Контрольно-тематическое планирование русский язык "Школа 2100"

Календарно-тематическое планирование по курсу «Русский язык» 4 класс

(Система развивающего обучения «Школа 2100»)

Раздел «Повторение» -17ч.

Триединая дидактическая цель (ТДЦ)

Образовательная:  умение производить фонетический разбор слова, сравнивать фонетико-особенности русского и английского языков.

Развивающая: развитие  умений писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать выбор написания

Воспитательная: ученик должен знать правила поведения в коллективе, уметь работать в группах и парах,  ученик должен уметь оценить уровень полученных знаний и уровень самореализации, должен применять коммуникативные умения и навыки для создания условий успеха в группе, в коллективе, учащиеся должны применять приёмы самооценки и уметь применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Содержание учебного материала	Методы обучения	Планируемые результаты			Контроль			Примечание
					Предметные	Метапредметные	Личностные	У	С	В/К
1	Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык». Поэты и писатели о русском языке.	1	находить главную мысль в текстах о языке и слове, соотносить их по содержанию и средствам выражения	исследовательский	- знакомиться с новым учебником, вычитывать информацию из иллюстраций, с обложки, из оглавления; - прогнозировать содержание и виды работы по учебнику.	Познавательные: - развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. -представлять информацию в виде схемы. - выявлять сущность, особенности объектов. - на основе анализа объектов делать выводы. -обобщать и классифицировать по признакам. - ориентироваться на развороте учебника. - находить ответы на вопросы в иллюстрации.	-развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. - оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. - формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.	+		+
2	Контрольное списывание	1	проверить умение правильно, без ошибок и пропусков списывать текст, обозначать орфограммы в словах и между словами, изученные во 2–3-м классах.	контроль	-проверить умение правиль но, без ошибок и пропусков списывать текст				+
3	Повторение фонетики и графики	1	правильно оформлять звучащую речь (записывать транскрипцию).	объяснительно-иллюстрированный	-определять смыслоразличительную функцию звуков, правильно оформлять звучащую речь (записывать транскрипцию).	Регулятивные: – развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. -оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. -прогнозировать предстоящую работу (составлять план). -осуществлять познавательную и личностную рефлексию.		+		+
4	Повторение фонетики. Слог и ударение	1	наблюдение над особен ностями ударения в русском и других язы ках	комбинированный	-развитие умений транскрибировать слова и делить слова на слоги.			+		+
5	Что такое графика	1	развитие чувства языка на ос нове зна комства с но выми сло вами с кор нем -граф-.	комбинированный	- развитие уме ний опознавать различные графические знаки, в том числе буквы кириллического алфавита;			+		+
6	Фонетический разбор слова	1	производить фонетический разбор слова	комбинированный	– развитие уме ний производить фонетический разбор слова	Коммуникативные УУД - развиваем умение слушать и понимать других. - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. - оформлять свои мысли в устной форме. - умение работать в паре.		+		+
7	Повторение орфографии	1	находить орфограммы-буквы гласных после букв шипящих по характерным признакам	комбинированный	- развитие уме ний находить орфограммы-буквы гласных после букв шипящих по характерным признакам; – развитие чув ства языка на основе знаком ства с историей традиционных написаний			+		+
8	Повторение изученных орфограмм и их графического обозначения	1	находить орфограммы-буквы гласных и буквы согласных в корне по характерным признакам	объяснительно-иллюстрированный	- писать слова с орфограммами, объяснять написания и графически их обозначать;			+		+
9	Развитие умения писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать выбор написания	1	находить разные виды орфограмм-букв гласных, согласных, ь и ъ, писать слова с этими орфограммами и графически их обозначать	комбинированный	-умение писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать выбор написания
10	Повторение состава слова	1	определять состав слова, графически обозначать части слова	комбинированный	-составлять схемы слов, подбирать слова по схемам, находить и исправлять ошибки в разборе слова по составу			+		+
11	Повторение изученного о частях речи	1	определять часть речи, группировать слова по частям речи, различать однокоренные слова разных частей речи.	контроль	- развитие уме ний определять часть речи, группировать слова по частям речи, различать однокоренные слова разных частей речи.			+		+
12	Повторение изученного по синтаксису	1	находить основу предложения, определять его структуру	комбинированный	- развитие уме ний анализировать и понимать тексты.			+		+
13	Обучающее изложение «Золотой рубль»	1	воспринимать на слух и понимать текст, пересказывать (в том числе в письменной форме) содержание текста	контроль	-развитие умений устной и письменной речи				+
14	Обучающее изложение «Золотой рубль»	1	писать слова с изученными орфограммами.	контроль	-развитие умений устной и письменной речи				+
15	Что мы знаем о пунктуации. Обобщение по разделу «Повторение»	1	составлять схемы пред ложений, соотносить схемы и предложения, расстав лять знаки препинания и объяснять их выбор.	комбинированный	-развитие уме ний «читать», составлять схемы предложений			+		+
16	Контрольный диктант №1	1	проверка умений и знаний	контроль	-находить изученные орфограммы в словах, - правильно пи сать слова с этими орфограм мами				+
17	«Пишу правильно»	1	работа над ошибками	комбинированный	- оценивать соб ственную успеш ность выполне ния заданий - строить логичес кие рассуждения - осваивать но вые приёмы действий			+		+

Раздел «Предложение. Текст» -35ч.

Триединая дидактическая цель (ТДЦ)

Образовательная:  умение различать простые и сложные предложения в письменном тексте; запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но;  умение отличать предложения с прямой речью от других предложений, наблюдать за расстановкой знаков препинания в таких предложениях.

Развивающая: развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами; развитие умений отличать простое предложение с однородными членами от сложного; развитие умений находить прямую речь после слов автора, приобретать опыт конструирования предложений с прямой речью до и после слов автора и их пунктуационного оформления.

Воспитательная: ученик должен знать правила поведения в коллективе, уметь работать в группах и парах,  ученик должен уметь оценить уровень полученных знаний и уровень самореализации, должен применять коммуникативные умения и навыки для создания условий успеха в группе, в коллективе, учащиеся должны применять приёмы самооценки и уметь применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.

18	Как отличить простое предложение от сложного	1	- правильно пунктуационно офор млять пред ложения, составлять их схемы.	исследовательский	- развитие умений различать простые и сложные предложения в письменном тексте	Познавательные УУД  - развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. - представлять информацию в виде схемы. - выявлять сущность, особенности объектов. - на основе анализа объектов делать выводы. - обобщать и классифицировать по признакам. - ориентироваться на развороте учебника. -находить ответы на вопросы в иллюстрации.	-развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. - оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. - формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.	+		+
19	Предложения с одно родными членами в художественном тексте. Однородные члены без союзов и с союзом и	1	-наблюде ние за ис пользо ванием предложений с союзной и бессоюз ной связью при  одно родных членах в ху дожествен ном тексте.	объяснительно-иллюстрированный	- развитие  умений отли чать предло жения с одно родными чле нами, сое динёнными бессоюзной связью, оди ночным и повторяющимся союзом и,			+		+
20	Запятая в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но	1	-конструи ровать и пунктуационно офор млять пред ложения с однородными членами	комбинированный	-  оформлять предложения  с однородными  членами,  соединёнными союзами и, а, но   и без помощи союзов, состав лять схемы этих предложений, объяснять пос тановку знаков препинания			+		+
21	Обучающее изложение «Что я люблю»	1	-пересказы вать (в том числе в письменной форме) содержание текста, используя предложения с одно родными членами.	контроль	- развитие уме ний устной и письменной речи	Регулятивные УУД - развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. -оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. -прогнозировать предстоящую работу (составлять план). -осуществлять познавательную и личностную рефлексию.			+
22	Обучающее изложение «Что я люблю»	1	-пересказы вать (в том числе в письменной форме) содержание текста, используя предложения с одно родными членами.	контроль	- развитие уме ний устной и письменной речи				+
23	Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами	1	- пунктуаци онно офор млять пред ложения с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но	комбинированный	- развитие уме ний пунктуации онно оформлять предложения с однородными членами, сое динёнными союзами и, а, но и без помощи союзов, состав лять схемы этих предложений, объяснять поста новку знаков препинания.	Коммуникативные УУД - развиваем умение слушать и понимать других. - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. - оформлять свои мысли в устной форме. - умение работать в паре.		+		+
24	Обучающее сочинение «Что я люблю»	1	- создавать текст с использованием одно родных  членов предложения, соединён ных союз ной и бес союзной  связью.	контроль	- развитие уме ний устной и письменной речи				+
25	Обучающее сочинение «Что я люблю»	1	- создавать текст с использованием одно родных  членов предложения, соединён ных союз ной и бес союзной связью.	контроль	- развитие уме ний устной и письменной речи				+
26	Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами	1	- умение пунктуационно офор млять предложения с одно родными членами	комбинированный	- развитие уме ний пунктуаци онно оформлять предложения с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без помощи союзов, состав лять схемы этих предложений, объяснять пос тановку знаков препинания.			+		+
27	Упражнения на повторение. Проверочная работа №1	1	-проверка умений и знаний	контроль	- развитие уме ний пункту ационно офор млять предложения с однородными членами				+
28	Развитие пунктуационных умений	1	- умение пунктуационно офор млять предложения с одно родными членами	комбинированный	- развитие уме ний пунктуаци онно оформлять предложения с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без помощи союзов, состав лять схемы этих предложений, объяснять пос тановку знаков препинания.			+		+
29	Контрольный диктант №2	1	-проверка умений и знаний	контроль	-писать слова с изученными орфограммами, графически их обозначать, на ходить и исправ лять ошибки,   если они есть				+
30	«Пишу правильно»	1	-работа над ошибками	комбинированный	- оценивать соб ственную успеш ность выполне ния заданий - строить логичес кие рассуждения - осваивать но вые приёмы действий			+		+
31	Отличие простого предложения от сложного. Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью	1	- находить сложное предложение, отличать его от прос того предло жения с однородными членами	исследовательский	- развитие уме ний находить сложное пред ложение, отли чать его от прос того предложе ния с однород ными членами, составлять схе мы этих предло жений, пунктуа ционно их оформлять.			+		+
32	Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но	1	-пунктуаци  онно оформлять сложные предложения с союзами и, а, но.	объяснительно-иллюстрированный	- развитие уме ний устанавли вать союзную связь между частями слож ного предло жения, выявлять смысловые различия при использовании разных союзов, конструировать сложные предложения на базе простых с использованием союзов.			+		+
33	Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но	1	-пунктуаци  онно оформлять сложные предложения с союзами и, а, но.	объяснительно-иллюстрированный	- развитие уме ний устанавли вать союзную связь между частями слож ного предло жения, выявлять смысловые различия при использовании разных союзов, конструировать сложные предложения на базе простых с использованием союзов.			+		+
34	Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но	1	- отличать сложные предложения и простые предложения с однород ными члена ми	комбинированный	-развитие уме ний правильно пунктуационно оформлять пред ложения с сою зами и, а, но, находить в частях сложного предложения однородные члены предложе ния, связанные союзной и бессоюзной связью.			+		+
35	Составление устного рассказа на грамматическую тему по плану. Свободный диктант	1	-проверка умений и знаний	контроль	-писать слова с изученными орфограммами, графически их обозначать, на ходить и исправ лять ошибки,   если они есть				+
36	Запятая в сложном предложении	1	-отличать простое предложение с одно родными членами от сложного	комбинированный	- развитие уме ний отличать простое пред ложение с однородными членами от сложного, если в них есть оди наковые союзы, правильно пунктуационно оформлять их, находить и исправлять ошиб ки в письменной речи.			+		+
37	Обучающее сочинение «Субботний вечер у нас дома»	1	-создавать текст с использованием слож ных и прос тых предло жений с од нородными членами, соединённых союзной и бессоюзной связью	контроль	- развитие уме ний устной и письменной речи				+
38	Упражнения на повторение. Проверочная работа №2	1	-проверка умений и знаний	контроль	- грамотно офор млять  на письме и отличать прос тое предложе ние с однород ными членами от сложного, когда употреб лены одинако вые союзы.				+
39	Обобщение. Подготовка к диктанту	1	-отличать простое предложение с одно родными членами от сложного	комбинированный	- развитие уме ний отличать простое пред ложение с однородными членами от сложного, если в них есть оди наковые союзы, правильно пунктуационно оформлять их, находить и исправлять ошиб ки в письменной речи.			+		+
40	Контрольный диктант №3	1	-проверка умений и знаний	контроль	-писать слова с изученными орфограммами, графически их обозначать, на ходить и исправ лять ошибки,   если они есть				+
41	«Пишу правильно»	1	-работа над ошибками	комбинированный	- оценивать соб ственную успеш ность выполне ния заданий - строить логичес кие рассуждения - осваивать но вые приёмы действий			+		+
42	Понятие о прямой речи. Из чего состоит предложение с прямой речью	1	- отличать предложения с прямой речью от других пред ложений	исследовательский	- наблюдать за расстановкой знаков препина ния в предложе ниях с прямой речью			+		+
43	Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора	1	- умение на слух опре делять пря мую речь после слов автора, нахо дить её в тексте	объяснительно-иллюстрированный	- развитие уме ния анализиро вать знаки препи нания в предло жениях с прямой речью после слова автора и правильно их пунктуационно оформлять.			+		+
44	Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит перед словами  автора	1	- находить прямую речь после слов автора	объяснительно-иллюстрированный	- приобретать опыт конструиро вания предложе ний с прямой речью до и после слов автора и их пунктуационного оформления			+		+
45	Обучающее сочинение «Что сказала мама». Использование в тексте предложений с прямой речью	1	-продуциро вать текст с использованием предло жений с пря мой речью	контроль	- правильно  и пунктуационно оформить предложение с прямой речью				+
46	Запись цитаты в виде предложения с прямой речью	1	- оформле ния цитаты в виде пред ложения с прямой ре чью	комбинированный	- приобретать опыт нахожде ния цитаты в тексте, включе  ния цитаты в собственную речь.			+		+
47	Развитие умения ста вить знаки препинания в простом предложе нии, сложном и в  предложениях с прямой речью	1	- простые предложения с однород ными члена ми, слож ные предло жения и предложения с прямой речью	комбинированный	- развитие уме ния различать синтаксические конструкции: простые предложения с однородными членами, сложные предложения и предложения с прямой речью, продуцировать их, а также правильно пунктуационно оформлять.			+		+
48	Обучающее изложение «В здоровом теле здоровый дух»	1	-восприни мать на слух и понимать содержание текста, пере сказывать текст, вклю чающий предложения с прямой речью	контроль	- развитие уме ний устной и письменной речи				+
49	Обучающее изложение «В здоровом теле здоровый дух»	1	-восприни мать на слух и понимать содержание текста, пере сказывать текст, вклю чающий предложения с прямой речью	контроль	- развитие уме ний устной и письменной речи				+
50	Развитие пунктуационных умений	1	- простые предложения с однород ными члена ми, слож ные предло жения и предложения с прямой речью	комбинированный	- развитие уме ния различать синтаксические конструкции: простые предложения с однородными членами, сложные предложения и предложения с прямой речью, продуцировать их, а также правильно пунктуационно оформлять.			+		+
51	Контрольный диктант №4	1	-проверка умений и знаний	контроль	-писать слова с изученными орфограммами, графически их обозначать, на ходить и исправ лять ошибки,   если они есть				+
52	«Пишу правильно»	1	-работа над ошибками	комбинированный	- оценивать соб ственную успеш ность выполне ния заданий - строить логичес кие рассуждения - осваивать но вые приёмы действий			+		+

Раздел  «Слово» - 101ч.

Триединая дидактическая цель (ТДЦ)

Образовательная: Умение на основе алгоритма определять падеж имён существительных, ставить существительные в разные падежные формы и изменять имена существительные по падежам; умения определять склонение имён существительных со сходными признаками;  умение писать слова с орфограммой «Буква ь после букв шипящих в конце имён существительных»; выявлять и подбирать имена прилагательные; умения правильно определять спряжение глаголов.

Развивающая: Развитие умения находить в тексте имена существительные, прилагательные, глагол

Воспитательная:  ученик должен знать правила поведения в коллективе, уметь работать в группах и парах,  ученик должен уметь оценить уровень полученных знаний и уровень самореализации, должен применять коммуникативные умения и навыки для создания условий успеха в группе, в коллективе, учащиеся должны применять приёмы самооценки и уметь применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.

53	Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имён существительных	1	-находить в тексте имена существительные	исследовательский	-развитие уме ния находить в тексте имена существительные, накапливать опыт по выяв лению грамма тических призна ков имён сущест вительных и роли существи тельных в пред ложении и тексте.	Познавательные УУД - развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. - представлять информацию в виде схемы. - выявлять сущность, особенности объектов. - на основе анализа объектов делать выводы. - обобщать и классифицировать по признакам. - ориентироваться на развороте учебника. -находить ответы на вопросы в иллюстрации.	-развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. - оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. - формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.	+		+
54	Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имён существительных	1	-находить в тексте имена существительные	исследовательский	-развитие уме ния находить в тексте имена существительные, накапливать опыт по выяв лению грамма тических призна ков имён сущест вительных и роли существи тельных в пред ложении и тексте.			+		+
55	Роль имён существительных в предложении, в речи	1	-употребле ния имён существительных в речи.	комбинированный	-накапливать опыт употреб ления имён существительных в речи.			+		+
56	Обучающее сочине ние-миниатюра «Вид из окна»	1	-умение ана лизировать чужую речь, стремиться к выразительности и точнос ти речи в пе редачи мысли	контроль	-развитие уме ний устной учебно-научной монологической и письменной художественной речи				+
57	Роль имён сущест вительных в предло жении и в речи. Многозначные слова, синонимы, антонимы	1	-использовать в речи слова в соответст вии с их зна чением и выразитель ными возмож ностями.	комбинированный	- развитие уме ний анализиро вать словарные статьи из разных словарей: толкового, синонимов, антонимов; определять на личие несколь ких значений по специальным пометам в словарях.	Регулятивные УУД -  развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. -оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. -прогнозировать предстоящую работу (составлять план). -осуществлять познавательную и личностную рефлексию.		+		+
58	Наблюдение за словоизменением имён существительных	1	-изменять имена суще ствительные по падежам.	исследовательский	-овладение сис темой падежных форм на основе знания вопросов и вспомогатель ных слов, форми рование первич ных умений из менять имена существительные по падежам.			+		+
59	Развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить существительные в разные падежные формы	1	-изменять имена суще ствительные по падежам.	объяснительно-иллюстрированный	-развитие уме ний на основе алгоритма опре делять падеж имён существи тельных, ставить существительные в разные па дежные формы и изменять име на существитель ные по падежам.	Коммуникативные УУД - развиваем умение слушать и понимать других. - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. - оформлять свои мысли в устной форме. - умение работать в паре.		+		+
60	Изменение по падежам имён суще ствительных в единст венном и во множест венном числе	1	-умение упот реблять су ществительные в разных падежных формах в устной и письменной речи.	комбинированный	-развитие уме ний изменять существительные по падежам во мн. ч., опреде лять падеж имён существительных в ед. и во мн. ч.			+		+
61	Изменение по падежам имён суще ствительных в единст венном и во множест венном числе	1	-умение упот реблять су ществительные в разных падежных формах в устной и письменной речи.	комбинированный	-развитие уме ний изменять существительные по падежам во мн. ч., опреде лять падеж имён существительных в ед. и во мн. ч.			+		+
62	Изменение по падежам имён суще ствительных в единст венном и во множест венном числе	1	-умение упот реблять су ществительные в разных падежных формах в устной и письменной речи.	комбинированный	-развитие уме ний изменять существительные по падежам во мн. ч., опреде лять падеж имён существительных в ед. и во мн. ч.			+		+
63	Именительный и винительный падежи	1	-отличать сходные формы  И.п. и В.п.	комбинированный	-развитие уме ний определять падеж существительных (преимущест венно И.п. или В.п.) в тексте.			+		+
64	Родительный падеж	1	- определять падеж (Р.п. или В.п.) у форм, имеющих сходные признаки	комбинированный	-развитие уме ний определять падеж (Р.п. или В.п.) у форм, имеющих сходные признаки (вопрос и окончание), объяснять выбор падежной формы с опорой на подстановку.			+		+
65	Дательный падеж	1	- определять  изученные  падежи	комбинированный	-развитие уме ний устанавли вать признаки дательного падежа и опре делять изучен ные падежи (И., В., Р., Д.п.) имён существительных в тексте.			+		+
66	Творительный падеж	1	- определять  изученные  падежи	комбинированный	-развитие уме ний устанавли вать признаки дательного паде жа и определять изученные паде жи (И., В., Р., Д. п.) имён сущест вительных в тексте.			+		+
67	Предложный падеж	1	- определять  изученные  падежи	комбинированный	-развитие уме ний устанавли вать признаки предложного падежа и опре делять изучен ные падежи, в том числе П.п., имён существи тельных в тексте.			+		+
68	Обобщение знаний о падежах. Составле ние устного рассказа «Что я знаю об изменении имён существительных по падежам»	1	- обобщать и систематизировать знания о падежах	комбинированный	-развитие уме ний устной учебно-научной речи; умений обобщать и систематизировать знания о падежах, отличии их друг от друга, демон стрировать уме ния использо вать знания при решении прак тических учеб ных задач.			+		+
69	Упражнение на повто рение. Проверочная работа №3	1	-проверка умений и знаний	контроль	-развитие уме ний определять падеж сущест вительного				+
70	Что такое склонение? Три склонения имён существительных	1	- основные признаки склонения	исследовательский	-осмысление нового понятия склонение, основных признаков склонения, составление алгоритма определения склонения имён существительных и развитие умения работать по алгоритму.			+		+
71	Развитие умения определять склоне ние имён существи тельных	1	- определять склонение имён существительных	объяснительно-иллюстрированный	-развитие уме ния определять склонение имён существительных со сходными признаками (оканчивающимися на ь с ), груп пировать слова по склонениям, подбирать су ществительные разных склоне ний.			+		+
72	Развитие умения определять склоне ние имён существи тельных	1	- определять склонение имён существительных	объяснительно-иллюстрированный	-развитие уме ния определять склонение имён существительных со сходными признаками (оканчивающимися на ь с ), груп пировать слова по склонениям, подбирать су ществительные разных склоне ний.			+		+
73	Развитие умения определять склонение имён существительных. Морфологический разбор имени существительного	1	-производить морфологический разбор имён суще ствительных.	комбинированный	-развитие уме ния определять склонение имён существительных. Морфологи ческий разбор имени сущест вительного			+		+
74	Развитие умения определять склонение имён существительных. Морфологический разбор имени существительного	1	-производить морфологический разбор имён суще ствительных.	комбинированный	-развитие уме ния определять склонение имён существительных. Морфологи ческий разбор имени сущест вительного			+		+
75	Понятие о несклоняемых име нах существительных и особенностях их употребления	1	-отличать склоняемые и несклоняемые омонимич ные формы на – о, опре делять их морфемный состав.	комбинированный	-правильно упот реблять нескло няемые имена существительные и согласовы вать их с имена ми прилагатель ными.			+		+
76	Обучающее сочинение «Пальчики оближешь!» Употреб ление в письменной речи несклоняемых существительных с разными предлогами,  предложений с одно родными членами	1	-умение ана лизировать чужую речь, стремиться к выразительности и точнос ти речи в пе редачи мысли	контроль	- продуцировать текст с использованием несклоняемых существительных, предложений с однородными членами.				+
77	Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода	1	-слова орфо граммы-бук ва ь после ши пящих в кон це имён суще ствительных	исследовательский	-находить в сло вах орфограмму-букву ь после шипящих в кон це имён сущест вительных, отли чать от сходных по отдельным признакам дру гих орфограмм, графически объя снять написания с ь и без ь.			+		+
78	Развитие умений пи сать слова с орфограм мой «буква ь после ши пящих на конце имён существительных», гра фически обозначать написания	1	- писать слова с изученной орфограммой	объяснительно-иллюстрированный	-развитие уме ний писать слова с изученной ор фограммой, гра фически объяс нять написания с ь и без ь и конт ролировать напи санное.			+		+
79	Развитие умений пи сать слова с орфограм мой «буква ь после ши пящих на конце имён существительных», гра фически обозначать написания	1	- писать слова с изученной орфограммой	объяснительно-иллюстрированный	-развитие уме ний писать слова с изученной ор фограммой, гра фически объяс нять написания с ь и без ь и конт ролировать напи санное.			+		+
80	Развитие умений пи сать слова с орфограм мой «буква ь после ши пящих на конце имён существительных», гра фически обозначать написания	1	- писать слова с изученной орфограммой	объяснительно-иллюстрированный	-развитие уме ний писать слова с изученной ор фограммой, гра фически объяс нять написания с ь и без ь и конт ролировать напи санное.			+		+
81	Упражнения на повто рение. Проверочная  работа №4	1	-проверка умений и знаний	контроль	-развитие уме ний писать слова с изученной ор фограммой, гра фически объяс нять написания с ь и без ь и контролировать написанное.				+
82	Обобщение, подготов ка к диктанту	1	- писать слова с орфограм мой-буквой ь после букв шипящих в конце имён существительных	комбинированный	-развитие уме ний писать слова с орфограммой-буквой ь после букв шипящих в конце имён существительных, а также с орфограммами, имеющими сход ные признаки, овладение навы ками, их разгра ничения и графи  ческого обозна чения.			+		+
83	Контрольный диктант №5	1	-проверка умений и знаний	контроль	-писать слова с изученными орфограммами, графически их обозначать, на ходить и исправ лять ошибки,   если они есть				+
84	«Пишу правильно»	1	-работа над ошибками	комбинированный	-- оценивать соб ственную успеш ность выполне ния заданий - строить логичес кие рассуждения - осваивать но вые приёмы действий			+		+
85	Выведение общего правила правописания безударных падежных окончаний имён существительных	1	- писать слова с орфограм мой-буквой безударного  гласного в окончании су ществительно го	исследовательский	-развитие уме ний писать слова с орфограммой-буквой безудар ного гласного в окончании суще ствительного, графически её обозначать и объяснять напи сания с опорой на алгоритм.			+		+
86	Развитие умения писать безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных, действовать по алгоритму	1	- составление заданий на обработку орфограммы-буквы безу дарного глас ного в падеж ном оконча нии сущест вительного	объяснительно-иллюстрированный	-умение нахо дить в предложе нии и тексте сло ва с орфограм мой-буквой безу дарного гласно го в падежном окончании су ществительного, писать слова с этой орфограм мой, графически объяснять написания			+		+
87	Развитие умения писать с изученной орфограммой, графи чески объяснять выбор написания. Контрольный словарный диктант	1	-продуциро вать словосо четания, пред ложения и тексты, вклю чающие слова с изу ченными орфограммами, графически их объяснять.	комбинированный	-развитие уме ний разных видов устной и письменной речи: строить устное рассуждение в учебно-научном стиле			+		+
88	Развитие умения писать с изученной орфограммой, графи чески объяснять выбор написания. Контрольный словарный диктант	1	-продуциро вать словосо четания, пред ложения и тексты, вклю чающие слова с изу ченными орфограммами, графически их объяснять.	комбинированный	-развитие уме ний разных видов устной и письменной речи: строить устное рассуждение в учебно-научном стиле			+		+
89	Обучающее изложе ние «Первая газета»	1	-восприни мать на слух и понимать содержание текста, пере сказывать текст, вклю чающий предложения с прямой речью	контроль	- развитие уме ний устной и письменной речи				+
90	Обучающее изложе ние «Первая газета»	1	-восприни мать на слух и понимать содержание текста, пере сказывать текст, вклю чающий предложения с прямой речью	контроль	- развитие уме ний устной и письменной речи				+
91	Развитие орфографи ческих умений	1	-продуциро вать словосо четания, пред ложения и тексты, вклю чающие слова с изу ченными орфограммами, графически их объяснять.	комбинированный	-развитие уме ний разных видов устной и письменной речи: строить устное рассуждение в учебно-научном стиле			+		+
92	Обучающее сочинение -описание «Прогулка»	1	-умение ана лизировать чужую речь, стремиться к выразительности и точнос ти речи в пе редачи мысли	контроль	- продуцировать текст с использо ванием имён су ществительных в разных падежах.				+
93	Развитие орфографи ческих умений	1	-продуциро вать словосо четания, пред ложения и тексты, вклю чающие слова с изу ченными орфограммами, графически их объяснять.	комбинированный	-развитие уме ний разных видов устной и письменной речи: строить устное рассуждение в учебно-научном стиле			+		+
94	Упражнения на повто рение. Проверочная работа №5	1	-проверка умений и знаний	контроль	-умение правиль но писать падеж ные окончания имён существи тельных.				+
95	Повторение, подготовка к диктанту	1	-продуциро вать словосо четания, пред ложения и тексты, вклю чающие сло ва с изученны ми орфограм мами, графи чески их объяснять.		-умение нахо дить в предложе нии и тексте сло ва с орфограм мой-буквой безу дарного гласно го в падежном окончании су ществительного			+		+
96	Контрольный диктант №6	1	-проверка умений и знаний	контроль	-писать слова с изученными орфограммами, графически их обозначать, на ходить и исправ лять ошибки,   если они есть				+
97	«Пишу правильно»	1	-работа над ошибками	комбинированный	- оценивать соб ственную успеш ность выполне ния заданий - строить логичес кие рассуждения - осваивать но вые приёмы действий			+		+
98	Повествование и описание-два типа речи. Роль имён прилагательных в речи	1	-тексты раз ных типов речи – описа ние и повест вование	исследовательский	-развитие уме ний различать и характеризовать тексты разных типов речи – описание и повествование, определять роль имён прилага тельных в тек стах-описаниях.			+		+
99	Повествование и описание-два типа речи. Роль имён прилагательных в речи	1	-тексты раз ных типов речи – описа ние и повест вование	исследовательский	-развитие уме ний различать и характеризовать тексты разных типов речи – описание и повествование, определять роль имён прилага тельных в тек стах-описаниях.			+		+
100	Роль прилагательных-антонимов в речи	1	-роль прила гательных-антонимов в речи	объяснительно-иллюстрированный	-развитие чувст ва языка и пони мания природы комического на основе работы с антонимами-при лагательными.			+		+
101	Морфологический разбор имени прилагательного	1	- производить морфологический разбор	комбинированный	-развивается уме ние составлять и анализировать тексты, выявлять и подбирать имена прилага тельные, назы вать граммати ческие признаки имён прилага тельных			+		+
102	Морфологический разбор имени прилагательного	1	- производить морфологический разбор	комбинированный	-развивается уме ние составлять и анализировать тексты, выявлять и подбирать имена прилага тельные, назы вать граммати ческие признаки имён прилага тельных			+		+
103	Изменение имён прилагательных по падежам	1	- связь имён прилагатель ных с имена ми существи тельными	исследовательский	-овладение сис темой словоиз менения имён прилагательных, формирование умений устанав ливать связь имён прилага тельных с именами сущест вительными и определять их признаки.			+		+
104	Изменение имён прилагательных по падежам	1	- связь имён прилагатель ных с имена ми существи тельными	исследовательский	-овладение сис темой словоиз менения имён прилагательных, формирование умений устанав ливать связь имён прилага тельных с именами сущест вительными и определять их признаки.			+		+
105	Словосочетания сущ.+ прил. Главное и зависи мое слово в словосоче тании	1	-словосочета ния сущ. + прил.	объяснительно-иллюстрированный	-развивается уме ние выделять в тексте и конст руировать слово сочетания сущ. + прил., опреде лять морфологи ческие признаки прилагательного			+		+
106	Словосочетания сущ.+ прил. Главное и зависи мое слово в словосоче тании	1	-словосочета ния сущ. + прил.	объяснительно-иллюстрированный	-развивается уме ние выделять в тексте и конст руировать слово сочетания сущ. + прил., опреде лять морфологи ческие признаки прилагательного			+		+
107	Правило правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных	1	- орфограмма -буква в безу дарных окон чаниях прила гательных	исследовательский	- выведение пра вила написания безударных па дежных оконча ний имён прила гательных, разви тие умений обна руживать орфо грамму-букву в безударных окон чаниях прилага тельных, графи чески объяснять и контролиро вать написанное			+		+
108	Развитие умения писать слова с изученной орфограм мой, графически объяснять выбор написания. Свободный диктант	1	-свободно из лагать содер жание текста с именами прилагательными с безу дарными па дежными окончаниями.	контроль	-развитие уме ний писать орфограмму-бук ву в безударных окончаниях при лагательных, под бирать и группи ровать слова с изученными орфограммами				+
109	Развитие умения писать слова с изученной орфограм мой, графически объяснять выбор написания.	1	-орфограмма-буква в  безударных окончаниях прилагатель ных	комбинированный	-развитие уме ний писать орфограмму-бук ву в безударных окончаниях при лагательных, под бирать и группи ровать слова с изученными орфограммами			+		+
110	Обучающее изложе ние «Первое путешест вие»	1	-восприни мать на слух и понимать содержание текста, пере сказывать текст, вклю чающий предложения с прямой речью	контроль	- развитие уме ний устной и письменной речи				+
111	Обучающее изложе ние «Первое путешест вие»	1	-восприни мать на слух и понимать содержание текста, пере сказывать текст, вклю чающий предложения с прямой речью	контроль	- развитие уме ний устной и письменной речи				+
112	Развитие орфографи ческих умений	1	- безударные окончания прилагатель ных	комбинированный	-совершенствова ние умений пи сать орфограм му-букву в безу дарных оконча ниях прилага тельных, подби рать и группиро вать слова с изученными ор фограммами			+		+
113	Обучающее сочине ние-описание «Моя любимая игрушка»	1	-умение ана лизировать чужую речь, стремиться к выразительности и точнос ти речи в пе редачи мысли	контроль	- продуцировать текст с использо ванием имён су ществительных в разных падежах.				+
114	Упражнения на повторение. Провероч ная работа №6	1	-проверка знаний и умений	контроль	-развитие уме ний писать орфограмму-бук ву в безударных окончаниях при лагательных, под бирать и груп пировать слова с изученными орфограммами.				+
115	Повторение, подготовка к диктанту	1	- безударные окончания прилагатель ных	комбинированный	-совершенствова ние умений пи сать орфограм му-букву в безу дарных оконча ниях прилага тельных, подби рать и группиро вать слова с изученными ор фограммами			+		+
116	Контрольный диктант №7		-проверка знаний и умений	контроль	-развитие уме ний письменной речи: писать слова с орфо граммой-буквой безударного глас ного в оконча нии прилагатель ного, пунктуацио но оформлять простые предло жения с однород ными членами, сложные предло жения, графи чески объяснять орфограммы и постановку зна ков препинания				+
117	«Пишу правильно»	1	-работа над ошибками	комбинированный	- оценивать соб ственную успеш ность выполне ния заданий - строить логичес кие рассуждения - осваивать но вые приёмы действий			+		+
118	Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаго лов с частицей не	1	-писать гла голы с не	исследовательский	-развитие уме ний находить глаголы в тексте и определять их роль в нём; образовывать неопределённую форму от других форм глаголов, выяв лять показатели неопределённой формы			+		+
119	Значение и грамма тические признаки глагола	1	- определять время глаго  лов	объяснительно-иллюстрированный	-развитие уме ний находить гла голы в тексте, определять вре мя глаголов, уста навливать зави симость коли чества форм вре мени от харак тера вопроса  (вида) глагола			+		+
120	Значение и грамма тические признаки глагола	1	- определять время глаго  лов	объяснительно-иллюстрированный	-развитие уме ний находить гла голы в тексте, определять вре мя глаголов, уста навливать зави симость коли чества форм вре мени от харак тера вопроса  (вида) глагола			+		+
121	Морфологический разбор глагола. Составление устного рассказа о глаголе	1	-морфологи ческий разбор глаго ла.	комбинированный	-развитие уме ний определять признаки глаго ла, производить морфологический разбор глагола.			+		+
122	Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов I и II спряжения	1	- определять  спряжение  глагола	исследовательский	-овладение сис темой слово изменения гла голов в настоя щем времени, понятием «спря жение»; первич ное формирова ние умений опре делять спряже ние глагола по ударному лично му окончанию.			+		+
123	Как определить спря жение глагола, если окончание ударное	1	-спряжение глагола	объяснительно-иллюстрированный	-развитие уме ний определять спряжение гла гола по ударно му личному окончанию.			+		+
124	Как определить спря жение глагола, если окончание безударное	1	-определение  спряжения  при безудар ном личном окончании глагола	исследовательский	-овладение алго ритмом опре деления спря жения при безу дарном личном окончании глаго ла, а также уме нием выбирать букву гласного для написания личного оконча ния глагола.			+		+
125	Развитие умения применять правило, действовать по алгоритму	1	-определение  спряжения  при безудар ном личном окончании глагола	объяснительно-иллюстрированный	-овладение алго ритмом опре деления спря жения при безу дарном личном окончании глаго ла, а также уме нием выбирать букву гласного для написания личного оконча ния глагола.			+		+
126	Глаголы-исключения. Выбор способа опре деления спряжения глагола	1	-глаголы-исключения	комбинированный	-знакомство с глаголами-исклю чениями и их осмысление, ов ладение разны ми способами определения спряжения глаго лов и умением писать букву безударного глас ного в оконча нии глаголов, графически объяснять её выбор.			+		+
127	Развитие умения пи сать глаголы с безудар ными личными окончаниями	1	- определять спряжение глаголов, которые стоят в неопреде лённой форме	комбинированный	-развитие уме ния правильно определять спряжение глаголов, а так же овладение умением соот носить глагол в данной форме с глаголом в неопределённой форме, не меняя вида этих глаголов, и писать букву гласного в лич ном окончании глагола.			+		+
128	Развитие умения пи сать глаголы с безудар ными личными окончаниями	1	- определять спряжение глаголов, которые стоят в неопреде лённой форме	комбинированный	-развитие уме ния правильно определять спряжение глаголов, а так же овладение умением соот носить глагол в данной форме с глаголом в неопределённой форме, не меняя вида этих глаголов, и писать букву гласного в лич ном окончании глагола.			+		+
129	Обучающее сочинение по картинкам	1	-умение ана лизировать чужую речь, стремиться к выразительности и точнос ти речи в пе редачи мысли	контроль	-накапливать опыт словесного рисования с опорой на картинки, проду цировать текст с использованием глаголов в насто ящем времени.				+
130	Разбор глагола как части речи	1	- производить морфологический разбор	комбинированный	-выявлять и под бирать глаголы, называть грамма тические призна ки глаголов			+		+
131	Контрольный диктант №8	1	-проверка знаний и умений	контроль	-составлять и анализировать тексты				+
132	Знакомство с возврат ной формой глагола. Правописание глаго лов с –тся и -ться	1	-правильно писать глаго лы с сочета ниями -ться и -тся,	комбинированный	овладение поня тием возвратная форма глагола; формирование умения разгра ничивать формы на    -ться и –тся,обозначать  орфограмму и графически объяснять выбор написаний.			+		+
133	Знакомство с орфо граммой «буква ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа» и орфографическим правилом	1	- ь в глаголах 2-го л. ед. ч.,	комбинированный	-развитие уме ния правильно писать ь в глаголах 2-го л. ед. ч., а также буквы безудар ных гласных в личных оконча ниях глаголов, обозначать орфограммы-буквы ь			+		+
134	Развитие умения писать букву ь в глаголах 2-го лица единственного числа. Контрольное списывание	1	- ь в глаголах 2-го л. ед. ч.,	комбинированный	-развитие уме ния правильно писать ь в глаголах 2-го л. ед. ч., а также буквы безудар ных гласных в личных оконча ниях глаголов, обозначать орфограммы-буквы ь			+		+
135	Развитие умения писать букву ь в глаголах 2-го лица единственного числа. Контрольное списывание	1	- ь в глаголах 2-го л. ед. ч.,	контроль	-развитие уме ния правильно писать ь в глаголах 2-го л. ед. ч., а также буквы безудар ных гласных в личных оконча ниях глаголов, обозначать орфограммы-буквы ь				+
136	Развитие умения писать глаголы с безударными личны ми окончаниями	1	-образовыва ть глаголы	комбинированный	-находить, обра зовывать глаго лы, писать, объяснять напи сания изученных орфограмм в глаголах.			+		+
137	Развитие умения писать глаголы с безударными личны ми окончаниями	1	-образовыва ть глаголы	комбинированный	-находить, обра зовывать глаго лы, писать, объяснять напи сания изученных орфограмм в глаголах.			+		+
138	Обучающее изложение «Первые школы»	1	-восприни мать на слух и понимать содержание текста, пере сказывать текст, вклю чающий предложения с прямой речью	контроль	- развитие уме ний устной и письменной речи				+
139	Обучающее изложение «Первые школы»	1	-восприни мать на слух и понимать содержание текста, пере сказывать текст, вклю чающий предложения с прямой речью	контроль	- развитие уме ний устной и письменной речи				+
140	Работа над ошибками в изложении	1	-работа над ошибками	комбинированный	- оценивать соб ственную успеш ность выполне ния заданий - строить логичес кие рассуждения - осваивать но вые приёмы действий			+		+
141	Порядок разбора глагола по составу. Знакомство с алгоритмом	1	-порядок разбора гла гола по сос таву и мотиви ровать его ло гикой глаголь ных призна ков	исследовательский	-развитие уме ния правильно выделять осно вы глаголов, «читать» графи ческие схемы глагольных форм			+		+
142	Развитие умений разбирать глаголы по составу, писать безударную гласную в личных окончаниях глаголов	1	-порядок разбора гла гола по сос таву и мотиви ровать его ло гикой глаголь ных призна ков	объяснительно-иллюстрированный	-развитие уме ния соотносить схемы и формы глаголов, опре делять функцию (значение) глагольных морфем, разби рать глаголы по составу			+		+
143	Развитие умений разбирать глаголы по составу, писать безударную гласную в личных окончаниях глаголов	1	-порядок разбора гла гола по сос таву и мотиви ровать его ло гикой глаголь ных призна ков	объяснительно-иллюстрированный	-развитие уме ния соотносить схемы и формы глаголов, опре делять функцию (значение) глагольных морфем, разби рать глаголы по составу			+		+
144	Обучающее сочине ние. Использование в тексте глаголов с изученными орфо граммами в форме настоящего времени	1	-умение ана лизировать чужую речь, стремиться к выразительности и точнос ти речи в пе редачи мысли	контроль	- продуцировать текст с использо ванием глаголов с изученными орфограммами				+
145	Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами. Работа над ошибками в сочинении	1	- писать глаго лы с изучен ными орфо граммами	комбинированный	-совершенство вание умений находить глаго лы с изученными орфограммами, правильно их писать, графи чески объяснять выбор написа ний.			+		+
146	Обучающее сочинение «День моей мамы»	1	-умение ана лизировать чужую речь, стремиться к выразительности и точнос ти речи в пе редачи мысли	контроль	- продуцировать текст с использо ванием глаголов с изученными орфограммами				+
147	Повторение по теме «Глагол». Работа над ошибками в сочине нии, редактирование текста	1	- глаголы  с изученны ми орфограм мами	комбинированный	-совершенство вание умений редактировать написанное, находить глаго лы с изученными орфограммами, правильно их писать, графи чески объяснять выбор написа ний			+		+
148	Упражнения на повторение. Провероч ная работа №7	1	-проверка знаний и умений	контроль	- находить глаго лы с изученными орфограммами, правильно их писать, графи чески объяснять выбор написа ний				+
149	Развитие орфографи ческих умений. Контрольный словарный диктант	1	-проверка знаний и умений	контроль	-систематизация знаний и умений по теме «Глагол»				+
150	Развитие орфографи ческих умений. Контрольный словарный диктант	1	-проверка знаний и умений	контроль	-систематизация знаний и умений по теме «Глагол»				+
151	Обобщение и систе матизация знаний по теме «Глагол», подго товка к диктанту	1	- глаголы  с изученны ми орфограм мами	комбинированный	-систематизация знаний и умений по теме «Глагол»			+		+
152	Контрольный диктант №91	1	-проверка знаний и умений	контроль	-писать слова с изученными орфограммами, графически их обозначать, на ходить и исправ лять ошибки,   если они есть				+
153	«Пишу правильно»	1	-работа над ошибками	комбинированный	- оценивать соб ственную успеш ность выполне ния заданий - строить логичес кие рассуждения - осваивать но вые приёмы действий			+		+

Раздел «Повторение» - 8ч.

Триединая дидактическая цель (ТДЦ)

Образовательная: предполагает повторение, обобщение и систематизация изученного.

Развивающая: систематизация знаний и умений по разделам «Предложение. Текст» и «Слово»: умение определять тему и главную мысль текста, характеризовать лексический состав, находить в тексте разные типы предложений, делать их разбор, классифицировать слова по частями речи и видам орфограмм.

Воспитательная:  ученик должен знать правила поведения в коллективе, уметь работать в группах и парах,  ученик должен уметь оценить уровень полученных знаний и уровень самореализации, должен применять коммуникативные умения и навыки для создания условий успеха в группе, в коллективе, учащиеся должны применять приёмы самооценки и уметь применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.

154	Комплексное повторение материала , изученного в разде лах «Слово», «Предло жение», «Текст»	1	-находить в тексте разные  типы пред ложений, де лать их разбор	комбинированный	-умение опре делять тему и главную мысль текста, характе ризовать лекси ческий состав, классифицировать слова по частями речи и видам орфо грамм.	Познавательные УУД -- развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. - представлять информацию в виде схемы. - выявлять сущность, особенности объектов. - на основе анализа объектов делать выводы. - обобщать и классифицировать по признакам. - ориентироваться на развороте учебника. -находить ответы на вопросы в иллюстрации.	-развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. - оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. - формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.	+		+
155	Комплексное повторение материала , изученного в разде лах «Слово», «Предло жение», «Текст»	1	-находить в тексте разные  типы пред ложений, де лать их разбор	комбинированный	-умение опре делять тему и главную мысль текста, характе ризовать лекси ческий состав, классифицировать слова по частями речи и видам орфо грамм.			+		+
156	Комплексное повторение материала , изученного в разде лах «Слово», «Предло жение», «Текст»	1	-находить в тексте разные  типы пред ложений, де лать их разбор	комбинированный	-умение опре делять тему и главную мысль текста, характе ризовать лекси ческий состав, классифицировать слова по частями речи и видам орфо грамм.	Регулятивные УУД -  развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. -оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. -прогнозировать предстоящую работу (составлять план). -осуществлять познавательную и личностную рефлексию.		+		+
157	Комплексное повторение материала , изученного в разде лах «Слово», «Предло жение», «Текст»	1	-находить в тексте разные  типы пред ложений, де лать их разбор	комбинированный	-умение опре делять тему и главную мысль текста, характе ризовать лекси ческий состав, классифицировать слова по частями речи и видам орфо грамм.			+		+
158	Контрольное изложе ние «Странный дуэт»	1	-слушать, по нимать и пере сказывать (в письменной форме) текст, грамотно оформлять его в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации	контроль	-развитие уме ний устной и письменной речи	Коммуникативные УУД - развиваем умение слушать и понимать других. - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. - оформлять свои мысли в устной форме. - умение работать в паре.			+
159	Комплексное повторе ние изученного мате риала. Обучающее сочинение «О чём рассказывает слово»	1	-умение ана лизировать чужую речь, стремиться к выразительности и точнос ти речи в пе редачи мысли	контроль	-систематизация знаний и умений по изученным в начальной школе разделам и темам русского языка.				+
160	Комплексное повторе ние изученного мате риала. Обучающее сочинение «О чём рассказывает слово»	1	-умение ана лизировать чужую речь, стремиться к выразительности и точнос ти речи в пе редачи мысли	контроль	-систематизация знаний и умений по изученным в начальной школе разделам и темам русского языка.				+
161	Итоговый контроль	1	-проверка знаний и умений		- систематизация знаний и умений по изученным в начальной школе разделам и темам русского языка				+
162	Резервный урок	1
163	Резервный урок	1
164	Резервный урок	1
165	Резервный урок	1
166	Резервный урок	1
167	Резервный урок	1
168	Резервный урок	1
169	Резервный урок	1
170	Резервный урок	1