Контрольно-тематическое планирование по математике 4 класс УМК "Перспектива"

                                                              Календарно  - тематическое  планирование  по  математике  4  класса

№

Тема урока

К-во

Формы организ.обр. процесса

Планируемые результаты. Освоения материала.

Деятельность обучающихся

Матер. технич база, ЭОРы

Дата про- веде -ния

ч-ов

Предметные

Метапредметные освоения УУД

Личностные

п л а н

фа к т

Познавательные

Регулятивные

Коммуникатив- ные

Числа от 100 до 1000  Повторение   (16 часов )

1

Нумерация. Счет предметов. Разряды.

1

Повто-рение изуче-нного мате -риала

Образование трёхзначных чисел и их разрядный состав; числа в натуральном ряду; арифметические действия с нулём

Знать как образу -ется каждая сле -дующая счётная единица до 1000 Уметь  самостоя- тельно  извлека- ть информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстра -ция)

Уметь  планиро- вать и грамотно осуществлять учебные  дейст- вия в  соответст- вии с поставлен ной задачей.

Овладеть  уме- нием  вести  ди алог  распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной  работы

Проявлять интерес к повторению темы.

Устное выполнение письменного сложения и вычитания в пределах 1000; использование знания  умножения; решение задач в 2- 3 действия.

Э.П CD

2

Числовые выражения.  Порядок выполнения действий в выражениях.

1

Повто-рение изуче-нного мате -риала

Арифметические действия, порядок действий, связь между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, решение задач.

Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2- 3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого характера.

Использовать речь для регуляции своего действия

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Вычисление значений числового выражения, содержащего 2- 3 действия.

Э.П CD

3

Умножение и деление вида  170х2; 560:7

1

Повто-рение изуче-нного мате -риала

Названия чисел при  умножении, связь между результатами и компонентами этих действий

Знать таблицу сложения и вычи -тания  однознач -ных чисел. Уме -ть пользоваться изученной мате -матической терминологией

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Договариваться и приходить к общему  реше-нию  при  работе в паре

Проявлять осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Решение текстовых задач арифметичес -ким способом, вы -полнение приёмов письменного умно -жения и деления трёхзначных чисел на однозначные.

Э.П CD

4

Сложение  и вычитание столбиком.

1

Повто-рение изуче-нного мате -риала

Группировка слагаемых. Переместительное  свойство сложения.  Таблица сложения

Знать  правило порядка  выпол -нения арифмети -ческих действий при нахождении значения  выра- жений  без  ско- бок и со скобка- ми; Уметь выпо -лнять   вычисле -ния.

Уметь  рациона- льно  строить самостоятель- ную  деятель- ность.

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Проявлять интерес к повторению темы.

Решение текстовых задач арифметическим способом, выполнение приёмов письменного умножения и деления

Э.П CD

5

Приём письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные

1

Повто-рение изуче-нного мате -риала

Письменный приём умножения трёхзначного числа на однозначное; решение задач; проверочная работа

Знать алгоритм письменного  ум -ножения  трёх -значного  числа на однозначное. Уметь  пользова -ться  изученной математической терминологией, решать  тексто- вые задачи, вы- полнять приёмы письменного умножения .

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Формулировать понятные для партнёра  выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Решение текстовых задач арифметическим способом, выполнение приёмов письменного умножения и деления

Э.П CD

6

Контрольная работа № 1 (входная).

1

Конт- роль и учёт зна- ний

Умение  поль -зоваться изуче- нной математи -ческой терми- нологией, ре -шать текстовые задачи арифме -тическим  спо -собом, выпол -нять письмен -ные  вычисле- ния.

Знать  правило порядка  выпол -нения  арифмети -ческих   дейст -вий, формулу нахождения  пе- риметра  и  пло –щади.Уметь  вы- полнять  арифме -тические  дейс -твия с числами в пред.1000.

Уметь  планиро- вать и грамотно осуществлять учебные  дейст- вия в  соответст- вии с поставлен ной задачей.

Научиться проверять выполненную работу, а также самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы.

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Самостоятельное выполнение заданий

К.Р.

7

Работа над ошибками в К.Р. № 1. Приём письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные.

1

Повто-рение изуче-нного мате -риала

Анализ ошибок, допущенных  в контрольной работе.

Уметь  находить, объяснять и  исп -равлять  ошиб -ки. Уметь  выпол -нять  приёмы письменного  ум -ножения одноз -начных чисел на трёхзначные

Выполнять  са- мопроверку  и корректировку учебного  зада -ния.

Использовать речь  для регуляции своего  действия

Оценивать результат собственной  деятельности

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

ИКТ

8

Деление вида 872 : 4;

1

Комб- ый

Приёмы письменного деления трёхзначного числа на однозначное. Таблица умножения.

Знать  таблицу умножения и де- ления однознач- ных чисел.Уметь выполнять приё -мы письменно- го деления на однозначное число.

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого характера.

Овладеть  уме- нием  вести  ди алог  распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной  работы

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Приёмы письменного деления трёхзначного числа на однозначное. Таблица умножения. Деление с остатком.

Э.П CD

9

Деление вида 612:3;

1

Комб- ый

Приёмы письменного деления трёхзначного числа на однозначное. Таблица умножения. Деление с остатком.

Знать приём письменного деления на однозначные числа, таблицу умножения. Уметь выполнять деление трёхзначных чисел на однозначные.

Уметь  рациона- льно  строить самостоятель- ную  деятель- ность.

Договариваться и приходить к общему  реше-нию  при  работе в паре.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Деление трёхзначных чисел на однозначное; решение текстовых задач и задач геометрического характера;

Э.П CD

10

Порядок выполнения действий в выражениях. Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Арифметические действия, порядок дейст- вий, связь меж -ду компонен -тами и резуль- татами этих де -йствий; вычис -лительные на -выки, решение задач.Составле -ние, запись и выполнение простого алго- ритма.

Уметь устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Проявлять желание решать проблему, используя приобретён- ные знания.

Числовые выражения с действиями одной ступени, обеих ступений, со скобками и без скобок.

Э.П CD

11

Повторение по теме «Порядок выполнения дей                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     ствий в выражениях»

1

Комб- ый

Арифметические действия, по -рядок  дейст -вий, связь меж -ду компонен -тами и резуль -татами этих де -йствий; вычис -лительные на -выки, решение задач.

Уметь устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого характера.

Формулировать понятные для партнёра  выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Проявлять интерес к повторению темы.

Числовые выражения с действиями одной ступени, обеих ступений, со скобками и без скобок.

ИКТ

12

Порядок выполнения действий первой и второй ступеней. Чтение и заполнение таблицы.

1

Комб- ый

Арифметическ-ие  действия первой и вто -рой  ступеней, связь  между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, ре -шение задач.

Знать порядок действий. Уметь устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения

Уметь  рациона- льно  строить самостоятель- ную  деятель- ность.

Договариваться и приходить к общему  реше-нию  при  работе в паре.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Числовые выражения с действиями одной ступени, обеих ступений, со скобками и без скобок. Порядок действий.

Э.П CD

13

Диагонали многоугольника, их свойства.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Знание свойства диагоналей прямоуголь -ника.

Знать  свойства диагоналей  пря- моугольника. Уметь  решать текстовые  зада -чи арифметичес -ким способом, распознавать  ге- ометрические фигуры и изобра -жать  их  на  бу -маге с разлинов- кой в клетку

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Использовать речь для регуляции своего действия

Оценивать результат собственной  деятельности

Письменное  деле- ние  трёхзначных чисел  на однознач -ное. Распознава -ние и изображение геометрических фи -гур: точка, прямая, отрезок, многоуго -льники. Решение текстовых задач арифметическим способом

Э.П CD

14

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок. Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Знакомство с приемами рационального выполнения действия сложения.

Уметь исследовать фигуру, выявлять  свойства ее элементов, высказывать суждения и обосновывать или опровергать их.

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Овладеть  уме- нием  вести  ди алог  распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной  работы

Проявлять осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Свойства  диагона -лей квадрата; распо -знавание и изобра -жение геометричес -ких фигур: точка, прямая, отрезок, мн -огоугольники. Изм -ерение длины отре зка и построе ние заданной длины

Э.П CD

15

Закрепление по теме «Порядок выполнения действий в выражениях без скобок».

1

Комб- ый

Умение вычислять значение числового выражения, содержащего 2- 3 действия в выражениях без скобок.

Знать  свойства диагоналей  ква -драта. Уметь  вы -полнять устно и письменно  сло -жение и вычита -ние в пределах 1000; решать  за -дачи в 2- 3 дей -ствия.

Уметь  рациона- льно  строить самостоятель- ную  деятель- ность.

Комментиро- вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Проявлять интерес к повторению темы.

Свойства  диагона- лей квадрата; Выпо- лнять устно и пись- менно сложение и вычитание  в преде -лах 1000; решать задачи в 2- 3 действия.

Э.П CD

16

Числовые выражения.  Порядок выполнения действий в выражениях.

1

Комб- ый

Арифметические действия, по -рядок дейст- вий, связь меж -ду компонент -ами и результа -тами этих дей -ствий; вычис- лительные на -выки, решение задач.

Уметь устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения.

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Проявлять желание решать проблему, используя приобретён- ные знания.

Числовые выражения с действиями одной ступени, обеих ступений, со скобками и без скобок. Порядок действий.

Э.П CD

Приём рациональных вычислений – (35 часов)

17

Группировка слагаемых.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Свойства арифметических действий, приемы группировки.

Уметь сравнивать разные способы вычислений, находить наиболее удобный.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Использовать речь для регуляции своего действия

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Знакомство с приемами рационального выполнения действия сложения.

Э.П CD

18

Сложение нескольких слагаемых, используя приём группировки.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Группировка слагаемых. Переместительное  свойство сложения.  Таблица сложения.

Уметь пользоваться наиболее рациональными приёмами.

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Договариваться и приходить к общему  реше-нию  при  работе в паре.

Адекватно  ис -пользовать ре -чевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Использование свойств арифметических действий, приемов группировки.

Э.П CD

19

Округление слагаемых.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Свойства ариф- метических де -йствий, прие -мы  округления слагаемых для рационализа -ции  вычисле- ний

Уметь использовать свойства арифметических действий, приемы группировки и округления слагаемых

Уметь  рациона- льно  строить самостоятель- ную  деятель- ность.

Формулировать понятные для партнёра  выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Оценивать результат собственной  деятельности

Знакомство  с прие -мами рационально -го выполнения де -йствия сложения, округление слагае -мых. Сравнение ра -зных способов вычи -слений, нахожден -ие наиболее  удоб- ный.

Э.П CD

20

Округление слагаемых. Самостоятельная работа.

1

Комб- ый

Рациональное выполнение действия  сло- жения, округле -ние  слагаем -ых. Самостояте -льное приме- нение получен -ных знаний.

Уметь  использо -вать  свойства арифметических действий, прие -мы группировки и округления слагаемых

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Формулировать понятные выска- зывания, обосно -вывать  своё мн -ение, используя термины, в рам -ках учебного ди -алога.

Проявлять интерес к повторению темы.

Выполнение самостоятельной работы.

Э.П CD

21

Умножение чисел на 10 и на 100.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Умножение  и деление на 10, 100,1000,связь между  компо- нентами и резу -льтатами  дей -ствий; устные и письменные вычислитель- ные навыки.

Уметь применять изученные способы действий  для решения задач и примеров.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного  зада -ния.

Овладеть  уме- нием  вести  ди алог  распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной  работы

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Проверять правиль- ность выполненных вычислений, реша -ть текстовые задачи арифметическим способом, выполня -ть увеличение и уменьшение числа в 10, 100.

Э.П CD

22

Решение за -дач на увели -чение, уме -ньшение чис -ла в несколь -ко раз.

1

Комб- ый

Решение задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз.

Обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Уметь  рациона- льно  строить самостоятель- ную  деятель- ность.

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Проявлять  же- лание  решать проблему, ис -пользуя приоб -ретённые знания.

Обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Э.П CD

23

Умножение числа на про -изведение. Составление, запись и вы- полнение простого алгоритма.

1

Комб- ый

Знакомство уча -щихся  со свой -ством  умноже –ния  числа  на произведение, использование свойств  ариф -метических действий при выполнении вычислений.

Уметь  проверя -ть правильность выполненных вы -числений, реша -ть  текстовые за -дачи арифмети -ческим  спосо- бом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Договариваться и приходить к общему  реше-нию  при  работе в паре.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Применять  приём письменного умножения и деления при вычислениях.

Э.П CD

24

Умножение числа на про -изведение тремя способами.

1

Комб- ый

Три способа умножения числа на произведение.

Уметь  сравнива- ть  различные способы  умно- жения  числа  на произведение

Соотносить поставленную цель и получен- ный  результат деятельности

Использовать речь для регуляции своего действия

Проявлять осознание собственных достижений при  освоении учебной темы.

Сравнивать  различ –ные  способы умно -жения  числа  на произведение. Выб -ирать наиболее уд –обный  способ .

Э.П CD

25

Умножение числа на про -изведение.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Умножение чи -сла на произве -дение, исполь -зование  свой -ств  арифмети –ческих  дейст -вий при выпол -нении вычис -лений.

Уметь  использовать способы умножения числа на произведение, решение задач.

Уметь  рациона- льно  строить самостоятель- ную  деятель- ность.

Формулировать понятные выска- зывания, обосно -вывать  своё мн -ение, используя термины, в рам -ках учебного ди -алога.

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Применять приём письменного умножения и деления при вычислениях.

Э.П CD

26

Окружность и круг.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Познакомить с окружностью, кругом и их элементами.

Распознавать  на чертеже окружность и круг, называть и показывать их элементы

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного  зада- ния.

Формулировать понятные  для партнёра  выс- казывания в ра- мках  учебного диалога,  испо- льзуя   термины.

Проявлять желание решать проблему, используя приобретён- ные  знания.

Знакомство  с поня -тием «окружность», «круг»; Закрепле –ние  навыка  реше -ния  составных  за -дач, задач логичес -кого характера; Уст- ных и письменных вычислительных навыков.

Э.П CD

27

Среднее арифметическое.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Познакомить с понятием  среднего арифметического нескольких величин, способом вычисления

Находить среднее арифметическое нескольких слагаемых

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Знакомство учащих -ся с понятием  сре -днего арифметичес -кого.  Развитие  ум -ения  выполнять письменные вычи- сления  с натураль -ными числами. Ре- шение  задач ариф -метическим  спосо- бом с опорой  на схемы, таблицы, краткие записи.

Э.П CD

28

Вычисление среднего арифметического чисел.

1

Комб- ый

Вычисление среднего арифметического, решение задач.

Уметь находить среднее арифметическое нескольких слагаемых

Уметь  рациона- льно  строить самостоятель- ную  деятель- ность.

Договариваться и приходить к общему  реше-нию  при  работе в паре.

Проявлять осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Отработка  умения  выполнять письмен -ные вычисления с натуральными  чис -лами. Решение  за -дач  арифметичес- ким способом с опо -рой на схемы, таб- лицы, краткие записи.

Э.П CD

29

Умножение двузначного числа на круглые десятки.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Приёмы умножения числа  на круглые десятки (16 х30)

Уметь выполнять умножение двузначных  чисел на круглые десятки в пределах 1000

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Использовать речь для регуляции своего действия

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Знакомство учащих -ся с новым  прие -мом вычисления для  умножения  ви -да: 24 х 20,53 х 30 Умножение чисел, использование соот -ветствующих т ер -минов.Устанавлива –ние  связи между результатами и ком -понентами  умно- жения и деления.

Э.П CD

30

Умножение двузначного числа на круглые десятки. Самостоятельная работа.

1

Комб- ый

Вычисление с помощью приёмов умножения числа на круглые десятки.

Уметь выполнять умножение двузначных  чисел на круглые десятки в пределах 1000, решать задачи.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Овладеть  уме- нием  вести  ди алог  распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной  работы

Оценивать результат собственной  деятельности

Решение задачи по вопросам. Составле -ние задачи по рису -нку и решение по действиям. Анализ  ошибок, допущен- ных в самостоятель -ной работе, закреп -ление и системати -зация  знаний

ИКТ

31

Понятие скорости. Единицы скорости.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Знакомство  с решением задач на движение.

Уметь моделировать и решать задачи на движение в одно действие.

Уметь  рациона- льно  строить самостоятель- ную  деятель- ность.

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость).

Э.П CD

32

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Решение задач на движение. Вычисление скорости, если известны путь и время.

Составлять и решать задачи, обратные задачам, характеризующим зависимость между скор., врем.  и расстоян.

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Договариваться и приходить к общему  реше-нию  при  работе в паре.

Проявлять осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Развитие умение ре -шения задач на дв- ижение. Закрепле -ние знания о зависи -мости между вели -чинами, характери -зующими  процес- сы движения (прой -денный путь, вре -мя, скорость).

Э.П CD

33

Решение задач на движение. Создание простейшей информационной модели –цепочки.

1

Комб- ый

Решение задач на движение, находить  вре- мя , если извес -тны  расстоян- ие и скорость, работать с вели -чинами

Применять изученные способы действий в решении примеров и задач

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Формулировать понятные для партнёра  выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Проявлять интерес к повторению темы.

Умение выполнять решение задач на движение, находить время, если известны расстояние и скорость, работать с величинами.

ИКТ

34

Контрольная работа №2 по теме «Задачи на движение».

1

Конт- роль и учёт зна- ний

Письменные вычисления с натуральными числами. Реше -ние текстовых задач арифме –тическим спос -обом.

Выявить причину ошибки и корректировать её

Уметь  планиро- вать и грамотно осуществлять учебные  дейст- вия в  соответст- вии с поставлен ной задачей.

Научиться проверять выполненную работу, а также самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы.

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Выполнение контрольной работы

К.Р.

35

Работа над ошибками допущеннми в К.Р. № 2. Урок  повто- рения и само -контроля.

1

Комб- ый

Коррекция зна- ний о зависи -мости между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость).

Знать зависимость между скоростью, временем и расстоянием.

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Использовать речь для регуляции своего действия

Проявлять желание решать проблему, используя приобретён- ные знания.

Анализ ошибок, допущенных в работе

ИКТ

36

Умножение двузначного числа на двузначное.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Знакомство с письменным приёмом умножения на двузначное число.

Выполнять письменное умножение двузначного числа на двузначное.

Уметь  рациона- льно  строить самостоятель- ную  деятель- ность.

Овладеть  уме- нием  вести  ди алог  распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной  работы

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Группировать  мно -жители в произве- дении. Знание  кон- кретного  смысла умножения и деле- ния, названия дей- ствий, компонентов и результатов умно -жения  и деления, связи между резуль -татами и компоне- нтами умножения и деления.

Э.П CD

37

Письменное умножение двузначного числа на двузначное.

1

Комб- ый

Письменный приём умножения на двузначное число.

Уметь работать в паре при реше -нии логических задач на поиск закономернос -тей.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Договариваться и приходить к общему  реше-нию  при  работе в паре.

Оценивать результат собственной  деятельности

Умение  выполнять письменное  умно- жение  двух  чисел, оканчивающихся ну -лями. Знание  конк -ретного  смысла ум -ножения, названия действий,компонен –тов  и результатов умножения.

Э.П CD

38

Виды треуго -льников.(Ост -роугольный, прямоуголь- ный, тупоуго -льный).

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Классификация треугольников по  длине  сто- рон: равнобед -ренные, равнос -торонние, раз -носторонние

Умение различать треугольники, формулировать выводы.

Уметь  рациона- льно  строить самостоятель- ную  деятель- ность.

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Умение  группиро -вать  множители  в произведении. Зна -ние  конкретного смысла умножения и деления, назва- ния  действий, ком- понентов  и резуль -татов умножения и деления, связи ме -жду результатами и компонентами  ум -ножения и деления.

Э.П CD

39

Виды  треу- гольников. Решение задач.

1

Комб- ый

Распознавание и изображение геометричес –ких  фигур. Вычисление периметра многоуголь -ника.

Уметь пользоваться математической терминологией, распознавать  геометрические фигуры и изображать их на бумаге,  вычислять периметр

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Комментиро- вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Проявлять осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Умение  группиро- вать  множители  в произведении. Зна- ние  конкретного смысла умножения и деления, назва -ния действий, ком- понентов  и резуль- татов умножения и деления, связи меж -ду результатами  и компонентами  ум- ножения и деления.

Э.П CD

40

Деление круглых чисел на 10 и на 100.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Деление с остатком на 10, 100; решение задач арифметическим способом.

Выполнять деле- ние круглых дес -ятков и круглых сотен на 10 и на 100. Решать зада  -чи, в которых стоимость  выра- жена в  рублях и копейках.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Овладеть  уме- нием  вести  ди алог  распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной  работы

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Знакомство  учащих -ся с разными спосо –бами  деления  чис -ла  на произведе- ние. Развитие  уме- ния  деления  с оста -тком на 10, 100;ре- шение  задач ариф- метическим  спосо- бом.

Э.П CD

41

Величины. Построение простейших выражений с помощью ло- гических свя -зок и слов («если.., то…)

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Знание  единиц длины.

Анализировать житейские  ситу- ации, требующ- ие  умения изме -рять  стоимость в  рублях и копейках.

Уметь  рациона- льно  строить самостоятель- ную  деятель- ность.

Договариваться и приходить к общему  реше-нию  при  работе в паре.

Проявлять желание решать проблему, используя приобретён- ные знания.

Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Э.П CD

42

Деление чис –ла  на произ -ведение.

1

Комб- ый

Познакомить с 3 способами деления числа на  произведе- ние.

Выполнять различные способы деления числа на произведение

Выполнять уче -бное  действие, используя  ал- горитм

Использовать речь  для регуляции своего действия

Оценивать результат собственной  деятельности

Выполнять письмен –ные  вычисления (умножение и деле -ние многозначных чисел на однознач- ное число), проверя  -ть  правильность выполненных вычислений.

Э.П CD

43

Цилиндр.

1

Комб- ый

Исследовать и характеризо- вать  свойства цилиндра

Находить в окружающей обстановке предметы цилиндрической формы

Уметь  рациона- льно  строить самостоятель- ную  деятель- ность.

Формулировать понятные для партнёра  выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступ -ков – своих и окружающих людей.

Находить в окружающей обстановке предметы цилиндрической формы.

Э.П CD

44

Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Решение задач на пропорцио -нальное  деле- ние  по  двум суммам.

Планировать решение задачи, сравнивать  раз- ные  способы решения задачи с пропорциона –льными  величи -нами

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Договариваться и приходить к общему  реше-нию  при  работе в паре.

Проявлять осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Применять  устано- вленные правила в планировании  дея -тельности; ориен- тироваться в разно -образии  способов решения  задач; об- ращаться  за помо- щью, формулиро- вать собственное мнение.

Э.П CD

45

Урок повторения и самоконтроля по теме «Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам».

1

Комб- ый

Умение приме -нять установле -нные правила в  планирова- нии деятельно -сти; ориенти- роваться в раз- нообразии спо- собов решения задач.

Моделировать и решать  задачи на нахождение неизвестного по двум суммам

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Овладеть  уме- нием  вести  ди алог  распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной  работы

Проявлять интерес к повторению темы.

Решение задач на пропорциональное деление по двум суммам.

ИКТ

46

Деление круглых чисел на круглые десятки.

1

Комб- ый

Приемы деления круглых чисел на круглые десятки.

Выполнять устно деление на круглые десятки в пределах 1000

Уметь  рациона- льно  строить самостоятель- ную  деятель- ность.

Комментирова -ть числовое вы- ражение, исполь -зуя разные вари -анты  представ- ления.

Оценивать результат собственной  деятельности

Использовать при делении  числа на круглые  десятки  зн -ание таблицы умно -жения на 10

Э.П CD

47

Деление круглых чисел на круглые десятки. Самостоятельная работа.

1

Комб- ый

Приемы деления круглых чисел на круглые десятки.

Выполнять устно деление на круглые десятки в пределах 1000

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Договариваться и приходить к общему  реше-нию  при  работе в паре.

Проявлять желание решать проблему, используя приобретён- ные знания.

Использовать  при делении  числа  на круглые  десятки  знание т аблицы умножения на 10 и правила деления числа на произведе -ние.

Э.П CD

48

Деление на двузначное число (письменные вычисления).

1

Комб- ый

Алгоритм  письменного деления  на двузначное число

Выполнять  про- верку  действия деления  разны -ми способами; в пределах 1000 письменное  де- ление  на двузна -чное  число

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Формулировать понятные для партнёра  выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Применять приём письменного деления и деления на трёхзначное число.

Э.П CD

49

Деление на двузначное число с остатком.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Алгоритм  письменного деления  на двузначное число с остатком.

Выполнять проверку действия деления разными способами.

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступ -ков – своих и окружающих людей.

Выполнять письмен -ные  вычисления (умножение и деле –ние  многозначных чисел  на однознач -ное, на двузначное число) с остатком.

Э.П CD

50

Контрольная работа № 3 по теме: «Умножение и деление».

1

Конт- роль и учёт зна- ний

Повторить и обобщить изученный материал о  делении и умножении.

Применять изученные способы действий в решении примеров и задач

Уметь  планиро- вать и грамотно осуществлять учебные  дейст- вия в  соответст- вии с поставлен ной задачей.

Научиться  про -верять  выполне -нную работу, а также  самостоя -тельно находить ответы на постав ленные вопросы

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Выполнение контрольной работы

К.Р.

51

Работа над ошибками Допущенными в К.Р. № 3 Повторение и закрепление материала.

1

Комб- ый

Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий.

Выявить причину ошибки и корректировать её

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Использовать речь для регуляции своего действия

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений.

Э.П CD

Числа, которые больше  1000.  Нумерация (13 час)

52

Тысяча.  Счет тысячами.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Последовательность  чисел в пределах 100000, понятие «разряды» и «классы».         Чтение,запись чисел, которые больше 1000.

Выполнять сложение и вычитание тысяч, основанные на знании нумерации

Уметь  рациона- льно  строить самостоятель- ную  деятель- ность.

Овладеть  уме- нием  вести  ди алог  распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной  работы

Оценивать результат собственной  деятельности

Знакомство с  после -довательностью чисел в пределах 100000, понятия «разряды» и «клас -сы».Чтение, запись чисел, которые  бо -льше 1000; разви -тие умения считать тысячами.

Э.П CD

53

Новые счетные единицы. Класс единиц и класс тысяч.

1

Комб- ый

Новое понятие «класс числа»; считать тысячами; вычислительные навыки, устные и письменные.

Знать последова -тельность чисел в пределах 100000, понятия «разряды» и «кл -ассы». Уметь  чи -ать, записывать числа, которые больше 1000

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Формулировать понятные для партнёра  выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Проявлять осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста.

Э.П CD

54

Чтение мно -гозначных чисел. Запись многознач- ных  чисел

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Чтение и запись многозначных чисел. Решение задач.

Знать  классы чи -сел, разряды ка -ждого  класса. Уметь читать, за -писывать и срав -нивать числа в пределах1000000

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Договариваться и приходить к общему  реше-нию  при  работе в паре.

Проявлять желание решать проблему, используя приобретён- ные знания.

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000.

Э.П CD

55

Десяток тысяч. Счет десятками тысяч.

1

Комб- ый

Чтение и запись многозначных чисел. Решение задач.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста.

Э.П CD

56

Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Десяток тысяч как новая единица счета. Научить считать десятками тысяч.

Миллион, счет прямой и обратный

Уметь  рациона- льно  строить самостоятель- ную  деятель- ность.

Овладеть  уме- нием  вести  ди алог  распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной  работы

Оценивать результат собственной  деятельности

Закрепление навы -ка  воспроизведе  -ния последователь -ности  чисел в пре -делах 100000.

Э.П CD

57

Сотня тысяч. Счет сотнями тысяч. Миллион.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Знакомство  с классом милли -онов, классом миллиардов; воспроизведе- ние  последова -тельности  чи -сел в пределах 100000,читать, записывать и сравнивать чис -ла в пределах 1000000.

Выполнять счет сотнями тысяч

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Использовать речь для регуляции своего действия

Адекватно использовать речевые средства  для решения различных коммуникатив-ных  задач.

Знакомство  с клас -сом миллионов, кл -ассом миллиардов; воспроизведение последовательности чисел в пределах 100000,читать, запи -сывать и сравнива -ть числа в пределах 1000000.

Э.П CD

58

Виды углов

1

Комб- ый

Понятия «угол», виды углов.

Алгоритм определения  вида угла на чертеже с помощью чертежного треугольника

Выполнять  са- мопроверку  и корректировку учебного  зада- ния.

Формулировать понятные  для партнёра   выс- казывания  в ра- мках  учебного диалога,  испо- льзуя  термины.

Проявлять желание решать проблему, используя приобретён- ные  знания.

Представление о по -нятиях «луч», «уг- ол» ; решение сост -авных задач, задач логического  харак- тера. Распознава- ние геометрических фигур и изображе -ние их на бумаге с разлиновкой  в клет -ку, чертить  угол.

Э.П CD

59

Разряды и классы чисел

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Познакомить  с таблицей разрядов и классов

Называть разряды и классы чисел

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Овладеть  уме- нием  вести  ди алог  распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной  работы

Проявлять осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Называть разряды и классы чисел, заменять многозначные числа суммой разрядных слагаемых.

Э.П CD

60

Конус.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Знакомство с геометричес- кой фигурой – конусом.

Находить  в окружающей обстановке предметы конической формы

Соотносить поставленную цель  и получен -ный  результат деятельности

Договариваться и приходить к общему  реше-нию  при  работе в паре.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Находить в окружа- ющей обстановке предметы коничес -кой формы, констр -уировать  модель конуса по его разве -ртке, исследовать и характеризовать свойства конуса.

Э.П CD

61

Контрольная работа № 4 по теме: «Нумерация чисел больше тысячи».

1

Конт- роль и учёт зна- ний

Повторить и обобщить изученный материал.

Применять изученные способы действий в решении примеров и задач

Уметь  планиро- вать и грамотно осуществлять учебные  дейст- вия в  соответст- вии с поставлен ной задачей.

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Выполнение контрольной работы

К.Р.

62

Работа над ошибками допущенными в К.Р. № 4. Миллиметр.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Знакомство  с миллиметром как новой  еди- ницей  длины. Замена  круп- ных  единицы длины мелки -ми. Решение задач.

Выявить причину ошибки и корректировать её

Уметь  рациона- льно  строить самостоятель- ную  деятель- ность.

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Оценивать результат собственной  деятельности

Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий.

Э.П CD

63

Закрепление по теме «Ми -ллиметр».

1

Комб- ый

Умение сравни -вать величины по  их  число- вым  значени -ям, выражать данные величи -ны  в различ- ных единицах.

Заменять крупные единицы  длины мелкими

Выполнять  са- мопроверку  и корректировку учебного  зада -ния.

Комментиро- вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Проявлять интерес к повторению темы.

Сравнение  единиц длины  по  их число -вым  значениям,вы -ражение  данных величин  в различн- ых  единицах. Заме- на  мелких  единиц длины крупными, а крупные –мелкими.

Э.П CD

64

Задачи  на нахождение неизвестного по  двум разностям.

1

Комб- ый

Решение задач с  пропорцио -нальными величинами.

Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям

Выполнять  за- дания  поиско- вого  и  творчес- кого   характера.

Формулировать понятные для партнёра  выс- казывания в ра- мках  учебного диалога,  испо- льзуя термины.

Адекватно  ис -пользовать ре -чевые средства для  решения различных коммуникативных задач.

Планировать и мод –елировать  реше -ние задачи,сравни- вать  разные спосо -бы решения задачи с пропорциональ -ными величинами.

Э.П CD

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание (12 часов)

65

Алгоритмы письменного сложения многознач -ных  чисел.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Выполнение письменных вычислений (сложение многозначных чисел), вычис- ления с нулём.

