Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Корень слова.Однокоренные слова. Урок в 5 класс казахской школы

Корень слова.Однокоренные слова. Урок в 5 класс казахской школы



  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_ea36fcd.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif

Урок№


Дата


Класс 5

Присутствовало:

Ф.И.О. учителя Садыкова Г.К.

Не присутствовало:

Тема урока

Корень слова. Однокоренные слова.

Цельурока

1. сформировать понятия корень, как главной значимой части однокоренных родственных слов;

2. способствовать развитию умений учащихся определять в словах корень, подбирать к ним однокоренные слова. способствовать расширению словарного запаса учащихся, развитию внимания, развивать орфографической зоркости;

3. Воспитывать умению работать совместно, любовь к окружающей среде, чувства бережного отношения к природе;

Ожидаемый результат

Всем ученикам

знакомы с понятиями «корень слова», «однокоренные слова», умеют определять в словах корень, подбирать к ним однокоренные слова. Умеют работать совместно, сохранять доброжелательное отношение друг к другу;

Большей половине

1.Умеют самостоятельно находить корень слова, подбирать однокоренные слова

умеют разбирать слова по составу, отличать однокоренные слова от форм слов, показать схематически.2. Умеют с выражать свои мысли в устной речи

Некоторым ученикам

1.Умеют самостоятельно определять в словах корень, подбирать к ним однокоренные слова. Умеют работать совместно, разбирать слова по составу, отличать однокоренные слова от форм слов, показать схематически.

Умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной речи, конструируя предложение в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами.

Тип урока

изучение нового материала

Форма обучения

индивидуальная, групповая, парная.

Ресурсы

учебник «Русская речь» 5 класс, раздаточный материал для групповой работы, мультимедийный проект. Толковый словарь Ожегова, рисунки, плакаты с изображение древа жизни, дополнительный материал: «Весёлая грамматика».

План

Этапы деят-сти

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы и приемы

Начало:

(Орг.мо

мент)









2.Опрос пройден

ной темы

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, проводит эмоциональный настрой на урок.

Здравствуйте, ребята!

-Посмотрели налево, посмотрели направо, посмотрели назад, посмотрели друг на друга- улыбнулись и сказали друг другу: « Ты- Супер!»

Молодцы! Я думаю,мы подарили друг другу отличное настроение!

1.Деление на подгруппы.1 группа-Сад; 2 группа – Лес;

(Растет яблоня. Богатый урожай. Кусты смородины.)

( Много разных деревьев. Обходит лесник. Березовая роща.),

2.Опрос пройденной темы: Состав слова. Основа и окончание. Упр.149, теория

Фронтальный опрос: учащиеся задают вопросы друг другу

/предполагаемые вопросы учащихся/

– Какую тему изучали на прошлом уроке?    

– Что входит в основу слова?         

– Что такое основа слова?              

– Как определяем твёрдую и мягкую основу?    ( после тв. основы 

                              пишутся буквы    а,о,у,ы;   после мягкой    ь,и,е,ё,ю,я)

(таблица уч. стр. 63)-слайд 1

Как переводятся на казахский язык; корень суффикс, окончание, основа слова и как они   условно обозначаются? Показать на примере

«Распутай ветки дерева» найти соответствия слайд 2

корень слова жұрнақ

окончание Негіз

однокоренные слова сөз құрамы

суффикс сөздің түбірі

жалғау

основа слова

состав слова түбірлес сөздер




Пришкольный схематично показать основу слова и окончание

( на доске)

Подготовка класса к работе.

Приветствуют учителя.





Учащиеся подбирая подходящие сочетания слов к названиям групп, делятся на две группы.Листок оценивания.


 

 ( Состав слова и окончание)

корень, приставка,суффикс)

Часть слова без окончания)









Находят соответствия, перевод на казахском языке

Каждая группа по 3 соответствия






ый

схематично показать основу слова и окончание Пришкольный


























Стратегия

«Распутай ветки»




ИД

Середина:

(Новая тема)



















Груп

повая,

исследовательская работа















































Организация деятельности по применению новых знаний

Введение в тему урока

Флипчарт1. Слайд.№ 3,4

 Вставьте пропущенные буквы. Из вставленных букв составьте слова.

 Хок…ей, м…рфема, тер…итория, извинит…, тен…ис, буд…те добры;

 …делать, кол…екция, пр…стите, здра…ствуйте, бл…годарю.

(корень слова)

     Верно, ребята. Сегодня на уроке мы отправимся в сад, потом в лес, чтобы узнать все его секреты.

-  Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- А какие цели нашего урока? 

Запишите тему урока в тетрадь.  Корень слова. Однокоренные слова. Слайд 6

 Наша задача сегодня:  слайд 7

Слайд №8

-Как вы понимаете значение слова «корень»?

5. А как объясняется значение этого слова в толковых словарях Прочитайте, что по этому поводу говорят ученые.
Каждой группе предлагаются листы с информацией: словарные статьи из толковых словарей С.И. Ожегова и В.И. Даля.

Словарь С.И. Ожегова

Корень – 1. Подземная часть растения, через которую оно всасывает соки из почвы.
2. Внутренняя, находящаяся в теле часть зуба (корень зуба), волоса, ногтя.
3. Начало, источник, основа чего-то (перенос.) (корень зла).
4. В грамматике: основная часть слова без ¬ и ^.
5. В математике: математический квадратный корень.

Словарь В.И. Даля

Корень – 1. Подземная часть всякого растения.
2. Корень зуба, волоса, ногтя, пера – та часть, которая вросла в тело.
3. Мой корень – родина.
4. Корень слова – слог или звук, от которого слово произошло.
5. Математический корень.
Таким образом, дети выходят на два понятия корня – ботаническое и грамматическое

Диагностика (степень личного приращения знаний)
Найдите общее в вашем выводе и у ученых. Слайд№9

6.Формирование новых знаний .

Сказка «Чудесное дерево» Упр.151

   – Словарно – лексическая работа     (рисунок дерева)  Слайд 10

учитель рассказывает сказку и тут же показывает как разрастается словесное дерево.- Много-много лет тому назад появилось одно слово. Нашли его люди и думают: "Что с ним делать?” А слово это и говорит: "Посадите меня, и я разрастусь в большое красивое дерево”..................

- Записываем слова в тетрадях. (лететь, прилететь, улететь, вылететь, полететь, перелететь, перелетная)

- Чем же похожи эти слова?

-Какая часть в этих словах будет корнем?

- Правильно, корень лет и выделяется корень дугой.

- А попробуйте прочитать только корень.

- Вы поняли, что означает это слово?

- А попробуйте закрыть корень и прочитать оставшиеся части.

- Ясен ли смысл слов?

- Какой же мы сделаем вывод, что такое корень?

- Правильно, корень – это главная часть слова. В корне заключён смысл слова. От него "растут” другие слова.

-– назовите в тексте слова, которые имеют один и тот же корень.

Корень этих слов – лет-, от глагола летать.

подумайте,  как  в русском языке называются слова, образованные от   одного корня?

-А что такое корень слова?

  Слайд 12

  Однокоренные  слова надо отличать от разных форм одного и того же слова.

Входить, вход, входной –   это однокоренные слова.

              Вход, у входа –   это разные формы одного и того  же слова.

Окончание образует формы слова.

 Понятие о варианте корня.      Ребята, посмотрите на эти пары слов  и скажите; однокоренные ли  они  и  какой процесс вы  в  них  прослеживаете:

Книга-книжка Писать-пишу Ответить-отвечу

Ребята, поэтому в результате чередования  звуков в  корне слова   образуются варианты корня

7.Каждая группа получает задания .

Групповая работа.№1

Соберите в копилку как можно больше родственных слов с корнем:

1группа - сад

2группа - лес

Выдели в словах корень. Проверка выполненного задания. Та группа, которая за пять минут запишет  больше слов –выиграла .     

 Что нужно сделать, чтобы правильно определить в слове корень?

8.Физкультминутка. 
- Я буду называть однокоренные слова к словам лес и сад. 
Если прозвучит слово с корнем
лес, то вы садитесь, если услышите 
слово с корнем корнем
сад, то вы встаёте. 
Слова: сад, лес, лесной, садовый, садовник, лесник, лесочек, садик, 
залесье, садочек, посадка, лесовик, перелесок. 

9. «Отыщи корень» Упражнение на выделение корня в однокоренных словах.

(На доске два плаката.) 1 группа:Цвет, цветок, цветной, цветник.

Лётчик, самолёт, полёт.

Ледяной, ледовый, лёд.

2 группа:Род, родители, родил.

Ходит, выходка, ходы.

Трудовой, трудись, труды.

- Выделим корень. (По одному ученику от каждой группы.)

- Правильно ли выделили корень? У кого не было ошибок?

10.Дидактическая игра "Найди свой дом”.

- А сейчас мы поиграем. У меня три домика. В первом живёт корень поле, во втором – гриб, в третьем –лес. У вас на столах карточки со словами. Прочитайте внимательно и найдите домик для своего слова.

- Начинаем заселять дома:

hello_html_m649582e.png

11.Найти «четвёртое лишнее», объяснить свой выбор: устно
вода – водяной – водитель - подводник 
узнать – узко – узенький – поуже

Ложь – положить – сложу - приложить
12. Слуховой диктант. 
Садовник побелил стволы деревьев в белый цвет. С дерева прыгнула на белый снег белка. 
-Являются ли однокоренными выделенные слова каждого предложения? 
Докажите, что вы правы. 

- Молодцы! Хорошо справились.

13. Работа с текстом.

Читаем текст «Лесной доктор» стр70 упр№155

Словарная работа

губит-құртады

Вредные насекомые-зиянды жәндіктер

Липкий-жабысқақ

Зазубринки-кетілген

Вопросы: О ком говорится в тексте?

-Определите тему: что говорится о дятле?

Выдвигаю тезис:

-Зачем бо этом говорится?

-Приводим аргументы:

Почему его называют лесным доктором?

Делаем вывод: а что мы можем сделать для леса?

Беседу по тексту завершает чтение пословицы: «Много леса –не губи, мало леса-береги, нет леса- посади».

13.Умей различать
Докажи, что эти слова Флипчарт 2

Дом, домик, домище, домовой Однокоренные слова

Дом, дома, перед домом, дому

Формы одного и того же слова



14.Закрепление урока. С помощью метода «Таблица Фила» проводит закрепление урока.

Работа в группах. Каждой группе необходимо исключить из каждого ряда ,,лишнее’’ слово.

.Что такое корень слова?

2.Как называются слова с одним и тем же корнем?

3.Как найти в слове корень?

4.Какие части слова служат для образования новых слов?

5.Что такое суффикс?

6.Что такое приставка?

7.Что такое окончание?

.8Что такое основа слова?

9.Что нужно сделать чтобы изменить форму слова?








(корень слова)

 Ставят цели, формулируют проблему и тему урока.

познакомиться с понятиями «корень слова», «однокоренные слова». Научиться определять в словах  корень, находить однокоренные слова

Отвечают на вопрос.






Отвечают на вопросы к которым возвращаются после актуализации новой темы


Сопоставляют данные словарей и свой понятия












Слушают сказку, делают вывод.

Отвечают на вопросы

.






Записывают слова в тетрадях. (лететь, прилететь, улететь, вылететь, полететь, перелететь, перелетная)

Лет

Выделяют

Читают.

Да.

Читают.

Нет.

Ответы детей.


лететь,прилететь, улететь, вылететь, полететь, долететь, перелететь,    перелётная

Вывод:    Слова, образованные от одного корня называются   однокоренными

Вывод:    Корень слова – общая часть родственных слов.    







Ответ: процесс чередования согласных звуков г/ж, с/ш, т/ч в корне слова)



1.Группа – : сад, садовый, садовник, , садик, , садочек, посадка,

2. группа –:, лес, лесной, , лесник, лесочек, залесье, лесовик, перелесок

Вывод: чтобы найти корень слова, нужно подобрать несколько однокоренных слов. Общая часть этих слов и будет корнем.


Выполняют задания







Списывают,

находят корни в словах










(Дети по очереди прикрепляют свои слова.)

hello_html_449ad40c.png

Найти «четвёртое лишнее», объяснить свой выбор:
– водитель
- узнать

-Ложь

(Однокоренные слова: побелил, белый. В слове белка корень -белк-) 





Читает ученик по желанию







О дятле

Его можно назвать лесным доктором


Дятла надо ценить.

Он лечит деревья, избавляет его от вредных насекомых. Природу надо беречь; школьники могут оказать лесу и его обитателям посильную помощь.

Слова в рамочке лес, лесник,лесной, лесистый.



Разбирают по составу, переводят слова на казахский язык доказывают, что они однокоренные.


Ученики заполняют таблицу. Демонстрируют свои знания

Значимая часть слова

- однокоренными

- нужно изменять слова.

- приставка и суффикс.

- значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

-изменяемая часть слова

-все слово, кроме окончания

-изменить окончание



игра

«Буквы убежали»


















Проблемная ситуация



































КМ

Работа в парах






Интерактивная доска
















метод

«копилка»








игра

«Отыщи корень»












Дидактическая игра "Найди свой дом”.












игра

«четвёртое лишнее»



































метод

«Таблица Фила»

Конец:

Рефлек

сия

Организует рефлексию, организует самооценку результатов уч-ся.

-Пользуясь техникой «Закончи предложение» , оцените свою работу на уроке.

- Сегодня на уроке активно работали, и показали хорошие результаты...

лучше всего у нас поучилось:..............

Труднее всего было...................

- Получили оценки..

- Спасибо за работу!

Учитель задает домашнее задание с учетом уровня подготовки обучающихся (упражнение 158, 159 ) Работа с пословицами и поговорками на тему : «Природа вокруг нас» Слов на свете нам не счесть,

В каждом слове корень есть.

Чтобы грамотно писать,

Надо корень выделять.

Осуществляют оценку урока и самооценку методом « Две звезды и одно желание» и техникой «Закончи предложение»

Отвечают на вопросы:

Чему научились на уроке?

- Что нового узнали на уроке?

- Как называются корни, одинаковые по написанию, но разные по значению?

- Было ли вам интересно?


Метод

« Две звезды и одно желание»,

техникой «Закончи предложение»







Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров965
Номер материала ДВ-224758
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх