Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс УМК "Перспектива"

Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс УМК "Перспектива"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

C:\Users\User\Desktop\ио.jpegКалендарно - тематическое планирование по математике 4 класса

Тема урока

К-во

Формы организ.обр.

процесса

Планируемые результаты. Освоения материала.

Деятельность обучающихся

Матер.

технич

база,

ЭОРы

Дата про-

веде

-ния

ч-ов

Предметные

Метапредметные освоения УУД

Личностные

п

л

а

н

фа

к

т

Познавательные

Регулятивные

Коммуникатив-

ные



Числа от 100 до 1000 Повторение (16 часов )

1

Нумерация. Счет предметов. Разряды.


1

Повто-рение изуче-нного мате

-риала

Образование трёхзначных чисел и их разрядный состав; числа в натуральном ряду; арифметические действия с нулём

Знать как образу -ется каждая сле -дующая счётная единица до 1000

Уметь самостоя- тельно извлека- ть информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстра -ция)

Уметь планиро- вать и грамотно осуществлять учебные дейст- вия в соответст- вии с поставлен ной задачей.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Проявлять интерес к повторению темы.

Устное выполнение письменного сложения и вычитания в пределах 1000; использование знания умножения; решение задач в 2- 3 действия.

Э.П

CD



2

Числовые выражения. Порядок выполнения действий в выражениях.


1

Повто-рение изуче-нного мате

-риала

Арифметические действия, порядок действий, связь между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, решение задач.

Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2- 3 действия.

Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Использовать речь для регуляции

своего действия

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Вычисление значений числового выражения, содержащего 2- 3 действия.

Э.П

CD



3

Умножение и деление вида 170х2; 560:7

1

Повто-рение изуче-нного мате

-риала

Названия чисел при умножении, связь между результатами и компонентами этих действий

Знать таблицу сложения и вычи -тания однознач -ных чисел. Уме -ть пользоваться изученной мате -матической терминологией

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Решение текстовых задач арифметичес -ким способом, вы -полнение приёмов письменного умно -жения и деления трёхзначных чисел на однозначные.

Э.П

CD



4

Сложение и вычитание столбиком.


1

Повто-рение изуче-нного мате

-риала

Группировка слагаемых. Переместительное свойство сложения. Таблица сложения

Знать правило порядка выпол -нения арифмети -ческих действий при нахождении значения выра- жений без ско- бок и со скобка- ми; Уметь выпо -лнять вычисле -ния.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Проявлять интерес к повторению темы.

Решение текстовых задач арифметическим способом, выполнение приёмов письменного умножения и деления

Э.П

CD



5

Приём письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные




1

Повто-рение изуче-нного мате

-риала

Письменный приём умножения трёхзначного числа на однозначное; решение задач; проверочная работа

Знать алгоритм письменного ум -ножения трёх -значного числа на однозначное. Уметь пользова -ться изученной математической терминологией, решать тексто- вые задачи, вы- полнять приёмы письменного умножения .

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Решение текстовых задач арифметическим способом, выполнение приёмов письменного умножения и деления

Э.П

CD



6

Контрольная работа № 1 (входная).


1

Конт-

роль и учёт зна-

ний

Умение поль -зоваться изуче- нной математи -ческой терми- нологией, ре -шать текстовые задачи арифме -тическим спо -собом, выпол -нять письмен -ные вычисле- ния.

Знать правило порядка выпол -нения арифмети -ческих дейст -вий, формулу нахождения пе-

риметра и пло –щади.Уметь вы- полнять арифме -тические дейс -твия с числами в пред.1000.

Уметь планиро- вать и грамотно осуществлять учебные дейст- вия в соответст- вии с поставлен ной задачей.

Научиться проверять выполненную работу, а также самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы.

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Самостоятельное выполнение заданий

К.Р.



7

Работа над ошибками в К.Р. № 1. Приём письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные.


1

Повто-рение изуче-нного мате

-риала

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.


Уметь находить, объяснять и исп -равлять ошиб -ки. Уметь выпол -нять приёмы письменного ум -ножения одноз -начных чисел на трёхзначные

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада -ния.

Использовать речь для регуляции

своего действия

Оценивать результат собственной деятельности

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

ИКТ



8

Деление вида 872 : 4;


1

Комб-

ый

Приёмы письменного деления трёхзначного числа на однозначное.

Таблица умножения.


Знать таблицу умножения и де- ления однознач- ных чисел.Уметь выполнять приё -мы письменно- го деления на однозначное число.

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Приёмы письменного деления трёхзначного числа на однозначное. Таблица умножения. Деление с остатком.

Э.П

CD



9

Деление вида

612:3;


1

Комб-

ый

Приёмы письменного деления трёхзначного числа на однозначное.

Таблица умножения.

Деление с остатком.

Знать приём письменного деления на однозначные числа, таблицу умножения.

Уметь выполнять деление трёхзначных чисел на однозначные.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Деление трёхзначных чисел на однозначное; решение текстовых задач и задач геометрического характера;

Э.П

CD



10

Порядок выполнения действий в выражениях.

Составление, запись и выполнение простого алгоритма.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Арифметические действия, порядок дейст- вий, связь меж -ду компонен -тами и резуль- татами этих де -йствий; вычис -лительные на -выки, решение задач.Составле -ние, запись и выполнение простого алго- ритма.

Уметь устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Числовые выражения с действиями одной ступени, обеих ступений, со скобками и без скобок.

Э.П

CD



11

Повторение по теме «Порядок выполнения дей ствий в выражениях»

1

Комб-

ый

Арифметические действия, по -рядок дейст -вий, связь меж -ду компонен -тами и резуль -татами этих де -йствий; вычис -лительные на -выки, решение задач.

Уметь устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Проявлять интерес к повторению темы.

Числовые выражения с действиями одной ступени, обеих ступений, со скобками и без скобок.

ИКТ



12

Порядок выполнения действий первой и второй ступеней.

Чтение и заполнение таблицы.


1

Комб-

ый

Арифметическ-ие действия первой и вто -рой ступеней, связь между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, ре -шение задач.

Знать порядок действий. Уметь устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Числовые выражения с действиями одной ступени, обеих ступений, со скобками и без скобок. Порядок действий.

Э.П

CD



13

Диагонали многоугольника, их свойства.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знание

свойства диагоналей прямоуголь -ника.

Знать свойства диагоналей пря- моугольника.

Уметь решать текстовые зада -чи арифметичес -ким способом, распознавать ге- ометрические фигуры и изобра -жать их на бу -маге с разлинов- кой в клетку

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Использовать речь для регуляции

своего действия

Оценивать результат собственной деятельности

Письменное деле- ние трёхзначных чисел на однознач -ное. Распознава -ние и изображение геометрических фи -гур: точка, прямая, отрезок, многоуго -льники. Решение текстовых задач арифметическим способом

Э.П

CD



14

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.

Составление, запись и выполнение простого алгоритма.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знакомство с приемами рационального выполнения действия сложения.

Уметь исследовать фигуру, выявлять свойства ее элементов, высказывать суждения и обосновывать или опровергать их.

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Свойства диагона -лей квадрата; распо -знавание и изобра -жение геометричес -ких фигур: точка, прямая, отрезок, мн -огоугольники. Изм -ерение длины отре зка и построе ние заданной длины

Э.П

CD



15

Закрепление по теме «Порядок выполнения действий в выражениях без скобок».


1

Комб-

ый

Умение

вычислять значение числового выражения, содержащего 2- 3 действия в выражениях без скобок.

Знать свойства диагоналей ква -драта. Уметь вы -полнять устно и письменно сло -жение и вычита -ние в пределах 1000; решать за -дачи в 2- 3 дей -ствия.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Комментиро-

вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Проявлять интерес к повторению темы.

Свойства диагона- лей квадрата; Выпо- лнять устно и пись- менно сложение и вычитание в преде -лах 1000; решать задачи в 2- 3 действия.

Э.П

CD



16

Числовые выражения. Порядок выполнения действий в выражениях.


1

Комб-

ый

Арифметические действия, по -рядок дейст- вий, связь меж -ду компонент -ами и результа -тами этих дей -ствий; вычис- лительные на -выки, решение задач.

Уметь устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения.

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Числовые выражения с действиями одной ступени, обеих ступений, со скобками и без скобок. Порядок действий.

Э.П

CD



Приём рациональных вычислений – (35 часов)

17

Группировка слагаемых.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Свойства арифметических действий, приемы группировки.

Уметь сравнивать разные способы вычислений, находить наиболее удобный.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Использовать речь для регуляции

своего действия

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Знакомство с приемами рационального выполнения действия сложения.

Э.П

CD



18

Сложение нескольких слагаемых, используя приём группировки.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Группировка слагаемых. Переместительное свойство сложения. Таблица сложения.

Уметь пользоваться наиболее рациональными приёмами.

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Адекватно ис -пользовать ре -чевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Использование свойств арифметических действий, приемов группировки.

Э.П

CD



19

Округление слагаемых.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Свойства ариф- метических де -йствий, прие -мы округления слагаемых для рационализа -ции вычисле- ний

Уметь использовать свойства арифметических действий, приемы группировки и округления слагаемых

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Оценивать результат собственной деятельности

Знакомство с прие -мами рационально -го выполнения де -йствия сложения, округление слагае -мых. Сравнение ра -зных способов вычи -слений, нахожден -ие наиболее удоб- ный.

Э.П

CD



20

Округление слагаемых. Самостоятельная работа.


1

Комб-

ый

Рациональное выполнение действия сло- жения, округле -ние слагаем -ых. Самостояте -льное приме- нение получен -ных знаний.

Уметь использо -вать свойства арифметических действий, прие -мы группировки и округления слагаемых

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Формулировать понятные выска- зывания, обосно -вывать своё мн -ение, используя термины, в рам -ках учебного ди -алога.

Проявлять интерес к повторению темы.

Выполнение самостоятельной работы.

Э.П

CD



21

Умножение чисел на 10 и на 100.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Умножение и деление на 10, 100,1000,связь между компо- нентами и резу -льтатами дей -ствий; устные и письменные вычислитель-

ные навыки.

Уметь применять изученные способы действий для решения задач и примеров.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада -ния.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Проверять правиль- ность выполненных вычислений, реша -ть текстовые задачи арифметическим способом, выполня -ть увеличение и уменьшение числа в 10, 100.

Э.П

CD



22

Решение за -дач на увели -чение, уме -ньшение чис -ла в несколь -ко раз.


1

Комб-

ый

Решение задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз.

Обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Проявлять же- лание решать проблему, ис -пользуя приоб -ретённые знания.

Обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Э.П

CD



23

Умножение числа на про -изведение. Составление, запись и вы- полнение простого алгоритма.


1

Комб-

ый

Знакомство уча -щихся со свой -ством умноже –ния числа на произведение, использование свойств ариф -метических действий при выполнении вычислений.

Уметь проверя -ть правильность выполненных вы -числений, реша -ть текстовые за -дачи арифмети -ческим спосо- бом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Применять приём письменного умножения и деления при вычислениях.

Э.П

CD



24

Умножение числа на про -изведение тремя способами.


1

Комб-

ый

Три способа умножения числа на произведение.

Уметь сравнива- ть различные способы умно- жения числа на произведение

Соотносить поставленную цель и получен- ный результат деятельности

Использовать речь для регуляции

своего действия

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Сравнивать различ –ные способы умно -жения числа на произведение. Выб -ирать наиболее уд –обный способ .

Э.П

CD



25

Умножение числа на про -изведение.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Умножение чи -сла на произве -дение, исполь -зование свой -ств арифмети –ческих дейст -вий при выпол -нении вычис -лений.

Уметь использовать способы умножения числа на произведение, решение задач.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Формулировать понятные выска- зывания, обосно -вывать своё мн -ение, используя термины, в рам -ках учебного ди -алога.

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Применять приём письменного умножения и деления при вычислениях.

Э.П

CD



26

Окружность и круг.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Познакомить с окружностью, кругом и их элементами.

Распознавать на чертеже окружность и круг, называть и показывать их элементы

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада- ния.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Знакомство с поня -тием «окружность», «круг»; Закрепле –ние навыка реше -ния составных за -дач, задач логичес -кого характера; Уст- ных и письменных вычислительных навыков.

Э.П

CD



27

Среднее арифметическое.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Познакомить с понятием среднего арифметического нескольких величин, способом вычисления

Находить среднее арифметическое нескольких слагаемых

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Знакомство учащих -ся с понятием сре -днего арифметичес -кого. Развитие ум -ения выполнять письменные вычи- сления с натураль -ными числами. Ре- шение задач ариф -метическим спосо- бом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи.

Э.П

CD



28

Вычисление среднего арифметического чисел.


1

Комб-

ый

Вычисление среднего арифметического, решение задач.

Уметь находить среднее арифметическое нескольких слагаемых

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Отработка умения выполнять письмен -ные вычисления с натуральными чис -лами. Решение за -дач арифметичес- ким способом с опо -рой на схемы, таб- лицы, краткие записи.

Э.П

CD



29

Умножение двузначного числа на круглые десятки.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Приёмы умножения числа на круглые десятки (16 х30)

Уметь выполнять умножение двузначных чисел на круглые десятки в пределах 1000

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Использовать речь для регуляции

своего действия

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Знакомство учащих -ся с новым прие -мом вычисления для умножения ви -да: 24 х 20,53 х 30

Умножение чисел, использование соот -ветствующих т ер -минов.Устанавлива –ние связи между результатами и ком -понентами умно- жения и деления.

Э.П

CD



30

Умножение двузначного числа на круглые десятки. Самостоятельная работа.


1

Комб-

ый

Вычисление с помощью приёмов умножения числа на круглые десятки.

Уметь выполнять умножение двузначных чисел на круглые десятки в пределах 1000, решать задачи.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Оценивать результат собственной деятельности

Решение задачи по вопросам. Составле -ние задачи по рису -нку и решение по действиям. Анализ ошибок, допущен- ных в самостоятель -ной работе, закреп -ление и системати -зация знаний

ИКТ



31

Понятие скорости. Единицы скорости.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знакомство с решением задач на движение.

