Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс УМК "Перспектива"

Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс УМК "Перспектива"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

C:\Users\User\Desktop\ио.jpegКалендарно - тематическое планирование по математике 4 класса

Тема урока

К-во

Формы организ.обр.

процесса

Планируемые результаты. Освоения материала.

Деятельность обучающихся

Матер.

технич

база,

ЭОРы

Дата про-

веде

-ния

ч-ов

Предметные

Метапредметные освоения УУД

Личностные

п

л

а

н

фа

к

т

Познавательные

Регулятивные

Коммуникатив-

ные



Числа от 100 до 1000 Повторение (16 часов )

1

Нумерация. Счет предметов. Разряды.


1

Повто-рение изуче-нного мате

-риала

Образование трёхзначных чисел и их разрядный состав; числа в натуральном ряду; арифметические действия с нулём

Знать как образу -ется каждая сле -дующая счётная единица до 1000

Уметь самостоя- тельно извлека- ть информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстра -ция)

Уметь планиро- вать и грамотно осуществлять учебные дейст- вия в соответст- вии с поставлен ной задачей.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Проявлять интерес к повторению темы.

Устное выполнение письменного сложения и вычитания в пределах 1000; использование знания умножения; решение задач в 2- 3 действия.

Э.П

CD



2

Числовые выражения. Порядок выполнения действий в выражениях.


1

Повто-рение изуче-нного мате

-риала

Арифметические действия, порядок действий, связь между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, решение задач.

Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2- 3 действия.

Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Использовать речь для регуляции

своего действия

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Вычисление значений числового выражения, содержащего 2- 3 действия.

Э.П

CD



3

Умножение и деление вида 170х2; 560:7

1

Повто-рение изуче-нного мате

-риала

Названия чисел при умножении, связь между результатами и компонентами этих действий

Знать таблицу сложения и вычи -тания однознач -ных чисел. Уме -ть пользоваться изученной мате -матической терминологией

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Решение текстовых задач арифметичес -ким способом, вы -полнение приёмов письменного умно -жения и деления трёхзначных чисел на однозначные.

Э.П

CD



4

Сложение и вычитание столбиком.


1

Повто-рение изуче-нного мате

-риала

Группировка слагаемых. Переместительное свойство сложения. Таблица сложения

Знать правило порядка выпол -нения арифмети -ческих действий при нахождении значения выра- жений без ско- бок и со скобка- ми; Уметь выпо -лнять вычисле -ния.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Проявлять интерес к повторению темы.

Решение текстовых задач арифметическим способом, выполнение приёмов письменного умножения и деления

Э.П

CD



5

Приём письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные




1

Повто-рение изуче-нного мате

-риала

Письменный приём умножения трёхзначного числа на однозначное; решение задач; проверочная работа

Знать алгоритм письменного ум -ножения трёх -значного числа на однозначное. Уметь пользова -ться изученной математической терминологией, решать тексто- вые задачи, вы- полнять приёмы письменного умножения .

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Решение текстовых задач арифметическим способом, выполнение приёмов письменного умножения и деления

Э.П

CD



6

Контрольная работа № 1 (входная).


1

Конт-

роль и учёт зна-

ний

Умение поль -зоваться изуче- нной математи -ческой терми- нологией, ре -шать текстовые задачи арифме -тическим спо -собом, выпол -нять письмен -ные вычисле- ния.

Знать правило порядка выпол -нения арифмети -ческих дейст -вий, формулу нахождения пе-

риметра и пло –щади.Уметь вы- полнять арифме -тические дейс -твия с числами в пред.1000.

Уметь планиро- вать и грамотно осуществлять учебные дейст- вия в соответст- вии с поставлен ной задачей.

Научиться проверять выполненную работу, а также самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы.

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Самостоятельное выполнение заданий

К.Р.



7

Работа над ошибками в К.Р. № 1. Приём письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные.


1

Повто-рение изуче-нного мате

-риала

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.


Уметь находить, объяснять и исп -равлять ошиб -ки. Уметь выпол -нять приёмы письменного ум -ножения одноз -начных чисел на трёхзначные

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада -ния.

Использовать речь для регуляции

своего действия

Оценивать результат собственной деятельности

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

ИКТ



8

Деление вида 872 : 4;


1

Комб-

ый

Приёмы письменного деления трёхзначного числа на однозначное.

Таблица умножения.


Знать таблицу умножения и де- ления однознач- ных чисел.Уметь выполнять приё -мы письменно- го деления на однозначное число.

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Приёмы письменного деления трёхзначного числа на однозначное. Таблица умножения. Деление с остатком.

Э.П

CD



9

Деление вида

612:3;


1

Комб-

ый

Приёмы письменного деления трёхзначного числа на однозначное.

Таблица умножения.

Деление с остатком.

Знать приём письменного деления на однозначные числа, таблицу умножения.

Уметь выполнять деление трёхзначных чисел на однозначные.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Деление трёхзначных чисел на однозначное; решение текстовых задач и задач геометрического характера;

Э.П

CD



10

Порядок выполнения действий в выражениях.

Составление, запись и выполнение простого алгоритма.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Арифметические действия, порядок дейст- вий, связь меж -ду компонен -тами и резуль- татами этих де -йствий; вычис -лительные на -выки, решение задач.Составле -ние, запись и выполнение простого алго- ритма.

Уметь устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Числовые выражения с действиями одной ступени, обеих ступений, со скобками и без скобок.

Э.П

CD



11

Повторение по теме «Порядок выполнения дей ствий в выражениях»

1

Комб-

ый

Арифметические действия, по -рядок дейст -вий, связь меж -ду компонен -тами и резуль -татами этих де -йствий; вычис -лительные на -выки, решение задач.

Уметь устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Проявлять интерес к повторению темы.

Числовые выражения с действиями одной ступени, обеих ступений, со скобками и без скобок.

ИКТ



12

Порядок выполнения действий первой и второй ступеней.

Чтение и заполнение таблицы.


1

Комб-

ый

Арифметическ-ие действия первой и вто -рой ступеней, связь между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, ре -шение задач.

Знать порядок действий. Уметь устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Числовые выражения с действиями одной ступени, обеих ступений, со скобками и без скобок. Порядок действий.

Э.П

CD



13

Диагонали многоугольника, их свойства.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знание

свойства диагоналей прямоуголь -ника.

Знать свойства диагоналей пря- моугольника.

Уметь решать текстовые зада -чи арифметичес -ким способом, распознавать ге- ометрические фигуры и изобра -жать их на бу -маге с разлинов- кой в клетку

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Использовать речь для регуляции

своего действия

Оценивать результат собственной деятельности

Письменное деле- ние трёхзначных чисел на однознач -ное. Распознава -ние и изображение геометрических фи -гур: точка, прямая, отрезок, многоуго -льники. Решение текстовых задач арифметическим способом

Э.П

CD



14

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.

Составление, запись и выполнение простого алгоритма.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знакомство с приемами рационального выполнения действия сложения.

Уметь исследовать фигуру, выявлять свойства ее элементов, высказывать суждения и обосновывать или опровергать их.

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Свойства диагона -лей квадрата; распо -знавание и изобра -жение геометричес -ких фигур: точка, прямая, отрезок, мн -огоугольники. Изм -ерение длины отре зка и построе ние заданной длины

Э.П

CD



15

Закрепление по теме «Порядок выполнения действий в выражениях без скобок».


1

Комб-

ый

Умение

вычислять значение числового выражения, содержащего 2- 3 действия в выражениях без скобок.

Знать свойства диагоналей ква -драта. Уметь вы -полнять устно и письменно сло -жение и вычита -ние в пределах 1000; решать за -дачи в 2- 3 дей -ствия.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Комментиро-

вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Проявлять интерес к повторению темы.

Свойства диагона- лей квадрата; Выпо- лнять устно и пись- менно сложение и вычитание в преде -лах 1000; решать задачи в 2- 3 действия.

Э.П

CD



16

Числовые выражения. Порядок выполнения действий в выражениях.


1

Комб-

ый

Арифметические действия, по -рядок дейст- вий, связь меж -ду компонент -ами и результа -тами этих дей -ствий; вычис- лительные на -выки, решение задач.

Уметь устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения.

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Числовые выражения с действиями одной ступени, обеих ступений, со скобками и без скобок. Порядок действий.

Э.П

CD



Приём рациональных вычислений – (35 часов)

17

Группировка слагаемых.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Свойства арифметических действий, приемы группировки.

Уметь сравнивать разные способы вычислений, находить наиболее удобный.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Использовать речь для регуляции

своего действия

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Знакомство с приемами рационального выполнения действия сложения.

Э.П

CD



18

Сложение нескольких слагаемых, используя приём группировки.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Группировка слагаемых. Переместительное свойство сложения. Таблица сложения.

Уметь пользоваться наиболее рациональными приёмами.

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Адекватно ис -пользовать ре -чевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Использование свойств арифметических действий, приемов группировки.

Э.П

CD



19

Округление слагаемых.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Свойства ариф- метических де -йствий, прие -мы округления слагаемых для рационализа -ции вычисле- ний

Уметь использовать свойства арифметических действий, приемы группировки и округления слагаемых

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Оценивать результат собственной деятельности

Знакомство с прие -мами рационально -го выполнения де -йствия сложения, округление слагае -мых. Сравнение ра -зных способов вычи -слений, нахожден -ие наиболее удоб- ный.

Э.П

CD



20

Округление слагаемых. Самостоятельная работа.


1

Комб-

ый

Рациональное выполнение действия сло- жения, округле -ние слагаем -ых. Самостояте -льное приме- нение получен -ных знаний.

Уметь использо -вать свойства арифметических действий, прие -мы группировки и округления слагаемых

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Формулировать понятные выска- зывания, обосно -вывать своё мн -ение, используя термины, в рам -ках учебного ди -алога.

Проявлять интерес к повторению темы.

Выполнение самостоятельной работы.

Э.П

CD



21

Умножение чисел на 10 и на 100.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Умножение и деление на 10, 100,1000,связь между компо- нентами и резу -льтатами дей -ствий; устные и письменные вычислитель-

ные навыки.

Уметь применять изученные способы действий для решения задач и примеров.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада -ния.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Проверять правиль- ность выполненных вычислений, реша -ть текстовые задачи арифметическим способом, выполня -ть увеличение и уменьшение числа в 10, 100.

Э.П

CD



22

Решение за -дач на увели -чение, уме -ньшение чис -ла в несколь -ко раз.


1

Комб-

ый

Решение задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз.

Обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Проявлять же- лание решать проблему, ис -пользуя приоб -ретённые знания.

Обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Э.П

CD



23

Умножение числа на про -изведение. Составление, запись и вы- полнение простого алгоритма.


1

Комб-

ый

Знакомство уча -щихся со свой -ством умноже –ния числа на произведение, использование свойств ариф -метических действий при выполнении вычислений.

Уметь проверя -ть правильность выполненных вы -числений, реша -ть текстовые за -дачи арифмети -ческим спосо- бом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Применять приём письменного умножения и деления при вычислениях.

Э.П

CD



24

Умножение числа на про -изведение тремя способами.


1

Комб-

ый

Три способа умножения числа на произведение.

Уметь сравнива- ть различные способы умно- жения числа на произведение

Соотносить поставленную цель и получен- ный результат деятельности

Использовать речь для регуляции

своего действия

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Сравнивать различ –ные способы умно -жения числа на произведение. Выб -ирать наиболее уд –обный способ .

Э.П

CD



25

Умножение числа на про -изведение.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Умножение чи -сла на произве -дение, исполь -зование свой -ств арифмети –ческих дейст -вий при выпол -нении вычис -лений.

Уметь использовать способы умножения числа на произведение, решение задач.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Формулировать понятные выска- зывания, обосно -вывать своё мн -ение, используя термины, в рам -ках учебного ди -алога.

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Применять приём письменного умножения и деления при вычислениях.

Э.П

CD



26

Окружность и круг.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Познакомить с окружностью, кругом и их элементами.

Распознавать на чертеже окружность и круг, называть и показывать их элементы

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада- ния.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Знакомство с поня -тием «окружность», «круг»; Закрепле –ние навыка реше -ния составных за -дач, задач логичес -кого характера; Уст- ных и письменных вычислительных навыков.

Э.П

CD



27

Среднее арифметическое.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Познакомить с понятием среднего арифметического нескольких величин, способом вычисления

Находить среднее арифметическое нескольких слагаемых

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Знакомство учащих -ся с понятием сре -днего арифметичес -кого. Развитие ум -ения выполнять письменные вычи- сления с натураль -ными числами. Ре- шение задач ариф -метическим спосо- бом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи.

Э.П

CD



28

Вычисление среднего арифметического чисел.


1

Комб-

ый

Вычисление среднего арифметического, решение задач.

Уметь находить среднее арифметическое нескольких слагаемых

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Отработка умения выполнять письмен -ные вычисления с натуральными чис -лами. Решение за -дач арифметичес- ким способом с опо -рой на схемы, таб- лицы, краткие записи.

Э.П

CD



29

Умножение двузначного числа на круглые десятки.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Приёмы умножения числа на круглые десятки (16 х30)

Уметь выполнять умножение двузначных чисел на круглые десятки в пределах 1000

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Использовать речь для регуляции

своего действия

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Знакомство учащих -ся с новым прие -мом вычисления для умножения ви -да: 24 х 20,53 х 30

Умножение чисел, использование соот -ветствующих т ер -минов.Устанавлива –ние связи между результатами и ком -понентами умно- жения и деления.

Э.П

CD



30

Умножение двузначного числа на круглые десятки. Самостоятельная работа.


1

Комб-

ый

Вычисление с помощью приёмов умножения числа на круглые десятки.

Уметь выполнять умножение двузначных чисел на круглые десятки в пределах 1000, решать задачи.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Оценивать результат собственной деятельности

Решение задачи по вопросам. Составле -ние задачи по рису -нку и решение по действиям. Анализ ошибок, допущен- ных в самостоятель -ной работе, закреп -ление и системати -зация знаний

ИКТ



31

Понятие скорости. Единицы скорости.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знакомство с решением задач на движение.

Уметь моделировать и решать задачи на движение в одно действие.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость).

Э.П

CD



32

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Решение задач на движение. Вычисление скорости, если известны путь и время.

Составлять и решать задачи, обратные задачам, характеризующим зависимость между скор., врем. и расстоян.

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Развитие умение ре -шения задач на дв- ижение. Закрепле -ние знания о зависи -мости между вели -чинами, характери -зующими процес- сы движения (прой -денный путь, вре -мя, скорость).

Э.П

CD



33

Решение задач на движение. Создание простейшей информационной модели –цепочки.


1

Комб-

ый

Решение задач на движение, находить вре- мя , если извес -тны расстоян- ие и скорость, работать с вели -чинами

Применять изученные способы действий в решении примеров и задач

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Проявлять интерес к повторению темы.

Умение

выполнять решение задач на движение, находить время, если известны расстояние и скорость, работать с величинами.

ИКТ



34

Контрольная работа №2 по теме «Задачи на движение».


1

Конт-

роль и учёт зна-

ний

Письменные вычисления с натуральными числами. Реше -ние текстовых задач арифме –тическим спос -обом.

Выявить причину ошибки и корректировать её

Уметь планиро- вать и грамотно осуществлять учебные дейст- вия в соответст- вии с поставлен ной задачей.

Научиться проверять выполненную работу, а также самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы.

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Выполнение контрольной работы

К.Р.



35

Работа над ошибками допущеннми в К.Р. № 2. Урок повто- рения и само -контроля.


1

Комб-

ый

Коррекция зна- ний о зависи -мости между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость).

Знать зависимость между скоростью, временем и расстоянием.

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Использовать речь для регуляции

своего действия

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Анализ ошибок, допущенных в работе

ИКТ



36

Умножение двузначного числа на двузначное.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знакомство с письменным приёмом умножения на двузначное число.

Выполнять письменное умножение двузначного числа на двузначное.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Группировать мно -жители в произве- дении. Знание кон- кретного смысла умножения и деле- ния, названия дей- ствий, компонентов и результатов умно -жения и деления, связи между резуль -татами и компоне- нтами умножения и деления.

Э.П

CD



37

Письменное умножение двузначного числа на двузначное.


1

Комб-

ый

Письменный приём умножения на двузначное число.

Уметь работать в паре при реше -нии логических задач на поиск закономернос -тей.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Оценивать результат собственной деятельности

Умение выполнять письменное умно- жение двух чисел, оканчивающихся ну -лями. Знание конк -ретного смысла ум -ножения, названия действий,компонен –тов и результатов умножения.

Э.П

CD



38

Виды треуго -льников.(Ост -роугольный, прямоуголь-

ный, тупоуго -льный).


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Классификация треугольников по длине сто- рон: равнобед -ренные, равнос -торонние, раз -носторонние

Умение различать треугольники, формулировать выводы.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Умение группиро -вать множители в произведении. Зна -ние конкретного смысла умножения и деления, назва- ния действий, ком- понентов и резуль -татов умножения и деления, связи ме -жду результатами и компонентами ум -ножения и деления.

Э.П

CD



39

Виды треу- гольников. Решение задач.


1

Комб-

ый

Распознавание и изображение геометричес –ких фигур. Вычисление периметра многоуголь -ника.

Уметь пользоваться математической терминологией, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге, вычислять периметр

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Комментиро-

вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Умение группиро- вать множители в произведении. Зна- ние конкретного смысла умножения и деления, назва -ния действий, ком- понентов и резуль- татов умножения и деления, связи меж -ду результатами и компонентами ум- ножения и деления.

Э.П

CD



40

Деление круглых чисел на 10 и на 100.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Деление с остатком на 10, 100; решение задач арифметическим способом.

Выполнять деле- ние круглых дес -ятков и круглых сотен на 10 и на 100. Решать зада -чи, в которых стоимость выра- жена в рублях и копейках.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Знакомство учащих -ся с разными спосо –бами деления чис -ла на произведе- ние. Развитие уме- ния деления с оста -тком на 10, 100;ре- шение задач ариф- метическим спосо- бом.

Э.П

CD



41

Величины. Построение простейших выражений с помощью ло- гических свя -зок и слов («если.., то…)

1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знание единиц длины.

Анализировать житейские ситу- ации, требующ- ие умения изме -рять стоимость в рублях и копейках.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Э.П

CD



42

Деление чис –ла на произ -ведение.


1

Комб-

ый

Познакомить с 3 способами деления числа на произведе- ние.

Выполнять различные способы деления числа на произведение

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Использовать речь для регуляции

своего действия

Оценивать результат собственной деятельности

Выполнять письмен –ные вычисления (умножение и деле -ние многозначных чисел на однознач- ное число), проверя -ть правильность выполненных вычислений.

Э.П

CD



43

Цилиндр.


1

Комб-

ый

Исследовать и характеризо-

вать свойства цилиндра

Находить в окружающей обстановке предметы цилиндрической формы

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступ -ков – своих и окружающих людей.

Находить в окружающей обстановке предметы цилиндрической формы.

Э.П

CD



44

Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Решение задач на пропорцио -нальное деле- ние по двум суммам.

Планировать решение задачи, сравнивать раз- ные способы решения задачи с пропорциона –льными величи -нами

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Применять устано- вленные правила в планировании дея -тельности; ориен- тироваться в разно -образии способов решения задач; об- ращаться за помо- щью, формулиро- вать собственное мнение.

Э.П

CD



45

Урок повторения и самоконтроля по теме «Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам».


1

Комб-

ый

Умение приме -нять установле -нные правила в планирова- нии деятельно -сти; ориенти- роваться в раз- нообразии спо- собов решения задач.

Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного по двум суммам

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Проявлять интерес к повторению темы.

Решение задач на пропорциональное деление по двум суммам.

ИКТ



46

Деление круглых чисел на круглые десятки.


1

Комб-

ый

Приемы деления круглых чисел на круглые десятки.

Выполнять устно деление на круглые десятки в пределах 1000

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Комментирова -ть числовое вы- ражение, исполь -зуя разные вари -анты представ- ления.

Оценивать результат собственной деятельности

Использовать при делении числа на круглые десятки зн -ание таблицы умно -жения на 10

Э.П

CD



47

Деление круглых чисел на круглые десятки. Самостоятельная работа.


1

Комб-

ый

Приемы деления круглых чисел на круглые десятки.

Выполнять устно деление на круглые десятки в пределах 1000

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Использовать при делении числа на круглые десятки знание т аблицы умножения на 10 и правила деления числа на произведе -ние.

Э.П

CD



48

Деление на двузначное число (письменные вычисления).


1

Комб-

ый

Алгоритм письменного деления на двузначное число

Выполнять про- верку действия деления разны -ми способами; в пределах 1000 письменное де- ление на двузна -чное число

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Применять приём письменного деления и деления на трёхзначное число.

Э.П

CD



49

Деление на двузначное число с остатком.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Алгоритм письменного деления на двузначное число с остатком.

Выполнять проверку действия деления разными способами.

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступ -ков – своих и окружающих людей.

Выполнять письмен -ные вычисления

(умножение и деле –ние многозначных чисел на однознач -ное, на двузначное число) с остатком.

Э.П

CD



50

Контрольная работа № 3 по теме: «Умножение и деление».




1

Конт-

роль и учёт зна-

ний

Повторить и обобщить изученный материал о делении и умножении.

Применять изученные способы действий в решении примеров и задач

Уметь планиро- вать и грамотно осуществлять учебные дейст- вия в соответст- вии с поставлен ной задачей.

Научиться про -верять выполне -нную работу, а также самостоя -тельно находить ответы на постав ленные вопросы

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Выполнение контрольной работы

К.Р.



51

Работа над ошибками

Допущенными в К.Р. № 3

Повторение и закрепление материала.


1

Комб-

ый

Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий.

Выявить причину ошибки и корректировать её

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Использовать речь для регуляции

своего действия

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений.

Э.П

CD



Числа, которые больше 1000. Нумерация (13 час)

52

Тысяча. Счет тысячами.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Последовательность чисел в пределах 100000, понятие «разряды» и «классы».

Чтение,запись чисел, которые больше 1000.

Выполнять сложение и вычитание тысяч, основанные на знании нумерации

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Оценивать результат собственной деятельности

Знакомство с после -довательностью чисел в пределах 100000, понятия «разряды» и «клас -сы».Чтение, запись чисел, которые бо -льше 1000; разви -тие умения считать тысячами.

Э.П

CD



53

Новые счетные единицы. Класс единиц и класс тысяч.


1

Комб-

ый

Новое понятие «класс числа»; считать тысячами; вычислительные навыки, устные и письменные.

Знать последова -тельность чисел в пределах 100000, понятия «разряды» и «кл -ассы». Уметь чи -ать, записывать числа, которые больше 1000

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста.

Э.П

CD



54

Чтение мно -гозначных чисел. Запись многознач- ных чисел


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Чтение и запись многозначных чисел. Решение задач.

Знать классы чи -сел, разряды ка -ждого класса.

Уметь читать, за -писывать и срав -нивать числа в пределах1000000

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000.

Э.П

CD



55

Десяток тысяч. Счет десятками тысяч.

1

Комб-

ый

Чтение и запись многозначных чисел. Решение задач.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста.

Э.П

CD



56

Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе.

1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Десяток тысяч как новая единица счета. Научить считать десятками тысяч.

Миллион, счет прямой и обратный

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Оценивать результат собственной деятельности

Закрепление навы -ка воспроизведе -ния последователь -ности чисел в пре -делах 100000.

Э.П

CD



57

Сотня тысяч. Счет сотнями тысяч. Миллион.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знакомство с классом милли -онов, классом миллиардов; воспроизведе-

ние последова -тельности чи -сел в пределах 100000,читать, записывать и сравнивать чис -ла в пределах 1000000.

Выполнять счет сотнями тысяч

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Использовать речь для регуляции

своего действия

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникатив-ных задач.

Знакомство с клас -сом миллионов, кл -ассом миллиардов; воспроизведение последовательности чисел в пределах 100000,читать, запи -сывать и сравнива -ть числа в пределах 1000000.

Э.П

CD



58

Виды углов

1

Комб-

ый

Понятия «угол», виды углов.

Алгоритм определения вида угла на чертеже с помощью чертежного треугольника

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада- ния.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Представление о по -нятиях «луч», «уг- ол» ; решение сост -авных задач, задач логического харак- тера. Распознава- ние геометрических фигур и изображе -ние их на бумаге с разлиновкой в клет -ку, чертить угол.

Э.П

CD



59

Разряды и классы чисел

1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Познакомить с таблицей разрядов и классов

Называть разряды и классы чисел

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Называть разряды и классы чисел, заменять многозначные числа суммой разрядных слагаемых.

Э.П

CD



60

Конус.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знакомство с геометричес- кой фигурой – конусом.

Находить в окружающей обстановке предметы конической формы

Соотносить поставленную цель и получен -ный результат деятельности

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Находить в окружа- ющей обстановке предметы коничес -кой формы, констр -уировать модель конуса по его разве -ртке, исследовать и характеризовать свойства конуса.

Э.П

CD



61

Контрольная работа № 4 по теме: «Нумерация чисел больше тысячи».


1

Конт-

роль и учёт зна-

ний

Повторить и обобщить изученный материал.

Применять изученные способы действий в решении примеров и задач

Уметь планиро- вать и грамотно осуществлять учебные дейст- вия в соответст- вии с поставлен ной задачей.

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Выполнение контрольной работы

К.Р.



62

Работа над ошибками допущенными в К.Р. № 4.

Миллиметр.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знакомство с миллиметром как новой еди- ницей длины. Замена круп- ных единицы длины мелки -ми. Решение задач.

Выявить причину ошибки и корректировать её

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Оценивать результат собственной деятельности

Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий.

Э.П

CD



63

Закрепление по теме «Ми -ллиметр».


1

Комб-

ый

Умение сравни -вать величины по их число- вым значени -ям, выражать данные величи -ны в различ- ных единицах.

Заменять крупные единицы длины мелкими

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада -ния.

Комментиро-

вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Проявлять интерес к повторению темы.

Сравнение единиц длины по их число -вым значениям,вы -ражение данных величин в различн- ых единицах. Заме- на мелких единиц длины крупными, а крупные –мелкими.

Э.П

CD



64

Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.


1

Комб-

ый

Решение задач с пропорцио -нальными величинами.

Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Адекватно ис -пользовать ре -чевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Планировать и мод –елировать реше -ние задачи,сравни- вать разные спосо -бы решения задачи с пропорциональ -ными величинами.

Э.П

CD



Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание (12 часов)

65

Алгоритмы письменного сложения многознач -ных чисел.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Выполнение письменных вычислений (сложение многозначных чисел), вычис- ления с нулём.

Выполнять приемы письменного сложения и вычитания многозначных чисел

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Использовать речь для регуляции

своего действия

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Использование мат -ематической терми –нологии. Повторе- ние и обобщение изученного матери -ала о величинах.

Выполнение пись -менных вычисле- ний (сложение мно -гозначных чисел).

Э.П

CD



66

Алгоритмы письменного вычитания многознач -ных чисел.

1

Комб-

ый

Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Решение задач.

Выполнять приемы письменного сложения и вычитания многозначных чисел при решении задач.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Выполнение пись -менных вычисле- ний (вычитание мн -огозначных чисел), вычисления с нулём Выполнение пись- менных вычисле- ний (вычитание мн -огозначных чисел).

Э.П

CD



67

Центнер и тонна. Построение выражений с помощью слов «если … ,то …».


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Новые единицы массы – центнер и тонна. Соотношение между ними.

Знать единицы массы.Уметь сра -внивать величи -ны по их число- вым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Знакомство учащих -ся с новой едини- цей массы – тонна и центнер; сравнение предметов по мас- се; решение геоме -трической задачи.


Э.П

CD



68

Центнер и тонна.

Решение задач.


1

Комб-

ый

Сравнение единиц массы. Устные и пись- менные вычис- лительные на- выки, решение текстовых за –дач.

Знать единицы массы. Уметь сравнивать вели -чины по их чис -ловым значени -ям, выражать данные величи- ны в различных единицах, реша -ть задачи.

Соотносить поставленную цель и получен- ный результат деятельности

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Выполнять письмен -ные вычисления (вычитание многоз -начных чисел), вы -числения с нулём, пользоваться изуче -нной математичес -кой терминологи -ей.

Э.П

CD



69

Доли и дроби.

1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Познакомить с долями предмета, их названием и обозначением

Называть и обозначать дробью доли предмета, разделенного на равные части

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Знакомство долями и дробями.

Э.П

CD



70

Закрепление по теме «Доли и дроби».


1

Комб-

ый

Решение задач на нахождение нескольких долей целого; вычислитель -ные навыки

Называть и обозначать дробью доли предмета, разделенного на равные части

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Комментиро-

вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Проявлять интерес к повторению темы.

Решать задачи на нахождение доли от целого. Исполь -зовать различные способы проверки правильности выпо -лнения действий.

Э.П

CD



71

Единицы времени. Секунда.

1

Комб-

ый

Новая единица времени – секунда. Умение решать задачи; преобразовывать крупные единицы в мелкие и наоборот.

Заменять крупные единицы времени мелкими

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Оценивать результат собственной деятельности

Новая единица вр- емени – секунда. Решение задачи, уравнения; преобра -зование крупных единицы в мелкие и наоборот. Сравне- ние величины по их числовым значени- ям, выражение дан -ной величины в ра -зличных единицах, определение время по часам.

Э.П

CD



72

Единицы времени. Секунда.


1

Комб-

ый

Умение решать задачи; преоб -разовывать крупные еди -ницы в мелкие и наоборот.

Уметь сравнива -ть величины по их числовым зна -чениям; выража –ть данные вели -чины в различ- ных единицах.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада- ния.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Сравнивать величи -ны по их числовым значениям, выра- жать данные вели -чины в различных единицах, решать задачи арифмети -ческим способом.

Э.П

CD



73

Сложение и вычитание величин.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Познакомить с письменным сложением и вычитанием составных именованных величин

Выполнять приемы письменного сложения и вычитания составных именованных величин

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Складывание и вы- читание величин, выражение их в ра -зных единицах. Выполнение пись- менных приёмов сложения и вычита -ния величин; скла -дывание и вычита -ние многозначных чисел, преобразо- вание величины, решение уравнения и задачи.

Э.П

CD



74

Сложение и вычитание величин. Построение выражений с помощью слов «если … ,то …».

1

Комб-

ый

Письменное сложением и вычитанием составных именованных величин

Выполнять приемы письменного сложения и вычитания составных именованных величин

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Использовать речь для регуляции

своего действия

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Э.П

CD



75

Контрольная работа № 5 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»

1

Конт-

роль и учёт зна-

ний

Повторить и обобщить изученный материал

Применять изученные способы действий в решении примеров и задач

Уметь планиро- вать и грамотно осуществлять учебные дейст- вия в соответст- вии с поставлен ной задачей.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Выполнение контрольной работы

К.Р.



76

Работа над ошибками до

-пущенными в К.Р. № 5.


1

Комб-

ый

Анализ и классификация ошибок.

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Формулировать собственное мнение и пози- цию.

Оценивать результат собственной деятельности.

Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий.

Э.П

CD



Умножение и деление (27 часов)

77

Умножение многознач-

ных чисел на однозначное число (пись -менные вычисления)


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное

Выполнять письменно умножение многозначного числа на однозначное

Соотносить поставленную цель и получен -ный результат деятельности

Комментиро-

вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Знакомство учащих –ся с письменным приёмом умноже -ния для случаев вида 216*4; Реше -ние задач.

Э.П

CD



78

Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное.


1

Комб-

ый

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное

Выполнять пись -менно умноже- ние многознач -ного числа на однозначное; решать задачи.

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Проявлять же- лание решать проблему, ис -пользуя приоб -ретённые знания.

Выполнять письменно умножение многозначного числа на однозначное.

Э.П

CD



79

Умножение и деление на 10, 100, 1000, 10000, 1000000.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Приемы умножения и деления многозначных чисел на 10, 100, 1000, 10000, 100000

Выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000, 10000, 100000

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного з ада- ния.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Проверять правиль -ность выполнен- ных вычислений, решать текстовые задачи арифмети- ческим способом, выполнять увеличе -ние и уменьшение числа в 10, 100, 1000, 1000000.

Э.П

CD



80

Нахождение дроби от числа.




1

Комб-

ый

Познакомить с задачами на нахождение дроби от числа.

Решать задачи на нахождение дроби от числа

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли .

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Решать задачи на нахождение дроби от числа.

Э.П

CD



81

Закрепление по теме «На- хождение дроби от числа».


1

Комб-

ый

Решение задач на нахождение нескольких долей целого; вычислитель- ные навыки

Решение заданий на нахождение дроби от числа.

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Использовать речь для регуляции

своего действия

Проявлять интерес к повторению темы.

Решать задачи на нахождение дроби от числа.Использо- вать различные способы проверки правильности выпо -лнения действий.

Э.П

CD



82

Умножение на круглые десятки, сотни, тысячи.

1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Познакомить с приемами умножения на круглые десятки, сотни, тысячи

Выполнять в пределах миллиона умножение на круглые десятки, сотни, тысячи

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Адекватно испо -льзовать рече -вые средства для решения различных коммуникатив-ных задач.

Выполнять в пределах миллиона умножение на круглые десятки, сотни, тысячи.

Э.П

CD



83

Умножение на круглые десятки, сотни, тысячи.


1

Комб-

ый

Познакомить с приемами умножения на круглые десятки, сотни, тысячи

Выполнять в пре -делах миллиона умножение на круглые десятки, сотни, тысячи, решение

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Формулировать собственное мнение и пози- цию.

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Познакомить с приемами умножения на круглые десятки, сотни, тысячи

Э.П

CD



84

Таблица единиц длины.


1

Комб-

ый

Единицы длины и их соотношения

Заменять крупные единицы мелкими и наоборот на основе знания таблицы единиц длины

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Развитие умения сравнивать едини- цы длины по их числовым значени -ям, выражать дан- ные величины в различных едини- цах.

Э.П

CD



85

Контрольная работа № 6 по теме: «Нахождение дроби от числа».


1

Конт-

роль и учёт зна-

ний

Повторить и обобщить изученный материал

Применять изученные способы действий в решении примеров и задач

Уметь планиро- вать и грамотно осуществлять учебные дейст- вия в соответст- вии с поставлен ной задачей.

Овладеть уме- нием вести ди -алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Выполнение контрольной работы

К.Р.



86

Работа над ошибками допущенными в К.Р. № 6. Задачи на встречное движение.

1

Комб-

ый

Знакомство с задачей на встречное движение, ее краткой записью и решением

Моделировать и решать задачи на встречное движение

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Адекватно ис- пользовать ре -чевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Знакомство с задачей на встречное движение, ее краткой записью и решением.

Э.П

CD



87

Задачи на встречное движение.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Решение задач на встречное движение, об- ратные задачи, работа над вычислительны-ми навыками.

Уметь решать текстовые зада- чи арифметиче -ским способом на нахождение скорости, време -ни, расстояния.

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Использовать в речи термины: цена, количес- тво, стоимость

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Решение задач на встречное движение, обратные задачи, работа над вычислительными навыками.

Э.П

CD



88

Решение задач на встречное движение.




1

Комб-

ый

Решение задач на встречное движение, об -ратные задачи, работа над вычислительными навыками.

Уметь решать текстовые зада- чи арифметичес –ким способом, проверять прави -льность выпол -ненных вычисле -ний.

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Формулировать собственное мнение и пози- цию.

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Решение задач на встречное движение, обратные задачи, работа над вычислительными навыками.

Э.П

CD



89

Таблица единиц массы.


1

Комб-

ый

Единицы массы и их соотношения

Заменять круп –ные единицы массы мелкими и наоборот на основе знания таблицы единиц массы

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада- ния.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Оценивать результат собственной деятельности

Сравнение величин по их числовым значениям, выражение данных величины в различных единицах.

Э.П

CD

Таблицы



90

Задачи на движение в противоположных направ -лениях.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знакомство с задачей на дви -жение в проти -воположных направлениях, ее схематичес -кой записью и решением

Составлять зада -чи на движение в противопо –ложных направ- лениях по схема -тическому рису -нку, решать эти задачи

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Использовать в речи термины: цена, количес- тво, стоимость

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Решение задач на движение в проти -воположных напра -влениях арифмети -ческим способом. Установление зави -симостей между величинами, хара -ктеризующими про -цессы: движения (пройденный путь, время, скорость).

Э.П

CD



91

Решение задач на движение в противоположных напра- влениях.


1

Комб-

ый

Решение задач на движение в противополож-ные направления

Уметь решать текстовые зада -чи на движение в противополож -ных направле- ниях арифмети- ческимспособом

Соотносить поставленную цель и получен -ный результат деятельности

Использовать в речи термины: цена, количес- тво, стоимость

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Работа по учебнику. Работа в тетрадях на печатной основе.

Работа в паре.

Э.П

CD



92

Решение задач на движение в противополо-жных направ -лениях

1

Комб-

ый

Решение задач на движение в противополож-ных направле- ниях, их схема -тическая запи -сь и решение.

Уметь решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях арифметическим способом.

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Использовать речь для регуляции

своего действия

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникатив-ных задач.

Решение задач на движение в проти -воположных напра- влениях арифмети -ческим способом. Установление зави -симостей между величинами.

Э.П

CD



93

Умножение на двузначное число.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Прием письменного умножения на двузначное число

Выполнять в пределах миллиона письменное умножение на двузначное число

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Формулировать собственное мнение и пози- цию.

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Знакомство с письменным приёмом умножения на двузначное число, с алгоритмом умножения на двузначное число.

Э.П

CD



94

Умножение на двузначное число.


1

Комб-

ый

Прием письменного умножения на двузначное число

Выполнять в пределах миллиона письменное умножение на двузн. число

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Комментиро-

вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Адекватно испо -льзовать рече -вые средства для решения различных ком -муникативных задач.

Выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число.

Э.П

CD



95

Задачи на движение в одном направлении

1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знакомство с задачей на движение в одном напра -влении, ее схематической записью.

Составлять задачи на движение в одном направлении по схематическому рисунку.

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Использовать в речи термины: цена, количес- тво, стоимость

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Решать текстовые задачи арифметиче -ским способом, выполнять письмен -ное умножение на числа, оканчиваю- щиеся нулями.

Э.П

CD



96

Задачи на движение в одном направлении


1

Комб-

ый

Решение задач на движение в одном направ- лении, ее схематической записью и решением

Составлять зада -чи на движение в одном направ -лении по схематическому рисунку, решать эти задачи

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступ -ков – своих и окружающих людей.

Решать текстовые задачи арифмети- ческим способом, выполнять письме- нное умножение на числа, оканчиваю- щиеся нулями.

Э.П

CD



97

Задачи на движение в одном направлении


1

Комб-

ый

Решение задач на движение в одном направ -лении, ее схематической записью и решением

Составлять зада -чи на движение в одном направ- лении по схема -тическому рису -нку, решать эти задачи.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Использовать речь для регуляции

своего действия

Оценивать результат собственной деятельности

Решать текстовые задачи арифмети -ческим способом, выполнять письмен -ное умножение на числа, оканчиваю -щиеся нулями.

Э.П

CD



98

Урок повторе -ния и само -контроля.


1

Комб-

ый

Прием письменного умножения. Решение задач на движение.

Выполнять в пределах миллиона письменное умножение на двузн. Число. Составлять задачи на движение.

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Составлять задачи на движение в од- ном направлении по схематическому рисунку, решать этих задачи, допол- нять условия задачи недостающим воп- росом, числовыми данными.

ИКТ



99

Контрольная работа №7 по теме: «Задачи на движение».


1

Конт-

роль и учёт зна-

ний

Повторить и обобщить изученный материал/

Применять изученные способы действий в решении примеров и задач

Уметь планиро- вать и грамотно осуществлять учебные дейст- вия в соответст- вии с поставлен ной задачей.

Научиться проверять выполненную работу, а также самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы.

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Выполнение контрольной работы

К.Р.



100

Работа над ошибками допущенными в К.Р. № 7..

Время. Единицы времени.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий.

Выявить причину ошибки и коррек –тировать её/

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Формулировать собственное мнение и пози- цию.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Группировать мно- жители в произведе -нии. Знать конкрет –ный смысл умно- жения и деления, названия действий, компонентов и ре- зультатов умноже- ния и деления, свя -зи между результа –тами и компонен -тами умножения и деления.

Таблицы

Э.П

CD



101

Единицы времени. Секунда. Век.


1

Комб-

ый

Единицы времени и их соотношения

Заменять крупные единицы времени мелкими и наоборот на основе знания соотношений между единицами времени

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Использовать речь для регуляции

своего действия

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Решение задачи, уравнения; преобра –зование крупных единиц в мелкие и наоборот. Сравне –ние величин по их числовым значени- ям, выражение дан- ных величин в раз- личных единицах, определение время по часам.

Э.П

CD

Таблицы



102

Таблица единиц времени.


1

Комб-

ый

Единицы времени и их соотношения

Заменять крупные единицы времени мелкими и наоборот на основе знания соотношений между единицами времени

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Комментиро-

вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Использовать прио -бретённые знания для определения времени по часам (в часах и минутах), сравнивать величи- ны по их числовым значениям, выража -ть данные величи- ны в различных еди -ницах, опреде лять время по часам

Таблицы



103

Закрепление по теме «Время. Единицы времени». Самостоятельная работа

1

Комб-

ый

Единицы времени и их соотношения

Решение примеров и задач на время

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Проявлять интерес к повторению темы.

Сравнивать величи -ны по их числовым значениям, выража –ть данные величи -ны в различных единицах, решать задачи арифметиче –ским способом.

ИКТ.



Числа, которые больше 1000. Умножение и деление ( 33 часа)

104

Умножение величины на число.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Прием умножения составной именованной величины на число

Выполнять в пределах миллиона письменное умножение составной именованной величины на число

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Использовать речь для регуляции

своего действия

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Научиться умножа- ть величины на чис -ло, выражать их в разных единицах Развитие умения вы -полнять письмен- ные приёмы сложе -ния и вычитания величин; складыва –ть и вычитать мно –гозначные числа, преобразовывать величины, решать уравнения и задачи

Э.П

CD



105

Таблицы единиц времени.


1

Комб-

ый

Единицы времени и их соотношения

Заменять круп -ные единицы времени мелки- ми и наоборот на основе знания таблицы единиц времени

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Сравнивать величи -ны по их числовым значениям, выража -ть данные величи -ны в различных еди -ницах, определять время по часам.

Таблицы

Э.П

CD



106

Деление многозначно-го числа на однозначное.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Прием письменного деления многозначного числа на однозначное число

Выполнять в пределах миллиона письменное деление многозначного числа на однозначное

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Выполнять письмен -ные вычисления (деление многознач –ных чисел на од- нозначное). Уметь проверять правиль- ность выполненных вычислений.

Э.П

CD



107

Геометрическая фигура - шар.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знакомство с шаром, его изображением. Центр и радиус шара

Находить в окружающей обстановке предметы шарообразной формы

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступ -ков – своих и окружающих людей.

Находить в окружа -ющей обстановке предметы шарооб -разной формы, исследовать и характеризовать свойства шара.

Шар

Э.П

CD



108

Нахождение числа по его дроби.


1

Комб-

ый

Познакомить с задачами на нахождение числа по его дроби

Решать задачи на нахождение числа по его дроби

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Формулировать собственное мнение и пози- цию.

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Решать задачи на нахождение числа по его дроби, испо -льзовать различные приемы проверки правильности выпо -лнения действий.

Э.П

CD



109

Закрепление по теме «Нахождение числа по его дроби».


1

Комб-

ый

Задачи на нахождение числа по его дроби

Решать задачи на нахождение числа по его дроби

Соотносить поставленную цель и получен- ный результат деятельности

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Проявлять интерес к повторению темы.

Решать задачи на нахождение числа по его дроби, испо -льзовать различные приемы проверки правильности выпо -лнения действий.

ИКТ



110

Деление чи -сел, которые оканчивают- ся нулями, на круглые десятки, сотни, тысячи.


1

Комб-

ый

Познакомить с приемами деления многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи

Выполнять деление многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи, используя правило деления числа на произведение

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Использовать речь для регуляции

своего действия

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Знакомство с прие -мами деления многозначного чис -ла на круглые десят -ки, сотни, тысячи. Выполнение деле -ние многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи, используя правило деления числа на произведение.

Э.П

CD



111

Деление чисел, которые оканчиваются нулями, на круглые десятки, сотни, тысячи.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Приёмы умно- жения многоз- начного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число; умение преобразовывать величины, решение выра -жений на деле -ние с остатком

Выполнять деление многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи, используя правило деления числа на произведение

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Э.П

CD



112

Задачи на движение по реке.


1

Комб-

ый

Познакомить с задачами на движение по реке, их краткой записью и решением






Моделировать и решать задачи на движение по реке

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Формулировать собственное мнение и пози- цию;

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Знакомство учащихся с новым видом задач. Закрепление навыков выполнения арифметических действий.


Э.П

CD



113

Заполнение таблицы при решении задачи на движение по реке.


1

Комб-

ый

Задачи на движение по реке, запись их краткой и решение. Сбор и представление информации.


Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Использовать речь для регуляции

своего действия

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма.

ИКТ



114

Контрольная работа № 8 по теме: «Де -ление и ум- ножение мно -гозначных чисел».


1

Конт-

роль и учёт зна-

ний

Повторение и обобщение изу -ченного мате -риала о деле -нии и умноже –нии многознач –ных чисел.

Применять изученные способы действий в решении примеров и задач

Уметь планиро- вать и грамотно осуществлять учебные дейст- вия в соответст- вии с поставлен ной задачей.

Научиться прове -рять выполнен --ную работу, а также самостоя -тельно находить ответы на воп- росы.

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Выполнение контрольной работы

К.Р.



115

Работа над ошибками допущенными в К.Р. № 8.

Деление многозначно-го числа на двузначное число.


1

Комб-

ый

Анализ ошибок. Деление многозначно-го числа на двузначное число.

Выявить причину ошибки и корректировать её

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий.

Э.П

CD



116

Деление величины на число. Деление величины на величину.


1

Комб-

ый

Знакомство с приемом деления величины на число и величину

Выполнять в пре -делах миллиона письменное де- ление многознач –ного числа на двузначное число

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада- ния.

Комментирова- ть числовое вы- ражение, исполь -зуя разные ва- рианты представ -ления.

Оценивать результат собственной деятельности

Познакомить с приемом деления многозначного числа на двузначное

Э.П

CD



117

Закрепление по теме «Деление величины на число. Деление величины на величину».


1

Комб-

ый

Знакомство с приемом деления величины на число и величину

Выполнять письменно деление величины на число и на величину

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Использовать речь для регуляции

своего действия

Проявлять интерес к повторению темы.

Выполнять письмен -но деление вели -чины на число и на величину, сравни- вать разные спосо-бы вычислений, выбирать более удобный.

Э.П

CD



118

Ар и гектар.




1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знакомство с новой единицей измерения площади: ар, гектар.


Заменять круп- ные единицы площади мелки -ми и наоборот на основе зна- ния соотноше -ний между единицами площади

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Знакомство с новой единицей измере- ния площади: ар, гектар.Знакомство с новыми единицами площади, закрепле ние умения выпол -нять устные и пись -менные вычисле -ния, решать задачи.

Таблицы

Э.П

CD



119

Ар и гектар.


1

Комб-

ый

Единицы площади –ар и гектар

Заменять круп- ные диницы площади мелки -ми и наоборот /

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Использовать прио -бретённые знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе.

Таблицы

Э.П

CD



120

Таблица единиц площади.


1

Комб-

ый

Знакомство с новым приёмом измерения площади фигуры с помощью палетки.

Заменять крупные единицы площади мелкими и наоборот

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Комментиро-

вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Вычислять периме -тр и площадь пря- моугольника (квад- рата), сравнивать величины по их чи -словым значениям, выражать данные величины в различ -ных единицах.

Таблица

ИКТ



121

Умножение многозначного числа на число трехзначное.


1

Комб-

ый

Знакомство с приемом письменного умножения многозначного числа на трехзначное

Выполнять письменно умножение многозначного числа на трехзначное

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Выполнять письмен –ные вычисления (умножение много -значных чисел на трёхзначное); про -верять правильно --сть выполненных вычислений.

Э.П

CD



122

Деление многозначного числа на трехзначное число.


1

Комб-

ый

Знакомство с приемом письменного деления многозначного числа на трехзначное

Выполнять в пре -делах миллиона письменное ум- ножение и деле -ние многознач -ного числа на трехзначное число

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Использовать речь для регуляции

своего действия

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Выполнение пись- менного вычисле- ния (деление мно- гозначных чисел на однозначное). Про -верка правиль- ности выполнения вычислений.

Э.П

CD



123

Закрепление по теме «Деление многозначного числа на трехзначное число».


1

Комб-

ый

Деление чисел, использование соответствующих терминов.

Уметь выполнять письменное деление на двузначное число с остатком.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Проявлять интерес к повторению темы.

Выполнение пись- менного вычисле- ния (деление мно- гозначных чисел на однозначное). Про -верка правильности выполнения вычислений.

Э.П

CD



124

Деление многозначного числа с остатком.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знакомство с приемом письменного деления многозначного числа с остатком

Выполнять в пределах миллиона письменное деление многозначного числа с остатком

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Выполнение пись- менного вычисле- ния (деление мно- гозначных чисел на однозначное).Про- верка правильности выполнения вычи- слений.

Э.П

CD



125

Закрепление по теме «Де -ление много -значного чи -сла с остат -ком». Самос -тоятельная работа.


1

Комб-

ый

Письменный приём деления с остатком на двузначное число, деление с остатком.

Уметь выполнять письменное деление на двузначное число с остатком.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада- ния.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Проявлять интерес к повторению темы.

Выполнение пись –менного вычисле- ния (деление много -значных чисел на однозначное).Про- верка правильности выполнения вычис -лений.

ИКТ.



126

Прием округления делителя.

1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Подбор цифр частного с помощью округления делителя

Использовать прием округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Формулировать собственное мнение и пози- цию.

Оценивать результат собственной деятельности

Подбор цифр част- ного с помощью округления делите- ля. Использование приема округления делителя для под- бора цифры частно –го при делении многозначных чис -ел в пределах мил- лиона.

Э.П

CD



127

Особые случаи умножения и деления мно -гозначных чисел.

1

Комб-

ый

Выполнять в пределах миллиона умножение и деление многозначных чисел, в записи которых встречаются нули

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Использовать речь для регуляции

своего действия

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникатив-ных задач.

Использование при –ема округления делителя для под- бора цифры частно -го при делении многозначных чи- сел в пределах мил -лиона.

Э.П

CD



128


Решение задач на противополо-жное движение.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Выполнять в пределах миллиона умножение и деление многозначных чисел, в записи которых встречаются нули

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Решение задач на движение в проти- воположных напра -влениях. Установ- ление зависимос- тей между величи -нами, характеризу -ющими процессы: движения (пройден -ный путь, время, скорость).

Э.П

CD



129

Умножение вида 364Х207.

1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Выполнять в пределах миллиона умножение и деление многозначных чисел, в записи которых встречаются нули

Использовать прием округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона

Соотносить поставленную цель и получен -ный результат деятельности

Комментиро-

вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Применение прие- ма письменного ум -ножения на трёх- значное число.Зна- ние конкретного смысла умножения и деления, связи ме -жду результата ми и компонентами ум ножения и деления

Э.П

CD



130

Деление числа, которое оканчивается одним, двумя, тремя нулями, на круглые десятки, сотни, тысячи.


1

Комб-

ый

Проверять пра -вильность вы- полненных вы- числений, реш -ать текстовые задачи арифме -тическим спо -собом, выпол- нять увеличе- ние и уменьше -ние числа в 10, 100, 1000.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Использовать речь для регуляции

своего действия

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Соотносить правиль -ность выбора, пла -нирования, выпол -нения и результата действия с требова ниями конкретной задачи.

Э.П

CD



131

Деление вида 32256:32.


1

Объя-

сне-ние ново-

го мате-

риала

Выполнять вычисления способом подбора; решать задачи с буквенными данными.

Выявить причину ошибки и корректировать её.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Соотносить правиль -ность выбора, пла -нирования, выпол -нения и результата действия с требова ниями конкретной задачи.

Э.П

CD



132

Итоговая контрольная работа № 9 за 4 класс.


1

Конт-

роль и учёт зна-

ний

Повторение и обобщение изученного материала за 4 класс.

Использовать прием округле- ния делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Научиться проверять выполненную работу, а также самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы.

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Решать текстовые задачи арифмети- ческим способом на нахождение ско -рости, времени, расстояния, провер -ять правильность выполненных вычислений.

К.Р.



133

Работа над ошибками допущенными в К.Р. № 9.



Итоговое повторение по теме «Величины».


1

Комб-

ый

Обобщение знаний о еди- ницах длины, массы, време- ни, вместимо- сти, площади. Зависимости между величи -нами. Анализ ошибок.

Использовать прием округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Сравнивать величи- ны по их числовым значениям; выража -ть данные величи ны в различных еди -ницах, решать тек -стовые задачи ари -фметическим спо- собом. Классифика-

ция ошибок.

ИКТ



134

Итоговое пов -торение по теме «Геомет -рические фигу ры».


1

Комб-

ый

Обобщение зна -ний о видах ге -ометрических фигур, их свой -ствах и нахож -дение периме -тра и площади прямоугольни-

ка.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.


Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада- ния.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Проявлять интерес к повторению темы.

Распознавать геометрические фигуры и изображать эти фигуры, выделять в них существенные признаки.

ИКТ



135

Итоговое повторение по теме «Решение задач».


1

Комб-

ый

Проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи ариф- метическим способом.

Уметь выполнять письменные вычисления, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Использовать речь для регуляции

своего действия

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Проверять правиль –ность выполнен- ных вычислений, решать текстовые задачи арифметиче –ским способом; устанавливать вза- имосвязь между скоростью, време- нем и расстоянием, находить скорость, время, расстояние.

ИКТ



136

Итоговое повторение по теме «Решение задач».


1

Комб-

ый

Проверять правильность выполненных вычислений, решать тексто -вые задачи ари -фметическим способом.

Уметь выполнять письменные вычисления, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Формулировать собственное мнение и пози- цию;

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Проверять правиль -ность выполнен- ных вычислений, решать текстовые задачи арифмети- ческим способом;

ИКТ









Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров106
Номер материала ДВ-398979
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх