Контрольные работы
по предмету
«Русский язык»
2 класс
УМК «Школа России»
Входная контрольная работа
(Диктант с грамматическим заданием)
Цель работы: проверить навыки грамотного письма в рамках изученных орфограмм, умение
правильно определять ударный слог; умение правильно оформлять работу. Планируемые
результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания
с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы; контролировать и
оценивать свою работу и её результат.
Осенний лес.
Как красив лес
осенью! Кругом деревья в золотом уборе. Хороши высокие берёзы и осины.
Под кустом прячется
зайка. У дупла сидит белка. На макушку ели села птица.
Грамматические
задания:
1.
Подчеркнуть в последнем предложении слова,
обозначающие предметы.
2.
В первом и шестом предложениях подчеркнуть
слова, которые нельзя переносить.
3.
В пятом предложении поставить ударение.
Диктант № 2 по теме «Текст»
Цель: проверить умения самостоятельно работать. Оформлять предложение,
писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
Планируемые
результаты: ученик научится работать самостоятельно;
соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход
работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат. Ученик получит
возможность научиться проводить фонетико-графический разбор слова
самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму.
На даче.
Настало лето.
Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и
караси. Дети там рыбачат. Хороша будет уха.
Примечание: выделенные написания чётко
(орфографически) проговариваются учителем.
Грамматическое
задание:
1.
Слова: идут, рядом, ёжики – разделить на слоги.
2.
Найди и подчеркни в тексте слова, которые можно переносить двумя способами.
3*.
Найдите слова, в которых звуков больше чем букв.
Весна, заяц, деревня, глухой, деревья, яма, Америка.
Контрольное списывание по теме «Предложение»
Цели: проверить умение грамотно списывать, навык грамотного
каллиграфического письма.
Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и
оценивать свою работу и её результат.
Встреча.
Наловил дед
рыбы и везёт домой. А на дороге лежит лиса. Вот так встреча! Дед слез с воза.
Лисица лежит, как мёртвая. Дед положил её на воз.
Контрольный
диктант №3 по теме «Предложение»
Цель: проверить
умение правильно писать слова с орфограммами, определять границы предложений,
применять на практике повторенные орфограммы.
Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и
оценивать свою работу и её результат. Ученик получит возможность научиться выявлять
умения устанавливать логико-смысловые связи между предложениями.
Пушок
У Веры жил кот
Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу
и мясо. Девочка часто играла с котом.
Грамматическое
задание:
1.
В предложениях 4 и 5 подчеркнуть подлежащее и
сказуемое.
2.
Над словами 3 предложении поставить ударение.
3*.
- Придумай свое продолжение этого текста. Составь еще 3-4 предложения.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Контрольный
диктант №4 по теме «Слово»
Цель: проверить
умение применять правила правописания слов с орфограммами в корне слова,
формировать умение проверять написание этих слов изменением формы слова,
подбором родственных слов.
- Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и
оценивать свою работу и её результат. Ученик получит возможность
научиться устанавливать логико-смысловые связи между предложениями.
Зимой
в лесу
Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали
снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле
шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле.
Грамматические
задания:
- Спишите первое
предложение, разделив слова для переноса.
- Напишите
однокоренные слова к слову белка.
- Напишите антонимы.
Тепло -
… Сытно - …
4*. Восстановите
деформированный текст:
Тихо подкрался
щенок.
Хвост остался в
зубах у щенка.
Ящерка сидела на
камне и грелась на солнышке.
Он прыгнул и схватил
ящерку за хвост.
А ящерка под камень
спряталась.
Проверочная
работа по теме: Слово»
Цель : проверить знания по теме слово «Слово»
Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить
свои знания с заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы;
контролировать и оценивать свою работу и её
результат. Ученик
получит возможность научиться находить разные части речи и разбивать на группы.
Контрольный лист
(ФИО)___________________________________________________________
1. Подчеркни нужное слово. НЕВЕЖДА НЕВЕЖА
2. Зачеркни лишнее слово. Благодарю, добрый, спасибо
3. Подчеркни многозначные слова. Трамвай, молния, звезда, осина.
4. Запиши 5 словарных слов с и поставь ударение
____________________________________________________________
5. Спиши скороговорку разделив слова для переноса
Шла Саша по шоссе и сосала
сушку.
_______________________________________________________________
6. Подчеркнуть слова, которые нельзя переносить
7.
Щука, окунь, лещ, судак, сом,
пескарь, акула, карп, язь, ёрш, карась, сельдь
7*. Распредели слова по трём
столбикам.
Солнце, солнечный, светить, чистота, чистить,
чистый, победный, победа, победить, учитель, учительский, учить, день, дневной,
шум, шумный, шуметь.
|
Имя существительное
|
Имя прилагательное
|
Глагол
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольный
диктант №5 по теме
«Правописание
слов с безударным гласным звуком в корне».
Цель: выявить
сформированность навыков правописания слов на основе изученных правил;
проверить умение определять части речи ; проверить умение определять главные и
второстепенные члены предложения.
- Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и
оценивать свою работу и её результат. Ученик получит возможность научиться
находить слова с орфограммами
«корня».
«В
роще».
Дети
пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мёд с цветка. Муравей тащил
травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей поил
чистой водой и людей, животных.
1.В 1 предложении подчеркнуть
подлежащее и сказуемое.
2. В 3 предложении
определить части речи.
3*. - Запиши по 3 слова на следующие
орфограммы:
«Безударная гласная в корне
слова»____________________________________
__________________________________________________________________
« Парная согласная в корне
слова»____________________________________
__________________________________________________________________
Контрольный
диктант №6 по теме «Звуки и буквы»
Цель: проверить умение применять на практике
правила написания слов на изученные орфограммы, определять мягкость-твёрдость
согласных, правильно переносить слова.
Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и
оценивать свою работу и её результат. Ученик получит возможность научиться
проводить фонетико-графический разбор слова самостоятельно по предложенному в
учебнике алгоритму.
Зимой.
Ясный день. Малыши играют у крыльца. Девочки
лепят снежный ком. Они лепят зайчика. Ольга и Игорь взяли лыжи. Они идут на
горку. А Коля сидит дома. Он больной. Мальчик смотрит в окно. (33 слова)
Грамматические задания.
1. В третьем
предложении подчеркнуть мягкие согласные.
2. Разделить слова
для переноса.
Крыльцо, Ольга,
Игорь, зайчик.
3. Во втором
предложении подчеркнуть главные члены предложения.
4. Сделать
звукобуквенный анализ слова мальчик.
5*. - Найдите слова, в которых звуков больше чем букв.
Песня, маяк,
деревня, звонкий, Татьяна, юла, Африка.
Проверочный диктант №7 по теме «Проверка парных согласных»
Цель: проверить
умения правильно писать слова на изученные орфограммы с парными звонкими и
глухими согласными на конце и в середине слова; делать звуко- буквенный анализ
слов развивать орфографическую зоркость
Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и
оценивать свою работу и её результат. Ученик получит возможность научиться
составлять диалог.
«Зяблик»
По ночам холод. В лесу ещё лежит снег. Много снега- целый сугроб. И на
реке лёд. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поёт. По всему лесу летит его
трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья
песня. Это привет весны.
Грамматические
задания:
1.
Выпишите из текста три слова с парными согласными.
Орфограмму подчеркните.
2.
2. Сделайте звуко- буквенный анализ слов: снег, лёд
3*. - Составь диалог о
звонке друга тебе, используя формы слова: звонит, звонишь, звоните, позвонит,
позвонишь. Прочитай диалог в паре с соседом по парте. Оцените правильность
произношения слов друг друга.
Контрольное списывание по теме: «Разделительный мягкий знак»
Цели: проверить умение
грамотно списывать, навык грамотного каллиграфического письма.
Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и
оценивать свою работу и её
результат.
У
ручья.
Ребята собирали
ягоды. Они решили отдохнуть у ручья. Тихо было вокруг. Прилетела
иволга. Попила водицы и улетела. Деревья тихо шелестели листьями. Долго
ребята сидели у ручья под тенью берёзки.
Контрольный диктант № 8 по теме «Части речи»»
Цель: обобщить
знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; проверить
навыки употребления заглавной буквы в именах собственных и усвоение
первоначальных орфографических навыков на основе изученных правил правописания.
- Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и
оценивать свою работу и её
результат.
Ученик получит возможность научиться определять (уточнять) написание слова
по орфографическому словарю учебника.
Главный город
Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков,
проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Суворовский бульвар,
Садовое кольцо.
Два друга Воронин
Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом
и кошкой Муркой. (По. Е. Мар)
Слова для справок:
проспект, на Плющихе.
Грамматические
задания:
- Подчеркните
заглавную букву в фамилиях людей, кличках животных, географических
названиях.
- В
последнем предложении поставьте знак ударения над всеми словами.
- Запишите
название населённого пункта, в котором вы живёте.
4*. - впишите в предложения пропущенные
слова. Можешь пользоваться орфографическим словарем учебника.
Мы живём в стране, которая называется
__________. Москва— _________ нашей Родины. Москва — большой, красивый
__________. Сердцем Москвы называют ________ и Красную площадь. Государственный
_________ нашей страны — русский.
Контрольный
диктант №9
по
теме «Части речи»
Цель: проверить
уровень навыков правописания слов на изученные в течение учебного года
орфограммы; умение определять границы предложения; подбирать однокоренные
слова, разбирать предложения по частям речи и членам предложения.
Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и
оценивать свою работу и её результат. Ученик получит возможность научиться
находить лишнее слово в данных словах.
Гроза
Наступила большая засуха. Пыль стояла над
полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев
трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась
туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья
осветились. Как всё кругом стало радостно!
Грамматические
задания:
1.
В первом предложении подчеркните главные члены
предложения, обозначьте части речи.
2.
Выпишите два слова с проверяемой гласной, подберите
проверочные слова.
3.
Разделите слова для переноса: сильный, длинные,
пыль.
4*.Найди
в каждой строчке лишнее слово.
Озеро,
море, облако, река, яблоко
Ветер,
гром, молния, дождь, град
Весна,
лето, осень, зима
Контрольный
диктант № 10 по теме «Повторение»
Цель: проверить
уровень навыков правописания слов на изученные в течение учебного года
орфограммы; умение определять границы предложения
- Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и
оценивать свою работу и её результат. Ученик получит возможность научиться
находить способы разных вариантов словесного выражения мысли.
Белки
Душистой смолой пахнет бор. У старой сосны
прыгают белки. Сняли зверьки пушистые серые шубки. Рыжими
стали у них спинки, пышные хвосты. Всю долгую зиму белки жили в лесу. От ветра
и стужи прятались в тёплом гнезде. Они рады светлой весне.
Грамматическое задание:
1.
Выпиши второе предложение, подчеркни подлежащее и
сказуемое. Напиши над ними названия частей речи, укажи число.
2.
Подчеркни в 1 предложении слова, обозначающие
неодушевленные имена существительные.
3*. Из данных слов составь как можно
больше предложений. Форму слова можно изменять: домик, заяц, лиса,
рисовать.
Промежуточная аттестационная контрольная работа (диктант
с грамматическим заданием)
по русскому языку для учащихся 2 класса
Цель: проверить
уровень навыков правописания слов на изученные в течение учебного года
орфограммы; умение определять границы предложения
Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и
оценивать свою работу и её результат. Ученик получит возможность научиться
находить разные способы подбора к существительным прилагательных.
Май
Наступил май. В долинах задул свежий ветер.
Журчат ручьи.
У подножия горы уже видна зеленая травка. А среди молодой зелени
во всех ямках блестят искры воды. Радуют глаз первые цветы. На березе появились молодые
листочки. (35 слов)
Грамматические задания:
1.Во втором предложении подчеркните главные члены
предложении и обозначьте части речи
2.
Из диктанта выпишите три слова с безударной гласной и подберите к
нему проверочное слово.
3.В последнем предложении поставьте
ударение.
4*.К существительным подберите подходящие имена прилагательные.
Весна _____________________
Солнце
_____________________
Воробьи____________________
Вороны_____________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.