Контрольный диктант (входной контроль 5-9 класс)

Контрольный диктант (входной контроль 5 класс).

Через минуту Карлсон сощурился и предложил поразвлечься: побегать по крышам, попрыгать, пошалить. Малыш радостно согласился. Они взялись за руки и вышли на крышу.

Все выглядело удивительно прекрасным под синим вечерним небом. Дома в сумерках казались таинственными. Внизу зеленел парк. От верхушек тополей поднимался чудесный острый запах. Из раскрытых окон доносились смех, детский плач, собачий лай, чья-то игра на рояле, звенела посуда на кухне. Где-то загрохотал мотоцикл и заглушил цокот копыт грустной лошадки. Малыш чувствовал, что голова его кружится от впечатлений. Он забыл об опасности и чуть не свалился в широкую щель.

( По А. Линдгрен в переводе Л. Лунгиной.)

(91 слово.)

Правописание:

·         безударных гласных в корне слова,

·         согласных в корне слова,

·         гласных после шипящих,

·         разделительных Ъ и Ь знаков,

·         -ться и -тся в глаголах,

·         Падежных окончаний имен существительных,

·         Ь на конце существительных,

·         Дефисного написания местоимений.

·         Знаки препинания в простом предложении с однородными членами.

Задания.

1.      Выпиши из 1-го предложения:

- глаголы (1-й вариант),

- имена существительные (2-й вариант).

2.      Разберите по составу слова:

- вечерним (1-й вариант),

- детский (2-й вариант).

3. Синтаксический разбор предложения.

- «Они взялись за руки и вышли на крышу». (1-й вариант),

- «Он забыл об опасности и чуть не свалился в широкую щель». (2-й вариант).

Контрольный диктант (входной контроль 6 класс).

Я возвращался домой и забрел в какую-то незнакомую усадьбу. Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. Два ряда старых, очень высоких елей стояли, как две сплошные стены. Я легко перелез через изгородь и пошел по этой аллее. Еловые иглы на вершок покрывали землю.

Было тихо, темно, и только высоко на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливал радугой в сетях паука. Сильно, до духоты пахло хвоей. Потом я повернул на длинную липовую аллею. И тут запустение и старость; прошлогодняя листва печально шелестела под ногами, и в сумерках между деревьями прятались тени.

( По А.П.Чехову.)

(95 слов.)

Задания.

1.      Произведите синтаксический разбор:

1-го предложения (1-й вариант),

4-го предложения (2-й вариант).

2.      Произведите морфемный разбор слов:

пряталось (1-й вариант),

растянулись (2-й вариант).

3.      Произведите фонетический разбор слов:

изгородь(1-й вариант),

аллею (2-й вариант).

Ночь под белой луной.

Засыпает станица. Гаснут огни в домах. Белая луна висит над крышами. Свет от окна кажется слишком ярким и грубым для этой ночи.

Мошки бьются в стекло. Ветер чуть раскачивает тонкую паутину под окном, но большой паук не шевелится.

Рыжий кот ползает в тюльпанах, нюхает цветы.

Ночью кукушка не кукует, а в эту светлую ночь она щедро считает годы. Лягушки пытаются перекричать её.

Луна забирается в яблоневый сад, и деревья в саду становятся белыми. Как много белого у этой ночи! Белая луна, белые стены, белая сирень, паутина…

Но вот звуки умолкают. Наступает тишина.

                                                                                    (По В. Бурлаку, 110 слов)

Задание.

1. Выполните синтаксический разбор

1-й вариант: Белая луна висит над крышами.

2-й вариант: Рыжий кот ползает в тюльпанах, нюхает цветы.

      2. Выполните морфемный разбор слов:

  1 вариант: нависла, маленькие, забирается                             

  2 вариант:  засыпает, свет, бархатную.

3.      Выполните морфологический разбор слов:

  1 вариант: тонкую

   2 вариант: в паутине

Контрольный диктант (входной контроль 7 класс).

Летом.

Самая большая радость – наши частые прогулки в заливные приокские луга, к небольшим озерам, которые поросли травой в человеческий рост. Ходили мы с удочками в руках, у Константина Георгиевича через плечо всегда висела самодельная холщовая сумка.

Мы шли обычно по узкой тропинке в сторону далекой Оки, через раскинувшиеся на километры луга. Все цвело, издавало неизвестные мне звуки. Было видно, что Константин Георгиевич чувствовал себя среди всего этого как дома. Я тогда была обычной невеждой и часто не знала названий многих растений.

Я напоминала иностранца, жалко бредущего по чужой стране. Но отчаиваться не приходилось: рядом был терпеливый, всезнающий и неназидательный учитель.

( По Г. Арбузовой.)

(100 слов.)

Правописание:

·         безударных гласных в корне слова,

·         корней с чередованием гласных,

·         окончаний имен существительных, прилагательных,

·         приставок,

·         гласных после шипящих, в том числе о-е, в суффиксах и корнях слов,

·         суффиксов глаголов,

·         слитное и раздельное написание нес именами и глаголами.

·         Знаки препинания в сложном и простом осложненном предложении.

Задания.

1.      Произведите синтаксический разбор:

2-го предложения (1-й вариант),

6-го предложения (2-й вариант).

2.      Произведите морфемный разбор слов:

издавало, поросли(1-й вариант),

напоминала, тропинке(2-й вариант).

3.      Произведите фонетический разбор слов:

среди(1-й вариант),

тогда (2-й вариант).

Контрольный диктант (входной контроль 8 класс).

Рассвет.

Лиловый сумрак на рассвете бледнеет, линяет и превращается в слепую туманную дымку. На фоне молочного неба резче проступают черные силуэты деревьев. Лес замирает, падает ветер, молчат птицы. Только на дне долины, похожей на широкую чашу, вдавленную в горы, глухо звучит водопад, погромыхивает горная речка.

Но вот край чаши, обращенной к востоку, начинает розоветь, сползает чернота с высоких елей и широких крон сосен, сквозь космы тумана проглядывает яркая зеленая хвоя. Заря разгорается, смывает ночь, наполняет долину до краев золотистым светом, возвращает вереску его дневной сиреневатый цвет. Ветер осторожно сдувает с деревьев хлопья тумана, и только над водопадом клубится водяная пыль.

Вместе с солнечным светом оживают лесные поляны.

( З. Воскресенская.)

(106 слов.)

Правописание:

·         безударных гласных в корне слова,

·         корней с чередованием гласных,

·         разделительного мягкого знака,

·         н и нн в суффиксах прилагательных и причастий.

·         Запятая между частями сложного предложения;

·         запятые при причастном обороте.

Задания.

1.      Произведите синтаксический разбор

словосочетания: «лиловый сумрак» (1-й вариант),

«сдувает осторожно» (2-й вариант).

2.      Произведите морфемный разбор слов:

на рассвете, бледнеет (1-й вариант),

проглядывает, над водопадом (2-й вариант).

3.      Произведите фонетический разбор слов:

елей(1-й вариант),

ветер (2-й вариант).

Контрольный диктант (входной контроль 9 класс).

« Все волновало нежный ум».

В раннем детстве Лермонтов был болезненным, но жизнерадостным и веселым мальчиком, неистощимым на выдумки. Признаки одаренности сказывались в нем уже в детские годы. Он удивлял взрослых необыкновенной памятью, впечатлительностью, бурным воображением и фантазией. Он видел картины родной природы, слышал рассказы и песни крестьян. Все это вызывало в нем живой интерес, западало ему в душу, запечатлевалось на всю жизнь. Его волновали устные рассказы и книги о героях, о битвах, о мужественных и смелых людях. Он воображал себя то атаманом разбойников, то отважным мореплавателем, то героем, побеждающим злые и страшные силы…

Юный Лермонтов хорошо рисовал акварелью и особенно любил из крашенного воска лепить людей, животных, а иногда и целые сцены охоты или сражений, о которых он слышал или читал.

( По Г. Бочарову.)

(123 слова.)

Правописание:

·         безударных гласных в корне слова,

·         гласных и согласных в приставках,

·         гласных после шипящих,

·         разделительного Ь знака,

·         н и нн в в суффиксах разных частей речи.

·         Знаки препинания в при однородных и обособленных членах;

в сложных предложениях.

Задания.

1.      Выпиши из 1-го предложения словосочетание

(способ связи слов – согласование).

2.      Произведи фонетический разбор слова лепить.

3.      Произведи морфемный разбор слов

болезненным, мореплавателем.

Входной контроль для 10-11 классов

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Рекомендуемые сроки проведения: входной котроль.

Цель:  контрольная проверка уровня знаний учащихся.

Вопросы, подлежащие проверке:

1. Соблюдение  единого  орфографического  и пунктуационного режима.                               2. Общая грамотность, каллиграфия.

3.Словообразование.

4. Типы связи слов в  словосочетании.

5. Грамматические признаки союзов, местоимений.

6. Виды связи между частями сложного предложения.

7. Простое осложненное предложение.

8. Вводные слова.

9. Выразительные средства лексики.

Время проведения: 90 минут.

Шторм

1)Над горами появились облака – сначала легкие и воздушные, затем серые, с рваными краями. 2)И море сразу же изменило краски – стало темнеть.

3)Цепляясь за лесистые вершины гор, облака опускались все ниже и ниже, захватывали ущелья и лощины, превращались в тяжелые, непроглядные тучи.4) Только горы, казалось, сдерживали их сейчас, но и горы ничего не могли сделать: сизая пелена ползла от гор к морю.

5)Тучи шли от гор, опускались все ниже и ниже, к морю. 6)Они, как бы нехотя, заволакивали воду дымкой – от берега и дальше. 7)Они ползли уже не только по склонам, где приютились домики верхних улиц, а и затянули туманом улицу нижнюю, главную. 8)Водители включили фары и все чаще давали сигналы.9) И поезда шли сейчас, нервозно гудя, с зажженными фонарями.

10)Море темнело от берега. 11)Тихое, вроде бы затаившееся, с гладкой поверхностью и чуть слышным прибоем, оно пошло то белыми, то черными пятнами, то непонятными разводами, как будто в него выбросили с воздуха другую воду.

12)Ожидание длилось час. 13)В горах ударил гром, и хлынули потоки дождя, а море бесновалось. 14)Оно заливало берег, билось о бетонную набережную, о лестницы и глыбы скал, оно гремело и вздрагивало, охало и восторгалось, плакало и ревело.

15)Небо над морем стало не серым и не черным, а каким-то неестественно бурым. 16) Молнии резали небо то слева, то справа, то впереди, то сзади, то где-то над самым берегом.17) Море поглощало их, проглатывало вместе с бурым небом и ударами грома.   (232 слова.)

Грамматическое задание

1 вариант

1. Определите способ образования слова «ниже» (2 абзац, 1 предложение).

2.Выпишите из 2 абзаца  союзы.

3. Выпишите из 1 абзаца подчинительное словосочетание со связью примыкание.

4. Среди предложений 2 абзаца найдите предложение с вводным словом. Выпишите его.

5. Среди предложений 3 абзаца найдите такое, в состав которого входит придаточное определительное.  Напишите номер этого  предложения.

6. Среди предложений 6 абзаца найдите метафору.

2 вариант

1. Определите способ образования слова  «ожидание» (5 абзац, 1 предложение).  

2. Выпишите из 6 абзаца неопределенные местоимения.  

3. Выпишите из  1 предложения словосочетание со связью согласование.

4. Среди  предложений 1-2 абзацев найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого сложного предложения.

5. Среди предложений 5 абзаца найдите сложное бессоюзное предложение

Напишите номер этого  предложения.

6. Среди предложений 6 абзаца найдите олицетворение.