Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Контрольно-тематическое планирование русский язык "Школа 2100"

Контрольно-тематическое планирование русский язык "Школа 2100"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по курсу «Русский язык» 4 класс

(Система развивающего обучения «Школа 2100»)

Раздел «Повторение» -17ч.

Триединая дидактическая цель (ТДЦ)

Образовательная: умение производить фонетический разбор слова, сравнивать фонетико-особенности русского и английского языков.

Развивающая: развитие умений писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать выбор написания

Воспитательная: ученик должен знать правила поведения в коллективе, уметь работать в группах и парах, ученик должен уметь оценить уровень полученных знаний и уровень самореализации, должен применять коммуникативные умения и навыки для создания условий успеха в группе, в коллективе, учащиеся должны применять приёмы самооценки и уметь применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.

п/п

Тема

Кол-во

часов

Содержание

учебного материала

Методы

обучения

Планируемые результаты

Контроль


Примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные

У

С

В/К


1

Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык». Поэты и писатели о русском языке.

1

находить главную мысль в текстах о языке и слове, соотносить их по содержанию и средствам выражения

исследовательский


- знакомиться с новым учебником, вычитывать информацию из иллюстраций, с обложки, из оглавления;

- прогнозировать содержание и виды работы по учебнику.

Познавательные:

- развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

-представлять информацию в виде схемы.

- выявлять сущность, особенности объектов.

- на основе анализа объектов делать выводы.

-обобщать и классифицировать по признакам.

- ориентироваться на развороте учебника.

- находить ответы на вопросы в иллюстрации.



азвиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

- оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

- формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


+


+


2

Контрольное списывание

1

проверить умение правильно, без ошибок и пропусков списывать текст, обозначать орфограммы в словах и между словами, изученные во 2–3-м классах.




контроль

-проверить умение правиль

но, без ошибок и пропусков списывать текст


+



3

Повторение фонетики и графики

1

правильно оформлять звучащую речь (записывать транскрипцию).


объяснительно-иллюстрированный

-определять смыслоразличительную функцию звуков, правильно оформлять звучащую речь (записывать транскрипцию).





Регулятивные:

развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

-оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

-прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

-осуществлять познавательную и личностную рефлексию.





+


+


4

Повторение фонетики. Слог и ударение

1

наблюдение над особен

ностями ударения в русском и других язы

ках

комбинированный

-развитие умений транскрибировать слова и делить слова на слоги.



+


+


5

Что такое графика

1

развитие чувства языка на ос

нове зна

комства с но

выми сло

вами с кор

нем -граф-.

комбинированный

- развитие уме

ний опознавать различные графические знаки, в том числе буквы кириллического алфавита;


+


+


6

Фонетический разбор слова

1

производить фонетический разбор слова

комбинированный

развитие уме

ний производить фонетический разбор слова

Коммуникативные УУД

- развиваем умение слушать и понимать других.

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

- оформлять свои мысли в устной форме.

- умение работать в паре.


+


+


7

Повторение орфографии

1

находить орфограммы-буквы гласных после букв шипящих по характерным признакам

комбинированный

- развитие уме

ний находить орфограммы-буквы гласных после букв шипящих по характерным признакам;

развитие чув

ства языка на основе знаком

ства с историей традиционных написаний


+


+


8

Повторение изученных орфограмм и их графического обозначения

1

находить орфограммы-буквы гласных и буквы согласных в корне по характерным признакам

объяснительно-иллюстрированный

- писать слова с орфограммами, объяснять написания и графически их обозначать;




+


+


9

Развитие умения писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать

выбор написания

1

находить разные виды орфограмм-букв гласных, согласных, ь и ъ, писать слова с этими орфограммами и графически их обозначать

комбинированный

-умение писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать выбор написания










10

Повторение состава слова

1

определять состав слова, графически обозначать части слова

комбинированный

-составлять схемы слов, подбирать слова по схемам, находить и исправлять ошибки в разборе слова по составу



+


+


11

Повторение изученного о частях речи

1

определять часть речи, группировать слова по частям речи, различать однокоренные слова разных частей речи.

контроль

- развитие уме

ний определять часть речи, группировать слова по частям речи, различать однокоренные слова разных частей речи.




+


+


12

Повторение изученного по синтаксису

1

находить основу предложения, определять его структуру

комбинированный

- развитие уме

ний анализировать и понимать тексты.




+


+


13

Обучающее изложение «Золотой рубль»

1

воспринимать на слух и понимать текст, пересказывать (в том числе в письменной форме) содержание текста

контроль

-развитие умений устной и письменной речи




+



14

Обучающее изложение «Золотой рубль»

1

писать слова с изученными орфограммами.

контроль

-развитие умений устной и письменной речи




+



15

Что мы знаем о пунктуации. Обобщение по разделу «Повторение»

1

составлять схемы пред

ложений, соотносить схемы и предложения, расстав

лять знаки препинания и объяснять их выбор.

комбинированный

-развитие уме

ний «читать», составлять схемы предложений



+


+


16

Контрольный диктант №1

1

проверка умений и знаний

контроль

-находить изученные орфограммы в словах,

- правильно пи

сать слова с этими орфограм

мами




+



17

«Пишу правильно»

1

работа над ошибками

комбинированный

- оценивать соб

ственную успеш

ность выполне

ния заданий

- строить логичес

кие рассуждения

- осваивать но

вые приёмы действий



+


+



Раздел «Предложение. Текст» -35ч.

Триединая дидактическая цель (ТДЦ)

Образовательная: умение различать простые и сложные предложения в письменном тексте; запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но; умение отличать предложения с прямой речью от других предложений, наблюдать за расстановкой знаков препинания в таких предложениях.

Развивающая: развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами; развитие умений отличать простое предложение с однородными членами от сложного; развитие умений находить прямую речь после слов автора, приобретать опыт конструирования предложений с прямой речью до и после слов автора и их пунктуационного оформления.

Воспитательная: ученик должен знать правила поведения в коллективе, уметь работать в группах и парах, ученик должен уметь оценить уровень полученных знаний и уровень самореализации, должен применять коммуникативные умения и навыки для создания условий успеха в группе, в коллективе, учащиеся должны применять приёмы самооценки и уметь применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.





18

Как отличить простое предложение от сложного

1

- правильно пунктуационно офор

млять пред

ложения, составлять их схемы.


исследовательский


- развитие умений различать простые и сложные предложения в письменном тексте

Познавательные УУД

 - развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

- представлять информацию в виде схемы.

- выявлять сущность, особенности объектов.

- на основе анализа объектов делать выводы.

- обобщать и классифицировать по признакам.

- ориентироваться на развороте учебника.

-находить ответы на вопросы в иллюстрации.




азвиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

- оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

- формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

+


+


19

Предложения с одно

родными членами в художественном тексте. Однородные члены без союзов и с союзом и

1

-наблюде

ние за ис

пользо

ванием предложений с союзной и бессоюз

ной связью при одно

родных

членах в ху

дожествен

ном тексте.

объяснительно-иллюстрированный

- развитие

умений отли

чать предло

жения с одно

родными чле

нами, сое

динёнными бессоюзной связью, оди

ночным и повторяющимся союзом и,

+


+


20

Запятая в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но

1

-конструи

ровать и пунктуационно офор

млять пред

ложения с однородными членами

комбинированный

- оформлять

предложения

с однородными

членами,

соединёнными

союзами и, а, но

и без помощи союзов, состав

лять схемы этих предложений, объяснять пос

тановку знаков препинания



+


+


























21

Обучающее изложение «Что я люблю»

1

-пересказы

вать (в том числе в письменной форме) содержание текста, используя предложения с одно

родными членами.

контроль

- развитие уме

ний устной и письменной речи

Регулятивные УУД

- развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

-оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

-прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

-осуществлять познавательную и личностную рефлексию.




+



22

Обучающее изложение «Что я люблю»

1

-пересказы

вать (в том числе в письменной форме) содержание текста, используя предложения с одно

родными членами.

контроль

- развитие уме

ний устной и письменной речи



+



23

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами

1

- пунктуаци

онно офор

млять пред

ложения с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но

комбинированный

- развитие уме

ний пунктуации

онно оформлять предложения с однородными членами, сое

динёнными союзами и, а, но и без помощи союзов, состав

лять схемы этих предложений, объяснять поста

новку знаков препинания.

Коммуникативные УУД

- развиваем умение слушать и понимать других.

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

- оформлять свои мысли в устной форме.

- умение работать в паре.


+


+


24

Обучающее сочинение «Что я люблю»

1

- создавать текст с использованием одно

родных

членов предложения, соединён

ных союз

ной и бес

союзной

связью.

контроль

- развитие уме

ний устной и письменной речи




+



25

Обучающее сочинение «Что я люблю»

1

- создавать текст с использованием одно

родных

членов предложения, соединён

ных союз

ной и бес

союзной

связью.

контроль

- развитие уме

ний устной и письменной речи




+



26

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами

1

- умение пунктуационно офор

млять предложения с одно

родными членами

комбинированный

- развитие уме

ний пунктуаци

онно оформлять предложения с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без помощи союзов, состав

лять схемы этих предложений, объяснять пос

тановку знаков препинания.




+


+


27

Упражнения на повторение. Проверочная работа №1

1

-проверка умений и знаний

контроль

- развитие уме

ний пункту

ационно офор

млять предложения с однородными членами




+



28

Развитие пунктуационных умений

1

- умение пунктуационно офор

млять предложения с одно

родными членами

комбинированный

- развитие уме

ний пунктуаци

онно оформлять предложения с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без помощи союзов, состав

лять схемы этих предложений, объяснять пос

тановку знаков препинания.



+


+


29

Контрольный диктант №2

1

-проверка умений и знаний

контроль

-писать слова с изученными орфограммами, графически их обозначать, на

ходить и исправ

лять ошибки,

если они есть




+



30

«Пишу правильно»

1

-работа над ошибками

комбинированный

- оценивать соб

ственную успеш

ность выполне

ния заданий

- строить логичес

кие рассуждения

- осваивать но

вые приёмы действий



+


+


31

Отличие простого предложения от сложного. Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью

1

- находить сложное предложение, отличать его от прос

того предло

жения с однородными членами

исследовательский


- развитие уме

ний находить сложное пред

ложение, отли

чать его от прос

того предложе

ния с однород

ными членами, составлять схе

мы этих предло

жений, пунктуа

ционно их оформлять.



+


+


32

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но

1

-пунктуаци

онно оформлять сложные предложения с союзами и, а, но.


объяснительно-иллюстрированный

- развитие уме

ний устанавли

вать союзную связь между частями слож

ного предло

жения, выявлять смысловые различия при использовании разных союзов, конструировать сложные предложения на базе простых с использованием союзов.



+


+


33

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но

1

-пунктуаци

онно оформлять сложные предложения с союзами и, а, но.


объяснительно-иллюстрированный

- развитие уме

ний устанавли

вать союзную связь между частями слож

ного предло

жения, выявлять смысловые различия при использовании разных союзов, конструировать сложные предложения на базе простых с использованием союзов.



+


+


34

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но

1

- отличать сложные предложения и простые предложения с однород

ными члена

ми

комбинированный

-развитие уме

ний правильно пунктуационно оформлять пред

ложения с сою

зами и, а, но, находить в частях сложного предложения однородные члены предложе

ния, связанные союзной и бессоюзной связью.



+


+


35

Составление устного рассказа на грамматическую тему по плану. Свободный диктант

1

-проверка умений и знаний

контроль

-писать слова с изученными орфограммами, графически их обозначать, на

ходить и исправ

лять ошибки,

если они есть




+



36

Запятая в сложном предложении

1

-отличать простое предложение с одно

родными членами от сложного

комбинированный

- развитие уме

ний отличать простое пред

ложение с однородными членами от сложного, если в них есть оди

наковые союзы, правильно пунктуационно оформлять их, находить и исправлять ошиб

ки в письменной речи.



+


+


37

Обучающее сочинение «Субботний вечер у нас дома»

1

-создавать текст с использованием слож

ных и прос

тых предло

жений с од

нородными членами, соединённых союзной и бессоюзной связью

контроль

- развитие уме

ний устной и письменной речи




+



38

Упражнения на повторение. Проверочная работа №2

1

-проверка умений и знаний

контроль

- грамотно офор

млять на письме и отличать прос

тое предложе

ние с однород

ными членами от сложного, когда употреб

лены одинако

вые союзы.




+



39

Обобщение. Подготовка к диктанту

1

-отличать простое предложение с одно

родными членами от сложного

комбинированный

- развитие уме

ний отличать простое пред

ложение с однородными членами от сложного, если в них есть оди

наковые союзы, правильно пунктуационно оформлять их, находить и исправлять ошиб

ки в письменной речи.



+


+


40

Контрольный диктант №3

1

-проверка умений и знаний

контроль

-писать слова с изученными орфограммами, графически их обозначать, на

ходить и исправ

лять ошибки,

если они есть




+



41

«Пишу правильно»

1

-работа над ошибками

комбинированный

- оценивать соб

ственную успеш

ность выполне

ния заданий

- строить логичес

кие рассуждения

- осваивать но

вые приёмы действий



+


+


42

Понятие о прямой речи. Из чего состоит предложение с прямой речью

1

- отличать предложения с прямой речью от других пред

ложений

исследовательский


- наблюдать за расстановкой знаков препина

ния в предложе

ниях с прямой речью



+


+


43

Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора

1

- умение на слух опре

делять пря

мую речь после слов автора, нахо

дить её в тексте

объяснительно-иллюстрированный

- развитие уме

ния анализиро

вать знаки препи

нания в предло

жениях с прямой речью после слова автора и правильно их пунктуационно оформлять.



+


+


44

Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит перед словами автора

1

- находить прямую речь после слов автора

объяснительно-иллюстрированный

- приобретать

опыт конструиро

вания предложе

ний с прямой речью до и после слов автора и их пунктуационного оформления



+


+


45

Обучающее сочинение «Что сказала мама». Использование в тексте предложений с прямой речью

1

-продуциро

вать текст с использованием предло

жений с пря

мой речью

контроль

- правильно и пунктуационно оформить предложение с прямой речью





+



46

Запись цитаты в виде предложения с прямой речью

1

- оформле

ния цитаты в виде пред

ложения с прямой ре

чью

комбинированный

- приобретать опыт нахожде

ния цитаты в тексте, включе

ния цитаты в собственную речь.



+


+


47

Развитие умения ста

вить знаки препинания в простом предложе

нии, сложном и в

предложениях с прямой речью

1

- простые предложения с однород

ными члена
ми, слож

ные предло

жения и предложения с прямой речью

комбинированный

- развитие уме

ния различать синтаксические конструкции: простые предложения с однородными членами, сложные предложения и предложения с прямой речью, продуцировать их, а также правильно пунктуационно оформлять.




+


+


48

Обучающее изложение «В здоровом теле здоровый дух»

1

-восприни

мать на слух и понимать содержание текста, пере

сказывать текст, вклю

чающий предложения с прямой речью

контроль

- развитие уме

ний устной и письменной речи




+



49

Обучающее изложение «В здоровом теле здоровый дух»

1

-восприни

мать на слух и понимать содержание текста, пере

сказывать текст, вклю

чающий предложения с прямой речью

контроль

- развитие уме

ний устной и письменной речи




+



50

Развитие пунктуационных умений

1

- простые предложения с однород

ными члена
ми, слож

ные предло

жения и предложения с прямой речью

комбинированный

- развитие уме

ния различать синтаксические конструкции: простые предложения с однородными членами, сложные предложения и предложения с прямой речью, продуцировать их, а также правильно пунктуационно оформлять.



+


+


51

Контрольный диктант №4

1

-проверка умений и знаний

контроль

-писать слова с изученными орфограммами, графически их обозначать, на

ходить и исправ

лять ошибки,

если они есть




+



52

«Пишу правильно»

1

-работа над ошибками

комбинированный

- оценивать соб

ственную успеш

ность выполне

ния заданий

- строить логичес

кие рассуждения

- осваивать но

вые приёмы действий



+


+



Раздел «Слово» - 101ч.

Триединая дидактическая цель (ТДЦ)

Образовательная: Умение на основе алгоритма определять падеж имён существительных, ставить существительные в разные падежные формы и изменять имена существительные по падежам; умения определять склонение имён существительных со сходными признаками; умение писать слова с орфограммой «Буква ь после букв шипящих в конце имён существительных»; выявлять и подбирать имена прилагательные; умения правильно определять спряжение глаголов.

Развивающая: Развитие умения находить в тексте имена существительные, прилагательные, глагол

Воспитательная: ученик должен знать правила поведения в коллективе, уметь работать в группах и парах, ученик должен уметь оценить уровень полученных знаний и уровень самореализации, должен применять коммуникативные умения и навыки для создания условий успеха в группе, в коллективе, учащиеся должны применять приёмы самооценки и уметь применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.



53

Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имён существительных



1

-находить в тексте имена существительные


исследовательский


-развитие уме

ния находить в тексте имена существительные, накапливать опыт по выяв

лению грамма

тических призна

ков имён сущест

вительных и роли существи

тельных в пред

ложении и тексте.

Познавательные УУД

- развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

- представлять информацию в виде схемы.

- выявлять сущность, особенности объектов.

- на основе анализа объектов делать выводы.

- обобщать и классифицировать по признакам.

- ориентироваться на развороте учебника.

-находить ответы на вопросы в иллюстрации.




азвиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

- оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

- формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


+


+


54

Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имён существительных



1

-находить в тексте имена существительные


исследовательский


-развитие уме

ния находить в тексте имена существительные, накапливать опыт по выяв

лению грамма

тических призна

ков имён сущест

вительных и роли существи

тельных в пред

ложении и тексте.

+


+


55

Роль имён существительных в предложении, в речи

1

-употребле

ния имён существительных в речи.


комбинированный

-накапливать опыт употреб

ления имён существительных в речи.



+


+


56

Обучающее сочине

ние-миниатюра «Вид из окна»

1

-умение ана

лизировать чужую речь, стремиться к выразительности и точнос

ти речи в пе

редачи мысли

контроль

-развитие уме

ний устной учебно-научной монологической и письменной художественной речи




+



















57

Роль имён сущест

вительных в предло

жении и в речи. Многозначные слова, синонимы, антонимы

1

-использовать в речи слова в соответст

вии с их зна

чением и выразитель

ными возмож

ностями.

комбинированный

- развитие уме

ний анализиро

вать словарные статьи из разных словарей: толкового, синонимов, антонимов; определять на

личие несколь

ких значений по специальным пометам в словарях.

Регулятивные УУД

-  развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

-оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

-прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

-осуществлять познавательную и личностную рефлексию.









+


+


58

Наблюдение за словоизменением имён существительных

1

-изменять имена суще

ствительные по падежам.


исследовательский


-овладение сис

темой падежных форм на основе знания вопросов и вспомогатель

ных слов, форми

рование первич

ных умений из

менять имена существительные по падежам.


+


+


59

Развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить существительные в разные падежные формы

1

-изменять имена суще

ствительные по падежам.


объяснительно-иллюстрированный

-развитие уме

ний на основе алгоритма опре

делять падеж имён существи

тельных, ставить существительные в разные па

дежные формы и изменять име

на существитель

ные по падежам.

Коммуникативные УУД

- развиваем умение слушать и понимать других.

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

- оформлять свои мысли в устной форме.

- умение работать в паре.



+


+


60

Изменение по падежам имён суще

ствительных в единст

венном и во множест

венном числе

1

-умение упот

реблять су

ществительные в разных падежных формах в устной и письменной речи.

комбинированный

-развитие уме

ний изменять существительные по падежам во мн. ч., опреде

лять падеж имён существительных в ед. и во мн. ч.



+


+


61

Изменение по падежам имён суще

ствительных в единст

венном и во множест

венном числе

1

-умение упот

реблять су

ществительные в разных падежных формах в устной и письменной речи.

комбинированный

-развитие уме

ний изменять существительные по падежам во мн. ч., опреде

лять падеж имён существительных в ед. и во мн. ч.




+


+


62

Изменение по падежам имён суще

ствительных в единст

венном и во множест

венном числе

1

-умение упот

реблять су

ществительные в разных падежных формах в устной и письменной речи.

комбинированный

-развитие уме

ний изменять существительные по падежам во мн. ч., опреде

лять падеж имён существительных в ед. и во мн. ч.




+


+


63

Именительный и винительный падежи

1

-отличать сходные формы И.п. и В.п.

комбинированный

-развитие уме

ний определять падеж существительных (преимущест

венно И.п. или В.п.) в тексте.



+


+


64

Родительный падеж

1

- определять падеж (Р.п. или В.п.) у форм, имеющих сходные признаки

комбинированный

-развитие уме

ний определять падеж (Р.п. или В.п.) у форм, имеющих сходные признаки (вопрос и окончание), объяснять выбор падежной формы с опорой на подстановку.



+


+


























65

Дательный падеж

1

- определять

изученные

падежи

комбинированный

-развитие уме

ний устанавли

вать признаки дательного падежа и опре

делять изучен

ные падежи (И., В., Р., Д.п.) имён существительных в тексте.



+


+


66

Творительный падеж

1

- определять

изученные

падежи

комбинированный

-развитие уме

ний устанавли

вать признаки дательного паде

жа и определять изученные паде

жи (И., В., Р., Д. п.) имён сущест

вительных в тексте.



+


+


67

Предложный падеж

1

- определять

изученные

падежи

комбинированный

-развитие уме

ний устанавли

вать признаки предложного падежа и опре

делять изучен

ные падежи, в том числе П.п., имён существи

тельных в тексте.



+


+


68

Обобщение знаний о падежах. Составле

ние устного рассказа «Что я знаю об изменении имён существительных по падежам»

1

- обобщать и систематизировать знания о падежах

комбинированный

-развитие уме

ний устной учебно-научной речи; умений обобщать и систематизировать знания о падежах, отличии их друг от друга, демон

стрировать уме

ния использо

вать знания при решении прак

тических учеб

ных задач.



+


+


69

Упражнение на повто

рение. Проверочная работа №3

1

-проверка умений и знаний

контроль

-развитие уме

ний определять падеж сущест

вительного




+



70

Что такое склонение? Три склонения имён существительных

1

- основные признаки склонения

исследовательский


-осмысление нового понятия склонение, основных признаков склонения, составление алгоритма определения склонения имён существительных и развитие умения работать по алгоритму.



+


+


71

Развитие умения определять склоне

ние имён существи

тельных

1

- определять склонение имён существительных

объяснительно-иллюстрированный

-развитие уме

ния определять склонение имён существительных со сходными признаками (оканчивающимися на ь с ), груп

пировать слова по склонениям, подбирать су

ществительные разных склоне

ний.



+


+


72

Развитие умения определять склоне

ние имён существи

тельных

1

- определять склонение имён существительных

объяснительно-иллюстрированный

-развитие уме

ния определять склонение имён существительных со сходными признаками (оканчивающимися на ь с ), груп

пировать слова по склонениям, подбирать су

ществительные разных склоне

ний.



+


+


73

Развитие умения определять склонение имён существительных. Морфологический разбор имени существительного

1

-производить морфологический разбор имён суще

ствительных.


комбинированный

-развитие уме

ния определять склонение имён существительных. Морфологи

ческий разбор имени сущест

вительного



+


+


74

Развитие умения определять склонение имён существительных. Морфологический разбор имени существительного

1

-производить морфологический разбор имён суще

ствительных.


комбинированный

-развитие уме

ния определять склонение имён существительных. Морфологи

ческий разбор имени сущест

вительного



+


+


75

Понятие о несклоняемых име

нах существительных и особенностях их употребления

1

-отличать склоняемые и несклоняемые омонимич

ные формы на – о, опре

делять их морфемный состав.

комбинированный

-правильно упот

реблять нескло

няемые имена существительные и согласовы

вать их с имена

ми прилагатель

ными.




+


+


76

Обучающее сочинение «Пальчики оближешь!» Употреб

ление в письменной речи несклоняемых существительных с разными предлогами,

предложений с одно

родными членами

1

-умение ана

лизировать чужую речь, стремиться к выразительности и точнос

ти речи в пе

редачи мысли

контроль

- продуцировать текст с использованием несклоняемых существительных, предложений с однородными членами.





+



77

Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода

1

-слова орфо

граммы-бук

ва ь после ши

пящих в кон

це имён суще

ствительных

исследовательский


-находить в сло

вах орфограмму-букву ь после шипящих в кон

це имён сущест

вительных, отли

чать от сходных по отдельным признакам дру

гих орфограмм, графически объя

снять написания с ь и без ь.



+


+


78

Развитие умений пи

сать слова с орфограм

мой «буква ь после ши

пящих на конце имён существительных», гра

фически обозначать написания

1

- писать слова с изученной орфограммой


объяснительно-иллюстрированный

-развитие уме

ний писать слова с изученной ор

фограммой, гра

фически объяс

нять написания с ь и без ь и конт

ролировать напи

санное.



+


+


79

Развитие умений пи

сать слова с орфограм

мой «буква ь после ши

пящих на конце имён существительных», гра

фически обозначать написания

1

- писать слова с изученной орфограммой


объяснительно-иллюстрированный

-развитие уме

ний писать слова с изученной ор

фограммой, гра

фически объяс

нять написания с ь и без ь и конт

ролировать напи

санное.



