Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Коррекционная НОД по теме: "Звук и буква Н"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Коррекционная НОД по теме: "Звук и буква Н"

библиотека
материалов

Занятие 10. Звук и буква Н Дата:___________________________

Цели занятия:

Коррекционно-образовательные:

познакомить детей со звуком и буквой Н;

научить характеризовать звук Н по акустическим и артикуляционным признакам.

Коррекционно-развивающие:

упражнять детей в делении слов на слоги; в определении места звука в слове;

развивать фонематические процессы;

учить детей составлять звуковые схемы и анализировать их.

Коррекционно-воспитательная:

воспитывать у детей умение выслушивать вопросы логопеда до конца.

Оборудование: схема для характеристики звуков, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем; картинки, в названии которых присутствует звук Н; зеркала и губные гармошки по количеству детей, буква Н, наборы для составления слоговой схемы.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед: Вспомните слова, которые заканчиваются на звук М.

2. Развитие общей моторики. «Туфельки».

Туфельки нарядные, Правая нога вперед, на носок.

Туфельки парадные, Левая нога вперед, на носок.

Лаковые, с ремешком, Правая нога вперед, на пятку.

И подошва с каблучком. Левая нога вперед, на пятку.

Туфли Маше в самый раз

Можно выходить на пляс. Руки на поясе, «пляшут».

3. Развитие мелкой моторики.

В магазине много есть Показывают «домик».

Обуви хорошей. Идут пальчиками по столу.

Есть сапожки и ботинки,

Босоножки, валенки,

Галоши. Соединяют пальчики друг с другом, начиная с мизинца.

4. Массаж лица.

Поглаживание, пощипывание, постукивание, волнообразные движения (по общим правилам).

5. Развитие мимических мышц.

Ножки, ножки

Бежали по дорожке, Радость.

Лугом, лесочком

Прыгали по кочкам, Удивление.

Прибежали на лужок,

Потеряли сапожок. Разочарование.

6. Развитие артикуляционной моторики.

Выполнение упражнений артикуляционной гимнастики:

«Обезьянки». Движение нижней челюстью вправо — влево.

«Улыбка» — «Трубочка».

«Окошко». Рот открыть и удержать под счет до пяти.

«Обезьянки».

«Улыбка» — «Трубочка».

«Качели». Выполнять движения языком вверх- вниз: к верхней и нижней губе, к верхним и нижним зубам, к верхним и нижним альвеолам.

7. Работа над развитием дыхания и голоса.

Игра на губной гармошке: короткий звук — длинный звук. Затем гармошки кладут на стол, глубоко вдыхают и на выдохе протяжно произносят: «Н-а-а-а-а-а...».

8. Объявление темы занятия.

Логопед: Я назову слова, а вы отгадайте, с каким звуком сегодня мы будем знакомиться. (Логопед

называет слова: клен, диван, трон, лимон, выделяя звук Н в конце слов.) Мы сегодня познакомимся

со звуком Н.

9. Акустико-артикуляционный образ звука.

Хоровое и индивидуальное произнесение звука Н с наблюдением за артикуляцией перед зеркалом.

Логопед: Губы растянуты в улыбке, кончик языка касается верхних передних зубов. Воздух не выходит свободно, он встречает преграду — язык и зубы. Значит, звук Н — согласный. Обозначать его мы будем фишкой синего цвета. Выставляется картинка для звукоподражания — кучер погоняет лошадку и произносит: «Н-н-н». Дети прикладывают руку к горлышку — горлышко «дрожит».

Логопед: Горлышко «дрожит», значит, звук Н — звонкий.

10. Связь звука и буквы. Логопед знакомит детей с буквой Н и читает стихотворение:

Надо букву Н построить,

Палочки побеспокоить.

Поскорей две ровно встали,

Вместе третью приподняли.

11. Развитие фонематического слуха.

Игра «Хлопай, не зевай». Логопед выставляет на доску картинки с изображениями банана, лимона

и дивана и просит хлопнуть в ладоши тогда, когда дети услышат правильное название предметов:

Баман — банан — банам — паман.

Милон — лиман — лимон — нимол.

Дивам — тиван — видан — диван.

Физкультминутка. Сначала дети стоят на правой, а затем на левой ноге.

Очень трудно так стоять,

Ножку на пол не спускать.

И не падать, не качаться,

За соседа не держаться.

12. Закрепление звука в слогах.

Звуковой анализ слогов АН, ИН. Логопед произносит слоги и совместно с детьми производит подробный анализ данных слогов. Затем проводится игра «Живые слоги». Двое детей выходят к доске и становятся «живыми слогами». Логопед определяет, кто из детей каким будет звуком, а дети выбирают соответствующее цветовое обозначение.

Логопед (ставит детей рядом): Назовите получившийся слог. (Это слог АН.) Назовите, кто звук А? А кто звук Н? Аналогично проводится звуковой анализ слога ИН (выходят другие дети).

13. Закрепление звука в словах.

Выделение звука Н в словах: лимон, диван, клен и т.д. Дети дают подробный ответ. (В слове диван звук Н находится в конце слова.) Деление слов на слоги с выкладыванием графической схемы и подробным объяснением своих действий. (В слове «диван» два слога.)

14. Закрепление звука в предложениях.

Составление предложений с данными словами. При этом логопед употребляет понятие «предложение». Для выполнения этого задания логопед может использовать сюжетные картинки.

15. Закрепление звука в тексте. Выделение слов со звуком Н из текста.


Колун колол,

Колол, колол.

Колун полено

Расколол.

16. Итог занятия.

Логопед: Кем были Коля, Ваня, Оля и Света? (Живыми звуками.) С каким звуком вы познакомились?

Какой это звук? На что похожа буква Н?

17. Оценка работы детей.

Дети подсчитывают разноцветные фишки, которые они заработали за правильные ответы. Логопед

выделяет детей, которые активно работали и советует остальным детям на следующем занятии

больше стараться и проявлять инициативу.

18. Домашнее задание. К занятию 10 (альбом 1, с. 17-18).

Задания для закрепления вне занятий (тетрадь 1, с. 22-23)

Деление слов на слоги: туфли, сапоги, тапочки и т.д.

Звуковой анализ слогов АН, ОН, УН, ИН с выкладыванием графической схемы и показом на схеме заданных звуков. (Покажи звук А, покажи звук Н.)

Игра «Назови первый, последний звуки». Определение первого и последнего звука в словах: кабан,

ноты, диван, носки, обман, Надя.

Определение места звука Н в словах: диван, лимон, трон.

Автор
Дата добавления 19.11.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров360
Номер материала ДВ-170429
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх