.7, У.8, У.9, У.10, З.4, З.5, З.6, З.7


    1. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины

Типовые задания для оценки умений и знаний У.2, У.3, У.6, У.9, З.1, З.2, З.3, З.4.

  1. На материальную и духовную традиционно разделяют:

    1. культуру;

    2. мораль;

    3. науку;

    4. религию.


  1. Примером, иллюстрирующим роль СМИ, может являться деятельность:

    1. газеты «Вперед»;

    2. кинотеатра «Форум»;

    3. картинной галереи;

    4. издательства « Художественная литература».


Типовые задания для оценки умений У.10.

Вопросы для обсуждения:

  1. Что изучает обществознание?

  2. Что следует понимать под обществом в широком и узком смыслах слова?

  3. Какова взаимосвязь общества и природы?

  4. Назовите основные сферы жизни общества, покажите их взаимосвязь.

  5. В чем заключается сущность человека, выскажите свое мнение.


Типовые задания для оценки умений У.12.

Темы для дискуссии, полемики, диспута, дебатов.

  1. «Имею право или обязан?»

  2. «Создает человека природа, но развивает и образует его общество» (В.Г. Белинский).

  3. «Прогресс – это движение по кругу, но все более быстрое». Л.Левинсон.

Типовые задания для оценки умений У.5

  1. Укажите одну из основных отраслей права, которая закрепляет: структуру и компетенцию высших органов государственной власти; регулирует основные права и свободы граждан.

    1. административное право;

    2. гражданское право;

    3. конституционное право.


  1. Нормы какой отрасли права регулируют имущественные и связанные с ними личные неимущественные отношения?

    1. нормы административного права;

    2. норы финансового права;

    3. нормы гражданского права;

    4. нормы трудового права.


Типовые задания для оценки умений У.1, У.4, У.5, З.5, З.6, З.7.

  1. Основой духовной жизни человека является?

    1. физический труд;

    2. эмоциональность;

    3. вера;

    4. воспитанность.


  1. В РФ обязательным является:

    1. начальное образование;

    2. высшее;

    3. среднее;

    4. дополнительное.




Типовые задания для оценки умений У.11.

Темы групповых и/или индивидуальных творческих заданий/проектов.

  1. Исторический процесс и его участники

  2. Типология обществ

  3. Глобализация и ее последствия

  4. Глобальные проблемы

  5. Угрозы и вызовы XXI века

  6. Новые угрозы России

  7. Социальная структура общества

  8. Классы и слои общества

  9. Социальный статус

  10. Социальные роли

  11. Социальная мобильность

  12. Каналы вертикальной мобильности

  13. Тенденции в развитии социальных отношений

  14. Современная семья

  15. Тенденции развития семьи и брака

  16. Демографическая ситуация в России

  17. Социальное взаимодействие

  18. Социальный конфликт

  19. Способы разрешения конфликтов

  20. Социальный контроль


Типовые задания для оценки умений У.7, У.8.

  1. Что является функцией исполнительной власти?

    1. создание законов

    2. разработка государственного бюджета

    3. осуществление правосудия

    4. разработка предвыборных программ


  1. Конституция РФ была принята?

    1. Федеральным Собранием;

    2. думским комитетом;

    3. Государственным Советом;

    4. всенародным референдумом.


4.Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине

Предметом оценки являются умения и знания. Контроль и оценка осуществляются с использованием следующих форм и методов: устный опрос, самостоятельная работа, тестирование, экзамен.

Оценка освоения дисциплины предусматривает использование накопительной / рейтинговой системы оценивания и проведение экзамена.



I. ПАСПОРТ

Назначение:

КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины Обществознание.

по профессии СПО 260807.01 Повар, кондитер.

У.1. Характеризовать основные социальные объекты и выделять их существенные признаки, закономерности развития

У.2. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия

У.3. Устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями

У.4. Объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества)

У.5. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук

У.6. Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд)

У.7. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм

У.8. Схематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы

У.9. Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

У.10. Подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике

У.11. Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

У.12. Решать практически жизненные проблемы, возникающих в социальной деятельности

З.1. биосоциальную сущность человека

3.2. основные этапы и факторы социализации личности

3.3. место и роль человека в системе общественных отношений

З.4. тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы

З.5. тенденции развития важнейших социальных институтов

3.6. необходимость регулирования общественных отношений

3.7. сущность социальных норм, механизмы правового регулирования.



II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.


Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 10 минут


Задание.


  1. Опишите основные факторы, определяющие сущность цивилизации.

  2. Охарактеризуйте сущность девиантного поведения, его формы.


Литература для обучающихся: нет



III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА


III а. УСЛОВИЯ


Количество вариантов задания для обучающихся – вопросы к дифференцированному зачету по числу обучающихся.

Время выполнения задания – 10 минут.

Оборудование: нет


Эталоны ответов:

  1. Существует порядка 100 различных определений слова «Цивилизация». Цивилизация (с лат. гражданский) – это совокупность материальных духовных и нравственных средств, которыми обладает данное общество в данный исторический период времени (в данную историческую эпоху). Цивилизация характеризуется не только экономическим базисом, общественно-производственной технологией, но и культурой, духовностью, нравственностью. Цивилизации присуща определенная философия, общественно-значимые ценности, определенное мировоззрение, специфический образ жизни, менталитет народа данной цивилизации. Цивилизация – это достаточно высокая ступень в развитии человечества. Общество и культура возникли раньше, а цивилизация – позже. Цивилизация имеет две стороны – научно-техническую и социально-правовую. Критерием развития цивилизации является степень разумности господства человека над силами природы и развитие социально-правовой сферы, обеспечивающей реализацию способностей, прав и свобод личности.

  2. Девиантное (от лат. отклонение) поведение – это поступки или действия человека, не соответствующие установившемся в данном обществе нормам поведения. Различные отношения к целям и средствам определяет возможные типы поведения:

    1. Подчинение (принятие цели и средств)

    2. Инновация (принятие целей, отрицание средств)

    3. Ритуализм (отрицание целей, принятие средств)

    4. Ретретизм (отрицание целей и средств)

    5. Мятеж (отрицание целей и средств, с заменой из новыми)

Всякое поведение, которое вызывает неодобрение общественного мнения, называется девиантным, т.е. отклонившимся от нормы.



IIIб. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

  1. Правильно и в полном объеме ответили на теоретический вопрос – 5 (отлично).

  1. Правильно, но не в полном объеме ответили на теоретический вопрос - 4 (хорошо).

  2. С недочетами и не в полном объёме ответили на теоретический вопрос – 3 (удовлетворительно).





5. Приложения. Задания для оценки освоения дисциплины

Рассмотрено Утверждаю

на заседании ПЦК Зам. директора по УМР

Протокол № от «___»____________2014

Председатель ПЦК __________Н.М. Жесткова

_________ Л.М. Клыгина


Перечень вопросов для подготовки к дифференцированному зачету
по дисциплине «Обществознание»

Специальность

19.02.10 (260807) Технология продукции общественного питания

38.02.05 (250109) Садово-парковое и ландшафтное строительство


Преподаватель: Савина Т.А.


  1. Рассказать об особенностях чувственного и рационального познания.

  2. Объяснить понимание «истины» в современной науке и ее отличия от «лжи».

  3. Охарактеризовать научное познание.

  4. Приведите конкретные примеры использования научных методов при исследовании какого-либо объекта.

  5. Проанализируйте историю возникновения наук об обществе. Перечислите имена людей внесших существенный вклад в их становление.

  6. Разъясните сущность основных общественных наук.

  7. Проанализируйте структуру общества.

  8. Охарактеризуйте сферы общественной жизни. Покажите взаимосвязь различных сфер общественной жизни.

  9. Опишите основные факторы, определяющие сущность цивилизации.

  10. Разъясните основные этапы эволюции цивилизации, сопоставляя их с конкретными фактами из истории.

  11. Охарактеризуйте особенности формационного и цивилизационного подходов в изучении истории, цивилизации, с точки зрения развития общества.

  12. Объясните на основе конкретных исторически фактов сущность индустриального и постиндустриального общества.

  13. Охарактеризуйте урбанизацию, индустриализацию, научно-техническую революцию.

  14. Разъясните сущность понятия «модернизация» с точки зрения современной науки.

  15. Сравните на основе конкретных исторических примеров особенности модернизации в России.

  16. Дайте определение, что такое глобализация общества и какие факторы способствуют этому процессу. Объясните влияние телевидения.

  17. Расскажите, что представляет собой мировая система, и из каких частей она состоит.

  18. Проанализируйте отличительные черты стран, дайте им характеристику, объясните роль России в мировой системе обществ.

  19. Дайте сравнительную характеристику доиндустриального, индустриального и постиндустриального обществ, их общие и отличительные черты.

  20. Охарактеризуйте особенности властных отношений. Проанализируйте конкретные государства с точки зрения определенного типа власти.

  21. Дайте характеристику основным признакам государства, опишите особенности территориального устройства государства на конкретных примерах.

  22. Расскажите о формах государственного устройства, формах правления.

  23. Определите сущность местного самоуправления и его роль в обществе.

  24. Охарактеризуйте сущность политической власти и основные модели политических систем.

  25. Охарактеризуйте особенности политических режимов государств, определите сущность гражданства и объясните его юридические и политические основы.

  26. Дайте характеристику основных форм участия граждан в политической жизни страны.

  27. Расскажите об основных особенностях политического процесса в России.

  28. Объясните сущность социальной стратификации, проанализируйте положение людей, принадлежащих к определенному социальному классу.

  29. Разъясните сущность социального статуса. Охарактеризуйте основные виды социальной мобильности.

  30. Расскажите, что представляет собой молодежь, как социальная группа, особенности молодежной культуры и субкультуры.

  31. Определите особенности демографической ситуации в России, меры преодоления демографического кризиса.

  32. Охарактеризуйте основные элементы и формы социального взаимодействия.

  33. Проанализируйте определенные поступки людей, используя научные знания о социальном взаимодействие людей.

  34. Дайте определение деятельности и виды деятельности.

  35. Объясните сущность социальной напряженности в обществе. Особенности возникающих в обществе конфликтов.

  36. Охарактеризуйте особенности социальных норм и санкций, конкретных проявлений внешнего контроля. Разъясните особенности самоконтроля.

  37. Охарактеризуйте сущность девиантного поведения, его формы.

  38. Выделите особенности делинквентного поведения, поясните причины отклоняющегося поведения.

  39. Охарактеризуйте ценности, являющиеся стержнем культуры.

  40. Объясните особенности морально-нравственных и этических принципов господствующих в обществе на определенном этапе его развития.

  41. Объясните нравственные чувства людей и их влияние на поведение, разъясните сущность морали и морального поведения.

  42. Разъясните сущность нравственных категорий, охарактеризуйте проявление добра и зла, добродетелей и порока, стыда и совести, милосердия.

  43. Разъясните основные концепции понимания счастья, охарактеризуйте гедонизм и его проявления.

  44. Определите признаки социального и нравственного поведения, методы их реализации в жизнь.

  45. Объясните сущность психики, как особые формы отражения действительности.

  46. Объясните сущность процесса социализации личности, взаимоотношения родителей и детей. Охарактеризуйте основные проблемы подросткового общества.



Тестовые задания

Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе

Вариант – 1

  1. К наукам, изучающим общество, их перечисленных относится:

    1. философия;

    2. биология;

    3. валеология.

Ответ: а.

  1. Закончите определение: «Общество – это…»:

    1. определенная группа людей, объединившихся для совместной деятельности;

    2. определенный этап исторического развития человечества;

    3. человечество в целом;

    4. правильны все определения.

Ответ: г.

  1. Какое из утверждений верно?

    1. общество составляют люди, поэтому достаточно изучить отдельного человека, чтобы иметь представление об обществе в целом;

    2. общество и природа неразрывно связаны и подчиняются общим законам;

    3. общество обособилось от природы и не подчиняется действию природных закономерностей.

Ответ: б.


  1. К экономической сфере общественной жизни можно отнести:

    1. все отношения между классами, общественными группами;

    2. отношения в процессе материального производства;

    3. отношения, возникающие по вопросу государственной власти.

Ответ: б.


  1. Приведите в соответствие названия наук об обществе и сферы общественной жизни, которые они изучают:

    1. экономическая сфера жизни общества;

    2. социальная сфера жизни общества;

    3. политическая сфера жизни общества;

    4. духовная сфера жизни общества.

      1. социология;

      2. политология;

      3. правоведение;

      4. экономика;

      5. эстетика.

Ответ: а – 4; б – 1; в – 2, 3; г – 5.


  1. Что является высшим критерием общественного прогресса?

    1. интересы развития производственных сил;

    2. моральное, духовное состояние общества;

    3. человек, качество его жизни (прогрессивно то, что способствует возвышению гуманизма).

Ответ: в.


  1. К какой сфере общественной жизни относится деятельность государственных организаций:

    1. к социальной;

    2. к политической;

    3. к духовной.

Ответ: б.



  1. Что такое общественный прогресс:

    1. переход от высшего к низшему;

    2. неизменность общественной жизни;

    3. переход от низшего к высшему.

Ответ: в.


  1. Что такое мировоззрение?

    1. взгляды человека на мир;

    2. знание людей о мире;

    3. моральные ценности, идеалы, представления о мире;

    4. правильны все перечисленные определения.

Ответ: в.


На эти суждения вам надо дать ответ «Да» или «Нет».


  1. У насекомых минимальные способности к обучению, а у человека – максимальные.

Ответ: Да.

  1. Сенсуализм противостоит рационализму.

Ответ: Да.

  1. Социальное взаимодействие возможно только там, где есть индивиды, обладающие осознанными намерениями, целями, потребностями и интересами.

Ответ: Да.

  1. Человеческое общество является результатом эволюции природы, а не ее органической частью.

Ответ: Да.

  1. Истина представляет собой объективно верное воспроизведение действительности в сознании человека.

Ответ: Да.

  1. По историческому пути все общества двигались с неодинаковой скоростью: одни медленно, другие с ускорением.

Ответ: Да.


  1. Чувственное познание – низшая ступень познания.

Ответ: Да.

  1. Многие утверждения, основанные на здравом смысле, общепринятом мнении, не являются истинными.

Ответ: Да.

  1. Уровень индивидуального и общественного развития тесно связаны друг с другом.

Ответ: Да.

  1. Исследование – процесс научного изучения какого-либо объекта с целью выявления его закономерностей.

Ответ: Да.

  1. В широком смысле знание понимается как подтвержденная научными средствами информация.

Ответ: Нет.

  1. Чем богаче индивид духовно, тем проще устроено общество.

Ответ: Нет.

  1. Чувственные образы – не единственный источник всех наших знаний о внешнем мире.

Ответ: Нет.

  1. Человек существует всего 2 млн. лет, но претерпел за такое короткое время качественные изменения.

Ответ: Да.

  1. Все человеческие общества начинали свою историю с первобытнообщинного строя.

Ответ: Да.



Вариант – 2

  1. К основным признакам общества относят:

    1. этап исторического развития;

    2. общественные отношения;

    3. природные условия.

Ответ: б.

  1. Определяющим фактором развития промышленности выступает:

    1. индустриальное общество;

    2. доиндустриальное общество;

    3. постиндустриальное общество.

Ответ: а.

  1. К какому понятию относится определение: «Обособившаяся от природы, тесно связанная с ней часть материального мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения»?

    1. культура;

    2. общество;

    3. цивилизация.

Ответ: б.

  1. Какое из суждений точнее отражает соотношение природы и общества?

    1. общество – часть природы;

    2. природа – часть общества;

    3. общество и природа во взаимосвязи образуют единый реальный мир;

    4. общество, создав культуру («вторую природу»), потеряло связь с природой.

Ответ: в.

  1. Приведите в соответствие название сферы общественной жизни и ее институтов:

    1. духовная сфера жизни общества;

    2. социальная сфера жизни общества;

    3. экономическая сфера жизни общества;

    4. политическая сфера жизни общества.

      1. власть, государство, избирательное право;

      2. производство материальных благ, финансы, торговля;

      3. классы, нации, первичные коллективы;

      4. театр, религия, наука, нравственные нормы, образование.

Ответ: а – 4, б – 3, в – 2, г – 1.

  1. Закончите определение: «Общественный прогресс – это …»:

    1. уровень (ступень) развития общества, его культура;

    2. состояние общества в целом на определенном этапе исторического развития;

    3. направление общественного развития, при котором происходит поступательное движение общества от простых и низших форм общественной жизни к более сложным и высоким.

Ответ: в.

  1. К наукам, изучающим общество, не относится:

    1. политология;

    2. история;

    3. социология;

    4. генетика.

Ответ: г.

На эти суждения вам надо дать ответ «Да» или «Нет».


  1. Преувеличение в познании роли рационального начала привело к появлению сенсуализма.

Ответ: Нет.

  1. Преувеличение в познании роли чувственного начала привело к появлению сенсуализма.

Ответ: Да.

  1. Чем выше способности к обучению, тем выше уровень индивидуального развития.

Ответ: Да.

  1. Познанием называют, как правило, только процесс поиска истины, а его результат именуют знанием.

Ответ: Да.

  1. Целью познания служит приобретение любых знаний об объективном мире.

Ответ: Нет.

  1. В широком смысле знание понимается как любого рода информация.

Ответ: Да.

  1. Чувственное познание – высшая ступень познания.

Ответ: Нет.

  1. Заключительный этап исследования – внедрение полученных результатов на практике.

Ответ: Да.

  1. В узком смысле знание понимается как любого рода информация.

Ответ: Нет.

  1. Истина всегда относительна.

Ответ: Да.

  1. Эмпирическое означает все, что дано человеку на основе чувственного опыта.

Ответ: Да.

  1. В чувственных образах фиксируется преимущественно внешняя сторона явлений.

Ответ: Да.

  1. Истина не является свойством самих объектов.

Ответ: Да.

  1. По историческому пути все общества двигались с одинаковой скоростью.

Ответ: Нет.

  1. Менталитет – образ мышления, мировосприятия, духовной настроенности, присущие индивиду, группе, народу.

Ответ: Да.





Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества

Вариант – 1

  1. Проявлениями или формами духовной сферы общества выступают:

    1. культура;

    2. мораль;

    3. искусство;

    4. наука;

    5. религия;

    6. образование;

    7. все вместе.

Ответ: ж.

  1. Латинский термин «moralitas» (нравственный) является прямым аналогом греческого термина:

    1. эстетика;

    2. философия;

    3. этика.

Ответ: в.

  1. Что из перечисленного ниже предполагает мораль:

    1. господство разума над аффектами;

    2. стремление к высшему благу;

    3. добрую волю и бескорыстие мотивов;

    4. все вместе.

Ответ: г.

  1. Из какого языка пришел к нам термин «этикет»:

    1. французского;

    2. латинского;

    3. греческого;

    4. английского.

Ответ: а.

  1. Если привычки и обычаи переходят от одного поколения к другому, они превращаются в:

    1. традиции;

    2. нравы;

    3. законы;

    4. манеры.

Ответ: а.

  1. Широким массам людей присущи:

    1. манеры;

    2. обычаи;

    3. этикет;

    4. церемонии.

Ответ: б.

  1. Основными функциями культуры являются:

    1. регулирующая функция (регулирование поведения человека, образцы поведения и ценности);

    2. образовательно-воспитательная функция (уровень культуры личности определяется приобщением к культурному наследию);

    3. интегративная функция (культура сплачивает людей, обеспечивает целостность общества);

    4. все перечисленное выше.

Ответ: г.



Вариант – 2

  1. Материальные памятники, окружающие людей в повседневной жизни, составляют:

    1. культурное наследие;

    2. культурный комплекс;

    3. народную культуру;

    4. элитарную культуру.

Ответ: а.

  1. Найдите обобщающее слово для: стадиона, болельщиков, рефери, спортивной одежды, мяча, пенальти, форварда, билетов:

    1. народная игра;

    2. образ жизни;

    3. культурный комплекс;

    4. спортивный комплекс;

    5. физкультура.

Ответ: б.

  1. Что древние греки называли катарсисом:

    1. самобичевание;

    2. очищение;

    3. мужество;

    4. добродетель;

    5. пороки;

    6. справедливость.

Ответ: б.

  1. Каким общим словом можно объединить сангвиников, холериков, меланхоликов и флегматиков:

    1. характер;

    2. темперамент;

    3. тип личности.

Ответ: б.

  1. Внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) активность человека, регулируемая сознанием, называется:

    1. действием;

    2. потребностью;

    3. деятельностью;

    4. поступком.

Ответ: в.

  1. Такие формы поведения, как громко разговаривать, читать за обедом, грызть ногти, являются:

    1. коллективными привычками;

    2. этикетом;

    3. ритуалом;

    4. вредными привычками.

Ответ: г.

  1. Эта духовная сила может выглядеть как бесконечная субстанция, поглощающая Вселенную, или как конкретный человек, но нематериальный, а именно умерший предок. Речь идет о:

    1. сознании;

    2. душе;

    3. мысли;

    4. вере;

    5. идее.

Ответ: б.



Раздел 3. Социальные отношения

Вариант - 1

  1. Сословия основывались на:

    1. профессиональной принадлежности;

    2. религии;

    3. капитале;

    4. земельной собственности.

Ответ: г.


  1. Совокупность формальных предписаний, определяющих права и обязанности мужа и жены, а их двоих в отношении к своим детям, родственникам и обществу в целом является:

    1. семья;

    2. статус;

    3. брак;

    4. роль;

    5. малая группа;

    6. домохозяйство;

    7. родство.

Ответ: в.


  1. Источником протестного движения являются два фактора:

    1. социальная напряженность;

    2. противоречие экономических интересов;

    3. конфликты между политическими партиями;

    4. конфликт между социальными группами.

Ответ: а, г.


  1. Лидеры общественного мнения это опрошенные социологами:

    1. типичные граждане;

    2. самые активные.

Ответ: б.


На эти суждения вам надо дать ответ «Да» или «Нет».


  1. Стратификация, т.е. неравенство в доходах, власти, престиже и образовании, возникла вместе с зарождением человеческого общества.

Ответ: Да.

  1. Взаимодействие – процесс обмена действиями между двумя или более индивидами.

Ответ: Да.

  1. Чин – ранг каждого государственного служащего.

Ответ: Да.

  1. Достигаемый статус характеризует подвижную систему стратификации.

Ответ: Да.

  1. На поздней стадии индустриализации рабочий класс стал самой многочисленной частью занятого населения.

Ответ: Да.

  1. Смена одного статуса на другой означает переход человека из одной социальной группы в другую.

Ответ: Да.

  1. Разновидностью горизонтальной мобильности служит географическая мобильность.

Ответ: Нет.

  1. Семья – только звено в широкой системе родства.

Ответ: Да.

  1. Статус выступает обобщенным показателем стратификации.

Ответ: Да.

Вариант – 2

  1. Одним из фундаментальных институтов общества, придающим ему стабильность и способность восполнять население в каждом следующем поколении, является:

    1. армия;

    2. церковь;

    3. школа;

    4. семья;

    5. собственность.

Ответ: г.

  1. Основными элементами социального поведения выступают:

    1. потребности;

    2. цели;

    3. мотивация;

    4. воля;

    5. ожидания;

    6. желания.

Ответ: а, в, д.

  1. Социальный контроль представляет собой особый механизм поддержания общественного порядка и включает два главных элемента:

    1. статусы и роли;

    2. ожидания и мотивы;

    3. нормы и санкции;

    4. власть и действия.

Ответ: в.

  1. Собственность как критерий социального неравенства теряет свое значение в:

    1. индустриальном обществе;

    2. доиндустриальном обществе;

    3. постиндустриальном обществе.

Ответ: в.


На эти суждения вам надо дать ответ «Да» или «Нет».

  1. В узком смысле девиант – любой человек, сбившийся с пути или отклонившийся от нормы.

Ответ: Нет.

  1. Семья – институт, регулирующий отношения только супругов, а брак – институт, регулирующий еще и отношения между родителями и детьми.

Ответ: Нет.

  1. Каста – социальная группа, обладающая правами и обязанностями, закрепленными обычаем или юридическим законом и передаваемыми по наследству.

Ответ: Нет.

  1. Статусный набор каждого человека повторим.

Ответ: Нет.

  1. Родственникам по закону считаются все родственники по браку.

Ответ: Да.

  1. Причинами горизонтальной мобильности служат: социальные революции, иностранные интервенции, нашествия, межгосударственные войны, гражданские войны, военные перевороты, смена политических режимов, замена старой конституции новой и др.

Ответ: Нет.

  1. Деятельность включает осознанные цели и планируемые действия.

Ответ: Да.

  1. Механизация, а затем автоматизация потребовала сокращения рядов квалифицированных и высококвалифицированных рабочих.

Ответ: Нет.

  1. Совокупность социальных перемещений людей в обществе, т.е. изменений своего статуса, называется социальной динамикой.

Ответ: Нет.



Раздел 4. Политика как общественное явление

Вариант – 1

  1. Приведите в соответствие формы государственного устройства и их характеристику:

    1. унитарное государство;

    2. федерация;

    3. конфедерация.

      1. объединение самостоятельных государств, создаются совместные органы для координации действий;

      2. единое государство, которое делится на административно-территориальные части, не обладающие суверенитетом, государственные органы подчинены центральным органам государства, действует единая конституция и единое гражданство;

      3. объединение нескольких равноправных государств, наряду с общими высшими органами власти и управления каждое государство имеет свои органы власти и управления.

Ответ: а – 2, б – 3, в – 1.


  1. В какой республике президент одновременно выступает и главой государства, и главой правительства:

    1. в президентской;

    2. в парламентской;

    3. в смешанной (полупрезидентской).

Ответ: а.


  1. Какие из перечисленных ниже признаков являются обязательными для государства:

    1. публичная власть;

    2. постоянный правительственный контроль за повседневной жизнью людей;

    3. наличие определенной территории;

    4. суверенитет, независимость страны на международной арене и верховенство государственной власти внутри страны, независимое осуществление внутренней и внешней политики.

Ответ: а, в, г.


  1. Способность и возможность оказывать определенное воздействие на деятельность, поведение людей?

    1. политика;

    2. политическая власть;

    3. власть;

    4. диктатура.

Ответ: в.


  1. Признаками партии являются?

    1. защита интересов своих членов;

    2. добровольность членства;

    3. разработка программных и уставных норм, регулирующих деятельность;

    4. ведение политической борьбы за обладание государственной властью;

    5. отказ от борьбы за власть.

Ответ: б, в, г.


  1. Система способов и методов реализации власти – это…:

    1. политический режим;

    2. политическая система;

    3. государство.

Ответ: а.



Вариант – 2

  1. К. Маркс и Ф. Энгельс рассматривали социализм как:

    1. низшую фазу (ступень) коммунизма;

    2. высшую фазу (ступень) коммунизма.

Ответ: а.


  1. В какой республике правительство образуется на парламентской основе (обычно парламентским большинством) и формально отвечает перед парламентом:

    1. президентской;

    2. парламентской;

    3. смешанной (полупрезидентской).

Ответ: б.


  1. Формой непосредственной демократии являются:

    1. парламентская демократия;

    2. референдум;

    3. всенародное обсуждение;

    4. принятие решения через депутатов или иных народных представителей;

    5. участие в митинге.

Ответ: б, в, д.


  1. Совокупность политических институтов, общественных структур, норм, ценностей, а также их взаимодействий, в которых реализуется политическая власть и осуществляется политическое влияние, - это:

    1. политический режим;

    2. политическая система;

    3. государство.

Ответ: б.


  1. Основными функциями политических партий является:

    1. организация избирательного процесса;

    2. обеспечение связи гражданского общества и государства;

    3. подбор кандидатов и выдвижение политических деятелей, их влияние на политический процесс;

    4. все перечисленное выше.

Ответ: г.


  1. Политологи выделяют следующие виды политических режимов:

    1. демократический;

    2. авторитарный;

    3. тоталитарный;

    4. все перечисленное выше.

Ответ: г.




Критерии оценки.

«5» – получают учащиеся, выполнившие задания в заданное время, самостоятельно справившиеся с работой на 100-90%.

«4» - ставится в том случае, когда учащиеся выполнили задание в заданное время самостоятельно, но верные ответы составляют 80% от общего количества.

«3» - соответствует работа, содержащая 50-70% правильных ответов, учащиеся не уложились в заданное время.

«2» - соответствует работа, содержащая менее 50% правильных ответов, учащиеся не уложились в заданное время, самостоятельность при выполнении задания отсутствует.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 23.09.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров293
Номер материала ДВ-004416
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх