№
п/п
|
Тема занятия
|
Коли
чество
|
Содержание занячтия
|
Дата проведения
|
Планируемые результаты
|
1
|
Вводное занятие.
|
3
|
Знакомство, психологические укпражнения.
|
|
|
Занятия диагностического блока.
|
2
|
Диагностика
познавательных процессов.
|
4
|
Проба Дьяченко «Художник», методика «Завершение
рассказа». Проективные тест-рисунки «Несуществующее
животное «, «Мой класс».
|
|
Диагностика
эмоционально-личностной сферы (в начале и в гонце года)
|
3
|
Профилактика
школьной дезадаптации
|
4
|
Игры и
упражнения: «Улыбка», «Объятия», «Кошечка –собачка», «Тёплый, как
солнце» Игры: «Помоги человечкам найти своё лицо» ,
«Фотография», «Рисуем вмесие», «Чувство», «Волшебный листочек».
|
|
Обучение
эффективным способам общения.
Развитие навыков сотрудничества. Формирование положительной
школьной мотивации.
|
4
|
Зрительно-моторная
координация.
|
4
|
Игры:
«Найди путь», «Составь план своей квартиры ( класса, комнаты)», «Найди
предмет по инструкции», Упр., на развитие
моторики (
рисование петельками, штриховка, обведение контура без отрыва карандаша).
Игра «Муха» на развитие ориентировки.
|
|
Развитие
пространственных представлений.
|
Коррекция
познавательных процессов.
|
5
|
Развитие
произвольного внимания и мышления.
|
4
|
Игры:
«Найди пару», Найди, где спрятано», «Запретный номер», «Разведчики», «Запомни
предметы»,
Графический диктант. «Путаница», «Корректурная
проба».
|
|
Коррекция
внимания. Увеличение объёма внимания.
Тренировка объёма, концентрации внимания, умение действовать по инструкции.
|
6
|
Развитие
мнемических способностей.
|
4
|
Игры и
упражнения «Имена», «Геометрические фигуры»,. «Запомни инайди»,
«Бессмысленные слова».
|
|
Развитие
механической зрительной и слуховой
памяти. Способность эффективного
запоминания.
|
7
|
Мыслительные
процессы и зрительно-моторная координация.
|
5
|
Игры и
упражнения: « Пять цыплят» «Кто что длелает?», «Бывает – не
бывает», «Весёлые ассоциации», «Чей домик» . Найди отличие, назови,
что это? Слова наоборот. «Лишнее слово», «Продолжи ряд»,
«Разложи рисунки».
|
|
Логическое
и понятийное мышление. Установление причинно-следственных
отношений. Обобщение и нахождение противоположностей. Анализ,
сравнение, классификация, обобщение.
|
8
|
Развитие
воображения, внимания.
|
4
|
Игры:
«Найди окошко для фигуры», «Копирование точек». «Составь предмет из
геометрических фигур», «Кляксы», «Необычные рисунки».
|
|
Казвитие
зрительного восприятия. Развитие творческого
воображения.
|
9
|
Итоговое
занятие.
|
2
|
Проведение
диагностического исследования.
|
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.