Урок № ____ по русскому языку в 4
классе Дата: ____________
Тема: Контрольный
диктант по теме «Имя прилагательное»
Цель:
проверить знания, умения и навыки по теме «Имя прилагательное».
Формируемые
УУД: п. — выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и
условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; к.
— владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами родного языка; р. — сличение способа действия
и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и
корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к
волевому усилию; л. — установление связи между целью учебной
деятельности и её мотивом.
Ход
урока
I. Организационный
момент
II. Работа
по теме урока
Контрольный диктант
Зимний
лес
Взошло, заиграло над лесом зимнее солнце. Лучи яркого света янтарным блеском
зажгли снега. Серебристым инеем украсились гибкие ветки берез. На белоснежной
скатерти полян видны чудесные узоры звериных и птичьих следов. С тихим свистом
летят к высоким елям клесты. Вдалеке пустил весеннюю трель пестрый дятел.
Проворная белочка перемахнула с еловой ветки на соседнее дерево. Пропищала под
кочкой в зимнем гнезде мышь. Из мягкого снега вылетели красавцы тетерева,
расселись на березах и стали клевать душистые почки. Эти нарядные птицы живут
дружными стаями. Объём слов: 82
Грамматические
задания:
1. Указать
число, род и падеж прилагательных во втором и пятом предложениях.
2. Подчеркнуть
главные члены в шестом предложении, над каждым словом указать часть речи.
3. Разобрать
по составу прилагательное: серебристым, звериных, еловой.
4. Разобрать
имя прилагательное как часть речи в восьмом предложении.
III.
Самопроверка.
IV. Подведение
итогов урока
- Какие орфограммы
встретились в тексте диктанта?
- В написании каких
слов вы сомневались?
Критерии оценивания в начальной
школе
«5» – ставится. если
нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с
требованиями каллиграфии
«4» – ставится, если не
более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие
отклонения от каллиграфических норм.
«3» – ставится, если
допущено 3 – 5 ошибок, работа написана небрежно.
«2» – ставится,
если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана
неряшливо.
Грамматические задания:
1. Указать число,
род и падеж прилагательных во втором и пятом предложениях.
2. Подчеркнуть
главные члены в шестом предложении, над каждым словом указать часть речи.
3. Разобрать по
составу прилагательное: серебристым, звериных, еловой.
4. Разобрать имя
прилагательное как часть речи в восьмом предложении.
Грамматические задания:
1. Указать число,
род и падеж прилагательных во втором и пятом предложениях.
2. Подчеркнуть
главные члены в шестом предложении, над каждым словом указать часть речи.
3. Разобрать по
составу прилагательное: серебристым, звериных, еловой.
4. Разобрать имя
прилагательное как часть речи в восьмом предложении.
Грамматические задания:
1. Указать число,
род и падеж прилагательных во втором и пятом предложениях.
2. Подчеркнуть
главные члены в шестом предложении, над каждым словом указать часть речи.
3. Разобрать по
составу прилагательное: серебристым, звериных, еловой.
4. Разобрать имя
прилагательное как часть речи в восьмом предложении.
Грамматические задания:
1. Указать число,
род и падеж прилагательных во втором и пятом предложениях.
2. Подчеркнуть
главные члены в шестом предложении, над каждым словом указать часть речи.
3. Разобрать по
составу прилагательное: серебристым, звериных, еловой.
4. Разобрать имя
прилагательное как часть речи в восьмом предложении.
Грамматические задания:
1. Указать число,
род и падеж прилагательных во втором и пятом предложениях.
2. Подчеркнуть
главные члены в шестом предложении, над каждым словом указать часть речи.
3. Разобрать по
составу прилагательное: серебристым, звериных, еловой.
4. Разобрать имя
прилагательное как часть речи в восьмом предложении.
Грамматические задания:
1. Указать число,
род и падеж прилагательных во втором и пятом предложениях.
2. Подчеркнуть
главные члены в шестом предложении, над каждым словом указать часть речи.
3. Разобрать по
составу прилагательное: серебристым, звериных, еловой.
4. Разобрать имя
прилагательное как часть речи в восьмом предложении.
Утро в
лесу.
Кончилась летняя ночь. Наступило раннее утро. На краю лесного
болота токует глухарь. Далеко раздается его громкая песня. Над широкими
полянами стелется туман. Утренняя роса покрыла листву на деревьях. Проснулись
птицы. Закуковала кукушка. Выглянуло солнышко и покатилось по ясному небу. Обсохнет
на солнце роса, растает туман над зелёной поляной. Громче закукует кукушка.
Вот с ночного промысла торопится усталый зайчишка. Бегала за ним
хитрая лисица, пугал страшный филин, ловила рысь. От всех врагов ушел ловкий
зверек. (74 слова ) Слова для справок: токует, стелется .
Грамматическое задание.
I вариант
1. В третьем предложении подчеркните главные члены предложения и
укажите части речи.
2. В 5 и 6 предложениях определи род, число и падеж
прилагательного.
3. Разбери слова по составу. Громкая, страшный, ночного.
Зимний
день
Стоит
чудесный зимний день. Над нами ясное голубое небо. Всё вокруг покрыто пушистым
снежным ковром. Яркий свет слепит глаза. Мы въехали с лес. Деревья стоят словно
в сказке. На стволе высокой сосны мы заметили пёстрого дятла. Он ловко долбит
шишку. Синички и воробьи дружно подбирают сосновые семена. Рыжая белка быстро
мелькнула среди деревьев.
Под
сосной видны следы. Это заяц-беляк пробежал по нетронутому снегу.
Хорошо
в лесу! Легко дышать свежим морозным воздухом. (74 слова)
Грамматическое
задание
1. Выписать
три словосочетания «прил. + сущ.». Выделить окончания и указать падеж имён
прилагательных.
2. Списать,
вставить подходящие по смыслу имена прилагательные.
1) В
..., ..., уборе стоит осенний лес.
2) На
... небе загорелись ... звёзды.
(Можно
использовать КИМы: контрольный диктант (с. 78—79); сборник диктантов и
проверочных работ: контрольные диктанты (с. 218—219).)
III.
Подведение итогов урока
— Какие орфограммы
встретились в тексте диктанта?
— В написании каких
слов вы сомневалис
Грамматическое
задание
1. Выписать
три словосочетания «прил. + сущ.». Выделить окончания и указать падеж имён
прилагательных.
2. Списать,
вставить подходящие по смыслу имена прилагательные.
1) В
..., ..., уборе стоит осенний лес.
2) На
... небе загорелись ... звёзды.
Грамматическое
задание
1. Выписать
три словосочетания «прил. + сущ.». Выделить окончания и указать падеж имён
прилагательных.
2. Списать,
вставить подходящие по смыслу имена прилагательные.
1) В
..., ..., уборе стоит осенний лес.
2) На
... небе загорелись ... звёзды.
Грамматическое
задание
1. Выписать
три словосочетания «прил. + сущ.». Выделить окончания и указать падеж имён
прилагательных.
2. Списать,
вставить подходящие по смыслу имена прилагательные.
1) В
..., ..., уборе стоит осенний лес.
2) На
... небе загорелись ... звёзды.
Грамматическое
задание
1. Выписать
три словосочетания «прил. + сущ.». Выделить окончания и указать падеж имён
прилагательных.
2. Списать,
вставить подходящие по смыслу имена прилагательные.
1) В
..., ..., уборе стоит осенний лес.
2) На
... небе загорелись ... звёзды.
Грамматическое
задание
1. Выписать
три словосочетания «прил. + сущ.». Выделить окончания и указать падеж имён
прилагательных.
2. Списать,
вставить подходящие по смыслу имена прилагательные.
1) В
..., ..., уборе стоит осенний лес.
2) На
... небе загорелись ... звёзды.
Грамматическое
задание
1. Выписать
три словосочетания «прил. + сущ.». Выделить окончания и указать падеж имён
прилагательных.
2. Списать,
вставить подходящие по смыслу имена прилагательные.
1) В
..., ..., уборе стоит осенний лес.
2) На
... небе загорелись ... звёзды.
109. Тема: Контрольный
диктант по теме «Имя прилагательное»
Цель:
проверить знания, умения и навыки по теме «Имя прилагательное».
Формируемые
УУД: п. — выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и
условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; к.
— владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; р. — сличение
способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых
дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил
и энергии, к волевому усилию; л. — установление связи между целью
учебной деятельности и её мотивом.
Ход
урока
I. Организационный
момент
II. Работа
по теме урока
Контрольный диктант
Зимний день
Стоит чудесный зимний
день. Над нами ясное голубое небо. Всё вокруг покрыто пушистым снежным ковром.
Яркий свет слепит глаза. Мы въехали с лес. Деревья стоят словно в сказке. На
стволе высокой сосны мы заметили пёстрого дятла. Он ловко долбит шишку. Синички
и воробьи дружно подбирают сосновые семена. Рыжая белка быстро мелькнула среди
деревьев.
Под сосной видны следы.
Это заяц-беляк пробежал по нетронутому снегу.
Хорошо в лесу! Легко
дышать свежим морозным воздухом. (74 слова)
Грамматическое
задание
1. Выписать
три словосочетания «прил. + сущ.». Выделить окончания и указать падеж имён
прилагательных.
2. Составить
три словосочетания: прил. + сущ. м. р. в Т. п., прил. + сущ. ср. р. в Д. п.,
прил. + сущ. ж. р. в П. п.
3. Списать,
вставить подходящие по смыслу имена прилагательные.
1) В
...,...,... уборе стоит осенний лес.
2) На
... небе загорелись ... звёзды.
(Можно
использовать КИМы: контрольный диктант (с. 78—79); сборник диктантов и
проверочных работ: контрольные диктанты (с. 218—219).)
III.
Подведение итогов урока
— Какие орфограммы
встретились в тексте диктанта?
— В написании каких
слов вы сомневались?
Ёж-отец, ежиха-мать
И ребёнок-ёжик.
С. Маршак
Льют холодные дожди,
Стучат в окно безрадостно-напрасно.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.