Координатная плоскость. Прямоугольная система координат. Построение точки по ее координатам

№  урока  142-143 Дата: 09.03.2017	Класс: 6	Предмет:  математика	Учитель:       Олейник Т.А.
Тема	Координатная плоскость. Прямоугольная система координат. Построение точки по ее координатам
Общие  цели	Обучающие- контроль и оценка знаний, умений и навыков, связанных с координатной плоскостью, прямоугольной системой координат, построением точки по ее координатам. Развивающие – развивать внимание, зрительную память, логическое мышление, математическую речь, смекалку, умение самооценивать и анализировать свои ошибки; Воспитательные – воспитывать активность  стремления к учебе, уважение друг к другу; формировать бережное отношение учащихся к своему здоровью.
Результаты  обучения:	Ученики будут знать: -прямоугольную систему координат; -координатную плоскость; -абциссу и ординату. Ученики должны уметь: -найти абциссу и ординату точки; -записать точку с ее абциссой и ординатой; -построить точку с заданной абциссой и ординатой.
Источники, оснащение и оборудование	Учебник «Математика» 6 класс, Алматы «Атамура» 2015
Модули	Модули критического мышления, лидерства и управления, ИКТ, формативное и суммативное оценивание.
Ход урока	Деятельность учителя			Деятельность учащихся
Организационный момент	Подготовка учащихся к работе на уроке.			Подготовка к уроку.
Определение темы, цели и задач урока	Постановка целей и задач урока.			Слушают учителя.
Проверка домашнего задания	Установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания всеми учащимися, выявление пробелов и их коррекция.			Вопросы по выполнению задания.
Актуализация знаний Мозговой штурм	Какие прямые являются пересекающимися? Сколько общих точек имеют пересекающиеся прямые? Какие прямые являются перпендикулярными ?  Чему равно расстояние от заданной точки до прямой ?			Учащиеся отвечают на вопросы.
Изучение новой темы	Состоит из двух перпендикулярных координатных осей, пересекающихся в точке 0 - начале координат.  Ось абсцисс - горизонтальная ось, обозначается OX или X.  Ось ординат - вертикальная ось OY или Y.  Координатная плоскость - плоскость, на которой построена система координат.  Координатная четверть (квадрант) - каждая из четырех частей, на которые оси OX и OY делят координатную плоскость.    Координаты точки М - пара чисел (x, y). Первое число x - координата основания перпендикуляра, опущенного из точки M на ось OX; второе число y - на ось OY.    Записывают M (x;y). Где x - абсцисса точки M, y - ордината точки M.   Координаты x и y определяют положение точки на плоскости.			Записывают примеры с доски.
Физ. минутка	Ну-ка делайте со мною Упражнение такое: Раз – поднялись, потянулись, Два – нагнулись, разогнулись, Три – в ладоши три хлопка Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять, шесть, тихо сесть. Семь, восемь лень отбросим.			Выполняют упражнения под стихи.
Закрепление пройденного материала	Диагностика усвоения знаний и умений учащихся А теперь перейдем к построению фигуры с помощью точек на координатной плоскости.Даны координаты точек. Построить фигуру, соединяя, по мере построения, соседние точки друг с другом. 1) (-3; 10), 2) (-3; 5), 3) (-2; 2), 4) (-4; 1,5), 5) (-5; 0,5), 6) (-2; 0), 7) (-2,5; -2), 8) (1; -8), 9) (1; -2), 10) (0; 0), 11) (3; -1), 12) (3; 3), 13) (0; 2), 14) (0,5; 4), 15) (-3; 10). Глаз: (-4;1)                               Самостоятельная работа. (проверка методом взаимопроверки) Вариант 1. (2; 9), (3; 8), (4; 9), (5; 7), (7; 6), (6; 5), (8; 3), (8; 4), (9; 4), (9; -1), (5; -2), (5; -1), (2; 2), (4; -6), (1; -6), (0; -3), (-4; -2), (-4; -6), (-7; -6), (-7; 2), (-8; 5), (-5; 2), (0; 2), (2; 9). Глаз:  (3; 5). Вариант 2. (2; 4), (2; 6), (0; 6), (-1; 7), (-1; 9), (1; 11), (2; 11), (2,5; 12), (3; 11), (3,5; 12), (5; 10), (5; 9), (8; 8), (6; 8), (4; 7), (4; 5), (5; 5), (7; 3), (7; -1), (5; -3), (0; -4), (-3; -4), (-9; -1), (-9; 7), (-6; 2), (0; 2), (2; 4). Крыло: (2; 2), (2; -2), (-4; 0), Глаз: (2; 9).			Отвечают. Решают у доски (1 – 2 ученика), остальные на местах в тетрадях.
Домашнее задание	Домашнее задание P(-1,5;  10), (-1,5;  11), (-2;  12), (-3;  12), (-3,5;  11), (-3,5;  10), (-5;  12), (-9;  14), (-14;  15), (-12;  10), (-10;  8), (-8;  7), (-4;  6), (-6;  6), (-9;  5), (-12;  3), (-14;  0), (-14;  -2), (-12;  -2), (-7;  -1), (-3;  3), (-4;  1), (-3;  0), (-4;  -1), (-2,5;  -2), (-1;  -1),   (-2;  0), (-1;  1),   (-2;  3), (2;  -1), (7;  -2), (9;  -2), (9;  0), (7;  3), (4;  5), (1;  6), (-1;  6), (3;  7), (5;  8), (7;  10), (9;  15), (4;  14), (0;  12), (-1,5;  10).  P (-3,5;  10), (-4;  6), (-3;  3),  P (-1,5;  10), (-1;  6), (-2;  3). Глаза: (-2; 11), (-3;  11)			Записывают Д/з
Рефлексия урока	1.Сегодня на уроке мне понравилось…. 2.Сегодня на уроке я повторил… 3.Сегодня на уроке я закрепил… 4.Сегодня на уроке я поставил себе оценку... 5.Какие виды работ вызвали затруднения и требуют повторения… 6. В каких знаниях уверен…. 7. Помог ли урок продвинуться в знаниях, умениях, навыках по предмету… 8. Кому, над чем следовало бы еще поработать…. 9. Насколько результативным был урок сегодня….. Оценки за урок. - Спасибо за урок. Урок окончен. До свидания.			Отвечают на вопросы