Уметь моделировать и решать задачи на движение в одно действие.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость).

Э.П

CD



32

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Решение задач на движение. Вычисление скорости, если известны путь и время.

Составлять и решать задачи, обратные задачам, характеризующим зависимость между скор., врем. и расстоян.

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Развитие умение ре -шения задач на дв- ижение. Закрепле -ние знания о зависи -мости между вели -чинами, характери -зующими процес- сы движения (прой -денный путь, вре -мя, скорость).

Э.П

CD



33

Решение задач на движение. Создание простейшей информационной модели –цепочки.


1

Комб-

ый

Решение задач на движение, находить вре- мя , если извес -тны расстоян- ие и скорость, работать с вели -чинами

Применять изученные способы действий в решении примеров и задач

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Проявлять интерес к повторению темы.

Умение

выполнять решение задач на движение, находить время, если известны расстояние и скорость, работать с величинами.

ИКТ



34

Контрольная работа №2 по теме «Задачи на движение».


1

Конт-

роль и учёт зна-

ний

Письменные вычисления с натуральными числами. Реше -ние текстовых задач арифме –тическим спос -обом.

Выявить причину ошибки и корректировать её

Уметь планиро- вать и грамотно осуществлять учебные дейст- вия в соответст- вии с поставлен ной задачей.

Научиться проверять выполненную работу, а также самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы.

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Выполнение контрольной работы

К.Р.



35

Работа над ошибками допущеннми в К.Р. № 2. Урок повто- рения и само -контроля.


1

Комб-

ый

Коррекция зна- ний о зависи -мости между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость).

Знать зависимость между скоростью, временем и расстоянием.

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Использовать речь для регуляции

своего действия

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Анализ ошибок, допущенных в работе

ИКТ



36

Умножение двузначного числа на двузначное.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знакомство с письменным приёмом умножения на двузначное число.

Выполнять письменное умножение двузначного числа на двузначное.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Группировать мно -жители в произве- дении. Знание кон- кретного смысла умножения и деле- ния, названия дей- ствий, компонентов и результатов умно -жения и деления, связи между резуль -татами и компоне- нтами умножения и деления.

Э.П

CD



37

Письменное умножение двузначного числа на двузначное.


1

Комб-

ый

Письменный приём умножения на двузначное число.

Уметь работать в паре при реше -нии логических задач на поиск закономернос -тей.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Оценивать результат собственной деятельности

Умение выполнять письменное умно- жение двух чисел, оканчивающихся ну -лями. Знание конк -ретного смысла ум -ножения, названия действий,компонен –тов и результатов умножения.

Э.П

CD



38

Виды треуго -льников.(Ост -роугольный, прямоуголь-

ный, тупоуго -льный).


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Классификация треугольников по длине сто- рон: равнобед -ренные, равнос -торонние, раз -носторонние

Умение различать треугольники, формулировать выводы.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Умение группиро -вать множители в произведении. Зна -ние конкретного смысла умножения и деления, назва- ния действий, ком- понентов и резуль -татов умножения и деления, связи ме -жду результатами и компонентами ум -ножения и деления.

Э.П

CD



39

Виды треу- гольников. Решение задач.


1

Комб-

ый

Распознавание и изображение геометричес –ких фигур. Вычисление периметра многоуголь -ника.

Уметь пользоваться математической терминологией, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге, вычислять периметр

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Комментиро-

вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Умение группиро- вать множители в произведении. Зна- ние конкретного смысла умножения и деления, назва -ния действий, ком- понентов и резуль- татов умножения и деления, связи меж -ду результатами и компонентами ум- ножения и деления.

Э.П

CD



40

Деление круглых чисел на 10 и на 100.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Деление с остатком на 10, 100; решение задач арифметическим способом.

Выполнять деле- ние круглых дес -ятков и круглых сотен на 10 и на 100. Решать зада -чи, в которых стоимость выра- жена в рублях и копейках.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Знакомство учащих -ся с разными спосо –бами деления чис -ла на произведе- ние. Развитие уме- ния деления с оста -тком на 10, 100;ре- шение задач ариф- метическим спосо- бом.

Э.П

CD



41

Величины. Построение простейших выражений с помощью ло- гических свя -зок и слов («если.., то…)

1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знание единиц длины.

Анализировать житейские ситу- ации, требующ- ие умения изме -рять стоимость в рублях и копейках.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Э.П

CD



42

Деление чис –ла на произ -ведение.


1

Комб-

ый

Познакомить с 3 способами деления числа на произведе- ние.

Выполнять различные способы деления числа на произведение

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Использовать речь для регуляции

своего действия

Оценивать результат собственной деятельности

Выполнять письмен –ные вычисления (умножение и деле -ние многозначных чисел на однознач- ное число), проверя -ть правильность выполненных вычислений.

Э.П

CD



43

Цилиндр.


1

Комб-

ый

Исследовать и характеризо-

вать свойства цилиндра

Находить в окружающей обстановке предметы цилиндрической формы

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступ -ков – своих и окружающих людей.

Находить в окружающей обстановке предметы цилиндрической формы.

Э.П

CD



44

Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Решение задач на пропорцио -нальное деле- ние по двум суммам.

Планировать решение задачи, сравнивать раз- ные способы решения задачи с пропорциона –льными величи -нами

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Применять устано- вленные правила в планировании дея -тельности; ориен- тироваться в разно -образии способов решения задач; об- ращаться за помо- щью, формулиро- вать собственное мнение.

Э.П

CD



45

Урок повторения и самоконтроля по теме «Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам».


1

Комб-

ый

Умение приме -нять установле -нные правила в планирова- нии деятельно -сти; ориенти- роваться в раз- нообразии спо- собов решения задач.

Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного по двум суммам

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Проявлять интерес к повторению темы.

Решение задач на пропорциональное деление по двум суммам.

ИКТ



46

Деление круглых чисел на круглые десятки.


1

Комб-

ый

Приемы деления круглых чисел на круглые десятки.

Выполнять устно деление на круглые десятки в пределах 1000

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Комментирова -ть числовое вы- ражение, исполь -зуя разные вари -анты представ- ления.

Оценивать результат собственной деятельности

Использовать при делении числа на круглые десятки зн -ание таблицы умно -жения на 10

Э.П

CD



47

Деление круглых чисел на круглые десятки. Самостоятельная работа.


1

Комб-

ый

Приемы деления круглых чисел на круглые десятки.

Выполнять устно деление на круглые десятки в пределах 1000

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Использовать при делении числа на круглые десятки знание т аблицы умножения на 10 и правила деления числа на произведе -ние.

Э.П

CD



48

Деление на двузначное число (письменные вычисления).


1

Комб-

ый

Алгоритм письменного деления на двузначное число

Выполнять про- верку действия деления разны -ми способами; в пределах 1000 письменное де- ление на двузна -чное число

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Применять приём письменного деления и деления на трёхзначное число.

Э.П

CD



49

Деление на двузначное число с остатком.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Алгоритм письменного деления на двузначное число с остатком.

Выполнять проверку действия деления разными способами.

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступ -ков – своих и окружающих людей.

Выполнять письмен -ные вычисления

(умножение и деле –ние многозначных чисел на однознач -ное, на двузначное число) с остатком.

Э.П

CD



50

Контрольная работа № 3 по теме: «Умножение и деление».




1

Конт-

роль и учёт зна-

ний

Повторить и обобщить изученный материал о делении и умножении.

Применять изученные способы действий в решении примеров и задач

Уметь планиро- вать и грамотно осуществлять учебные дейст- вия в соответст- вии с поставлен ной задачей.

Научиться про -верять выполне -нную работу, а также самостоя -тельно находить ответы на постав ленные вопросы

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Выполнение контрольной работы

К.Р.



51

Работа над ошибками

Допущенными в К.Р. № 3

Повторение и закрепление материала.


1

Комб-

ый

Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий.

Выявить причину ошибки и корректировать её

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Использовать речь для регуляции

своего действия

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений.

Э.П

CD



Числа, которые больше 1000. Нумерация (13 час)

52

Тысяча. Счет тысячами.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Последовательность чисел в пределах 100000, понятие «разряды» и «классы».

Чтение,запись чисел, которые больше 1000.

Выполнять сложение и вычитание тысяч, основанные на знании нумерации

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Оценивать результат собственной деятельности

Знакомство с после -довательностью чисел в пределах 100000, понятия «разряды» и «клас -сы».Чтение, запись чисел, которые бо -льше 1000; разви -тие умения считать тысячами.

Э.П

CD



53

Новые счетные единицы. Класс единиц и класс тысяч.


1

Комб-

ый

Новое понятие «класс числа»; считать тысячами; вычислительные навыки, устные и письменные.

Знать последова -тельность чисел в пределах 100000, понятия «разряды» и «кл -ассы». Уметь чи -ать, записывать числа, которые больше 1000

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста.

Э.П

CD



54

Чтение мно -гозначных чисел. Запись многознач- ных чисел


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Чтение и запись многозначных чисел. Решение задач.

Знать классы чи -сел, разряды ка -ждого класса.

Уметь читать, за -писывать и срав -нивать числа в пределах1000000

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000.

Э.П

CD



55

Десяток тысяч. Счет десятками тысяч.

1

Комб-

ый

Чтение и запись многозначных чисел. Решение задач.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста.

Э.П

CD



56

Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе.

1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Десяток тысяч как новая единица счета. Научить считать десятками тысяч.

Миллион, счет прямой и обратный

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Оценивать результат собственной деятельности

Закрепление навы -ка воспроизведе -ния последователь -ности чисел в пре -делах 100000.

Э.П

CD



57

Сотня тысяч. Счет сотнями тысяч. Миллион.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знакомство с классом милли -онов, классом миллиардов; воспроизведе-

ние последова -тельности чи -сел в пределах 100000,читать, записывать и сравнивать чис -ла в пределах 1000000.

Выполнять счет сотнями тысяч

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Использовать речь для регуляции

своего действия

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникатив-ных задач.

Знакомство с клас -сом миллионов, кл -ассом миллиардов; воспроизведение последовательности чисел в пределах 100000,читать, запи -сывать и сравнива -ть числа в пределах 1000000.

Э.П

CD



58

Виды углов

1

Комб-

ый

Понятия «угол», виды углов.

Алгоритм определения вида угла на чертеже с помощью чертежного треугольника

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада- ния.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Представление о по -нятиях «луч», «уг- ол» ; решение сост -авных задач, задач логического харак- тера. Распознава- ние геометрических фигур и изображе -ние их на бумаге с разлиновкой в клет -ку, чертить угол.

Э.П

CD



59

Разряды и классы чисел

1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Познакомить с таблицей разрядов и классов

Называть разряды и классы чисел

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Называть разряды и классы чисел, заменять многозначные числа суммой разрядных слагаемых.

Э.П

CD



60

Конус.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знакомство с геометричес- кой фигурой – конусом.

Находить в окружающей обстановке предметы конической формы

Соотносить поставленную цель и получен -ный результат деятельности

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Находить в окружа- ющей обстановке предметы коничес -кой формы, констр -уировать модель конуса по его разве -ртке, исследовать и характеризовать свойства конуса.

Э.П

CD



61

Контрольная работа № 4 по теме: «Нумерация чисел больше тысячи».


1

Конт-

роль и учёт зна-

ний

Повторить и обобщить изученный материал.

Применять изученные способы действий в решении примеров и задач

Уметь планиро- вать и грамотно осуществлять учебные дейст- вия в соответст- вии с поставлен ной задачей.

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Выполнение контрольной работы

К.Р.



62

Работа над ошибками допущенными в К.Р. № 4.

Миллиметр.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знакомство с миллиметром как новой еди- ницей длины. Замена круп- ных единицы длины мелки -ми. Решение задач.

Выявить причину ошибки и корректировать её

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Оценивать результат собственной деятельности

Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий.

Э.П

CD



63

Закрепление по теме «Ми -ллиметр».


1

Комб-

ый

Умение сравни -вать величины по их число- вым значени -ям, выражать данные величи -ны в различ- ных единицах.

Заменять крупные единицы длины мелкими

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада -ния.

Комментиро-

вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Проявлять интерес к повторению темы.

Сравнение единиц длины по их число -вым значениям,вы -ражение данных величин в различн- ых единицах. Заме- на мелких единиц длины крупными, а крупные –мелкими.

Э.П

CD



64

Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.


1

Комб-

ый

Решение задач с пропорцио -нальными величинами.

Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Адекватно ис -пользовать ре -чевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Планировать и мод –елировать реше -ние задачи,сравни- вать разные спосо -бы решения задачи с пропорциональ -ными величинами.

Э.П

CD



Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание (12 часов)

65

Алгоритмы письменного сложения многознач -ных чисел.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Выполнение письменных вычислений (сложение многозначных чисел), вычис- ления с нулём.

Выполнять приемы письменного сложения и вычитания многозначных чисел

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Использовать речь для регуляции

своего действия

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Использование мат -ематической терми –нологии. Повторе- ние и обобщение изученного матери -ала о величинах.

Выполнение пись -менных вычисле- ний (сложение мно -гозначных чисел).

Э.П

CD



66

Алгоритмы письменного вычитания многознач -ных чисел.

1

Комб-

ый

Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Решение задач.

Выполнять приемы письменного сложения и вычитания многозначных чисел при решении задач.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Выполнение пись -менных вычисле- ний (вычитание мн -огозначных чисел), вычисления с нулём Выполнение пись- менных вычисле- ний (вычитание мн -огозначных чисел).

Э.П

CD



67

Центнер и тонна. Построение выражений с помощью слов «если … ,то …».


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Новые единицы массы – центнер и тонна. Соотношение между ними.

Знать единицы массы.Уметь сра -внивать величи -ны по их число- вым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Знакомство учащих -ся с новой едини- цей массы – тонна и центнер; сравнение предметов по мас- се; решение геоме -трической задачи.


Э.П

CD



68

Центнер и тонна.

Решение задач.


1

Комб-

ый

Сравнение единиц массы. Устные и пись- менные вычис- лительные на- выки, решение текстовых за –дач.

Знать единицы массы. Уметь сравнивать вели -чины по их чис -ловым значени -ям, выражать данные величи- ны в различных единицах, реша -ть задачи.

Соотносить поставленную цель и получен- ный результат деятельности

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Выполнять письмен -ные вычисления (вычитание многоз -начных чисел), вы -числения с нулём, пользоваться изуче -нной математичес -кой терминологи -ей.

Э.П

CD



69

Доли и дроби.

1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Познакомить с долями предмета, их названием и обозначением

Называть и обозначать дробью доли предмета, разделенного на равные части

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Знакомство долями и дробями.

Э.П

CD



70

Закрепление по теме «Доли и дроби».


1

Комб-

ый

Решение задач на нахождение нескольких долей целого; вычислитель -ные навыки

Называть и обозначать дробью доли предмета, разделенного на равные части

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Комментиро-

вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Проявлять интерес к повторению темы.

Решать задачи на нахождение доли от целого. Исполь -зовать различные способы проверки правильности выпо -лнения действий.

Э.П

CD



71

Единицы времени. Секунда.

1

Комб-

ый

Новая единица времени – секунда. Умение решать задачи; преобразовывать крупные единицы в мелкие и наоборот.

Заменять крупные единицы времени мелкими

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Оценивать результат собственной деятельности

Новая единица вр- емени – секунда. Решение задачи, уравнения; преобра -зование крупных единицы в мелкие и наоборот. Сравне- ние величины по их числовым значени- ям, выражение дан -ной величины в ра -зличных единицах, определение время по часам.

Э.П

CD



72

Единицы времени. Секунда.


1

Комб-

ый

Умение решать задачи; преоб -разовывать крупные еди -ницы в мелкие и наоборот.

Уметь сравнива -ть величины по их числовым зна -чениям; выража –ть данные вели -чины в различ- ных единицах.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада- ния.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Сравнивать величи -ны по их числовым значениям, выра- жать данные вели -чины в различных единицах, решать задачи арифмети -ческим способом.

Э.П

CD



73

Сложение и вычитание величин.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Познакомить с письменным сложением и вычитанием составных именованных величин

Выполнять приемы письменного сложения и вычитания составных именованных величин

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Складывание и вы- читание величин, выражение их в ра -зных единицах. Выполнение пись- менных приёмов сложения и вычита -ния величин; скла -дывание и вычита -ние многозначных чисел, преобразо- вание величины, решение уравнения и задачи.

Э.П

CD



74

Сложение и вычитание величин. Построение выражений с помощью слов «если … ,то …».

1

Комб-

ый

Письменное сложением и вычитанием составных именованных величин

Выполнять приемы письменного сложения и вычитания составных именованных величин

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность.

Использовать речь для регуляции

своего действия

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Э.П

CD



75

Контрольная работа № 5 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»

1

Конт-

роль и учёт зна-

ний

Повторить и обобщить изученный материал

Применять изученные способы действий в решении примеров и задач

Уметь планиро- вать и грамотно осуществлять учебные дейст- вия в соответст- вии с поставлен ной задачей.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Выполнение контрольной работы

К.Р.



76

Работа над ошибками до

-пущенными в К.Р. № 5.


1

Комб-

ый

Анализ и классификация ошибок.

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Формулировать собственное мнение и пози- цию.

Оценивать результат собственной деятельности.

Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий.

Э.П

CD



Умножение и деление (27 часов)

77

Умножение многознач-

ных чисел на однозначное число (пись -менные вычисления)


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное

Выполнять письменно умножение многозначного числа на однозначное

Соотносить поставленную цель и получен -ный результат деятельности

Комментиро-

вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Знакомство учащих –ся с письменным приёмом умноже -ния для случаев вида 216*4; Реше -ние задач.

Э.П

CD



78

Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное.


1

Комб-

ый

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное

Выполнять пись -менно умноже- ние многознач -ного числа на однозначное; решать задачи.

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Проявлять же- лание решать проблему, ис -пользуя приоб -ретённые знания.

Выполнять письменно умножение многозначного числа на однозначное.

Э.П

CD



79

Умножение и деление на 10, 100, 1000, 10000, 1000000.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Приемы умножения и деления многозначных чисел на 10, 100, 1000, 10000, 100000

Выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000, 10000, 100000

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного з ада- ния.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Проверять правиль -ность выполнен- ных вычислений, решать текстовые задачи арифмети- ческим способом, выполнять увеличе -ние и уменьшение числа в 10, 100, 1000, 1000000.

Э.П

CD



80

Нахождение дроби от числа.




1

Комб-

ый

Познакомить с задачами на нахождение дроби от числа.

Решать задачи на нахождение дроби от числа

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли .

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Решать задачи на нахождение дроби от числа.

Э.П

CD



81

Закрепление по теме «На- хождение дроби от числа».


1

Комб-

ый

Решение задач на нахождение нескольких долей целого; вычислитель- ные навыки

Решение заданий на нахождение дроби от числа.

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Использовать речь для регуляции

своего действия

Проявлять интерес к повторению темы.

Решать задачи на нахождение дроби от числа.Использо- вать различные способы проверки правильности выпо -лнения действий.

Э.П

CD



82

Умножение на круглые десятки, сотни, тысячи.

1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Познакомить с приемами умножения на круглые десятки, сотни, тысячи

Выполнять в пределах миллиона умножение на круглые десятки, сотни, тысячи

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Адекватно испо -льзовать рече -вые средства для решения различных коммуникатив-ных задач.

Выполнять в пределах миллиона умножение на круглые десятки, сотни, тысячи.

Э.П

CD



83

Умножение на круглые десятки, сотни, тысячи.


1

Комб-

ый

Познакомить с приемами умножения на круглые десятки, сотни, тысячи

Выполнять в пре -делах миллиона умножение на круглые десятки, сотни, тысячи, решение

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Формулировать собственное мнение и пози- цию.

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Познакомить с приемами умножения на круглые десятки, сотни, тысячи

Э.П

CD



84

Таблица единиц длины.


1

Комб-

ый

Единицы длины и их соотношения

Заменять крупные единицы мелкими и наоборот на основе знания таблицы единиц длины

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Развитие умения сравнивать едини- цы длины по их числовым значени -ям, выражать дан- ные величины в различных едини- цах.

Э.П

CD



85

Контрольная работа № 6 по теме: «Нахождение дроби от числа».


1

Конт-

роль и учёт зна-

ний

Повторить и обобщить изученный материал

Применять изученные способы действий в решении примеров и задач

Уметь планиро- вать и грамотно осуществлять учебные дейст- вия в соответст- вии с поставлен ной задачей.

Овладеть уме- нием вести ди -алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Выполнение контрольной работы

К.Р.



86

Работа над ошибками допущенными в К.Р. № 6. Задачи на встречное движение.

1

Комб-

ый

Знакомство с задачей на встречное движение, ее краткой записью и решением

Моделировать и решать задачи на встречное движение

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Адекватно ис- пользовать ре -чевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Знакомство с задачей на встречное движение, ее краткой записью и решением.

Э.П

CD



87

Задачи на встречное движение.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Решение задач на встречное движение, об- ратные задачи, работа над вычислительны-ми навыками.

Уметь решать текстовые зада- чи арифметиче -ским способом на нахождение скорости, време -ни, расстояния.

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Использовать в речи термины: цена, количес- тво, стоимость

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Решение задач на встречное движение, обратные задачи, работа над вычислительными навыками.

Э.П

CD



88

Решение задач на встречное движение.




1

Комб-

ый

Решение задач на встречное движение, об -ратные задачи, работа над вычислительными навыками.

Уметь решать текстовые зада- чи арифметичес –ким способом, проверять прави -льность выпол -ненных вычисле -ний.

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Формулировать собственное мнение и пози- цию.

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Решение задач на встречное движение, обратные задачи, работа над вычислительными навыками.

Э.П

CD



89

Таблица единиц массы.


1

Комб-

ый

Единицы массы и их соотношения

Заменять круп –ные единицы массы мелкими и наоборот на основе знания таблицы единиц массы

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада- ния.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Оценивать результат собственной деятельности

Сравнение величин по их числовым значениям, выражение данных величины в различных единицах.

Э.П

CD

Таблицы



90

Задачи на движение в противоположных направ -лениях.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знакомство с задачей на дви -жение в проти -воположных направлениях, ее схематичес -кой записью и решением

Составлять зада -чи на движение в противопо –ложных направ- лениях по схема -тическому рису -нку, решать эти задачи

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Использовать в речи термины: цена, количес- тво, стоимость

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Решение задач на движение в проти -воположных напра -влениях арифмети -ческим способом. Установление зави -симостей между величинами, хара -ктеризующими про -цессы: движения (пройденный путь, время, скорость).

Э.П

CD



91

Решение задач на движение в противоположных напра- влениях.


1

Комб-

ый

Решение задач на движение в противополож-ные направления

Уметь решать текстовые зада -чи на движение в противополож -ных направле- ниях арифмети- ческимспособом

Соотносить поставленную цель и получен -ный результат деятельности

Использовать в речи термины: цена, количес- тво, стоимость

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Работа по учебнику. Работа в тетрадях на печатной основе.

Работа в паре.

Э.П

CD



92

Решение задач на движение в противополо-жных направ -лениях

1

Комб-

ый

Решение задач на движение в противополож-ных направле- ниях, их схема -тическая запи -сь и решение.

Уметь решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях арифметическим способом.

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Использовать речь для регуляции

своего действия

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникатив-ных задач.

Решение задач на движение в проти -воположных напра- влениях арифмети -ческим способом. Установление зави -симостей между величинами.

Э.П

CD



93

Умножение на двузначное число.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Прием письменного умножения на двузначное число

Выполнять в пределах миллиона письменное умножение на двузначное число

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Формулировать собственное мнение и пози- цию.

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Знакомство с письменным приёмом умножения на двузначное число, с алгоритмом умножения на двузначное число.

Э.П

CD



94

Умножение на двузначное число.


1

Комб-

ый

Прием письменного умножения на двузначное число

Выполнять в пределах миллиона письменное умножение на двузн. число

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Комментиро-

вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Адекватно испо -льзовать рече -вые средства для решения различных ком -муникативных задач.

Выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число.

Э.П

CD



95

Задачи на движение в одном направлении

1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знакомство с задачей на движение в одном напра -влении, ее схематической записью.

Составлять задачи на движение в одном направлении по схематическому рисунку.

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Использовать в речи термины: цена, количес- тво, стоимость

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Решать текстовые задачи арифметиче -ским способом, выполнять письмен -ное умножение на числа, оканчиваю- щиеся нулями.

Э.П

CD



96

Задачи на движение в одном направлении


1

Комб-

ый

Решение задач на движение в одном направ- лении, ее схематической записью и решением

Составлять зада -чи на движение в одном направ -лении по схематическому рисунку, решать эти задачи

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступ -ков – своих и окружающих людей.

Решать текстовые задачи арифмети- ческим способом, выполнять письме- нное умножение на числа, оканчиваю- щиеся нулями.

Э.П

CD



97

Задачи на движение в одном направлении


1

Комб-

ый

Решение задач на движение в одном направ -лении, ее схематической записью и решением

Составлять зада -чи на движение в одном направ- лении по схема -тическому рису -нку, решать эти задачи.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Использовать речь для регуляции

своего действия

Оценивать результат собственной деятельности

Решать текстовые задачи арифмети -ческим способом, выполнять письмен -ное умножение на числа, оканчиваю -щиеся нулями.

Э.П

CD



98

Урок повторе -ния и само -контроля.


1

Комб-

ый

Прием письменного умножения. Решение задач на движение.

Выполнять в пределах миллиона письменное умножение на двузн. Число. Составлять задачи на движение.

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Составлять задачи на движение в од- ном направлении по схематическому рисунку, решать этих задачи, допол- нять условия задачи недостающим воп- росом, числовыми данными.

ИКТ



99

Контрольная работа №7 по теме: «Задачи на движение».


1

Конт-

роль и учёт зна-

ний

Повторить и обобщить изученный материал/

Применять изученные способы действий в решении примеров и задач

Уметь планиро- вать и грамотно осуществлять учебные дейст- вия в соответст- вии с поставлен ной задачей.

Научиться проверять выполненную работу, а также самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы.

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Выполнение контрольной работы

К.Р.



100

Работа над ошибками допущенными в К.Р. № 7..

Время. Единицы времени.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий.

Выявить причину ошибки и коррек –тировать её/

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Формулировать собственное мнение и пози- цию.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Группировать мно- жители в произведе -нии. Знать конкрет –ный смысл умно- жения и деления, названия действий, компонентов и ре- зультатов умноже- ния и деления, свя -зи между результа –тами и компонен -тами умножения и деления.

Таблицы

Э.П

CD



101

Единицы времени. Секунда. Век.


1

Комб-

ый

Единицы времени и их соотношения

Заменять крупные единицы времени мелкими и наоборот на основе знания соотношений между единицами времени

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Использовать речь для регуляции

своего действия

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Решение задачи, уравнения; преобра –зование крупных единиц в мелкие и наоборот. Сравне –ние величин по их числовым значени- ям, выражение дан- ных величин в раз- личных единицах, определение время по часам.

Э.П

CD

Таблицы



102

Таблица единиц времени.


1

Комб-

ый

Единицы времени и их соотношения

Заменять крупные единицы времени мелкими и наоборот на основе знания соотношений между единицами времени

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Комментиро-

вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Использовать прио -бретённые знания для определения времени по часам (в часах и минутах), сравнивать величи- ны по их числовым значениям, выража -ть данные величи- ны в различных еди -ницах, опреде лять время по часам

Таблицы



103

Закрепление по теме «Время. Единицы времени». Самостоятельная работа

1

Комб-

ый

Единицы времени и их соотношения

Решение примеров и задач на время

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Проявлять интерес к повторению темы.

Сравнивать величи -ны по их числовым значениям, выража –ть данные величи -ны в различных единицах, решать задачи арифметиче –ским способом.

ИКТ.



Числа, которые больше 1000. Умножение и деление ( 33 часа)

104

Умножение величины на число.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Прием умножения составной именованной величины на число

Выполнять в пределах миллиона письменное умножение составной именованной величины на число

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Использовать речь для регуляции

своего действия

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Научиться умножа- ть величины на чис -ло, выражать их в разных единицах Развитие умения вы -полнять письмен- ные приёмы сложе -ния и вычитания величин; складыва –ть и вычитать мно –гозначные числа, преобразовывать величины, решать уравнения и задачи

Э.П

CD



105

Таблицы единиц времени.


1

Комб-

ый

Единицы времени и их соотношения

Заменять круп -ные единицы времени мелки- ми и наоборот на основе знания таблицы единиц времени

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Сравнивать величи -ны по их числовым значениям, выража -ть данные величи -ны в различных еди -ницах, определять время по часам.

Таблицы

Э.П

CD



106

Деление многозначно-го числа на однозначное.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Прием письменного деления многозначного числа на однозначное число

Выполнять в пределах миллиона письменное деление многозначного числа на однозначное

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Выполнять письмен -ные вычисления (деление многознач –ных чисел на од- нозначное). Уметь проверять правиль- ность выполненных вычислений.

Э.П

CD



107

Геометрическая фигура - шар.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знакомство с шаром, его изображением. Центр и радиус шара

Находить в окружающей обстановке предметы шарообразной формы

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступ -ков – своих и окружающих людей.

Находить в окружа -ющей обстановке предметы шарооб -разной формы, исследовать и характеризовать свойства шара.

Шар

Э.П

CD



108

Нахождение числа по его дроби.


1

Комб-

ый

Познакомить с задачами на нахождение числа по его дроби

Решать задачи на нахождение числа по его дроби

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Формулировать собственное мнение и пози- цию.

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Решать задачи на нахождение числа по его дроби, испо -льзовать различные приемы проверки правильности выпо -лнения действий.

Э.П

CD



109

Закрепление по теме «Нахождение числа по его дроби».


1

Комб-

ый

Задачи на нахождение числа по его дроби

Решать задачи на нахождение числа по его дроби

Соотносить поставленную цель и получен- ный результат деятельности

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Проявлять интерес к повторению темы.

Решать задачи на нахождение числа по его дроби, испо -льзовать различные приемы проверки правильности выпо -лнения действий.

ИКТ



110

Деление чи -сел, которые оканчивают- ся нулями, на круглые десятки, сотни, тысячи.


1

Комб-

ый

Познакомить с приемами деления многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи

Выполнять деление многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи, используя правило деления числа на произведение

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Использовать речь для регуляции

своего действия

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Знакомство с прие -мами деления многозначного чис -ла на круглые десят -ки, сотни, тысячи. Выполнение деле -ние многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи, используя правило деления числа на произведение.

Э.П

CD



111

Деление чисел, которые оканчиваются нулями, на круглые десятки, сотни, тысячи.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Приёмы умно- жения многоз- начного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число; умение преобразовывать величины, решение выра -жений на деле -ние с остатком

Выполнять деление многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи, используя правило деления числа на произведение

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Э.П

CD



112

Задачи на движение по реке.


1

Комб-

ый

Познакомить с задачами на движение по реке, их краткой записью и решением






Моделировать и решать задачи на движение по реке

Выполнять за- дания поиско- вого и творчес- кого характера.

Формулировать собственное мнение и пози- цию;

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Знакомство учащихся с новым видом задач. Закрепление навыков выполнения арифметических действий.


Э.П

CD



113

Заполнение таблицы при решении задачи на движение по реке.


1

Комб-

ый

Задачи на движение по реке, запись их краткой и решение. Сбор и представление информации.


Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Использовать речь для регуляции

своего действия

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма.

ИКТ



114

Контрольная работа № 8 по теме: «Де -ление и ум- ножение мно -гозначных чисел».


1

Конт-

роль и учёт зна-

ний

Повторение и обобщение изу -ченного мате -риала о деле -нии и умноже –нии многознач –ных чисел.

Применять изученные способы действий в решении примеров и задач

Уметь планиро- вать и грамотно осуществлять учебные дейст- вия в соответст- вии с поставлен ной задачей.

Научиться прове -рять выполнен --ную работу, а также самостоя -тельно находить ответы на воп- росы.

Проявлять желание найти способ решения проблемы.

Выполнение контрольной работы

К.Р.



115

Работа над ошибками допущенными в К.Р. № 8.

Деление многозначно-го числа на двузначное число.


1

Комб-

ый

Анализ ошибок. Деление многозначно-го числа на двузначное число.

Выявить причину ошибки и корректировать её

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий.

Э.П

CD



116

Деление величины на число. Деление величины на величину.


1

Комб-

ый

Знакомство с приемом деления величины на число и величину

Выполнять в пре -делах миллиона письменное де- ление многознач –ного числа на двузначное число

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада- ния.

Комментирова- ть числовое вы- ражение, исполь -зуя разные ва- рианты представ -ления.

Оценивать результат собственной деятельности

Познакомить с приемом деления многозначного числа на двузначное

Э.П

CD



117

Закрепление по теме «Деление величины на число. Деление величины на величину».


1

Комб-

ый

Знакомство с приемом деления величины на число и величину

Выполнять письменно деление величины на число и на величину

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Использовать речь для регуляции

своего действия

Проявлять интерес к повторению темы.

Выполнять письмен -но деление вели -чины на число и на величину, сравни- вать разные спосо-бы вычислений, выбирать более удобный.

Э.П

CD



118

Ар и гектар.




1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знакомство с новой единицей измерения площади: ар, гектар.


Заменять круп- ные единицы площади мелки -ми и наоборот на основе зна- ния соотноше -ний между единицами площади

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Знакомство с новой единицей измере- ния площади: ар, гектар.Знакомство с новыми единицами площади, закрепле ние умения выпол -нять устные и пись -менные вычисле -ния, решать задачи.

Таблицы

Э.П

CD



119

Ар и гектар.


1

Комб-

ый

Единицы площади –ар и гектар

Заменять круп- ные диницы площади мелки -ми и наоборот /

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Использовать прио -бретённые знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе.

Таблицы

Э.П

CD



120

Таблица единиц площади.


1

Комб-

ый

Знакомство с новым приёмом измерения площади фигуры с помощью палетки.

Заменять крупные единицы площади мелкими и наоборот

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Комментиро-

вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Вычислять периме -тр и площадь пря- моугольника (квад- рата), сравнивать величины по их чи -словым значениям, выражать данные величины в различ -ных единицах.

Таблица

ИКТ



121

Умножение многозначного числа на число трехзначное.


1

Комб-

ый

Знакомство с приемом письменного умножения многозначного числа на трехзначное

Выполнять письменно умножение многозначного числа на трехзначное

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Представлять обоснование собственного мнения (пози-ции) в группе.

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Выполнять письмен –ные вычисления (умножение много -значных чисел на трёхзначное); про -верять правильно --сть выполненных вычислений.

Э.П

CD



122

Деление многозначного числа на трехзначное число.


1

Комб-

ый

Знакомство с приемом письменного деления многозначного числа на трехзначное

Выполнять в пре -делах миллиона письменное ум- ножение и деле -ние многознач -ного числа на трехзначное число

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Использовать речь для регуляции

своего действия

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Выполнение пись- менного вычисле- ния (деление мно- гозначных чисел на однозначное). Про -верка правиль- ности выполнения вычислений.

Э.П

CD



123

Закрепление по теме «Деление многозначного числа на трехзначное число».


1

Комб-

ый

Деление чисел, использование соответствующих терминов.

Уметь выполнять письменное деление на двузначное число с остатком.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Проявлять интерес к повторению темы.

Выполнение пись- менного вычисле- ния (деление мно- гозначных чисел на однозначное). Про -верка правильности выполнения вычислений.

Э.П

CD



124

Деление многозначного числа с остатком.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Знакомство с приемом письменного деления многозначного числа с остатком

Выполнять в пределах миллиона письменное деление многозначного числа с остатком

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Выполнение пись- менного вычисле- ния (деление мно- гозначных чисел на однозначное).Про- верка правильности выполнения вычи- слений.

Э.П

CD



125

Закрепление по теме «Де -ление много -значного чи -сла с остат -ком». Самос -тоятельная работа.


1

Комб-

ый

Письменный приём деления с остатком на двузначное число, деление с остатком.

Уметь выполнять письменное деление на двузначное число с остатком.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада- ния.

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Проявлять интерес к повторению темы.

Выполнение пись –менного вычисле- ния (деление много -значных чисел на однозначное).Про- верка правильности выполнения вычис -лений.

ИКТ.



126

Прием округления делителя.

1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Подбор цифр частного с помощью округления делителя

Использовать прием округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Формулировать собственное мнение и пози- цию.

Оценивать результат собственной деятельности

Подбор цифр част- ного с помощью округления делите- ля. Использование приема округления делителя для под- бора цифры частно –го при делении многозначных чис -ел в пределах мил- лиона.

Э.П

CD



127

Особые случаи умножения и деления мно -гозначных чисел.

1

Комб-

ый

Выполнять в пределах миллиона умножение и деление многозначных чисел, в записи которых встречаются нули

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Использовать речь для регуляции

своего действия

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникатив-ных задач.

Использование при –ема округления делителя для под- бора цифры частно -го при делении многозначных чи- сел в пределах мил -лиона.

Э.П

CD



128


Решение задач на противополо-жное движение.


1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Выполнять в пределах миллиона умножение и деление многозначных чисел, в записи которых встречаются нули

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Решение задач на движение в проти- воположных напра -влениях. Установ- ление зависимос- тей между величи -нами, характеризу -ющими процессы: движения (пройден -ный путь, время, скорость).

Э.П

CD



129

Умножение вида 364Х207.

1

Объя-

сне-

ние ново-

го мате-

риала

Выполнять в пределах миллиона умножение и деление многозначных чисел, в записи которых встречаются нули

Использовать прием округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона

Соотносить поставленную цель и получен -ный результат деятельности

Комментиро-

вать числовое выражение, используя разные варианты представления.

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Применение прие- ма письменного ум -ножения на трёх- значное число.Зна- ние конкретного смысла умножения и деления, связи ме -жду результата ми и компонентами ум ножения и деления

Э.П

CD



130

Деление числа, которое оканчивается одним, двумя, тремя нулями, на круглые десятки, сотни, тысячи.


1

Комб-

ый

Проверять пра -вильность вы- полненных вы- числений, реш -ать текстовые задачи арифме -тическим спо -собом, выпол- нять увеличе- ние и уменьше -ние числа в 10, 100, 1000.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Выполнять уче -бное действие, используя ал- горитм

Использовать речь для регуляции

своего действия

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Соотносить правиль -ность выбора, пла -нирования, выпол -нения и результата действия с требова ниями конкретной задачи.

Э.П

CD



131

Деление вида 32256:32.


1

Объя-

сне-ние ново-

го мате-

риала

Выполнять вычисления способом подбора; решать задачи с буквенными данными.

Выявить причину ошибки и корректировать её.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Договариваться и приходить к общему реше-нию при работе в паре.

Проявлять

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Соотносить правиль -ность выбора, пла -нирования, выпол -нения и результата действия с требова ниями конкретной задачи.

Э.П

CD



132

Итоговая контрольная работа № 9 за 4 класс.


1

Конт-

роль и учёт зна-

ний

Повторение и обобщение изученного материала за 4 класс.

Использовать прием округле- ния делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Научиться проверять выполненную работу, а также самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы.

Проявлять

желание решать проблему, используя приобретён-

ные знания.

Решать текстовые задачи арифмети- ческим способом на нахождение ско -рости, времени, расстояния, провер -ять правильность выполненных вычислений.

К.Р.



133

Работа над ошибками допущенными в К.Р. № 9.



Итоговое повторение по теме «Величины».


1

Комб-

ый

Обобщение знаний о еди- ницах длины, массы, време- ни, вместимо- сти, площади. Зависимости между величи -нами. Анализ ошибок.

Использовать прием округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона

Соотносить поставленную цель и получен ный результат деятельности

Овладеть уме- нием вести ди алог распреде- лять функции и роли в процес- се выполнения коллективной работы

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Сравнивать величи- ны по их числовым значениям; выража -ть данные величи ны в различных еди -ницах, решать тек -стовые задачи ари -фметическим спо- собом. Классифика-

ция ошибок.

ИКТ



134

Итоговое пов -торение по теме «Геомет -рические фигу ры».


1

Комб-

ый

Обобщение зна -ний о видах ге -ометрических фигур, их свой -ствах и нахож -дение периме -тра и площади прямоугольни-

ка.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.


Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада- ния.

Формулировать понятные для партнёра выс- казывания в ра- мках учебного диалога, испо- льзуя термины.

Проявлять интерес к повторению темы.

Распознавать геометрические фигуры и изображать эти фигуры, выделять в них существенные признаки.

ИКТ



135

Итоговое повторение по теме «Решение задач».


1

Комб-

ый

Проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи ариф- метическим способом.

Уметь выполнять письменные вычисления, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Уметь рациона- льно строить самостоятель- ную деятель- ность

Использовать речь для регуляции

своего действия

Имеют адеква- тное представ- ление о школе, о поведении в процессе учеб -ной деятель- ности.

Проверять правиль –ность выполнен- ных вычислений, решать текстовые задачи арифметиче –ским способом; устанавливать вза- имосвязь между скоростью, време- нем и расстоянием, находить скорость, время, расстояние.

ИКТ



136

Итоговое повторение по теме «Решение задач».


1

Комб-

ый

Проверять правильность выполненных вычислений, решать тексто -вые задачи ари -фметическим способом.

Уметь выполнять письменные вычисления, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять са- мопроверку и корректировку учебного зада ния.

Формулировать собственное мнение и пози- цию;

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Проверять правиль -ность выполнен- ных вычислений, решать текстовые задачи арифмети- ческим способом;

ИКТ









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-398979
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>