+


+


80

Развитие умений пи

сать слова с орфограм

мой «буква ь после ши

пящих на конце имён существительных», гра

фически обозначать написания

1

- писать слова с изученной орфограммой


объяснительно-иллюстрированный

-развитие уме

ний писать слова с изученной ор

фограммой, гра

фически объяс

нять написания с ь и без ь и конт

ролировать напи

санное.



+


+


81

Упражнения на повто

рение. Проверочная

работа №4

1

-проверка умений и знаний

контроль

-развитие уме

ний писать слова с изученной ор

фограммой, гра

фически объяс

нять написания с ь и без ь и контролировать написанное.




+



82

Обобщение, подготов

ка к диктанту

1

- писать слова с орфограм

мой-буквой ь после букв шипящих в конце имён существительных

комбинированный

-развитие уме

ний писать слова с орфограммой-буквой ь после букв шипящих в конце имён существительных, а также с орфограммами, имеющими сход

ные признаки,

овладение навы

ками, их разгра

ничения и графи

ческого обозна

чения.



+


+


83

Контрольный диктант №5

1

-проверка умений и знаний

контроль

-писать слова с изученными орфограммами, графически их обозначать, на

ходить и исправ

лять ошибки,

если они есть




+



84

«Пишу правильно»

1

-работа над ошибками

комбинированный

-- оценивать соб

ственную успеш

ность выполне

ния заданий

- строить логичес

кие рассуждения

- осваивать но

вые приёмы действий



+


+


85

Выведение общего правила правописания безударных падежных окончаний имён существительных

1

- писать слова с орфограм

мой-буквой безударного

гласного в окончании су

ществительно

го

исследовательский


-развитие уме

ний писать слова с орфограммой-буквой безудар

ного гласного в окончании суще

ствительного, графически её обозначать и объяснять напи

сания с опорой на алгоритм.



+


+


86

Развитие умения писать безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных, действовать по алгоритму

1

- составление заданий на обработку орфограммы-буквы безу

дарного глас

ного в падеж

ном оконча

нии сущест

вительного

объяснительно-иллюстрированный

-умение нахо

дить в предложе

нии и тексте сло

ва с орфограм

мой-буквой безу

дарного гласно

го в падежном окончании су

ществительного, писать слова с этой орфограм

мой, графически объяснять написания



+


+


87

Развитие умения писать с изученной орфограммой, графи

чески объяснять выбор написания. Контрольный словарный диктант

1

-продуциро

вать словосо

четания, пред

ложения и тексты, вклю

чающие слова с изу

ченными орфограммами, графически их объяснять.

комбинированный

-развитие уме

ний разных видов устной и письменной речи: строить устное рассуждение в учебно-научном стиле



+


+


88

Развитие умения писать с изученной орфограммой, графи

чески объяснять выбор написания. Контрольный словарный диктант

1

-продуциро

вать словосо

четания, пред

ложения и тексты, вклю

чающие слова с изу

ченными орфограммами, графически их объяснять.

комбинированный

-развитие уме

ний разных видов устной и письменной речи: строить устное рассуждение в учебно-научном стиле



+


+


89

Обучающее изложе

ние «Первая газета»

1

-восприни

мать на слух и понимать содержание текста, пере

сказывать текст, вклю

чающий предложения с прямой речью

контроль

- развитие уме

ний устной и письменной речи




+



90

Обучающее изложе

ние «Первая газета»

1

-восприни

мать на слух и понимать содержание текста, пере

сказывать текст, вклю

чающий предложения с прямой речью

контроль

- развитие уме

ний устной и письменной речи




+



91

Развитие орфографи

ческих умений

1

-продуциро

вать словосо

четания, пред

ложения и тексты, вклю

чающие слова с изу

ченными орфограммами, графически их объяснять.

комбинированный

-развитие уме

ний разных видов устной и письменной речи: строить устное рассуждение в учебно-научном стиле



+


+


92

Обучающее сочинение

-описание «Прогулка»


1

-умение ана

лизировать чужую речь, стремиться к выразительности и точнос

ти речи в пе

редачи мысли

контроль

- продуцировать текст с использо

ванием имён су

ществительных в разных падежах.





+



93

Развитие орфографи

ческих умений

1

-продуциро

вать словосо

четания, пред

ложения и тексты, вклю

чающие слова с изу

ченными орфограммами, графически их объяснять.

комбинированный

-развитие уме

ний разных видов устной и письменной речи: строить устное рассуждение в учебно-научном стиле



+


+


94

Упражнения на повто

рение. Проверочная работа №5

1

-проверка умений и знаний

контроль

-умение правиль

но писать падеж

ные окончания имён существи

тельных.




+



95

Повторение, подготовка к диктанту

1

-продуциро

вать словосо

четания, пред

ложения и тексты, вклю

чающие сло

ва с изученны

ми орфограм

мами, графи

чески их объяснять.


-умение нахо

дить в предложе

нии и тексте сло

ва с орфограм

мой-буквой безу

дарного гласно

го в падежном окончании су

ществительного



+


+


96

Контрольный диктант №6

1

-проверка умений и знаний

контроль

-писать слова с изученными орфограммами, графически их обозначать, на

ходить и исправ

лять ошибки,

если они есть




+



97

«Пишу правильно»

1

-работа над ошибками

комбинированный

- оценивать соб

ственную успеш

ность выполне

ния заданий

- строить логичес

кие рассуждения

- осваивать но

вые приёмы действий



+


+


98

Повествование и описание-два типа речи. Роль имён прилагательных в речи

1

-тексты раз

ных типов речи – описа

ние и повест

вование

исследовательский


-развитие уме

ний различать и характеризовать тексты разных типов речи – описание и повествование, определять роль имён прилага

тельных в тек

стах-описаниях.



+


+


99

Повествование и описание-два типа речи. Роль имён прилагательных в речи

1

-тексты раз

ных типов речи – описа

ние и повест

вование

исследовательский


-развитие уме

ний различать и характеризовать тексты разных типов речи – описание и повествование, определять роль имён прилага

тельных в тек

стах-описаниях.



+


+


100

Роль прилагательных-антонимов в речи

1

-роль прила

гательных-антонимов в речи

объяснительно-иллюстрированный

-развитие чувст

ва языка и пони

мания природы комического на основе работы с антонимами-при

лагательными.



+


+


101

Морфологический разбор имени прилагательного

1

- производить морфологический разбор


комбинированный

-развивается уме

ние составлять и анализировать тексты, выявлять и подбирать имена прилага

тельные, назы

вать граммати

ческие признаки имён прилага

тельных



+


+


102

Морфологический разбор имени прилагательного

1

- производить морфологический разбор


комбинированный

-развивается уме

ние составлять и анализировать тексты, выявлять и подбирать имена прилага

тельные, назы

вать граммати

ческие признаки имён прилага

тельных



+


+


103

Изменение имён прилагательных по падежам

1

- связь имён прилагатель

ных с имена

ми существи

тельными

исследовательский


-овладение сис

темой словоиз

менения имён прилагательных, формирование умений устанав

ливать связь имён прилага

тельных с именами сущест

вительными и определять их признаки.



+


+


104

Изменение имён прилагательных по падежам

1

- связь имён прилагатель

ных с имена

ми существи

тельными

исследовательский


-овладение сис

темой словоиз

менения имён прилагательных, формирование умений устанав

ливать связь имён прилага

тельных с именами сущест

вительными и определять их признаки.



+


+


105

Словосочетания сущ.+

прил. Главное и зависи

мое слово в словосоче

тании

1

-словосочета

ния сущ. + прил.

объяснительно-иллюстрированный

-развивается уме

ние выделять в тексте и конст
руировать слово

сочетания сущ. + прил., опреде

лять морфологи

ческие признаки прилагательного



+


+


106

Словосочетания сущ.+

прил. Главное и зависи

мое слово в словосоче

тании

1

-словосочета

ния сущ. + прил.

объяснительно-иллюстрированный

-развивается уме

ние выделять в тексте и конст
руировать слово

сочетания сущ. + прил., опреде

лять морфологи

ческие признаки прилагательного



+


+


107

Правило правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных

1

- орфограмма

-буква в безу

дарных окон

чаниях прила гательных


исследовательский


- выведение пра

вила написания безударных па

дежных оконча

ний имён прила

гательных, разви

тие умений обна

руживать орфо

грамму-букву в безударных окон

чаниях прилага

тельных, графи

чески объяснять и контролиро

вать написанное



+


+


108

Развитие умения писать слова с изученной орфограм

мой, графически объяснять выбор написания. Свободный диктант

1

-свободно из

лагать содер

жание текста с именами прилагательными с безу

дарными па

дежными окончаниями.


контроль

-развитие уме

ний писать орфограмму-бук

ву в безударных окончаниях при

лагательных, под

бирать и группи

ровать слова с изученными орфограммами




+



109

Развитие умения писать слова с изученной орфограм

мой, графически объяснять выбор написания.

1

-орфограмма-буква в

безударных окончаниях прилагатель

ных

комбинированный

-развитие уме

ний писать орфограмму-бук

ву в безударных окончаниях при

лагательных, под

бирать и группи

ровать слова с изученными орфограммами



+


+


110

Обучающее изложе

ние «Первое путешест

вие»

1

-восприни

мать на слух и понимать содержание текста, пере

сказывать текст, вклю

чающий предложения с прямой речью

контроль

- развитие уме

ний устной и письменной речи




+



111

Обучающее изложе

ние «Первое путешест

вие»

1

-восприни

мать на слух и понимать содержание текста, пере

сказывать текст, вклю

чающий предложения с прямой речью

контроль

- развитие уме

ний устной и письменной речи




+



112

Развитие орфографи

ческих умений

1

- безударные окончания

прилагатель

ных

комбинированный

-совершенствова

ние умений пи

сать орфограм

му-букву в безу

дарных оконча

ниях прилага

тельных, подби

рать и группиро

вать слова с изученными ор

фограммами



+


+


113

Обучающее сочине

ние-описание «Моя любимая игрушка»

1

-умение ана

лизировать чужую речь, стремиться к выразительности и точнос

ти речи в пе

редачи мысли

контроль

- продуцировать текст с использо

ванием имён су

ществительных в разных падежах.





+



114

Упражнения на повторение. Провероч

ная работа №6

1

-проверка знаний и умений

контроль

-развитие уме

ний писать орфограмму-бук

ву в безударных окончаниях при

лагательных, под

бирать и груп

пировать слова с изученными орфограммами.




+



115

Повторение, подготовка к диктанту

1

- безударные окончания

прилагатель

ных

комбинированный

-совершенствова

ние умений пи

сать орфограм

му-букву в безу

дарных оконча

ниях прилага

тельных, подби

рать и группиро

вать слова с изученными ор

фограммами



+


+


116

Контрольный диктант №7


-проверка знаний и умений

контроль

-развитие уме

ний письменной речи: писать слова с орфо

граммой-буквой безударного глас

ного в оконча

нии прилагатель

ного, пунктуацио

но оформлять простые предло

жения с однород

ными членами, сложные предло

жения, графи

чески объяснять орфограммы и постановку зна

ков препинания




+



117

«Пишу правильно»

1

-работа над ошибками

комбинированный

- оценивать соб

ственную успеш

ность выполне

ния заданий

- строить логичес

кие рассуждения

- осваивать но

вые приёмы действий



+


+


118

Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаго

лов с частицей не

1

-писать гла

голы с не

исследовательский


-развитие уме

ний находить глаголы в тексте и определять их роль в нём; образовывать неопределённую форму от других форм глаголов, выяв

лять показатели неопределённой формы



+


+


119

Значение и грамма

тические признаки глагола

1

- определять время глаго

лов

объяснительно-иллюстрированный

-развитие уме

ний находить гла

голы в тексте, определять вре

мя глаголов, уста

навливать зави

симость коли

чества форм вре

мени от харак

тера вопроса

(вида) глагола



+


+


120

Значение и грамма

тические признаки глагола

1

- определять время глаго

лов

объяснительно-иллюстрированный

-развитие уме

ний находить гла

голы в тексте, определять вре

мя глаголов, уста

навливать зави

симость коли

чества форм вре

мени от харак

тера вопроса

(вида) глагола



+


+


121

Морфологический разбор глагола. Составление устного рассказа о глаголе

1

-морфологи

ческий разбор глаго

ла.


комбинированный

-развитие уме

ний определять признаки глаго

ла, производить морфологический разбор глагола.



+


+


122

Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов I и II спряжения

1

- определять

спряжение

глагола

исследовательский


-овладение сис

темой слово

изменения гла

голов в настоя

щем времени, понятием «спря

жение»; первич

ное формирова

ние умений опре

делять спряже

ние глагола по ударному лично

му окончанию.



+


+


123

Как определить спря

жение глагола, если окончание ударное

1

-спряжение глагола

объяснительно-иллюстрированный

-развитие уме

ний определять спряжение гла

гола по ударно

му личному окончанию.



+


+


124

Как определить спря

жение глагола, если окончание безударное

1

-определение

спряжения

при безудар

ном личном окончании глагола


исследовательский


-овладение алго

ритмом опре

деления спря

жения при безу

дарном личном окончании глаго

ла, а также уме

нием выбирать букву гласного для написания личного оконча

ния глагола.



+


+


125

Развитие умения применять правило, действовать по алгоритму

1

-определение

спряжения

при безудар

ном личном окончании глагола


объяснительно-иллюстрированный

-овладение алго

ритмом опре

деления спря

жения при безу

дарном личном окончании глаго

ла, а также уме

нием выбирать букву гласного для написания личного оконча

ния глагола.



+


+


126

Глаголы-исключения. Выбор способа опре

деления спряжения глагола

1

-глаголы-исключения


комбинированный

-знакомство с глаголами-исклю

чениями и их осмысление, ов

ладение разны

ми способами определения спряжения глаго

лов и умением писать букву безударного глас

ного в оконча

нии глаголов, графически объяснять её выбор.



+


+


127

Развитие умения пи

сать глаголы с безудар

ными личными окончаниями

1

- определять спряжение глаголов, которые стоят в неопреде

лённой форме

комбинированный

-развитие уме

ния правильно определять спряжение глаголов, а так

же овладение умением соот

носить глагол в данной форме с глаголом в неопределённой форме, не меняя вида этих глаголов, и писать букву гласного в лич

ном окончании глагола.



+


+


128

Развитие умения пи

сать глаголы с безудар

ными личными окончаниями

1

- определять спряжение глаголов, которые стоят в неопреде

лённой форме

комбинированный

-развитие уме

ния правильно определять спряжение глаголов, а так

же овладение умением соот

носить глагол в данной форме с глаголом в неопределённой форме, не меняя вида этих глаголов, и писать букву гласного в лич

ном окончании глагола.



+


+


129

Обучающее сочинение по картинкам

1

-умение ана

лизировать чужую речь, стремиться к выразительности и точнос

ти речи в пе

редачи мысли

контроль

-накапливать опыт словесного рисования с опорой на картинки, проду

цировать текст с использованием глаголов в насто

ящем времени.




+



130

Разбор глагола как части речи

1

- производить морфологический разбор

комбинированный

-выявлять и под

бирать глаголы, называть грамма

тические призна

ки глаголов



+


+


131

Контрольный диктант №8

1

-проверка знаний и умений

контроль

-составлять и анализировать тексты




+



132

Знакомство с возврат

ной формой глагола. Правописание глаго

лов с –тся и -ться

1

-правильно писать глаго

лы с сочета

ниями -ться и -тся,

комбинированный

овладение поня

тием возвратная форма глагола; формирование умения разгра

ничивать формы на -ться и тся,обозначать

орфограмму и графически объяснять выбор написаний.



+


+


133

Знакомство с орфо

граммой «буква ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа» и орфографическим правилом

1

- ь в глаголах 2-го л. ед. ч.,

комбинированный

-развитие уме

ния правильно писать ь в глаголах 2-го л. ед. ч., а также буквы безудар

ных гласных в личных оконча

ниях глаголов, обозначать орфограммы-буквы ь



+


+


134

Развитие умения писать букву ь в глаголах 2-го лица единственного числа. Контрольное списывание

1

- ь в глаголах 2-го л. ед. ч.,

комбинированный

-развитие уме

ния правильно писать ь в глаголах 2-го л. ед. ч., а также буквы безудар

ных гласных в личных оконча

ниях глаголов, обозначать орфограммы-буквы ь



+


+


135

Развитие умения писать букву ь в глаголах 2-го лица единственного числа. Контрольное списывание

1

- ь в глаголах 2-го л. ед. ч.,

контроль

-развитие уме

ния правильно писать ь в глаголах 2-го л. ед. ч., а также буквы безудар

ных гласных в личных оконча

ниях глаголов, обозначать орфограммы-буквы ь




+



136

Развитие умения писать глаголы с безударными личны

ми окончаниями

1

-образовыва

ть глаголы


комбинированный

-находить, обра

зовывать глаго

лы, писать, объяснять напи

сания изученных орфограмм в глаголах.




+


+


137

Развитие умения писать глаголы с безударными личны

ми окончаниями

1

-образовыва

ть глаголы


комбинированный

-находить, обра

зовывать глаго

лы, писать, объяснять напи

сания изученных орфограмм в глаголах.




+


+


138

Обучающее изложение «Первые школы»

1

-восприни

мать на слух и понимать содержание текста, пере

сказывать текст, вклю

чающий предложения с прямой речью

контроль

- развитие уме

ний устной и письменной речи




+



139

Обучающее изложение «Первые школы»

1

-восприни

мать на слух и понимать содержание текста, пере

сказывать текст, вклю

чающий предложения с прямой речью

контроль

- развитие уме

ний устной и письменной речи




+



140

Работа над ошибками в изложении

1

-работа над ошибками

комбинированный

- оценивать соб

ственную успеш

ность выполне

ния заданий

- строить логичес

кие рассуждения

- осваивать но

вые приёмы действий



+


+


141

Порядок разбора глагола по составу. Знакомство с алгоритмом

1

-порядок разбора гла

гола по сос

таву и мотиви

ровать его ло

гикой глаголь

ных призна

ков

исследовательский


-развитие уме

ния правильно выделять осно

вы глаголов, «читать» графи

ческие схемы глагольных форм



+


+


142

Развитие умений разбирать глаголы по составу, писать безударную гласную в личных окончаниях глаголов

1

-порядок разбора гла

гола по сос

таву и мотиви

ровать его ло

гикой глаголь

ных призна

ков

объяснительно-иллюстрированный

-развитие уме

ния соотносить схемы и формы глаголов, опре

делять функцию (значение) глагольных морфем, разби

рать глаголы по составу



+


+


143

Развитие умений разбирать глаголы по составу, писать безударную гласную в личных окончаниях глаголов

1

-порядок разбора гла

гола по сос

таву и мотиви

ровать его ло

гикой глаголь

ных призна

ков

объяснительно-иллюстрированный

-развитие уме

ния соотносить схемы и формы глаголов, опре

делять функцию (значение) глагольных морфем, разби

рать глаголы по составу



+


+


144

Обучающее сочине

ние. Использование в тексте глаголов с изученными орфо

граммами в форме настоящего времени

1

-умение ана

лизировать чужую речь, стремиться к выразительности и точнос

ти речи в пе

редачи мысли

контроль

- продуцировать текст с использо

ванием глаголов с изученными орфограммами





+



145

Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами. Работа над ошибками в сочинении

1

- писать глаго

лы с изучен

ными орфо

граммами

комбинированный

-совершенство

вание умений находить глаго

лы с изученными орфограммами, правильно их писать, графи

чески объяснять выбор написа

ний.



+


+


146

Обучающее сочинение «День моей мамы»

1

-умение ана

лизировать чужую речь, стремиться к выразительности и точнос

ти речи в пе

редачи мысли

контроль

- продуцировать текст с использо

ванием глаголов с изученными орфограммами





+



147

Повторение по теме «Глагол». Работа над ошибками в сочине

нии, редактирование текста

1

- глаголы

с изученны

ми орфограм

мами

комбинированный

-совершенство

вание умений редактировать написанное, находить глаго

лы с изученными орфограммами, правильно их писать, графи

чески объяснять выбор написа

ний



+


+


148

Упражнения на повторение. Провероч

ная работа №7

1

-проверка знаний и умений

контроль

- находить глаго

лы с изученными орфограммами, правильно их писать, графи

чески объяснять выбор написа

ний




+



149

Развитие орфографи

ческих умений. Контрольный словарный диктант

1

-проверка знаний и умений

контроль

-систематизация знаний и умений по теме «Глагол»




+



150

Развитие орфографи

ческих умений. Контрольный словарный диктант

1

-проверка знаний и умений

контроль

-систематизация знаний и умений по теме «Глагол»




+



151

Обобщение и систе

матизация знаний по теме «Глагол», подго

товка к диктанту

1

- глаголы

с изученны

ми орфограм

мами

комбинированный

-систематизация знаний и умений по теме «Глагол»



+


+


152

Контрольный диктант №91

1

-проверка знаний и умений

контроль

-писать слова с изученными орфограммами, графически их обозначать, на

ходить и исправ

лять ошибки,

если они есть




+



153

«Пишу правильно»

1

-работа над ошибками

комбинированный

- оценивать соб

ственную успеш

ность выполне

ния заданий

- строить логичес

кие рассуждения

- осваивать но

вые приёмы действий



+


+


Раздел «Повторение» - 8ч.

Триединая дидактическая цель (ТДЦ)

Образовательная: предполагает повторение, обобщение и систематизация изученного.

Развивающая: систематизация знаний и умений по разделам «Предложение. Текст» и «Слово»: умение определять тему и главную мысль текста, характеризовать лексический состав, находить в тексте разные типы предложений, делать их разбор, классифицировать слова по частями речи и видам орфограмм.

Воспитательная: ученик должен знать правила поведения в коллективе, уметь работать в группах и парах, ученик должен уметь оценить уровень полученных знаний и уровень самореализации, должен применять коммуникативные умения и навыки для создания условий успеха в группе, в коллективе, учащиеся должны применять приёмы самооценки и уметь применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.


154

Комплексное повторение материала

, изученного в разде

лах «Слово», «Предло

жение», «Текст»

1

-находить в тексте разные

типы пред

ложений, де

лать их разбор


комбинированный

-умение опре

делять тему и главную мысль текста, характе

ризовать лекси

ческий состав,

классифицировать слова по частями речи и видам орфо

грамм.

Познавательные УУД

-- развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

- представлять информацию в виде схемы.

- выявлять сущность, особенности объектов.

- на основе анализа объектов делать выводы.

- обобщать и классифицировать по признакам.

- ориентироваться на развороте учебника.

-находить ответы на вопросы в иллюстрации.


азвиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

- оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

- формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


+


+


155

Комплексное повторение материала

, изученного в разде

лах «Слово», «Предло

жение», «Текст»

1

-находить в тексте разные

типы пред

ложений, де

лать их разбор


комбинированный

-умение опре

делять тему и главную мысль текста, характе

ризовать лекси

ческий состав,

классифицировать слова по частями речи и видам орфо

грамм.

+


+


156

Комплексное повторение материала

, изученного в разде

лах «Слово», «Предло

жение», «Текст»

1

-находить в тексте разные

типы пред

ложений, де

лать их разбор


комбинированный

-умение опре

делять тему и главную мысль текста, характе

ризовать лекси

ческий состав,

классифицировать слова по частями речи и видам орфо

грамм.



Регулятивные УУД

-  развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

-оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

-прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

-осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



+


+


157

Комплексное повторение материала

, изученного в разде

лах «Слово», «Предло

жение», «Текст»

1

-находить в тексте разные

типы пред

ложений, де

лать их разбор


комбинированный

-умение опре

делять тему и главную мысль текста, характе

ризовать лекси

ческий состав,

классифицировать слова по частями речи и видам орфо

грамм.


+


+


158

Контрольное изложе

ние «Странный дуэт»

1

-слушать, по

нимать и пере

сказывать (в письменной форме) текст, грамотно оформлять его в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

контроль

-развитие уме

ний устной и письменной речи

Коммуникативные УУД

- развиваем умение слушать и понимать других.

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

- оформлять свои мысли в устной форме.

- умение работать в паре.



+



159

Комплексное повторе

ние изученного мате

риала. Обучающее сочинение «О чём рассказывает слово»

1

-умение ана

лизировать чужую речь, стремиться к выразительности и точнос

ти речи в пе

редачи мысли

контроль

-систематизация знаний и умений по изученным в начальной школе разделам и темам русского языка.



+



160

Комплексное повторе

ние изученного мате

риала. Обучающее сочинение «О чём рассказывает слово»

1

-умение ана

лизировать чужую речь, стремиться к выразительности и точнос

ти речи в пе

редачи мысли

контроль

-систематизация знаний и умений по изученным в начальной школе разделам и темам русского языка.




+



161

Итоговый контроль

1

-проверка знаний и умений


- систематизация знаний и умений по изученным в начальной школе разделам и темам русского языка




+



162

Резервный урок

1










163

Резервный урок

1










164

Резервный урок

1










165

Резервный урок

1










166

Резервный урок

1










167

Резервный урок

1










168

Резервный урок

1










169

Резервный урок

1










170

Резервный урок

1
















Автор
Дата добавления 30.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров64
Номер материала ДВ-567877
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх