Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / «Корпоративная этика школы - главный показатель отражающий миссию школы и ее ценности».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

«Корпоративная этика школы - главный показатель отражающий миссию школы и ее ценности».

библиотека
материалов

Сценарий

педагогического совета по теме:

«Корпоративная этика школы

- главный показатель отражающий миссию школы и ее ценности».


Цель:

Выработка и принятие свода этических норм педагогического коллектива, способствующих достижению целей, стоящих перед школой.


Задачи:

Определить миссии, ценности школы, принципы корпоративной этики, ориентированные на современные тенденции образования и на достижение целей, стоящих перед школой.



Оборудование: Плакаты с надписями, высказываниями, слайды.


Форма: семинар- практикум.


ХОД педсовета



  1. Теоретико-методическая часть.

Выступление директора

Актуализация темы:

(В соответствии с целью школы из программы развития школы).


Преобразования, происходящие в системе образования России в последние годы разворачиваются на фоне отсутствия системы морально-нравственных ориентиров, декларируемых от имени государства, к которой так привыкли за годы советской власти. Конечно, прошлого не вернуть, но тем не менее без морали и нравственности (без единых требований к каждому работнику и всему педколлективу, без взаимопонимания, взаимовыручки, взаимотребования, взаимоподдержки, взаимоконтроля, взаимодействия, поддержания хороших взаимоотношении с окружающими) ни одна организация не может быть эффективной. Конечно, сегодня нельзя сказать и не говорю, что у членов нашего коллектива низкий уровень нравственности и морали. Но, тем не менее, все вышеперечисленные понятия на мой взгляд должны найти отражение в своде этических норм, который должен быть разработан самими работниками каждой школы и оформлен в виде памятки, которого каждый член педколлектива будет обязан придерживаться, стремиться придерживаться. Поэтому сегодня наша задача - всем членам трудового коллектива школы необходимо выработать и принять некий свод этических норм, способствующих достижению целей стоящих перед школой.

В управленческой науке он получил название «Корпоративная этика».

Т.о. корпоративная этика представляет собой свод правил поведения работающих в школе, который отражает миссию школы и ее ценности.

Разминка

  1. Индивидуальное задание на определение стратегии своего поведения.


Каждый участник выбирает одну из следующих животных:

  1. Черепаха

  2. Акула

  3. Медвежонок

  4. Лиса

  5. Сова


Ведущий:


У каждого человека 2 основные заботы : достичь личный целей и сохранить хорошие взаимоотношения окружающими. Соотношение этих забот составляет основу типологии поведенческих стратегий. Ваш выбор указывает на приверженность к той или иной стратегии, которые заключается в следующем:

(из «Педсовета», выпуск 1, стр. 76)

Тип I. «Черепаха»-стратегия ухода под панцирь, т.е.отказ от достижения личных целей и от участия во взаимоотношениях с окружающими.

Тип II. «Акула»- силовая стратегия: цели очень важны, взаимоотношения – нет. Им не важно, любят ли их, они считают, что конфликты решаются выигрышем одной из сторон и проигрышем второй.

Тип II. «Медвежонок» - стратегия сдерживания острых углов. Взаимоотношения - важны, цели – нет. Хотят, чтобы их принимали и любили, ради чего жертвуют целями.

Тип IV. «Лиса»- стратегия компромисса. Умеренно- и цели, и взамоотношения. Готовы отказаться от некоторых целей, чтобы сохранить взамоотношения.

Тип V. «Сова» - стратегия открытой и честной конфронтации. Ценят и цели, и взамоотношения. Открыто определяют позиции и ищут выхода в совместной работе по достижению целей, стремятся найти решения, удовлетворяющие всех участников.


  1. Осуждение вопроса: В чем заключается миссия нашей школы?


Ведущий (обобщение)


Наша миссия

Миссия школы заключается в осуществлении партнерства с учащимися, родителями, социальными институтами с целью формирования высоконравственной деятельностной личности ученика как субъекта ОП и мирового сообщества. Работа школы направлена на то, чтобы учащиеся смогли стать полноправными членами различных социальных общностей благодаря квалифицированной деятельности сотрудников школы.

(из «Педсовета», выпуск 1, стр. 77)


  1. Практикум


  1. Групповая работа (группы обсуждают 3 минуты и оглашают свои ответы, остальные группы дополняют)

Задание: Каковы же ценности нашей школы? Обоснуйте свой выбор.


Ведущий обобщает: Возможные ответы (слайд)

  • Учащиеся

Школа существует для учащихся. Удовлетворение из запросов является приоритетной задачей.

  • Лояльность учащихся и их родителей к школе, постоянство партнерских отношений

Мы дорожим хорошими отношениями с учащимися и их родителями. Они всегда могут рассчитывать на нашу помощь и поддержку.

  • Люди, работающие в школе

Это наиболее ценный актив, позволяющий школе развиваться и достигать поставленных целей.

  • Профессионализм

Наши сотрудники – профессионалы своей работы, которые постоянно совершенствует свое мастерство.

  • Постоянное развитие

Мы постоянно ставим перед собой все более сложные цели и находим способы их достижения.

Мы считаем, что только постоянное развитие обеспечивает успешность нашей деятельности.

  • Ответственность

Мы всегда выполняем взятые на себя обязательства, даже если это устная договоренность.

  • Результативность и предприимчивость

Мы, уверены, что в образовательной деятельности нет невыполнимых задач.

Мы всегда стремимся найти решения, максимально учитывающие интересы учащихся и родителей.

Мы никогда не превышаем свои полномочий за исключением случаев, когда бездействие может стать причиной ЧС.

  1. Групповая работа

Задание 1-й группе: Предлагается следующие заповеди.


Профессиональные заповеди


  • Мы гордимся своей профессией – профессия нас возвышает

  • Всякое дело – в интересах учащихся и ничего - во вред

  • Будь бдителен и «не складывай оружия»

  • Правильность педагогического диагноза – залог правильности действия

  • Наказание пусть не превышает вины, одобрение – успеха

  • Рассердись…., но на себя!

  • Ошибся извинись, но ошибайся и извиняйся реже

  • Будь вместе с учениками, рядом с ними и впереди них

  • Если ты не воспитываешь себя, ты плохой учитель, но если ты воспитываешь только себя, ты не вообще не учитель

  • Говоря «не могу», не умалчивай 2не хочу»

  • Винить легче, чем разделять вину

  • Не приписывай успех себе, а вину учащимся

  • Не торопись с решением, но и не медли

  • Плох тот учитель, от разговора с которым ученику не становится легче


Задание 2-й группе: Предлагается следующие правила


Правила для учителей


    • Улыбайтесь! Умудритесь быть счастливыми и красивыми!

    • Будьте терпеливы!

    • Внушайте каждому веру в свои силы

    • учитесь создавать ситуацию успеха

    • Учите ребят дарить радость людям; отдавать каждому делу частицу сердца.

    • учитесь у ребят! Вместе переживайте радость познания, а неудачи делайте стартом для новой работы.

    • Цените каждый миг совместно бытия. Вместе с детьми радуйтесь красоте: восходу и закату, картине художника, голосам птиц, изумляйтесь счастью подаренной жизни.


Задание:

Есть ли у вас замечания по стилю выражения заповедей и правил? Проанализируйте данные заповеди и правила с 2-х позиции:

  • Слишком пространно или лаконично;

  • Несколько высокопарно или «приземлено»;

  • Слишком просто или сложно

  • Что еще? (напишите сами)

(Материалы в книге «Педсовет», выпуск 1, стр. 77)


  1. Работа в паре. Задание:

  1. На каких принципах должна основываться Корпоративная этика нашей школы? (перечисляются принципы корпоративной этики)

  2. В чем заключается суть данного принципа? (Обоснование названного принципа»


Ведущий (обобщение, вывод)

Принципы корпоративной этики

  • Приоритетность интереса общества. Забота о благе, здоровье и безопасности общества превыше локальных и частных интересов. Все члены педагогического коллектива ведут себя с честью и достоинством, дабы заслужить и поддержать доверие и уважение к себе и профессии педагога.

  • Соблюдение законодательных требований. При осуществлении взаимодействия с учащимися и их родителями мы руководствуемся международным, федеральным, региональным и местным законодательством, а также локальными актами школы.

  • Поддержание деловой репутации. Хорошая репутация школы позволяет добиться уважения учащихся и их родителей, привлечь в образовательное учреждение новых учеников. Мы неустанно заботимся о нашей репутации и постоянно стремимся к ее упрочению, избегая распространения напрямую либо через третьих лиц заведомо ложной или непроверенной информации. Мы действуем только в рамках своей компетенции, проявляя усердие и осторожность. Наша репутация – это производная от репутации наших учащихся. Поэтому мы заинтересованы в их успехах и прилагаем все усилия для защиты и поддержания их доброго имени.

  • Способность жертвовать собственными интересами. Мы защищаем интересы школы и каждого конкретного учащегося, не допускаем распространения необъективной информации. Мы разрешаем возникающие разногласия т.о., чтобы не страдали интересы школьников, их родителей, работников и школы в целом. Мы не принимаем на себя выполнение обязательств, какую бы выгоду они ни сулили, если потенциальные результаты деятельности противоречат этическим принципам.

  • Доверительность отношений. В рамках сотрудничества с учащимися и их родителями, со всеми социальными партнерами мы стремимся к достижению взаимовыгодных результатов и установлению долгосрочных результатов и установлению долгосрочных партнерских отношений.

  • Научный подход к осуществлению ОП. На всех этапах образовательного процесса мы используем только признанные и апробированные методы обучения и воспитания.

  • Вариативность. Мы не просто учим детей, мы предлагаем несколько вариантов удовлетворения их запросов. Мы никогда не ограничиваемся одним вариантом удовлетворения запросов учащегося, предоставляя на выбор несколько путей достижения одной цели.

  • Недопустимость конфликта интересов. При необходимости пересмотреть или подвергнуть критике результаты работы других коллег, мы даем им соответствующие разъяснения. Мы не допускаем, чтобы разногласия по профессиональным вопросам, наличие различных точек зрения вредили имиджу профессии. До публичной критики оппонента мы пытаемся обсудить с ним лично имеющиеся профессиональные разногласия, понять его точку зрения, доказать свою правоту или принять мнение оппонента. Мы не боимся признать свои ошибки в процессе дискуссии, если это необходимо. Подвергаясь критике, анализируем ее причины и степень обоснованности.

  • Конфиденциальность. Мы не допускаем распространения информации за пределы круга лиц, которых эта информация касается в силу их служебного положения.

  • Лояльность. Мы демонстрируем понимание и терпимость к проявлению иных взглядов и мнений. В дискуссии проявляем уважение к своим оппонентам, используем только профессиональную аргументацию вне зависимости от того, публичный или частичный характер она носит. Мы не предпринимаем каких-либо действий и не делаем никаких заявлений, будучи знакомыми только с общей картиной или контекстом ситуации. Мы не воспринимаем профессиональную критику или расхождение во мнениях как личную обиду.

  • Недопустимость дискриминации. мы избегаем протекционизма, не переносим личные симпатии или антипатии на профессиональные аспекты взаимодействия с коллегами, учащимися, их родителями и партнерами школы. Мы предоставляем профессиональные услуги учащимся и их родителям независимо от их расовой принадлежности, национальности, религии, умственных и физических способностей, социального или семейного положения, профессии.

  • Индивидуальный подход к каждому учащемуся . Для каждого учащегося мы подбираем такой комплекс общеобразовательных услуг, который обеспечит ему в будущем достижение поставленных целей. Мы избегаем необоснованно конкретных утверждений в отношении личностных качеств учащихся.


Ведущий: (Вывод из «Педсовета», выпуск 1, стр. 77)

  1. Обобщающая часть

Подведение итогов ПС

Принятие решения ПС

Заполнение листа рефлексии




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Сегодня школа вся и во всем изменяется, обновляется и перестраивается. Новая социально – экономическая ситуация предъявила к ней и новые требования. Педагогический совет, как орган коллективно – коллегиального управления, призван менять старые педагогические представления и ориентиры.  Педсовет был и остается явлением проблематичным. К сожалению, очень редко будущих и настоящих руководителей обучают азам искусства проведения педсоветов. А ведь это действительно искусство, потому что, даже очень талантливым руководителям школ прийти к педагогическому совету, где учителя действительно советуются, а не просто заседают, к совету, который приносит педагогическому коллективу радость и удовлетворение, уверенность и вдохновение удается не сразу.

В практике подготовки и проведения педсоветов в своей школе мы стремимся не допустить скуки, равнодушия, ожидания окончания “говорильни”. Это требует большой и напряженной работы, знание определенных правил менеджмента и технологии подготовки и проведения педсовета.

 Выбранная тема педагогического совета должна быть актуальна, современна и своевременна, иметь практическую значимость и научность.  Так    и данный материал является   сценариев одного из таких педсоветов, где было принято   сводное решение по одной из актуальных  вопросов сегодняшней школы – вопрос о профессиональной этике педагогов.  Конечно,  сегодня нельзя сказать, что у российских учителей низкий уровень нравственности и морали. Но, тем не менее, в связи с актуализацией темы этики,  нормы этики членов педагогов должны найти отражение   в своде этических норм,  который должен быть разработан самими работниками  каждой школы и оформлен  в  виде памятки, которого  каждый член педколлектива будет обязан придерживаться, стремиться придерживаться.

  Поэтому   задачей  педсовета является определение  миссии, ценностей  школы,  принципов корпоративной этики, ориентированные на современные тенденции образования и на достижение целей, стоящих перед школой.

 Проведен в форме  семинара- практикума.

 Содержание состоит из 3-х основных частей:

1.     Теоретико-методическая часть.

2.     Практикум, который предусматривает следующие различные формы работы:

 

Групповая работа (группы из 3 человек  обсуждают 3 минуты и оглашают свои ответы, остальные группы дополняют)

 Групповая работа (2 большие группы проблемные творческие задания)

 Работа в парах.

Задание:

На каких принципах должна основываться Корпоративная этика нашей школы? (перечисляются принципы корпоративной этики)

В чем заключается  суть  данного  принципа? (

  

1.     Обобщающая часть

Подведение итогов ПС

Принятие проекта решения ПС

 

Заполнение листа рефлексии

Автор
Дата добавления 11.03.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров808
Номер материала 437645
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх