Контрольно-оценочные средства по Обществознанию (ОУД.08)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «МОЖАЙСКИЙ ТЕХНИКУМ»

 

Комплект контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

Обществознание (ОУД.08)

основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)

по специальности СПО: 43.02.10 «Туризм»

43.02.02 «Парикмахерское искусство»

Можайск, 2016-17

 

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего  профессионального образования по специальности СПО 43.02.10 «Туризм»

43.02.02 «Парикмахерское искусство» программы учебной дисциплины Обществознание (ОУД.08).

Разработчик: преподаватель Государственного Бюджетного Профессионального Образовательного Учреждения «Можайский техникум» Григорьева О.В.

Обсуждено на заседании методической комиссии общеобразовательного цикла Протокол №_______ от «_____» _________ 20____г. Председатель МК _____________________ /______________/

 

СОДЕРЖАНИЕ

1.     Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств.

2.     Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке:

3.     Комплексная проверка знаний и умений. (Таблица 1.1.)

4.     Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам. (Таблица 1.2.)

5.Оценка освоения учебной дисциплины: формы и методы оценивания.

6.     Паспорт фонда оценочных средств.

7.Контрольно-оценочный  материал для:

·        Типовые задания оценки освоения учебной дисциплины по темам;

·        Типовые задания итоговой аттестации по учебной дисциплине.

8.     Приложение. Лист согласования.

1.     Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

            В результате освоения учебной дисциплины Обществознание (ОУД.08) по  специальностям СПО: 43.02.10 «Туризм» 43.02.02 «Парикмахерское искусство» обучающийся должен обладать предусмотренными  ФГОС следующими знаниями, умениями, которые формируют личностные компетенции, метапредметные компетенции, общеучебные компетенции, предметные компетенции и общие компетенции:

З1. Биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений.

З2. Тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов.

З3. Необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования.

З4. Особенности социально-гуманитарного познания.

У1. Характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития.

У2. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями.

У3. Объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества).

У4. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук.

У5. Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать информацию.

У6. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.

У7. Подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике.

            К общим компетенциями относятся способности, включающие в себя:

ОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК2. Организовывать собственную деятельность, выбирая типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководителями, потребителями.

ОК7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК10. Исполнять воинскую обязанность в том числе с применением полученных профессиональных знаний.

Формой аттестации по учебной дисциплине является Дифференцированный зачет

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих знаний и умений, предметные компетенции, а также динамика формирования общих компетенций:

Таблица 1.1

Результаты обучения:  умения, знания, предметные компетенции и общие компетенции	Показатели оценки результата	Форма контроля и оценивания
Знать:
З1. Биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений.	Оценка за выполненные работы	Устный опрос, тестирование, защита реферата и сообщения
З2. Тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов.	Оценка за выполненные работы	Устный опрос, тестирование, защита реферата и сообщения
З3. Необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования.	Оценка за выполненные работы	Устный опрос, тестирование, защита реферата и сообщения
З4. Особенности социально-гуманитарного познания.	Оценка за выполненные работы	Устный опрос, тестирование, защита реферата и сообщения
Уметь:
У1. Характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития ОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Оценка за выполненные работы	создание проекта по теме, выполненного в различных компьютерных программах; беседы по составленным кратким конспектам; контрольная работа по разделам
У2. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями. ОК2. Организовывать собственную деятельность, выбирая типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Оценка за выполненные работы	создание проекта по теме, выполненного в различных компьютерных программах; беседы по составленным кратким конспектам; контрольная работа по разделам
У3. Объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества). ОК3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.	Оценка за выполненные работы	создание проекта по теме, выполненного в различных компьютерных программах; беседы по составленным кратким конспектам; контрольная работа по разделам
У4. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук. ОК4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.	Оценка за выполненные работы	создание проекта по теме, выполненного в различных компьютерных программах; беседы по составленным кратким конспектам; контрольная работа по разделам
У5. Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать информацию. ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Оценка за выполненные работы	создание проекта по теме, выполненного в различных компьютерных программах; беседы по составленным кратким конспектам; контрольная работа по разделам
У6. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности. ОК6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководителями, потребителями.	Оценка за выполненные работы	создание проекта по теме, выполненного в различных компьютерных программах; беседы по составленным кратким конспектам; контрольная работа по разделам
У7. Подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике. ОК7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.	Оценка за выполненные работы	создание проекта по теме, выполненного в различных компьютерных программах; беседы по составленным кратким конспектам; контрольная работа по разделам

Таблица 1.2. Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам)

Элемент учебной дисциплины	Формы и методы контроля
	Текущий контроль		Рубежный контроль		Промежуточная аттестация
	Форма контроля	Проверяемые   З, У, ОК	Форма контроля	Проверяемые   З, У, ОК	Форма контроля	Проверяемые   З, У, ОК
Введение	Устный опрос Самостоятельная работа	З2 У1 ОК1
Раздел 1.  Человек и ОБщество
Тема 1.1. Природа человека: врожденные и приобретенные качества	Устный опрос Практическое занятие Самостоятельная работа	З2 У1 ОК1	Контрольная работа №1	З2 У1 У2 ОК1 ОК2 ОК4
Тема 1.2. Системный подход к обществу	Устный опрос Практическое занятие Самостоятельная работа	З2 У1 ОК1 ОК2	Контрольная работа №2	З1 У1 У2 У3 ОК1 ОК3  ОК4
Раздел 2.   Духовная культура человека и общества
Тема 2.1. Духовная культура личности и общества	Устный опрос Практическое занятие Самостоятельная работа	З1 У1 ОК1
Тема 2.2. Наука и образование в современном мире	Устный опрос Практическое занятие Самостоятельная работа	З1 У1 У3 ОК1	Контрольная работа №3	З1 З4 У1 У2 ОК1 ОК2
Тема 2.3. Мораль, искусство, религия как элемент духовной культуры	Устный опрос Самостоятельная работа	З1 У1 ОК1
Раздел 3.   Социальные отношения
Тема 3.1. Социальная роль и стратификация	Устный опрос Практическое занятие Самостоятельная работа	З1 З4 У1 У2 ОК1 ОК2
Тема 3.2. Социальные нормы и конфликты	Устный опрос Практическое занятие Самостоятельная работа	З4 У1 ОК1
Тема 3.3. Социальные общности и группы	Устный опрос Практическое занятие Самостоятельная работа	З4 У2 ОК1	Контрольная работа №4	З1 З4 У2 У3 ОК1 ОК4
Раздел 5.  ПОЛИТИКА
Тема 4.1. Политика и власть. Государство в политической системе	Устный опрос Самостоятельная работа	З4 У1 У2 ОК3
Тема 4.2. Политика и власть. Государство в политической системе	Устный опрос Самостоятельная работа	З4 У1 ОК3
					Дифференцированный зачет	З1 З2 З3 У1 У2 У3 У5 ОК1 ОК 2 ОК3 ОК4

3. Оценка освоения учебной дисциплины: формы и методы оценивания

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине Обществознание (ОУД.08), направленные на формирование предметных и общих компетенций.

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине Обществознание, направленные на формирование предметных компетенций и общих компетенций.

Текущий контроль. Текущий контроль успеваемости осуществляется в ходе повседневной учебной работы по курсу учебной дисциплины.

Рубежный контроль - проходит после изучения разделов (тем) в виде контрольной работы и выполнения разноуровневых заданий: «Человек и Общество», «Духовная культура человека и общества», «Социальные отношения», «Политика».

Промежуточная аттестация – проходит в итоге изучения курса на дифференцированном зачёте в форме тестирования и выполнения практических разноуровневых заданий.

4. Паспорт

фонда оценочных средств

 по дисциплине «Обществознание (ОУД.08)

                                              ^{(наименование дисциплины)}

№ п/п	Контролируемые разделы (темы) дисциплины*	Код контролируемой компетенции (или ее части)	Наименование оценочного средства
1	Человек и Общество (тема 1.1.)	З2 У1 У2 ОК1 ОК2 ОК4	Контрольная работа
2	Человек и Общество (тема 1.2.)	З1 У1 У2 У3 ОК1 ОК3  ОК4	Контрольная работа
3	Духовная культура человека и общества (тема 2.2.)	З1 З4 У1 У2 ОК1 ОК2	Контрольная работа
4	Социальные отношения (тема 3.3.)	З1 З2 У2 У3 У5 ОК1 ОК2  ОК3	Контрольная работа
5	Дифференцированный зачет	З1 З2 З3 У1 У2 У3 У5 ОК1 ОК 2 ОК3 ОК4	Контрольная работа

5.     Контрольно-оценочные материалы для рубежного контроля по учебной дисциплине

Задания оценки освоения учебной дисциплины по разделу:

«Человек и общество»

«Тема 1.1. Природа человека: врожденные и приобретенные качества»

Задания для оценки знаний З1, умений  У1, У2, У3

Задания разного уровня.

Вариант 1

1. Индивидуальность – это

1) специфические черты, присущие человеку как биологическому

      организму          

2) темперамент человека, его характер            

3) неповторимое своеобразие как природного, так и общественного в человеке  

4) совокупность человеческих потребностей и способностей        

2. Признаком, отличающим человека от животного, является

1) проявление активности                      2) целеполагание          

3) приспособление к среде обитания   4) взаимодействие с окружающим миром        

3. Верны ли следующие суждения о жизни человека в обществе?

А. В человеке самой природой заложено умение жить в обществе.

Б. Личность может формироваться только в человеческом обществе.

1)      верно только А      2) верно только Б     3) верны оба суждения      

4) оба суждения неверны

4. Результаты производственной, общественной и духовной деятельности человека и общества в совокупности можно назвать

1) культурой           2) экономикой           3) мировоззрением         4) историей

5. Деятельность человека и поведение животного характеризуются

1) выдвижением целей                         2) механизмом самоконтроля          

3) осознанным выбором средств         4) удовлетворением потребностей        

6. Труд в отличие от общения

1) является потребностью человека                            

2) может доставлять человеку удовольствие          

3) непосредственно преобразует предметы  окружающей среды          

4) предполагает наличие цели        

7. Верны ли следующие суждения о свободе человека?

А. Свобода человека является синонимом вседозволенности.

Б. Свобода человека невозможна в условиях общественных

       связей и взаимодействий.

1)  Верно только А.      2) Верно только Б.    3) Верны оба суждения.      

4) Оба суждения неверны.        

8. К потребностям человека, обусловленным его биологической природой, относятся потребности в

1) самосохранении     2)самореализации    3)самопознании     4)самообразовании        

9. Качества личности проявляются в

1)  чертах человека как биологического организма  

2)  наследственной предрасположенности          

3)  особенностях темперамента                                      

4)  социально-преобразующей деятельности        

10. Верны ли следующие суждения о проявлении индивидуального и общественного в человеке?

А. Индивидуальное и общественное в человеке – результат биологической эволюции.          

Б. Индивидуальное и общественное развитие человека никак не  связаны друг с другом.        

 1) верно только А           2) верно только Б           3) верны оба суждения          

 4) оба суждения неверны

11. И человек, и животные способны

1) использовать предметы природы          

2) изготавливать орудия труда с помощью других орудий труда          

3) передавать трудовые навыки последующим поколениям          

4) осознавать собственные потребности        

12. У таких видов человеческой деятельности, как общение и игра, общим является то, что они

1) допускают использование определённых правил или норм          

2) предполагают обязательное наличие партнёра          

3) носят условный характер          

4) предписывают обязательное соблюдение ритуалов        

13. Кто является автором теории происхождения человека из животного мира,  

 постепенной эволюции от человекообразной обезьяны к собственно человеку?

1) И.И. Мечников        2) И.П. Павлов     3) Ч. Дарвин    4) Ж. Кювье

14. Какая из перечисленных особенностей свойственна человеку и отсутствует у животного?

1) обменные процессы  

2) творческая активность  

3) работа органов чувств

4) потребность в пище

15. В познавательной деятельности в отличие от трудовой:

1) средства должны соответствовать целям    

2) цель состоит в получении достоверного знания  

3) субъектом выступает отдельная личность  

4) результатом является новый продукт

Вариант 2 

1. Личность формируется под воздействием:

1) биологической программы       2) природной среды        3) социализации

2. Ученик для учителя является:

1) объектом деятельности      2) конкурентом     3) субъектом     4) коллегой

3. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Главным в характеристике личности является участие человека в общественных отношениях и созидательной деятельности.

Б. Новорожденный человек является личностью.

1) верно А     2) верно Б     3) верно А и Б     4) оба суждения неверны

4. К агентам вторичной социализации не относятся:

1) радиожурналист    2) двоюродный брат    3) преподаватель вуза 

4) руководитель предприятия

5. Верны ли суждения?

Официальные межличностные отношения:

А. Строятся в зависимости от индивидуальных особенностей личности.

Б. Стандартизированы и обезличены.

1) верно только А    2) верно только Б   3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны

6. Закончите утверждение: Человек — существо, воплощающее высшую ступень развития жизни, скорее всего, основывается на способности человека вместе с другими людьми организовываться в сплоченные группы для отстаивания своих интересов;  давать отпор любым агрессивным выпадам против него; приспосабливаться к условиям окружающей среды, не всегда для него благоприятной; к созидательной творческой деятельности на основе развитого, совершенствующегося сознания (мышления, воображения, интуиции и т.д.)

7. К экзистенциальным относятся потребности в:

1) комфорте      2) общении       3) познании     4) самоуважении

8. Верны ли следующие суждения о самосознании?

А. Человек может определить, каков он, сравнивая себя с другими людьми.

Б. Человек может определить, каков он, не интересуясь мнением других людей о себе.

1) верно только А       2) верно только Б    3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны

9. Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Человек остается частью природного мира.

Б. Человек развивается в процессе социальной и культурной эволюции.

1) верно только А          2) верно только Б    3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны

10. Верны ли следующие суждения о выдающихся способностях человека?

А. Гениальным человека делает природа.

Б. Умственная одаренность — качество, обусловленное биологической природой человека.

1) верно только А       2) верно только Б    3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны

11. К практической деятельности относится

1) производство материальных благ                                              

2) познание законов развития природы

3) формирование религиозных представлений о мире    

4) сочинение музыки

12. Деятельность в отличие от общения

1) является потребностью человека          

2) может доставлять человеку удовольствие

3) предполагает наличие цели                    

4) непосредственно преобразует предметы окружающей среды

13. Верны ли следующие утверждения о свободе личности?

А. Свобода человека предполагает ответственность человека перед обществом за свои действия и поступки.

Б. Свобода — это возможность выбора способа действия для достижения какой-либо цели.

1) верно только А       2) верно только Б    3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны

14. Из приведенного ниже списка выберите правильный ответ.

Человек как отдельный представитель человеческой общности, носитель индивидуально свободных черт называется:

1) деятелем         2) индивидом     3) лидером      4) личностью

15. «Вторая природа», или «неорганическое тело», человека - это

1) Мир социально-искусственных предметов, созданных человеком.

2) Мир сверхъестественного, таинственного и загадочного.

3) Сфера истинного и настоящего в отличие от повседневной, скучной и однообразной жизни.

4) Результат преодоления или отрицания первой — естественно-биологической природы человека.

Задания оценки освоения учебной дисциплины по разделу:

«Человек и общество»

«Тема 1.2. Системный подход к обществу»

Задания для оценки знаний З2, умений  У1, У2 

Задания разного уровня.

Вариант 1

1. Определение: «Совокупность идей, взглядов, теорий, а также чувств, привычек и нравов определённой социальной общности или группы» относится к понятию

А) общественное сознание             Б) общество

В) обыденное сознание                   Г)  идеология

2. Иван — высокий, худощавый, с красивыми чертами лица, мужественный, расчётливый, медлительный и осторожный. Всё это характеризует Ивана как

А) личность    Б) гражданина   В)  индивидуальность   Г) профессионала

3. В обществе Р. распространена автоматизация производства, успешно осуществляется компьютеризация. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод, что общество Р.— постиндустриальное?

А) основной продукт производства — промышленные изделия

Б)  основной фактор производства — знания

В) широкое применение механизмов, технологий

Г)  классовое деление общества

4. Какой признак характеризует традиционное общество?

А)  интенсивная урбанизация     Б) преобладание приписанного социального статуса

В) высокая социальная мобильность       Г) рост уровня потребления

5. К осмысленным побудителям деятельности человека относятся

А) привычки    Б) влечения   В)  мотивы    Г) эмоции

6. Верны ли следующие суждения о сходстве и различии человека и животного?

А. Муравьи и другие «социальные» животные трудятся так же, как и люди.

Б. Все особи животных, в отличие от людей, всегда действуют согласно генетической программе.

1) верно только А     2) верно только Б      3)  верны оба суждения      4) оба суждения неверны

7. Основа человеческого существования — это

А) дружба   Б) любовь    В) потребительство   Г) деятельность

8. Запишите слово, пропущенное в схеме.

Типы ……………………….

традиционное

индустриальное

постиндустриальное

9. Какая характеристика не подходит для традиционного общества:

А)  низкий уровень социальной мобильности

Б) господство религии, обычаев и традиций

В) аграрный характер экономики

Г) глобализация жизни

10. Нужда человека, в чем либо, это:

А) способности    Б) деятельность   В) потребности   Г) интерес   Д) ценности

11. Характерной чертой постиндустриального общества является:

А) расширение промышленного производства

Б) замедление темпов развития

В) создание массовой культуры

Г) использование компьютерных технологий

12. Возникновение транснациональных корпораций в современном обществе, развитие международной торговли служат проявлением тенденции:

А) модернизации    Б) глобализации    В) демократизации     Г) информатизации

13. Переход к постиндустриальному обществу характеризуется:

А) формированием рыночной экономики

Б) ограничением социальной мобильности

В) развитием средств массовой коммуникации

Г) организацией фабричного производства

14. Верны ли следующие суждения о процессе глобализации?

А) развитие массовых коммуникаций делает современный мир более целостным

Б) все глобальные проблемы являются следствием экономической интеграции

1) верно только  А        2) верно только Б      3) оба суждения верны       4) оба   суждения неверны

15. Общественный прогресс выражается в:

А) поступательном развитии общества                Б) связях общества и природы

В) устойчивости форм общественной жизни          Г) системном устройстве общества

Вариант 2

1. Человек, согласно современным представлениям, есть существо

А)  духовное   Б) социальное   В) биологическое    Г) биосоциальное

2. Быстрее население увеличивается в менее развитых странах Юго-Восточной Азии, Африки и Латинской Америки, что резко обостряет в них проблемы жилья, образования, медицинского обслуживания и, в первую очередь, продовольствия. По подсчётам специалистов в будущем именно в этих странах будет жить свыше 80% населения мира. С другой стороны, в ряде стран и регионов мира, в том числе в Западной Европе и в России, наблюдается угрожающее уменьшение численности населения и его значительное старение. Эта ситуация свидетельствует о наличии глобальной проблемы

А) войны и мира  Б)  экономической   В) демографической   Г)  энергетической

3. В обществе В. преобладает сельское население, идеалом которого является соблюдение обычаев и благочестие. Накопления незначительны и расходуются не на производство, а на потребление. Господствует государственная собственность. К какому типу относится общество В.?

А) постиндустриальному          Б) индустриальному

В) традиционному                    Г) информационному

4. Петровские преобразования XVIII в. являются примером

А)  стагнации   Б) контрреформы    В)  эволюции    Г) модернизации

5. Определение: «Направленное развитие, для которого характерен переход от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному» относится к понятию

А)  стагнация  Б)  прогресс   В)  регресс    Г) модернизация

6. Верны ли следующие суждения об индустриальном обществе?

А. Для индустриального общества в экономическом отношении характерны машинное производство, конвейер, стандартизация, научная организация труда.

Б. Для индустриального общества в политическом отношении характерен деспотический режим.

 1) верно только А       2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба  суждения неверны

7. Индустриальное общество отличается от традиционного тем, что:

А) в нём существует жесткое разделение людей на классы, касты

Б) в нём отсутствуют социальные конфликты

В) в нём господствуют общинные принципы социальной жизни

Г) центрами социально-экономической жизни становятся промышленные предприятия

8. Запишите слово пропущенное в схеме:

                                     потребности

естественные           социальные           _____________________

9. Разделение ремесла и сельского хозяйства, произошедшее в древности, свидетельствует о:

А) научно-техническая революции       Б) социальной реформе

В) общественном прогрессе         Г) регресс общества

10. Понятие «элемент», «структура», «взаимосвязь» используется при рассмотрении

      общества как:

А) среды обитания человека                          Б) динамической системы

В) целостной системы                                  Г) выделившейся части материального мира

11. Традиционное общество в отличие от индустриального:

А) имеет классовую стратификацию                        Б) является открытым

В) базируется на религиозном мировоззрении        Г) поддерживает науку как социальный институт

12. Что способствует процессу глобализации в современном мире?

А) развитие средств транспорта и связи      Б) рос численности среднего класса

В) развитие сферы услуг                                   Г) углубление социальной дифференциации

13. Какой признак относится к индустриальному обществу?

А) ведущая роль сельского хозяйства       Б) преобладание промышленности

В) слабый уровень разделения труда        Г) решающее значение сферы услуг в экономике

14. Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?

А) одним из критериев общественного прогресса является устойчивый экономический рост большинства государств в современном мире

Б) наиболее очевидны последствия общественного прогресса в сфере материального производства

 1) верно только А     2) верно только Б       3) верны оба суждения        4) оба суждения неверны

15. Реформа в отличие от революции:

 А) носит всеобъемлющий характер

 Б) является формой социальной динамики

 В) проводится, как правило, по инициативе сверху

 Г) приводит к глубоким изменениям в общественной жизни

Задания оценки освоения учебной дисциплины по разделу:

«Духовная культура человека и общества»

«Тема 2.2. Наука и образование в современном мире»

Задания для оценки знаний З1, З4, умений  У2, У3

Задания разного уровня.

Вариант 1

1.   Студент работает  в библиотеке со специальной литературой, читает её, конспектирует,  подбирает материал для курсовой работы. Объектом данной деятельности является

1.   Библиотека                       

2.   Студент  

3.   Специальная литература

4.   Курсовая работа

2. Прочитайте текст. Определите, какие положения текста носят:

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

1. Одним из лучших в стране является Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова.

2. Это крупнейшее высшее учебное заведение в России.  

3. Основан он в 1755 году по инициативе М.В.ломоносова и графа И.И.Шувалова.  

4. Подготовленные в нем кадры по физическим, математическим, химическим, биологическим, геологическим, географическим, филологическим, философским, психологическим, юридическим и другим специальностям являются особенно востребованными на рынке труда.  

5. В университете более 200 кафедр, 430 научно-исследовательских лабораторий, 4 НИИ, Вычислительный центр, 4 обсерватории, 12 учебно-научных станций, 3 музея, Ботанический сад, научная библиотека, издательство.  

6. МГУ им. М.В.Ломоносова является одним из самых престижных учебных заведений России.

1	2	3	4	5	6

Вариант 2

1. При составлении нового учебного плана для студентов 1-го курса колледжа был введен факультатив «Мир человека». Какое направление в развитии образования реализует данное нововведение?

1.   Гуманизация                                

2.   Гуманитаризация      

3.   Интернационализация

4.   Политизация

2. Прочитайте приведенный текст, вставьте пропущенные слова

(1) – систематический, организованный, ориентированный на сущность вид познания, имеющий следующие особенности. Наука изучает общее и (2). Наука стремится выявить общие и универсальные законы мироздания; наука – это (3) знаний.

Существует два уровня научного познания: эмпиризм и (4), или теоретическая форма познания. В процессе научного развития теоретическое познание может превратится в эмпирическое – опытное. Научное познание отличается от (5) тем, что стремится к максимальной (6) в описании изучаемых предметов и явлений; владеет особым языком, используемым для их описания; владеет специфическими способами обоснования истинности полученных знаний.

А) рационализм                             Д) система

Б) обыденное познание                 Е) объективность

В) научное познание                     Ж) субъективность

Г) закономерность                        З)  толерантность

1	2	3	4	5	6

Задания оценки освоения учебной дисциплины по разделу:

«Социальные отношения»

«Тема 3.3. Социальные общности и группы»

Задания для оценки знаний З1, З2, умений  У2, У3, У5

Задания разного уровня.

Вариант 1

1.  К социальной сфере жизни общества относится институт

1) производства          2) государства              3) религии                 4) семьи

2. Сотрудничество нескольких индивидов для решения общей задачи называется

1)  поступком  2)  конфликтом         3) кооперацией             4) конкуренцией

3. Определение: «Установленные в обществе правила, образцы поведения, регулирующие жизнь людей» относится к понятию

1)социальный статус      2) социальные нормы    3) социальные ценности  

4) социальный престиж

4. Что из перечисленного подпадает под определение социальной группы?

1) семья   

2) социальный слой 

3) производственное объединение    

4) все перечисленное выше

5. Определение: «Социальные группы, выделяемые на основании отношения к собственности и получаемой доле общественного богатства» относится к понятию

1) сословия         2) нации             3) страты             4) классы

6. В процессе социализации индивид осваивает социальные

1) профессии               2) статусы              3) позиции            4) роли

7. Верны ли следующие суждения о социальных отношениях?

А. Социальные отношения — это отношения национальных, демографических, классовых, профессионально-образовательных, социальных общностей.

Б. Социальные отношения — это политические и экономические отношения между социальными группами.

1)  верно только А                                              2) верно только Б

3) верны оба суждения                               4) оба суждения неверны

8. Совокупность всех функционирующих в обществе общностей называется социальным (ой)

1) институтом      2) структурой           3) средой          4) группой

9. Временной социальной общностью является

1)  класс        2) нация        3) очередь        4) страта

10. Молодежь, женщины, старики — это социальные общности

1) территориальные     2) демографические     3) этнические      4) культурные

11. К малой социальной группе относится (относятся)

1)  интеллигенция       2) преподаватели        3) выпускники школ         4) семья

12. К этносоциальным группам принадлежат

1) сословия        2) касты         3) народности            4)классы

13. Рабочие, инженеры, учителя составляют общность

1)   политическую          2)  демографическую    3) профессиональную     4)этническую

14. Средний класс

1) выполняет функцию стабилизатора общества

2) выполняет деструктивную социальную функцию

3) является   социальной   прослойкой   между   рабочим классом и крестьянством

4)  возникает в результате уничтожения частной собственности

15. Какое социологическое понятие используется для обозначения общественной группы, занимающей промежуточное, неустойчивое положение в социальной структуре?

1)   Пролетариат    2)интеллигенция    3)маргиналы          4)люмпены

Вариант 2

1. К достигаемым относится статус

1) француз     

2) флегматик     

3) президент в США               

4) представитель касты брахманов в Индии

2. К предписанным относится статус

1) женщина    2) жена          3) мать               4) волейболистка

3. Социальная роль - это

1) социальное положение человека в обществе

2) изменение положения личности в социальной структуре

3) определенная модель поведения, отвечающая ожиданиям окружающих права и обязанности личности

4. Верны ли следующие суждения о социальной    роли?   

А. Социальная роль включает в себя набор прав и обязанностей.

Б. Для каждого статуса характерно выполнение одной социальной роли.

1)  верно только А                        2) верно только Б

3) верны оба суждения           4) оба суждения неверны

5. Социальный престиж - это

1)  социальная значимость, привлекательность той или иной профессии

2)  социальное положение человека в обществе, которое характеризуется его способностями, образованием

3)  социальное перемещение индивида от низкого к более высокому статусу

4)  социальное поведение индивида, определяемое его социальной ролью

6. Оценка общественной значимости позиций, занимаемых людьми, называется

1)  престижем       2) социальной ролью    3) авторитетом    4) социальным статусом

7. Под социальным неравенством понимается

1) изменение в статусе человека

2) освоение индивидом разных социальных ролей

3) выделение в обществе разных социальных групп

4) различие людей в доступе к социальным благам

8.Социальная стратификация представляет собой

1)  социальное различие, неравенство в положении людей

2)  результат взаимодействия внутри общественной группы

3)  любые изменения в статусе личности

4)  освоение индивидом социальных норм

9. Различный доступ людей к социальным благам  отражен в понятии

1)  социальное происхождение  2) социальное неравенство

3) социализация                          4) социальная мобильность

10. Перемещение людей из одной социальной группы в другую составляет суть понятия

1) социальная мобильность

2) социальная стратификация

3) социальная адаптация

4) социальная стабильность

11. В Древнем Риме рабы не имели права наследовать имущество, участвовать в общественной жизни, вступать в брак. Это пример проявления социального (-ой)

1) стабильности         2) мобильности      3) неравенства      4) эволюции

12. Восходящую вертикальную социальную мобильность иллюстрирует пример

1) актер перешел из одного областного театра в другой

2) баскетбольный тренер перешел из одной команды высшего дивизиона в другую

3) начальник цеха получил приглашение занять должность главного конструктора завода

4) лейтенант был разжалован в прапорщики

13. Многие римские императоры являлись выходцами из простых солдат. Данный факт - пример проявления

1) социальной стратификации

 2) социального статуса

 3) горизонтальной социальной мобильности

 4) вертикальной социальной мобильности

14. Окончив институт, М. пришел работать в школу учителем. Через 15 лет его назначили на должность директора этого учебного заведения. Данный факт является примером

1)        горизонтальной социальной мобильности

2)        социальной стратификации

3)        социализации

4)        вертикальной социальной мобильности

15. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности?

А. В процессе социальной мобильности происходит перемещение людей в рамках социальных страт.

Б. В процессе социальной мобильности происходят изменение статуса только индивидов и никогда социальных групп.

1)   верно только А

2)        верно только Б

3)        верны оба суждения

4)        оба суждения неверны

Критерии оценивания результатов тестирования

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.

За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

 Шкала оценки образовательных достижений

Процент результативности (правильных ответов)	Оценка уровня подготовки
	балл (отметка)	вербальный аналог
90 ÷ 100	5	отлично
80 ÷ 89	4	хорошо
70 ÷ 79	3	удовлетворительно
менее 70	2	неудовлетворительно

6.     Контрольно-оценочный  материал для итоговой аттестации по учебной дисциплине:

Задания итоговой аттестации по учебной дисциплине Обществознание (ОУД.08)

Вариант 1

1.   Наличие в России Государственной Думы, Правительства РФ, Верховного суда РФ является признаком:

А. верховенства закона

Б. разделения властей

В. Свободы средств массовой информации

Г. Политического плюрализма

2.   Верно ли, что:

А) К социальным нормам относятся обряды и традиции;

Б) Социальные нормы всегда контролируются государством?

А. верно только а              Б. верно только б

В. верны оба суждения    Г. оба суждения неверны

3.          Государственная целостность РФ основана:

А. на стремлении к прогрессивному развитию

Б. на верховенстве федеральных законов

В. на праве наций на самоопределение

Г. на образовании новых политических партий и движений

4.   Верно ли, что: а) органы местного самоуправления не входят в систему органов государственной власти; б) органы местного самоуправления подконтрольны и подотчетны только местному населению?

А. верно только а           Б. верно только б

В. верны оба суждения    Г. оба суждения неверны

5.   Законы РФ запрещают:

А. критику Правительства РФ Б. участие в политических диспутах

В. поддержку оппозиционных движений Г. пропаганду политического экстремизма

6.   Верно ли, что; а) патриотизм – высшее проявление гражданственности;

б) патриотизм – качество, свойственное каждому гражданину страны?

А. верно только а            Б. верно только б

В. верны оба суждения   Г. оба суждения неверны

7.   Какая из социальных норм обеспечивается силой государственного принуждения?

А. традиция Б. закон

В. обычай Г. мораль

8.   Верно ли, что: а) роль образования в последнее время неуклонно возрастает; б) каждый субъект Федерации самостоятельно устанавливает образовательные стандарты?

А. верно только а            Б. верно только б

В. верны оба суждения    Г. оба суждения неверны

9.   Признаком правонарушения является:

А. нарушение традиций        Б. низкая успеваемость

В. причинение вреда             Г. участие в политическом митинге.

10.   Верно ли, что а) согласно Конституции РФ владеть собственностью могут только частные лица; б) в РФ все формы собственности равноправны?

А. верно только а             Б. верно только б

В. верны оба суждения     Г. оба суждения неверны

Творческое задание.

Ключевой элемент демократии – полноправие граждан.

Расхожее определение демократии сводит её к регулярным выборам, проводимым на честной основе при строгом подсчёте голосов. Несмотря на то что периодические выборы очень важны для демократической системы, они всего лишь позволяют гражданам отдать предпочтение одной из стратегий, предлагаемых политическими партиями. В период же между выборами граждане могут воздействовать на государственную политику посредством иных институтов объединений по интересам, общественных движений, профессиональных союзов и т.д. Все эти формы являются составными частями демократической практики.

Другой общепризнанный показатель демократии – власть большинства. Всякий орган управления, принимающий решения относительным большинством голосов, демократичен – идет ли речь об избирательном округе, о парламенте, комитете, городском совете или партийном собрании. Однако здесь возникает проблема. Что если законно избранное большинство регулярно ущемляет своими решениями некое меньшинство ( например, культурную или этническую группу)? В подобных случаях успешно действующие демократии обычно сочетают принцип власти большинства с защитой прав меньшинств.

Демократические свободы должны так же способствовать развитию коллективного сознания граждан, пониманию ими общих нужд и принятию решений – без расчета на каких то властителей. Носители разнообразных социальных интересов, оставаясь независимыми от государства, а может быть, и от партий, не только ограничивают произвол власти, но и формируют то, что в современных политологических исследованиях именуются «гражданским обществом», новый, лучший тип граждан – более информированный, более социальный по складу сознания, готовый на жертвы ради общего блага.

По Т. Карлу, Ф. Шмиттеру

1.Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

2.Какие элементы (показатели) демократии названы в тексте. Назовите любые три элемента.

3.С опорой на текст и обществоведческие знания объясните смысл понятия «гражданское общество». Приведите два примера деятельности организаций гражданского общества.

2 вариант

1.   Государство, в котором высшей целью является обеспечение прав человека и гражданина:

А. федеративное

Б. социальное

В. светское

Г. правовое

2.   Политико-правовая связь человека и государства:

А. правовая норма       Б. моральная норма

В. гражданство             Г. идеология

3.     Сферу имущественных отношений и личных неимущественных отношений граждан регулирует:

А. административное право

Б. гражданское право

В. конституционное право

Г. трудовое право

4.   Что не подлежит правовой ответственности?

А. оппозиционная критика курса правительства

Б. переход дороги в не установленном месте

В. жестокое обращение с животными

Г. пропаганда националистических идей.

5.       Естественные права человека:

А. социальные и культурные Б. экономические

В. политические и гражданские

Г. все включенные во Всеобщую декларацию прав человека

6.   Верно ли, что а) становление гражданского общества неразрывно связано с утверждением правового государства; б) в гражданском обществе возникают многочисленные и разнообразные объединения0 общественные организации?

А. верно только а             Б. верно только б

В. верны оба суждения    Г. оба суждения неверны

7.   Массовое собрание по поводу злободневных, преимущественно политических, вопросов:

А. выборы           Б. пикет

В. референдум     Г. митинг

8.   Верно ли, что а) полная дееспособность физического лица наступает с получением паспорта; б) в некоторых случаях законом предусмотрена эмансипация, полная дееспособность до наступления совершеннолетия?

А. верно только а               Б. верно только б

В. верны оба суждения     Г. оба суждения неверны

9.       Что относится к признакам тоталитарного режима?

А. отсутствие всякой легальной оппозиции власти

Б. свобода средств массовой информации

В. разделение властей на три ветви

Г. многопартийная система.

10.     Верно ли, что; а) в Конституции РФ Российская федерация провозглашена федеративным государством с республиканской формой правления; б) Конституция РФ закрепляет приоритет частной собственности?

А. верно только а             Б. верно только б

В. верны оба суждения    Г. оба суждения неверны

Творческое задание

Слово «демократия» с древнегреческого буквально переводится как «народовластие». Главным, существенным признаком демократии является признание воли народа в качестве источника власти. Провозглашается и обеспечивается право граждан на участие в разрешении государственных дел. Человек, его права и свободы ставятся в демократическом обществе во главу угла.

Демократический режим предполагает многообразие во всех сферах жизни общества, начиная с сосуществования различных форм собственности в экономической сфере и плюрализма в политике ( наличия различных движений, партий, идеологий) и заканчивая множественностью художественных форм в театральном искусстве, живописи и т.д.

Одним из существенных отличий демократического режима является то, что он защищает и гарантирует законом права меньшинства: хотя решение, в конечном счете, принимается в интересах большинства, однако и меньшинство, уважая выбор, сохраняет возможность отстаивать свои позиции.

Демократия предполагает верховенство закона и распространение его действия на всех без исключения граждан, а так же осуществление принципов разделения властей и независимости каждой из ветвей власти.

Представительные органы государственной власти избираются на основе всеобщих равных прямых выборов при тайном голосовании. Выборы являются своеобразным политическим рынком, где конкурируют различные политические партии и их лидеры.

К.С. Гаджиев

1.Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

2.Назовите любые три признака, которые, по мнению автора, свойственны демократическим выборам.

3.Какой признак демократического правления назван в тексте главным? Как он влияет на права граждан?

Критерии оценивания результатов тестирования

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.

За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

Шкала оценки образовательных достижений

Процент результативности (правильных ответов)	Оценка уровня подготовки
	балл (отметка)	вербальный аналог
90 ÷ 100	5	отлично
80 ÷ 89	4	хорошо
70 ÷ 79	3	удовлетворительно
менее 70	2	неудовлетворительно

Приложение 3.

7.Лист согласования

Дополнения и изменения к комплекту КОС на учебный год

Дополнения и изменения к комплекту КОС на __________ учебный год по дисциплине ______________Обществознание (ОУД.08)______________________________________ 

В комплект КОС внесены следующие изменения:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Дополнения и изменения в комплекте КОС обсуждены на заседании МК _______________________________________________________

«_____» ____________ 20_____г. (протокол № _______ ). 

Председатель  МК ________________ /___________________/

Примечание:

Используемые сокращения:

ФГОС - Федеральный государственный образовательный стандарт;

СПО – Среднее профессиональное образование;

ОПОП основная профессиональная образовательная программа

ЛК. Личностные компетенции

МК. Метапредметные компетенции

ОУК. Общеучебные компетенции

ПрК. Предметные компетенции

З. Знать

У. Уметь

ОК. Общие компетенции