Выполнять приемы письменного сложения и вычитания многозначных чисел

Выполнять уче -бное  действие, используя  ал- горитм

Использовать речь для регуляции своего действия

Проявлять осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Использование мат -ематической терми –нологии. Повторе- ние и обобщение изученного  матери -ала о величинах. Выполнение  пись -менных  вычисле- ний (сложение мно -гозначных чисел).

Э.П CD

66

Алгоритмы письменного вычитания многознач -ных  чисел.

1

Комб- ый

Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Решение задач.

Выполнять приемы письменного сложения и вычитания многозначных чисел при решении задач.

Уметь  рациона- льно  строить самостоятель- ную  деятель- ность.

Овладеть  уме- нием  вести  ди алог  распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной  работы

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Выполнение  пись -менных  вычисле- ний (вычитание  мн -огозначных чисел), вычисления с нулём  Выполнение  пись- менных  вычисле- ний (вычитание мн -огозначных чисел).

Э.П CD

67

Центнер и тонна. Построение выражений с помощью слов «если … ,то …».

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Новые единицы массы – центнер и тонна. Соотношение между ними.

Знать  единицы массы.Уметь сра -внивать  величи -ны по их число- вым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Договариваться и приходить к общему  реше-нию  при  работе в паре.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Знакомство  учащих -ся с новой  едини- цей массы – тонна и центнер; сравнение предметов  по мас- се; решение геоме -трической  задачи.

Э.П CD

68

Центнер и тонна. Решение задач.

1

Комб- ый

Сравнение единиц  массы. Устные  и  пись- менные вычис- лительные  на- выки, решение текстовых  за –дач.

Знать  единицы массы.  Уметь сравнивать вели -чины  по  их  чис -ловым  значени -ям, выражать данные  величи- ны в различных единицах, реша -ть задачи.

Соотносить поставленную цель  и получен- ный  результат деятельности

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Выполнять письмен -ные  вычисления (вычитание  многоз -начных чисел), вы -числения  с  нулём, пользоваться  изуче -нной математичес -кой  терминологи -ей.

Э.П CD

69

Доли и дроби.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Познакомить с долями предмета, их названием и обозначением

Называть и обозначать дробью доли предмета, разделенного на равные части

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Овладеть  уме- нием  вести  ди алог  распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной  работы

Проявлять желание решать проблему, используя приобретён- ные знания.

Знакомство  долями и дробями.

Э.П CD

70

Закрепление по теме «Доли и дроби».

1

Комб- ый

Решение задач на нахождение нескольких долей целого; вычислитель -ные  навыки

Называть и обозначать дробью доли предмета, разделенного на равные  части

Уметь  рациона- льно  строить самостоятель- ную  деятель- ность.

Комментиро- вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Проявлять интерес к повторению темы.

Решать задачи на нахождение доли от целого. Исполь -зовать  различные способы  проверки правильности выпо -лнения  действий.

Э.П CD

71

Единицы времени. Секунда.

1

Комб- ый

Новая единица времени – секунда. Умение решать задачи; преобразовывать крупные единицы в мелкие и наоборот.

Заменять крупные единицы времени мелкими

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Оценивать результат собственной  деятельности

Новая  единица  вр- емени – секунда. Решение задачи, уравнения; преобра -зование  крупных единицы в мелкие и наоборот. Сравне- ние величины по их числовым  значени- ям, выражение дан -ной величины в ра -зличных единицах, определение время по часам.

Э.П CD

72

Единицы времени. Секунда.

1

Комб- ый

Умение решать задачи; преоб -разовывать крупные  еди -ницы  в мелкие  и  наоборот.

Уметь  сравнива -ть  величины по их числовым зна -чениям; выража –ть  данные вели -чины в различ- ных  единицах.

Выполнять  са- мопроверку  и корректировку учебного  зада- ния.

Договариваться и приходить к общему  реше-нию  при  работе в паре.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Сравнивать  величи -ны по их числовым значениям,  выра- жать  данные вели -чины в различных единицах, решать задачи  арифмети -ческим  способом.

Э.П CD

73

Сложение и вычитание величин.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Познакомить с письменным сложением и вычитанием составных именованных величин

Выполнять приемы письменного сложения и вычитания составных именованных величин

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Овладеть  уме- нием  вести  ди алог  распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной  работы

Проявлять желание решать проблему, используя приобретён- ные  знания.

Складывание и вы- читание  величин, выражение их  в  ра -зных  единицах. Выполнение  пись- менных  приёмов сложения  и вычита -ния величин; скла -дывание и вычита -ние  многозначных чисел, преобразо- вание величины, решение уравнения и задачи.

Э.П CD

74

Сложение и вычитание величин. Построение выражений с помощью слов «если … ,то …».

1

Комб- ый

Письменное сложением и вычитанием составных именованных величин

Выполнять приемы письменного сложения и вычитания составных именованных величин

Уметь  рациона- льно  строить самостоятель- ную  деятель- ность.

Использовать речь для регуляции своего действия

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Э.П CD

75

Контрольная работа № 5 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»

1

Конт- роль и учёт зна- ний

Повторить и обобщить изученный материал

Применять изученные способы действий в решении примеров и задач

Уметь  планиро- вать и грамотно осуществлять учебные  дейст- вия в  соответст- вии с поставлен ной задачей.

Формулировать понятные для партнёра  выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Выполнение контрольной работы

К.Р.

76

Работа  над ошибками до -пущенными в  К.Р.  № 5.

1

Комб- ый

Анализ и классификация ошибок.

Выполнять  уче -бное  действие, используя  ал- горитм

Формулировать собственное мнение и пози- цию.

Оценивать результат собственной  деятельности.

Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий.

Э.П CD

Умножение и деление  (27 часов)

77

Умножение многознач- ных чисел на однозначное число (пись -менные вычисления)

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное

Выполнять письменно умножение многозначного числа на однозначное

Соотносить поставленную цель  и получен -ный  результат деятельности

Комментиро- вать  числовое выражение, используя разные варианты представления.

Проявлять осознание собственных достижений при освоении учебной  темы.

Знакомство учащих –ся  с письменным приёмом  умноже -ния  для  случаев вида 216*4; Реше -ние  задач.

Э.П CD

78

Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

1

Комб- ый

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное

Выполнять пись -менно  умноже- ние  многознач -ного  числа  на однозначное; решать  задачи.

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Проявлять  же- лание  решать проблему, ис -пользуя приоб -ретённые  знания.

Выполнять письменно умножение многозначного числа на однозначное.

Э.П CD

79

Умножение и деление на 10, 100, 1000, 10000, 1000000.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Приемы умножения и деления многозначных чисел на 10, 100, 1000, 10000, 100000

Выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000, 10000, 100000

Выполнять  са- мопроверку  и корректировку учебного з ада- ния.

Договариваться и приходить к общему  реше-нию  при  работе в паре.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Проверять правиль -ность  выполнен- ных  вычислений, решать текстовые задачи арифмети- ческим  способом, выполнять увеличе -ние и уменьшение числа в 10, 100, 1000, 1000000.

Э.П CD

80

Нахождение дроби от числа.

1

Комб- ый

Познакомить с задачами на нахождение дроби от числа.

Решать задачи на нахождение дроби от числа

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную  деятель- ность

Овладеть  уме- нием  вести  ди алог  распреде- лять функции и роли .

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Решать задачи на нахождение дроби от числа.

Э.П CD

81

Закрепление по теме «На- хождение дроби от числа».

1

Комб- ый

Решение задач на нахождение нескольких долей целого; вычислитель- ные навыки

Решение заданий на нахождение дроби от числа.

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Использовать речь для регуляции своего действия

Проявлять интерес к повторению темы.

Решать задачи на нахождение дроби от числа.Использо- вать  различные способы проверки правильности выпо -лнения  действий.

Э.П CD

82

Умножение на круглые десятки, сотни, тысячи.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Познакомить с приемами умножения на круглые десятки, сотни, тысячи

Выполнять в пределах миллиона умножение на круглые десятки, сотни, тысячи

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Адекватно испо -льзовать рече -вые средства для  решения различных коммуникатив-ных  задач.

Выполнять в пределах миллиона умножение на круглые десятки, сотни, тысячи.

Э.П CD

83

Умножение на круглые десятки, сотни, тысячи.

1

Комб- ый

Познакомить с приемами умножения на круглые десятки, сотни, тысячи

Выполнять  в пре -делах миллиона умножение на круглые десятки, сотни, тысячи, решение

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную  деятель- ность

Формулировать собственное мнение и пози- цию.

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Познакомить с приемами умножения на круглые десятки, сотни, тысячи

Э.П CD

84

Таблица единиц длины.

1

Комб- ый

Единицы длины и их соотношения

Заменять крупные единицы мелкими и наоборот на основе знания таблицы единиц длины

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Формулировать понятные для партнёра  выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Развитие  умения сравнивать  едини- цы  длины  по  их числовым  значени -ям, выражать дан- ные  величины  в различных  едини- цах.

Э.П CD

85

Контрольная работа  № 6 по теме: «Нахождение дроби от числа».

1

Конт- роль и учёт зна- ний

Повторить и обобщить изученный материал

Применять изученные способы действий в решении примеров и задач

Уметь  планиро- вать и грамотно осуществлять учебные  дейст- вия в  соответст- вии с поставлен ной задачей.

Овладеть  уме- нием  вести  ди -алог  распреде- лять  функции и роли в процес- се  выполнения коллективной  работы

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Выполнение контрольной работы

К.Р.

86

Работа над ошибками допущенными в К.Р. № 6. Задачи на встречное движение.

1

Комб- ый

Знакомство с задачей на встречное движение, ее краткой записью и решением

Моделировать и решать задачи на встречное движение

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Адекватно  ис- пользовать ре -чевые средства для решения различных коммуникативных  задач.

Знакомство  с задачей на встречное движение, ее краткой записью и решением.

Э.П CD

87

Задачи на встречное движение.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Решение задач на  встречное движение, об- ратные задачи, работа  над вычислительны-ми навыками.

Уметь  решать текстовые  зада- чи  арифметиче -ским  способом на нахождение скорости, време -ни, расстояния.

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Использовать в речи термины: цена, количес- тво, стоимость

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Решение  задач на встречное движение, обратные задачи, работа над вычислительными навыками.

Э.П CD

88

Решение задач на встречное движение.

1

Комб- ый

Решение задач на  встречное движение, об -ратные задачи, работа  над вычислительными навыками.

Уметь  решать текстовые  зада- чи  арифметичес –ким  способом, проверять прави -льность  выпол -ненных  вычисле -ний.

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Формулировать собственное мнение и пози- цию.

Проявлять осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Решение  задач на встречное движение, обратные задачи, работа над вычислительными навыками.

Э.П CD

89

Таблица единиц массы.

1

Комб- ый

Единицы массы и их соотношения

Заменять  круп –ные  единицы массы  мелкими и наоборот  на основе  знания таблицы  единиц массы

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного  зада- ния.

Договариваться и приходить к общему  реше-нию  при  работе в паре.

Оценивать результат собственной  деятельности

Сравнение величин по их числовым значениям, выражение  данных величины в различных единицах.

Э.П CD Таблицы

90

Задачи на движение в противоположных направ -лениях.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Знакомство  с задачей  на дви -жение в проти -воположных направлениях, ее схематичес -кой записью и решением

Составлять зада -чи на движение в  противопо –ложных  направ- лениях  по схема -тическому рису -нку, решать эти задачи

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную  деятель- ность

Использовать в речи термины: цена, количес- тво, стоимость

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Решение задач на движение  в проти -воположных  напра -влениях арифмети -ческим  способом. Установление зави -симостей  между величинами, хара -ктеризующими про -цессы: движения (пройденный путь, время, скорость).

Э.П CD

91

Решение задач на движение в противоположных напра- влениях.

1

Комб- ый

Решение  задач на движение в противополож-ные направления

Уметь  решать текстовые  зада -чи на движение в противополож -ных  направле- ниях  арифмети- ческимспособом

Соотносить поставленную цель и получен -ный результат деятельности

Использовать в речи термины: цена, количес- тво, стоимость

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Работа по учебнику. Работа в тетрадях на печатной основе. Работа в паре.

Э.П CD

92

Решение задач на движение в противополо-жных направ -лениях

1

Комб- ый

Решение задач на движение в противополож-ных  направле- ниях, их схема -тическая  запи -сь и решение.

Уметь решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях арифметическим способом.

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Использовать речь для регуляции своего действия

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникатив-ных  задач.

Решение задач на движение в проти -воположных напра- влениях арифмети -ческим  способом. Установление зави -симостей  между величинами.

Э.П CD

93

Умножение на двузначное число.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Прием письменного умножения на двузначное число

Выполнять в пределах миллиона письменное умножение на двузначное число

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную  деятель- ность

Формулировать собственное мнение и пози- цию.

Проявлять желание решать проблему, используя приобретён- ные знания.

Знакомство с письменным приёмом умножения на двузначное число, с алгоритмом  умножения на двузначное число.

Э.П CD

94

Умножение на двузначное число.

1

Комб- ый

Прием письменного умножения на двузначное число

Выполнять в пределах миллиона письменное умножение на двузн. число

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Комментиро- вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Адекватно испо -льзовать рече -вые  средства для  решения различных ком -муникативных задач.

Выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число.

Э.П CD

95

Задачи на движение в одном направлении

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Знакомство с задачей на движение в одном  напра -влении, ее схематической записью.

Составлять задачи на движение в одном направлении по схематическому рисунку.

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Использовать в речи термины: цена, количес- тво, стоимость

Проявлять осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Решать  текстовые задачи арифметиче -ским  способом, выполнять письмен -ное умножение на числа, оканчиваю- щиеся нулями.

Э.П CD

96

Задачи на движение в одном направлении

1

Комб- ый

Решение  задач на движение в одном направ- лении, ее схематической записью и решением

Составлять зада -чи на движение в одном направ -лении по схематическому рисунку, решать эти задачи

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Договариваться и приходить к общему  реше-нию  при  работе в паре.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступ -ков – своих и окружающих людей.

Решать  текстовые задачи  арифмети- ческим  способом, выполнять  письме- нное умножение на числа, оканчиваю- щиеся нулями.

Э.П CD

97

Задачи на движение в одном направлении

1

Комб- ый

Решение  задач на движение в одном направ -лении, ее схематической записью и решением

Составлять зада -чи на движение в одном направ- лении  по схема -тическому рису -нку, решать эти задачи.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную   деятель- ность

Использовать речь для регуляции своего действия

Оценивать результат собственной  деятельности

Решать текстовые задачи арифмети -ческим  способом, выполнять письмен -ное умножение на числа, оканчиваю -щиеся  нулями.

Э.П CD

98

Урок повторе -ния и само -контроля.

1

Комб- ый

Прием письменного умножения. Решение  задач на движение.

Выполнять в пределах миллиона письменное умножение на двузн. Число. Составлять задачи на движение.

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Овладеть  уме- нием  вести  ди алог  распреде- лять  функции и роли в процес- се выполнения коллективной  работы

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Составлять задачи на  движение  в од- ном направлении по схематическому рисунку, решать этих задачи, допол- нять условия задачи недостающим  воп- росом, числовыми данными.

ИКТ

99

Контрольная работа №7       по теме: «Задачи на движение».

1

Конт- роль и учёт зна- ний

Повторить и обобщить изученный материал/

Применять изученные способы действий в решении примеров и задач

Уметь  планиро- вать и грамотно осуществлять учебные  дейст- вия в  соответст- вии с поставлен ной задачей.

Научиться проверять выполненную работу, а также самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы.

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Выполнение контрольной работы

К.Р.

100

Работа над ошибками допущенными в К.Р. № 7..  Время. Единицы времени.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий.

Выявить причину ошибки и коррек –тировать  её/

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Формулировать собственное мнение и пози- цию.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Группировать  мно- жители в произведе -нии. Знать конкрет –ный  смысл умно- жения и деления, названия действий, компонентов  и  ре- зультатов  умноже- ния  и деления, свя -зи  между результа –тами  и компонен -тами умножения и деления.

Таблицы Э.П CD

101

Единицы времени. Секунда. Век.

1

Комб- ый

Единицы времени и их соотношения

Заменять крупные единицы времени мелкими и наоборот на основе знания соотношений между единицами времени

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Использовать речь для регуляции своего действия

Проявлять желание решать проблему, используя приобретён- ные знания.

Решение  задачи, уравнения; преобра –зование  крупных единиц в мелкие и наоборот. Сравне –ние  величин  по  их числовым  значени- ям, выражение дан- ных  величин  в раз- личных единицах, определение время по часам.

Э.П CD Таблицы

102

Таблица единиц времени.

1

Комб- ый

Единицы времени и их соотношения

Заменять крупные единицы времени мелкими и наоборот на основе знания соотношений между единицами времени

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Комментиро- вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Использовать прио -бретённые знания для определения времени по часам (в часах и минутах), сравнивать величи- ны по их числовым значениям, выража -ть  данные величи- ны в различных еди -ницах, опреде лять время  по  часам

Таблицы

103

Закрепление по теме «Время. Единицы времени». Самостоятельная работа

1

Комб- ый

Единицы времени и их соотношения

Решение примеров и задач на время

Уметь рациона- льно  строить самостоятель- ную  деятель- ность

Овладеть  уме- нием  вести  ди алог  распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной  работы

Проявлять интерес к повторению темы.

Сравнивать величи -ны по их числовым значениям, выража –ть  данные величи -ны  в различных единицах, решать задачи арифметиче –ским  способом.

ИКТ.

Числа, которые больше 1000.  Умножение и деление  ( 33  часа)

104

Умножение величины на число.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Прием умножения составной именованной величины на число

Выполнять в пределах миллиона письменное умножение составной именованной величины на число

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Использовать речь для регуляции своего действия

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Научиться  умножа- ть величины на чис -ло, выражать их в  разных  единицах Развитие умения вы -полнять  письмен- ные  приёмы сложе -ния и вычитания величин; складыва –ть  и вычитать мно –гозначные  числа, преобразовывать величины, решать уравнения и задачи

Э.П CD

105

Таблицы единиц времени.

1

Комб- ый

Единицы времени и их соотношения

Заменять  круп -ные  единицы времени мелки- ми и наоборот на основе знания таблицы единиц времени

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Формулировать понятные для партнёра  выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Проявлять осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Сравнивать величи -ны по их числовым значениям, выража -ть  данные величи -ны в различных еди -ницах, определять время по часам.

Таблицы Э.П CD

106

Деление многозначно-го числа на однозначное.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Прием письменного деления многозначного числа на однозначное число

Выполнять в пределах миллиона письменное деление многозначного числа на однозначное

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Договариваться и приходить к общему  реше-нию  при  работе в паре.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Выполнять письмен -ные  вычисления (деление многознач –ных  чисел  на од- нозначное). Уметь  проверять правиль- ность выполненных вычислений.

Э.П CD

107

Геометрическая фигура - шар.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Знакомство с шаром, его изображением. Центр и радиус шара

Находить в окружающей обстановке предметы шарообразной формы

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную  деятель- ность

Овладеть  уме- нием  вести  ди алог  распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной  работы

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступ -ков – своих и окружающих людей.

Находить в окружа -ющей  обстановке предметы шарооб -разной формы, исследовать и характеризовать свойства шара.

Шар Э.П CD

108

Нахождение числа по его дроби.

1

Комб- ый

Познакомить с задачами на нахождение числа по его дроби

Решать задачи на нахождение числа по его дроби

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Формулировать собственное мнение и пози- цию.

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Решать задачи на нахождение числа по его дроби, испо -льзовать различные приемы проверки правильности выпо -лнения действий.

Э.П CD

109

Закрепление по теме «Нахождение числа по его дроби».

1

Комб- ый

Задачи на нахождение числа по его дроби

Решать задачи на нахождение числа по его дроби

Соотносить поставленную цель и получен- ный  результат деятельности

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Проявлять интерес к повторению темы.

Решать задачи на нахождение числа по его дроби, испо -льзовать различные приемы проверки правильности выпо -лнения действий.

ИКТ

110

Деление чи -сел, которые оканчивают- ся нулями, на круглые десятки, сотни, тысячи.

1

Комб- ый

Познакомить с приемами деления многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи

Выполнять деление многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи, используя правило деления числа на произведение

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Использовать речь  для регуляции своего действия

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Знакомство  с прие -мами  деления многозначного чис -ла на круглые десят -ки, сотни, тысячи. Выполнение деле -ние многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи, используя правило деления числа на произведение.

Э.П CD

111

Деление чисел, которые оканчиваются нулями, на круглые десятки, сотни, тысячи.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Приёмы  умно- жения  многоз- начного  числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число; умение преобразовывать величины, решение выра -жений  на деле -ние с остатком

Выполнять деление многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи, используя правило деления числа на произведение

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную  деятель- ность

Договариваться и приходить к общему  реше-нию  при  работе в паре.

Проявлять осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Э.П CD

112

Задачи на движение по реке.

1

Комб- ый

Познакомить с задачами на движение по реке, их краткой записью и решением

Моделировать и решать задачи на движение по реке

Выполнять  за- дания  поиско- вого и творчес- кого  характера.

Формулировать собственное мнение и пози- цию;

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Знакомство учащихся с новым видом задач. Закрепление навыков выполнения арифметических действий.

Э.П CD

113

Заполнение таблицы при решении задачи на движение по реке.

1

Комб- ый

Задачи на движение по реке, запись их краткой и решение. Сбор и представление информации.

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Использовать речь для регуляции своего действия

Проявлять желание решать проблему, используя приобретён- ные знания.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма.

ИКТ

114

Контрольная работа № 8 по теме: «Де -ление и ум- ножение мно -гозначных чисел».

1

Конт- роль и учёт зна- ний

Повторение и обобщение изу -ченного мате -риала о  деле -нии и умноже –нии  многознач –ных  чисел.

Применять изученные способы действий в решении примеров и задач

Уметь  планиро- вать и грамотно осуществлять учебные  дейст- вия в  соответст- вии с поставлен ной задачей.

Научиться прове -рять выполнен --ную работу, а также самостоя -тельно находить ответы  на воп- росы.

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Выполнение контрольной работы

К.Р.

115

Работа над ошибками допущенными в К.Р. № 8. Деление многозначно-го числа на двузначное число.

1

Комб- ый

Анализ ошибок. Деление многозначно-го числа на двузначное число.

Выявить причину ошибки и корректировать её

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную  деятель- ность

Овладеть  уме- нием  вести  ди алог  распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной  работы

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий.

Э.П CD

116

Деление величины на число. Деление величины на величину.

1

Комб- ый

Знакомство с приемом деления величины на число и величину

Выполнять  в пре -делах миллиона письменное  де- ление многознач –ного  числа  на двузначное число

Выполнять са- мопроверку  и корректировку учебного  зада- ния.

Комментирова- ть  числовое вы- ражение, исполь -зуя  разные ва- рианты представ -ления.

Оценивать результат собственной  деятельности

Познакомить с приемом деления многозначного числа на двузначное

Э.П CD

117

Закрепление по теме «Деление величины на число. Деление величины на величину».

1

Комб- ый

Знакомство с приемом деления величины на число и величину

Выполнять письменно деление величины на число и на величину

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Использовать речь для регуляции своего действия

Проявлять интерес к повторению темы.

Выполнять письмен -но  деление вели -чины на число и на величину, сравни- вать  разные спосо-бы вычислений, выбирать более удобный.

Э.П CD

118

Ар и гектар.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Знакомство с новой единицей измерения площади: ар, гектар.

Заменять  круп- ные  единицы площади мелки -ми и наоборот на  основе  зна- ния  соотноше  -ний  между единицами площади

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Договариваться и приходить к общему  реше-нию  при  работе в паре.

Проявлять осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Знакомство с новой единицей  измере- ния площади: ар, гектар.Знакомство с новыми единицами площади, закрепле ние умения выпол -нять  устные и пись -менные вычисле -ния, решать задачи.

Таблицы Э.П CD

119

Ар и гектар.

1

Комб- ый

Единицы площади –ар и гектар

Заменять  круп- ные  диницы площади мелки -ми и  наоборот /

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную  деятель- ность

Овладеть  уме- нием  вести  ди алог  распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной  работы

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Использовать прио -бретённые знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе.

Таблицы Э.П CD

120

Таблица единиц площади.

1

Комб- ый

Знакомство с новым приёмом измерения площади фигуры с помощью палетки.

Заменять крупные единицы площади мелкими и наоборот

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Комментиро- вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Проявлять желание решать проблему, используя приобретён- ные знания.

Вычислять  периме -тр и площадь пря- моугольника (квад- рата), сравнивать величины по их чи -словым значениям, выражать данные величины в различ -ных единицах.

Таблица ИКТ

121

Умножение многозначного числа на число трехзначное.

1

Комб- ый

Знакомство с приемом письменного умножения многозначного числа на трехзначное

Выполнять письменно умножение многозначного числа на трехзначное

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Выполнять письмен –ные  вычисления (умножение много -значных чисел на трёхзначное);  про -верять правильно --сть выполненных вычислений.

Э.П CD

122

Деление многозначного числа на трехзначное число.

1

Комб- ый

Знакомство с приемом письменного деления многозначного числа на трехзначное

Выполнять  в пре -делах миллиона письменное  ум- ножение  и деле -ние  многознач -ного  числа на трехзначное число

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Использовать речь для регуляции своего действия

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Выполнение  пись- менного  вычисле- ния (деление мно- гозначных чисел на однозначное).  Про -верка  правиль- ности выполнения вычислений.

Э.П CD

123

Закрепление по теме «Деление многозначного числа на трехзначное число».

1

Комб- ый

Деление чисел, использование соответствующих терминов.

Уметь выполнять письменное деление на двузначное число с остатком.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную  деятель- ность

Формулировать понятные для партнёра  выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Проявлять интерес к повторению темы.

Выполнение  пись- менного  вычисле- ния (деление мно- гозначных чисел на однозначное). Про -верка правильности выполнения вычислений.

Э.П CD

124

Деление многозначного числа с остатком.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Знакомство с приемом письменного деления многозначного числа с остатком

Выполнять в пределах миллиона письменное деление многозначного числа с остатком

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Договариваться и приходить к общему  реше-нию  при  работе в паре.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Выполнение  пись- менного  вычисле- ния (деление мно- гозначных чисел на однозначное).Про- верка правильности выполнения вычи- слений.

Э.П CD

125

Закрепление по теме «Де -ление много -значного  чи -сла с остат -ком». Самос -тоятельная работа.

1

Комб- ый

Письменный приём деления с остатком на двузначное число, деление с остатком.

Уметь выполнять письменное деление на двузначное число с остатком.

Выполнять  са- мопроверку  и корректировку учебного  зада- ния.

Овладеть  уме- нием  вести  ди алог  распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной  работы

Проявлять интерес к повторению темы.

Выполнение  пись –менного  вычисле- ния (деление много -значных  чисел  на однозначное).Про- верка правильности выполнения вычис -лений.

ИКТ.

126

Прием округления делителя.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Подбор цифр частного с помощью округления делителя

Использовать прием округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Формулировать собственное мнение и пози- цию.

Оценивать результат собственной  деятельности

Подбор цифр част- ного с помощью округления делите- ля. Использование приема округления делителя  для  под- бора  цифры частно –го  при  делении многозначных чис -ел в пределах мил- лиона.

Э.П CD

127

Особые случаи умножения и деления мно -гозначных чисел.

1

Комб- ый

Выполнять в пределах миллиона умножение и деление многозначных чисел, в записи которых встречаются нули

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Использовать речь для регуляции своего действия

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникатив-ных задач.

Использование при –ема  округления делителя  для  под- бора  цифры частно -го при  делении многозначных  чи- сел в пределах мил -лиона.

Э.П CD

128

Решение задач на противополо-жное движение.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Выполнять в пределах миллиона умножение и деление многозначных чисел, в записи которых встречаются нули

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную  деятель- ность

Договариваться и приходить к общему  реше-нию  при  работе в паре.

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Решение задач на движение в проти- воположных напра -влениях. Установ- ление  зависимос- тей  между величи -нами, характеризу -ющими процессы: движения (пройден -ный путь, время, скорость).

Э.П CD

129

Умножение вида 364Х207.

1

Объя- сне- ние ново- го мате- риала

Выполнять в пределах миллиона умножение и деление многозначных чисел, в записи которых встречаются нули

Использовать прием округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона

Соотносить поставленную цель и получен -ный результат деятельности

Комментиро- вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Проявлять желание решать проблему, используя приобретён- ные знания.

Применение  прие- ма  письменного ум -ножения  на трёх- значное  число.Зна- ние конкретного смысла  умножения и деления, связи ме -жду результата ми и компонентами ум ножения и деления

Э.П CD

130

Деление числа, которое оканчивается одним, двумя, тремя нулями, на круглые десятки, сотни, тысячи.

1

Комб- ый

Проверять пра -вильность  вы- полненных вы- числений, реш -ать текстовые задачи арифме -тическим спо -собом, выпол- нять  увеличе- ние и уменьше -ние числа в 10, 100, 1000.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Использовать речь для регуляции своего действия

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Соотносить правиль -ность  выбора, пла -нирования, выпол -нения и результата действия с требова ниями конкретной задачи.

Э.П CD

131

Деление вида 32256:32.

1

Объя- сне-ние ново- го мате- риала

Выполнять  вычисления способом подбора; решать задачи с буквенными данными.

Выявить причину ошибки и корректировать её.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Договариваться и приходить к общему  реше-нию  при  работе в паре.

Проявлять осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Соотносить правиль -ность  выбора, пла -нирования, выпол -нения и результата действия с требова ниями конкретной задачи.

Э.П CD

132

Итоговая контрольная работа № 9 за 4 класс.

1

Конт- роль и учёт зна- ний

Повторение и обобщение изученного материала за 4 класс.

Использовать прием  округле- ния  делителя для  подбора цифры  частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона

Уметь рациона- льно  строить самостоятель- ную   деятель- ность

Научиться проверять выполненную работу, а также самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы.

Проявлять желание решать проблему, используя приобретён- ные знания.

Решать  текстовые задачи  арифмети- ческим  способом на нахождение ско -рости,  времени, расстояния, провер -ять правильность выполненных вычислений.

К.Р.

133

Работа над ошибками допущенными в К.Р. № 9.  Итоговое повторение по теме «Величины».

1

Комб- ый

Обобщение знаний о еди- ницах длины, массы, време- ни, вместимо-  сти, площади. Зависимости между величи -нами. Анализ ошибок.

Использовать прием округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Овладеть  уме- нием  вести  ди алог  распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной  работы

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Сравнивать величи- ны по их числовым значениям; выража -ть данные величи ны в различных еди -ницах, решать тек -стовые  задачи ари -фметическим  спо- собом. Классифика- ция  ошибок.

ИКТ

134

Итоговое пов -торение по теме «Геомет -рические фигу ры».

1

Комб- ый

Обобщение зна -ний о видах ге -ометрических фигур, их свой -ствах и нахож -дение периме -тра и площади прямоугольни- ка.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Выполнять  са- мопроверку  и корректировку учебного  зада- ния.

Формулировать понятные для партнёра  выс- казывания в ра- мках  учебного диалога,  испо- льзуя термины.

Проявлять интерес к повторению темы.

Распознавать геометрические фигуры и изображать эти фигуры, выделять в них существенные признаки.

ИКТ

135

Итоговое повторение по теме «Решение задач».

1

Комб- ый

Проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи  ариф- метическим способом.

Уметь выполнять письменные вычисления, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную  деятель- ность

Использовать речь для регуляции своего действия

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Проверять правиль –ность  выполнен- ных  вычислений, решать  текстовые задачи арифметиче –ским  способом; устанавливать  вза- имосвязь  между скоростью, време- нем и расстоянием, находить скорость, время, расстояние.

ИКТ

136

Итоговое повторение по теме «Решение задач».

1

Комб- ый

Проверять правильность выполненных вычислений, решать тексто -вые задачи ари -фметическим способом.

Уметь выполнять письменные вычисления, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Формулировать собственное мнение и пози- цию;

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Проверять правиль -ность  выполнен- ных  вычислений, решать текстовые задачи арифмети- ческим способом;

ИКТ